七年级生物植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用课件人教版生物七年级上册
七年级上册生物第三单元第四章
绿色植物的呼吸作用
一、想一想，议一议
在卧室里摆放花盆
晚上在树林里锻炼
不科学。
白天有光时，绿色植物同时进行光合作用 和 呼吸作用 ， 可更新居室的空气。 晚上无光时，绿色植物只进行 呼吸作用 ，会消耗氧气， 排出二氧化碳，影响室内空气质量。
一、绿色植物呼吸作用的过程 演示实验1
常松土可以为根提供充足的氧。保持土壤中有足够的
空气，从而促进根系的呼吸。
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食 物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其 他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物 分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的 呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其 实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用 停止，就意味着生命的终结。
物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高， 植物的呼吸作用就越强。
联系实际，请你建议
刚收的谷子堆在家里，时间长了谷堆里热乎乎 的，你知道这是为什么吗？你还能告诉农民伯伯如 何存放谷物比较好吗？
干 燥
低 温
粮食的保存
作业：金牌作业53-56页
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ C ）
A.光合作用产生了热量
有趣的小实验
用嘴吹气
3.5.2绿色植物的呼吸作用-七年级生物上学期课件(人教版)
呼吸作用在生活中的应用
• 储存农产品时，降低环境温 度可以抑制植物的呼吸作用， 延长蔬果的储存时间
• 温室栽培果蔬时，夜间适当降 低温度，能提高农作物产量
（我国新疆昼夜温差大，产自新疆 的瓜果更甜）
呼吸作用在生活中的应用
• 稻谷入仓前晒干，降低农 作物含水量，抑制植物的 呼吸作用
机物的消耗，从而达到增产的目的。
复习巩固
4. 据图分析回答问题。（图中①、②代表生理过程）A、B代表气体）
(3)生态环境得到改善的原因之一是绿色植物通过①维持了生物圈中的 _碳__-_-氧__平衡。 (4)植物的叶肉细胞属于___营__养____组织，分为_栅__栏__组__织____和 ____海__绵__组__织_，前者细胞呈圆柱形，排列比较整齐，细胞里含有的绿色 颗粒状的___叶__绿__体___比较多。
A．为人类提供了能量的来源 B．直接或间接为其他生物提供食物 C．蒸腾作用决定了生物圈的水循环 D．通过光合作用维持生物圈碳-氧平衡
复习巩固
2. 将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。
一天后检验，下列分析不合理的是（ D ）
A．甲瓶和乙瓶形成一组对照实验 B．选择等量的种子是为了控制单一变量 C．现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧 D．乙瓶的蜡烛燃烧，说明种子呼吸放出氧
绿色植物的呼吸作用-初中生物
绿色植物的呼吸作用-初中生物
1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。
2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量
3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）
4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。
5．呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
与人类生产生活的关系：保存种子时保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量外界条件对呼吸作用的影响及利用：（1）温度：呼吸作用速率随温度的升高而增大，过高又减弱；储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温. :
（2）氧气: 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强; 储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）
（3）二氧化碳：二氧化碳浓度大时，受到抑制；充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间。
（4）水分：随植物含水量的增加而加强；粮食在入仓以前一定要晒干
七年级生物植物的呼吸作用
实验验证:
“实验一”说
明:
“实验二”说
明:
萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳
“实验三”说 明: 萌发的种子进行呼
吸时产生 热量
二、植物细胞都能进行呼吸作用
注意！不仅是萌发的种子能 够进行呼吸作用，植物的所 有器官都要进行呼吸。
三 、呼吸作用的公式和实质
有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3 .潮湿的稻谷堆里会产生大量的热，与此有关的
生理活动是（ B ）。
A.光合作用
B.呼吸作用
4、正确表达了呼吸作用过程的公式是（ B ）。
A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．氧+有机物→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳
实验验证: “实验一”说 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气
明:
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳
七年级生物植物的呼吸作用教案
七年级生物植物的呼吸作用教案
一、教学目标：
1. 让学生了解植物呼吸作用的概念，理解呼吸作用在植物生命活动中的重要性。
2. 掌握植物呼吸作用的基本过程，包括有机物的分解、能量的释放等。
3. 能够运用所学的知识，分析生活中与植物呼吸作用相关的问题。
二、教学内容：
1. 植物呼吸作用的概念及意义
2. 植物呼吸作用的基本过程
3. 植物呼吸作用与光合作用的关系
4. 影响植物呼吸作用的因素
5. 生活中的植物呼吸作用现象
三、教学重点与难点：
1. 重点：植物呼吸作用的概念、基本过程及意义。
2. 难点：植物呼吸作用与光合作用的关系，影响植物呼吸作用的因素。
四、教学方法：
1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解植物呼吸作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
4. 运用实例分析法，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾光合作用的知识，引出植物呼吸作用的概念。
2. 讲解植物呼吸作用的概念及意义，让学生了解呼吸作用在植物生命活动中的重要性。
3. 讲解植物呼吸作用的基本过程，包括有机物的分解、能量的释放等，并通过图片、视频等直观教具进行展示。
4. 分析植物呼吸作用与光合作用的关系，让学生理解二者之间的相互依存关系。
5. 探讨影响植物呼吸作用的因素，如温度、湿度、氧气浓度等，并引导学生思考生活中相关的实例。
6. 组织学生进行小组讨论，分享各自对植物呼吸作用的理解和实例。
7. 总结本节课的主要内容，强调植物呼吸作用在植物生长过程中的重要作用。
初一生物上册第二节__绿色植物的呼吸作用
因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以 甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少
因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以 甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱
因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明 环境温度对植物的呼吸作用有影响
3、推理结论：
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强
三、水果皇后——草莓的营养成分：
每100克可食部分中含有： 蛋白质1克， 脂肪0.6克，钙32毫克，铁1.1毫克，磷 1毫 克。
四、春果第一枝——樱桃的营养成分：
它既含碳水化合物、蛋白质，也含有钙、 磷、铁和多种维生素。尤其铁的含量，每百 克高达6～8毫克，比苹果、橘子、梨高20 至30倍。维生素A的含量比苹果、橘子、葡 萄高4～5倍。
练习答案
1．因为植物的根进行呼吸作用需要氧， 经常松土可以为根提供充足的氧气。
2．甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用， 在这个过程中会产生大量的热。如果没有通 风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高， 导致甘薯和白菜腐烂。
3．这个说法有一定的道理。因为我 们所吃的东西可以转变成自身的组成物 质，植物的各种器官都可以作为食物， 转变成组成人体的物质。但是并非食物 中的所有成分都能转化成组成人体的物 质，还有一些变成了食物残渣，随粪便 排出体外。
甲
乙
现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中的继 续燃烧一会儿。
七年级生物上册《植物呼吸作用》教案
七年级生物上册《植物呼吸作用》教案
一、教学目标
1.理解植物呼吸作用的定义和基本原理。
2.掌握植物呼吸作用与动物呼吸作用的区别。
3.了解植物呼吸作用在生物圈中的作用和意义。
二、教学准备
1.教材《生物》（七年级上册）第X单元。
2.幻灯片或黑板、粉笔。
3.实验用的植物（可以使用常见的绿萝、仙人掌等）。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.引导学生回顾上节课所学内容，提问“动物是如何进行呼吸的？”。
2.提醒学生注意到植物也有呼吸过程，并与动物的呼吸作用有所不同。
第二步：植物呼吸作用的定义和基本原理（10分钟）
1.展示一张图片，介绍植物呼吸作用的定义：“植物呼吸作用是指植物
通过气孔吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，并产生能量的过程。”
2.引导学生理解植物呼吸作用的基本原理：植物通过气孔吸收空气中的
二氧化碳，将其与光合作用中产生的光能合并，释放出氧气，并产生能量（三磷酸腺苷ATP）。
3.解释植物通过气孔吸收二氧化碳的原因：二氧化碳是植物进行光合作
用的重要原料，吸收二氧化碳有助于植物制造有机物质。
第三步：植物呼吸作用与动物呼吸作用的区别（10分钟）
1.列出植物呼吸作用与动物呼吸作用的区别，如下表：
植物呼吸作用动物呼吸作用
目的吸收二氧化碳、释放氧气、产生能量摄入氧气、释放二氧化
碳、产生能量
肺部、皮肤等
发生地点叶片的气孔、茎部的气孔、根部的氧气
排泄口
肺、鳃、皮肤等
呼吸器官进行呼吸作用的细胞包括叶片细胞、茎
细胞、根细胞等
产生的产释放氧气和产生能量释放二氧化碳和产生能量
品
是否需要
需要光能供给需要消耗ATP
绿色植物的呼吸作用课件人教版生物七年级上册
A．甲变浑浊，乙无变化 C．甲、乙都变浑浊
B．甲无变化，乙变浑浊 D．甲、乙都无变化
5.（2023 昭通市昭阳区期末）农田淹水后如不及时排涝，植
物会死亡。其主要原因是（ B ）
A. 根毛吸水过多，肥料相对减少，营养供应失调 B. 过多的水分造成土壤中缺氧，根的呼吸作用受阻 C. 水分促进了细菌的大量繁殖，导致根部腐烂 D. 过多的水分造成土壤温度下降，影响了根的呼吸
7. [核心素养·理性思维]下图中的①～④表示叶肉细胞中叶绿体、 线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程。其中有助于维持生物圈
中碳-氧平衡的是（ A ）
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
8.（2020 昆明中考）“时代楷模”朱有勇院士团队，深入云南边疆少 数民族地区，指导当地农民通过栽种马铃薯脱贫摘帽。下图中①②③表 示发生在马铃薯植株内的三个重要生理过程。请据图回答问题：
谢谢
A. 将水果放入冰箱冷藏
B. 小麦种子晒干入仓
C. 储藏蔬菜时降低氧浓度
D. 农田及时松土
6.（2018 云南中考）下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错
误的是（ D ）
A. 为生物圈中的其他生物提供有机物 B. 为其他生物的生命活动提供能量 C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D. 只产生氧气，不产生二氧化碳
科学道理是（ C ）
植物的呼吸作用知识点总结
植物的呼吸作用知识点总结
1、呼吸作用不是呼吸：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生
成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。
2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化
碳和水，同时释放出大量能量的过程。
3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解
为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。
4、发酵：微生物的无氧呼吸。
1、有氧呼吸：
①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。
②过程：第一阶段、葡萄糖C6H12O6→2C3H4O3丙酮酸+4[H]+少量能量细胞质的基质;
第二阶段、2C3H4O3丙酮酸→6CO2+20[H]+少量能量线粒体;第三阶段、24[H]+O2→12H2O+
大量能量线粒体。
2、无氧呼吸有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来：
①场所：始终在细胞质基质
②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3丙酮酸→C2H5OH酒精
+CO2或C3H6O3乳酸
②高等植物被淹产生酒精如水稻，苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精;高等植物某
些器官如马铃薯块茎、甜菜块根产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。
3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体
②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。
③氧化分解：有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。
④能量释放：有氧呼吸释放大量能量38ATP---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸释放少量能量2ATP--
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点
第5章绿色开花植物的生活方式
第二节呼吸作用
一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）
4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。
5、原料:有机物和氧气。
6、产物：二氧化碳和水。
7、实质：分解有机物，释放能量。
8、意义：为生命活动提供能量。
9、呼吸作用原理在农业生产上的应用
（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。
（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。
（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。
二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）
实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。
实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。
➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
生物人教版七年级上册第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用
第二节
绿色植物的呼吸作用
问题：植物为人类生命活动积攒了众 多能量物质,如:淀粉、蛋白质、脂肪, 那么这些固体物质的能量又是通过何 种方式变成我们进行生命活动的热量 的呢?
我们了解一下光合作用产生的能量到哪里去了?人和动物 的进行生命活动所需的能量以何种方式转化而来?
植物的呼吸作用实验一
• • •
你观察到什么现象？ 这种现象产生的原因是什么？ 分析实验现象，你得出的结论是什么？
植物的呼吸作用实验二
• • •
为什么要用漏斗加水到广口瓶中？ 你观察到什么现象？ 分析实验现象，你得出的结论是什么？
植物的呼吸作用实验三
• • • •
你观察到什么现象？ 这种现象产生的原因是什么？ 实验中煮熟种子的作用是什么？ 分析源自文库验现象，你得出的结论是什么？
二氧化碳、水
有光无光都能进行 所有活细胞 将贮藏在有机物中 的化学能释放出来
光合作用：
二氧化碳+水 量) 呼吸作用：
叶绿体
氧气+有机物(能
氧气+有机物 二氧化碳+水+能 量 相互对立、相互依存
线粒体
动物细胞和植物细胞比较
呼吸作用的主要场所是线粒体。 植物细胞和动物细胞一样都有线粒体， 所以它们都进行呼吸作用。
C
）
综合应用
•卧室为什么不宜多摆放花草？ •冷藏的蔬菜为什么能较长时间保 持新鲜？ •新疆的瓜果为什么比较甜？
初中生物植物呼吸作用教案
初中生物植物呼吸作用教案
教学目标：
1. 了解植物呼吸作用的概念和重要性。
2. 掌握植物呼吸作用的过程及与动物呼吸的异同。
3. 知道植物呼吸作用与光合作用之间的关系。
教学重点和难点：
重点：植物呼吸作用的过程及与光合作用的关系。
难点：理解植物呼吸的生理过程。
教学准备：
1. 课件、图片等教学辅助工具。
2. 实验材料：酵母、试管、吸管等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频，引导学生思考植物呼吸作用的重要性，并提出问题：植物是如何呼吸的？为什么植物需要呼吸？
二、植物呼吸的概念（10分钟）
1. 讲解植物呼吸作用的定义和意义。
2. 通过例图或实验，介绍氧气和二氧化碳在植物体内的运输过程。
三、植物呼吸作用的过程（15分钟）
1. 详细介绍植物呼吸的生理过程，包括气孔的开闭、氧气的吸入和二氧化碳的释放等。
2. 比较植物呼吸作用和动物呼吸的异同点。
四、植物呼吸作用与光合作用的关系（10分钟）
1. 分析植物呼吸和光合作用在能量转化和气体交换方面的联系。
2. 强调植物呼吸与光合作用的互为补充，维持生物圈的平衡。
五、实验操作（15分钟）
1. 利用酵母实验展示氧气的释放。
2. 学生分组进行观察和记录。
六、总结与评价（5分钟）
1. 总结植物呼吸作用的重要性和影响。
2. 评价学生的学习情况，梳理关键知识点。
作业布置：
1. 学生可根据实验结果，完成相关报告。
2. 阅读相关资料，了解植物呼吸作用的其他相关知识。
教学反思：
本节课注重植物呼吸作用的概念和生理过程，通过实验和讨论，提高学生的动手能力和思维逻辑能力，帮助学生对植物呼吸作用有更深入的理解。
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用
【初中生物】初中生物知识点：呼吸作用
概念：
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
呼吸作用的表达式：
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要
场所，是细胞中的能量转换器。
呼吸作用的意义：
呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。
影响呼吸作用的外界因素：
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。
光合作用和呼吸作用的区别和联系：
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光无光均可
原料
二氧化碳，水
有机物，氧气
产物
有机物，氧气
二氧化碳，水
能量，物质转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法正常进行。这是因为呼吸作用所分
解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在自机物中的
能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法正常进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用
七年级上册第六章光合作用和呼吸作用知识点梳理
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
【知识梳理】
一、植物光合作用的发现
1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、光合作用的发现
（1）范·海尔蒙特的柳树栽培实验说明植物生长需要水。
（2）普利斯特莱的实验说明光合作用可以释放氧气。
二、 植物光合作用的场所
1、叶片的结构
表皮：两层，分上表皮和下表皮。上表皮
气孔较多，下表皮气孔较少。保护作用。 叶肉：主要由营养组织构成，包括海绵
层（下层，叶绿体较少）和栅栏层（上
层，叶绿体较多），因此叶片呈绿色。
叶脉：内含导管和筛管，输导水、无机盐和有机物，支持叶片。
2、气孔
组成：中间的气孔腔和两边的保卫细胞。
作用：是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
3、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量。叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的原因。光是植物进行光合作用的能量来源。叶绿素只有在光下才能形成（韭菜遮光生长生产韭黄）。
三、 植物光合作用的实质
1、光合作用制造淀粉
实验：绿叶在光下制造淀粉
实验步骤：取材——暗处理——遮光——取叶——脱色——漂洗——滴碘液——冲洗——观察
注意事项：（1）暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。（2）脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。
实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。
实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。
（2）绿叶在光下制造有机物——淀粉。
2、光合作用产生氧气
实验结果：带火星的细木条插入试管内能重新燃烧
起来，说明光合作用产生了氧气。
绿色植物呼吸作用初中生物
绿色植物呼吸作用初中生物
绿色植物的呼吸作用是指它们通过吸收氧气，释放二氧化碳，并产生
能量的过程。这个过程在植物体的细胞中进行，它是植物生命活动的重要
组成部分。绿色植物通过呼吸作用获取所需的能量，并保持其正常的生长
和发育。
绿色植物的呼吸作用主要包括三个过程：吸气、气体交换和呼气。
首先是吸气过程。植物通过根部吸收水和养分，这些水和养分会通过
导管系统被运输到植物的叶片上。叶片中的叶绿素会吸收光能，催化光合
作用的进行。在光合作用中，叶绿素会将光能转化为化学能，并利用水和
二氧化碳产生葡萄糖和氧气。这个过程会释放出大量的能量。
接着是气体交换过程。在光合作用进行时，植物的叶子中的氧气会通
过气孔释放出来，而二氧化碳则会从大气中进入到植物的叶子中。气孔是
绿色植物叶子上的微小开口，可以控制植物体内部与外界之间气体的交换，保持植物的呼吸有序进行。
最后是呼气过程。在呼吸作用中，绿色植物通过氧化分解葡萄糖并将
其转化为能量和二氧化碳。这个过程主要发生在植物的细胞质中的线粒体内。葡萄糖分子在线粒体内先被分解为较小的分子，然后进一步被氧化为
二氧化碳和水，同时释放出大量的能量。这个能量会用于维持植物正常的
生命活动，比如生长、发育和细胞分裂等。
需要注意的是，绿色植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同。动
物主要通过呼吸器官（如肺）吸入氧气，将其运输到细胞中氧化分解有机
物质，产生能量，并将二氧化碳排出体外。而绿色植物则通过叶子上的气
孔吸入二氧化碳，进行光合作用生成的葡萄糖的分解，产生能量，并释放
出氧气。
总结起来，绿色植物的呼吸作用是一种生命活动的过程，它通过吸气、气体交换和呼气过程实现。绿色植物利用光合作用产生的葡萄糖进行呼吸
七年级生物课堂笔记绿色植物的呼吸作用
七年级生物课堂笔记
主题：绿色植物的呼吸作用
一、植物的呼吸作用简介
1.1 植物的生命活动离不开呼吸作用，它是植物体内最基本的生理过程之一。
1.2 在植物的呼吸作用中，氧气的吸入和二氧化碳的排出是主要过程。
1.3 植物的呼吸作用与人类的呼吸作用不同，它主要发生在叶绿体、线粒体和细胞质中。
二、叶绿体的呼吸作用
2.1 叶绿体是植物中进行光合作用的关键组织，同时也是进行呼吸作用的地方。
2.2 在叶绿体中，光合作用和呼吸作用是同时进行的，光合作用产生的氧气会被用于呼吸作用。
2.3 叶绿体的呼吸作用产生的能量会被储存为化学能，供植物各部位的
生长和发育。
三、线粒体的呼吸作用
3.1 线粒体是植物细胞中产生能量的主要场所，它通过呼吸作用将化学能转化为细胞内各种生物化学反应所需的能量。
3.2 在线粒体的呼吸作用中，氧气与葡萄糖发生反应，产生二氧化碳、水和能量。
3.3 线粒体的呼吸作用对植物细胞的正常生长和代谢活动具有重要作用。
四、植物的细胞质呼吸作用
4.1 细胞质是植物细胞内的重要组成部分，它也是进行呼吸作用的场所之一。
4.2 在细胞质中进行的呼吸作用会将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。
4.3 植物的细胞质呼吸作用不仅影响植物的生长和发育，还直接影响植物的产量和品质。
五、对植物呼吸作用的重要性认识
5.1 植物的呼吸作用是维持其正常生长和发育的重要生理过程。
5.2 植物的呼吸作用不仅能够产生能量，还可以维持植物细胞内的酸碱平衡。
5.3 研究植物的呼吸作用对于提高农作物产量、改良作物品质和保护生态环境具有重要意义。
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实验一
说明：萌发的 种子释放出热 能，这是种子 中的有机物被 分解后释放出 来的。
植物体的呼吸还会产生什么物质呢？
实验二
现象：澄清的石 灰水变浑浊
说明：种子萌发 时还释放出了二 氧化碳气体，因 为二氧化碳具有 使澄清的石灰水 变浑浊的特性
有机物彻底分解时，不仅产生二氧化碳， 还产生水。
实验三
萌
煮
发
熟
的
的
种
种
子
子
探究三：
甲瓶装萌发的绿豆种子，乙瓶装有等量煮 熟的绿豆种子，把点燃的蜡烛放入瓶中，
甲瓶蜡烛
（燃烧、熄灭）；
乙瓶蜡烛
（燃烧、熄灭）；
说明：甲瓶里缺少
的种子
了。
气，它是被萌发
结论：种子萌发分解有机物时需要吸
收
。
释放出能量
有机物分解 产生二氧化碳和水
呼吸作用： 吸收氧气
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧 化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放 出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼 吸作用。
呼吸作用的场所：主要在线粒体内
线粒体 有机物+氧
（储能）
二氧化碳+水+能量
光合作用和呼吸作用的比较：
光合作用
项目
呼吸作用
场所
叶绿体
线粒体
条件
光
有光无光都行
原料 二氧化碳、水
有机物、氧
产物 有机物、氧
能量 变化
制造有机物 ， 储存能量
二氧化碳、水
分解有机物， 释放能量
呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了为自己所用 之外，还通过食物链，进入其他生物体内， 参与构建其他生物体，并为其他生物的生命 活动提供能量。
第四章 第二节 绿色植物对有机物的利用
一、有机物用Baidu Nhomakorabea构建植物体
无机物
植物细胞的 主要成分
有机物
水
无机盐 纤维素 蛋白质 脂类
细胞壁 细胞膜
DNA
细胞核
糖类
？
从器官水平看，植物的根、茎、叶、花、 果实、种子中都含有大量的有机物。
思考：有机物还被植物体用来作什么呢？ 鲸呼气时产生雾状水柱
二. 植物体的呼吸需要消耗有机物