小学校本研修课题申报评审书
中心小学课题申报评审书
5、确定学困生类型、分析成因，探索出矫正学困生的策略。
6、加强过程性管理，实验教师及时捕捉“实验火花”，以手记、反思的形式形成书面材料，每学期定期召开三次实验教师交流会，及时发现问题，共同商策进一步解决问题的方式、方法。
安庄中心小学
小教高级
教学研究
实验教学
李志刚
安庄中心小学
小教一级
教学研究
收集资料
齐向红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
实验教学
李爱红
安庄中心小学
小教一级
教学研究
资料整理
推
荐
人
姓名
专业技术职务
工作
单位
研究成果
推荐意见
二、课题研究设计
（一）课题的核心概念及其界定
学习困难生（又称学困生）即学习困难的学生，是指在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标均不能达到课程标准基本要求的学生。学困生的智力属于正常范围，但在学习上有困难，难以达到义务教育所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。但应注意不能把他们称为差生。差生的说法是应试教育的产物，认为学习差就是智力差，就是差生。学困生强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。
《精心筹划，完善制度，扎实有效地推进校本教研》现代教育导报
《抓管理，促发展》肥城教研
《一节特殊的观摩课》肥城教研
中小学教学研究课题申报、评审书 范文
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2019）年度第（八）期课题名称： 中小学体育课堂教学有效性研究课题主持人：所在单位：申报日期：江苏省中小学教学研究室二 一九年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值20世纪上半叶西方的教学科学化运动，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题，如程序教学、课堂观察系统、教师与学生的行为分析、教学效能核定的指标体系以及教学行为——结果变量等。
在这一背景下提出了“有效教学”。
西方比较有影响的教学理论与模式，如杜威以儿童为中心、以经验的重组为教学本质、以活动和练习为基本教学组织方式等实用的教学观，布鲁纳的结构主义教学，巴班斯基的教学最优化和布鲁姆的目标分类等，从中我们可以发现对教学有效性的探寻。
赫斯特等人对有效教学又进行了深入地研究。
他认为有效的教学应该保证学生有兴趣，能自我激发动机，有自主权。
同时，许多专家、学者对学生加强学习方法的指导也展开了研究，如教育家赞可夫的“新教学体系”； J·Flavell在其《认知发展》提出了“元认知”理论，强调认知个体对自身认知活动的自我意识和自我调节在学习中的重要作用；克拉夫基提出了“范例教学”，强调为迁移而教等。
随着国内教育改革发展的需要，从20世纪90年代下半叶起，我国课程与教学理论界引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，提炼出了有效教学的新标准。
高塬小学校本课题申请评审书
编号：照金镇高塬小学校本课题申请·评审书课题类别校本研修课题名称如何让学生在练习课中全面发展学科分类小学数学课题负责人陈科负责人所在部门填表日期2015 年 3 月15 日照金镇高塬小学2015年3月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报照金镇高塬小学校课题。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受学校的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守《陕西省基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，必须向铜川市耀州区教育体育局教学研究室提出书面申请并征得同意。
7．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2015 年 3 月 20 日数据表负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果负责人和课题组主要成员以前承担的重要研究课题课题设计论证五、完成课题的可行性分析六、预期研究成果课题负责人所在部门意见照金镇高塬小学课题评审小组意见。
小学校本研修课题申报评审书
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
五、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段 成 果
名 称
成果
形式
负责人
1
2
3
成 果
名 称
著作者
成果
形式
发表刊物或
出版单位
获奖或发表时间
三、课题设计论证
·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
四、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
课题批准号
xxxx小学校本研修课题
申请·评审书
课题名称
学科分类
课 题负责人
填表日期
xx小 学
x年x月x日
一、数据表
课题
名称
关键词
课题
类别
学 科
分 类
研究类型
负责人姓名
电子信箱
邮政编码
联系
电话
主
要
参
加
者
姓 名
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
预期最终成果
预计完成时间
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
教研组长签章：
年 月 日
七、学校课题领导小组审批意见
公 章：
1.微型课题申报评审书
4.根据课题研究的需要组织教师对研究过程中涉及到的理论知识和操作方法进行有针对性的专题学习，为课题顺利开展奠定基础。
第二阶段:(2017.11—2018.03)课题的具体实施阶段
1.选择对研究对象进行问卷调查、访谈、比较、分析，得到具有一定代表性、全面合理研告等。
3.学生综合素质得到发展.
学校意见
（单位盖章）
年月日
研
究
设
想
一、研究预期目标：
通过本课题的研究，探索出《小学低年级体育教学游戏化研究》的教学方法，树立“健康第一”的指导思想，培养学生的运动兴趣，主动参与体育活动，使学生在游戏中学、在游戏中练、在游戏中受教育、在游戏中成长。
二、研究主要内容：
1.体育课堂教学现状的调查。
2.如何具体地开展体育游戏活动，针对体育游戏的基本内容，制定相应的适宜的创新建议。
3.比较研究法：通过与传统教法的比较，分析学生的主动参与系数，学生的学习积极性提高程度。
4.经验总结法：整理资料，归纳总结，得出最佳方案
四、研究步骤、时间部署：
第一阶段:(2017.07—10)准备阶段
1.收集资料，系统了解体育课教学游戏化的具体内容。
2.认真学习相关理论知识和经验，选择可借鉴的内容和措施。
对小学体育课堂教学改革有一定的实践经验，具有良好的业务水平，各方面实践能力强。
选
题
缘
由
小学低年级学生年龄都在6～9岁之间，该年龄段的孩子注意力不能持久，容易受诱因干扰、易分心，注意的稳定性较弱，很难把注意力集中在课堂的40分钟里；再加上体育课的特殊性，课堂经常会受到突如其来的外界因素的干扰。我校长期存在几个班同时上体育课的现象，由于场地小、班级多等客观原因，互相影响和干扰的现象更为严重。由于种种客观和主观因素的影响，低年级学生的注意力经常表现出不集中，注意力分散的现象，讲解、示范就等于做无用功，从而给动作技术的教学效果带来不良影响，甚至造成安全事故。所以教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在“玩中学，学中玩”，养成终身锻炼的习惯。因此，加强《小学低年级体育课堂教学游戏化研究》，是十分必要的。
小学校本研修小课题申报评审书
第二阶段：课题实施阶段
1、研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研讨课题的内涵、特点和研究措施。
2、召开开题会正式实施研究，各学校根据课题中心组的研究方案申报二级子课题进行研究。
课题中心组及各子课题组综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
既然阅读教学是语文教学的重点和难点。要提高小学语文教学的有效性，就以提高阅读教学的有效性为突破口。我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。
3、通过研究提升学生的语文素养。
4、建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。
二、研究内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：
低段：1、阅读兴趣的培养；
2、随文识字能力的培养；
3、认真倾听习惯的培养。
中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；
2、概括能力的培养；
3、积累好词佳句习惯的培养。
高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；
2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
3、读写结合能力的培养；
4、搜集与处理信息能力的培养。
以上内容，由全区的各所小学结合本校的实际情况进行选择性研究。
***小学校本研修小课题申报·评审书
小学数学综合实践活动实践研究 课题申报、评审书
文献法：通过查阅资料，收集与本课题相关的理论学习材料。
调查法：包括问卷调查、访问调查等了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题。
案例研究法：在活动中以点带面，关注学生个体的发展，根据教学实践进行分析、摸索规律，不断探索开展活动的策略，提高教师的研究能力。
行动研究法：针对研究过程中出现的问题，在行动研究中不断地探索、改进策略，解决课题中出现的实际问题。（边执行、边评价、边修改）
4.培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识。促进学生正确分析问题和解决问题能力的和谐发展。
（五）研究内容（子课题分解）
1.根据小学各年级学生的情况和小学数学教学要求，开展小学数学综合实践活动课程资源的整合，开发满足学生认知能力、情感态度等各方面需求的、生动活泼的课程内容。
2.探索小学数学综合实践活动持续有效开展的有效途径。
（二）课题相关现状调查与分析
西方发达国家所设计的综合实践课程所涉及的领域相当广泛，在活动领域方面体现了“综合”的特征。但“综合实践活动”并不意味着任何一项活动都面面俱到，“综合性”是相对的。国外设计的综合实践活动涉及的领域主要包括以下三种类型：
1.主题探究或课题研究类型
主体探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心，遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究性学习活动。课题研究学习与设计学习具有内在的联系，学生通过对有关问题的研究，提出解决问题的方案或策略，如关于环境保护方面的课题研究学习，学生一般都要提出解决有关环境保护的对策。
XX区微型课题申报、评审书
一、基本信息
课题名称
小学数学综合实践活动实践研究
年龄
38
单位
XX市XX中心小学
主持人
XX
中小学教学研究微型课题申报评审书模版
附件2：
XX 市中小学教学研究微型课题
申报评审书
（2020年度）
课题名称：_________________________________
课题主持人：_______________________________
所在单位：_________________________________
申报日期：_________________________________
宿迁市中小学教学研究室二O 二O 年制
填写说明
1．宿迁市中小学教学研究微型课题申报者需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2．“项目类别”填写“微型”。
“编号”由市教研室统一填写，申报人不填写。
3．本表用计算机打印填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A3纸，并从中缝骑马装订，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为中小学一级、幼儿园一级及以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见
附件3：
课题名称:
课题设计论证（限8000字内，不得出现学校和课题组相关人员名字。
）。
课题评审书
课题评审书1．课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评；2．课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究假设和重点难点，主要创新之处；3．课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评（一）课题研究背景随着教师专业化运动的蓬勃发展，“教师即研究者”的理念深入人心，校本研修活动扎实开展，成效显著。
但研究发现，校本研修大都以课例为载体，着重解决课堂教学中的实际问题，在提高课堂教学有效性的同时提高教师的核心教学能力。
近年来，中小学教师小课题研究逐渐兴起，它具有范围微观、内容具体、切口小、周期短等特点，便于灵活有效地解决教育教学实践中具体的小问题。
小课题研究已成为一种深受中小学教师喜爱的在职教育方式。
可以说，小课题研究具有重要的现实意义，而且具有较高的创新性。
（二）选题意义和价值通过小课题研究，帮助教师发现问题、解决问题，提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。
通过研究，培养教师的课题意识，学习课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。
（三）省内外相关研究现状述评教师小课题研究是在国内当前课程改革背景下作为校本教研的一种形式走进学校、走近教师的。
因为小课题研究贴近教师的教育教学实际,能唤起一线教师的问题意识和研究兴趣,同时小课题研究费时少,见效快,操作起来难度小,逐渐引起广大教师关注。
放在学校环境下，则是立足于教育教学实践，运用适当的科学研究方法，以总结、反思或剖析教学及管理中的某一实际问题，从而为更好地提高教师专业素养和教学效益、促进学生可持续能力发展及学校教育质量整体进位争优服务。
我国小课题的兴起，源自2021年12月29日中国教育报以“风起云涌的南京‘个人课题’”为题的整版报道。
2021年1月3日，中国教育报也以《小课题研究：教师快速成长的有效途径》报道了浙江淳安县“小课题研究”的经验和做法。
教学研究报告课题申报、评审书
中小学教学研究课题
申报、评审书
课题名称：小语阅读教学与信息意识自觉化整合的策略研究课题主持人：李大市
所在单位：赣榆县欢墩镇中心小学
申报日期：2006.12
填写说明
1、赣榆县教育局研究室的课题，省市教研室的课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由县教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保证
四、研究计划
五、评审意见。
小学语文小课题申报评审书
2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
(1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析
“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。阅读教学是学生、教师、文本对话的过程，那么，对文本的分析、综合能力是十分重要的内容，它不仅能提高学生的阅读水平，还能发展学生的思维能力。因此，在整个小学阶段，培养学生的分析、综合能力尤为重要。
(2)本课题与之联系与区别、预计有哪些突破
小学生的分析与综合能力，在不同的年龄段具有不同的水平。低年级学生能进行简单的分析与综合，但是一般都要结合直观来进行。而且主要是进行部分分析，即分有个事物的个别部分或个别特征。中年级学生有所发展，但多数还是部分分析，进行综合的分析能力还很差，在分析段与段之间的联系时，有50%的学生能正确分析出两个自然段间的关系，多数能从整体上回答两个自然段共同说明了什么。高年级学生的分析、综合能力有较大发展。他们能进行稍复杂的分析与综合概括课文的主要内容时，近80%的学生能正确分析出全篇每段写了什么，但对段与段之间是怎样联系起来的，分析时还有较多的学生感到困难。在学生阅读课文时，要注意综合性的指导与分析。
7
4、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)
第一阶段，促进学生形成积极的创新精神。
第二阶段，鼓励学生自主地发现和解决问题。
第三阶段，引导学生通过多种途径获取信息。
第四阶段，学会整理与归纳并综合利用信息。
5、研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话，既点明了阅读对于一个人学习、发展和生活的重要意义，也点明了阅读教学的重要意义，在阅读教学中切实提高学生的分析综合能力，这是阅读本身的需要，我们在教学实践中必须加强。
小学校本研修课题申报评审书
洋县城西小学校本研修课题申请·评审书课题名称小学体育教学中安全问题的探究学科分类体育课题负责人周伟填表日期 2017年10月10日洋县城西小学 2017年10月12日一、数据表二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析1、课题主持人周伟，二级教师，从事体育教育教学及培训5年有余，担任体艺教研组组长2年，有较强的教研能力。
2、黄国恒老师从事体育教育教学工作多年，二级教师，，有较强的教学研能力。
3、马继明老师从事数学教育教学工作多年，教学经验丰富，具有多年的教育教学经验和较高的理论水平，有较强的教研能力。
三、完成课题的保障条件（一）、研究资料1．学校体育设施完备齐全，教研档案详尽，2、学校的教研管理科学合理。
3、学校设置有专门的体育教研组。
4、学校的教师培训机制具有极大地激励性，鼓励教师走出去、请进来。
校本培训定期开展。
5．学校新建了标准的400米操场一个，购置了大批的体育器械及器材，教学用具齐全完备。
（二）、研究经费：学校积极支持课题研究，并给予研究经费的保障。
（三）、所在单位的条件:学校现有教学班50个，在校学生2700多人。
体育设施齐全完备。
建有标准400米跑到一条、足球场一块、篮球场三块、体育活动室1个。
体育教学硬件完备规范，设施齐全。
学校体育社团活动创建三年，有深厚的体育文化底蕴、学校足球队、乒乓球队、田径队参加各级各类比赛先后获得优异成绩。
学校的规范管理，教师积极敬业，学生有良好的学习习惯和行为习惯。
综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究能力的研究队伍，具备五、预期研究成果六、学校学科教研组长审批意见七、学校课题领导小组审批意见。
中小学教学研究课题申报,评审书
来源
课题名称
批准时间
在课题中
的分工
完成情况
发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
推荐人意见
课题主持人如不具有小学高级以上专业技术职称，须由两名具有小学高级以上专业技术职称的专家填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等。
推荐人姓名
专业技术职称
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
性 别
民 族
出生
年月
年 月
行政职务
专业技
术职称
研究专长
最后学历
最 后 学 位
工作单位
固定电话
手机（必填）
通讯地址
邮政编码
电子信箱
课题组成员基本情况（不含主持人）
姓 名
专业技
术职称
工 作 单 位
研究
专长
在课题组中的分工情况
课题主持人（2002年—2004年期间）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
四、研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标
主要研究阶段
完成时间
课题组成员分工
阶段成果形式、数量
2、最终研究目标和最终完成时间
最终研究成果形式和数量
预期达到的目标
承担者
年度
编号
项目类别
中小学教学研究课题
申报、评审书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
申报日期：
填 写 说 明
江苏中小学教学研究课题申报评审书
编号项目类别江苏省中小学教学研究课题申报评审书2017）年度第（十二）期（解放小学数学课堂教学的研究课题名称：高红陈路课题主持人：响水县第一小学所在单位：日月2申报日期： 2017年7一七年制?江苏省中小学教学研究室二填写说明1.江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题申报者均需填写《申报评审书》和《申报评审活页》表格。
2.“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3.本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报评审书》和《申报评审活页》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》，《申报评审活页》一式3份。
一、课题研究人员基本情况课题主持人基本情况(1-2人)姓名出生陈 198(1)年专业小学数中小学一研究专行政职教术职教教育教学研最后学最后学本手机（必填工作单响水县第一小E-mail出高 197 (2)年小学数专业行政职研究专县局教研教育教学教术职本最后学最后学手机（必填响水县教育工作单E-mail课题组成员基本情况（限1人，不含主持人专业研究专在课题组中的分工情术职小学高级教响水县第一小教学与管叶小学高级教响水县第一小实践研课题设朱小学一级教实践研教师培陈小学一级教响水县第一小实践研响水县第一小夏教学实小学一级教实践研响水县第一小教学实孙小学一级教实践研教学实朱小学一级教响水县第一小实践研教学实梁小学一级教响水县第一小实践研教学实响水县第一小李小学一级教实践研响水县第一小小学一级教撰写报孟实践研整理资潘小学一级教响水县第一小学-1 --2 -推荐人意见注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
-3 -二、课题设计论证字内，可附页）8000（限344-4 --5 --6 --7 -三、评审意见本单位保证课题主持人所填写的《申报评审书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政素质、业务能力适合承担本课题研究工作。
六小校本课题申报评审书
年度：______________
编号：
东胜区第六小学教科研
课题申报评审书
课题名称：
课题级别：校本课题
课题主持人：
所在学科、年级组：
申报日期：
一、课题研究人员基本信息
课题主持人
姓名性别出生年月
行政职务专业技术职称研究专长
最后学历工作单位
电话E-mail
教
育
科
研
情
况
其它教育科研
课题完成情况
独立或
以第一
作者身
份公开
发表或
交流
（含获
奖）的
论文
论文名称
发表刊物的名称、日期及交流的
时间、级别或获奖的奖次、级别
课
题
组核
心成员（不含课题主持人）姓名工作单位职称
工作
时间
具体工作
课题组
中分工
E-mail
二、课题研究设计与论证
（一）课题的提出及意义、研究项目的主要内容、方法及创新之处。
（二）研究的预期成果与实施安排（三）课题完成时间（年、月）：
三、课题主持人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）
年月日四、教育科学规划领导小组审核意见
单位盖章负责人（签字）
年月日。
旺庄小学课题申报、评审书(2012年)
徐州市中小学教学研究课题
申报、评审书
课题名称：让学生趣味识记英语单词的途径与方法课题主持人：庄运征吴厚银
所在单位：赵墩镇旺庄小学
申报日期： 201年3月20日
江苏省中小学教学研究室二 一二年制
填写说明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
2
一、课题研究人员基本情况
- 1 -
2
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
- 3 -
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
4
并适当写读书笔记。
- 5 -
6
三、评审意见
- 7 -
8
- 9 -。
校本课题申报评审书
缘由
、通过课题地研究，培养学生良好地书写意识，使学生在学习和生活中养成良好地书写习惯，并内化为其学习生活地自觉行为.
、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写地策略.
研究本课题地主要理论依据
（）主体性原则：书写习惯地培养要尊重学生，重视学生地主体地位、主体意识.
（）层次性原则：在进行书写习惯培养时，要关注和重视学生地个体差异.
、通过研究，探索培养学生快速握笔、正确坐姿、高质量书写地策略.
研究
内容
、小学生养成良好书写习惯地具体内容：正确地握笔姿势、坐姿、笔顺、笔画，逐步养成“提笔即练字”地习惯.
、培养小学生养成良好书写习惯地途径和方法.
研究
方法
.文献研究法
.行动研究法
.调查分析法
.行动研究法.
.经验总结法.
研究
时间
年月年月
、总结阶段（月）
完成研究资料地整理、检测、数据地统计和写出研究报告.考查研究报告和其它研究成果地质量.
预期
成果
预期研究成果
、理论成果：教学设计、论文、课题研究报告.
、实践成果：切实低年级学生地书写习惯，促进教师专业化水平提高.
教研组意见
组长签名年月日
学校
意见
（盖章）年月日
低年级良好书写习惯地培养与研究
姓名
性别
年龄
学历
本科
学科
职称
一级教师
职务
教师
邮编
所在
学校
邮箱
电话
课题
名称
低年级良好书写习惯地培养与研究
课题题解（把课间地培养和训练，使学生逐步达到自然而然地认真、规范书写地行为.良好地书写习惯，是指学生拥有强烈地书写兴趣，规范地书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本整洁等.
中小学教师课题评审申请书
题目：中小学教师课题评审申请书尊敬的评审专家：您好！我是一名来自某中小学的教师，现将我正在筹备的课题《中小学教师职业素养与教育教学质量关系研究》向您申请评审。
希望能够得到您的宝贵意见和建议。
一、课题背景和意义随着教育改革的不断深入，教师职业素养在教育教学过程中的重要性日益凸显。
教师的职业素养不仅关系到学生的全面发展，也直接影响到教育教学质量的高低。
因此，研究中小学教师职业素养与教育教学质量的关系，对于提高教师队伍的整体素质，提升教育教学质量具有重要的理论和实践意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探讨中小学教师职业素养与教育教学质量之间的关系，分析教师职业素养对教育教学质量的影响机制，并提出相应的提升教师职业素养和教育教学质量的策略和建议。
具体研究内容包括：1. 分析中小学教师职业素养的构成要素，构建教师职业素养评价指标体系。
2. 收集并整理相关数据，运用统计分析方法探讨教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
3. 基于研究结果，提出提升教师职业素养和教育教学质量的策略和建议。
三、研究方法本课题将采用文献研究法、问卷调查法、实证研究法等方法进行研究。
1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解教师职业素养与教育教学质量关系的理论研究现状，为本课题的研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：设计并发放问卷，收集一线教师和学生的意见和建议，了解教师职业素养现状及存在的问题。
3. 实证研究法：通过对一定范围内中小学的教师和学生进行实证调查，收集相关数据，运用统计分析方法探讨教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
四、研究进度安排第一阶段：收集文献资料，进行文献综述，明确研究框架和方法（2022年1月至2022年3月）。
第二阶段：设计并发放问卷，进行实证调查，收集相关数据（2022年4月至2022年6月）。
第三阶段：对收集的数据进行统计分析，撰写研究报告，提出策略和建议（2022年7月至2022年9月）。
五、预期成果本课题预期通过对中小学教师职业素养与教育教学质量关系的深入研究，得出以下成果：1. 构建一套科学合理的教师职业素养评价指标体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
洋县城西小学校本研修课题
申请·评审书
课题名称小学体育教学中安全问题的探究
学科分类体育
课题负责人周伟
填表日期 2017年10月10日
洋县城西小学 2017年10月12日
一、数据表
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
三、课题设计论证
四、完成课题的可行性分析
1、课题主持人周伟，二级教师，从事体育教育教学及培训5年有余，担任体艺教研组组长2年，有较强的教研能力。
2、黄国恒老师从事体育教育教学工作多年，二级教师，，有较强的教学研能力。
3、马继明老师从事数学教育教学工作多年，教学经验丰富，具有多年的教育教学经验和较高的理论水平，有较强的教研能力。
三、完成课题的保障条件
（一）、研究资料
1．学校体育设施完备齐全，教研档案详尽，
2、学校的教研管理科学合理。
3、学校设置有专门的体育教研组。
4、学校的教师培训机制具有极大地激励性，鼓励教师走出去、请进来。
校本培训定期开展。
5．学校新建了标准的400米操场一个，购置了大批的体育器械及器材，教学用具齐全完备。
（二）、研究经费：
学校积极支持课题研究，并给予研究经费的保障。
（三）、所在单位的条件:
学校现有教学班50个，在校学生2700多人。
体育设施齐全完备。
建有标准400米跑到一条、足球场一块、篮球场三块、体育活动室1个。
体育教学硬件完备规范，设施齐全。
学校体育社团活动创建三年，有深厚的体育文化底蕴、学校足球队、乒乓球队、田径队参加各级各类比赛先后获得优异成绩。
学校的规范管理，教师积极敬业，学生有良好的学习习惯和行为习惯。
综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究能力的研究队伍，具备
五、预期研究成果
六、学校学科教研组长审批意见
七、学校课题领导小组审批意见。