部编二年级下册语文22 小毛虫(1)
二年级下22小毛虫
二年级下22小毛虫《二年级下 22 小毛虫》在一片繁茂的树叶上，有一只小小的毛虫。
它看起来那么不起眼，甚至有些笨拙。
这只小毛虫的身体软软的，呈淡绿色，身上长满了细细的绒毛。
它的眼睛小小的，几乎看不见，只有一张不停咀嚼着树叶的小嘴。
小毛虫每天的生活就是不停地吃着叶子。
它从这片叶子爬到那片叶子，努力地寻找着最鲜嫩的部分。
周围的世界对于它来说，仿佛只有这些叶子。
它不知道自己为什么要这样不停地吃，只是本能地觉得这是它应该做的。
有一天，小毛虫看到了一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
蝴蝶的翅膀五彩斑斓，闪烁着迷人的光芒。
小毛虫看着蝴蝶，心中充满了羡慕和向往。
它心想：“要是我也能像蝴蝶那样美丽，那样自由地飞翔该多好啊！”可是，当它看看自己胖乎乎的身体，又感到无比的失落。
它不明白自己怎么才能变成那样美丽的蝴蝶。
它只是一只小小的、笨拙的毛虫。
小毛虫继续过着它平淡的日子，吃着叶子，慢慢地长大。
它的身体变得越来越胖，行动也越来越迟缓。
有一次，它不小心从一片叶子上掉了下来，摔得晕头转向。
它好不容易才爬回叶子上，继续吃着。
在成长的过程中，小毛虫也遇到了一些困难。
有时候，会遇到恶劣的天气，狂风暴雨让它无处可躲。
有时候，会遇到其他的小虫子欺负它。
但小毛虫从来没有放弃过，它依然坚持着每天吃叶子，努力地成长。
随着时间的推移，小毛虫开始感觉到自己的身体发生了一些变化。
它不再像以前那样贪吃了，反而有一种想要找个地方安静待着的冲动。
于是，小毛虫找了一个隐蔽的角落，开始吐丝结茧。
它吐出的丝又细又白，一圈一圈地把自己包裹起来。
渐渐地，小毛虫完全被包裹在了茧里，外面的世界变得一片漆黑。
小毛虫在茧里静静地待着，不知道未来会发生什么。
在茧里的日子并不好过，又黑又闷。
小毛虫有时候会感到害怕，不知道自己能不能成功地变成蝴蝶。
但是，它心里始终有着那个美丽的梦想，那个像蝴蝶一样飞翔的梦想。
终于，有一天，小毛虫感觉到自己的力量在不断积聚。
它开始努力地挣脱茧的束缚。
二年级下22小毛虫
二年级下22小毛虫《二年级下 22 小毛虫》在一片繁茂的树叶上，有一只小小的毛虫。
它刚出生不久，身体胖乎乎的，行动起来十分缓慢。
这只小毛虫看起来毫不起眼，和周围五彩斑斓的世界相比，它显得那么渺小和普通。
它没有蝴蝶那美丽的翅膀，也没有蜜蜂那轻盈的身姿。
但它有着自己的使命，有着属于自己的成长之路。
小毛虫每天的生活就是不停地吃着叶子。
它一点一点地啃着，把一片片嫩绿的叶子变成自己成长的养分。
有时候，它会遇到一些小小的阻碍，比如一片比较硬的叶子，或者一阵突然吹来的风。
但它从不放弃，依旧努力地吃着，为了自己能够长大而不断努力。
别的小动物们看到小毛虫，会嘲笑它长得丑，动作又笨拙。
小毛虫听到这些嘲笑，心里很难过。
可是它知道，自己不能因为别人的看法就停止前进。
它默默地告诉自己：“我要坚持，我要努力，我一定会变成美丽的蝴蝶。
”日子一天天过去，小毛虫不停地吃着叶子，它的身体也在一天天长大。
终于有一天，小毛虫觉得自己的身体变得很沉重，它已经吃不下任何东西了。
它知道，是时候该为自己的未来做准备了。
于是，小毛虫找了一个安静的角落，开始吐丝结茧。
它不停地吐着丝，把自己包裹在一个温暖的茧里面。
在这个茧里，小毛虫进入了一种沉睡的状态。
外面的世界依旧热闹，阳光依旧温暖，风儿依旧吹拂。
但小毛虫在茧里，安静地等待着自己的蜕变。
过了很久很久，茧开始有了动静。
小毛虫在里面努力地挣扎着，想要冲破这个束缚它的茧。
这个过程很艰难，小毛虫用尽了全身的力气。
终于，小毛虫破茧而出了！它不再是那只胖乎乎、行动缓慢的小毛虫，而是一只拥有美丽翅膀的蝴蝶。
它的翅膀五彩斑斓，在阳光下闪烁着迷人的光芒。
蝴蝶轻轻地扇动着翅膀，飞了起来。
它飞到了花丛中，和其他的蝴蝶一起翩翩起舞。
它感受到了风的抚摸，闻到了花的芬芳。
这一刻，它明白了，之前所有的努力和坚持都是值得的。
小朋友们，我们每个人都可能像这只小毛虫一样，在成长的道路上会遇到困难，会被别人嘲笑。
但是只要我们坚持不懈，努力向前，总有一天，我们也会像小毛虫变成蝴蝶一样，绽放出属于自己的光芒。
人教部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫 (1)教案
教案模板教学基本信息课题名称、教材、学段、授课年级、讲授时间课的类型：依据课堂主要任务来表示,比如阅读课、作文指导课、复习课等教学媒介：描述上课所用工具，比如多媒体、小黑板、卡片、ipad等指导思想与理论依据简述本节课教学中亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论。
指导思想与教育教学理论应明确体现在后面的教学过程中，与实际的教学内容密切结合，避免照搬课标中整个模块的教学指导思想。
教学背景分析（1）教学内容依据“语文核心素养”提升的四个方面，提取课文中可以发挥作用的东西，即文本的教学价值。
简要概述体现教学价值的具体内容，即文本“值得教”的东西。
（2）学情分析基于经验或者通过测试题对学生学习本课内容时的认知起点和可能存在的具体问题进行判断和分析。
教学目标（含重、难点）（1）教学目标用行为动词表述学生在知识、技能、方法等方面得到发展的可实现的目标。
一般情况下，教学目标的达成是可测试的。
它是课程目标在本节课中的具体体现。
（2）教学重点从教学内容及学情出发确定教学重点，对应课堂教学所用时长.教学重点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
（3）教学难点及解决措施从教学内容和学生认知角度出发，针对学生难以掌握的知识点和技能来确立教学难点；教学难点与教学目标应是相互对应、包含的关系。
同时简述教学中针对教学难点所采取的措施。
教学策略与方法依据本节课教学目标，结合学生实际情况，简述为引发学生学习动机，让学生可以达到预期的学习目标的教学策略方法及技术手段。
教学环节（过程）教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间教学环节一般在4-6个之间；遵循学生阅读规律；突出重点且富有层次，要求和教学目标（特别是重点、难点）相互照应。
也可先附上教学流程图。
板书设计板书设计：精当地突出本节课教学的主要内容教学评价设计教学的前后测、对学生的访谈、学生学习活动的形成性评价单、学生知识、能力的诊断性评价等课后作业设计与本节课所学知识相关的、旨在巩固拓展学习效果的习题、课后实践活动等教学设计特色说明简述本节课教学设计的亮点、创新点教学反思教学实施后通过多种形式进行反馈，简明扼要地总结出自己教学设计实施后的效果，分析本节课的收获、学生存在的问题及教学需改进的内容，300-500字。
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》精品课件(共60张PPT)
biān
结构 左右结构 组词 编写 编扎
主编
笔顺 造句 她帮我编扎好了辫子。
zěn 结构 上下结构
组词 怎么 怎样 怎的
笔顺 造句 他正在思考这道题目怎么做。
bù 结构 半包围结构
组词 红布 布料 布包
笔顺 造句 制衣厂的工人们正在用布料做衣服。
xiāo 结构 左右结构
组词 消息 消失 消灭
3尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕 任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事 情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是 学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫态度坚决，乐观自信、积极向上，知 道眼前最紧要的事是什么。
➢ 小毛虫在茧屋里学到 了什么呢？
从画线处你看出了什 么？
4 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工 作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚 裹进了温暖的茧屋里。
结构 上下结构 组词 整理 整齐
完整
笔顺 造句 我把书柜整理好了。
chōu
结构 左右结构 组词 抽奖 抽风
抽水
笔顺 造句 阿姨正在用抽水泵（bèng）抽水洗脸。
fǎng
结构 左右结构 组词 纺织 纺车
纺布
笔顺 造句 古代的人用纺车织出漂亮的布。
zhī 结构 左右结构
组词 织网 织布 编织
笔顺 造句 渔夫一边织网，一边哼着歌。
导入新课
春天来了，同学们，你们看谁来了？
字形学习
美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
字音学习
jǐn
jìn
尽管 尽心竭力
笨拙 茧zh房uō
挣脱 轻盈
zhèg
jiǎn yíng
初读指导
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一 片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
二年级下册语文授课教案-22.小毛虫-部编版(第一课时)
22、小毛虫（第一课时）【课时目标】1、识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕”8个生字；书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。
通过查字典理解词语“笨拙．”中“拙”的字义。
积累“抛弃、挪动、笨拙”等8个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
3、能了解课文内容，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己的事。
初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
【教学重点】1、运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。
2、复习用查字典的方法理解词语中加点字的意思。
【教学难点】通过理解重点词句，了解课文中心。
【教学过程】一、看图引入1、出示图片，师引入：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。
小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
2、揭示课题，板书：22、小毛虫。
齐读课题。
二、整体感知1、出示自学要求：1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子；2）读读想想：（）的小毛虫变成了（）的蝴蝶。
（师：自己默读要求，开始！）2、交流。
师小结并板书：可怜、笨拙色彩斑斓看（灵巧美丽）。
学习生字“拙”：①师边写边提醒“拙”右半部分笔顺。
两山合用一竖，手拿出来和老师一起写。
②师：自己在桌子上书空一个“拙”字，看看共有几笔？第6笔是？③师：朗读时要注意什么？指名说（翘舌音、第一声）放在词语中读准它，开火车读。
④查字典理解字义：师：那么拙的字义是什么呢？查查字典，开始！交流，师投影出示，齐读字义：拙：笨，不灵巧。
从字典中我们可以看出拙和笨是一对近义词，笨拙就是出示：行动缓慢，不灵活。
三、学习课文1-3小节（一）学习节1师：听课文录音，听一听记一记，可怜、笨拙的小毛虫看到了什么？（师播放录音）1、出示昆虫图片，师配音：小朋友们，你们看春天，暖暖的太阳照耀着大地，各种昆虫都出来活动了！瞧！七星瓢虫飞出来了，螳螂也跑出来了，蜜蜂在唱歌，蜻蜓在跳舞呢！多么热闹呀！2、指导朗读。
小学语文人教部编版(2019)二年级下册课文(六)22 小毛虫-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列句中的加下划线词理解正确的一项是（）。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
A. 说明了小毛虫很懒惰。
B. 说明它爬行速度之慢，爬的很累。
【答案】B【分析】本题考查学生对词句的理解。
【解答】对于课文词句的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多词句都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解词句的方法。
2.【答题】根据课文内容，判断对错，正确的打“√”，错的打“×”。
本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。
（）【答案】√【分析】本题考查学生对课文内容的掌握、理解能力。
【解答】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生在学习课文内容时一定要对文章进行深刻记忆，详细了解。
3.【答题】对下面这句话理解正确的选项是（）。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”A. 这句话的意思是，每种事物都有自己的成长规律，我们不能自己想怎样就怎样。
在自己还没有长成之前，做自己该做的事，剩下的就要耐心等待时机。
B. 这句话的意思是，我们要等待别人安排我们做事情，自己不能做，不然就会做错的。
【答案】A【分析】本题考查学生对句子的理解。
【解答】对于课文句子的理解、掌握，都是基于读懂课文的基础之上，很多句子都不是字面上的意思，可以选择联系上下文理解句子的方法。
4.【答题】下面的选项中，哪一项课文中没有写。
（）A. “我”的伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好。
B. “我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
C. 一只小虫因为不小心被淹死了。
D. 不过，“我”觉得当一只小虫子还真不错。
【答案】C【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
5.【答题】对号入座。
（）小毛虫住在________的茧屋里。
A. 尽心竭力B. 与世隔绝C. 笨手笨脚【答案】B【分析】本题考查学生对词语的理解及运用。
二年级下册部编版22《小毛虫》知识点
122.小毛虫每个人都有自己该做的事情抽丝纺织万事万物都有自己的规律|昆虫kūnchóng 、可怜k ěl i án 、挪动nuódòng 、仿佛f ǎn g f ú、尽管j ǐn g u ǎn 、任何r èn h é、竭力j i él ì、规律g u īl ǜ、等待d ěn g d ài 、挣脱zhēngtuō、愉快y úk u ài 、绒毛róngmáo：整(完整、整天)、抽(抽出、抽丝)、纺(纺丝、纺线)、织(纺织、组织)、编(编织、编号)、怎(怎样、怎么)、 布(分布、布满)、消(消失、 消息)：jǐn (尽管)(尽快) zhèng (挣钱)(挣脱)尽_ 挣jìn (尽头)(尽情) zhēng (挣扎)：抽(抽水) 织(织女) 编(编写) 布(发布)油(汽油) 识(认识) 偏(偏心) 市(城市)：【fǎng】纺织 仿佛 访问 【zhī：】织布 知道 树枝 支付 【biān :】编织 旁边【bù:】公布 跑步 部位毛虫 、叶子、目光、周游、纺织、编织、怎样、声音、色彩、花纹、消失、生机勃勃、尽心竭力 、耐心等待 小毛虫茧 可怜、笨拙 尽心竭力、不悲观失望 牢固.温暖 与世隔绝色 蝴蝶灵巧、轻盈 色彩斑斓破茧成蝶与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力生机勃勃:形容充满生命力并富有朝气。
九牛二虎之力:形容很大的力量。
挪动:移动位置。
笨拙:笨;不聪明;不灵巧。
悲观:精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。
尽心竭力:用尽全部心思和力气，形容做事非常努力认真。
与世隔绝:与社会上的人们隔离，断绝来往。
形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
挣脱:奋力摆脱。
色残斑斓:形容颜色鲜艳、繁多。
近义词】:新奇一好奇笨拙一愚笨仿佛一好像悲观一伤心、牢固一坚固迟疑一犹豫、灵巧一灵活、轻盈一轻快【2.反义词】:笨拙一-灵活、悲观一乐观、迟疑一果断、轻盈一沉重(惊奇)的目光(轻盈)的翅膀(色彩斑斓)的花纹(牢固)的茧屋(温暖)的茧屋(与世隔绝)的茧屋(笨重)地挪动(灵巧)地挣脱(愉快)地舞动1.ABCC式:生机勃勃怒气冲冲白发苍苍气喘吁吁2.ABAC式: 笨手笨脚毛手毛脚绘声绘色自言自语1.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
22小毛虫(课件)二年级下册语文部编版
1.朗读课文《小毛虫》，并把故 事的开头讲给爸爸妈妈听。
2.把今天学习的四个字在田字格 中练习写一写。
（第一课时）
22 小毛虫
4 1
5 6 7 2
3
kūn
lián
fǎng
fú
jǐn
昆怜仿 佛尽
rèn
hé
fǎng
jié
guī
lǜ
任 何纺竭 规 律
dài
待
nuó
挪
zhèng
挣
yú
愉
róng
绒
怜律尽挪任何纺竭 愉昆待挣规仿绒佛
加一加
怜挪纺
忄+令
扌+那
纟+方
愉挣绒
忄+俞
扌+争
纟+戎
偏旁归类
怜挪纺
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点 点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上 时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的 目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是 唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机 勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫，既不会唱， 也不会跑，更不会飞。
大大小小的昆虫又是唱，又是跳， 跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点 。当它笨拙地从 一片叶子爬到另一片叶子上时，它
觉得自己仿佛周游了整个世界 。
小毛虫费了九牛二虎之力， 才挪动了一点点 。当它笨拙地从 一片叶子爬到另一片叶子上时，它
觉得自己仿佛周游了整个世界 。
挣脱 愉快 绒毛
二年级下22小毛虫
二年级下22小毛虫《二年级下 22 小毛虫》在一片繁茂的树叶上，有一只小小的毛虫诞生了。
它看起来是那么的不起眼，身体软软的，蠕动起来慢慢吞吞。
这只小毛虫一出生，就面临着一个大大的世界。
它周围的一切都是那么新鲜和奇妙。
小毛虫好奇地张望着，它看到了色彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，听到了鸟儿欢快的歌声在树枝间回荡。
可是，小毛虫知道自己和它们不一样。
它没有花朵的美丽，也没有鸟儿的自由。
但它并没有因此而感到沮丧，因为它有自己要做的事情。
小毛虫每天的生活就是不停地吃着叶子。
它吃啊吃，努力让自己长得更强壮。
有时候，它会碰到其他的小虫子，它们有的嘲笑小毛虫长得丑，有的嘲笑它动作慢。
但小毛虫并不在意这些嘲笑，它依然专注于自己的成长。
日子一天天过去，小毛虫的身体越来越大，它的胃口也变得越来越大。
它不停地吃着，仿佛永远也吃不饱。
周围的叶子被它吃得差不多了，它不得不开始寻找新的食物来源。
在寻找食物的过程中，小毛虫遇到了很多困难。
有时候会遇到恶劣的天气，狂风暴雨让它无处可躲；有时候会遇到凶猛的天敌，它只能拼命地逃跑。
但小毛虫从来没有放弃过，它坚信只要自己坚持下去，就一定能够度过难关。
终于，小毛虫吃够了食物，它觉得自己的身体变得沉甸甸的。
它知道，是时候该做些改变了。
于是，小毛虫找了一个安静的角落，开始吐丝结茧。
它不停地吐着丝，把自己包裹在一个小小的茧里面。
这个过程并不容易，小毛虫需要耗费大量的精力和时间。
但它没有丝毫的退缩，一心一意地织着自己的茧。
当小毛虫把自己完全包裹在茧里的时候，它进入了一个漫长的沉睡期。
在这个黑暗的世界里，小毛虫默默地等待着，等待着破茧而出的那一刻。
时间一天天过去，小毛虫在茧里发生着神奇的变化。
它的身体逐渐分化出了翅膀、触角和纤细的腿。
它不再是那只慢慢吞吞的小毛虫，而是即将成为一只美丽的蝴蝶。
终于，有一天，小毛虫感觉到自己已经做好了准备。
它用尽全身的力气，奋力地冲破了茧的束缚。
一只色彩鲜艳、美丽动人的蝴蝶展现在了这个世界面前。
部编教材二年级下册语文《小毛虫》精品PPT1
部编教材二年级下册语文《小毛语文《小毛虫》 精品PPT 1
大大小小的昆虫又是唱， 又是跳，跑的跑，飞的 飞……到处生机勃勃。 形容自然界充满生命力。
喜气洋洋 白发苍苍
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
怎样 与世隔绝 规律 等待
笨手笨脚 挣脱 轻盈 布满
色彩斑斓 愉快 绒毛 消失 雾霭
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
读读第1小节，一开始小毛虫是怎样的？
…只有它，这个可怜的小毛虫，既不会 唱，也不会跑，更不会飞。 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的 目光打量着周围的一切：
挣脱
奋力摆脱
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
小毛虫为什么会有这么大的变化呢？ 部编教材二年级下册语文《小毛虫》精品PPT1 尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任
何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情. 它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽 丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作 着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进
幼虫
蛹
思考：小毛虫在成长过程中发生了哪 些变化呢？找出相关的句子。
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
成虫
部编教材二年级下册语文《小毛虫》 精品PPT 1
朗读课文学习生字词语：
趴在 昆虫 生机勃勃
可怜
挪动 笨拙 仿佛 整个 尽jǐn 管 悲观 羡慕 任何 抽丝
纺织 编织 茧屋 jìn尽心竭力
我们从课文中感受到小毛虫虽然既 可怜又笨拙，但它不悲观，也不羡慕任 何人。它尽心竭力地做自己应该做的事 情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽 化的变化过程，告诉我们：自然界的一 切事物都将按照自己的规律发展。
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编织 规律 等待
绒毛
尽
jìn（ 尽力） jǐn（ 尽管）
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读一读，记一记
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
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横折 内收
撇点 平衡
二年级下语文课件-22 小毛虫 部编版 (共17张PPT)【推荐】
内容
共30个生字： 昆怜挪仿佛尽
级别
正确认读 1-12个生字
任何纺织竭规 律待挣愉绒
正确认读 13-21个生字
茧缚扇翩羡慕 豁歹辉煌
正确认读 22-30个生字
寂寞
二年级下语文课件-22 小毛虫 部编版 (共17张PPT)【推荐】
统编版二年级下册第七单元
22 小毛虫
第一课时 整体识字课型
自由朗读
彩蝶
[新加坡]刘可式
jì mò
把天国寂寞的投影
变作五光十色的飞翔
是你追求的生命境界
也是每一朵
想飞的花的梦想
你不正是一朵 敢于想飞 而最终飞起来的花么
选自《你读我诵》二下
师生承接读
师：把天国寂寞的投影 生：变作五光十色的飞翔 师：是你追求的生命境界 生：也是每一朵
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。
纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。
（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。
尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。
抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。
悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。
乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。
人教部编版二年级语文下册优质课件 22小毛虫
朗读指导：一问一答，读出问的语气，语调上扬，重 读“万事万物都有自己的规律、都、规律”等。
“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声 音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规 律耐心等待。这就像黎明前的黑暗一样。
课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 当它还是小毛虫的时候，它既不悲观失望，也不
羡慕任何人。因为它懂得_每__个__人__都__有__自__己__该__做__的__事__情_ 当它在茧屋的时候，它知道万__事__万__物__都__有__自__己__的__规__律__。
主题延伸
联系实际说一说“万事万物都有自己的规律”。
感悟小毛虫为什么会有这样 的变化？(串珠问题4)
因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地 工作，所以变成了灵巧轻盈的蝴蝶。
拓展： 想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？
示例： 小毛虫变成蝴蝶后，高兴地说：“我不 再是笨拙的小毛虫。我经过不断地努力，终于成功 地变成了五彩斑斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀， 我可以飞啦！”
小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭力” 朗读指导：重读“尽心竭力、一刻也不迟
突出了小毛虫工作地努力。
疑、织啊，织啊”想象小毛虫是怎样努力 工作的。读出小毛虫的勤奋和坚持。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力
地工作着。它织啊，织啊，最后把自己
从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
小毛虫怎样尽心竭力地工作，说明了什么？
读拼音，写词语。 zhěng gè fǎng zhī xiāo shī
整个 纺织 消失
zěn me
怎么
biān xiě
新版二年级下册语文课件-22《小毛虫》 人教部编版 (共16张PPT)演示课件
可怜、既……又……更、九牛二虎之力、笨拙 它懂得：每个人都有自己的事情。 尽心竭力 与世隔绝 灵巧 色彩斑斓
边读边想
小毛虫
茧
蝴蝶
边读边想
读一读，想一想：这些词语哪些是描写小 毛虫的，哪些是描写茧的，哪些是描写蝴蝶的？
可怜 九牛二虎之力 笨拙 笨手笨脚 尽心竭力 与世隔绝 灵巧 色彩斑斓
字借助拼音多读几遍。 这是一只怎样的小毛虫？从哪些词、句中读出来的？
它懂得：每个人都有自己的事情。 二年级 下册 第七单元 可怜、既……又……更、九牛二虎之力、笨拙
2.标上自然段的序号。 变化：眉毛→镰刀→核桃→圆盘
可怜 九牛二虎之力 笨拙 笨手笨脚 尽心竭力 与世隔绝 灵巧 色彩斑斓 想一想：月亮姑娘发生了哪些变化？
可怜、笨拙 尽心竭力 与世隔绝 灵巧 色彩斑斓
它懂得：每个人都有自己的事情。
灵巧
九牛二虎之力 它懂得：每个人都有自己的事情。
这个可怜的小毛虫既不会唱，又不会跳，更不会飞。
笨手笨脚 可怜、既……又……更、九牛二虎之力、笨拙
二年级 下册 第七单元 它懂得：每个人都有自己的事情。
不悲观失望 万事万物都有自己的规律！
二年级 下册 第七单元
与世隔绝 耐心等待
轻盈 色彩斑斓 愉快
尽心竭力 二年级 下册 第七单元
可怜、既……又……更、九牛二虎之力、笨拙
舞动
这是一只怎样的小毛虫？从哪些词、句中读出来的？
小毛虫 与世隔绝、耐心等待、万事万物都有自己的规律。
变化：眉毛→镰刀→核桃→圆盘
茧
蝴蝶
根据标出的月亮姑娘的变化的词、句讲故事。
每个人都有自 小毛虫 茧 蝴蝶
部编版小学语文《小毛虫》课文原文及赏析
部编版小学语文《小毛虫》课文原文及赏析
《小毛虫》课文原文：
在一片绿叶上，有一只小毛虫。
它全身长满了细细的毛，样子很丑陋。
它羡慕那些能飞的昆虫，它们可以在花间自由自在地飞翔。
小毛虫决定也要学会飞翔。
它开始努力地编织自己的茧，把自己包裹在里面。
在这个狭小而黑暗的空间里，小毛虫默默地等待着。
终于有一天，小毛虫觉得自己的身体发生了变化。
它用力挣扎，破茧而出。
当它展开翅膀，发现自己已经变成了一只美丽的蝴蝶。
小毛虫高兴极了，它扇动着翅膀，在花间自由自在地飞翔。
它想，原来每一个生命都有自己的过程，只要我们有毅力和勇气，就一定能实现自己的梦想。
《小毛虫》课文赏析：
《小毛虫》是一篇寓言故事，通过小毛虫的成长历程，传递出坚持与勇气的价值观。
首先，课文通过描绘小毛虫的外貌和内心感受，展现了它的自卑和羡慕之情。
这种描绘使得小毛虫的形象更加生动和真实，也让读者更容易产生共鸣。
其次，小毛虫的决心和行动力是课文的核心主题。
它不因自己的丑陋和无力而放弃梦想，反而选择了努力改变自己。
这个过程充满了艰辛和挑战，但小毛虫始终坚持下去，最终实现了自己的梦想。
最后，课文通过小毛虫的转变，揭示了生命的真谛。
每一个生命都有自己的过程和价值，只要我们有毅力和勇气，就能够超越自我，实现梦想。
总的来说，《小毛虫》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要有自信、坚韧和勇气，勇于追求自己的梦想，同时也对生命的尊严和价值进行了深刻的思考。
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部编版二年级下册语文22 小毛虫
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，学字读词
1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4．从文中找出下列词语，读一读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”
五、学习第1、2自然段
1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！
3．师生合作读第1自然段。
4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
5．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。
六、梳理板书
小毛虫
多音字：尽
昆怜挪仿佛任何纺
竭规律待挣愉绒
第二课时
一、课时目标
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.
二、重点难点
重点
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入
1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，________。
小毛虫真笨拙，________。
四、学习第3～7自然段
1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
)
(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)
2．学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。
)
3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)
五、指导写字
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
整抽纺织编怎布消
2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)
3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
4．全班交流，学生练习书写，展示交流。
六、梳理板书
小毛虫
不悲观不失望
(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)
尽心竭力
整抽纺织
编怎布消
七、教学感悟
在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。
在指导朗读上，也是急匆匆带过。
但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。
朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。
如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。
此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。