初中音乐教材歌曲教学[教材]

初中音乐教材歌曲教学[教材]

初中音乐教学《让世界充满爱》教学设计

一、教学年级,七年级

二、教学课时,第1课时

三、教学目标:

1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣。

2、在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美,表现爱。

四、教学重难点:

1、用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性。

2、前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,长音时值的保持。

五、教学用具,多媒体教学系统,电子琴,课件,歌谱。

六、教学过程

,一,导入新课 ,约占本课时的12%, 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。

2、提问,如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受,

3、设计意图,用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进

入学习状态。运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式。

,二,新歌教学 ,约占本课时的70% , 1、范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。

2、学生观察歌谱后得出结论,第一、三乐句完全重复,二、四乐句变化重复,结音不同。

3、跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发“nu”,努,母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一。

4、表情处理 ,

,1,提问,你认为怎么处理才更能打动人, ,2,提示,气息下沉,提起眉毛,打开口腔,控制音量。

,3,提示,在休止符处连吸带唱,把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。

,4,练习时,先要求一个声部稍强,另一个声部稍弱,最后均衡两者音量,让学生体验不同力度的演唱效果。 ,5,结束句要求唱得渐慢和渐弱,让人感觉回味无穷。

5、跟随课件音响完整演唱歌曲。

设计意图,音乐是听觉艺术,一定要养成学生倾听的习惯,学会用耳朵来调整自己的声音,同时要善于观察和分析歌谱,找出乐句之间的

区别和联系,以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一,注意气息控制,音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐,保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式,有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧,让学生学会歌唱。

,三,音乐视野拓展教学 ,约占本课时的15%, 1、师,“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多,如《爱的奉献》,播放主题片段, 2、师,其实,早在几百年前,乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。

3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。设计意图,虽然是唱歌教学,但决不能整节课都唱个不休,那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节

的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息,同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂,用不着花费过多精力去深究,所以,采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系,这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的,所以也用不着进行其他无谓的说教。

,四,教学小结,约占本课时的3%,

师,这节课,我们唱了,也听了关于爱的歌曲,因为音乐本身就是情感的艺术,相对其他艺术形式而言,更具有情感上的表现力和感召力。

我们国家有一句话叫“一方有难,八方支援”,正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样,”只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手,心贴着心,用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》，