植物的呼吸作用(课)..
七年级生物植物的呼吸作用_图文
五、光合作用与呼吸作用的关系
光能
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物(储能) + 氧气
合成有机物,储存能量
分解
有机物(储能)+ 氧 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
五、光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
进行场所
叶绿体
线粒体
对光需求 物质变化 能量变化
在光下进行 有光无光均可进行
实验验证 : “实验一”说明 萌发的种子进行呼吸时吸收 氧气
:
“实验二”说明 萌发的种子进行呼吸时释放 二氧化碳
:
“实验三”说明: 萌发的种子进行呼
吸时产生 热量
三 、呼吸作用的公式和实质
有机物(储能)+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
四 、植物呼吸作用的意义
为植物的生命活动提供动力
无机物合成有 机物
贮存能量
有机物分解成 无机物
释放能量
在黑暗 处
在光 下
光合作用和呼吸 作用同时进行
光合作用停止, 只进行呼吸作用
六、植物的呼吸作
用与人类生产、生 活的关系
水果的低温保鲜 水果的低温保鲜
粮食的保存 粮食的保存
13.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个
转化:一是 物质 转化,二是 能量 转 化。呼吸作用所分解的 有机物 正是光合作 用的产物;呼吸作用所释放的 能量 ,正 是光合作用储存在 有机物 的 能量 。
实验验证 :
第2节 呼吸作用
一、探究植物的呼吸作用
提出问题: 植物的呼吸作用吸入什么气体?呼出什么气体? 作出假设: 植物的呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳
《植物的呼吸作用》 讲义
《植物的呼吸作用》讲义一、什么是植物的呼吸作用在我们生活的这个多彩世界里,植物是非常重要的存在。
它们不仅为我们提供了美丽的风景,还为整个生态系统的平衡和稳定做出了巨大的贡献。
而植物能够正常生长、发育和生存,其中一个关键的过程就是呼吸作用。
简单来说,植物的呼吸作用就像是植物的“呼吸”,通过一系列的化学反应,将有机物分解,释放出能量,以供植物进行各种生命活动。
这和我们人类呼吸获取氧气、排出二氧化碳的过程有一些相似之处,但又有着独特的机制和特点。
二、植物呼吸作用的过程植物的呼吸作用可以分为三个主要的阶段:糖酵解、三羧酸循环和电子传递链。
1、糖酵解这是呼吸作用的起始阶段,发生在细胞质中。
在这个过程中,葡萄糖等糖类被分解成丙酮酸,同时产生少量的 ATP(腺苷三磷酸,一种储存能量的分子)和 NADH(还原型烟酰胺腺嘌呤二核苷酸)。
这个阶段就像是一个初步的分解过程,为后续的反应打下基础。
2、三羧酸循环丙酮酸进入线粒体后,会进一步参与三羧酸循环。
这个循环过程十分复杂,但可以简单理解为丙酮酸经过一系列的反应,被彻底分解为二氧化碳,并产生更多的 NADH 和 FADH₂(还原型黄素腺嘌呤二核苷酸)以及少量的 ATP。
3、电子传递链前面产生的 NADH 和 FADH₂会将它们携带的电子传递给一系列的电子传递体,最终与氧气结合形成水。
在这个电子传递的过程中,会产生大量的 ATP,这是植物呼吸作用产生能量的主要阶段。
三、植物呼吸作用的场所植物呼吸作用的场所主要有两个:细胞质和线粒体。
细胞质中的糖酵解是呼吸作用的第一步,而线粒体则是完成三羧酸循环和电子传递链的主要场所。
线粒体就像是植物细胞的“能量工厂”,通过一系列复杂的反应,将有机物中的能量转化为细胞可以直接利用的形式。
四、植物呼吸作用的意义植物的呼吸作用具有多方面的重要意义。
1、提供能量这是最直接和关键的一点。
植物进行光合作用合成有机物,但这些有机物需要通过呼吸作用分解,释放出能量,用于细胞的分裂、生长、物质运输、蛋白质合成等各种生命活动。
植物的呼吸作用 教学课件 苏教版七年级生物上册
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体? 二氧化碳(能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质)
3. 二氧化碳的来源是哪里? 种子里的有机物
思考:
4.实验用的塑料袋为什么是黑色?用白色的塑料袋可以吗? 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行
呼吸作用是指植物吸取大气中的 氧气 ,将体内的有机物转变
成 二氧化碳 和 水 ,并释放出储存在有机物中的 能量 的
过程。
用澄清的石灰水可以鉴定 二氧化碳 气体的存在。
实验:植物呼吸作用产生二氧化碳 目的: 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳
器材: 蔬菜,黑色塑料袋,软管,锥形瓶,止水夹,澄清的石 灰水
指点: 1.将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑 色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,用止水夹夹紧软管。
止水夹
软管
2.实验时每组随机取一袋蔬菜,将软管插入盛有澄清石灰水 的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋,视察石灰水 有无变化,估计袋中装的蔬菜是新鲜的还是烫过的。
挤压塑料袋
石灰水
思考:
过细胞的呼吸作用实现。
呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是有机物分解,释放能量。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
资料:1公顷树林的叶片的总面积为50 000~70 000平方 米,每天能吸取150~500千克的二氧化碳,放出60~400千 克的氧气。
绿色植物通过光合作用,能不断消耗大气中的二氧化碳,又将氧气排放到 大气中,对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平 衡)起了重要作用。
绿 色
作用的过程
植
呼吸作用产物:二氧化碳、水 呼吸作用概念
第五章植物的呼吸作用(共37张PPT)
解 主要
无
呼 吸丙 酮 酸 氧
代谢 有
脂 肪
β途 相
–径氧 乙化 互
酰
氧
Co
A
关系 示 意三 羧 酸 循 环
图
C O 2+H 2O
正 常 情 况 下 PPP途 径 占 呼 吸
3% ~30% , 处 于 逆 境 时 , PPP上
升 , 油 料 作 物 结 实 期 PPP上 升
磷酸戊糖
PPP途 径
乳酸脱氢酶 乳酸(淹酸菜、泡菜、青贮饲料)
一. 呼吸作用的概念
概念:
呼吸作用(Respiration):是指生活细 胞内的有机物,在一系列酶的参与下,逐步 氧化分解成CO2和H2O,并释放能量的过程。
二. 植物呼吸作用的意义
1. 作为生命活动的重要指标
2. 提供生命活动所需的能量
3. 为其他有机物合成提供原料 4. 可提高植物的抗病及抗害能力
脱羧酶 乙 醛 有氧
乙醇
洒精发酵
乙酸(醋)
乙醛酸循环
琥珀酸
乙酸 乙醇酸 草酸 甲酸 乙醇酸循环
中间代谢产物是合成糖类、脂类、蛋白 质和维生素及各种次生物质的原料
化学途径的多样性:
1、糖酵解 2、三羧酸循环 3、戊糖磷酸途径 4、无氧呼吸 5、乙醛酸循环
一、糖酵解
是在无氧条件下,酶将葡萄糖降 解成丙酮酸,并释放能量的过程, 亦称EMP途径。在细胞质内进行。
强而使呼吸增强的现象称为伤呼吸. 它与酚氧化酶活性增加有关。
2、制茶业应用:红茶,绿茶
总结:
呼吸代谢过程包括: 植物中虽然存在多条电子传递途径,
2、无氧呼吸利用葡萄糖产生的能量很少,植物要维持正常的生理需要就要消耗更多的有机物;
植物的呼吸作用说课稿(通用4篇)
植物的呼吸作用说课稿(通用4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册生物 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 课件 (共17张PPT)
巩固反馈检测
1、将正在萌发的绿豆种子装在保温瓶内,容器 内的温度情况是 ( A )
A.升高 B.降低 C.不变 D.高低交替出现
2、向澄清的石灰水中吹气,要证明的是人体呼 出的气体 ( A )
A.含有较多的二氧化碳 B.含有较少的二氧化碳 C.含有较少的氧气 D.含有较多的氧气
3.检验氧气被呼吸作用消耗时,可用哪种物质( C )
第二节 绿色植物的呼吸作用
一、呼吸过程 1、呼吸作用分解有机物释放能量 (分组演示实验一)
一部分用于种子萌发 另一部分以热能的形式散失
萌发种子 煮熟种子 34℃ 28℃
*甘薯、白菜堆放久了会发热?储藏甘薯、白菜 的窖,为什么必须留有通风孔?
呼吸作用分解有机物会产生大量的热。
散热,否则窖内的温度就会升高, 会导致甘薯和白菜腐烂
分解释能
6.下列关于呼吸作用的叙述,错误的是( D ) A.为生命活动提供能量; B.主要在线粒体内进行; C.通常会吸收氧气; D.只在无光时才进行。
*存放时间较长的萝卜,为什么会空心?
萝卜会进行呼吸作用,分解有机物, 就表现为“箱中? 抑制植物的呼吸作用,有机物被分解得少,
从而延长保鲜时间。
2、呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水 (分组演示实验二)
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 使澄清的石灰水变浑浊的气体是 二氧化碳 。
昼夜温差大,夜间温度低,呼吸作用消耗有 机物少,积累的糖分等有机物多
推理 P131 环境温度与呼吸作用的强弱
温度℃ 甲地含糖高 乙地含糖低
白天
33
33
夜间
12
22
甲地含糖高,消耗有机物质少,呼吸弱,说明在 一定范围内,环境温度越高,植物的呼吸作用就越强。
七年级生物上册《植物的呼吸作用》教案、教学设计
2.引导学生认识植物呼吸作用在自然界中的重要作用,增强学生的生态保护意识。
3.培养学生关爱生命、尊重生命的价值观,使学生认识到生物多样性的重要性。
4.通过学习植物呼吸作用,引导学生理解生物与环境的相互关系,培养学生的环境责任感。
4.能够运用实验方法,探究影响植物呼吸作用的因素,如温度、光照等。
5.提高学生的观察、思考、分析问题的能力,培养学生的科学探究精神。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,教师将采用以下过程与方法:
1.利用多媒体教学资源,如图片、动画等,形象生动地展示植物的呼吸作用过程,帮助学生形成直观认识。
2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式,分析植物呼吸作用在实际生活中的应用,培养学生的团队协作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对植物呼吸作用的理解和应用,特布置以下作业:呼吸作用的小短文,要求涵盖呼吸作用的概念、过程、重要性和影响因素等方面内容,字数在300字左右。
2.设计一个简单的实验,探究温度对植物呼吸作用的影响。要求学生详细记录实验过程、观察结果,并分析温度对植物呼吸作用的影响原因。
3.请学生从生活中找到至少两个与植物呼吸作用相关的实例,解释这些实例中植物呼吸作用的应用和意义,字数在200字左右。
4.针对本节课的内容,教师提供一组选择题和简答题,要求学生在课后完成,以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.鼓励学生进行拓展学习,查阅资料了解植物呼吸作用在环保、农业生产等方面的应用,并撰写一篇拓展阅读报告,字数在400字左右。
2.学生观察种子发芽的图片,思考问题,教师趁机引入新课:植物的呼吸作用。
3.通过提出问题,激发学生的好奇心,为新课的学习做好铺垫。
《植物的呼吸作用》 教案 (公开课获奖)2022年苏教版
植物的呼吸作用教学内容植物的呼吸作用( 1课时)教学目标1.说明植物在呼吸作用过程中产生CO2 2.说明植物的呼吸作用消耗O2:。
3.举例说出呼吸作用的实质和意义。
教学重点1.呼吸作用产生CO2:的实验分析。
2.呼吸作用需要O2的实验分析。
3.呼吸作用的实质和意义。
教学难点植物呼吸作用产生CO2的实验分析。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时一、导入新课同学们,我们知道呼吸是人和动物维持生命的根本生理活动,那么植物也进行呼吸吗?植物的呼吸作用是怎样进行的?它与动物的呼吸是否相同?本节课我们就来探究这些问题。
二、探究过程(一)植物呼吸作用产生CO2学生4人一组。
1.取甲、乙两个锥形瓶,在每个锥形瓶内都倒人少量的澄清石灰水。
2,派代表在实验前一天,将100g新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2-3min)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管。
(不加标记)3.取两袋蔬菜,将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋。
小组成员进行观察,并作好观察记录,教师巡回指导。
教师提出问题:"实验用的塑料袋为什么是黑色的?用白色塑料袋可以吗尸小组内同学展开讨论;得出两种结论:"可以用白色塑料袋,因为绿色植物体在白色塑料袋内也能呼吸,呼吸就能产生CO2,能使石灰水变浑浊。
""不能用白色塑料袋。
因为在光照下假设用白色塑料袋,里面的绿色植物除了呼吸外,还可进行光合作用。
光合作用会利用凹2,这样袋内CO2,含量少,不能使石灰水变浑浊,因此就不能证明植物呼吸作用产生CO2。
"师:"这两种说法哪一种正确呢?我这里有准备好的白色塑料袋,袋内装有同样的等量的蔬菜.现在我挤压塑料袋,请同学观察现象。
同学们都停止讨论,仔细观察现象。
二次备课教师用力挤压塑料袋,问道:"石灰水有没有变化?""没有变化,"同学们齐声说。
《植物的呼吸作用》教学设计与反思
《植物的呼吸作用》教学设计与反思1、《植物的呼吸作用》教学设计与反思一、教学分析:呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动,主要表现在对有机物的分解,产生能量,供给动植物的生命活动。
呼吸现象在人体的表现非常明显,但是植物体有没有呼吸作用?如果有怎样证明它的存在?二、教学目标:1、通过植物进行呼吸作用的实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;2、通过该验,培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系,能利用呼吸作用的知识解释有关现象。
三、教学重点:1、植物呼吸作用实验的设计和分析2、呼吸作用的概念。
四、教学难点:植物呼吸作用实验的设计和分析。
五、教学过程:(一)课前预习:在上一节中,我们学到了绿色植物的光合作用,那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义?有谁能在黑板写出光合作用的化学方程式?(学生回答并自行写出光合作用的化学方程式)绿色植物通过光合作用形成并积累有机物,供给自身及其他动物体、微生物进行生命活动。
如人类自身不能产生能量,所以就需要一日三餐来供给,那么,同学们想一想我们在日常生命活动中,哪些活动是耗能的?(学生列举生命现象,指出耗能的一些生命活动)植物为人类生命活动积攒了化学能量,如:淀粉、蛋白质、油料,那么这些固体的能量又是通过何种方式变成我们进行生命活动的热量的呢?接下来,我们将开始新一章的学习,了解一下光合作用产生的能量到哪里去了?人和动物的进行生命活动所需的`能量以何种方式转化而来?(二)目标点击:这一章中,我们需要达到的目标:(1)掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;(2)提高自身的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练;(3)知道呼吸作用与人类生产、生活的关系,能利用呼吸作用的知识解释有关现象。
(三)情境导入:教师可以启发、引导学生人和动物呼吸,不断地从外界吸入氧,呼出二氧化碳,而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸,那么它吸进去的和呼出来的气体是否与我们相同?得出检测植物是否进行呼吸,可以用检测植物周围气体成分是否改变的方法。
《植物的呼吸作用》课件
场所
主要在植物的根部和叶子 中进行。
类型
有氧呼吸和无氧呼吸两种 类型。
重要性
01
02
03
04
提供能量
呼吸作用是植物体内能量供应 的主要途径,为植物的生长、 发育和繁殖提供所需的能量。
合成物质
呼吸作用产生的能量用于合成 重要的生物分子,如蛋白质、
核酸和细胞壁成分等。
调节温度和湿度
呼吸作用释放的热量有助于维 持植物体温,同时释放的水蒸
植物育种
通过选择具有较低呼吸作用的植物 品种,可以提高植物对光能的利用 率,从而提高作物的产量和品质。
在环境保护中的应用
净化空气
植物通过呼吸作用吸收二 氧化碳并释放氧气,有助 于改善空气质量。
土壤保护
植物根系可以吸收雨水, 减少地表径流,从而减少 土壤侵蚀和泥沙淤积。
气候调节
植物通过蒸腾作用释放水 分,有助于调节空气温度 和湿度,从而改善气候环 境。
深入研究环境因素影响
跨学科合作
进一步探讨环境因素如何影响植物的呼吸 作用,以及植物如何适应不同的环境条件 。
加强与其他学科的合作,如生态学、气象 学和地球科学等,以更全面地了解植物呼 吸作用的生态和环境意义。
THANKS
感谢观看
分析不同条件下(如温度、湿 度、光照等)植物呼吸速率的 差异。
比较不同植物种类的呼吸速率 ,探究其与生长特性的关系。
06
问题与展望
研究中存在的问题
实验设计问题
部分实验在设计和实施过程中 可能存在误差,导致数据不准
确。
样本量不足
某些研究可能样本量不足,无 法全面反映植物呼吸作用的普 遍规律。
技术局限性
《植物的呼吸作用》ppt 课件
植物呼吸作用高中生物教案
植物呼吸作用高中生物教案
目标:了解植物的呼吸作用,明白其重要性和过程。
一、植物为什么需要呼吸
1. 植物像动物一样需要氧气进行呼吸。
2. 植物在光合作用中产生的葡萄糖需要氧气来释放能量。
二、植物的呼吸过程
1. 植物通过气孔吸收空气中的氧气。
2. 植物通过叶绿体中的线粒体进行呼吸作用。
3. 植物呼吸作用的化学方程式:C6H12O6 + 6O2 -> 6CO2 + 6H2O + 能量
三、植物呼吸作用和光合作用的关系
1. 植物进行光合作用时产生氧气,同时需要进行呼吸作用来消耗氧气。
2. 植物白天进行光合作用,夜晚进行呼吸作用。
四、植物呼吸作用的重要性
1. 为植物提供能量来维持生长和代谢。
2. 维持植物细胞内的氧气和二氧化碳浓度平衡。
五、课堂活动
1. 观察植物叶子气孔的结构,了解植物的气体交换过程。
2. 进行实验,验证植物呼吸产生二氧化碳的现象。
3. 分组讨论,探讨植物呼吸作用和光合作用的关系。
六、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了植物的呼吸作用对植物生长发育的重要性,以及植物呼吸作用的过程和与光合作用的关系。
希望同学们能够深刻理解并运用这些知识。
植物的呼吸作用(共80张PPT)
2、氧化脱羧阶段
柠檬酸 →→→
→ 琥珀酸(4C) + 2CO2
3、OAA的再生
琥珀酸 →→→ OAA
小结
三羧酸循环特点
• (1)丙酮酸脱羧形成CO2,是有氧呼吸释放CO2的主要来源, 并且释放的中CO2的氧不是直接来自空气中的氧。
• (2)琥珀酰CoA形成琥珀酸时通过底物磷酸化生成ATP (能量的
2、复合体II:
琥珀酸脱氢酶
FAD
3个Fe-S中心
功能 催化琥珀酸氧化
为延胡索酸,并将H转 移到FAD生成FADH2, 然后再把H转移到UQ生 成UQH2。
3、复合体III:
细胞色素bc1复合物
UQH2 Fe-S中心
Cytb Cytc1
功能 催化电子从UQH2经 Cytb→FeS→Cytc1传递到Cytc,这
B. 乳酸发酵
在无氧条件下, 丙酮酸被直接还原为乳酸的过程。
二、呼吸作用的生理意义
1、为生命活动 提供能量;
2、为其它合成 代谢提供原料 。
第二节 植物的呼吸代谢途径
• 呼吸代谢途径的多样性 • 1、糖酵解途径-细胞质 • 2、三羧酸循环-线粒体 • 3、戊糖磷酸途径-细胞质和质体
一、糖酵解(EMP途径)
1、有氧呼吸:指生活细胞利用分子氧将体内的某
些有机物质彻底氧化分解, 放能量的过程。
形成CO2和H2O,同时释
能量的去向?
2、无氧呼吸:一般指生活细胞在无氧条件下利用有机物
分子内部的氧,把某些有机物分解成为不彻底的氧化产物,
同时释放能量的过程。(发酵作用)
A. 酒精发酵
在无氧条件下, 丙酮酸脱羧生成CO2和乙醛 ,乙醛再被还原为乙醇的过程。
《第四节 植物的呼吸作用》教学设计(部级优课)
《植物的呼吸作用》教学设计《植物的呼吸作用》教学设计一、教材分析本节是初中生物苏教版教材第三单元《生物圈中的绿色植物》中第六章《绿色植物的光合作用和呼吸作用》第四节的教学内容。
植物的呼吸作用是植物体的重要生理活动,是生命的基本特征之一。
植物体的各种生命活动所需要的能量都来自于呼吸作用。
不仅植物细胞能进行呼吸作用,动物细胞和细菌等微生物的活细胞也能进行呼吸作用。
通过本节课的学习,能为学生的后续学习打下良好的基础。
二、学情分析七年级上学期的学生,思维活跃,好奇心强,求知欲高,感性认识优于理性认识,但自主探究能力还不够强,基于学生对人体的呼吸现象的熟悉,对植物体有没有呼吸作用却不是很了解,正是这种似懂非懂的状态构成了学习动机第一要素---强烈的探知欲。
通过亲自动手进行实验操作,学生的学习兴趣会大大增加。
另外他们的抽象逻辑思维已开始由经验型向理论型转化,这种逻辑思维在很大程度上还需要实践经验的支持,教学中,教师要认真组织好学生的分组实验,并通过分析对比实验,让学生找出实验现象差异的原因,从而说明植物在呼吸作用中产生了二氧化碳。
对于呼吸作用需要氧气的实验分析,教师也应引导学生将对比实验中的条件进行分析,让学生找出实验现象差异的原因。
这样就能很好的培养学生分析归纳的能力,让感性认识归纳转变为理论知识。
三、教学目标1.知识目标:(1)描述植物的呼吸作用产生二氧化碳;(2)描述植物的呼吸作用消耗氧气;(3)说出呼吸作用的实质和意义。
2.能力目标:(1)通过实验,增强学生实验操作能力,培养观察能力;(2)通过分析实验现象,培养学生分析问题、解决问题的能力,提升归纳总结的能力。
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二、呼吸作用的生理意义
1.呼吸作用提供植物生命活动所需要 的大部分能量
需呼吸作用提供能量的生理过程有: 离子的主动吸收、细胞的分裂和分化、有 机物的合成、种子萌发等。 不需要呼吸直接提供能量的生理过程 有:干种子的吸胀吸水、离子的被动吸收、 蒸腾作用、光反应等。
2.呼吸过程为其它化合物合成提供原料 如:呼吸与植物激素的关系: PPP:E–4-P
C6H12O6 + 3O2
C4H6O5 + 2CO2 + 3H2O
R· Q = 2CO2 / 3O2 = 0.67
三、呼吸速率的影响因素
(一)内部因素的影响 1.不同植物种类,呼吸速率不同。 植物种类 仙人掌 蚕豆 小麦 细菌 呼吸速率(氧气,鲜重) μl · g-1 ·h-1 3.00 96.60 251.00 10 000.00
第四章 植物的呼吸作用
第一节 呼吸作用的概念及生理意义
第二节 呼吸代谢途径
第三节 电子传递与氧化磷酸化 第四节 呼吸过程中能量的贮存和利用 第五节 呼吸作用的调节和控制
第六节 呼吸作用的指标及影响因素 第七节 呼吸作用与农业生产
第一节 呼吸作用的概ห้องสมุดไป่ตู้及生理意义
一、呼吸作用的概念
呼吸作用(respiration):
单位时间内单位鲜重或干重植物组织释 放的CO2或吸收O2的量。单位有:mg ·g1· h-1 , µ mol g-1· h-1等。
2.呼吸商(respiratory quotient , R.Q) 又 称呼吸系数( respiratory coefficient) 指植物组织在一定时间内,释放CO2与 吸收O2的数量比值。 R· Q =
指生活细胞内的有机物,在一系列酶 的参与下,逐步氧化分解为简单物质,并 释放能量的过程。
1、有氧呼吸 葡萄糖是植物细胞呼吸最常利用的物质。 C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + 能量
不能准确说明呼吸的真正过程。
C6H12O6※ + 6H2O
6CO2
※
※
+ 6O2
※ ※
+ 12H2O
释放CO2的量
吸收O2的量
R· Q是表示呼吸底物的性质和氧气 供应状态的一种指标。
二、呼吸商的影响因素
1.呼吸底物的性质 (1)呼吸底物为糖类(G)而又完 全氧化时,R· Q为1。 C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O
R· Q = 6CO2 / 6O2= 1
(2)若呼吸底物是富含氢的物质, 如蛋白质或脂肪,则呼吸商小于1。 如:油料种子萌发初期,棕榈酸先氧 化为蔗糖。 C16H32O2 + 11O2 C12H22O11 + 4CO2 +5H2O
第三节
电子传递与氧化磷酸化
1.电子传递链 2.氧化磷酸化
3.末端氧化酶
第四节
呼吸过程中能量的贮存和利用
1.贮存能量(主要高能磷酸键,其次为硫 酯键,分解1G生成30个ATP,能量利用效率 约33.2%,剩下能量以热能形式散失。) 2.利用能量(33.2%的能量用于各种生命活 动,如:矿质营养及有机物的吸收和运输、 细胞分类和分化,生长、运动、开花、受 精和结实等。)
莽草酸
Trp
IAA
EMP:PEP TCA:OAA Asp Met S-腺 苷蛋氨酸(SAM) 1-氨基环丙烷-1羧 酸(ACC) 乙烯
3.为代谢活动提供还原力
4.增强植物抗病免疫能力
植物受到病菌侵染或受伤时,呼吸 速率升高,分解有毒物质或促进伤口 愈合。
第二节 呼吸代谢途径
(一)呼吸途径的多样性
+ 能量
呼吸作用释放的CO2中的氧来源于 呼吸底物和H2O,所生成的H2O中的的氧 来源于空气中的O2。
2、无氧呼吸 C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + 能量 C6H12O6 2CH3COCOOH + 4H
2CH3CHOHCOOH + 能量 既不吸收氧气也不释放CO2的呼吸作 用是存在的,如产物为乳酸的无氧呼吸。 有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来的。
3.光合作用和呼吸作用的关系(P141)
第五节
呼吸作用的调节和控制
1.巴斯德效应和糖酵解的调节 2.三羧酸循环的调节
3.腺苷酸能荷的调节
第六节 呼吸作用的指标及影响因素
一、呼吸作用的指标
1.呼吸速率(respiratory rate)又称呼吸 强度( respiratory intensity)
2.同一植物的不同器官或组织,呼吸速率不同。
植物 胡萝卜 苹果 大麦 器官 根 叶 果肉 果皮 种子(浸泡15h) 胚 715 呼吸速率(氧气,鲜重) μl · g-1 ·h-1 25 440 30 95
胚乳
76
(二)外界条件的影响 1.温度 温度主要是影响呼吸酶的活性而影 响呼吸速率。
在最低点与最适点之间,呼吸速率 随温度升高而加快,超过最适点,呼 吸速率随温度升高而下降。
R· Q = 4CO2 / 11O2= 0.36
(3)若呼吸底物是富含氧的物质, 如有机酸,则呼吸商大于1。 如以苹果酸为例: C4H6O5 + 3O2 4CO2 + 3H2O
R· Q = 4CO2 / 3O2= 1.33
2.氧气供应状态
若糖类在缺氧情况下进行酒精发酵, 呼吸商大于1,异常的高; 若在呼吸过程中形成不完全氧化的有 机酸,呼吸商小于1。如G不完全氧化成苹 果酸:
呼吸作用最适温度:是指能长期维 持较高呼吸速率的温度。 呼吸作用最适温度是25oC—35oC,最 高温度是35oC—45oC,呼吸作用最低温度 则依植物种类不同有较大差异。 呼吸作用的最适温度比光合作用的 最适温度高。
2.氧气 巴斯德效应:有氧条件下,酒精发酵 受抑制的现象。 氧浓度在10-20%之间全部是有氧呼吸, 当氧浓度低于10%时无氧呼吸出现并逐步 增强。 无氧呼吸的消失点:无氧呼吸停止时 的最低氧含量(10%左右)。 氧饱和点
1.EMP(糖酵解):定义、过程、意义 2.发酵作用(无氧呼吸):定义、过程、 意义 3.三羧酸循环(TCA循环):定义、过程、 意义 4.磷酸戊糖途径:定义、过程、意义
(二)意义 呼吸代谢的多样性,是植物在长期 进化过程中对不断变化的外界环境的一 种适应性表现。其要点是呼吸代谢(对 生理功能)的控制和被控制(E活性) 过程。而且认为该过程受到生长发育和 不同环境条件的影响。