没有爱就没有教育论文
教师资格考试 写作范文
素材一：1.阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。
”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。
题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
文体不限，不少于1000字。
【参考范文】师爱无限高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。
“随风潜入夜，润物细无声。
”教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。
”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。
这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
“爱人者，人恒爱之。
”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
师爱需要换位意识。
学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。
爱岗敬业教书育人为人师表诲人不倦有教无类提高师德论文参考参考2篇
爱岗敬业教书育人为人师表诲人不倦有教无类提高师德论文参考参考2篇爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，提高师德论文范文参考2篇【篇一】浅谈“师爱”——师德师风师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
师德的最高境界是“爱满天下”。
教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。
师爱更多地温润在平凡的日子里。
在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。
我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易”。
而学生则感叹：“谁知我心啊！”师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。
于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。
在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，更应赋“师爱”以新的要义。
首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。
教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。
谈谈没有爱就没有教育
谈谈没有爱就没有教育没有爱就没有教育，这是一句至理名言，凝聚了无数教育工作者的智慧和心血。
爱是教育的灵魂，没有爱的教育只能是枯燥乏味的知识灌输，而有了爱，教育才能成为心灵的陶冶，成为人生的启迪。
我们必须深刻理解没有爱就没有教育的含义，坚守爱的教育理念，让爱成为教育的源泉，激励每一个学生成长成才。
教育需要爱的滋养。
在人的一生中，教育是一个至关重要的环节。
而教育离不开人的关怀和爱护，只有教育者对学生满怀爱意，用心去照顾和关心他们，才能引导他们健康成长。
再优秀的教育资源，再完备的教育设施，如果没有教育者用爱心去感染学生，去激励学生，那都是枉然的。
正如百川归海而不复還，教育是爱心交汇的地方，没有爱就没有教育的存在。
爱是教育的动力。
在教育家郎贻波看来，爱是一种动力，情感的教育，是学生走向和谐社会的一杆激励力量。
没有爱就没有教育，因为爱是教育的真谛，爱是激发学生学习兴趣的源泉，是驱动学生积极进取的原动力。
在教育实践中，我们要以爱来促进学生的全面发展，激发他们的学习潜能。
只有用爱心去引导学生，用爱心去教育学生，才能激发他们的学习动力，点燃他们内心深处的求知欲望，促进他们知识和德育双丰收。
爱是教育的支撑。
在教育实践中，我们经常说：“有温度的教育是最好的教育。
”这种温度，实际上就是爱。
因为有了爱，教育才能成为学生情感丰富的乐园，成为学生理性和情感的交融之地，成为学生思想和心灵的栖息之所。
没有爱就没有教育，因为爱是教育的支撑，是教育实现全面素质教育的重要条件。
只有教育者倾注爱心，用心与学生沟通，才能真正激发学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。
教育要有爱的滋养。
它需要教师充分发挥爱的作用，拿出真情，用爱心去培育学生，学生在爱的滋养下发展壮大。
正如名人毛泽东所说：“为了人民利益，我们愿意付出任何代价，甚至是生命。
”没有爱就没有教育，因为只有教育充满爱心，才能够培养出更为优秀的学生，从而造就更加繁荣的民族。
没有爱就没有教育，爱是教育的源泉，是教育的灵魂，是教育的动力和支撑。
师德论文《没有爱就没有教育》
没有爱就没有教育“捧着一颗心来，不带半颗草去。
”这是教育家陶行知先生对教育的褒奖。
十年来，每当我走进教室，望着一张张苹果似的笑脸，看着一双双星星般的眼睛，听到一声声甜甜的问候，我就意识到自己肩上的责任。
我要用我的一言一行，教育感染学生，做学生心目中的好老师。
一、播种爱心，开启心灵教师职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师，身为教师必须做到全身心爱自己的学生，并全身心投入工作，只有付出爱心才是当好老师的前提和关键。
因为我深深地知道，一双眼睛看不住十几个学生，而一颗爱心却可以拴住十几颗心。
在教师对学生付出爱的同时，也能理解他们，尊重他们。
由此唤起了师生之间心灵上的共鸣，使得学生对教师产生亲近感，敢于向老师敞开自己的心扉，愿听从老师的教导。
相反，如果教师对学生缺乏感情，态度冷淡，甚至随意损伤学生的自尊，就会引起学生对教育的反抗和厌恶。
这种心理一旦形成，就会成为教育工作的绊脚石。
二零零四年九月，我接任了一年级班主任，一天，校长亲自送来一个比同龄孩子大2岁的孩子来我班里。
孩子的脸上道道伤痕，最触目惊心的是他的头顶上一片片的疤，让人心痛。
校长对我说：“这孩子就交给你了，他的家庭很特殊，父母离异，在继父手中受到虐待，回到奶奶家才得到受教育的机会，今天我把他交给你了，你可得多付出啊！”看着这个可怜的孩子，望着校长信任的目光，我没说什么，从校长手中接过了他，从此便开始了孜孜不倦的教育。
由于家庭的原因，张金没有学前教育，生活习惯较差，特别贪玩。
他的个头比其他小朋友高，经常与别人发生矛盾，甚至打架，一度令我头痛不已。
但我始终牢记，育人是教师的天职，我先做通其他同学的思想工作，多次与他谈心，在生活和学习上关心照顾鼓励他，并与他的父亲进行沟通，共同想办法，做到家校合一，教育不脱节。
看着他一天天进步，我打心眼里感到高兴。
班上有个学生，不喜欢写作业，即使勉强写完，也是马马虎虎。
但是劳动挺积极，他不怕脏不怕累，我抓住这一闪光点，对他进行表扬，让全班同学向他学习。
没有正确的爱就没有正确的教育
没有正确的爱就没有正确的教育父母对孩子的爱是无条件的，有爱是孩子成长的基础。
有人说：“没有正确的爱就没有正确的教育。
”这句话道出了家庭教育中爱的重要性，爱是教育的灵魂。
在教育孩子的过程中，父母应该用心去爱，用爱来教育，只有做到了这一点，孩子才能健康快乐地成长。
下面将从爱的角度来探讨家庭教育中爱的作用。
爱是家庭教育的灵魂。
爱是家庭教育最基本的条件，没有爱就没有教育。
爱是一种无形的力量，它渗透在每一个细节中，给予孩子力量和信心，让孩子在温暖的爱的环境中茁壮成长。
爱是教育的灵魂，它是一种无私、宽容、理解和关怀的态度。
爱是家庭教育的动力源泉，只有用心去爱，才能有效地教育孩子。
爱是孩子的成长需要。
孩子是在父母的关爱中成长起来的，只有得到了父母的爱和关怀，孩子才会感到安全和快乐。
父母的爱给予孩子温暖和信心，这是孩子健康成长的重要条件。
父母对孩子的爱不仅能够激发孩子内心的善良和力量，还能够让孩子在成长过程中充满自信和勇气。
父母的爱是孩子成长的阳光，没有爱就没有孩子的健康成长。
爱是家庭教育的核心。
爱是家庭教育中无法替代的核心。
只有爱，孩子才会感到在家庭中受到了重视和关注，才会对家庭教育充满信心和认同感。
爱是家庭教育的印记，它会深深地印刻在孩子的心灵中，成为孩子一生的财富。
爱是家庭教育的精神，只有爱才能够激发孩子内心的积极性和信念，使其在家庭教育中茁壮成长。
爱是孩子的学习动力。
父母对孩子的爱是孩子学习动力的源泉。
只有得到了父母的爱和鼓励，孩子才会对学习充满信心和动力。
父母的爱是孩子学习的动力源泉，只有爱才能够激发孩子对学习的热情和兴趣，使其在学习中不懈努力。
父母的爱能够激发孩子的学习天赋和创造力，使其在学习中茁壮成长。
家庭教育中的爱是一种践行与体验。
爱是一种无言的语言，它需要通过实际的行动来体现。
家庭教育中的爱需要父母用心去践行，让孩子在生活中体验到父母的关怀和爱意。
爱是一种亲情的体验，只有通过实际的行动，孩子才会深刻地理解父母的爱和付出。
教师要热爱学生小议论文
教师要热爱学生小议摘要：教师这一职业是圣神的，作为教师首先要热爱学生，“没有爱就没有教育”，这是老一辈教育家终身教育的总结，也是教师职业道德的核心和精髓。
关键词：热爱学生；师生平等；因材施教中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-058-01教师这一职业是圣神的，作为教师首先要热爱学生，“没有爱就没有教育”，这是老一辈教育家终身教育的总结，也是教师职业道德的核心和精髓。
一、什么是热爱学生热爱学生要求教师做到“关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展”。
其实教师热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生，是履行教师的社会责任。
热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”而“信其道”。
热爱学生，怎么爱才是真正的爱？热爱学生包含及其丰富和深刻的内容，集中表现在：1、师爱是“泛爱”，不是“偏爱”教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。
教师要爱全体学生，而不是一部分学生。
教师无论教哪个班级，无论所教学生是优是劣，都应该一视同仁，不能随教师个人兴趣、利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。
由于各自不同个性心理和成长环境，学生在教师面前的形象也不同，特别是学生家长的社会地位、身份、职业各不同，教师应当一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因这种差别左右自己的观点、态度。
2、师爱是“严爱”，不是“溺爱”教师对学生的爱，处于教书育人的需要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。
这也决定了师爱是态度上和蔼、严肃，行动上严格要求和细心关怀，两者和谐统一。
围绕爱与教育的议论文(4篇)
围绕爱与教育的议论文（4篇）放学后，人们听不到教室里的嗡嗡声。
这是讲台上举行的会议。
当然，主席台是主席，桌椅是发言人。
他们讨论的是:未来如何生活。
为什么问这个问题？就是因为同学们在脸上乱涂乱画，时不时摇摇，甚至敲出一厘米的洞，所以这次大会的主题是“抢救桌椅，给我们一个新家”。
主席台正式宣布:“现在会议开始！”“让我们告诉学生们，以后不要这样对待我们！”一张桌子建议。
“不不，他们不听怎么办？”另一张桌子焦急地说:“我们换个方法吧！”平台说“既然你已经讲了这种方法的风险，那就给个思路吧。
”。
“我的方法有点过了！”那张桌子像含羞草一样害羞。
“没事，没事”。
平台说:“你可以讲出来，供你参考。
”。
“好吧，不过我觉得还是结合第一种意见比较好”。
桌子建议:“明天早上，他们来了，我们就崩溃，然后告诉他们真相。
这样可以吗？”所有人都傻眼了，讲台上却连连说:“这是个好主意。
如果他们不关心我们，让他们知道会发生什么。
好了，会议到了，明天按照这个计划进行。
”第二天早上，学生们到了之后，像往常一样把书包使劲往桌子上一扔，但是随着一声脆响，桌子就塌了。
他们很快拿起书包，用力放在椅子上。
“喀嚓”椅子烂了！不一会儿，教室里就剩下一堆碎木头。
这时，学生们听到一个声音对他们说:“这是你们不关心我们的结果”。
学生们突然明白了。
他们又买了桌椅。
两年过去了，桌椅和新买的一样，学生们再也没有粉刷过。
教育方式有很多种，可以分为中西家庭。
教育不仅仅是学校教育，更是家庭教育。
学校教育分为中国和西方。
西方的教育方法和中国的真的不一样。
他们注重发展和鼓励孩子思考、讨论、交流、想象、探索和实践，让孩子更好地表达自己的想法。
和别人交流，更好的是开阔思路。
他们放学后作业不多，学习氛围相对轻松。
与中国相比，中国传统的应试教育就不用提了。
中国大部分地区，给孩子补课，各种补课，从幼儿园怀孕就开始补爵士音乐和贝多芬的音乐，让孩子在起跑线上不输，课后一大堆作业会把孩子压垮。
小学班主任德育论文(优秀10篇)
小学班主任德育论文（优秀10篇）班主任德育论文篇一班主任德育优秀论文摘要爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
关键词：爱与智慧学生成长教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。
作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
在我们班级建设温馨教室过程中，如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了。
这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力，他们工作到位，从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色，曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬。
可是高一第二学期期中考试后的天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落，上课打不起精神来。
仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心，而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径，不学美术就没有读书的动力。
为此还在家里和妈妈发生了矛盾，起因是妈妈原本同意她学美术，可是过了年后又不同意了，她感到很沮丧又无能为力。
针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话，列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈，顺利考上大学的人物和案例。
遗憾的是，我发现小莉将自己带进了死胡同，死抱着不学美术就读不好书的心理暗示，钻进牛角尖不肯出来。
没有爱就没有教育作文
没有爱就没有教育作文没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有真正的教育。
教育是一种无形的力量，它不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养和引导。
而这种滋养和引导，离不开对学生的爱。
首先，爱是教育的动力。
爱是教育的动力，是因为只有真正热爱教育事业的人，才能够真正投入其中，用心去教育学生。
只有对学生充满爱心的老师，才能够激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
没有爱，老师就会变得冷漠和麻木，教育也就失去了灵魂。
只有真正热爱教育事业的人，才能够引领学生走向成功。
其次，爱是教育的桥梁。
爱是教育的桥梁，是因为只有用爱去感染学生，才能够建立起师生之间的信任和友谊。
只有对学生充满爱心的老师，才能够真正关心他们的成长和发展，倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
只有用爱去感染学生，才能够让他们在教育中感受到温暖和关怀，建立起对老师的尊重和信任。
没有爱，师生之间就会变得疏远和冷漠，教育也就失去了意义。
只有用爱去感染学生，才能够建立起师生之间的真正的情感纽带。
最后，爱是教育的目的。
爱是教育的目的，是因为只有用爱去培养学生的品格和人格，才能够真正实现教育的价值。
只有对学生充满爱心的老师，才能够引导他们走向阳光和希望，让他们在教育中得到真正的成长。
只有用爱去培养学生的品格和人格，才能够让他们成为德智体美全面发展的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
没有爱，教育就会变得功利和功利，学生也就会变得浮躁和功利。
只有用爱去培养学生的品格和人格，才能够实现教育的真正目的。
因此，没有爱就没有真正的教育。
教育是一种无形的力量，它需要用爱去滋养和引导。
只有用爱去感染学生，才能够真正实现教育的价值。
让我们用爱去教育，让爱成为教育的灵魂，让每一个学生都能够在爱的滋养下茁壮成长。
“没有爱就没有教育”论文--普开芬
没有爱就没有教育元马镇星火小学：普开芬没有精湛的教育艺术，没有惊天动地的感人事迹，只有对教育工作的满腔热情和把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好的精神。
这就是我，一位高中毕业，代课教师出身的小学教师，中国846万乡村教师队伍中普普通通的一员。
从事农村小学教育教学工作二十余载，从未离开三尺讲台。
工作上从高从严要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，是我的一贯工作作风。
以执着的精神鼓舞人，以良好的师德影响人，以真诚的爱心哺育人，用我教书育人的赤诚之心铸就师德之魂。
虽然我的艰辛付出与今年全国“最美乡村教师”的先进事迹相比算不了什么，但是我要自信地说“每一位老师虽然都有着不同的故事，但是都有着相同的内涵，那就是对教育事业的爱、对学生的情”。
我们都在用我们的真情诠释对教育事业的忠贞与热爱。
把爱的阳光洒向教育事业，洒向每一位学生。
在日复一日、年复一年的教育历程中，用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的蓝天。
一、如火热情，尽洒执着铸师魂1990年，十八岁的我高中毕业后被学校聘请去一所村小学当代课教师。
第一天去学校时，由于刚下过雨，道路泥泞不堪，我和校长只好沿着泥泞不堪的崎岖山路徒步前行，我们走了近两个小时，终于到了学校所在的小山村，它就是平田乡最边远的半山区小学——洒芷小学。
从老村长口中得知原先本村代课的老师由于精神病再次发作不知去向，村里学生已经停课好多天，孩子们正等待着上课呢！打开一道破旧的教室门，教室里非常凌乱，教室的一角被隔离作为老师办公室，看着这低矮的小瓦平房，潮湿的办公室，心里不禁有些颤抖。
校长又补充了一句，这是一师一校，而且是一、二年级复试班，共有15个学生，条件是非常艰苦的，你可得想好了，如果愿意，下午就通知学生复课。
面对条件如此差的学校，我没有退却，而是毅然接受了这份神圣的工作，因为在此之前我的心中已深深的蕴藏着对教育事业的向往与热爱。
走进课堂，我才发现教学不是想象中那么简单的事，一节课要教两本教材，课堂纪律的维持，教学时间如何合理分配，学生学情的了解等一系列问题都有待于去解决，只有处理好这些问题，才能正常开展教学、提高课堂实效。
幼儿园教师师德论文《心中有爱,足下有风》
幼儿园教师师德论文《心中有爱,足下有风》幼儿教师是幼儿人生路上的领路人，是幼儿学习上的指导者，尤其对于幼儿教师来说这份责任更为重大，因为幼儿园的孩子在心智方面还没有完全发展健全，很多事情都得依赖教师的指导，因此加强幼儿教师的师德师风建设，有效提升幼儿教师的素养，帮助幼儿获得更好的发展是十分有必要的。
一、言传身教，给幼儿做好榜样教师是幼儿的一面镜子。
教师的行为都会在幼儿的行为过程中反映出来，因为幼儿园的孩子年龄还小，对于很多事都不懂，大多数时候都会严格按照教师的教导要求，因此在这个过程中教师要加强自身的道德修养，以言传身教的方法给幼儿做好榜样，让他们在教师身上感受到积极的正能量，学到有利于身心发展的知识与技能。
例如，在平常的生活中，为了让幼儿养成热爱劳动的好习惯，教师可以和幼儿一起参与到幼儿园环境保护的互动当中，带上垃圾袋去把地上的小纸屑都捡起来，将要枯死的树苗再?惨槐樗?，或是让教室的玻璃变得更干净，所有这些活动教师都可以让孩子一起参与。
在参与的过程中，教师要亲力亲为给学生做好榜样，同时在这个过程中教师可以给幼儿宣扬热爱劳动、保护环境的意识。
比如，大家一起承担劳动的话每个人所做事情其实很少。
今年栽种的树苗等以后长大了就会枝繁叶茂，教师应以自己的实际行动有效地引导幼儿，使得学生在教师潜移默化的影响下能够养成良好的习惯和素养。
二、关爱幼儿，让幼儿在幼儿园里健康快乐成长爱是教育灵魂，没有爱就没有教育。
因此，幼儿教师在教学的过程中应该始终将爱这个主体贯穿其中。
因为，幼儿园的孩子普遍年龄还小，很多孩子进入幼儿园可能是第一次离开父母，会有诸多的不舍和小情绪，为了让孩子在幼儿园能开心愉快地进行学习生活，教师应该多给予孩子关爱和温暖，让他们感觉学校和家一样温馨，教师和父母一样好。
例如，除了平时的课堂教学以外，教师还可以在幼儿吃饭、睡午觉的事情上多给予关心，认真观察每一位幼儿的状态，如果发现幼儿有不适应的地方，可以多和幼儿交流谈话，对幼儿进行开导，或是多多陪伴幼儿，让他不会因为父母不在身边而感到落寞，多拉近幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的距离，让每一位孩子都能抱着健康愉快的心态在幼儿园里进行快乐学习和生活。
让我们教育充满爱论文
让我们的教育充满爱[摘要] 教育需要爱，离不开爱，教师对学生的爱，既要注重细节，又要一视同仁，还要把握尺度。
教师既要尊重学生，又要对学生严格要求。
宽严适度，才能有利用学生成长。
爱是一种情感，可以在师生中互相传递，促进教育的和谐，师生的成长。
[关键词] 教师爱学生细节尊重尺度著名文学家高尔基说过：“只有爱孩子的人才会教育孩子。
”爱是教育的源泉。
师生之间的真诚之爱，像是杠杆一样，会让我们的教育起到事半功倍的效果。
热爱学生、诲人不倦的情感和爱心，也是全社会对老师的基本要求。
“亲其师信其道”，当教师把发自内心的爱，通过一言一行自然传给学生的同时，必然会激起学生内心情感的真诚回报，从而乐于接受教师所给予的一切。
因此，有人说“当爱是从心底里自然散发的一种芳香时，您将魅力无限。
由此可见，要做一名优秀的教师，就必须热爱教育，喜欢学生。
但是，爱是有学问的，对于教师来说“爱学生”不仅是一种美德，更是一种专业能力。
教师应该如何科学施爱，在教育的实践中，要不断的进行探索。
一、注重细节，让学生时刻感受到教师的爱有人说,教师是太阳底下最光辉的职业，我们从事最光辉的职业，就必须有阳光的心态、高尚的情操、无限的爱心去面对每一个学生，从事每一项工作，完成每一项任务。
把自己心中对教育事业、对学生的爱，通过语言和行为表达出来。
教师表达爱的方法很多，赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的招呼、轻轻地拍打、热心的解答，真情交流，甚至是激烈的争论，都能表现出对学生的爱，会使学生倍受激励和鼓舞。
这种表达要注重细节，第一，教师要细心的体会每一个学生，对待不同的学生，要用不同的方式表达。
对待品学兼优的学生要严格要求，给他们树立更高的目标，促使他们进一步提高；对待顽皮厌学、成绩较差的学生，多引导、鼓励、督促，帮助他们一点一点地提高；对待家境困难的学生，要默默地给予无声的帮助，随时为他排忧解难，使他安心学习。
作为教师，要让每一个学生都感到你在关注、关心他。
幸福在路上(教育教学论文)
幸福就在路上——“双包双联，爱生乐教，做幸福教师”案例教育是一条鲜花与荆棘丛生的小路，“爱”是教育的基石，没有爱就没有教育。
作为教师，只有热爱所有的学生，才能使学生感到来自教师的真心实意，才能起到良好的效果。
对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。
在我们班里，有一个学生小涛，长得白白胖胖，非常可爱。
他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。
随着时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子，而且不能严格要求自己，经常需要别人帮忙收拾自己的书桌。
有时上课时就独自的进入了自我情境。
比如，我让把书翻到第九页，他可能就会被别的内容给吸引了，就自己看起来了。
而且有时候不知是想到什么高兴的事，就会自顾自的在那里哼哼歌呢！讲课时同学们和我总是被忽影忽现的哼鸣旋律打断。
一开始是我总会被他的行为影响我的讲课情绪。
每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。
我决定先耐心观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸，我紧皱的眉头放开了。
孩子就是犯错的年龄，教师的幸福感应来自理解，这条教育的路上，我应多关注那绚烂的鲜花。
我下定决心，用自己的爱心感染他，使它健康成长。
我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是性子慢。
我就利用课余时间跟他聊天，指出在学习、生活中的不足，每次他都是积极主动的说：“老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个可爱的小男孩，他的愿望是真诚的，我只能想办法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现他又在课堂本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错。
我灵机一动，就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。
然后我向他提出这样的事上课时不能做，如果在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。
没有爱就没有教育作文
没有爱就没有教育作文没有爱就没有教育。
爱，是一种无私的情感，是一种无私的奉献，是一种无私的付出。
在教育中，爱是至关重要的。
没有爱，就没有真正的教育。
教育是一种传承，是一种培养，是一种引导。
而爱，就是这一切的基础。
没有爱，教育就会失去其意义。
爱，是教育的灵魂，没有爱的教育是空洞的，是没有生命力的。
爱是教育的源泉，没有爱的教育就会枯竭。
爱是教育者对学生的关怀和呵护。
在教育过程中，教育者要对学生充满爱心，要关心他们的成长，呵护他们的身心健康。
只有用爱心对待学生，才能激发他们的学习兴趣，才能让他们在学习中感受到快乐和幸福。
没有爱，教育就会变得冷漠和苍白，学生们会失去对学习的热情和动力。
爱是教育者对学生的理解和包容。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、不同的兴趣、不同的特长。
教育者要用爱心对待每一个学生，要理解他们的特点，包容他们的不足，引导他们走向成功。
没有爱，教育就会变得刻板和僵化，学生们会失去对自己的认同感和自信心。
爱是教育者对学生的激励和鼓励。
在学习中，学生们会遇到各种各样的困难和挫折，他们需要老师的激励和鼓励，需要老师的支持和帮助。
教育者要用爱心对待学生，要给予他们信心和勇气，让他们在困难面前不退缩，勇往直前。
没有爱，教育就会变得冷漠和漠视，学生们会失去对未来的希望和憧憬。
爱是教育者对学生的引导和启迪。
教育者要用爱心对待学生，要引导他们走向正确的道路，启迪他们的智慧，让他们在知识的海洋中遨游。
没有爱，教育就会变得功利和功利，学生们会失去对真理的追求和对美好的向往。
爱，是教育的灵魂，是教育的动力，是教育的源泉。
没有爱，就没有真正的教育。
教育者要用爱心对待学生，让爱成为教育的基调，让爱成为教育的力量，让爱成为教育的永恒主题。
只有用爱心对待学生，才能让他们茁壮成长，茁壮成才。
只有用爱心对待学生，才能让他们走向成功，走向美好的未来。
让我们用爱心教育，让我们用爱心培育，让我们用爱心引导，让我们用爱心滋润，让我们用爱心铸就美好的未来。
爱的教育论文（2）
爱的教育论文(2)爱的教育论文篇3试论爱的教育摘要：对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱的教育是学生最基本的心理需要，也是教师做好教育工作的关键。
教师要做到爱学生，才能使学生亲师，信师，达到良好的教育效果。
关键词：爱的教育;心理需要;情感;关键没有爱就没有教育，教育就是爱的事业。
我国著名教育家夏丐尊说"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水就不成池塘，没有爱就没有教育"。
爱是人类永恒的话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱的教育是学生最基本的心理需要，也是教师做好教育工作的关键，爱可以创造奇迹，爱能创造教育的辉煌!1.爱的教育是学生普遍的一种心理需要心理学的研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。
人是不能离开集体环境的，在集体中人既需要别人爱自己，又需要自己爱别人。
一个孩子在入学以前主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。
进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与"爱的需求"转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们，教师就成了他们成长的第二影响源。
在中小学生的心目中，教师的形象是高大的，特别是在低年级学生心目中，教师简直就是完美无缺的人物，教师是无所不知、无所不晓的"圣人"，是真理和美德的化身，他们希望自己长大以后也象教师那样做人。
在学校里，学生大部分时间是和教师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否有趣，成长得是否健康，都和教师有极大的关系。
因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种"爱"，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。
德育论文--眼中有人,心中有爱,手中有尺
眼中有人，心中有爱，手中有尺眼中有人，教育是一种与人相处的学问，一种成年人与孩子相处的学问，人是根本；心中有爱，对于孩子来说，教育的温度体现在对孩子爱和尊重上；手中有尺，把握好恰当的惩戒尺度。
作为老师，我们只有真正做到眼中有人，心中有爱，手中有尺，才能够促进学生在爱与严的氛围中，得到全面的发展。
一、眼中有人学生是是未成年人，是工作对象，我们的初衷是立德树人。
我一直认为一个班集体就如一个家，在这个温暖的大家庭中，人是根本，事是核心。
全面了解学生是班主任工作的基石，不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。
只有做到这一点，班主任才能有效进行班级管理、制订科学合理的班级教育目标、有效开展班级活动、对学生进行个别教育，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。
所以，在刚接手一个新的班级时，开学头一个月，是我充分了解、深入学生的一个月。
通过观察学生、和学生谈话、向原班主任和科任了解，如遇特殊情况和家长沟通，深入了解学生学生的兴趣爱好、个性特点、家庭情况、家长的希望、对班主任的要求等情况。
比如，欧梦玲，做事认真负责细致，余悦做事积极阳光向上有很好的群众基础，叶国志踏实努力肯帮助人，还有一些特殊生，有一个学生心理特殊，爷爷奶奶抱养来给残疾的大儿子做养子，特殊的家庭导致孩子内心敏感、自卑，但外在表现又正常，有一个孩子体质异常，但积极向上，这次运动会还报名参加（发现后，及时换人）等等，一系列的前期工作为我后期的班主任工作开展奠定了坚实的基础。
比如对不同的学生采用的不同的教育方法。
对待优等生严爱。
老师都喜欢优等生，因此他们的缺点往往容易被忽视、被原谅。
小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠，更不迁就，时时提醒他们做学问得先做人，优秀不单是学业要优，人品更要优。
对待中等生博爱。
中等生是班集体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生，我会要调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
顶岗实习心得体会：没有爱的教育不是真正的教育
没有爱的教育不是真正的教育两千多年前的大思想家、教育家、儒家思想的开创者孔子，提出了“仁爱”的思想观点。
同样的，前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《爱的教育》说过：“没有爱的教育不是真正的教育。
”这就说明“爱”是教育的基础，“爱人之心”是每位教育工作者必须具备的基本素质。
学校生活，对初中学生来说，是人生中的一个很重要的阶段，而对于老师则可能是复杂细致艰苦的长期工作，培育人的效果如何，很可能影响学生一生。
因此，老师们更要在学习上、生活上、学习环境上处处体现“爱心”。
实现对学生的“爱心”教育，使学生在关爱中进步、在关爱中成长，是学校一切工作的中心。
老师们要学会换位思考，要注重心灵感应，我们要提倡温馨教学，让学生在这种融洽、和谐的氛围中，感觉到“爱心”、感觉到温暖、感觉到理解、感觉到宽容。
老师们更要充满爱心的对待学生的一切，不要一味地讲大道理。
过多的大道理会让学生产生逆反心理，而这种逆反心理一旦产生，教育者的人格魅力就会降低，教育的效果就会大打折扣，直至教育的作用被抵消。
因此，在学校教育中，教师们一定要把“爱心”放在首位。
初为人师，我只是简单的知道“没有爱的教育不是真正的教育”，可是我并没有理解这句话的内涵。
刚到实习学校，我一直把这句话奉为我的座右铭，因此我一刻也不敢拉下我的脸，一句批评的话语也不敢讲，生怕孩子们感受不到我的爱。
渐渐的，我进到班里孩子们感觉是“姐姐”来了，而不会决定是“老师”来了，看到我没有丝毫的畏惧，依旧是我行我素，班里一度乱成了粥。
一天下午，我跟我的指导老师沟通的时候，指导老师很是理解的告诉我：“没有爱的教育不是真正的教育，但是没有批评的教育也丧失了爱啊！”听到这里我恍然明白了，原来，批评也是爱的一种表现形式啊。
如果一味的纵容孩子们，那么孩子们根本不会意识到自己有错误，更何况改正错误呢？那么陪伴孩子一生的将是由于我的“爱”而带来的缺憾！初中孩子，由于他们对生活中道理的认识还比较浅，社会知识匮乏，世界观尚未形成，思想上还处于懵懂状态，因此对学生们的批评要讲究方式，要学会批评，要让他们感受到善意的批评，而这种批评对他们是有好处的！例如，当某位同学因情绪失控而犯错的时候，老师大可不必直接训斥、批评他，可以适当的对他进行疏导，也可以以老师自己为例，如果老师遇到类似他的情况的时候老师会怎么做，这样使学生消除对老师的敌对情绪。
德育论文：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育明德华兴中学吴桂媛爱是教育的永恒主题，爱每一个学生是我们的天职。
苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”教师的责任大于天，选择了教师就是选择了崇高。
每一位教师都要把教育当作事业来追求，只有这样，才会产生大爱的情怀，才能成为让学生满意、让学生终身受益的好教师。
教育只有充满爱才能进入学生的内心深处。
苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”上海教育界的老前辈吕型伟也说过：“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”我们要充分认识到，教育是播撒爱的种子，教育应当让爱进入每一位学生的心田，引导孩子热爱生命、热爱生活、热爱科学，让孩子们充满阳光、充满梦想并成就梦想。
作为人类灵魂的工程师，教师就是要用爱心来培育爱心，用人格来塑造人格，用灵魂来呼唤灵魂。
“爱”就是一切为了学生。
一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。
上海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过，教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，为了他们今天的成长，为了他们今后长足的发展。
于漪认为，教师上课不能只在课堂上，否则，教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹；课要教在学生的心中，要在学生心中萌芽开花，成为他们良好素质的基因。
于漪对每一堂课的要求，都是把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。
这就是教育应该追求的高度。
“爱”是要让学生“亲其师而信其道”。
爱让教师走进孩子的心里，也让孩子爱教师、信教师、学教师。
只有师生情感互通，学生才能“亲其师而信其道”，教育才能情通则理达，教师才能真正成为学生成长的引路人。
一位优秀的教师，往往能够使一些学生因为仰慕其魅力而喜欢其教授的课程，以后就从“爱”科学变为“迷”科学甚至“痴”科学，进而终身从事这个学科的教学和研究并取得杰出的成就。
所以，一位受学生敬重的好教师，永远是学生心中的人生路标，引领学生一生健康成长。
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没有爱就没有教育
摘要：师爱是在教育实践的过程中形成的，它既是一种高尚的情感，又是一种无私的付出。
爱需要教育，教育更需要爱。
因此，对于问题较多的后进生，则需要教师投入更多的爱心、更多的关怀来温暖后进生的心灵，帮助他们健康地成长。
关键词：爱；教育小学；后进生转化
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-290-01
“没有爱就没有教育”，前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句名言，道出了教育的真谛，后进生的转化需要教师付出更多的关心和爱。
我们都知道，后进生的转化是班主任教育教学工作中的一个难题，能否做好后进生转化工作直接关系到整个班级，甚至于整个学校的品德教育的工作。
在教育词典中，对后进生是这样定义的：在班级中经常违反道德原则或者犯有严重过错的学生。
他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。
对于这些令人头疼的学生，作为教师怎样才能做好后进生的转化工作呢？我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略，其实它的意义已经融入我们的生命。
师爱是在教育实践的过程中形成的，它既是一种高尚的情感，又是一种无私的付出。
爱需要教育，
教育更需要爱。
因此，对于问题较多的后进生，则需要教师投入更多的爱心、更多的关怀来温暖后进生的心灵，帮助他们健康地成长。
一、师爱像春风，开启学生心扉。
在传统的教育观念中，人们常把后进生说成是“朽木不可雕，顽石不成材”，有的老师甚至当中把学生比成某种动物，这样严重的伤害了她们的人格和自尊心。
其实，后进生的自尊心比一般的孩子更加强烈，当她们受到伤害时，为了采取保护措施往往形成某种异常的心理和一些畸形的表现：有的情绪对立，不听管教；有的产生自卑，消极沉闷；有的甚至故意违纪等等。
这样的孩子，家长不是一味地打就是放任自流，在学校里同学也不喜欢，处在一个被爱遗忘的角落，没有得到爱的温暖，而使心灵蒙受创伤。
因此，在后进生转化的教育中，光用批评和处分这些方法是不奏效的，必须对他们倾注关爱，尊重他们的人格，能用民主平等的方式来对待他们。
用坚持“五不”的教育方式：不厌恶，不歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不变相体罚。
对于后进生应该先找清问题的来源，晓之以理，动之以情，因势利导，让后进生感到老师在关心帮助我，爱我的温暖，使学生对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”。
这样才能融洽师生关系，让爱像春风一样，开启学生的心扉，在师生间架起一座情感交流的桥梁。
二、师爱像春晖，温暖学生心怀。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”一个人的视野有多开阔，他的想象力、他的空间就有多大；一个人
的目标有多高，他的潜能发挥得就有多充分。
因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。
后进生由于成绩、品德等问题，常常被大家讨厌、漠视，甚至于受到排斥，但是他们的内心深处是渴望得到别人的关心、理解和信任的。
因此，在他们身上倾注满腔的关爱之情，无疑是“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。
人们常说：理解万岁。
理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。
理解才能避免后进生与老师的疏远和对立。
只有理解后，才能化解他们心中的矛盾，才能融化他们心中的“心理防线”，才能让师生的心紧紧的连在一起。
三、师爱像春雨，滋润学生心田。
因为小学生是处于儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性，而后进生不过是缺乏灌溉的禾苗沾有污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。
他们同其他学生一样，渴望有进步，渴望得到老师的表扬，同学的认同，渴望得到父母的夸奖。
作为教师要善于从后进生身上了解他们的兴趣和个性特点，观察发现他们时隐时现的闪光点，把闪光点作为转化他们的突破口和推动他们前进的动力。
在教育教学工作中，我们要对后进生有所“偏爱”：课堂上能举手发言就多加鼓励；学习有进步就给予夸奖；品德上做点好事就进行表扬。
让他们感受到愛的赞许，表扬的快乐。
为了及时了解和掌握后进生的内心世界和行为表现，激发他们的上进心和积极性，在
平时的教育工作中要努力做到“五多”：多个别谈话，多沟通，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。
四、师爱像春雷，叩击学生心弦。
后进生的教育，要善于捕捉他们身上的闪光点，但决不可姑息，袒护其缺点和消极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，把愛的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到自己的不足，而老师也要对他们逐步提出要求。
这是对他们的信任，是一种深厚的愛，真正的愛，从而培养他们的责任心，形成渴望进步的动力。
只有培养了责任心，后进生的转化才有实现的可能。
对于后进生的转化目标和期望，要切合后进生个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分几个台阶，使“他们跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印的前进。
“精诚所至，金石为开”。
后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。
作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。
相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿！。