杨树之歌教学设计

杨树之歌

教材分析：

《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着杨树的奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

本课要求认识的字12个：蝴、蝶、陪、棋、闲、染。写会6个字：

之、喜、亮、陪、感、谢、使。

课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。

教学目标：

1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2、认识12个生字，正确书写6个字。能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌，会背诵全诗。

教学重难点：

引导学生在朗读中体会诗意，体会出杨树默默地为人类奉献关爱和欢乐的感情。

教学准备：

课件生字卡片

教学过程：

一、谈话导入，激发情感。

1、同学们看，老师画了一幅简笔画，谁能告诉老师画的是什么？

2、教师以简笔画的形式导入，引导学生说出是树的简笔画。教师引导学生说出都喜欢什么树？什么样，为什么喜欢它？

（1）今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。认读生字“之”。

（2）质疑：读了课题后，你想知道什么？

二、初读感知，自主识字。

1、带着问题，用自己喜欢的方式读诗歌，努力做到读准字音，读通诗歌。

2、同桌相互展示，纠正字音。

3、教师将事先准备好的生字卡片以开火车的形式认识生字，为学习课文做准备。

三、学习诗歌，理解诗意。

1、学习第一小节。

（1）教师播放一段录音，指名读第一小节，想想这节主要讲了什么？

（大叶杨成天喜欢唱歌。）

（2）从哪里可以看出大叶杨喜欢唱歌？

学生甲：刮风时唱的欢快。

学生乙：下雨时唱的响亮。

学生丙：没有风雨时也悄悄地唱。

（3）观看多媒体课件。

2、学习第二小节。

（1）自读第二节。

（引导：把自己想象成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。）

（2）多媒体课件展示，帮忙逐句理解。

（3）指导朗读和背诵。这悄悄的歌唱给了谁呢？

当学生汇报到第二小节时，在学生充分发表自己的意见之后，教师课件出示课文插图，引导学生看图体会诗歌意境：请大家欣赏课文插图，说说看到了什么？然后播放优美音乐，教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么？

结合看图，朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。

最后想象：老爷爷、老奶奶、小宝宝会对大叶杨说些什么？

（4）大叶杨还会把歌唱给谁呢？

四、感情诵读，升华情感。

1、师：孩子们，许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境，他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌，表达我们对他们的热爱之情吧！

2、配乐朗读。

五、自编诗歌，展示自我。

我们学校有一些大松树，你见过吗？老师认真倾听了她的歌，并把它写了下来，请看《松树之歌》。

鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌？在小组内交流。

六、板书设计