13小河与青草教案代娟
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一年级语文《小河与青草》教案3篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的一年级语文《小河与青草》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小河与青草》教案1第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情（一）学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？（1）多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）小草觉得小河怎样？板书“清”（3）自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
（4）动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？（5）指导朗读①这么清的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段（2）小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”（3）动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？（二）学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿的，真让人喜爱！①自由地读读两个句子。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
一年级上13小河与青草主备唐娟
●学习第一自然段
1．出示第一段。读一读第一自然段，你知道小河和青草分别是什么样的？
2.指导读好重点词“弯弯的”“青青的”
3.比较句子：
⑴弯弯的小河边，长满了青青的小草。
⑵弯弯的小河边，长着青青的小草。
4.指导朗读：小草真是多啊，让我们一起把小草的多读出来。
第四板块：识记生字，指导书写
2．《补充习题》第一题。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
13小河与青草
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．联系上下文了解生字组成的词语“浑浊”“充足”“干枯”的意思，能按笔顺正确美观地书写两个左右结构的生字“对河住”。
2．读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读的过程中，通过想象、动作辅助理解等方法，读好角色之间的对话，读出对话的情感。
预习
设计
1.正确、流利地朗读课文。
2．用“因为…所以…”的句式说说小河和小草的关系
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：温故知新（2分钟）
第二板块：精读感悟（30分钟）
预设：
我看见碧绿的水草在河底舞蹈。
我看见调皮的鱼虾在河底嬉戏。
我看见五颜六色，形态各异的彩石。
预设：
因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河的水真清！
雪白雪白
漆黑漆黑
预设：
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草长得碧绿碧绿的。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草才没有干枯。
因为小河给小草提供了充足的水分，所以小草感谢小河。
预设：
大树感谢啄木鸟给他治病，啄木鸟感谢大树给啄木鸟提供休息的地方，提供食物。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小河与青草》，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达、想象和创造能力。
二、教学内容1. 课文《小河与青草》的内容介绍。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会小河与青草之间的美好情感。
2. 掌握生字词，提高朗读能力。
四、教学难点1. 想象和创造，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生想象和创造的学习氛围。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的情感。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 课文学习：讲解课文内容，分析小河与青草之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用。
4. 朗读练习：分组朗读，提高朗读能力。
5. 表达与创造：让学生发挥想象，创作与小河、青草相关的诗歌或故事。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于小河或青草的作文。
八、评价方式1. 课堂表现：参与度、表达、朗读等。
2. 作业完成情况：作文质量、生字词掌握等。
九、教学反思1. 总结课堂教学，分析优点与不足。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
十、课时安排1. 教学时间：2课时。
2. 课前准备：课件、生字词卡片等。
十一、教学资源1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等。
十二、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，了解小河与青草的生长环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，提高学生保护生态环境的意识。
1. 第一个月：学习课文内容，掌握生字词。
2. 第二个月：朗读练习，表达与创造。
3. 第三个月：户外观察，环保讲座。
十四、教学评估1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现及作业完成情况。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
《小河与青草》教案
《小河与青草》教学设计课题13《小河与青草》课时数2-3课时教学目标：教学重点在题号前用，教学难点用标出1．能正确、流利地朗读课文。
2．认真规范地书写生字。
基础知识的易错点草和早对和树切入点和主线问题小草和小河每天生活在一起资料补充合作的诗歌；（附在后面）感恩的名言；（附在后面）感恩的故事。
（附在后面）语言文字训练点小河夸奖小草小草感谢小河需学习的表达方法及出处1．学习人物对话及引号的正确使用2．学习文章题目的选用；可以进行的练笔训练点用简短的话语，写一写自己的感恩感受拓展阅读感恩小故事课堂教学设计教学过程课前头一天布置预习任务：1、初读课文。
借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。
2、再读课文。
整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3、通读课文。
用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。
借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。
4、勇于质疑。
在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“”表示。
在老师进行课堂教学时，注意听讲。
如还不懂，可以通过质疑来解决。
【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练、培养。
第一课时一、谈话导入揭示课题，出示目标1．生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《小河与青草》就是这样一个美好的故事。
随即师一笔一画板书课题，提醒学生生伸出右手和老师一起写课题。
齐读课题，要求干脆利落。
【教学意图】创设情境导入。
2．小黑板出示本节课学生学习目标同学们，今天这节课的检查目标是：（1）读准生字词的读音，包括本文出现的易读错的字、多音字，扫清学习的障碍。
（2）课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。
（3）整体感知课文内容：本文讲了一件什么事说清事情的起因、经过、结果。
（4）质疑：初步提出一些自己尚未弄懂的问题。
一年级语文 13、小河与青草第二课时教学设计
13、小河与青草第二课时教学设计一年级语文教案[教学要求]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。
[教学重难点]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语音，学会书写2个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚，接受别人的帮助要学会感谢。
[教学准备]：装满清水的杯子、泥土、小草根系图、[教学过程]一、复习导入1、上节课我们开始学习13课：小河与青草（生齐接读题）2、我们学习了第一自然段，你一定记得第一自然段告诉我们小河是什么样子的，小草是什么样子的？请完成这两个填空。
课件出示填空：（）（）的小河（）（）的小草3、小河为什么这么清、小草为什么这么绿呢？小河与青草是什么关系呢？二、学习第2-5自然段1、今天我们再次来到弯弯的小河边，看到河岸上长满青青的小草，听，小河和青草还说话呢！它们的对话告诉了我们小河为什么这么清，小草为什么这么绿，请大家自己读第二到第五自然段，找找哪几个自然段告诉我们小河为什么这么清，哪几个自然段告诉我们小草为什么这么绿？（课件出示）2、谁来说说？（一）学习第一次对话1、（课件出示第一次对话）现在你们就是河岸上的小草。
你能把这句话说好吗？[指名]2、老师听出来了，小草是在夸小河呢，怎么夸他的呢？（学生回答）是呀，不是一般的清，是真清呀！清到什么程度？（能一眼看到底）你们看到水底的什么啦？（游鱼、石子、泥、水草……）[课件出示]是呀，这水真清呀，能一眼看到底，这就叫“清澈见底”（出示词卡，学生读词、贴词）3、（出示清水杯）你们看，这就是老师从小河里舀来的水，它怎么样呀？4、这么清的河水谁再来夸夸？，我们一起来夸夸他。
小河与青草教案范文
一、教案基本信息教案名称：小河与青草教案课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读和理解生词“小河、青草、流淌、茁壮、阳光、微风”等。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生能够通过课文学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
2. 过程与方法：a. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文实践能力。
b. 学生通过小组讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够认识到环境保护的重要性，培养爱护环境的意识。
b. 学生能够体会到人与自然和谐共生的美好，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和内容理解。
3. 通过对课文的学习，体会小河与青草之间的和谐关系。
难点：1. 生词“流淌、茁壮、阳光、微风”等在具体语境中的运用。
2. 通过对课文细节的理解，感悟作者想要传达的思想感情。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师利用图片或实物，引导学生谈论小河与青草，激发学生的学习兴趣。
2. 生词学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生通过组内讨论，交流生词的含义和用法。
3. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文的韵律和情感。
学生通过自主阅读，理解课文内容，体会小河与青草之间的和谐关系。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“你觉得小河与青草之间有什么样的关系？”学生分小组进行讨论，培养合作学习和探究学习的能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结课文内容，强调小河与青草之间的和谐关系。
学生通过思考和讨论，提出保护环境和珍惜自然资源的建议。
四、课后作业1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生词。
b. 家长协助孩子用生词编写句子，提高语文实践能力。
2. 拓展作业：a. 调查周围环境的污染情况，提出保护环境的建议。
b. 家长和孩子一起进行亲子阅读，选择与环境有关的书籍进行阅读和讨论。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏自然环境中的小河与青草，培养学生对生态环境的关爱和保护意识，提高学生对自然生态的观察和描述能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 小河的形成与特点介绍小河的形成过程，让学生了解小河与大江的关系。
讲解小河的特点，如清澈、流水声等，引导学生观察和描述小河的景象。
2.2 青草的生长与作用讲解青草的生长过程，让学生了解青草对生态环境的重要性。
介绍青草的种类和特点，引导学生观察和描述青草的外观和生长状况。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示小河与青草的景象，引起学生的兴趣。
4.2 讲解讲解小河的形成与特点，让学生了解小河与大江的关系。
讲解青草的生长与作用，让学生了解青草对生态环境的重要性。
4.3 观察与描述组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
4.4 讨论引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
4.5 总结与反思总结本节课所学的知识，让学生认识到保护小河与青草的重要性，激发学生关爱生态环境的意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、描述、讨论等环节，评价学生的积极性。
5.2 学生表达能力评价学生在描述小河与青草景象时的语言表达能力和观察准确性。
5.3 学生理解力通过课堂提问和学生讨论，了解学生对小河与青草知识的理解程度。
第六章：小河与青草的保护措施6.1 保护小河讲解保护小河的重要性，让学生了解污染小河的危害。
引导学生思考如何保护小河，如减少污水排放、加强水质监测等。
《小河与青草》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《小河与青草》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小河与青草的特点，理解它们之间的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小河与青草的兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）以小组为单位，进行小河与青草的特点探究，提高学生的观察与分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，懂得珍惜水资源。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解小河与青草的特点及它们之间的关系。
难点：学习生字词，能在实际情景中灵活运用。
四、教学步骤1. 导入新课展示小河与青草的图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，分析句子结构。
3. 学习生字词（1）学生交流生字词，分享学习心得。
（2）教师总结生字词，讲解字词含义。
4. 理解课文内容（1）学生讲述小河与青草的特点。
（2）教师引导学生分析小河与青草之间的关系。
5. 拓展延伸（1）学生以小组为单位，讨论小河与青草在生活中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然环境，记录小河与青草的变化。
2. 拓展作业：（1）收集有关小河与青草的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的小河与青草”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，如阅读分享和绘画创作，鼓励创新思维和个性表达。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂氛围的营造等，以便在未来的教学中进行调整和改进。
《小河与青草》教学设计（精选13篇）
《小河与青草》教学设计（精选13篇）《小河与青草》篇1《小河与青草》教学设计五《小河与青草》第一课时教学要求:1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学时间:三课时第一课时一. 看图导入,揭示课题。
1. 谈话(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。
出示图:你们看图上话了些什么?(2) 你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a.指名读强调:青后鼻音 ;草平舌音。
b.齐读注:相机解释“青”:绿色。
图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文；小河与青草小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。
（注意停顿）二.初读指导。
1.谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！a.a.听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。
b.出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。
先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。
（巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。
（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。
（4）开火车读。
小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。
（贴第一颗星）b.现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。
请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1.1.1 让学生了解小河与青草的自然特点，理解小河与青草之间的相互关系。
1.1.2 培养学生爱护自然、保护环境的意识。
1.2 能力目标1.2.1 培养学生观察、描述自然景物的能力。
1.2.2 培养学生合作、探究、解决问题的能力。
第二章：教学内容2.1 课文《小河与青草》的阅读与理解。
2.2 分析小河与青草的自然特点及其相互关系。
2.3 讨论如何保护环境，爱护小河与青草。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，分析小河与青草的特点及相互关系。
3.2 互动讨论法：引导学生讨论如何保护环境，爱护小河与青草。
3.3 实地观察法：组织学生观察附近的河流和草地，培养学生的观察能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾课文内容，复习小河与青草的特点及相互关系。
4.2 讲解：讲解小河与青草的保护意义，引导学生理解保护环境的重要性。
4.3 讨论：分组讨论如何爱护小河与青草，提出具体保护措施。
4.4 实地观察：组织学生走出教室，观察附近的河流和草地，引导学生亲身体验。
4.5 总结：回顾讨论结果，总结保护小河与青草的方法和意义。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论、实地观察等环节的积极性。
5.2 学生作业完成情况：检查学生课后作文《我心中的小河与青草》，评估学生的理解程度。
5.3 学生知识掌握程度：通过课后测试，了解学生对小河与青草特点及保护环境的掌握情况。
第六章：教学准备6.1 教材：《小河与青草》课文及相关阅读材料。
6.2 教学工具：投影仪、教学PPT、实物模型、环保宣传册。
6.3 实地考察地点：选择附近河流和草地作为实地考察地点。
6.4 安全措施：确保实地考察过程中的学生安全，准备急救包及联系当地医疗机构。
第七章：教学实施7.1 课前准备：提前布置实地考察地点，确保考察工具和材料齐全。
7.2 课堂讲解：结合PPT和实物模型，讲解小河与青草生态环境的重要性。
13小河与青草教案
13小河与青草教案教案：小河与青草一、教学目标：1.能够理解故事中的情节，并能够回答与故事相关的问题。
2.能够用简洁准确的语言描述小河与青草的故事情节。
3.能够感受和理解故事中所传递的友爱与互助的主题。
4.培养学生爱护环境的意识，关心和保护自然界中的动植物。
二、教学准备：1.故事书《小河与青草》。
2. Big Screen 或电视。
3.黑板、彩色粉笔、教学卡片、PPT等教具。
三、教学过程：Step 1 导入新课1.引入故事《小河与青草》的标题。
2.让学生观察故事封面，呈现河流、青草、小鱼、小鸟等元素。
Step 2 阅读理解1.教师朗读整个故事，让学生先享受故事的乐趣。
2.理解理会故事中的情节，回答教师提问。
a)小鱼为什么叫小河“哥哥”？b)小鸟为什么要带小草到小河旁边？c)小河是怎样帮助小草的？d)故事中有没有其他动物参与帮助？e)故事有什么寓意？Step 3 渐进讲解1.教师将故事的情节以图画或教学卡片的形式呈现给学生，一幅幅地描述和解说故事情节。
让学生逐渐理解故事的发展过程。
2.引导学生回顾故事，并从中感受友爱与互助的主题。
讨论故事中的动物之间是如何互相帮助的，如何表达出友情和美好的价值观。
3.教师可以在黑板上画出故事的关键场景，让学生用简洁准确的语言描述这些场景，培养他们的表达能力。
Step 4 制作小手工1.教师提前准备好颜色纸、剪刀、胶水等材料。
2.指导学生制作小草和小河的手工模型，可以使用切割技巧，让学生体验手工制作的乐趣。
四、教学延伸：1.在语文课堂上，可以以《小河与青草》为题目，让学生自由写作，发挥他们的想象力，编写自己的故事，分享给同学们。
2.培养学生尊重和保护环境的意识。
引导学生保持大自然的美丽和清洁，可以组织开展校园环境保护活动，如清理校园垃圾、植树造林等。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够读懂故事，理解故事中的情节，而且能够体会到友爱互助等美好的价值观。
通过制作小手工，学生也能够在动手操作中锻炼动手能力。
《小河与青草》教学设计
小河与青草教学设计教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解小河和青草的生态关系2.知道小河和青草的作用和重要性3.了解小河和青草的生长过程4.培养学生的环保意识，提高爱护环境的自觉性教学重点1.小河和青草的生态关系2.小河和青草的作用和重要性3.小河和青草的生长过程教学难点1.如何让学生深入理解小河和青草之间的生态关系2.如何引导学生去思考小河和青草的作用和重要性3.如何让学生去探究小河和青草的生长过程教学内容与步骤教学内容1.小河和青草之间的生态关系2.小河和青草的作用和重要性3.小河和青草的生长过程教学步骤第一步：前置知识激活1.讲解生态学概念2.发放一张小河和青草的图片，请学生观察并思考小河和青草之间有什么关系？3.学生先一分钟静心思考，然后5-10分钟自由讨论，交流学生的观察和思考结果第二步：小河和青草的生态关系1.讲解小河和青草之间的生态关系：小河和青草之间存在着互惠互利的关系，青草依靠小河的水分生长，而小河则依靠青草来保护河岸，减少侵蚀。
2.讲解小河和青草相互作用的重要性，例如：有利于维护生态平衡等3.带领学生发现身边的小河，了解当地小河和青草的生态关系以及相互作用的实际应用第三步：小河和青草的作用和重要性1.讲解小河和青草的作用和重要性，介绍一些科技和文化的重要性，例如：小河可以作为水源和人们生活的水资源等2.引导学生思考小河和青草的作用，互相差别，相互补充的重要性3.让学生在小组内或者两人一组，收集小河和青草的相关资料，结合教材和生活实践，撰写报告并展示第四步：小河和青草的生长过程1.讲解小河和青草的生长过程2.引导学生关注小河和青草的生态系统3.带领学生到校外，观察当地小河和青草的生长情况，并判断水源状态和灌溉等对其生长的影响第五步：总结环节1.对整个课程进行回顾，重点回顾小河和青草的生态关系、作用和重要性、生长过程2.引导学生思考，我们应该如何保护小河和青草？3.班级整体讨论，进行环保宣誓，倡导爱护环境，愿意保护自然之美教学评估方法1.课后布置作业，学生撰写小河和青草的文化意义或者有关其生态作用的部分的文章。
《小河与青草》教案
《小河与青草》教案《小河与青草》教案1教学内容13、小河与青草拟 2 课时累计第96 课时第 2 课时教学目标1、正确、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。
相互依存、相互帮助。
重点难点重点：正确、有感情地朗读和背诵课文。
难点：知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。
教学简要过程及重、难点的突破一、复习检查。
二、精读训练1、学习第二、三自然段。
（1）、教师配乐朗读第二自然段。
（2）自由读，想想小草对小河说这句话时该是什麽语气。
（3）指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。
（4）齐读第二自然段。
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（1）指名读第三自然段。
（2）为什麽小河没骄傲？（3）要不，我早就变成浑浊的泥水了。
是什麽意思？（4）现场演示，让学生理解浑浊。
（5）指导朗读。
2、学习第四、五自然段。
（1）这里的要不又是什麽意思？（2）指导学生用感谢的语气朗读第五自然段。
实施修改意见天天练：我来露一手分角色朗读课文《小河与青草》可以在小组里讨论。
精搜彩集创信意息精彩创意：听到小草的赞美，小河骄傲了吗？（6）指名读第三自然段。
（7）为什麽小河没骄傲？（8）要不，我早就变成浑浊的泥水了。
是什麽意思？/article/（9）现场演示，让学生理解浑浊。
（10）指导朗读。
实施修改意见作实业践设活计动必做：1、正确、流利的朗读和背诵课文。
2、会默本课生字组成的词语。
选做：搜集有关环保的资料向大家介绍。
实施修改意见教学札记《小河与青草》教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：1、借助课文内容理解生字组成的词语。
2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
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13 《小河与青草》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德。
教学重点、难点：
分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：
一、复习导入
出示生字: 1、指名读 2、齐读
二、精读感悟
（一）学习第一自然段
1、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
2、来到小河边，你都看到了什么吗？
3、哪一个词写出了小草的多？（长满了）范读，指读
4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。
过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。
（一）学习2——5自然段
1、学习二三自然段
（1）小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河说……
（2）小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）
(3)看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉
我们了。
（点红，一眼能看到底）
(4)这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！
(5)小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河
说了什么？
指名读第三自然段
(1)小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧
紧抱住”做动作
(2)师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河
岸的泥土，不让泥溜到小河里去。
如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
(3)分角色朗读
1、学习四五自然段
过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。
（1）小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
”
（2）小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。
（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子（4）小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。
（5）水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干枯）
（6）小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？（7）句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（）。
1、分角色朗读三——五自然段
（一）学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？
2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互
相帮助。
所以小河的水流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读
三、总结
小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。
四、板书设计：
13小河与青草
感谢
小河————青草
清绿。