四川省示范性普通高中评审细则

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四川普通高中学生综合素质评价方案试行

四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。

一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。

（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。

（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。

二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。

我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。

具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。

三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。

学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。

学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。

四川省中小学教师中高级职称评审细则

四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行）为坚持标准，硬化条件，进一步加强和完善中小学教师职务评审工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）和原国家教委《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》（以下简称《试行条例》），以及中央、省有关职称改革的文件精神，现就做好我省中小学教师职务评聘工作提出如下意见：一、申报评审中小学教师职务的人员，必须具备相应的教师资格，达到《教师法》和《试行条例》规定的条件，还应具备下列条件：(一) 思想政治条件中小学教师晋升教师职务，必须达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件，符合《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》的有关规定，具有正确的政治立场、科学的育人观、严谨的治学态度、良好的师德修养，遵纪守法，其任现职以来年度考核必须在“合格”（称职）及以上。

（二）任职年限中小学教师晋升教师职务，应达到《试行条例》规定的任职年限。

任职年限不够的，须按破格条件进行推荐、评审。

根据中共四川省委办公厅、四川省人民政府办公厅《关于转发省委组织部等15个部门关于加快人才资源向人才资本转变的配套文件的通知》（川委办[2003]21号）中的省教育厅、省人事厅《关于鼓励普通高等院校毕业生到艰苦边远地区工作的暂行办法》中关于到艰苦边远地区工作的高等院校毕业生“在评定专业技术职称，其任职年限放宽一年”的规定，凡2003年及以后，到艰苦边远地区中小学工作的高等院校毕业生，在申报评审教师职务时，其任职年限可放宽一年。

（三）学历条件中小学教师晋升教师职务，必须具备《教师法》规定的相应学历。

即高中教师应达到大学本科及以上学历；初中教师应达到大学专科及以上学历；小学教师应达到中等师范学校毕业及以上学历，其中，小学教师晋升中学高级教师职务应达到大学专科及以上学历。

（四）职称计算机应用能力考试要求1、根据省职改办《关于专业技术人员职称计算机应用能力考试工作有关问题的通知》（川职改[2000]9号）的规定，申报评审教师职务任职资格的人员（免试和暂不参加职称计算机应用能力考试者除外），应参加全国、全省统一组织的专业技术人员职称计算机应用能力相应等级的考试，并取得合格证书。

四川省示范性普通高中管理办法

四川省示范性普通高中管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强和创新四川省示范性普通高中的管理，充分发挥其在实施素质教育中的示范引领作用，促进高中教育持续、健康、科学发展，满足人民群众对优质高中教育资源的需求，根据有关政策法规，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中是指经省教育厅评审认定或委托市（州）评审认定的普通高级中学。

四川省示范性普通高中设定为：四川省一级示范性普通高中（四川省一级普通高中）、四川省二级示范性普通高中（四川省二级普通高中）、四川省三级示范性普通高中（四川省三级普通高中）。

一级为最高级别。

第三条经评审认定的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中、四川省三级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，仍分别享有原有的国家级示范高中、省级示范高中、市（州）级示范性高中政策待遇。

第四条示范性普通高中的建设与管理要注重内涵发展，要有利于促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于实施普通高中课程改革，培养学生综合素质和学生创新精神与实践能力；有利于学校多样化发展，办出特色；有利于推动各级政府和学校加大投入，改善办学条件。

第五条各地在加强示范性普通高中建设的同时，要加强城乡薄弱高中建设，提升区域内普通高中整体办学水平。

第二章基本要求第六条四川省示范性普通高中应符合《四川省示范性普通高中标准及评估细则》（以下简称《细则》）的要求。

第七条四川省示范性普通高中要全面贯彻党的教育方针，模范执行国家教育法律、法规及有关政策，在进一步端正办学思想，规范办学行为，深化教育教学改革，加强队伍建设，提升管理水平，完善办学条件，提高办学效益，全面推进素质教育等方面发挥示范作用。

积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助。

第八条各地要加强对省级示范高中的建设管理，根据实际情况，对区域内普通高中学校做出分年度建设的评估规划，制定建设方案。

四川省成都市二级示范性普通高中有哪些

四川省成都市二级示范性普通高中有哪些四川省成都市二级示范性普通高中有哪些四川省二级示范性普通高中是指经四川省教育厅评审认定并授牌为二级的普通高中。

经评审认定合格的四川省二级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，享受原有相关政策。

以下小编为大家整理了四川省成都市二级示范性普通高中有哪些的详细内容，希望对大家有所帮助！一、四川省成都市二级示范性普通高中有哪些四川省成都市田家炳中学、四川省成都市第十七中学、四川省成都市成飞中学、四川省成都市第三十七中学校、西南交通大学附属中学、四川省成都市七中万达学校、四川省成都市通锦中学、四川省成都市西北中学、四川省成都市第四十九中学校、成都大学附属中学、四川省成都经济技术开发区实验高级中学校。

四川省成都市川化中学、四川省成都市新都香城中学、四川省双流艺体中学、四川省成都市郫都区第二中学、四川省大邑中学、四川省都江堰市青城山高级中学、四川省彭州市第一中学、四川省成都市石室白马中学、电子科技大学实验中学。

二、基本条件为加强和改进示范性普通高中的管理，推动四川省普通高中多样化、特色化发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，结合四川省实际，特制定本办法。

四川省示范性普通高中是指经四川省教育厅评审认定并授牌的普通高中。

四川省示范性普通高中按等级从高到低分为四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中。

经评审认定合格的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中，其原隶属关系、管理主体不变，执行国家和四川省相关政策规定。

四川省示范性普通高中的建设与管理，要有利于促进学校全面实施素质教育，有利于实施普通高中课程改革，有利于学校多样化特色化发展，有利于推动各级政府加大投入，有利于调动民间资本举办普通高中的积极性。

三、监督机制四川省示范性普通高中实行动态管理。

各四川省示范性普通高中每两年开展一次全面自查，向四川省教育厅提交自查报告。

四星级高中评估标准及评价细则

（1）专任教师专业学历达标率为100%。教师具有硕士学位或硕士学历旳比例到达5%以上（双本科可1:1换算）。
（2）具有中、高级技术职称旳教师占专任教师旳60%以上。
（3）图书馆、试验室工作人员60%有中级以上职称,非专业出身旳通过省辖市级及以上图书管理、试验管理专业培训并获得合格证书。
（4）12轨制学校按3人配置试验室专职试验员,每增长4轨则各加配1人。卫生保健室工作人员（含全日制聘任在校任职旳小区医院等医疗机构专业人员）至少配置2名,均需具有中级及以上医务专业职称。
——高中规模不达12轨旳学校,学生总数旳计算基数为原则规模（36个班）、原则班额（50人/班）旳总和（1800人）,即申报学校校园面积不少于41400平方米,新建学校一般不少于66000平方米；校舍（不含学生宿舍、教工宿舍）建筑面积不少于23400平方米。
——核算生均资源时,需将所有在籍学生和在校借读生数纳入计算
（3）学生对10%以上旳教师教学评价不满意。
9．教师培训、培养力度大,形式多样。优秀教师传、帮、带形成制度；赴外校挂职锻炼、出国进修渠道畅通；“派出去”、“请进来”活动丰富；个人提高与组织培训结合很好；每年均有专题培训；每年用于教师学习、培训旳经费占学校教师工资总额旳8%以上；培训效益明显。【教研处】
（1）近三年领导班子中有违法犯罪行为。
（2）师生对领导班子及干部队伍满意度（称职率）低于80%。
7.专任教师学历达标率在100%以上；有一定数量旳教师具有硕士学位或硕士学历；具中、高级技术职务旳教师占60%以上；图书馆、校医室、试验室工作人员多数具中级以上职称。
【办公室,教研处,教务处】
【办公室，教研处，教务处】
达标（A）
不达标（C）
一
办
学

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式

四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式一、综合素质评价内容综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康、艺术、劳动等方面综合发展情况的评价。

四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括以下几个方面：1.学业表现：包括学生的学习成绩、学习进步、学习态度等。

评价内容包括学科知识掌握程度、学科思维能力、学科方法运用等方面。

2.品德表现：包括学生的思想道德、法纪意识、社会责任感等方面。

评价内容包括遵守国家法纪、团结友爱、诚实守信、助人为乐等品质。

3.身心健康：包括学生的身体健康状况、心理健康状况等。

评价内容包括体能素质、心理素质、健康知识与行为等方面。

4.艺术表现：包括学生的音乐、美术、体育等方面的艺术素养。

评价内容包括艺术创作能力、艺术欣赏能力等方面。

5.劳动表现：包括学生的劳动能力、劳动态度等方面。

评价内容包括劳动技能、劳动合作能力、劳动责任感等方面。

以上内容根据学校实际情况和教育教学目标进行综合评价。

二、综合素质评价记录方式为了更好地记录学生的综合素质评价，四川省普通高中采用综合素质评价档案和评语的方式进行记录。

1.综合素质评价档案：学校建立学生的综合素质评价档案，包括学生的基本情况、各项评价指标的得分情况等。

档案中包括学生的学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面的评价内容。

档案可以通过电子档案系统进行管理，方便查阅和更新。

2.综合素质评语：教师根据学生的实际情况，对学生的综合素质进行评语，包括学生的优点、不足之处以及对学生的鼓励和期望等。

评语可以在学期末或学年末进行填写，也可在日常教学中进行定期更新。

评语可以通过纸质形式或电子形式保存，便于查阅和沟通。

综合素质评价记录方式的目的是帮助学生全面了解自己的发展状况，发现自己的优势和不足，为进一步的改进和提升提供参考。

同时，也可以让学生和家长了解到学校对学生的综合素质评价结果，促进学生的全面发展和提高。

综上所述，四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面。

四川省示范性普通高中评审细则

附件四川省示范性普通高中评审细则一级指标二级指标三级指标评审主要内容评分细则得分备注A1队伍建设（100分）B1领导班子（55分）C1办学方向（15分）学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关注全体学生全面而有个性的发展；学校德智体美等各项工作全面推进。

做得好的给10—15分，一般的给5—9分，差的给0分。

C2办学理念（5分）一级：有独特和先进的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；体现了对拔尖创新人才的培养；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得明显成效。

获得相应认可的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

二级：有较为成熟的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得成效。

C3发展规划（5分）制定了符合学校实际的中长期发展规划，并认真组织实施。

做得好的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。

C4班子配备（10分）领导班子成员均符合高中教师任职资格。

班子成员结构合理，学历达到本科以上，职称达到中级以上，信息技术水平达标，全部参加了校长岗位培训。

来源：网络转载班子成员有1人的1个项目没有达标的，扣1分，扣完为止。

C5班子管理（10分）学校校长综合素质较高，班子成员政治素养高、清正廉洁，有扎实的学校管理知识，熟悉教育教学管理。

学校工作运转高效。

班子成员坚持学科任课，并经常深入教学一线，了解学生学习情况，指导教师教学工作。

校长及班子成员每学期平均听课不少于30节。

好的给8—10分，一般的给5—7分，差的给0分。

C6班子评价（10分）一级：领导班子在师生中威信高，教职工对班子的满意度超过90%。

做得好的给8—10分，一般的给5—7分，教职工满意度没有达到规定比例的给0分。

二级：领导班子在师生中威信较高，教职工对班子的满意度超过80%。

B2教职工队伍（45分）C7教职工配备（15分）一级：师生比例达到省定标准，专任教师及其它教辅人员按规定配备，30%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕（结）业。

国家示范性普通高级中学评估标准

国家示范性普通高级中学评估标准Tomorrow Will Be Better, February 3, 2021国家示范性普通高级中学评估标准一、学校办学理念和发展规划评估要点1、办学理念和办学目标符合素质教育精神;1、1、学校教职工、学生及家长共同参与,形成明确、清晰的办学理念和办学目标；2、2、体现教育方针和时代精神,促进学生身心健康发展；3、3、符合学校实际,有办学特色;2、办学理念得到广泛认同并贯彻到学校一切办学活动中;1、1、有通过各种途径宣传学校办学理念的具体措施和实际行动；2、2、学校管理者、师生、家长与社区普遍知道并赞同学校办学理念；3、3、能依据办学理念设计并实施各项办学活动,如制订发展规划、组织管理、学校文化建设、课程设计与实施、开展学生教育活动、学校人际关系以及校园建设等;3、客观认识学校现状,形成明确的、切合学校实际的发展规划;1、1、通过多种途径如学术交流、文献阅读等主动了解国际教育发展趋势,全面而深刻地理解国家教育政策和改革方向；2、2、能定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究,形成自评分析报告和改进方案；3、3、规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际；4、4、规划包括近期目标和长远目标,有具体措施,重点突出；5、5、有对学校发展规划进行评估、调整的机制；6、6、学校教职工、学生及家长共同参与学校发展规划制订、评估和调整的全过程,并接受当地教育行政部门的指导与监督;国家示范性普通高级中学评估标准二、学校组织与管理评估要点1、校长和领导班子的整体素质适应素质教育的需要;1、1、领导班子结构合理、团结合作,成员之间相互尊重,有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制；2、2、有较高的道德修养,诚实、正直、公正、宽容,具有社会责任感；3、3、有较高的理论修养和实干精神,能够不断进取、勇于反思,努力学习一门外语；4、4、有改革和创新意识和能力,学校能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极探索,并在某一方面起示范作用；5、5、有较强的服务意识,明确学校一切管理工作都是为了有利于学生的健康发展和教师的不断成长；6、6、模范遵守各项法律法规,依法治校,廉洁自律;2、实行校长负责制,形成规范而高效的管理机制,加强民主监督;1、1、根据学校办学理念和办学目标积极进行学校内部管理创新,形成相互支持、运转高效的工作机制；2、2、有经过民主程序产生的各项规章制度,并能在实践中不断完善、得到有效实施；3、3、实行校务公开,教代会职能得到充分发挥,学生、家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作;3、办学行为符合有关法律、法规和政策要求;1、1、保障师生安全与身心健康,依法维护师生正当利益；2、2、严格执行财务制度,按国家或省有关规定收费,接受社会监督；3、3、贯彻国家课程计划,不允许在规定的课时计划外进行集体补课；4、4、严格学籍管理制度,原则上学校规模不超过60个教学班,班级规模不超过50人,不招收复读生,“三限生”不超过规定比例;国家示范性普通高级中学评估标准三、课程实施评估要点1、建立完善的课程管理机制1、1、学校成立了由多方代表共同组成的学校课程委员会,并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；2、2、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设,包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等；3、3、学校课程委员会定期对学校课程进行评估,促进课程不断更新；4、4、教学管理的制度与高中新课程基础性、多样性和选择性的要求相一致,能立足本校实际,在学校层面为教学管理制度的重建提供经验,也为学生全面而富有个性的发展创造宽松的环境;2、创造性地执行国家课程方案;1、1、全面执行国家课程方案,高质量实施包括综合实践活动、信息技术、英语以及艺术、体育在内的必修课程；2、2、提供多样的、能基本满足学生需要的选修课程,校本课程应充分体现本地和学校特色；3、3、学校创造条件为全体学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育提供指导和帮助；4、4、教师能根据本地条件合理开发和有效利用各种校内外课程资源;3、优化教与学的过程;1、1、注重基本知识和基本技能的同时,关注学生学习的过程与方法,关注学生情感、态度、价值观的养成；2、2、形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境；3、3、积极进行教学方式和学习方式的改革,引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性；4、4、理解信息技术对教学过程的作用,合理利用包括信息技术在内的各种有效的教学手段,提高教和学的效果;5、5、在数学和自然科学类等课程中进行双语教学的探索和尝试;国家示范性普通高级中学评估标准四、教师队伍建设评估要点1、教师队伍的整体素质满足学校实施素质教育的需要;1、1、有良好的职业道德,热爱并尊重学生、有社会责任感、具有合作与奉献精神；2、2、有先进的教育理念,掌握并尊重学生身心发展的规律,尊重个体差异,关注学生全面发展,引导学生学会学习,并在师生互动中实现教学相长；3、3、有能胜任教育教学工作的相关知识和能力,所有教师达到国家规定的合格学历要求,有一定比例的教师获得硕士学位,鼓励教师跨专业获得学位；4、4、鼓励部分教师掌握好一门外语并积极进行双语教学的探索；5、5、有积极的自我发展意识,注重学习与提高,并能在日常的教育教学实践中勇于反思、改进和提高；6、6、能主动适应并积极参与教育教学改革,善于总结、积累,形成在国内有影响的教师骨干和教育教学成果;2、建立促进教师发展的评价制度;1、1、评价内容应包括教师的职业道德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等反映教师专业发展的主要方面；2、2、教师自评为主,学生、同事、家长和管理者共同参与评价,形成评价报告,提出改进建议;3、建立以校为本的培训制度和教学研究制度;1、1、教师有自我发展的目标和计划；2、2、教师间建立广泛合作和相互支持的工作机制,全体教师积极参与教学研究,采取多种形式研究、探讨教学中的实际问题,有效促进教师专业发展；3、3、安排培训和教研所必需的资金和时间,建立专家咨询系统；4、4、根据自身需要与优势举办教学研讨和经验交流活动,自觉应用和推广教学研究成果；5、5、提供机会使更多的一线教师广泛参与国内外各种学术交流活动；6、6、创造条件开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨;国家示范性普通高级中学评估标准五、学生发展评估要点1、德、智、体、美等全面发展;1、1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；2、2、自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感；3、3、有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,资源并解决问题；具有初步的研究与创新能力；4、4、能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作；5、5、热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具有一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式；6、6、感受并欣赏生活、科学和艺术中的美,健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现;2、注重过程,全面关注学生发展状况;1、1、多方面了解学生,发现不同学生的潜能；2、2、以多种方式和多种途径全面了解学生的发展历程,注重对事实的记录和对原因的分析,提出具体、可操作的改进建议,促进学生不断发展；3、3、引导学生养成自我反思的习惯,学会正确评价自己,提高自我认识的能力；4、4、恰当运用评价结果,保护学生的自尊和自信;国家示范性普通高级中学评估标准六、学校环境与办学条件评估要点1、创建优良的校园文化;1、1、学校氛围民主、平等、和谐、开放、健康、活泼、积极向上；2、2、校园环境建设充分体现办学理念,学校建筑功能满足学生学习和发展的需要,形成有特色的校园文化；3、3、有丰富多彩的学生社团活动,并积极参加社区文化活动;2、合理配置教育资源,有效使用设施设备;1、1、学校教育资源的配置含师资配置得到当地政府的有力支持；2、2、学校设施设备和相关资源的配置与当地的经济和教育发展的整体水平相协调,以经济、实用、安全、高效、方便师生使用、满足教师和学生发展需要为首要原则；3、3、学校建设坚持发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神,树立成本意识和效益观念,能在设施设备配置和管理中体现“效益的最大化”；4、4、学校建设能体现教育特点,浸透文化精神,俭朴大气,符合相关的质量与安全标准,能满足课程改革要求；5、5、设施设备向师生充分开放,为师生充分利用各种设施设备提供指导;3、充分发挥图书馆或信息中心的作用;1、1、制订图书、资料配置原则,满足教师教学和学生学习的需求；2、2、定期收集并分析师生对图书、信息资料的需求和社会发展变化的信息,及时补充、更新图书和资料的配置,有条件的学校逐步提高图书馆的数字化水平；3、3、建立图书馆或信息中心管理制度,充分开放,为师生使用图书资料栅信息设备提供指导,方便使用,成为师生学习的重要场所和信息交流中心;国家示范性普通高级中学评估标准七、学校与社会评估要点1、加强与社区的沟通与合作;1、1、与社区建立良好的沟通与合作渠道；2、2、充分利用社区各种教育资源,为学校教育教学服务；3、3、学校教育设施和教学资源面向社区合理开放；4、4、在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉,发挥自身优势为社区的建设和发展服务,成为传播先进文化和促进精神文明建设的阵地;2、加强与其他学校的交流;1、1、定期开展各种学习和交流活动,建立起相互学习、共同发展的校际关系,实现资源共享、优势互补；2、2、积极探索教师跨校兼课、学生跨校选课等新型校际合作模式；3、3、利用现代信息技术手段,打破地域和时间的限制,促进资源共享；4、4、在教师培训、教研、资源等方面为其他学校提供支持,传播先进的教育理念、优秀的管理和教学经验,成为后备校级干部培训和骨干教师培训的基地;3、建立学校与家庭有效的沟通机制;1、1、有与家长充分沟通和交流的多种渠道；2、2、通过有效的培训和指导,帮助家长树立正确的教育观和质量观;。

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知

四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2022.06.29•【字号】•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知各市（州）教育主管部门：现将《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们，请认真贯彻执行。

四川省教育厅2022年6月29日四川省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）和《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》（川府规〔2022〕4号）精神，切实做好我省普通高中学生综合素质评价工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我省实际，制定本实施办法。

一、总体要求（一）指导思想综合素质评价是对学生全面发展状况进行过程性观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。

全面实施学生综合素质评价，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，大力发展素质教育，引导学生增强理想信念和社会责任感、终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力，促进学校转变育人方式，提升素质教育水平，客观反映学生综合素质和个性特长发展状况，为高校科学选拔人才提供重要参考。

（二）基本原则1.坚持正确方向。

坚持正确的教育改革方向，着力培养学生的核心素养、必备品格和关键能力。

关注学生成长过程，发掘学生潜能，引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德，促进学生德智体美劳全面发展，引导学校改革管理模式和育人方式。

四川省示范性普通高中评审细则

四川省示范性普通高中评审细则一、评审目的和原则1.评审目的：通过评审，选出具有示范性的普通高中，为其他学校提供发展的榜样和借鉴。

2.评审原则：-公正公平：评审过程中，确保公正公平，不偏袒任何学校。

-以质量为导向：评审主要关注学校的办学质量和综合实力。

-因材施教：鼓励学校因地制宜，发挥特色优势，注重个性化教育。

二、评审标准1.办学理念：评估学校的办学宗旨是否与国家和地方教育政策相一致，是否关注学生的全面发展，是否注重德育、智育、体育、美育的有机结合。

2.师资队伍：评估学校师资队伍的结构和素质，包括教师的资格、教学经验和教育思想，以及相关教学资源的配备情况。

3.教育教学质量：评估学校的教育教学质量，包括学生的学术水平、综合素质、科研成果等，以及教学管理、课程设置、教学方法等方面的情况。

4.学生发展质量：评估学校对学生个性化发展的关注程度，包括学生心理健康、职业规划、实践能力等方面的培养。

5.办学特色：评估学校的办学特色，如特色课程、学科竞赛、社团活动等，是否具有较强的影响力和创新性。

三、评审程序和要求1.评审程序：-学校自愿申请，填写相关申请表格并提交评审材料。

-评审组对学校进行实地考察，重点了解学校的办学情况和办学特色。

-评审组根据评审标准进行综合评估，形成评审意见报告。

-相关教育部门组织专家对评审意见进行评审，形成最终评审结果。

2.评审要求：-学校必须具备参评资格，包括学校资质符合规定，并符合四川省示范性普通高级中学的招生标准。

-学校必须提供真实、准确的评审材料，包括学校办学情况、教职员工情况、教育教学质量等方面的证明材料。

-学校必须配合评审组的实地考察和调查工作，提供必要的配合和支持。

-学校必须接受评审结果，并按要求配合整改、改进。

四、评审结果和奖励1.评审结果：-经评审的学校分为示范性普通高级中学和候选示范性普通高级中学。

-示范性普通高级中学可以享受相应的政策支持，并向公众宣传，以示范其他学校。

四川省示范性普通高中管理办法

四川省示范性普通高中管理办法(征求意见稿)第一章总则第一条为推进普通高中育人方式改革，促进普通高中教育内涵发展和品质提升，推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《中国教育现代化2035》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《四川省人民政府办公厅关于印发新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案的通知》精神，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中分为四川省一级示范性普通高中和四川省二级示范性普通高中，四川省一级示范性普通高中包括四川省引领性示范普通高中和四川省特色办学普通高中两类。

第三条四川省引领性示范普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明、管理制度符合新时代要求、课程资源丰富、改革成效显著、育人质量一流、社会广泛认可，在落实立德树人、促进学生全面发展、改革育人模式和全面提高育人质量等方面示范引领作用明显，在全省乃至全国具有较大影响力的普通高中学校。

四川省特色办学普通高中是指全面贯彻党的教育方针，学校办学理念先进、办学特色鲜明，形成较为科学成熟的特色课程体系、特色教学方式、特色师资队伍等特色办学示范模式，在促进学生个性特长发展方面成效显著，具有突出的优势，在全省乃至全国有较大的影响力和示范性的普通高中学校。

四川省二级示范性普通高中是指学校办学理念先进、管理制度健全、管理工作规范，有较强的教育改革意识和较为丰富的校本课程资源，教育质量和社会认可度较高，在本地有较大影响力和示范性的普通高中学校。

第四条推进省级示范性普通高中管理“放管服”改革，四川省一级示范性普通高中由教育厅遴选、认定、授牌；四川省二级示范性普通高中由各市（州）根据本地实际，参照本办法制定相应的遴选标准，自行组织遴选，报教育厅认定、授牌。

经遴选认定的四川省示范性普通高中，其原隶属关系、管理主体不变，执行国家和我省相关政策规定。

教育部关于印发《普通高中学校办学质量评价指南》的通知

教育部关于印发《普通高中学校办学质量评价指南》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.12.31•【文号】教基〔2021〕9号•【施行日期】2021.12.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于印发《普通高中学校办学质量评价指南》的通知教基〔2021〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《普通高中学校办学质量评价指南》已经2021年12月28日第38次部党组会审议通过，现印发给你们，请遵照执行。

教育部2021年12月31日普通高中学校办学质量评价指南为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进普通高中教育内涵发展和质量提升，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，制定本指南。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，健全立德树人落实机制，引领深化教育教学改革，全面提高普通高中办学质量。

遵循教育规律和人才成长规律，加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系，切实扭转不科学的教育评价导向。

强化评价结果运用，推动树立正确政绩观和科学教育质量观，不断提高教育治理水平，为教师潜心教书育人营造良好环境，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则坚持正确方向。

坚持社会主义办学方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学教育评价导向，推动构建德智体美劳全面培养教育体系，促进普通高中教育高质量发展。

坚持育人规律。

适应高中阶段学生成长特点，引导学校丰富课程体系，发展学生核心素养，增强学生综合素质，促进学生全面而有个性的发展。

坚持深化改革。

突出问题导向，完善评价内容，改进评价方式，推动深化普通高中课程改革和高考综合改革，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。

四川省示范性普通高中管理办法

四川省示范性普通高中管理办法（试行）（讨论稿）第一章总则第一条为贯彻落实国家和四川省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强和创新四川省示范性普通高中的管理，充分发挥其在实施素质教育中的示范引领作用,促进高中教育持续、健康、科学发展，满足人民群众对优质高中教育资源的需求,根据有关政策法规，结合我省实际，特制定本办法。

第二条四川省示范性普通高中是指经省教育厅评审认定或委托市（州)评审认定的普通高级中学。

四川省示范性普通高中设定为：四川省一级示范性普通高中（四川省一级普通高中）、四川省二级示范性普通高中（四川省二级普通高中)、四川省三级示范性普通高中（四川省三级普通高中）.一级为最高级别。

第三条经评审认定的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中、四川省三级示范性普通高中，其原行政隶属关系、管理主体不变，仍分别享有原有的国家级示范高中、省级示范高中、市(州）级示范性高中政策待遇。

第四条示范性普通高中的建设与管理要注重内涵发展,要有利于促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育；有利于实施普通高中课程改革，培养学生综合素质和学生创新精神与实践能力;有利于学校多样化发展，办出特色;有利于推动各级政府和学校加大投入,改善办学条件。

第五条各地在加强示范性普通高中建设的同时,要加强城乡薄弱高中建设，提升区域内普通高中整体办学水平。

第二章基本要求第六条四川省示范性普通高中应符合《四川省示范性普通高中标准及评估细则》（以下简称《细则》)的要求.第七条四川省示范性普通高中要全面贯彻党的教育方针，模范执行国家教育法律、法规及有关政策，在进一步端正办学思想,规范办学行为，深化教育教学改革,加强队伍建设,提升管理水平，完善办学条件，提高办学效益，全面推进素质教育等方面发挥示范作用。

积极为本地薄弱学校提供教师培训、教学研究、课程资源等方面的支持和帮助.第八条各地要加强对省级示范高中的建设管理，根据实际情况，对区域内普通高中学校做出分年度建设的评估规划,制定建设方案。

四川省中学实验教学示范校评估细则

四川省中学实验教学示范校评估细则一、评估标准1.教学管理：包括教学组织和管理、教师队伍建设、教育教学管理制度等方面的评估。

2.师资队伍：评估学校的教师队伍构成、教师能力、教师教学水平等。

3.教学效果：评估学校的学生成绩、学生素质发展等方面的效果。

4.教育质量评估：全面评估学校的教育质量，包括学校的办学理念、课程设置、教育教学活动等。

5.校园环境：评估学校的校园环境是否符合要求，包括设施建设、校风校貌等。

二、评估指标1.教学管理：包括教学计划的编制和实施、教学活动的组织和管理、教育教学管理制度的建立和执行等。

2.师资队伍：包括教师的数量和构成、教师的年龄、学历和职称、教师的培训和进修情况等。

3.教学效果：包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展情况、学生的社会实践等。

4.教育质量评估：包括学校的办学思想、学科建设、课程设置、教育教学方法等。

5.校园环境：包括校园设施建设、学校的教育资源配置、校风校貌等。

三、评估流程1.前期准备：评估组按照评估细则确定评估范围、评估对象、评估时间等，并与被评估学校进行沟通和协商。

2.调查研究：评估组对被评估学校的教育教学情况进行系统的调研和收集相关资料。

3.评估报告：评估组根据评估指标对学校进行综合评估，撰写评估报告，并向学校提出评估意见和建议。

4.结果反馈：评估组将评估报告提交给相关部门，并向被评估学校反馈评估结果，同时提出改进建议。

5.跟踪督导：被评估学校需要按照评估报告中提出的建议进行改进，评估组进行跟踪督导，确保评估意见得到有效执行。

通过以上的评估流程，可以有效评估四川省中学实验教学示范校的教育教学水平，提出改进建议，进一步提高学校的教育教学质量。

《四川省示范性普通高中评估细则》

C13.学校实行校长负责制,充分发挥党组织的监督、保证作用做得好的给3分，一般的给1－2分，差的给0分。 B3管理体制和教职工代表大会的作用。（3分）（6） C14.积极进行内部管理体制改革，规章制度健全，部门职责制度健全且教职工积极性高的给3分，一般的给1—2 明确，奖惩考核合理，形成有效的激励机制（3分）分，较差的给0分。 C15.认真贯彻落实《中学德育大纲》，爱国主义教育大纲。德育机制完善，队伍健全，基地落实。德育工作针对性强，做到序列化、经常化。（8分） B4德育管理 C16.有寓德育于各科教学和学校各项工作之中的具体要求和 A2学校（18）检查评价办法。（5分）管理 C17.形成学校、社会、家庭互相配合、互相促进的德育工作（106）网络，积极开展社会实践活动（5分）谢红光校长 C18.严格贯彻执行国家和省上制订的课程方案。形成较完备的学科类课程（包括必修课和选修课）和活动类课程体系。（8分） B5教学管理 C19.教学常规管理制度完善。课堂教学目标明确、反馈及时（18分）。积极改进教学手段，提高课堂教学质量（包括选修课、活动课、研究性学习）。师生在课堂上使用普通话，书写规范的简化汉字。（8分） C20.按课程方案，认真开设劳技课，其时间、教材、师资、设备。场地得到落实。（2分） C21.认真贯彻落实学校体育卫生工作条例、中学生体育合格标准和国家体育锻炼标准，严格按照课程方案要求上好体育课，健康教育和国防教育课，积极开展课外体育锻炼。每天锻炼时间1小时。 C22.学校有体育传统项目，定期举办运动会。（2分） B6体卫艺处管理（18 分） C23.卫生工作制度健全，开展健康教育，定期进行体格检查，建立个人健康档案。有防治学生常见病、传染病的措施。（5分） C24.认真落实《全国学校艺术教育发展规划》（2001年— 2010年）。严格按照课程方案要求，并设艺术必修课和选修课，学校的文艺活动丰富多彩（5分）做得好的给6—8分，一般的酌情扣分，较差的给0分。做得好的给4—5分，一般的酌情扣分，较差的给0分。做得好的给4—5分，一般的酌情扣分，较差的给0分。很好地贯彻执行课程方案，形成较完备的学科类课程和活动类课程体系的给8分，必修课未开齐课程、开足课时或必修课开设得好而选修课和活动类课程开设一般的扣4－5分。做得好的给6—8分，一般的酌情扣分。随意增加课时，加班加点现象较普遍的给0分。做得好给2分，一般的酌情扣分，差的给0分。

省省级示范性普通高中评估方案实施细则2常用

省省级示范性普通高中评估方案实施细则2常用省级示范性普通高中评估方案是对高中教育的一种重要评估机制，其目的是为了提高高中教育质量和水平，促进高中教育和创新。

为了更好地实施这一评估方案，制定了细则2，以明确评估的具体实施规范和要求。

首先，在评估范围和对象方面，细则2明确规定了评估的范围和对象。

评估范围包括省级示范性普通高中的整体教学质量、高中教师队伍建设、学校管理和教育教学科研等方面；评估对象为省级示范性普通高中全体教职工和学生。

其次，在评估内容和指标方面，细则2详细列出了评估的内容和指标。

评估内容包括教学质量、教师队伍建设、学校管理、教育教学科研、培养学生综合素质等方面；评估指标包括学业水平、教学质量、学科竞赛成绩、学生综合素质评价、教师教学能力、学校管理水平等。

第三，在评估过程和方法方面，细则2明确规定了评估的过程和方法。

评估过程包括准备、实施、评估和总结四个阶段；评估方法包括问卷调查、现场观察、文件审核、专家评审等。

最后，在评估结果和应用方面，细则2规定了评估结果的公布和应用。

评估结果将以等级和得分的形式公布，并作为评估学校发展规划和政策制定的依据；评估结果还将作为学校获得优质高中示范性资助的重要依据。

细则2的实施将有力推动省级示范性普通高中的发展和提高。

通过评估，学校将更加关注教学质量和学生综合素质的培养，激发教师的教学热情和创新能力，提升学校管理水平和教育教学科研水平。

同时，评估结果的公布和应用，将激励学校争取更多的示范性资助和政策支持，推动学校的全面发展。

总之，省级示范性普通高中评估方案实施细则2是一个重要的评估工具，对于改进高中教育质量和水平，促进高中教育和创新具有重要意义。

通过细则2的实施，将为评估提供明确的实施规范和要求，最终推动高中教育的发展和提高。

省省级示范性普通高中评估方案实施细则

省省级示范性普通高中评估方案实施细则
一、评估目的
为推进我国普通高中办学质量的提升和整体水平的提高，促进
高中教育改革全面加强和促进全面发展，明确普通高中评估的目的是：评估普通高中的办学水平，发现存在问题和不足，为高中教育
改革提供参考，并促进高中教育的素质教育和可持续发展。

二、评估标准
1.学科设置和教师配备：评估高中学科设置的科学性、合理性
和专业性，教师的专业知识、教学能力和职业道德水平，学科教学
的节奏、深度和广度等。

2.教学过程管理：评估高中的教学过程管理、课程设置、课程
改进和教材使用等方面的表现，了解教师课堂教学与学生学习效果
的关系，发现问题问题，并提出建议。

3.学生成绩与评价：评估高中学生成绩的分布、变化和趋势；
根据教育教学目标和学科特点，综合使用各种学习成果评价方式，
提高学生的综合素质和创新能力，对学生个性化发展和多元评价进
行科学把握。

4.师资队伍建设：评估高中师资队伍建设，包括高中教师培训
机制建设、教学管理保障等方面，提出各项改进意见。

5.基础设施与校园文化：评估高中基础设施的先进性和适应性，校园文化的建设情况，保障校园环境及安全、健康等各个方面。

示范性普通高中评分细则

立德树人的实施途径清晰、载体具体、效果良好（5分）
“如何培养人”的措施具体有力，学生整体素质优良，家长和社区评价良好（5分）
问卷调查
实地观察
深度访谈
联系实际落实办学目标，创新立德树人任务的途径和载体；在促进学生、教师和学校发展等方面成效明显。
C2
发展规划15分
依据办学目标制定发展规划；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行，特色鲜明；学校发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同。
师德师风建设长效机制健全（3分）
实施师德师风建设工程，师德教育全员培训计划有效落实（4分）
查实资料、走访座谈
教师理想信念、坚定“四个自信”带头践行社会主义核心价值观、争做“四有”好老师等师德教育重点内容的培训计划有效落实。
C18考核评价10分
严格执行《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处罚办法》等相关规定；
实行校长负责制。
校领导和教职工熟悉有关教育的方针政策、法律法规（2分）
学校办学自主权的权力有清单、保障有措施（2分）
校长负责制的实施细则具体、清晰，操作性强（3分）
问卷调查查实资料
访谈教育局长和校长
C12办学合法8分
贯彻落实依法办学、依法执教。
学校无违反“八项规定”、乱发津补贴情况；无违规补课现象；无违规招生和违规收费行为；不举办高复班，不招收复读生，无借读生；教师无有偿补课或校外培训机构兼职兼课行为。
“一训三风”表述清晰，体现学校办学理念、核心价值和文化传承，为全校师生熟知并认同（5分）
“一训三风”有具体制度、措施支撑，师生行为习惯体现“一训三风”的价值追求（5分）
问卷调查校长访谈师生座谈实地观察
C4
行为文化20分

四川省示范性普通高中评分细则--学校分工

C10 经费来源（6分） B3 经费投入及管理（15分） C11 经费增长（5分） C12 财务管理（4分） C13 校园布局（8分）
A2 办学条件 (100分）
做得好的给4-5分，一般的何平给2-3分，差的给0分。谈立森、古群芳一般的给3-4分，差的给0 何平分。谈立森、古群芳
A3 教育教学及学校管理（200分）
B6 管理体制（35分）
C24 制度建设（5分） C25 办学行为（15分）
牵头人
杨元超
做得好的给10-15分，一般的给5-9分，节假日违规补课收费、违规办补习班的给0分。
C26 使用普通话和规范汉字（4分） C27 激励机制（4分） C28 教学常规（15分）
牵头人
杨元超
领导班子成员均符合高中教师任职资格。班子成员结构合理，学历达到本科以上，职称达到中级以上，信息技术水平达标，全部参加了校长岗位培训。学校校长综合素质较高，班子成员政治素养高、清正廉洁，有扎实的学校管理知识，熟悉教育教学管理。学校工作运转高效。班子成员坚持学科任课，并经常深入教学一线，了解学生学习情况，指导教师教学工作。校长及班子成员每学期平均听课不少于30节。领导班子在师生中威信较高，教职工对班子的满意度超过80%。
C16 教室和专用功能教室能充分满足学校教育教学的需要，实验教室、专用教室教学功能用房间数、使用面积达到《四川省中小学教育技术（8分）装备标准》(川教﹝2011﹞61号，下同)要求。
C17 师生生活用房（8分） C18 文化设施（10分） B5 教学设备设施（35分） C19 实验室装备（10分）
牵头人
何平
B4 校园环境及教学用房（50分）