四年级语文下册 钓鱼的启示一课一练(无答案) 鲁教版
最新语文S版四年级语文下册3 钓鱼_每课一练
（4）指导朗读。
3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。
1读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
2翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能 发现
小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它 有一
理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生 这种方法 叫做：联一联，想一想）。
5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习 性、颜色、形状） 6指导朗读。
2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
1读第二自然段，想想这一段有几句话。 2画出表现翠鸟活动特点的词语。
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理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也 是理解词 语的方法。
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿
全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。 教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受 这样 写的表达效果。 教学准备： 小黑板（生字词） 教学课时：3 课时
第一课时 一、深情导入，激发读书兴趣 师：还记得《燕子》一课吗？每 年春天，燕子都会给我们带来欣 喜。它们春来秋去，在这一来一 回的跋涉中，会发生多少事，可 能还 会遇到很多危险！今天，我 们就来读一读《燕子》这篇课文， 它一定 会让你产生很多感慨！板 书课题：6 燕于专列 二、自读自语，完成以下要求 1、把课文读正确、流利。认读生 字。
参考答案：
一、辨别 乞求 底部 彩色的涟漪
小心翼翼地操纵 不容争辩的话语 辩论 起立 抵制 二、晚霞辉映的湖面 剧烈地抖动 猛烈地甩动 皎洁的月光 有力地摆动 漂亮的鲈鱼 得意地欣赏
最新-四年级语文上册 钓鱼的启示(二)一课一练 人教版
钓鱼的启示(二)班级姓名阅读《钓鱼的启示》课文片段，完成练习。
转眼三十四年过去了。
当年那个jǔ sànɡ（）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的lǚ tú（）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò（）人的“鱼”。
当我一次次面临道德jué zé（）的时候，就会想起父亲曾ɡào jiè（）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，shí jiàn （）起来却很难。
1．根据拼音把文中的音节写成汉字。
2．写出下列词语的近义词。
面临（）著名（）相似（）旅途（）严格（）诱惑（）抉择（）告诫（）实践（）3.给加点的字注音。
转．身似．乎难．题转．动似．的难．民4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？5. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这句话的？6．在结尾的横线上填写出最后一句话。
7．这段话的最后一句你是怎样理解的？请简单写一写。
8．句中的“鱼”加上双引号是因为根据你的理解，“诱惑人的‘鱼’”指的是什么？9. “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”读了这句话，你由此想到了什么？10. 请你写一句有关道德的名言送给大家参考答案阅读《钓鱼的启示》课文片段，完成练习转眼三十四年过去了。
当年那个jǔ sànɡ（）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的lǚ tú（）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò（）人的“鱼”。
当我一次次面临道德jué zé（）的时候，就会想起父亲曾ɡào jiè（）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，shí jiàn （）起来却很难。
四年级语文上《钓鱼的启示》课后习题
四年级语文上《钓鱼的启示》课后习题
一、找出错别字并改正。
◆ 过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。
( )
◆ 但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。
( )
二、加上合适的关联词，把两句话合成一句。
例：我以后会在别的地方钓到鱼。
我不会钓到这么大的鱼了。
虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。
◆ 一个人从小受到严格的教育。
一个人会获得道德实践的勇气和力量。
◆ 我面临道德抉择。
我会想起父亲告诫我的话。
◆ 课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。
◆ 你能回忆起背诵过的古诗中描写月光的诗句吗?试着写几句。
欢迎大家去阅读由小编为大家提供的钓鱼的启示课后习题大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油
哦！。
最新语文S版四年级语文下册3 钓鱼_每课一练
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
《钓鱼的启示》四年级阅读和答案
《垂钓的启迪》四年级阅读和答案
父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水
里去”
“爸爸！”詹姆斯大喊起来。
“你还会钓到其他鱼
的。
” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀？”儿子高
声抗议。
詹姆斯向周围望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一个船，
自然也没有一个人会知道这件事。
他又一次回头看看父亲。
父亲再没有说话，詹姆斯知道没有商议的余地了，他地闭上眼睛，脑中一片空白。
他地吸了一口气，了眼睛，弯下腰，地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，反手这条的，还在不断地扭动着的大鱼，地把它放入水中。
那条大鱼的身体在水中嗖地一摆就消逝了。
詹姆斯的心中十分悲哀。
⑴写出以下词语的反义词、近义词。
（4 分）
近义词反义词
抗议：
悲痛：
⑵在文中括号里填上适当的词语，联合这些词说说詹姆斯当时的
心情。
（3 分）
⑶詹姆斯的爸爸为何要他放掉那条鱼？（ 3 分）
1
1 / 2
参照答案：
⑴反对赞同沉痛欢欣
⑵用力深深张开谨小慎微捧起重沉沉费劲
这些词语中能够领悟出当时詹姆斯十分的不宁愿的心情。
⑶由于固然看起来这是一件小事，但关系到道德，因此他爸爸坚持放掉那条鱼。
2
2 / 2。
小学四年级阅读练习：《钓鱼的启示》
小学四年级阅读练习：《钓鱼的启示》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新语文S版四年级语文下册3 钓鱼_每课一练
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
参考答案：
一、辨别 乞求 底部
辩论 起立 抵制 二、晚霞辉映的湖面 剧烈地抖动 彩色的涟漪
猛烈地甩动
漂亮的鲈鱼 小心翼翼地操纵
力尽——我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅 速把它拉了上岸。
抵制——我们需要有抵制诱惑的勇气和力量。 四、略
五年级语文《钓鱼的启示》课文原文及练习题
精心整理五年级语文《钓鱼的启示》课文原文及练习题《钓鱼的启示》那年，我刚满十一岁。
有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的*的启示。
练习题【预习提示】阅读课文，填空：1、那是鲈鱼捕捞开放日的一个夜晚。
2、当我一次次地面临道德的时候，就想起父亲我的话：只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【基础达标】四、在括号里填上恰当的词语。
的湖面的涟漪的月光的目光的夜晚的大鲈鱼地欣赏地操纵的抖动五、给加点字选择正确的解释。
容：A脸上的神情和气色;B相貌;C比喻事物所呈现的景象、状态;D 容纳、包含;E宽容、原谅;F允许、让;G或许、也许。
1、这种情理难容的事你也做得出来?2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
___________________________________________________________ _________3、当年那个沮丧的孩子已是一位的建筑设计师。
___________________________________________________________ _________七、给下面的问题选择恰当的解释。
?父亲嫌不能尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
1、“我”的心情是怎样变化的?___________________________________________________________ __________湖里非的问题，实践起来却很难。
五年级上册语文第13课钓鱼的启发一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册
五年级上册语文第13课《钓鱼的启发》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册五年级上册语文第13课《钓鱼的启发》一课一练答案阅读题答案课堂同步作业练习册13．《钓鱼的启发》【预习提示】阅读课文，填空：一、那是鲈鱼捕捞开放日的（）一个夜晚。
二、当我一次次地面临道德（）的时候，就想起父亲（）我的话：（）只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【基础达标】一、读拼音写汉字。
jiǎojié jǔ sànɡ yòuhuòɡàojiè（）（）（）（）shíjiàn yúěr jiànqǐ yúɡōu（）（）（）（）二、辨字组词。
劳（）纽（）妖（）距（）捞（）扭（）跃（）据（）三、写近义词。
猛烈（）闻名（）面临（）选择（）四、在括号里填上适当的词语。
（）的湖面（）的涟漪（）的月光（）的目光（）的夜晚（）的大鲈鱼（）地欣赏（）地操纵（）的抖动五、给加点字选择正确的说明。
容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D容纳、包括；E宽容、原谅；F许诺、让；G或许、或许。
一、这种情理难容的事你也做得出来？（）二、那个会堂能容两千人。
（）3、他的容颜依旧镇定，犹如生时样子。
（）4、通过一段时刻的整顿，市容市貌有了专门大的改观。
（）五、可是，从父亲那不容争辩的声音中，我明白已没有了商量的余地。
（）六、妈妈笑容满面地接过奖状。
（）六、缩句。
一、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
____________________________________________ _________________________二、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
____________________________________________ ________________________3、昔时那个沮丧的小孩已是一名闻名的建筑设计师。
钓鱼的启示
《钓鱼的启示》习题一、我会读，也会写。
jǔsàng jiǎo jiéxiǎo xīn yìyì（）（）（）二、我能在书写错误的汉字下做上记号，还能更正呢。
争辨剧烈操纵气求（）（）决择欣赏飘亮捕捞（）（）三、我能迅速地写出下列词语的近义词。
启示（）突然（）熟练（）迅速（）永久（）告诫（）四、照样子写句子。
例：我（得意地）欣赏着（这条漂亮的）大鲈鱼。
1．我（）遇到了（）诱惑。
2．我（）读着（）书。
五、下面句子标点加注正确的一组是：我急切地问道爸爸为什么A 。
“，？”B ，“！？”C ：“，？”D ：“？？”六、根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，______________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。
事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：_______________一、辨字组词。
劳（）纽（）妖（）距（）捞（）扭（）跃（）据（）二、写近义词。
剧烈（）著名（）面临（）抉择（）三、在括号里填上恰当的词语。
（）的湖面（）的涟漪（）的月光（）的目光（）的夜晚（）的大鲈鱼（）地欣赏（）地操纵（）的抖动五、缩句。
1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
_____________________________________________________________________2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
____________________________________________________________________3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。
___________________________________________________________。
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钓鱼的启示
班级姓名
一、找出错别字并改正。
◆过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钓了。
( )
◆但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。
( )
二、加上合适的关联词，把两句话合成一句。
例：我以后会在别的地方钓到鱼。
我不会钓到这么大的鱼了。
虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。
◆一个人从小受到严格的教育。
一个人会获得道德实践的勇气和力量。
◆我面临道德抉择。
我会想起父亲告诫我的话。
◆课文中有不少词语是描写月光的，请你把它们摘录下来。
◆你能回忆起背诵过的古诗中描写月光的诗句吗?试着写几句。
三、读课文，填一填。
父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里，因为。
“我”依依不
舍地把它放回湖里。
因为
四、找一找，抄一抄。
这次钓鱼给了“我”什么启示?从课文中找出有关的句子抄下来。
五、阅读。
简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。
得到鱼的人就地用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。
不久，他便饿死在空空鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。
可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。
他俩每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉，来到海边。
从此，两个人开始了捕鱼为生的日子。
几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。
◆在文中画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉”的句子。
◆“一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。
”这个“简单的道理”是什么?。