幼儿园大班看图说话最完整
幼儿园大班看图说话最完整PPT课件
谢谢
THANKS
培养幼儿的观察能力
通过观察图片，引导幼儿发现 图片中的细节和信息，培养幼
儿的观察能力。
培养幼儿的思维能力
通过看图说话，引导幼儿理解 图片内容，并用自己的语言表 述出来，培养幼儿的思维能力 。
提高幼儿的表达能力
通过让幼儿讲述图片内容，提 高幼儿的口语表达能力和语言 组织能力。
增强幼儿的自信心
通过鼓励幼儿大胆讲述自己的 想法，增强幼儿的自信心和自
语言表达
总结词：清晰准确Βιβλιοθήκη 详细描述：用清晰、准确的语言表达故事的内容。注意使用适合幼儿理解的语言，并适当运用形容词 、副词等修饰语来丰富表达。
03 图片分析
CHAPTER
人物关系
总结词
理解图片中人物之间的关系是理 解故事情节的重要步骤。
详细描述
观察图片中的人物，判断他们之 间的关系，如父母与孩子、朋友 、同学等，有助于理解他们在故 事中的角色和行为。
01
02
03
04
语言表达能力提升
通过看图说话的练习，孩子们 学会了如何组织语言，清晰地
表达自己的想法。
想象力激发
图片的直观刺激激发了孩子们 的想象力，使他们能够进行更
有创意的讲述。
社交能力增强
在小组讨论中，孩子们学会了 与他人交流、分享和合作。
观察力提高
通过仔细观察图片，孩子们的 观察力得到了锻炼，能够捕捉
鼓励孩子们在全班面前进行口头报告， 分享他们看图说话或故事创作的内容。 这有助于提高他们的自信心和公众演讲 能力。
VS
作品展示
将孩子们的作品展示在教室墙上或通过投 影仪展示，让全班一起欣赏和评价。这可 以激发孩子们的创作热情，同时培养他们 的审美观和批判性思维能力。
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
一、教学目标
1.能够观察图片，发现图片中的内容并进行简单回答问题。
2.能够说出图片描述中有关场景、人物、事件的名词和动作。
3.能够运用已学的词汇和语言进行简单的描述。
二、教学内容
本节课将通过观察图片进行口语训练，通过学习发现图像内容和思考相关的语言。
三、教学过程
1.导入
问好，问学生今天过的好不好。
并提问学生是否看过类似的图片并能否说出这些图片上误事。
2.讲解
老师带领学生观察图片，让学生先看一遍，回答图片中各种内容。
让
学生看完表演出整个故事。
3.实践
老师根据不同的图片给学生提不同的问题。
让学生用学过的词汇和语
言进行简单的描述。
通过课堂作业进行巩固。
四、教学分析
1.教学方法采取观察、模仿、练习三种方法进行。
其中观察和模仿为主，练习为辅。
2. 一定要让学生参与，给学生时间进行思考。
不能急躁脾气，抓住教
材实际，考虑如何提高学生学习的效能。
五、教学反思
这节课程中，大部分学生看完图片后能够细致的回答问题。
此课程主
要是对孩子语言的训练，教学过程应该尽量抓住孩子的聆听和表达能力。
同时，还要加强课后作业意义，在作业中增加重复性的内容，使学生的语言表达能力得到进一步的提高。
六、教学评估
当所有的学生都能正确回答问题的时候，就可以认为这节课教学已经达到预期效果。
同时在后续的学习中可以通过不同的案例进行检测验收。
幼儿大班-看图说话《 下雨了》
看图说话《下雨了》教学活动设计教学活动目标:1.幼儿能仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述图片内容。
2.能将几幅图组合用生动的语言讲述画面内容。
3.能通过画面内容懂得人与人之间互现关爱。
教学活动重点:引导幼儿仔细观察图片，用完整连贯的语言讲述。
教学活动难点:能将几幅图组合用生动的语言讲述画面内容。
教学活动准备:ppt《下雨了》课件教学活动过程:一、创设情境，激趣导入师：课件出示雷的轰隆声。
小朋友们，听!有雷声，外面下雨了。
师：上学逢雨天，我们要带伞。
有了伞放学就不会淋湿了。
不带伞就会泪湿衣服。
可是你知道吗？有这样两位小朋友，带了伞的淋湿了衣服，没带伞的却衣服一点没被育淋到，这是怎么回事呢？二、引导幼儿观察图片，学习用完整的语言进行描述1.出示图一师：小朋友们请看，图中有几人，他们分别是谁？这是在一天的什么时候？幼儿纷说。
师：为了称呼方便，我们把男孩叫小宝，女孩叫小红吧。
请小朋友继续观察：小红在对她奶奶说了什么？奶奶又对她说了什么？图中的小宝拿了件什么东西呢？幼儿纷纷争先回答。
教师小结:孩子们说得很好。
是的，时间是在早晨，天空灰蒙蒙的，好像要下雨，小宝背上书包，拿着雨伞去上学。
小玲跟奶奶说了声“再见！”就上幼儿园了。
师：请小朋友用自己的语言来描述这幅图的内容。
2.观察图二：师：小朋友们请看这幅图，看看时间到了什么时候？奶奶发现天气有了什么变化？这时奶奶心里怎么想，又决定怎么做的呢？幼儿纷纷回答。
教师小结：时间到了放学时，外面下雨了，奶奶望着窗外的雨点想：小宝带了伞，淋不到雨。
小红没带伞，要淋湿的，我去接她吧！师：请小朋友用自己的语言来描述这幅图的内容。
3.观察图三：师：仔细观察这幅图：正当奶奶准备出门的时候谁回来了？小红身上淋湿了吗？为什么？小红告诉了奶奶什么？幼儿纷说。
教师小结：对的。
奶奶拿起伞正要出门，小玲跳着蹦着进来了，奶奶看着小玲的衣服，奇怪地问：“小玲，你的衣服怎么没淋湿？”小玲笑嘻嘻地说：“是一位大姐姐打伞送我回来的”。
幼儿园大班看图说话PPT课件
观察图片中的光线和阴影，理解它们对场景和人物的影响，从而更好地讲述故事。
发挥想象力
根据图片中的信息，尝试想象 出图片背后的故事情节，以及 人物之间的关系和情感。
结合自己的生活经验和知识， 对图片进行合理的推测和补充， 使故事更加完整和有趣。
需要改进的地方
图片选择
部分图片对于大班幼儿来说难度较大，需要选择更适合大班幼儿 认知水平的图片。
时间控制
部分幼儿在讲述时超时，需要加强时间管理的引导和教育。
语言表达
部分幼儿在表达时语句不够通顺，需要加强语言训练和指导。
下节课的期待
增加更多类型的图片
引入更多种类的图片，如风景、动物等，丰富幼儿的认知和表达 内容。
发挥想象力，尝试从不同的角 度讲述故事，培养创新思维和 表达能力。
情感表达
注意语气、语调和节奏的变化， 以更好地表达故事中的情感和氛
围。
通过表情、肢体语言和声音的抑 扬顿挫等手段，传递出人物的情
感状态和内心世界。
引导孩子们关注图片中的情感元 素，帮助他们理解情感表达在故
事中的作用和意义。
05 实践与互动
小组内的孩子可以分工合作，共同完 成一个更大的故事。
交流与讨论
孩子们可以互相提问、回答问题，交 流彼此的看法和想法。
教师点评与指导
教师点评
教师对每个孩子的表现进行点评，指出优点和需 要改进的地方。
指导与建议
教师给予孩子一些指导和建议，帮助他们更好地 进行看图说话练习。
激励与鼓励
教师通过激励和鼓励，激发孩子们的学习兴趣和 积极性。
加强口语表达训练
针对语言表达不够流畅的幼儿，设计更多口语表达训练环节。
幼儿园看图说话全集PPT课件
培养孩子的观察能力：引导孩子观察周围的事物，鼓励他们描述所见所闻，提高孩子的表 达能力。
角色扮演：与孩子一起扮演不同的角色，进行对话和表演，锻炼孩子的口语表达能力和表 演能力。
阅读培养：引导孩子阅读绘本、故事等书籍，培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力，提高 表达能力。
如何评价孩子的看图说话表现
完整性：观察图片时，能够全面、 准确地捕捉到图片信息
逻辑性：能够按照一定的逻辑顺序， 条理清晰地讲述图片中的故事情节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
想象力：能够发挥想象力，将图片 中的情节、人物、场景等描述得生 动有趣
创意性：能够从不同的角度出发， 提出独特的见解和创意性的解决方 案
06
看图说话总结篇
看图说话的收获与不足
收获：提高口 语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达能力，
增强自信心
不足：有时候 会跑题，需要 老师及时提醒
改进方法：多 练习，提高语
言组织能力
重要性：看图 说话是培养孩 子语言表达能 力的重要方式
之一
如何改进看图说话的教学方式
培养孩子的观察 能力
鼓励孩子用自己 的语言表述画面 内容
引导孩子理解画 面背后的故事情 节
03
看图说话实战篇
不同年龄段孩子的看图说话特点
0-3岁：观察简 单的图画，能够 初步理解图片内 容
3-5岁：能够讲 述图画中的故事 情节，并能够根 据图片进行简单 的提问
5-7岁：能够清 晰地描述图片中 的细节，并能够 进行深入的思考 和讨论
7-10岁：能够全 面地理解图片所 要表达的含义， 并进行深入的分 析和评价。
幼儿园大班看图说话教案 幼儿园语言教学
幼儿园大班看图说话教案一、前言在幼儿园的语言教学中，培养孩子的口头表达能力是非常重要的。
通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力，对于孩子的语言发展有着积极的促进作用。
本教案旨在帮助教师在大班幼儿园中进行看图说话教学活动，培养孩子的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿通过观察图片，培养他们的观察力和细节把握能力；2. 培养幼儿用简单的语言描述图片内容，提高他们的口头表达能力；3. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的学习主动性。
三、教学准备1. 准备多张有趣的图片，如动物、风景、人物等，确保图片内容丰富多样，新颖有趣；2. 提前制定教学大纲，明确教学目标和教学步骤；3. 确保教室环境整洁舒适，保障教学秩序。
四、教学步骤第一步：导入教师将准备好的图片张贴在黑板上，然后向幼儿们展示图片，引起幼儿的兴趣。
可以用一些引人注目的问题来引导幼儿对图片进行观察，如“这是什么？你看到了什么细节？”等。
第二步：师生互动教师可以先做一个示范，用简洁明了的语言描述一张图片，然后引导幼儿用他们自己的语言描述其他图片。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿，给予肯定和鼓励，让每个孩子都有机会发言，培养他们的自信心和表达能力。
第三步：师生共同讨论教师可以选择一些图片让幼儿进行集体讨论，让幼儿们围绕图片展开对话，交流彼此对于图片的观察和理解。
教师要注意引导幼儿用丰富的词汇和句子描述图片，同时也要纠正幼儿的错误表达，引导他们正确地表达观点。
第四步：小组活动教师可以将幼儿分成小组，让他们选择一张图片进行讨论，然后展示他们的讨论成果。
这可以促进幼儿相互之间的合作和交流，也能够在一定程度上锻炼幼儿的团队合作能力。
第五步：总结教师在活动结束前对本堂课的活动进行总结，可以大致概括幼儿们展示的观点，肯定他们的努力和表现，表扬他们的优点，也可以适当提出一些改进意见，鼓励幼儿持续努力。
五、教学反思本次教学活动主要是通过观察图片来培养幼儿的口头表达能力，从教学效果来看，幼儿们的讨论积极性很高，大部分幼儿能够用简单的语言描述图片，表达了他们对图片的观察和理解。
幼儿园大班看图讲述小猫生病了
关心他人
通过小猫生病的故事，引 导孩子们学会关心他人， 培养同情心和爱心。
互相帮助
在故事中，孩子们将了解 到互相帮助的重要性，学 会在他人需要帮助时伸出 援手。
健康成长
故事将传递健康成长的理 念，让孩子们明白健康的 重要性，并学会如何保持 健康。
02 看图讲述过程
第一幅图：发现小猫生病
小猫躺在床上，表情 痛苦，显然生病了。
激之情。
讨论友情和亲情的重要性， 让幼儿懂得珍惜身边的亲人
和朋友。
通过绘画、手工等艺术形式， 让幼儿表达对亲人和朋友的感
激和爱意。
价值观故事分享与讨论
01
分享与主题相关的故事，如《小猫生病了》等，引导幼儿理解 故事中的价值观。
02
讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
引导幼儿将故事中的价值观应用到日常生活中，培养良好的行
幼儿园大班看图讲述小猫生 病了
目录
• 故事背景引入 • 看图讲述过程 • 词汇学习与运用 • 句子结构分析与模仿 • 情感教育与价值观引导 • 活动延伸与家园共育
01 故事背景引入
场景描述
幼儿园大班的教室里，孩子们正围坐在老师周围，听老师讲述一个关于小猫的故事。 教室的墙壁上贴着各种可爱的动物图片，其中一张图片上画着一只生病的小猫。
专门从事疾病诊断和治疗工作 的专业人员。
检查
通过观察、触摸、听诊等方式， 了解病情。
打针
通过注射的方式，将药物注入 体内。
吃药
口服药物，通过消化道吸收药 物成分。
康复与感谢相关词汇
康复
休息
感谢
关心
病情好转，恢复健康。
暂停活动，以恢复体力 和精力。
幼儿园大班看图说话最完整PPT课件
想象力激发
鼓励幼儿对图片中的空白 进行想象填充，锻炼其联 想和创造能力。
如何提高语言表达能力？
多听多说
为幼儿提供丰富的语言环境，多 与其交流，鼓励其表达自己的想
法。
复述故事
让幼儿尝试复述看过的故事或图 片内容，以锻炼其叙述能力。
角色扮演
通过角色扮演游戏，让幼儿模拟 真实情境，提高其语言应用能力
。
如何选择合适的图片进行练习？
02
看图说话基础
Chapter
看图技巧
观察图片细节
引导幼儿仔细观察图片中的每一 个细节，包括人物的表情、动作 ，以及周围环境的特点。
理解图片主题
帮助幼儿理解图片所表达的主题 或情节，引导他们发现图片中的 因果关系。
说话技巧
清晰表达
鼓励幼儿用完整、清晰的语言表达图 片内容，培养他们的语言组织能力和 表达能力。
教师在实践中发现，部分 幼儿在小组讨论环节中表 现不够积极，需要加强引 导和鼓励。
课程总结
教学成果
教学反思
通过本课程的学习，幼儿的语言表达 能力得到了有效提高，同时培养了他 们的观察力和想象力。
教师在反思中认为，本课程的教学内 容和方法还需进一步完善，以更好地 适应幼儿的学习需求和发展特点。
改进方向
内容健康向上
选择内容健康、积极向上的图片，避免含有暴力 、色情等不良信息的图片。
贴近生活
选择与幼儿生活经验相关的图片，如动物、植物 、玩具等，使其更容易产生共鸣。
难度适中
根据幼儿的实际水平，选择难度适中的图片，既 不过于简单也不过于复杂。
THANKS
感谢观看
03
图片解读与表达
Chapter
图片信息提取
幼儿园看图说话教案
幼儿园看图说话教案【篇一：看图说话教案】看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。
说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。
和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
看看说说：（一）1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。
继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、游戏：找朋友。
播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。
2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。
看看说说：（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？3、请幼儿开火车说一说。
（二）1、观察图二，说说画面中有谁。
2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。
看图说话第二课一、看图填空：放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。
幼儿大班看图说话教案范文
幼儿大班看图说话教案范文一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《看图说话》，内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片中的情景和人物，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用恰当的词汇描述图片中的事物和人物。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，使他们在表达中做到有条理、有逻辑。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会倾听他人的观点。
三、教学难点与重点难点：用恰当的词汇描述图片中的事物和人物，做到表达清晰、有条理。
重点：观察图片细节，发挥想象力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、卡片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注图片。
2. 观察图片：展示挂图，让幼儿仔细观察，引导幼儿说出图片中的人物、事物和情景。
3. 讨论与表达：分组进行讨论，让幼儿用词汇描述图片中的事物和人物，鼓励他们发挥想象力，大胆表达。
4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何观察和描述，引导幼儿注意表达顺序和逻辑关系。
5. 随堂练习：让幼儿自己选择一张图片，尝试用所学方法进行描述，教师巡回指导。
6. 小组分享：让每个小组推荐一名代表，分享自己的观察和描述，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人。
六、板书设计1. 图片展示区：展示挂图，标注关键信息。
2. 词汇展示区：列出本节课所学的词汇，帮助幼儿巩固记忆。
3. 表达示范区：展示例题解答，引导幼儿关注表达顺序和逻辑关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，用今天学到的词汇和方法进行描述。
示例答案：图片描述：这是一张美丽的海滩照片，蓝蓝的海水、金色的沙滩、高高的椰子树。
沙滩上有一个小男孩，他穿着泳衣，拿着铲子，正在沙滩上玩耍。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达，注意语法和逻辑关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高自己的语言表达能力。
幼儿园大班看图说话最完整课件
• 3、你觉得小兔子 这个时候心里在想 些什么呢？
幼儿园大班看图说话最完整
• 1、第二幅图片里 又来了哪个小动 物呢？
• 2、你猜猜它拿着 什么？正在跟小 兔说些什么呢？
• 3、要注意小兔子 的表情哦！
幼儿园大班看图说话最完整
• 1、第三幅图片 里面小兔子和小 萤火虫在做什么 呢？
• 想一想，管理 员在对拿着气 球的小朋友说 什么？
• 根据以上问题， 将这幅画编成 一个小故事。
幼儿园大班看图说话最完整
星期天
星期天，乐乐一家在做什么 呢？让我们去看一看吧。
幼儿园大班看图说话最完整
幼儿园大班看图说话最完整
• 乐乐的爸爸妈 妈分别在做什 么？
看短句说故事家庭作业：
• 小朋友们要下个星期才能跟王老师见面，一起看图说话了。 • 那么这么久的时间，小朋友们答应王老师在家里要练习看图说话，
把好听的故事说给其他小朋友和爸爸妈妈听，好吗？ • 王老师下次问问你的爸爸妈妈最喜欢你说的哪一个故事，呵呵。
小朋友们，加油！
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祝寿
今天森林里好热闹啊！我们 快去看看吧。
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• 图片中都有谁和 什么？
• 今天森林里为什 么这么热闹？
• 小兔、小熊、小 猪的礼物分别是 什么？
• 其余的小动物的 礼物是什么？将 所有小动物的礼 物讲出来。
• 根据刚才的这些 问题，将整件事 连贯起来，编成 一个小故事。
放风筝
你经历过下面的场面吗？快 来加入他们的游戏吧。
• 从小动物的 穿着来看， 这是什么季 节？
• 小朋友们猜 猜？如果是 你小朋友你， 你会送什么 礼物给长颈 鹿呢？
幼儿园大班看图说话教案 教学教案
幼儿园大班看图说话教案一、教学目标1.培养幼儿语言表达能力，提高他们观察、思维和表达能力。
2.引导幼儿学会用简单的语言描述图画内容。
3.激发幼儿对图画的兴趣，培养他们对美的感受和审美能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.引导幼儿观察图画，理解图画内容。
2.培养幼儿用语言描述图画内容。
3.激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点1.帮助幼儿发现图画中的细节，进行详细描述。
2.引导幼儿陈述自己对图画的感受和理解。
四、教学准备1.准备多幅生动有趣的图画，内容涵盖生活、动物、自然景观等多个方面。
2.提前设计好问题和引导语言，帮助幼儿进行图画描述。
五、教学过程1. 师生互动（5分钟）教师与幼儿互动，创设轻松活泼的氛围，引发幼儿的兴趣，提出看图说话的活动。
2. 观察图画（10分钟）教师出示第一幅图画，引导幼儿仔细观察，听取幼儿对图画的感受，引导幼儿主动提出问题。
3. 讨论图画（15分钟）教师引导幼儿描述图画中的人物、场景等细节，鼓励幼儿提出自己的看法，逐渐引导幼儿之间展开讨论。
4. 创设情境（10分钟）通过问题或情境创设，引导幼儿进行图画描述，帮助幼儿激发联想和想象。
5. 小组活动（15分钟）以小组为单位，让幼儿观察一幅图画，共同讨论后进行汇报，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 整合讨论（10分钟）教师结合以上活动，引导幼儿全班范围内讨论图画内容，总结幼儿的观点和感受。
7. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿总结当天的学习内容，提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养良好的习惯。
六、教学后记本节课充分尊重了幼儿的主体性和积极性，引导幼儿自主观察、思考和表达，增强了幼儿的想象力和语言表达能力。
但需要注意的是，教师在提问和引导时要根据幼儿的实际水平和兴趣，不要给幼儿太大的压力，保持轻松活泼的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习。
七、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我们发现幼儿在观察图画和描述图画的过程中，有的孩子表现的比较被动，缺乏自发性和积极性。
2024年幼儿大班看图说话教案范文
2024年幼儿大班看图说话教案范文一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《看图说话》第四章，详细内容为“春天的故事”。
通过观察春天的图片，让孩子们学会用简单的语言描述图片内容，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察图片，用恰当的词语描述图片内容；2. 培养孩子们的想象力和表达能力；3. 增强孩子们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会用合适的词语描述图片内容，提高他们的表达能力。
教学重点：培养孩子们的观察能力，激发他们对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、挂图、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示春天的图片，让孩子们观察并说出图片中的内容；（2）引导孩子们用词语描述图片中的事物，如“美丽的蝴蝶”、“绿油油的小草”等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解如何观察图片，抓住图片的主要内容；（2）引导孩子们用简洁明了的语言描述图片内容；（3）举例说明如何将图片内容组织成一段通顺的话。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图片，让孩子们独立观察并描述；（2）邀请孩子们上台展示，分享他们的观察和描述；（3）给予鼓励和指导，帮助他们改进表达方式。
4. 小组活动（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组选择一张春天的图片；（2）小组成员共同观察图片，讨论如何描述图片内容；（3）每组选一名代表进行分享，其他成员补充。
（2）拓展话题：让孩子们谈论自己最喜欢的季节，并说明原因。
六、板书设计1. 《春天的故事》2. 内容：图片描述：美丽的蝴蝶、绿油油的小草、五彩斑斓的花朵等；常用词语：翩翩起舞、生机勃勃、芬芳扑鼻等；表达技巧：抓住主要内容、简洁明了、组织通顺。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的春天，用画笔记录下来，并附上简短的文字描述。
示例答案：春天的公园真美丽！绿油油的小草，五彩斑斓的花朵，还有翩翩起舞的蝴蝶。
大班看图说话教案
篇一：看图说话教案教学目标：1）幼儿能够掌握口头叙述的无关联词并列结构，形成口头描述的自然特点；2）3）4）幼儿能够掌握自问自答的叙述方式，增加口头叙述的生动性；幼儿能够掌握叙述的观察顺序：从中间到四周；幼儿能够补充画面细节，推测画面正在进行的事件；语言点：1）2）3）咦，xx躲哪里呢？我猜，它一定躲在xx，因为它喜欢xxx；猜猜xx在干什么呢？词汇：阳光、大树、房子、草地、小桥、小河、屋顶、眼睛、闭上、轻轻的、等待、开开心心、捉迷藏教学难点：1）教师严格控制“然后”“于是”出现的次数。
2）幼儿在养成角色关系推测、角色心理推测的叙事习惯教学准备：教师把画面角色先分开画好，先画背景图，然后在教学过程中在慢慢出示角色。
教学过程：一引入1）教师：今天是周六，周六是和小朋友一起开心游戏在一起的日子。
今天我们也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔细看一下自己的小伙伴，看看脸上有没有笑脸。
（教师引导幼儿仔细观察自己的小伙伴）。
2）教师：接下来老师要和大家玩一个游戏，我们要学学森林里小百灵鸟之间打招呼的方式。
一会老师会唱出你的名字，你要用自己发明的歌曲回答我“我在这里”。
（教师不断改变曲调，喊不同小朋友的名字，鼓励幼儿用自己的曲调回答）3）教师：今天我们去一个地方，但是大家可以猜猜，这是个什么地方？（教师出示背景图）大家猜猜这是什么地方？（鼓励幼儿想象）这个地方应该有谁呢？二主体导入1 视觉中心人物：小兔出场。
1）教师把小兔子贴上。
（教师在画图的时候，一定要突出小白兔闭上眼睛等待的神态） 2）教师让幼儿猜猜这是什么地方？教师鼓励幼儿说出“我猜”。
教师再问问幼儿“小兔子在干什么呢”？教师引导幼儿说出“捉迷藏”.2 其他小动物出场。
1）教师吧小鸟拿在手里，问问幼儿“你猜猜，小鸟会躲在哪里”。
在幼儿回答的时候，引导幼儿完整的说出“我猜，她一定躲在大树上，因为小鸟会飞，他可以躲进树叶里，谁都看不见；2）教师拿出小猫，问问幼儿“你猜猜，小猫会躲在哪里”。