人教版八年级美术下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案
第3课 漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第3课漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教材内容1.1 教学目标通过这节课的学习，学生应该能够：•制作漂亮的手工灯饰；•了解手工灯饰制作的基本方法和技巧；•培养学生创意和想象力。
1.2 教学重难点•教学重点：手工灯饰的制作方法和技巧；•教学难点：如何发挥创意，添加新的元素，让手工灯饰更具个性化。
1.3 教学内容•手工灯饰的概念和种类；•手工灯饰制作工具和材料；•手工灯饰的制作方法；•制作步骤和细节注意事项。
二、教学步骤2.1 导入首先，教师可以通过一些图片或实物来引入手工灯饰的主题，并通过简单的问题让学生介绍自己最喜欢的手工灯饰种类。
2.2 自主学习让学生自己尝试制作手工灯饰，可以提供一些工具和材料，让学生发挥自己的创意和想象力进行制作。
在学生自主制作的过程中，教师可以根据学生的不同情况进行指导和帮助。
2.3 分享交流在学生制作完成后，让学生自行分享交流自己的作品，教师可以指导学生如何更好地展示自己的作品，并鼓励学生分享自己的创意和想法。
2.4 拓展延伸若有时间，可以让学生进行手工灯饰的更多尝试，如添加新的元素，调整颜色和形状等，培养学生的创意和想象力。
三、教学评价3.1 教学评价方式教师可以采用以下方式对学生进行评价：•学生制作过程中的感性认识和评价；•学生分享和交流自己的作品时的评价和点评；•成果展示过程中的评价和点评。
3.2 教学评价标准教师可以根据以下标准对学生进行评价：•制作手工灯饰的方法和技巧是否掌握；•创意和想象力的发挥程度；•作品是否具有美感和个性化。
四、教学反思通过这节课的学习，学生能够在教师的引导下自主制作出漂亮的手工灯饰，发挥了自己的创意和想象力，增强了学生对美的认识和感受。
同时，教师也需要注意在制作过程中对学生进行指导和引导，确保学生的制作安全和顺利。
人教版美术八年级下册 - 3.3漂亮的手工灯饰-_教案设计
《漂亮的手工灯饰》教学设计学情分析：根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
一、教学目标：1、了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2、欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
引导学生用环保材料去创作灯灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重难点：1、从发现、利用、创造三方面，培养学生创造力。
2、运用团队合作的方式，引导学生设计灯饰并制作出来。
大胆运用环保材料，精工细作，激发创作灵感，体验创造的乐趣。
三、教学用具：各种环保废旧材料、粘贴用具、切割用具、剪刀、绘画用具、灯口、电源线等四、教学过程：（一）组织教学（二）导入新课师：上课之前请大家先来猜一个谜语。
一根藤上结瓢瓜，生根结果在你家。
年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
（打一物）生：灯师：我们的日常生活是离不开灯的，灯可以给我们温暖，给我们光明，照亮我们回家的路。
这节课就让我们走进灯的世界。
（三）讲解新课：老师对灯的最早记忆是煤油灯，过去条件非常艰苦，晚上缝补衣服、学习啊都要借助煤油灯昏暗的灯光来完成，只适合室内进行，室外要用防风灯。
老师小时候也做过防风灯，出示教师做的简易防风灯，点燃蜡烛，关闭电灯，在学生间行走展示。
这些灯虽然可以照明，但使用起来不太方便。
自从19世纪70年代，爱迪生发明了第一盏电灯以来，灯具不断发展，各种色彩，形状的灯不断出现，不但实用而且还很美观，是科技与艺术的完美结合。
人教版美术八年级下册《漂亮的手工灯饰》教案2
《漂亮的手工灯饰》教案教学目标：1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。
教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2、制作方法步骤及外观造型设计。
3、灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
教学过程：一、交流讨论：1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。
2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。
3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。
不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。
二、尝试体验：联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。
（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）三、造型处理：1、根据圆筒造型进行的变化处理。
2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。
3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。
四、材质处理：教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等），并展示运用其他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。
五、设计制作：请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。
六、学生作业：1、学生分组设计制作小样；2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。
七、成功展示：1、学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。
2、师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
3、选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩，教师给予肯定。
八、教学拓展：鼓励学生尝试运用更多的手法、材料设计制作灯饰装饰家居。
《漂亮的手工灯饰》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
《漂亮的手工灯饰》教学设计教材分析本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价值，从环保材料的利用到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作的每一个步骤，体现了人们回归自然，崇尚原创的精神追求，让学生体验手工制作的乐趣，培养他们热爱生活，体验生活，发现生活创造生活的能力。
教学目标1．了解手工灯饰的制作方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
2．引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点1．欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
2．通过实践，学生能够激发创作灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程一、引导阶段师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。
特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
欣赏古代、现代灯饰制品，今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
【设计意图】拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。
二、感受灯饰创意灵感提问：哪些材料可以手工制作一盏灯呢？设计制作灯包含哪些元素？学生发挥想象开展讨论。
教师总结：材料、造型、图案、装饰、色彩、生活等方面展开。
【设计意图】利用丰富多彩的元素发散学生思维，培养学生丰富的想象力。
三、发现制作材料的材质美欣赏用纸筒、纸杯、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感？展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。
八年级美术《漂亮的手工灯饰》基于标准的教学设计
第三单元为生活增添情趣 第3课《漂亮的手工灯饰》
共 1 课时
时间
2019年
班级
八年级8班
教材内容分析
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺术审美的巧妙结合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅是一件日用品，它还传达着人们对精神生活的向往。教师引导学生利用环保材料，制作具有现代感的，造型丰富的，色彩和谐的手工灯饰。通过设计制作，体会点线面体等美术语言在立体造型中的运用，提高学生立体造型的能力。让学生在课堂中体验
教学环节
教学过程
设计意图
导入
1、老师要为同学们变个小魔术，猜猜我变的是什么？
2、导入课题《漂亮的手工灯饰》
通过视频激发学生对 手 工 灯 饰 的 兴趣。
过程 1
学习目标：了解灯罩 造型和装饰的方法，设计制作一件灯饰作品。
教学活动一：
1、欣赏图片，提出问题：如何制作手工灯饰。
2、教师展示灯饰作品。
3、学生清楚知道手工灯的结构（灯罩和光源）。教学活动二：
结束本课
手工制作的乐趣，培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
学情分析
1、灯饰是生活中常见的日用品，学生具备一定的生活感受和审美经验。
2、学生具备一定的动手能力，有能力独自完成一件灯饰作品。
3、学生对灯罩的材料和装饰方法较陌生，需要教师给予引导。
教学设计整体思路
核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在设计本篇教学设计时，力求把全体学生作为教学对象，从学生需要解决的问题出发去学习相关知识点，培养学生的美术素养，体现以人为本的教育思想。
人教版八年级美术下册课程教学设计：漂亮的手工灯饰
2)生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；
3)用海苔制作的壁灯灯饰；
4)用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰；
5)用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯饰。
国际环保组织曾计算过，每年光制造供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供1万辆汽车使用一年，即约1500万桶。可是只有不到25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达90万吨的塑料垃圾。
3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就做成了造型奇异的环保灯饰。
4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，就像梦中的花朵。
5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计巧妙。
三、创造实用美观的灯饰
教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。
1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。
这些垃圾在艺术家的手中就会成为实用美观的艺术品。
二、利用美术语言和材质特点
艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言，将材质的美感发挥得淋漓尽致。
欣赏用废旧材料制作的灯饰，仔细观察并分析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做了哪些创意。
1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的美术语言，构成秩序的美。
2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合，创造崭新的形象。
教学
重点
了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰
教学
难点
引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰
教学
过程
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
作品欣赏
教师讲述：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏点灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩和形状是灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
八年级美术下册第三单元3漂亮的手工灯饰教案1新人教版[合集五篇]
![八年级美术下册第三单元3漂亮的手工灯饰教案1新人教版[合集五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7be93347a55177232f60ddccda38376baf1fe0a1.png)
八年级美术下册第三单元3漂亮的手工灯饰教案1新人教版[合集五篇]第一篇：八年级美术下册第三单元3漂亮的手工灯饰教案1新人教版《漂亮的手工灯饰》教案教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
教学目的：1、学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2、学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2、制作方法步骤及外观造型设计。
3、制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：1、灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2、在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师准备：各类灯具图片，手工灯饰，资料教科书。
学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。
教学过程：一、导入新课：灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一起感受灯与光的魅力。
二、讲授新课：第一阶段：1、请学生互相展示收集的关于灯饰的资料。
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
3、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。
4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。
5、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段：指导阶段1、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及实用价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
2、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
人教版美术八年级下册 - 3.3 漂亮的手工灯饰_教案设计
《漂亮的手工灯饰》
课时
1课时
上课时间
45分钟
课的类型
造型·表现
一、教学目标
1、知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，为老师的新家设计制作一件厦门古厝元素的手工灯饰，增加对本土文化的热爱。
2、过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
观察图片并选出相应的灯饰
观察创意灯饰，发现并感受其独特创意之处
使用一张白纸进行创意练习
观看示范微课，学习镂空古厝灯制作方法
整理作品，互相评价，讨论作品是否适合老师的家居住所
回顾所学内容，升华对社会的情感
利用情景，使学生切身感受灯饰在家居生活中的功能性
使用情景推移设置，增强学生的课堂代入感，并使学生感受到简单的生活材料所产生的无限创意
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
引导阶段
近期热播电影《美女与野兽》收获了超高的口碑和票房，网友更是发起了一个票选最佳配角的活动，猜猜看哪个配角当选最佳？
揭晓答案：烛台管家，有趣的造型和丰富的功能为它加分不少。像烛台这种既有照明效果又兼具美观属性的生活用品3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱社会的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点：了解手工灯饰的魅力，学习纸艺镂空手工灯饰的设计与制作方法，能够设计并制作出符合主题的手工灯饰。
教学难点：是否能够符合指定古厝主题，设计并制作出恰当镂空的手工灯饰作品。
三、学情分析
2、哪一盏灯跟卧室的更搭呢？
漂亮的手工灯饰教案
漂亮的手工灯饰教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握手工灯饰的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
3. 培养学生团队协作和分享交流的能力。
二、教学内容1. 手工灯饰的种类和特点2. 手工灯饰的制作材料和工具3. 手工灯饰的基本制作方法4. 手工灯饰的创意设计5. 手工灯饰的欣赏和评价三、教学准备1. 教师准备教案、制作材料和工具。
2. 学生准备制作手工灯饰所需的材料和工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种漂亮的手工灯饰，引导学生关注和欣赏手工灯饰的美。
2. 讲解：教师讲解手工灯饰的种类、特点、制作材料和工具。
3. 示范：教师示范手工灯饰的基本制作方法。
4. 制作：学生分组合作，根据教师提供的制作方法，创作自己的手工灯饰。
5. 交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和经验。
6. 评价：教师引导学生从创意、技巧、美观等方面评价自己和同学的作品。
五、教学总结1. 学生总结自己在制作手工灯饰过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的制作过程和作品进行点评，给予鼓励和建议。
3. 学生展示自己的作品，拍摄照片留念。
4. 清理工作现场，收拾工具和材料。
六、教学延伸1. 学生尝试制作不同风格和功能的手工灯饰，如中国风、现代简约、田园风格等。
2. 学生可以利用废旧材料和物品制作手工灯饰，培养环保意识和创新精神。
七、作业布置1. 学生完成一篇关于手工灯饰制作过程和心得体会的作文。
2. 学生设计一个关于手工灯饰的家庭装饰方案，包括灯饰的选择、摆放和搭配。
八、教学反馈1. 教师通过学生的作文和家庭装饰方案，了解学生在课堂外的制作情况和应用能力。
2. 教师对学生的家庭装饰方案进行评价，给予建议和指导。
九、课程复习1. 学生通过观看制作视频或回顾教案，复习手工灯饰的制作方法和技巧。
2. 学生针对复习过程中遇到的问题，向教师请教和讨论。
十、课程总结1. 学生总结自己在整个课程中的学习收获和成长。
人教版-八年级美术-下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案
《美丽的手工灯饰》教学设计一、教学目的学问与技能：在教学中理解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。
过程与方法：给学生供应丰富的视觉资料，通过观赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完备统一。
通过理论，激发学生的创建灵感，体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。
引导学生用环保材料去创作灯饰，培育学生的社会参加意识与环保意识。
情感、看法与价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受手工制作的乐趣，进步艺术素养与生活品尝。
二、教学重难点教学重点：引导学生理解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被给予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的憧憬。
教学中引导学生利用环保材料，进展立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新奇的、色调搭配与谐的手工灯饰。
通过设计与制作，让理解与驾驭立体构成的根本方法与构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进展设计与造型，同时尝试运用方法与技巧将二维设计转化为三维立体造型，进步学生立体造型实力及空间想象实力。
教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。
“制作”的意义与价值是对学生学习爱好与实力的考量。
引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，驾驭细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美与价值，从整体造型的创意到部分装饰的完成，都须要精工细作，悉心设计。
三、教学策略1．理解教材的设计编排要求，并能依据实际的状况对教材做适当的优化与处理。
本课教学活动是以理论为主，所以在教学上应注意学生动手实力的培育。
通过观赏有创意的灯饰作品，引导学生进展实际操作，发觉身边的环保材料并奇妙的运用在创作中，培育他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分表达新课程提倡的以学生为主体的探究式学习。
2．以启发与理论教学方式为主，主要通过发觉、利用、创建等教学活动，培育学生的创新实力。
人教版八年级美术下册第三单元第3课漂亮的手工灯饰教案
人教版八年级美术下册第三单元第3课漂亮的手工灯饰教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第三单元中的第3课。
本单元是“综合·探索”学习领域，通过比较、讨论、探究的方法，发挥自己的创意，设计制作出有特色的灯饰。
二、教学目标1.了解灯饰的种类、用途及各种材质的特点。
2.引导学生寻找、利用生活中的材料设计制作出有特色的灯饰。
3.培养学生的创新意识、创新能力和创造性思维。
4.培养学生以审美之心来观察事物，持之以恒的毅力，以及合作学习的能力。
三、教学重点与难点重点：引导学生利用各种材料设计制作出有特色的灯饰。
难点：灯饰设计制作的创意及制作过程。
四、教学准备教师：收集几种不同材质的灯饰实物，投影仪等。
学生：收集各种用于制作灯饰的材料，如易拉罐、卡纸、玻璃瓶、竹子等；工具如剪刀、胶水、双面胶等。
五、教学过程1.引导阶段：首先用一些具有特色的灯饰图片来引导学生，激发学生的学习兴趣。
然后让学生讨论这些灯饰的优点和特色，并思考这些灯饰是用什么材料做成的。
这样可以让学生在欣赏的同时，思考如何利用生活中的材料设计制作出有特色的灯饰。
2.探索阶段：让学生分成小组，每组选一种材料，探讨如何利用这种材料设计制作出有特色的灯饰。
在这个过程中，教师引导学生积极思考，发挥自己的想象力和创造力，同时提醒学生注意制作过程中可能出现的问题及安全问题。
3.实践阶段：学生根据自己的设计思路进行制作。
教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
同时提醒学生注意安全及卫生问题。
4.展示评价阶段：将学生的作品展示在讲台上，让学生自己介绍自己的作品，并让其他同学进行评价。
教师对每位学生的作品进行评价，并引导学生发现每个作品的优点和不足之处。
同时根据学生的实际情况给予鼓励和指导。
5.拓展阶段：引导学生思考如何将这些有特色的灯饰应用到生活中去，如装饰房间、为节日增添气氛等。
这样可以让学生更加深入地了解灯饰的应用及意义。
《第三单元第3课漂亮的手工灯饰》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级下册
《漂亮的手工灯饰》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是培养学生对于手工灯饰的审美能力，同时提升其动手操作和创作能力。
具体来说，学生应能：1. 了解不同类型的手工灯饰及其文化背景。
2. 掌握制作手工灯饰的基本技巧和步骤。
3. 学会运用色彩、形状和材料等元素进行灯饰创意设计。
4. 培养学生的团队合作能力和创新思维能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于掌握灯饰制作的基本技巧，包括剪裁、折叠、粘贴等。
教学难点则在于如何引导学生进行创意设计，并运用所学技巧制作出既美观又实用的手工灯饰。
为突破重难点，将通过实例展示、师生互动、小组讨论等方式，让学生在实践中学习和探索，从而掌握技巧并激发创意。
三、教学准备课前准备包括：1. 教学PPT，包含灯饰历史、种类以及相关文化介绍。
2. 准备制作灯饰所需的材料，如彩纸、胶水、剪刀、装饰物等。
3. 教室布置成美术工作坊，为学生提供充足的制作空间。
在宽敞的桌子上铺满彩纸，墙角放置着五颜六色的装饰物，每一处都洋溢着创作的氛围。
在这样的环境中，学生们可以自由发挥想象力，用彩纸折叠、剪裁、粘贴，用胶水固定形状，用装饰物增添色彩和细节。
他们可以在制作过程中相互交流、互相学习，不仅可以提升他们的动手能力，更能够锻炼他们的审美能力和创新思维。
教室里的每一份作品都是学生们用心创作的成果，他们将每一个小细节都做得尽善尽美，无论是色彩的搭配，还是形状的构造，都体现了他们的独特想法和创意。
这样的活动不仅让学生们收获了快乐和成就感，更让他们在创作中找到了自我，提升了自信心。
在这个美术工作坊中，学生们可以尽情地发挥自己的创造力，体验到创作的乐趣和满足感。
这样的教室布置为学生的美术创作提供了良好的环境和条件，让他们在快乐中成长，收获更多的知识和技能。
四、教学过程：1. 课堂导入（激趣启思）首先，教师会利用多媒体设备展示各种精美且具有创意的手工灯饰图片，吸引学生的注意力。
图片的多样性可以涵盖古今中外不同的风格，如传统民间艺术灯饰、现代简约风格灯饰以及创意DIY作品等。
第3课 漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第3课漂亮的手工灯饰-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.能够理解手工灯饰的制作方法和过程。
2.能够独立完成手工灯饰的制作，并达到一定的美观程度。
3.能够在制作过程中发挥想象力和创造力。
二、教学重难点1.制作手工灯饰的步骤和注意事项。
2.发挥想象力和创造力，制作出个性化的手工灯饰。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或者视频展示一些漂亮的手工灯饰作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解步骤及注意事项（15分钟）1.准备工具和材料，工具包括剪刀、胶水、彩笔等，材料可根据学生自己的喜好选择，如彩纸、铝箔纸、丝带等。
2.根据选择的材料和主题，设计手工灯饰的外形和风格。
3.制作手工灯饰的步骤：根据设计图案，将材料剪成相应的形状；然后将各个部分用胶水粘贴在一起；最后在适当的位置放置灯泡或者可燃蜡烛。
4.注意事项：在制作过程中要注意剪纸时要稳住手，以免剪错；在粘贴时要保证粘贴牢固，不要出现空隙。
3. 制作过程（30分钟）按照步骤展开制作过程，教师要逐一指导每个学生，保证每个人都能制作出自己满意的作品。
4. 评价和展示（10分钟）让每个学生展示自己制作的手工灯饰，并互相评价和交流制作经验和收获。
四、教学反思手工灯饰制作是一项非常具有创造性和实践性的活动，可以培养学生的动手能力和创造力，让他们在实践中感受到学习的乐趣。
在教学中，教师要适时导入，引发学生的兴趣，然后严格按照步骤进行指导，提醒学生注意事项，确保制作过程中的安全和质量。
最后，通过展示和评价，让每个学生都能展示自己的作品，并分享制作的经验和收获。
人教八下美术第3单元第3课漂亮的手工灯饰教案
人教版美术八年级下册美术第3单元
第3课漂亮的手工灯饰教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：掌握手工灯饰的制作方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：提升学生的审美能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作灯饰的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是手工灯饰吗？我们应当如何制作？
师：下面就让我们学习今天的内容：《漂亮的手工灯饰》；
—:说一说：
师：课件出示课本第20页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，灯饰的作用是什么？制作灯饰的方法有哪些？
生：结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才所学的知识，进行灯饰的制作; 师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极实践；
师：巡视指导；
生：积极举手到讲台上进行展示；
师：对学生的作品做出必要的点评；。
人教版八年级美术下册第三单元3漂亮的手工灯饰教案1
《漂亮的手工灯饰》授课设计教材分析：本课的学习内容主假如利用立体组成结合平面组成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把讲堂设计授课与生活本质运用有机的结合起来。
经过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化妆饰，培养学生收集资料、办理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创立美。
授课目的：1、学生能选择合适的纸质资料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2、学生试一试借鉴某种形式，运用合适的装修手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述对于灯光的感情，体验，试一试分析灯饰的材质、造型及装修对于灯光的影响。
授课重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2、制作方法步骤及外观造型设计。
3、制作与人们生活的亲密联系性。
授课难点：1、灯饰制作在表现内容上也有必然的难度，在授课中保证构造的正确性系统性。
2、在造型设计上受哪些因素限制，在限制中又怎样去拓展。
教师准备：各样灯具图片，手工灯饰，资料教科书。
学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰有关的资料。
授课过程：一、导入新课：灯是光明的使者，引出学习主题《漂亮的手工灯饰》一同感觉灯与光的魅力。
二、讲解新课：第一阶段：1、请学生互相显现收集的对于灯饰的资料。
2、出示图片 , 让学生感觉灯与光的魅力。
3、请同学们互相沟通对于灯饰制作的有关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。
4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共识。
5、依照挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段：指导阶段1、提示同学们注意察看你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及资料有哪些美学及合用价值，跟你要制作的灯饰有哪些差异与联系。
2、介绍纸制作灯饰的资料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰合适于不同样的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优异造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转变出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
《漂亮的手工灯饰》教案-2021-2022学年人教版美术八年级下册
第三单元为生活增添情趣第三课漂亮的手工灯饰（造型·表现）【教学目标】一、知识与能力：了解手工灯饰的造型特点和制作方法，学生能选择合适的纸质材料或环保材料，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。
二、过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
三、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
【教学重难点】一、教学重点：1.灯饰外观造型设计及装饰方法。
2.灯饰与人们生活的密切联系性。
二、教学难点：1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.如何去欣赏分析好的设计？需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
三、教学过程：（一）课前准备，组织教学检查学生课堂常规及教具、用具准备。
课前准备：课件、学生作品、废旧物品、彩笔、剪制工具、胶、剪刀、胶水、包装纸、胶枪等。
（二）欣赏故宫灯展，导入新课课件展示2019年春节故宫灯展，百年来第一次在夜间开放。
学生赏析、评价。
教师演示一种单纯的生活日用灯光，让学生比较哪种更有意境。
导入，明确课题（板书）：漂亮的手工灯饰（三）讲授新课，合作探究灯，向来是人类光明的使者，中国的灯文化自古以来就独具特色，有浓郁的东方韵味。
电灯，也是人类历史上最伟大的科技发明之一，特别自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来，各种功能、各种色彩的形状的灯具不断出现，不仅可以照亮漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，还可以美化人们的生活，带来美的享受，是科技与艺术的完美结合。
可见它的作用之大？活动一：对比欣赏，引发思考1.欣赏古代灯具，激发民族自豪感灯具的历史悠久，比如我国古代的长信宫灯（展示图片），长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。
第3课-漂亮的手工灯饰-教学设计
第 3 课-漂亮的手工灯饰 -教学设计日期第周星期第节第页总第课时教法与学法效果时间教学内容过程安排安排指导检测第三单元为生活增添情趣第 3 课漂亮的手工灯饰一、教学目的：（1）知识与能力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。
学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
（2）过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。
学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
（4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重点、难点：重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
难点：1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
三、教学时数、教学方法、教具和学具：1、总课时： 2 课时（讲课： 1 实践： 1）2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。
3、教具：幻灯片、图片等。
4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。
四、教学过程：（一）组织教学：检查学生课堂常规及用具准备。
（二）导入新课：引出样品，让学生观察，师生互动。
明确课题（板书）：第三课漂亮的手工灯饰（三）新课讲授：活动一：灯饰的基本造型教学过程：1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。
3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。
八年级下册《漂亮的手工灯饰》教案、教学设计
3.学生通过观察、访问等方式，了解家乡或其他地区的传统手工灯饰文化，以图文并茂的形式进行整理，并在下节课上与同学分享。
4.学生利用课余时间，收集有关手工灯饰制作的相关资料，如书籍、图片、视频等，为下节课的小组讨论和展示做好准备。
5.家长参与作业评价，鼓励家长与孩子共同完成作业，关注孩子的学习过程，促进家校共育。
2.各小组在讨论过程中，充分发挥团队成员的想象力，共同完成设计稿，并明确分工，为接下来的课堂练习做好准备。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的设计稿，利用提供的材料、工具进行手工灯饰制作。
2.教师在学生制作过程中，密切观察学生的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。
决问题。
难点：如何平衡个体差异，使每个学生在小组合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
（二）教学设想
1.采用多元化教学手段，激发学生学习兴趣。
-利用多媒体展示各种风格的手工灯饰，让学生直观地感受其艺术魅力。
-邀请民间艺人或专业人士进行现场演示，让学生了解手工灯饰的制作过程。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调手工灯饰制作在美术学科中的重要性，以及与生活的紧密联系。
4.布置课后作业：学生以个人或小组形式，完成一个具有特色的手工灯饰作品，并在下节课上进行展示和分享。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的动手能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，学生以个人或小组形式，完成一个具有特色的手工灯饰作品。要求如下：
3.鼓励学生相互学习、交流，分享制作心得和技巧，提高课堂氛围。
4.学生完成作品后，进行自评、互评和师评，从设计创意、制作技巧、团队协作等方面进行全面评价。
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人教版八年级美术下册《漂亮的手工灯饰》教学设计实录教案(总4页)
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《漂亮的手工灯饰》教学设计
一、教学目标
知识与技能：在教学中了解手工灯饰的制作方法、借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
过程与方法：给学生提供丰富的视觉资料，通过欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受是用于审美的完美统一。
通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。
二、教学重难点
教学重点：引导学生了解灯饰的功能，它不仅仅是一件日用品，同时还被赋予了特定的文化内涵，传达人们对精神生活的向往。
教学中引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。
通过设计和制作，让理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式，如何运用几何形体的重复组合、点线面的组合来进行设计和造型，同时尝试运用方法和技巧将二维设计转化为三维立体造型，提高学生立体造型能力及空间想象能力。
教学难点：本节课的难点是引导学生设计作品的同时，能把灯饰做出来。
“制作”的意义和价值是对学生学习兴趣和能力的考量。
引导学生大胆运用环保材料，运用合作或团队的方式，掌握细致的制作工艺，引导学生考虑制作过程的美和价值，从整体造型的创意到局部装饰的完成，都需要精工细作，悉心设计。
三、教学策略
1．了解教材的设计编排要求，并能根据实际的情况对教材做适当的优化和处理。
本课教学活动是以实践为主，所以在教学上应注重学生动手能力的培养。
通过欣赏有创意的灯饰作品，引导学生进行实际操作，发现身边的环保材料并巧妙的运用在创作中，培养他们的创新意识与审美意识，同时教学中充分体现新课程倡导的以学生为主体的探究式学习。
2．以启发与实践教学方式为主，主要通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。
引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
力求在整个课堂教学中体现出美术课程的探索性、实践性、审美性。
3．根据学生的能力水平，可考虑学生一方面临摹，一方面原创，即根据自己可找到的材料，利用立体构成的空间组织方法创造漂亮的手工灯饰。
教学中多鼓励学生的探索和实践，提高学生的探究能力，增强他们的自信心、成就感。
4．通过发现、利用、创造等教学活动，培养学生的创新能力。
引导学生发现生活中的废旧材料，充分挖掘其材质美感，并根据构成原理进行造型设计和局部装饰，创造出实用美观的手工灯饰。
四、教学过程。