没有爱就没有教育论文

没有爱就没有教育

摘要：师爱是在教育实践的过程中形成的，它既是一种高尚的情感，又是一种无私的付出。爱需要教育，教育更需要爱。因此，对于问题较多的后进生，则需要教师投入更多的爱心、更多的关怀来温暖后进生的心灵，帮助他们健康地成长。

关键词：爱；教育小学；后进生转化

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-290-01

“没有爱就没有教育”，前苏联教育家苏霍姆林斯基的这句名言，道出了教育的真谛，后进生的转化需要教师付出更多的关心和爱。我们都知道，后进生的转化是班主任教育教学工作中的一个难题，能否做好后进生转化工作直接关系到整个班级，甚至于整个学校的品德教育的工作。在教育词典中，对后进生是这样定义的：在班级中经常违反道德原则或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。对于这些令人头疼的学生，作为教师怎样才能做好后进生的转化工作呢？我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略，其实它的意义已经融入我们的生命。师爱是在教育实践的过程中形成的，它既是一种高尚的情感，又是一种无私的付出。爱需要教育，

教育更需要爱。因此，对于问题较多的后进生，则需要教师投入更多的爱心、更多的关怀来温暖后进生的心灵，帮助他们健康地成长。

一、师爱像春风，开启学生心扉。

在传统的教育观念中，人们常把后进生说成是“朽木不可雕，顽石不成材”，有的老师甚至当中把学生比成某种动物，这样严重的伤害了她们的人格和自尊心。其实，后进生的自尊心比一般的孩子更加强烈，当她们受到伤害时，为了采取保护措施往往形成某种异常的心理和一些畸形的表现：有的情绪对立，不听管教；有的产生自卑，消极沉闷；有的甚至故意违纪等等。这样的孩子，家长不是一味地打就是放任自流，在学校里同学也不喜欢，处在一个被爱遗忘的角落，没有得到爱的温暖，而使心灵蒙受创伤。

因此，在后进生转化的教育中，光用批评和处分这些方法是不奏效的，必须对他们倾注关爱，尊重他们的人格，能用民主平等的方式来对待他们。用坚持“五不”的教育方式：不厌恶，不歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不变相体罚。对于后进生应该先找清问题的来源，晓之以理，动之以情，因势利导，让后进生感到老师在关心帮助我，爱我的温暖，使学生对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”。这样才能融洽师生关系，让爱像春风一样，开启学生的心扉，在师生间架起一座情感交流的桥梁。

二、师爱像春晖，温暖学生心怀。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”一个人的视野有多开阔，他的想象力、他的空间就有多大；一个人

的目标有多高，他的潜能发挥得就有多充分。因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。后进生由于成绩、品德等问题，常常被大家讨厌、漠视，甚至于受到排斥，但是他们的内心深处是渴望得到别人的关心、理解和信任的。因此，在他们身上倾注满腔的关爱之情，无疑是“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。人们常说：理解万岁。理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。理解才能避免后进生与老师的疏远和对立。只有理解后，才能化解他们心中的矛盾，才能融化他们心中的“心理防线”，才能让师生的心紧紧的连在一起。

三、师爱像春雨，滋润学生心田。

因为小学生是处于儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性，而后进生不过是缺乏灌溉的禾苗沾有污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。他们同其他学生一样，渴望有进步，渴望得到老师的表扬，同学的认同，渴望得到父母的夸奖。作为教师要善于从后进生身上了解他们的兴趣和个性特点，观察发现他们时隐时现的闪光点，把闪光点作为转化他们的突破口和推动他们前进的动力。

在教育教学工作中，我们要对后进生有所“偏爱”：课堂上能举手发言就多加鼓励；学习有进步就给予夸奖；品德上做点好事就进行表扬。让他们感受到愛的赞许，表扬的快乐。为了及时了解和掌握后进生的内心世界和行为表现，激发他们的上进心和积极性，在

平时的教育工作中要努力做到“五多”：多个别谈话，多沟通，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。

四、师爱像春雷，叩击学生心弦。

后进生的教育，要善于捕捉他们身上的闪光点，但决不可姑息，袒护其缺点和消极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，把愛的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到自己的不足，而老师也要对他们逐步提出要求。这是对他们的信任，是一种深厚的愛，真正的愛，从而培养他们的责任心，形成渴望进步的动力。只有培养了责任心，后进生的转化才有实现的可能。对于后进生的转化目标和期望，要切合后进生个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分几个台阶，使“他们跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印的前进。

“精诚所至，金石为开”。后进生是“迟开的花朵”，他们不是不可救药，而是需要我们对症下药。作为老师，我们要用一颗仁爱之心、宽容之心、欣赏之心，想尽一切办法，帮助和指导“顽石”般的学生。相信只要我们老师积极想办法，做工作，以火热的情感去温暖他们，以更大的向心力去吸引他们，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿！