15《地球清洁工》
小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思
【导语】《地球的清洁⼯》这篇课⽂选⾃冀教版⼆年级上册第六单元，这⼀单元有四篇童话故事。
⽂化主题是从⼈⽂关怀的⾓度，谈动、植物与⾃然界的共⽣关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂ 动物环境保护局要招收⼀批清洁⼯。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们都有些什么本领？” 海鸥第⼀个发⾔：“我能把⼈们乘船时扔到海⾥的剩菜吃掉。
我做海洋清洁⼯最合适。
” “我呀，⽣活在淡⽔河⾥，”鲫鱼说，“河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾是我爱吃的⾷物。
我做江河⾥的清洁⼯最合适。
” 乌鸦⾛上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地⾯清洁⼯最合适。
” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁⼯怎么样？” “嗯，可以，可以。
”⼤猩猩点点头。
这时，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙发⾔了：“请写上我的名字。
” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它⼀眼，“嘿嘿！⼩不点⼉，你也想当清洁⼯？” “是呀，我能把牧场上的⽜⽺粪滚成粪球⼉，埋到地底下。
我做牧场清洁⼯不⾏吗？”屎壳郎理直⽓壮地说。
“⾏，当然⾏！”⼤猩猩⼀⼀记下了它们的名字，对⼤家说：“你们都是很合格的地球清洁⼯。
有了你们，地球的环境⼀定会变得更加美好！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》教案 教学⽬标： 1、⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，认识动物在保护地球⽣态环境⽅⾯所起的作⽤，了解动物和⼈类的密切关系。
2、正确认读本课⼗四个⽣字，会写⽥字格⾥的⼋个⽣字。
了解课⽂中出现的词语的意思。
3、引导学⽣喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学具准备：六种动物的头饰。
教学设计： ⼀、激情导⼊： 同学们，你们知道什么是清洁⼯吗？清洁⼯是⼲什么的？ 正是清洁⼯⽤他们勤劳的双⼿，帮我们把环境打扫得⼲⼲净净，可是，由于⼈类的不加节制，我们的⽣存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收⼀批清洁⼯呢！听了这个消息，你想知道什么？ （⽣畅谈⾃⼰想要了解的内容：我想知道有⼏个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能⼲什么？……）教师快速板书学⽣的问题 那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁⼯》这⼀课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉 齐读课题 ⼆、初读感知，认字。
三年级《地球的清洁工》语文原文及教案推荐
三年级《地球的清洁工》语文原文及教案推荐小学三年级语文《地球的清洁工》原文动物环境保护局要招收一批清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。
我做海洋清洁工最合适。
”“我呀，生活在淡水河里，”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。
我做江河里的清洁工最合适。
”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。
”“我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”“嗯，可以，可以。
”大猩猩点点头。
这时，一个黑不溜秋的小家伙发言了：“请写上我的名字。
”“你，屎壳郎?”乌鸦瞅了它一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。
我做牧场清洁工不行吗?”屎壳郎理直气壮地说。
“行，当然行!”大猩猩一一记下了它们的名字，对大家说：“你们都是很合格的地球清洁工。
有了你们，地球的环境一定会变得更加美好!”小学三年级语文《地球的清洁工》教案教学目标1、知识目标：熟读课文，了解大意。
2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。
3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。
根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性”的特点，我结合学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度出发确立了三个目标教学重点理解课文内容，了解动物的作用。
教学难点了解动物的作用，增强学生环保意识。
教法设想1、情境教学法2、朗读法3、表演法创设情境体现教师的导演角色、学生的演员角色。
教具准备1、多媒体课件2、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰3、画有鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的地球图4、色卡纸做的红苹果有备无患，只有充分的准备才能创设良好的自主学习氛围，激励学生积极主动地参与学习，真正成为学生的主人。
《地球清洁工》教案(精选16篇)
《地球清洁工》教案（精选16篇）《地球清洁工》教案篇1活动目标：1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本事。
2、知道动物可以爱护环境。
3、初步培育幼儿的环保意识。
活动预备：1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。
2、环保图片三张。
3、脏的地球和洁净的地球各一个。
活动重点：了解故事中几种动物清洁地球的本事。
活动难点：提高幼儿的环保意识。
活动过程：一、谈话“地球上的破坏现象”1、我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗?2、可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。
你都观察过哪些不讲卫生、破坏地球的现象?3、有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧!二、完整叙述、理解故事1、老师完整叙述故事。
2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工?3、幼儿说出一些动物清洁工，老师边出示动物图片及背景。
4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。
5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里……到处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!)6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。
三、争论1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气……)2、我们会为地球公公做些什么事情呢?小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要爱护环境。
四、延长现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球来做清洁工，好吗?《地球清洁工》教案篇2活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清楚、完整的语言介绍动物清洁工的本事。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱惜小动物也是爱护环境的行为。
活动预备：1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）3、地球受污染的图片。
三年级上语文补充素材15地球清洁工_西师大版
三年级上语文补充素材15地球清洁工_西师大版☆秃鹰专门吃动物的死尸、腐肉。
☆海洋中不能没有鲨鱼，正是鲨鱼这种特殊的“海洋清洁工”吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。
☆大树是地球上的清洁师，吐出新鲜空气，吸进二氧化碳。
“水中除草机”海牛是海洋中唯一的草食哺乳动物。
海牛的食量很大，每天能吃相当体重5％一10％的水草。
肠子长达30米，是典型的草食动物。
它吃草像卷地毯一般，一片一片地吃过去，誉有“水中除草机”之称。
这在水草成灾的热带和亚热带某些地区是很有用的。
在那些地方，水草阻碍水电站发电，堵塞河道和水渠，妨碍航行，还给人类带来丝虫病、脑炎和血吸虫病等、非洲有一种叫水生风信子的水草，曾在刚果河上游的1600公里的河道蔓延生长，堵塞严重，连小船也无法通行，当地居民由于粮食运不进去，被迫背井离乡。
扎伊尔政府为解决这一社会危机花了100万美元，沿河撤除莠剂，仅隔2周，这种水草又加倍生长出来。
后来，在河道放入2条海牛，这一难题便迎刃而解了。
270万尾高背鲫鱼鱼苗投入滇池治污2019年5月31日，昆明市滇池××局渔政监督管理处的工作人员在昆明白渔口向滇池投放了100万尾鱼苗。
这次投放的高背鲫鱼属滇池特有品种，是杂食性鱼类，主要食物是底栖生物和有机碎屑，对滇池水质的净化，促进生态平衡，保护渔业资源有着十分重要的作用。
据昆明市滇池××局介绍，滇池的鱼苗投放在种类的选择上主要考虑三个问题：一是要能利用滇池有效的饵料资源，二是有利于滇池的污染治理，三是不影响现有鱼类的生长繁殖。
高背鲫鱼是滇池的土著鱼，这类鱼生长速度快，适应能力强，品质特别好。
到开湖捕鱼时，鱼苗可长成商品鱼，平均每条可达到200克左右。
一条高背鲫鱼每长100克，就要消耗1公斤食物，到开湖时，这批鲫鱼将吃掉数百吨底栖生物和有机碎屑。
鱼苗的投放不仅能保护和增殖滇池土著鱼类，同时对滇池水质的改善和恢复滇池水体生物多样性也有着积极的作用。
地球清洁工阅读答案
地球清洁工阅读答案动物环境保护局要招收一批清洁工。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们都有些什么本领?”海鸥第一个发言：“我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。
我做海洋清洁工最合适。
”“我呀，生活在淡水河里。
”鲫鱼说，“河里的水草、水虫和垃圾是我爱吃的食物。
”乌鸦走上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕等什么的，做地面的清洁工最合适。
”“我能吃掉地下的垃圾，再把它变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁工怎么样?”“嗯，可以，可以。
”大猩猩点点头。
这时，一个黑不溜秋的小家伙发言：“请写上我的名字。
”“你，屎壳螂?”乌鸦瞅了他一眼，“嘿嘿!小不点儿，你也想当清洁工?”“是呀，我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。
我做牧场清洁工不行吗?”屎壳螂说。
“行，当然行!”大猩猩记下了屎壳螂的名字，对大伙儿说：“你们都是很好的地球清洁工，有了你们，地球环境一定会变得更好。
从明天开始，请大家分别去做环境保护工作吧!”1.从原文中找出下列词语的反义词。
美——枯萎——2.填空。
1招收地球清洁工的单位是，主考官是。
2参加应聘的动物先后有、、、、。
3.用横线画出文中三种对话的形式。
4.想一想，再回答。
1文中“小家伙”及“小不点儿”指谁?为什么乌鸦会瞧不起它?2文中的“大伙儿”包括哪些动物?它们分别当哪里的清洁工?5.你还知道哪些动物高手也可来应聘?1.丑茂盛2.1动物环境保护局大猩猩;2海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳螂;3.略4.1指屎壳螂。
它小，乌鸦认为它做清洁工不行。
2海鸥：海洋清洁工。
鲫鱼：河中清洁工。
乌鸦：地面清洁工。
蚯蚓：地下清洁工。
屎壳螂：牧场清洁工。
5.蝙蝠：山洞清洁工感谢您的阅读，祝您生活愉快。
最新三年级语文上册 第三单元 地球清洁工课件2 西师大版优选教学课件
“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就 让他们来说说吧！”
“我呀，能在地下将生活垃圾制造成 肥料，让植物长得更茁壮。你们看， 我做地下清洁工合适吗？”
“很好你就做地下清洁工吧！”
“哎——也写上我的名字。”
“你，屎壳郎也相当清洁工？”
“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成 粪球，然后再把它们埋到地下，即清理了 地面，又能充分利用肥料，我做清洁工难 道不行吗？”
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
幼儿园大班语言教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班语言教案《地球清洁工》含
反思
教案：地球清洁工
主题：环保
对象：幼儿园大班
时间：60分钟
教学目标：
1. 认得环保的紧要性，了解保护环境的方法。
2. 加添幼儿语言表达本领。
3. 加强幼儿童心理认知本领。
关键词：环保、清洁工、垃圾分类、节省资源、珍惜环境、地球。
教学内容：
1. 听故事《地球清洁工》。
2. 听并学习歌曲《环保歌》。
3. 察看并学习垃圾分类。
4. 制作环保手工作品。
教学步骤：
1. 热身：师生互动问候。
2. 故事时间：用图画翻译和描述饱含丰富想象的儿童故事《地球清洁工》。
3. 歌曲学习：听歌曲《环保歌》，学唱歌曲。
4. 垃圾分类学问学习：察看并学习垃圾分类学问。
5. 手工制作：制作环保主题手工作品。
6. 结束：回顾全节课内容，总结所学内容。
教学反思：
教学过程中，老师通过讲故事、听歌曲、察看实物、制作手工等多种形式，激发了幼儿们喜好，丰富了教学活动的形式，提高幼儿的记忆力、想象力、表达本领和察看分析本领。
但是在教学过程中也显现了一些问题，比如在听歌曲环节中，幼儿们的注意力不集中，需要连续加强培育幼儿的听力和协作，以加强集体合作意识。
此外，在制作手工环节中，幼儿们的操作本领还需要提高，要针对幼儿年龄特点，选择合适的材料和工具，以便幼儿能够顺当完成手工作品。
总之，通过本次活动，幼儿们能够对环保学问有所了解，并提高了语言表达、感知和认得的本领。
老师也要不断总结反思，不断改进教学方法，为幼儿的全面进展供应更好的支持。
幼儿园大班语言优质教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班语言优质教案《地球清洁工》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域教材中《地球清洁工》这一章节。
通过讲述地球清洁工故事，让孩子们解到环保重要性，学习如何保护地球。
详细内容包括：地球清洁工角色认知、环保行为学习、垃圾分类解。
二、教学目标1. 让孩子们认识地球清洁工这一角色，解他们工作内容；2. 培养孩子们环保意识，让他们学会保护地球；3. 学习垃圾分类，提高孩子们动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解环保重要性，学会垃圾分类；重点：地球清洁工角色认知，环保行为实践。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地球清洁工图片、垃圾分类教具、PPT；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示地球清洁工图片，让孩子们初步解这一角色。
提问：“你们知道地球清洁工是做什？他们为什这重要？”2. 讲解地球清洁工故事（10分钟）讲述地球清洁工在保护地球过程中所做事情，引导孩子们认识到环保重要性。
3. 例题讲解（5分钟）以PPT展示垃圾分类例题，讲解垃圾分类方法和技巧。
4. 随堂练习（5分钟）让孩子们分组进行垃圾分类实践操作，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意手工制作（10分钟）让孩子们动手制作环保主题手工作品，如：地球清洁工贴画、垃圾分类箱等。
7. 展示与评价（5分钟）让孩子们展示自己作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《地球清洁工》2. 板书内容：地球清洁工：保护地球，清洁环境环保行为：节约用水、用电；减少垃圾产生；垃圾分类垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾七、作业设计1. 作业题目：请你当一次地球清洁工，记录一天工作内容；家庭垃圾分类实践，拍照记录并分享。
2. 答案：地球清洁工工作记录：捡拾垃圾、清洁环境、宣传环保等；家庭垃圾分类实践：按照可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾进行分类。
幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思
幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思《幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计一、活动目标1、理解故事内容，能完整讲诉故事中各种动物清洁地球的本领。
2、积极参与表演和讲述，形成环保意识。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
二、活动准备1、创设动物环境保护站招工场景，训练几位幼儿分别表演故事中的动物。
2、森林被砍、垃圾遍地、工厂窗口冒烟等场景画面一幅。
3、海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰若干。
4、图片、配乐故事录音。
三、指导要点1、活动重点：理解故事内容，能大胆、完整地讲述故事中各种动物清洁地球的本领，知道保护地球环境。
2、活动难点：积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
3、指导要点：在看看、讲讲、表演中引导幼儿理解并讲述故事。
四、活动过程1、导入活动，教师扮演动物环境保护站的负责人黑猩猩，出示环境被破坏的图片，引起幼儿对主体的关注。
教师：“大家好，我是动物环境保护站的负责人黑猩猩，现在地球很多环境被破坏了，河水被污染了，森林被砍伐，垃圾遍地，工厂冒烟，动物环境保护站要保护环境，你们说说怎么办呢?”2、游戏活动表演，让幼儿了解各种动物清洁地球的本领。
出示事先创设的动物环境保护站招工场景。
教师扮演负责人大猩猩招收清洁工，五位幼儿分别扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，屎壳郎前来报名。
大猩猩提问：“你们都有哪些本领呢?”并请动物们逐一回答。
海鸥说：“我能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭菜全都吃掉，我做海洋清洁工。
”鲫鱼说：“我生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我做淡水清洁工。
”乌鸦说：“我爱吃地面的蝇蛆什么的，我做地面清洁工。
”小蚯蚓说：“我在地下松土、制造肥料，让植物长得更茁壮，我做地下清洁工。
”屎壳郎说：“我把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下。
”(1)、提问：“刚才的表演中有哪些动物?”(2)、提问：“这些动物有什么本领?”(3)、提问：“它们适合做什么工作?”3、结合图片，教师示范讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
【原文】動物環境保護站要招收一批清潔工。
一聽到這個消息，很多動物都爭先恐後地跑來報名。
擔任這項工作的主考官是大猩猩。
他向來報名的動物們打招呼說：“你們好啊！”“你好，主考官先生！”動物們齊聲應答道。
“你們都來報名，我很高興啊！可是，你們都有些什麼本領呢？”“我說！”“我說！”“我先說！”動物們七嘴八舌地爭搶著。
考場上頓時亂成一團。
“靜一靜！靜一靜！”大猩猩站起來維持秩序，“你們不要吵，一個個地說。
”“那我先說。
”“好，小海鷗先說。
”“我呀，能把人們坐船的時候扔到海裏的剩飯剩菜全都吃掉，所以我做海洋清潔工最合適。
”小海鷗得意地說。
“嗯，說得好！你呀，就做海洋清潔工吧！”動物們擁上來向小海鷗表示祝賀。
大猩猩說：“下一個該誰說啦？”“那我來說吧！”小鯽魚羞答答地說。
“好，就讓小鯽魚說吧！”“我呀，生活在淡水裏，河裏的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工。
”“好！”大猩猩滿意地點著頭，“下一個誰說呀？”“我來說。
別看我烏鴉的模樣不好看，可是我愛吃地面的蠅蛆，所以，我做地面清潔工是最合適的。
”“烏鴉說得不錯，你就做地面清潔工吧！”大猩猩說完，四面環視了一下，發現小蚯蚓默默不語地站在角落裏。
於是他說：“小蚯蚓在這裏等了半天了，我們就讓他來說說吧！”“我呀，能在地下將生活垃圾製造成肥料，讓植物長得更茁壯。
你們看，我做地下清潔工合適嗎？”小蚯蚓細聲細氣地說。
“很好！你就做地下清潔工吧！”正在大家又要搶著發言的時候，一個黑不溜秋的小傢伙跑來了。
他一邊跑，一邊喊：“哎——也寫上我的名字。
”大家抬頭一看，原來是只屎殼郎，不禁笑起來。
烏鴉邊笑邊說：“你，屎殼郎也想當清潔工？”“是啊，我能把牧場上的羊糞、牛糞滾成糞球，然後再把它們埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清潔工不行嗎？”“行，行！當然行啊！別看屎殼郎個兒小，本領可不小。
你們都是了不起的地球清潔工，有了你們，地球環境就能變得更好、更清潔。
從明天開始，大家分頭去做環境保護工作吧！”“行！”動物們高興地齊聲回答。
《地球清洁工》西师版语文课件PPT
1 、读通课文,做到正确、 流利。 2、边读边想，课文讲了一件什么事。 3、都有哪些动物想当清洁工？
很多动物都争先恐后地跑来报名
“你们都来报名，我很高 兴！可是，你们都有些什么 本领呢？”
“我呀，能把人们坐船的 时候扔到海里的剩饭剩菜全 都吃掉，所以我做海洋清洁 工最合适。”小海鸥得意地 说。
60.我要努力，以最好姿态出现在当初否定我的人面前。
义务教育课程标准实验教科书(西师版)
三年级(上)
15*地球清洁工
执教：茨竹中心小学校 王萍
美 丽 的 河 道 有 了 白 色 垃 圾 多 难 看
烟头虽小也是垃圾
可怕的汽车尾气
我们生活的地方怎么会这样呢？
通知
动物环境保护站决定招收一批地球清洁工， 请感兴趣的小动物们于２００６年１１月７日上 午九时到动物环境保护站报名。
“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛 粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下， 既清理了地面，又能充分利用肥料， 我做我清做洁工清难洁工道难不道行不吗行？吗”？”
57.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 39.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 1.你是唯一的，你是非常独特的，你就是你生命中的第一名。 99.越厉害的人越拼，因为他周围都是这样的人，深知实现精神自由的前提是财务，越不上进的人越懒，因为当一个井底之蛙，你看看我，我看看你，都差不多，就觉得日子过得蛮好的！ 78.只有舍，才有得。 88.运气就是机会碰巧撞到了你的努力。 62.我们最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我们最坏的习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。 89.要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 90.目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 25.最巨大的遗憾，是被命运安排！ 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 64.当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。 56.过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。 17.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。 58.头等人，有本事，没脾气；二等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气。再丑的女人也能结婚，再美的女人也会单身。再穷的男人都找到老婆，再富的男人都会离婚。 37.如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。 88.投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。 13.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 73.人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再 努力。
幼儿园大班语言教案《地球清洁工》含反思
幼儿园大班语言教案《地球清洁工》含反思大班语言教案《地球清洁工》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领，能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用，了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为，快来看看幼儿园大班语言《地球清洁工》含反思教案吧。
活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）2、地球(哭与笑)的图片。
3、《低碳贝贝》歌曲。
活动过程：1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。
师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片） (地球公公。
)师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······）师：是的，那现在我给大家介绍一下。
前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。
那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。
）师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。
那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（大狮子，大老虎，小老鼠·······）教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。
幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《地球清洁工》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿了解地球清洁工（如大树、小草、小鸟等）的作用。
2. 培养幼儿爱护环境、保护大自然的意识。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿理解地球清洁工的作用。
2. 培养幼儿爱护环境的意识。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并接受地球清洁工的概念。
2. 如何引导幼儿思考自己如何保护环境。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件《地球清洁工》2. 故事书《地球清洁工》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料环境准备：1. 安静、舒适的教学环境2. 适当的座椅排列，以便幼儿观看PPT和故事书步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示地球清洁工的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 邀请幼儿分享他们对地球清洁工的了解和认识。
步骤二：讲故事（10分钟）1. 老师讲述故事《地球清洁工》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 在讲故事的过程中，适时提问，让幼儿思考并回答问题，以加深他们对故事内容的理解。
步骤三：activities（10分钟）1. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的地球清洁工。
2. 创意手工：利用彩泥，让幼儿动手制作地球清洁工的手工作品。
1. 让幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿思考如何在生活中保护环境，成为地球的小清洁工。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的地球清洁工，并拍摄照片或绘制图片，下次上课时分享。
五、教学反思在本次教学中，我注重了引导幼儿观察、思考和动手操作，让他们在活动中体验到保护环境的重要性。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的故事和丰富多样的教学手段，激发幼儿的想象力和创造力，进一步提升他们的环保意识。
我也会注意观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。
评价目标：1. 幼儿能说出地球清洁工的名称和作用。
《地球清洁工》PPT课件3
我会读
“我呀，能把人 们坐船的时候扔到 海里的剩饭、剩菜 全都吃掉，所以我 做海洋清洁工最合 适。”小海鸥得意地 说。
“我呀，生活 在淡水里，河里 的水草、水虫和 垃圾都是我的食 物，我可以做淡 水清洁工。”
“我来说。别 看我乌鸦的模样 不好看，可是我 爱吃地面的蝇蛆， 所以，我做地面 清洁工是最合适 的。”
分角色演一演吧。
作 业
把这篇课文讲给爸爸妈妈听。
地球是大家的，小动物都可以做的很好，那么我们小朋友也可以做的很好的，大家做一件“清洁地球”的事情，回来谈谈你的感想。
西师大版 三年级 语文 上册 第三单元
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动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，许多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”
先听听课文朗读吧。
合适 淡水 七嘴八舌 垃圾 乌鸦 争先恐后 蝇蛆 蚯蚓 维持秩序 制造 不禁 羞答答地小鲫鱼 屎壳郎 既 大猩猩 一批清洁工
பைடு நூலகம்
“我呀，能在 地下制造肥料， 让植物长得更茁 壮。你们看，我 做地下清洁工合 适吗？”小蚯蚓细 声细气地说。
“是啊，我能把 牧场上的羊粪，牛 粪滚成粪球,然后再 把它们埋到地下,既 清理了地面,又能充 分利用肥料,我做清 洁工不行吗?”
透过课文生动有趣的描述，你了解到了什么？
《地球清洁工》教学反思
《地球清洁工》教学反思
一、引言
《地球清洁工》是一篇科普童话，主要介绍了海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎等动物在清洁地球方面的作用。本文旨在通过 学习这篇课文，让学生了解动物在环境保护中的重要性，增强学生的环保意识。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲 授法、讨论法、演示法等，以帮助学生更好地理解课文内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进 行反思和改进。
四、教学方法
1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎等动物在清洁地球方面的作用。 2. 讨论法：组织学生进行讨论，让学生交流自己对动物在环境保护中的重要性的认识和理解。 3. 演示法：通过演示图片、视频等资料，让学生更加直观地了解动物在清洁地球方面的作用。 4. 阅读指导法：指导学生阅读பைடு நூலகம்文，让学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
五、教学过程
1. 导入环节 （1）通过播放一段关于环境污染的视频，引起学生对环境保护的关注。 （2）提问学生：“你们知道有哪些动 物可以帮助我们清洁地球吗？”引导学生思考并回答问题。
2. 讲授环节 （1）讲解课文内容，让学生了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎等动物在清洁地球方面的作用。 （2）通过 图片、视频等资料，让学生更加直观地了解动物在清洁地球方面的作用。 （3）提问学生：“这些动物是如何帮助我们清 洁地球的？”引导学生思考并回答问题。
考虑学生的学习过程和学习态度，导致评价结果不够客观和准确。
3. 改进措施 （1）在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同情况，制定不同的教学目标和教学方 法，满足学生的不同需求，提高教学效果。 （2）在今后的教学中，要更加充分地利用教学资源，如多媒体教学资源、 实物教学资源等，丰富教学内容，提高教学效果。 （3）在今后的教学中，要更加准确地把握教学时间，合理安排教学 内容，确保教学内容能够按时完成，提高教学效果。 （4）在今后的教学中，要更加全面地评价学生，充分考虑学生的
15地球清洁工
15 地球清洁工教学目标：1．认识本课生字，学会其中的10个。
理解和积累本课词语。
学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。
2．学习质疑，解疑。
能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。
练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。
教学重难点：知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。
教法学法指导教学过程（一）、在初读课文的基础上，细读课文：学生分角色朗读课文。
教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。
（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。
）学生同位互相学习汇报：第一位地球清洁工是：海鸥。
海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。
第二位清洁工是：乌鸦。
乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。
第三位清洁工是：鱼儿。
鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。
如果没有鱼儿，河水会变成污水。
第四位清洁工是：风。
风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。
学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。
（二）、深读课文：（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。
（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。
（3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。
（三）、课后语文实践活动：（A）召开“保护地球环境”的讨论会。
（B）制作“保护环境”公益广告牌。
（C）进行专题研究活动。
如：主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。
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三年级上册15课《地球清洁工》
教学目标
1.喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。
有对自然、对生物观察探究的兴趣。
（重点）
2.能用自己的话讲故事。
与小伙伴合作分角色演一演。
教学准备
1.准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
2.搜集相关资料，了解还有哪些动物也是地球清洁工。
教材简析
童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爱。
这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。
“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。
生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。
故事情节浅显易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。
这是一篇略读课文。
学生要通过自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂故事，用自己的话讲故事，分角色演故事。
如果有兴趣的话，可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工，讲一讲，结合课文内容，创编故事。
教学用时
1课时完成。
可以借助图认识一些动物。
“地球清洁工”指的是为地球清除垃圾的工作人员。
让学生联系生活说说自己知道或认识的地球清洁工。
“争先恐后”指小动物们争着抢先，唯恐落后。
接着课文依次写了海鸥、小鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎为应征当地球清洁工介绍自己在不同环境,为保护环境做的事情。
课文内容浅显，让学生用自己喜欢的方法朗读课文。
自读互助，读懂课文内容。
课文角色较多，在读熟、读懂的基础上，组织学生用自己喜欢的方式在小组、班上讲故事。
先要弄清楚小动物们各自都有哪些本领，他们为清洁地球做了些什么，然后让学生根据故事情节，选择小伙伴合作表演，从而加深对课文的理解。
海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆，做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。
要通过分角色朗读，体会这些生物对保护环境作出的贡献。
蝇蛆：指苍蝇的幼虫，多生在粪便、动物尸体和不洁净的地方。
蚯蚓的分布很广，大多数人知道它会松土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造成肥料。
抓住各个角色对话的展开推动故事情节是课文表达的突出亮点。
朗读课文时，要提醒学生看看各个角色的样子、表情、动作。
体会“地球清洁工”各自的特点。
如小蚯蚓“默默无语”、“细声细气”；屎壳郎样子“黑不溜秋”，“一边跑，一边喊”，表现出着急样等等。
借助屎壳郎滚粪球的图帮助理解课文内容。
可联系搜集的资料，交流还有哪些动物也是地球清洁工，进行拓展学习。
（可以“参考资料”为例）
课后第1题和第2题的学习与教学同步进行。
分角色表演，要在了解课文大意的基础上进行。
表演者应熟悉自己所担任的角色。
教学设计参考
一、启发谈话，引入学习
1.读课题，说说你对“地球清洁工”的理解，他们是做什么的，由身边的说起。
2.根据学生的发言，教师归纳，点明大自然有许多小生物是地球清洁工。
二、通读全文，读通课文
1.自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。
要求读通课文，做到正确、流利。
2.同桌互读课文，互相纠正。
比比谁读得好。
三、阅读课文，认识地球清洁工
1.默读课文，边读边想，动笔标记，认识课文中的地球清洁工。
2.集体交流，说说这些地球清洁工有什么共同点和不同之处。
作用相同，生长的环境不同，在不同的地方担当清洁工。
认识海上清洁工—海鸥，淡水清洁工—小鲫鱼，地面清洁工—乌鸦，地下清洁工—蚯蚓，牧场清洁工—屎壳郎（对学生不熟悉的动物，根据资料做适当的补充）。
3.分角色朗读，体会这些清洁工为地球环保作的贡献。
自由组合，练习朗读。
反馈交流，指导朗读。
四、拓展学习，扩展知识
结合搜集的资料说说生物界里还有哪些是地球清洁工。
五、回扣课文，表演故事
分层要求：
1.用自己的话讲讲这个故事。
2.自由组合编演课本剧。
3.结合课文，根据资料，创编故事。
学生分头准备。
进行表演，集体评议。