三年级英语上册 Unit7 第三课时教案 牛津译林版
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时Cartoontime教案教学目标•通过观看卡通片，帮助学生们熟悉并理解英语中的一些短语和习惯用语•增强学生们的听力和口语能力•帮助学生们拓展英语词汇量•激发学生们学习英语的兴趣和自信心教学重点•学生们能够听懂并运用英语中的短语和习惯用语•学生们能够运用所学英语单词，描述卡通片中所发生的事情•学生们能够表达自己的看法和观点教学难点•学生们的英语听力和口语能力的提升•让学生们更自然地运用所学英语知识，在交流中更流利地表达自己的想法和观点教学工具•教师准备的卡通片•PPT演示•纸和笔教学过程第一步：导入教师向学生们介绍今天的课程内容，让学生们知道今天将要观看的是哪一部卡通片。
第二步：预热教师出示一幅卡通图片，引导学生们进行讨论和口语练习。
如：Who is this? What is he/she doing? What is he/she thinking?第三步：观看卡通片教师向学生们播放卡通片，并配合影片的进展叙述影片的故事情节。
鼓励学生们积极地观察、倾听和参与。
第四步：讨论与总结观看完毕卡通片后，教师可以提出一些问题来引导学生们进行讨论和总结，激发学生们表达自己的观点和看法。
例如：- Who is your favourite character in the cartoon? Why? - What is your favourite scene in the cartoon? Why? - What did you learn from the cartoon?教师也可以利用PPT对影片中所涉及到的一些短语和习惯用语进行梳理和总结，加深学生们对所学知识的理解和记忆。
第五步：拓展训练教师可以出示一些类似于卡通片中出现过的图片，或根据卡通片中所涉及到的情节和图片，出一些简单的英语口语练习题，引导学生们口语实践，提升学生们的英语口语表达能力。
教学后记通过观看卡通片，学生们对英语中的一些短语和习惯用语更加熟悉和了解。
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思
教时：ThethirdPeriod
日期：
一，教学目标（课时目标）：
1通过呈现食物，学习新词，并利用已学句型Would you like…?Yes,please./No,thank you.加以运用。
2.能正确用what’s this/that? It’s a/an…询问新的不认识的食物：pizza,putting,a tin of cola,,hamburger,
10，Letter Time
看关于字母V的故事
11. Let’s read“Vv”：指导音、形，义。
12.Let’s find myneighbors
Hi/Hello. Good morning/afternoon.
I’m…
Nice to meet you. Nice to meet you,too.
3.能熟读和表演cartoon time.
4,能听，说，读，写Vv
二，制定依据
*内容分析
1.解读文本：通过本单元学习，能正确用Would you like…?Yes,please./No,thank you.来跟朋友同学家人外出旅游时候一起分享食物，学会分享。
2.解读课标：通过看、听、读结合，熟练运用简单的英语句子询问不认识的食物和问他人要不要吃某食物以及Yes,please./No,thank you应答。
.1Sing a song
2T: Good morning,class.
Ss: Good morning,Amy
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you,too.
唱英语歌曲课前积累铺垫What’s this?
小学英语译林版三上Unit7 (story time)教案
T: When we meet familiar people, how do we greet?
T:Nice to see you!
Nice to see you, too!
Ss: Nice to meet you, too.
S1: Hello, Miss liu, this is…,he/she is my friend.
Ss retell the chant
Ss compose new chants
Read by themselves.
Read in groups.
Read in roles.
Act in roles.
Act creatively.
学生通过对图片的观察，推测文本内容，学会自己发现问题，提出问题，回答问题，培养孩子们感知本课重点知识的能力。
a pie
a hot dog
T: Can you compose a new chant, you can use other words, let’s think about it.
T:OK, so much time for words, let’s read the story together.
T: You can choose any way.
学生通过观看卡通片找出新朋友Helen，找出和新朋友打招呼的方法。培养孩子们自主学习的能力。
学生通过听文本录音，找出老师提的问题的答案，锻炼听力。
学生通过自读课文，找出文本的重点句型，培养自主学习的能力。
通过编chant，学生能够活用词汇和句型。
学生分层次表演，鼓励学生创造性的表演，培养孩子的创新思维。给学生语言表达的平台。
译林版三年级英语上册教案Unit7
4.1. Show time. Task 1: Read in roles. Task 2: Act it out. Task 3: Act creatively. (T---Mike,S1 — Helen,S2— Y ang Ling,S4-- -Su Hai)
2. Know the new words and new sentences of this lesson. (1 )Guess and answer:What is it?
直接进入本课的 主题 , 借助图片和 动画，在师生的问
Pre-reading
(1) Guide Ss to learn the new words about food.
Yes,please./No,thank you.
借助实物，在询问
(3) Try to ask and answer.
中，让学生初步感
A: Would you like a …？ 知 Would you like
B:No,thank you
a …？ What about
A:What about a … ? B:Yes,please.
3. Read story time. (1)Read after the tape. (2)Read together. (3)Read in roles (T1-Mike,T2-Helen,T3-Yang Ling,T4-Su Hai)
3. Read story time.
通过再次整体感 知故事，熟练运用 已学的新单词和 新句型，充分发挥 孩子们使用英语 表达的能力。
自我评价，进一步 巩固回顾本课所 学，实现自我肯 定。
牛津译林版-英语-三年级上册-小学英语译林版三上Unit7Wouldyoulikeapie教案
3.能了 解一些常见食品的英文表达：sandwich, cookie, biscuit, water, cola
4.Read and recite the dialogue of story time
2.Retell the story of Cartoon time
3.Make a dialogue in different scenes.
教学重点：
Ss can understand the dialogue of Cartoon time and read it correctly.
教学又t点：
(3)课文复习----Story time
T(出小课文图片)：I like them. I want to have a picnic.
Look, they are having a picnic. Let' s read after the tape.
Step 2 Presentation
S: Good morning •••Would you like•••?
例如：
口令：Rabbit, rabbit eat, eat
Eat a (cake).
听到cake一组马上站起来，继续口令，看老师的卡片(或者是PPT显示)，另一组再站起来。没有说出来的一组，拼写两个组的单词。
2.Summary
(1)拼读默写单词
(2)Work in pairs. Would you like…？What about…？默写
来作出回答。
三年级上英语教案-Unit7 It'snice3-4牛津译林(一起)
Unit7It'snice.3-4The third period : C Look and sayTEACHING CONTENTS:1. C Look and say : Look at his /her …Look , this is … That’s …2. Work book : C Listen and judge .TEACHING AIMS :1. Enable the Ss to make dialogues .2. The Ss can talk in English ,They like to speak in English.TEACHING AIDS:wall pictures , recorder ,cassette .TEACHING STEPS :Step1 .Warm-up1.Greetings :Look at his /her, Look, this is …That’s …2.Sing a song :《Hello !How are you ?》Step2 Presentation and practice .1.Play a game .Look at the T’s mouth and guess .(a shirt /dress …)2.Let’s talk in English.T: Please show me your pretty clothes and say “Look at my …”Ss(一个一个说)：Look at my shirt /coat /sweater /…T:It’s smart /pretty /nice /…Exchange .3.Listen to the tape and try to imitate4.Show the wall pictures .a.(1) Is there a jacket or a coat in the picture?(2)Whose is this jacket ?(3)What ‘s the monkey saying?b. Discuss .c. PracticeMake a dialogue like this : Sa :Look at his jacket .Sb: It’s smart /pretty /niceT—S S—S Group work .d. Check .5. Show another pictures .a. Look at the picture .Q:1) How many people are there in the picture ?2) How many clothes are there in the picture ?T: Who’d like to make a dialogue with me ?e.g T: You are Nancy.I’m another girl .You can say : Look ,this is my skirt ,I say :That’s my blouse .S1: Look ,this is my skirt .S2: That’s my blouse .b. Look at the other pictures and make dialogues .The same method .Step3 Do the workbook .Page 23 C Listen and judge .Listen to the tape and look at the pictures ,then mark .If it’s true ,please draw a smiling face .If it’s false ,please draw a crying face .Key :1. 2. 3. 4.Step4 Consolidation.1. Listen to the tape (Part A Part B)2. Read after the tapeStep5 ENDINGSing a song :《 Goodbye 》Step 6 Homework: Listen to the tape and repeat .The fourth period : D Fun HouseTEACHING CONTENTS: D Funhouse :1.Listen and number2.Sing a song 《Colour song》3.Draw and guess .TEACHING AIMS:1.Go on learning the new words and the new sentences2.The Ss can sing a song “ Colour song”.3.To encourage the Ss to learn English and use it .TEACHING STEPS:Step 1 :Warm up1.Greetings .2.Sing a song 《Hello!How are you ?》3.Say a rhyme 《They are all very good 》Step2 Presentation and practice .1.Show the cards ( clothes)Q: a. What’s this ?b. What colour is it?e.g a 、a brown jacket b 、 a white skirt …S1: Look ,this is a brown jacket .S2: It’s smart /pretty/nice (How nice !)2. Practice .T—S S—S Group work3. Check .4. Listen and number.T: Open your student’s Books to Page 44: D Fun house .Listen and number .a. Listen to the tape and number.b. KEY.a 6b 7c 4d 2e 1f 8g 3h 5Step 3. Sing a song :《Colour song 》1. Listen to the tape .2. Sing after the tape.3. Action .Step4 Draw and guess .1. T: Look at the blackboard and guess what I am drawing .e.g S1: A coat?T: No.S2: A T-shirt ?T: Yes ,What colour ?S1: Blue?T: Yes .2. Practice in pairs .Step 5 Homework: Listen to the tape and repeat .Backsight:通过复习检查，我发现了学生不能正确区分“Look at…”和“ Look ,this is /that’s …”两种句型的说法，可能是对“Look ,this is /that’s …”这一句型训练过多，学生对此印象特别深，以致忘记怎么说“Look at …”，后来发现了这个问题，可是由于定势的缘故，很难纠正过来，以后在复习中，应注意引导说“Look at …”.另外，“skirt”一词，学生很少提到，让他们造一个句子，多数常用sweater, jacket ,coat, shirt ,T-shirt ,blouse和dress也较少提到，复习中应注意经常说一说shirt ,blouse ,dress.颜色词和服装类单词搭配成一短语，学生的反应还是很慢，接受起来比较困难，复习中应注意这些复合词语的搭配。
三年级上册英语教案-Unit7Wouldyoulikeapie(Storytime)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 7 Would you like a pie (Storytime)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“pie”、“cake”、“Would you like a”等。
学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。
2. 过程与方法：通过故事教学，培养学生英语学习的兴趣和积极性。
通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
培养学生乐于助人的品质，增强学生的社会意识。
教学内容1. 词汇： pie, cake, ice cream2. 句型： Would you like a?教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 难点：学生能够理解并运用所学句型进行简单的交际。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片2. 学具：学生自备单词卡片教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生复习已学的食物单词。
教师提问：“What would you like?”，引导学生回答。
2. 新课呈现：教师播放Storytime的故事录音，学生跟读。
教师通过PPT展示故事情节，帮助学生理解故事内容。
教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3. 练习与巩固：学生分组进行角色扮演，练习本节课的句型。
教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
教师布置作业，要求学生复习本节课的词汇和句型。
板书设计教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，用不同颜色标注。
教师在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解故事情节。
作业设计1. 书面作业：复习本节课的词汇和句型，完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：家长协助，学生用所学句型进行简单的交际。
课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
教师关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
译林版三年级英语上册教案Unit 7
3A Unit7教学设计方案3A Unit7 Would you like a pie?第一课时story time教学反思本课教学内容是新教材3A Unit7 Would you like a pie? 的Story time。
本节课以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食品。
重点掌握食品类单词an ice-cream, an egg, a cake, a pie。
并要求学生能够准确使用Would you like …? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉求。
由于这是新教材,因此对于我来说就是一个挑战,要能够正确的把握重点内容,还要把课上的让学生感兴趣去学,学得好。
因此如何把这一课上好，我考虑了很多。
3A Unit7 Would you like a pie?这个单元中，句型This is...前面的Unit3和Unit4中已经学过，而Nice to meet you这个句型在Free talk 中运用，因此这节的新句型就只剩下Would you like …? What about…?及其回答Yes, please./ No, thank you.。
根据以上分析，我设计了以下的教学过程。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
在课的一开始，我便利用Free talk复习了Nice to meet you.这个句型。
再利用评价手段学习了sweet这个单词“if you can be good, you can get my sweets’.然后我利用一首歌《BINGO song》自然而然的引出了所要教授的故事情境“Would you like go to the farm?”,从而直接进入课文的学习。
这几个部分，衔接比较紧凑，水到渠成地进入到新知识的学习，过渡自然。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit7Wouldyoulikeapie
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（3）学生能够理解并运用本课重点词汇进行食品的选择和表达。
2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语交际能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 词汇：pie、cake、hot dog、ice cream。
2. 句型：Would you like a pie？三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（2）学生能够理解并运用本课重点句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）灵活运用句型进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食品图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语氛围。
（2）出示食品图片，引导学生用英语描述。
2. 新课呈现（1）教师展示单词卡片，教授新单词：pie、cake、hot dog、ice cream。
（2）教师创设情景，引导学生运用句型“Would you like a pie？”进行食品的询问和回答。
3. 操练（1）学生分角色扮演，进行食品询问和回答的练习。
牛津译林英语三年级上册第七单元《Unit7WouldStorytime》教案
牛津译林英语三年级上册第七单元《Unit7Would Storytime》教案1. 教学目标1.能够掌握单词和短语：story time，will，would，kangaroo，trolley，park bench，do，does，并能够正确运用。
2.能够听懂并理解故事《The Kangaroo and theTrolley》的内容。
3.能够与同学合作，口头表达和交流自己的想法和观点，进行听、说、读、写的综合运用。
4.培养学生的合作精神和团队领导能力。
2. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1.Story time2.Will 和 would3.Story: The Kangaroo and the Trolley4.组合对话3. 教学步骤步骤1：Story time将学生安排在课堂的一侧，然后宣布到故事时间。
要求学生跑到教室的另一侧，选择一个适当的舒适位置，并准备好听故事。
从网上或其他来源找到一个短小的童话故事或寓言，文学性较高。
老师在开始之前简要介绍故事内容并进行一些文学问题和讨论。
当所有学生准备好后，开始讲故事。
讲解完后要求学生回答问题，以检验理解和学习效果。
步骤2：Will 和 would讲解will和would的用法。
强调这两个词的区别和用法。
在此之后，再通过例子帮助学生分析这两个词的使用环境，进一步练习。
步骤3：Story: The Kangaroo and the Trolley1.准备好故事《The Kangaroo and the Trolley》。
2.听取故事，并鼓励学生提出问题和对前面学习的知识进行讨论。
3.请一名学生通过故事口头概述故事情节，看看他们是否听懂了整个故事。
4.故事理解后，请学生填写问题解答表，在课堂上逐一查看所填写的答案，帮助学生确定正确的回答。
5.请学生以小组为单位，完成任务书中的“角色扮演”活动。
在活动中，要求学生采用事先准备好的表格来练习。
步骤4：组合对话1.要求学生以小组为单位，将会使用will或would的简短对话组合在一起。
牛津译林苏教版三年级上册3A Unit7 Would you like a pie教案
教学课题3上Unit7 Would you like a pie?（story time）教学课时第一课时主备集备教学目标1. The students can listen, say and read :Nice to meet you. Would you like…? No, thank you. What about…? Yes, please.2. The students can listen, say and read :pie, ice cream, sweet, hot dog.3.The students can chant: For you and me.教学重点 1. 句型：Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?2. 词汇：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教学难点课前准备1. 多媒体、挂图，本单元学习的食品类单词卡片2. 本课学习的食物或食物图片课堂活动个性修改Step1 Presentation and practice.a. Show the food pictures.T: Look at the picture. Can you guess?Teach and practice “a cake”T: Look, this is a cake. Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake?Ss: Yes, please.Guide students to say :No, thank you.Ss: No, thank you.The same way with an ice cream, an egg, a sweet, a pie, a hot dog Step2 A chant.1. Listen and repeat:A cake ,a pieI can see.A cake ,a pieFor you and me.2.Make a chant.你能用今天学的词句，编新儿歌吗和同桌合作，试试看吧！3.Listen and repeatA cake ,a pieI can see.A cake ,a pieFor you and me.An egg ,an ice creamI can see.An egg , an ice creamFor you and meStep3 Story time1. Show the picture of StoryT: (出示Mike头像)Look, who’s this?Ss: This is Mike.T: Look, who’s this?Ss: This is Su Hai.: Look, who’s this?Ss: This is Yang Ling.T: Who’s she ?（出示Helen头像）Ss: She’s Helen. She’s Mike’s sister.T :Helen is my new friend. 和Helen打个招呼吧Ss:Hello, Helen./Hi, Helen./ Nice to meet you, Helen.Learning tip:Nice to meet you.用于第一次见面时说的话，一般的场合都可以，比较正式回答是：Nice to meet you, too.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.Watch and tick.观看卡通片，想想Helen想要哪种食物（）（）（）3.Watch and say.认真观看卡通片，同桌讨论：苏海和杨林是如何与Helen分享食物的?理解Would you like a pie? No, thank you. What about a cake? Yes, please.4.Read and choose.(1).你想邀请Helen吃馅饼，你会说( )A.Would you like a pie,Helen?B.Nice to meet you,Helen.(2).Helen说她不想吃馅饼，接下来你会怎么说：( )A .Would you like an ice cream?B. What about a cake?5.Read loudly in pair. 播放动画,学生跟读,要求模仿语音、语调6.Show time.Sam饿了演一演Sam和帮助者吧！A:Hello./Hi/Good morning.B:Hello,I’m Sam.A:Nice to meet you.Would you like a/an…?B:No, thank you.A:What about a/an…?B:Yes, please.Step 4 Summary.T:当我们询问别人是否需要某种食物时，可以说什么呢Ss: Would you like…/ What about…?T:表示“你想要一个馅饼吗”的句子是什么Ss: Would you like a pie?T：“来块蛋糕怎么样”应该怎么说Ss: What about a cake ?T:“不用，谢谢”怎么说Ss: No, thank you.Homework.听读Story timeBlackboard designUnit7 Would you like a pie?（story time）a cake 一块蛋糕 a hot dog 一块热狗an egg 一个鸡蛋an ice cream 一块冰淇淋,a pie 一个派 a sweet 一块糖A: Nice to meet you. 很高兴见到你B: Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你A: Would you like a pie? 你想要一个派吗B: Yes, please,/ No. thank you. 好的，太感谢了/不用，谢谢What about a cake ? 来块蛋糕怎么样教学后记及典型错题：教学课题3上Unit7 Would you like a pie? （Fun time, Rhyme time）教学课时第二课时主备戴集备教学目标1. Revise:ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.Revise:Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?3. Revise the rhyme: For you and me教学重点Woul d you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?教学难点课前准备1. 多媒体、挂图、生词卡片，食物图片，句子条卡2. 学生绘画或收集本单元学习的食物图片课堂活动个性修改Step1 Revision1. Show the food pictures,students say out the words.2. Show the food words , students read them out.3. Show the sentences of story time, students read them out.4. Show the pictures of story time, students imitate Mike, Su Hai, Yang ling and Helen.Step2 Rhyme1. 多媒体播放歌谣For you and me,2.让学生替换单词改编歌谣Step3 Fun time1.学生拿出各种食物图片，运用Would you like…? Ye s, please./ No, thank you. What about…?分组游戏，3人一组仿照课本Fun time的内容游戏2. 师生游戏T:(教师做饥饿状) I’m hungry. I want this.(拿出一张食品图片藏于身后)S1:(猜测老师手中的图片)Would you like a cake?T: No, thank you.S2: What about…?T: No, thank you.… …让猜中的学生接着游戏Step 5 Consolidation教师进行场景提示：1）你和同学们在公园野餐，这时遇到了你朋友2）Su Yang邀请朋友们去家做客3）你生病了，卧床休息，妈妈问你想吃什么学生分组自选一项，用食物图片编排对话表演，教师巡视指导Step 5 Summary.T: 我们这节课复习巩固了哪些招呼吃东西用语Ss: Would you like…/ What about…?T: 大家都掌握了这些句型的用法了吗Ss: 掌握了T: 我们这节课复习了哪首歌谣Ss: For you and meT: 大家都会唱了吗Ss:会了Step 6 Class work.《练习与测试》P37 A B，P38 C, P38 DHomework.1.读Fun time 的句子2.练读歌谣，并创编新歌谣Blackboard designUnit7 Would you like a pie?（Fun time）Would you like…?What about…?教学后记及典型错题：教学课题3上Unit7 Would you like a pie?（cartoon time）教学课时第三课时主备戴集备教学目标1.Revise:ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.Revise:Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?3. The students can understand and ask and answer “What’s this It’s…”教学重点1.Revise:ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.Revise:Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?教学难点3.The students can understand and ask and answer “What’s this It’s…”课前准备1. 多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片2. 在黑板上画好四线三格课堂活动个性修改Step1 Revision1. T:你能跟新朋友Helen打招呼吗Revise “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”2. Play the tape of Story for students to listen and repeat.3. Retell the story in groups of four.4. Let’s learn:T: What’s thi s?(guide students to understand “Wh at’s this?”) Ss: It’s an egg.Revise:a pie, an ice cream, a sweet, a hot dog.5. Let’s chant: For you and me.6.Let’s help：Sam饿了演一演Sam和帮助者吧！A: Sam, Sam, Would you like a/an…?B: No, thank you.A: What about a/an…?B: Yes, please.Step2 Cartoon timeT: Who’s this?S1: This is Sam.T: Who’s this?S2: This is Bobby.T: Look, this is Mr. Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思3. 检测学生的理解情况1）Bobby would like an egg? (Yes)2）Dog Would like a hot dog? (No)4. Play the cartoon, Ss listen and repeat.让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog 是什么表情它心里是怎么想的帮助学生体会故事的幽默Learing tip:热狗的由来德国人将香肠改良成用手就可以吃的方式，就是把香肠夹入面包中，这样既卫生又方便，所以很受欢迎当时有一位漫画家，觉得面包中露出的香肠很像小狗的舌头于是HOT DOG由此得名5.Read in roles.6.Act it out.Step 3 Summary.T:这节课学习了询问某种东西是什么的句型是…Ss: What’s this?T:“它是一块蛋糕”应该怎么说Ss: It’s a cake.T：很好“你想吃一个馅饼吗，Bobby.”怎么用英语表达Ss: Would you like a pie, Bobby?T:“不,我不想吃”怎么说Ss: No, thank you.Step4 Class work.《补充习题》P31--33Homework.听读Cartoon timeBlackboard designWhat’s this? 这是什么It’s …这是……教学后记及典型错题：3上Unit7 Would you like a pie?（Letter time, Checkout time and 教学课题ticking time）教学课时第四课时主备戴集备教学目标1.Revise:ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.Revise:Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?3.Listen,say.read and write: Uu, Vv, Ww教学重点Listen,say.read and write: Uu, Vv, Ww教学难点课前准备多媒体、挂图、生词卡片、字母卡片，食物图片，小狗像的头饰课堂活动个性修改Step1 Revision教师头戴小狗的头饰, 出示食物图片和生词卡片，与学生对话T: Hello, I’m your new friend, Dog. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: (出示食物图片)What’s this?Ss: It’s a sweet.T: Yes.T: Good. Would you like a sweet?S1: No, thank you.T: Would you like a sweet?S2: Yes, please.… …Step2 Letter time.1. 认读字母出示字母卡片Uu, Vv, Ww. 让学生在教材插图中找出这三个字母教师示范读音，学生注意观察老师的口型2. 学习书写1）教师在黑板上示范书写字母Uu,Vv, Ww. 学生观察字母在四线三格中的位置2）师生“书空”练习字母的书写笔顺3）学生在书上描写字母4) 复习字母Aa-Ww.Step3 look and say1. 教师把食品类图片贴在黑板上，请两名学生上台一名学生根据老师指的图片用Would you like…?提问，另一名根据老师做摇头或点头作出回答2. 学生分组，小组内根据图片编对话，教师巡视请几组上台表演，看哪一组的对话长而好Step4 Ticking time1. Ask one of the students to talk about food, using“Would youlike…? Yes, please. No, thank you. What about…?”and say andwrite the letters U,V and W.2. T gives him assessments.3. Ask other students to talk about food, using “Would you like…? Yes, please. No, thank you. What about…?and say and write the letters U,V and W on the copy books. Then their partners give them assessments.Step 5 Summary.Step 6 Class work.《练习与测试》P39A B，P40 C D, P41 A B, P42C D《补充习题》P34Homework.抄写字母Uu,Vv, Ww 每个四遍Blackboard designUu, Vv, Ww教学后记及典型错题：。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like a pie
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1.掌握单词sweets, crisps, pie, juice和water的发音，意思和拼写2.学会表达自己喜欢或不喜欢食物的句型Would you like a…? Yes, please./No, thank you.3.培养学生的听、说、读、写技能，提高综合语言运用能力4.增强学生在英语学习中的自信心和兴趣二、教学重难点1.掌握表达自己喜欢或不喜欢食物的句型2.发音准确，理解并记忆食物的单词三、教学准备1.单词卡片2.图片或模型展示甜食、薯片、馅饼、果汁和水的形态3.PPT或黑板四、教学过程1. 热身利用歌曲《Food, Glorious Food》让学生了解一些常见的英语食品，同时培养他们的兴趣和参与感。
2. 感知单词教学：1.sweets - 甜食2.crisps - 薯片3.pie - 馅饼4.juice - 果汁5.water - 水让学生听读单词，掌握正确的发音和拼写，并通过图片或模型感知食物的形态。
3. 讲解通过PPT或黑板展示句型：•Would you like a…?•Yes, please.•No, thank you.让学生理解并模仿老师的发音，了解该句型的用法和意义。
4. 实践1.呈现食物图片，让学生通过句型表达出自己喜欢或不喜欢的食物，如：•Would you like a sweet? Yes, please./No, thank you.•Would you like a crisps? Yes, please./No, thank you.•Would you like a pie? Yes, please./No, thank you.•Would you like a juice? Yes, please./No, thank you.•Would you like water? Yes, please./No, thank you.2.让学生分组互相练习上述句型的对话。
三年级上册英语教案-Unit7Wouldyoulikeapie译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 7 Would You Like a Pie?（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人想要什么食物。
（3）了解日常饮食中的健康搭配。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"p"。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会分享和帮助他人。
二、教学内容本单元主要学习日常饮食相关的词汇和句子，如水果、饮料、食物等。
通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，了解日常饮食中的健康搭配。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"p" 的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
（2）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、介绍等。
2. 引入（10分钟）（1）教师通过展示图片或实物，引导学生谈论日常饮食。
（2）引导学生用英语说出自己喜欢的水果、饮料和食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计练习题，让学生进行听力、口语和书写的练习。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 巩固拓展（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
（2）学生展示自己的角色扮演，教师给予评价和指导。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 7 Would You Like a Pie?生词：fruit、drink、food、like、pie、milk、water、thank you、please句子：Would you like a pie? Yes, please./ No, thank you.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
三年级英语上册 Unit7 第三课时教案 牛津译林版
教师出示单词dog,并且教授。
3.Cartoon time
a.介绍故事人物
T: What’s this?
S: It’s a dog.
T: It has two good friends. Who are they?
教师出示Bobby和Sam的图片。
b.对话单词和句子的理解
T：They are having a picnic.Let’s wathch the cartoon.
让学生用It’s a…造句:a jacket, a T-shirt, a skirt…
4.教授句型What’s this?
PPT：Let’s go to a snack bar.
T：This is a cake.
This is—This—this
读单词this
Learning tips:离说话人近用this,离说话人远用that
2.能熟练地会运用句型：Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?并能用It’s…来回答。
4.能理解what’s =what is
5.能体会Cartoon time的幽默
T：Try to work in pairs
S1：What’s this?
S2: It’s a…
让学生用a pie, a cake, an egg…对话练习
Step 3 Presentation
1.教授dog
T：Can you ask Miss Zhang.
S: What’s this?
T: It’s a hot dog. And what’s this?
牛津译林三年级英语上册第七单元全部教案(共5课时)
6.Let’s retell.
Step 4 Consolidation
1.Little summary.
2.呈现：Happiness is to be with friends. Happiness is to share with friends.
3.小组编对话：与朵拉野餐。
3.欣赏字母美食趣图，读字母。
4.呈现：Your are wonderful。
Step5Homework
1.练习背诵课文。
2.预习Cartoon time。
3.编对话：如红太狼与灰太狼。（PPT提供选项）
板
书
设
计
Unit 7 Would you like a pie?
Would you like …
字母组合
字母书写示范
教
学
后
记
课题
Unit 7 Would you like a pie?第五课时
教学内容
复习，作业
课时
目标
1.能听、说、读并拼写本单元四会单词。
2.能听懂、会说、会读、会食物单词，以及赠予和接受物品。
3.能完成《作业本》上的相关练习。
教学重点
及难点
1.能听懂、会说、会读、会食物单词，以及赠予和接受物品。
情境：去超市买东西，闯三关。
1.快速反应：读单词。
2.拼读单词。
3.用合适的话招待客人。
Step 3 Cartoon time
情境：看猫和老鼠的电影“和三个朋友领着篮子去野餐”。
1.看动画，并提问：Are they happy?What happened?
回看上集，再看本集。
了解hot dog.
牛津译林小学英语3年级上册Unit7__弟3课时参考教案
Unit7 第3课时参考教案教学内容Cartoon time, Letter time一、教学目标1.复习巩固本单元学习的语句和单词，进一步培养学生运用英语进行交流的能力。
2.能听懂、会说、会读、会写字母Uu, Vv, Ww二、教学重点1.培养学生运用英语进行交流的能力。
2.字母Uu, Vv, Ww.三、教学难点字母Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认四、教学准备:多媒体、挂图，生词卡片，食物图片，字母卡片。
五、教学过程A. GreetingsB. Revision1.出示生词卡片，学生认读。
把生词卡片贴在黑板上2.快速出示食物图片，学生说出单词，并请学生贴在相应的单词后。
3. Say a rhyme. For you and me1) 小组比赛读，哪一组读得准而响。
2) 教师出示食物卡片，学生根据教师的卡片改编单词快速说歌谣。
4.出示Story time部分的图片，学生看图说话。
C. Cartoon time1.出示Cartoon time中人物图片，师生对话T: Who’s this?S1: This is Sam.T: Who’s this?S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(领读，帮助学生理解dog的意思)2学生自己阅读故事，理解语篇意思。
3.检测学生的理解情况1） Would Bobby like an egg? (Yes)2） Would Sam like a cake? (Yes)3） Would Dog like a hot dog? (No)4）让学生仔细观察最后一幅图，想一想，Dog听说A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？帮助学生体会故事的幽默。
4.教师带读，注意语调的变换，特别是小狗最后害怕的语气。
5.学生分角色朗读。
6.请几组学生上台表演。
D. Letter time1.认读字母出示字母卡片Uu, Vv, Ww. 让学生在教材插图中找出这三个字母。
译林版三年级英语上册第七单元第3课时教案
三年级上册第七单元第3课时教案Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger, an egg, a sweet, an ice cream。
2. 能熟练地会运用句型：Would you like …?和What about …?，以及应答Yes, please.和No, thank you.。
3. 能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s …来回答。
4. 能整体感知故事内容，理解课文的幽默之处，提高学生的思维品质。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能初步听懂、会读、会说、会运用句型What’s this?，并能用It’s…来回答。
教学难点：能熟练运用本课所学的日常交际用语征询及回答对方意见。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Play a game: Quick respondT: Say the words when you see the words or pictures. Say “Nice to meet you” when you see Yang Ling. Are you ready?S: Yes.T: Let’s go. (播放PPT)【设计意图：用游戏复习新单词和句型，一开始就让学习充满乐趣，同时揭示本节课的主线人物Yang Ling。
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思
牛津译林三年级英语上册第七单元第三课时教案和反思一、教案1. 教学目标本课程的教学目标如下：1.能够熟记生活中的物品名称和用途。
2.能够从短文中获取信息并回答问题。
3.能够运用所学单词和短语进行口头表达。
2. 教学重难点教学重点：1.生活中的物品名称和用途的熟记。
2.短文理解及问题回答的能力。
教学难点：1.如何协调教师和学生之间的互动，使得教学效果更好。
2.如何避免教学过程中的枯燥和无趣，增加学生参与度。
3. 教学内容与时间安排课程内容：1.生活中的物品名称和用途。
2.短文理解及问题回答。
时间安排：本节课程将会持续45分钟。
时间内容00:00~00:05自我介绍00:05~00:20生活中的物品名称00:20~00:30知识点巩固00:30~00:40短文理解00:40~00:45知识点巩固4. 教学方法教学方法：1.讲解 - 通过课件讲解，让学生理解文本和单词等知识。
2.互动 - 教师和学生之间的互动，提高教学效果和参与度。
3.演示 - 通过细节分析和讲解，让学生加深印象。
4.模仿 - 通过模仿，学生能够更好地运用所学知识。
5. 教学准备教学准备：1.PowerPoint课件 - 用于讲解。
2.字幕 - 用于学生读音练习。
3.物品图表 - 用于生活中物品名称和用途的学习。
6. 教学流程a. 生活中的物品名称1.教师介绍本节课程内容，并告知学生学习目标。
2.展示物品图表，介绍物品名称及用途。
3.学生跟读单词，并完成名词练习。
b. 知识点巩固1.进行听力测试，测试学生对所学单词的掌握程度。
2.学生进行单词拼写，加深对单词的记忆。
c. 短文理解1.展示短文，并介绍阅读方法。
2.学生阅读短文，并回答相关问题。
d. 知识点巩固1.进行口语测试，测试学生表达能力。
2.学生进行单词翻译，加深对单词的应用能力。
7. 作业布置1.完成30个生活中物品的拼写练习。
2.使用所学知识，编写一篇100词左右的短文。
二、反思在本节课程中，通过使用讲解、互动、演示和模仿等教学方法，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了教学效果的提高。
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板书It’s a …
PPT：Let’s go to a clothes shop.
让学生用It’s a …造句:a jacket, a T-shirt, a skirt…
4.教授句型What’s this?
PPT：Let’s go to a snack bar.
T：This is a cake.
This is—This—this
读单词this
Learning tips:离说话人近用this,离说话人远用that
T: What’s this?
教师出示What’s this?
全班读（多种读的方式）。
Learning tips: What’s= What is
讲解What’s= What is，复习he’s=he is, she’s =she is, it’s= it is
板书：What’s this?
提示学生用It’s a …回答
T：Try to work in pairs
S1：What’s this?
S2: It’s a …
让学生用a pie, a cake, an egg…对话练习
Step 3 Presentation
1.教授dog
T：Can you ask Miss Zhang.
S: What’s this?
T: It’s a hot dog. And what’s this?
S：It’s a dog.
教师出示单词dog,并且教授。
3.Cartoon time
a.介绍故事人物
T: What’s this?
S: It’s a dog.
T: It has two good friends. Who are they?
教师出示Bobby和Sam的图片。
b.对话单词和句子的理解
T：They are having a picnic.Let’s wathch the cartoon.
The little dog has a question for you.
三年级英语上册 Unit7 第三课时教案牛津译林版。