教科版科学三年级上册教学计划定稿版
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）
科教版小学三年级科学上册教学计划（精选8篇）科教版小学三年级科学上册教学计划篇1一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
教科版三上科学教学计划
教科版三上科学教学计划一、教学目标本学期的科学教学计划旨在帮助学生了解和掌握科学基本概念、科学探究方法和科学实践技能，培养学生的科学思维能力和创新意识。
具体目标包括：1. 理解科学的定义和科学研究的特点，培养探究问题、观察现象、提出假设的能力；2. 了解科学的分类和科学家的工作内容，培养对科学领域的兴趣和探索欲望；3. 掌握科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养观察、记录和分析实验数据的能力；4. 学会运用科学知识解释和解决实际问题，培养科学技术应用能力和创新能力；5. 培养保护环境、珍惜资源的意识，理解科学与社会、科学与技术的关系。
二、教学内容1. 科学的定义和特点通过案例分析、讨论和小组活动，引导学生理解科学的定义和特点，了解科学研究的过程和方法，并培养学生的科学思维能力。
2. 科学的分类和科学家的工作通过教师讲解和学生自主探究，介绍不同科学领域的分类和各领域的科学家的工作，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
3. 科学实验的基本步骤和实验设计通过实验演示和实践操作，教授科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
4. 科学知识的应用和创新通过案例分析和小组讨论，引导学生将所学科学知识运用到实际问题解决中，培养学生科学技术应用能力和创新意识。
5. 科学与社会、科学与技术的关系通过课堂讲解和实际案例，让学生了解科学与社会、科学与技术的相互关系，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学方法1. 案例分析法：通过实际案例分析，引导学生理解科学的定义和特点，以及科学实验的过程和方法。
2. 探究式学习法：通过小组活动和自主探究，培养学生的观察、思考和提问能力，激发学生对科学的兴趣和创新意识。
3. 实践操作法：通过实验演示和实践操作，教授科学实验的基本步骤和实验设计的要求，培养学生数据观察、记录和分析的能力。
4. 讨论交流法：通过小组讨论和课堂讲解，引导学生将所学科学知识应用到实际问题解决中，培养学生科学技术应用能力和创新意识。
教科版小学三年级科学上册教学计划
教科版小学三年级科学上册教学计划教科版小学三年级科学上册教学计划一、教学背景分析三年级的学生已经具备了一定的科学常识，掌握了一些简单的生活技能，如烧水、做饭、种植植物等。
同时，他们也对自然现象和科学实验产生了好奇和兴趣。
本学期，我们将结合教材内容和教学目标，通过观察、实验、探究等方式，培养学生的科学素养和创新精神。
二、教学内容与目标本学期的教学内容包括：1、观察与实验：学会使用放大镜、显微镜等简单工具进行观察，了解实验的基本流程和操作方法。
2、探究与发现：通过探究自然现象和生命过程，理解科学原理和规律，培养科学思维和创新能力。
3、科学与生活：结合日常生活，了解科学知识在实际生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
教学目标：1、知识目标：掌握基本的科学概念和原理，了解自然现象和生命过程的基本规律。
2、能力目标：具备初步的科学探究能力，能够进行简单的实验设计和操作，能够使用工具进行观察和测量。
3、情感目标：培养对科学的兴趣和热爱，树立科学观念和科学态度，提高科学素养和创新精神。
三、教学资源准备1、教材：《教科版小学科学三年级上册》。
2、教具：放大镜、显微镜、烧杯、试管、试剂、烧杯、植物等。
3、课件：科学知识点PPT、实验视频等。
4、网络资源：科学网站、科普视频等。
四、教学步骤设计1、导入：通过问题引导或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、知识讲解：结合教材内容，通过讲解、演示和实践等方式，传授学生相关的科学知识和技能。
3、实验操作：组织学生进行实验操作，探究自然现象和生命过程，加深对科学原理和规律的理解。
4、课堂互动：鼓励学生提问、讨论和交流，促进课堂互动和学习效果提升。
5、知识点回顾：通过PPT或视频等方式，回顾本节课的重点和难点，加深学生对知识点的理解和记忆。
6、作业布置：布置相关练习题、实验报告或知识点总结等作业，巩固学习效果。
五、教学评估与反思1、课堂表现：观察学生的课堂表现，如参与度、认真程度、实验操作等情况，评估学生的学习效果。
2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。
1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
教科版科学三年级上册教学计划
汇报人： 202X-01-08
目 录
• 课程简介 • 教学内容 • 教学计划 • 教材分析 • 教师要求 • 学生要求
CHAPTER 01
课程简介
课程目标
掌握基础科学知识
培养科学态度和价值观
学生应通过学习掌握基础的科学概念 、原理和规律，为后续的科学学习打 下坚实的基础。
内容编排
教材内容按照由浅入深、由易到难的顺序进行编排，旨在帮助学生逐步建立科 学概念，提高科学探究能力。
重点难点分析
重点
本册教材的重点在于帮助学生建立对 物体、植物、动物和世界的初步认识 ，培养他们的观察、描述和分类能力 。
难点
对于一些抽象的科学概念，如生物链 、生态平衡等，学生可能较难理解。 因此，教师在教学中应注重实例和实 验，帮助学生深入理解。
第14周
复习与总结，回顾所学知识，进 行综合练习和测试。
第11-13周
人体与健康，了解人体生理结构 和健康生活方式。
第8-10周
地球与宇宙，探索地球的构造、 宇宙中的天体和空间探索。
教学效果评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，评 估学习态度和参与度。
作业完成情况
检查学生作业完成情况，评估 学生对所学知识的掌握程度。
具备科学教育专业背景
教师应具备科学教育或相关领域的专业背景，能够深入理解科学 教育的理念和教学方法。
热爱教育事业
教师应对教育事业充满热情，关注学生的成长和发展，积极投身于 科学教育的实践中。
具备良好师德
教师应具备良好的师德，尊重学生、关爱学生，以身作则，为学生 树立良好的榜样。
教师教学能力要求
1 2
实验安排
教科版小学科学上册三年级教学计划
教科版小学科学上册三年级教学计划在这个充满活力和好奇心的年纪，我们迎来了小学科学上册三年级的同学们。
这一学年的科学教学计划，旨在激发孩子们对科学的热爱，培养他们的观察力、思考力和创造力。
让我们一起探索这个神秘而有趣的科学世界吧！一、教学目标1.让学生了解和掌握科学的基本概念和原理，培养学生的科学素养。
2.培养学生观察、实验、探究、解决问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
4.培养学生团结协作、勇于表达、善于倾听的良好习惯。
二、教学内容本册教材共分为四个单元，分别是：我们周围的物体、材料的世界、植物的生长、人体的奥秘。
1.我们周围的物体：学习物体的大小、形状、颜色等特征，了解物体之间的关系。
2.材料的世界：认识各种材料，了解材料的性质和用途。
3.植物的生长：探究植物的生长过程，了解植物的根、茎、叶、花、果实等结构。
4.人体的奥秘：了解人体的主要器官和功能，探究人体的运动、呼吸、消化等现象。
三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验科学的魅力。
3.讨论教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
4.小组合作：引导学生团结协作，共同完成任务。
四、教学安排1.每周安排两节科学课，共计36节。
2.每节课时为40分钟，其中10分钟用于课堂讲解，30分钟用于实验、讨论等实践活动。
3.每个单元结束后，进行一次单元测试，巩固所学知识。
五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总成绩的40%。
2.单元测试：每个单元结束后进行一次测试，占总成绩的30%。
3.期末考试：考查学生对本册教材的掌握程度，占总成绩的30%。
六、教学资源1.教材：教科版小学科学上册三年级教材。
2.实验器材：放大镜、显微镜、植物标本、人体模型等。
3.教学课件：根据教材内容制作的相关课件。
七、教学注意事项1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在科学学习中得到提升。
三年级上册科学教学计划新教科版
三年级上册科学教学计划新教科版一、教学目标本教学计划的目标是通过科学实践和探索，培养学生的科学思维能力，提高他们的科学素养。
具体教学目标如下：1.培养学生的科学兴趣和科学探索的欲望；2.培养学生的观察、实验和问题解决能力；3.帮助学生学习科学知识，了解现实世界中的自然现象和科学原理；4.培养学生的创新思维和团队协作能力；5.培养学生的科学伦理道德意识。
二、教学内容与安排2.1 科学方法与实践2.1.1 导入教师通过实例引入科学方法的概念，让学生了解科学研究的重要性和科学实践的过程。
2.1.2 科学实践活动学生通过观察、探索和实验等活动，学习科学方法的基本步骤，如提出问题、设计实验、收集数据和分析结果等。
2.1.3 实践总结与讨论学生在实践活动后进行总结和讨论，分享归纳实践中的经验和教训，培养他们的科学思维和合作能力。
2.2 物质的组成与变化2.2.1 物质和非物质的区分教师通过示例和实验，引导学生认识物质和非物质的区别，启发学生思考物质的组成和变化。
2.2.2 物质的性质与变化学生通过观察和实验，了解物质的性质和常见的物质变化，如溶解、浓度、固化和熔化等。
2.2.3 物质的分类与应用学生学习不同物质的分类和应用，了解物质的重要性和实际应用领域。
2.3 生物的特征与分类2.3.1 生物的共同特征通过观察和实践，学生了解生物的共同特征，如呼吸、运动和生长等。
2.3.2 生物的分类与多样性学生学习生物的分类方法和不同类群的特征，了解生物的多样性和进化规律。
2.3.3 生物的生活与科学道德学生学习关于生物保护和科学道德的知识，培养他们的环保意识和科学伦理道德观念。
2.4 地球与太阳系2.4.1 地球的组成与特征学生学习地球的组成和特征，了解地球上的水资源、大气和地壳等重要要素。
2.4.2 太阳系的组成和运动规律通过模型和实例，学生了解太阳系的构成和行星的运动规律，培养他们的科学探索和观察能力。
三、教学方法与活动设计在以上教学内容的基础上，我们将采用多种教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2024年教版小学科学三年级上册教学计划3篇
教版小学科学三年级上册教学计划３篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
教科版(2024)科学三年级上册教学计划
教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。
教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。
三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。
认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。
2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。
提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。
3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。
尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。
4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。
四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。
认识植物和动物的特征和生命周期。
培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。
2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。
设计和实施科学探究活动，解决实际问题。
五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。
2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。
3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。
5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。
教科版小学三年级上册科学教学计划（精选10篇）
教科版小学三年级上册科学教学计划教科版小学三年级上册科学教学计划（精选10篇）时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的教科版小学三年级上册科学教学计划，欢迎阅读与收藏。
教科版小学三年级上册科学教学计划 1一、教学指导思想以培养学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经历以探究为主的各种科学学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，逐步学会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好基础。
三年级上册的教学重点是：有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解。
二、教材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。
将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
在“植物” 单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。
学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）
新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的新教科版三年级科学上册教学计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
新教科版三年级科学上册教学计划1一．指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二．学情分析本学期三年级学生二个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三．全册教学分析本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
教育科学出版社三年级上册科学教学计划和教案
小学三年级上册科学教学计划一、对新课程标准和教材的认识和分析《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。
这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。
教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。
2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。
3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。
教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。
二、班级情况分析今年我任教三年级，共有4个班。
“科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。
三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。
针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。
同时，由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。
三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。
这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。
三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。
2024年秋学期教科版小学科学三年级上册教学计划及其教学进度表
2024年秋学期教科版小学科学三年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学三年级科学教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
经过上两个学年的学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达等能力较弱。
学生能初步控制自己的情感和行为，但常不稳定，自制力不强，意志力较差，遇事易冲动，活动的自觉性和持久性较差且与兴趣密切相关。
在本学期教育教学工作中要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
在活动中要多关注学生的观察体验进展，多用学生喜欢的方式提升活动效果。
二、教学内容与教材分析本册教材共包括：“水”、“空气”和“天气”三个单元。
其中“水”单元有8个教学内容，“空气”单元有8个教学内容，“天气”单元有8个教学内容，总计24个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
第一单元以“水”为主题，让学生亲历观察水蒸发、水沸腾、水结冰以及融化过程中的各种变化，探究一定数量的水能溶解多少物质，引导学生发现怎样加快物质在水中的溶解速度、如何分离混合物，从而了解某些变化是可逆的。
让学生通过探究水的三态变化，了解一些物质的状态虽然发生了变化，但本身的组成成分没有改变。
第二单元以“空气”为主题，包括“感受空气”、“空气能占据空间吗”、“压缩空气”、“空气有质量吗”、“一袋空气的质量是多少”、“我们来做‘热气球’”、“风的成因”、“空气和我们的生活”8个课时。
通过运用各种科学方法和技术手段研究作为物质的空气的基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
第三单元以“天气”为主题，包括“我们关心天气”、“认识气温计”、“测量气温”、“测量降水量”、“观测风”、“观察云”、“整理我们的天气日历”、“天气预报是怎样制作出来的”8个课时。
让学生对天气现象经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程。
三年级上册教科版科学教学计划
三年级上册教科版科学教学计划一、学情分析三年级的学生刚刚接触科学课，对科学课还不太了解，但是对于自然现象和生活中的科学知识有一定的好奇心和求知欲。
这个阶段的学生需要通过观察、实验等方式来探索科学知识，培养科学素养。
二、教学目标1. 使学生了解科学课的特点和学习方法，培养学生对科学的兴趣。
2. 引导学生通过观察、实验等方式，探索自然现象和生活中的科学知识。
3. 培养学生的科学思维能力和实践能力，提高学生的科学素养。
三、教学内容1. 第一单元：植物学生将通过观察和比较不同种类的植物，了解植物的结构和功能。
2. 第二单元：动物学生将学习不同种类动物的特征和行为，了解动物如何适应环境。
3. 第三单元：我们周围的材料学生将探究不同材料的性质和用途，了解材料的选择对产品设计的影响。
4. 第四单元：水和空气学生将研究水和空气的性质和用途，了解水和空气对人类和环境的重要性。
四、教学措施1. 采用多媒体教学手段，通过图片、视频等方式来展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实验教学，让学生亲自动手实验，培养学生的实践能力和科学思维能力。
3. 开展课外科学活动，如观察日记、科技制作等，拓展学生的科学视野，提高学生的科学素养。
五、教学进度周次教学内容1 始业教育；植物和我们2 校园的树木；大树和小草3 观察水生植物；植物的叶4 植物发生了什么变化；植物有哪些相同特点5 国庆放假6 寻访小动物；蜗牛（一）7 蜗牛（二）；蚯蚓8 蚂蚁；金鱼9 期中复习10 期中考试11 材料在水中的沉浮；砖和陶瓷12 给身边的材料分类；水和食用油的比较13 谁流得更快一些；比较水的多少14 我们周围的空气；空气占据空间吗15 空气有重量吗；复习六、教学评价1. 学生学习过程评价：通过课堂表现、作业、实验报告等方式来评价学生的学习过程。
2. 学生学习成果评价：通过期末考试、课外科技活动等方式来评价学生的学习成果。
3. 教师教学评价：通过教师自评、听课评课等方式来评价教师的教学效果。
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇
新教科版《科学》三年级上册教学工作计划优秀6篇小学三年级上册科学教学工作计划篇一一、指导思想：写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
二、工作分析：在写字中发展学生的主体性。
保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学习在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
班级基本情况分析：本班共有学生8，其中女生1人，男生7人，在这8人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。
本学期教学目标：一、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
二、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首。
三、采取的措施1、整体优化。
（1）认真制订实施写字教学计划。
（2）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字的质量。
（3）认真做好每天10分钟的写字、。
2024年小学三年级科学上册学期教学计划
2024年小学三年级科学上册学期教学计划2024年教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，开展观察实验和探究活动，培养学生的科学思维和探索精神。
2. 掌握科学基础知识，并能够用科学知识解释日常生活现象。
3. 培养学生的观察、实验和科学探究的能力，提高学生的动手实践能力和科学思维能力。
二、教学内容：1. 科学实验和观察(1) 看：观察天空中的云、观察花的变化、观察昆虫的生活习性等。
(2) 听：听声音与找声源、判断声音的强弱和方向等。
(3) 闻：嗅辨气味、观察气味的强弱等。
(4) 尝：尝辨不同食物的味道、辨别不同食物的辛辣程度等。
(5) 触：辨别物体的触感、触摸物体的温度等。
2. 科学与生活(1) 季节变化：春、夏、秋、冬的特征及其对生活的影响。
(2) 气象与天气：天气的变化、天气与某些自然现象的关系、气象预告等。
(3) 动植物生长：动植物的生长过程、生长的要素及其对生长的影响等。
(4) 垃圾分类：垃圾分类的目的、分类方法、环保意识等。
3. 科学探究(1) 定性观察能力的培养：学会观察、提问和探究，提高通过观察和实验解决问题的能力。
(2) 科学实验的设计：培养学生分析问题和设计实验的能力，学会记录实验结果和总结实验经验。
三、教学方法：1. 实验教学法：通过实验活动，培养学生的观察实验能力和科学探究能力。
2. 提问引导法：通过提问引导学生思考、探索和解决问题，培养学生的科学思维能力。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引发学生的兴趣和思考，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 小组合作学习法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 春季节变化(1) 观察春季的特征：温暖多雨，万物复苏。
(2) 实验：观察春天的植物生长情况，研究春天光照对植物生长的影响。
(3) 探究：为什么春天会有很多的花和昆虫？2. 夏季节变化(1) 观察夏季的特征：炎热多雨，长时间的白天。
2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)
2023年小学三年级科学上册教学计划教科版(4篇)小学三年级科学上册教学规划教科版篇一《科学》一年级上册教材由四个单元组成。
重点培育学生认知与发觉的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。
2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发觉问题，解决问题的力量。
本册教材共四个单元。
其中第一单元熟悉大自然共四课：1、走进大自然；2、我有奇怪心；3、我们来观看；4、学会运用工具；其次单熟悉水果和蔬菜共3课：1、常见的水果和蔬菜；2、美味的水果；3、蔬菜长在哪里；第三单元我们的`文具共三课：1、各种各样的文具；2、铅笔和彩笔；3、常见的尺子；第四单元四季共四课：1、凉快的秋天；2、严寒的冬天；3、暖和的春天；4、酷热的夏天。
小学三年级科学上册教学规划教科版篇二2023-2023学教学规划大象版五年级科学上册教学规划一、学生状况分析《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
2024年三年级上册科学教学计划（三篇）
2024年三年级上册科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动校园寻宝来架构全单元的教学，以宝贝(学生依寻宝清单找到的自然物)作为研究的对象，按寻找、观察、整理的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察宝贝》、《整理百宝箱》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。
本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以土壤里有什么？、土壤里为什么能长出庄稼？为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的水，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究流动的水的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。
儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。
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教科版科学三年级上册
教学计划
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《科学》三年级上册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册是科学教材的起始册。
是由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。
这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。
但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
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四、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
五、教学重点、难点
1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动；
6、充分运用现代教育技术；
六、教学进度??。