爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

我实习所在的学校是顺德区北滘镇林头小学。在我们班里，有一个很好动的学生，叫郑立，人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱玩。上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。他是个很聪明的孩子，很多知识总是能一点即通，如果认真的话，比其他学生学得还要快。但是，他特别很懒，不管做什么事，只要没老师在后面追着，他就不会去完成。我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己。他的家长都因为工作忽略了孩子，他爸爸是个快递员，妈妈也在工作，整天早出晚归忙东忙西的，基本上就不管他。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。每次开家长会，全班就他的父母不来。

有一次，班上要检查背诵。我在背诵的前一天就去找他谈话，让他一定要好好背诵。当时，正好是他值日，我看他打扫得很干净，就大大夸奖了他。恰好，我的口袋里有一颗巧克力，就顺道奖励了他。他开心得笑不拢嘴，悄悄告诉我说他最喜欢吃巧克力了。

第二天要检查背诵了，老师觉得他一定又是没背，所以一开始就没打算让他背，于是，把他留到了最后一个。轮到他背诵时，老师被他吓了一跳。因为他很流利的背出来了，甚至比其他同学背得都要好。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

然而，我们应该怎样去重视并教育这些特殊学生呢？作为老师应在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接近他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步！

首先身为教师的我们要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是"传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个"诚"字，以诚待人，以诚取信。此外，我们要在学习上，生活中帮助学生树立自信。在我们的教育过程中，帮助学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。

"特殊学生"的教育在于找到其"特殊"之处。青少年时期，是一个人由童年到成人的"过渡期"，将为一个人一生的发展奠定基础。从这一方面看，这是一段"黄金时期"，但这又是一段问题成堆的"危险期"。所以作为教育工作者应当做好学生的心理保健医生，尤其要重视特殊学生的心理特点，积极引导，帮助他们顺利度过这一"黄金时期"。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!