1边看电视边识字 ppt课件
识字的方法-课件
的大字卡片和其他卡片； ②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认
学兴趣； ③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培
养孩子的兴趣和习惯。
第二，生活识字法 生活里处处有识字语言，为什么生活里不能处处 有视觉语言的参与呢？ ①吃东西识字；②人体感觉识字；③认物识字； ④认名识字；⑤活动识字；⑥观察自然识字；⑦购物识 字等等。
有古
一人
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在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
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学路习。和”旅今行人都说
是：
相“
辅要
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You made my day!
成读 的书
两，
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。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义 非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时 也掌握了字义。
③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全 部生字，并达到一定的阅读水平。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。 ①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最
好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子 爱听的故事；②学儿歌，识字；③学古诗，认字；④顺 口溜识字；⑤看地图识字；⑥学音乐识字；⑦读经典故 事识字等等。
第五，全脑通形象思维识字法 ①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是
1边看电视边识字
1．学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2．反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3．学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4．教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5．集体认读。
6．结合课文，巩固生字的认读。
7．教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9个汉字宝宝呢？
3．学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4．学生小组内交流其他字该如何写。
5．集体交流、反馈。
6．学生写字，教师辅导。
四、布置作业
板书设计：
教学反思：
8．学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
四、熟读课文，巩固认知
五、作业设计
1、复习巩固生字词
2、实践活动：边看电视边识字
板书设计：
教学反思：
Байду номын сангаас课题
1、边看电视边识字
第2课时
教学
目标
会写“七”“光”“米”“车”等4个字
教学
重点
写字
教学
难点
同上
教学用具
小黑板
教学方法
3．教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字（教师板书课题）相机认识“视”
二、看插图，说节目
1．教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2．指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3．同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4．教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
小组合作法
教学过程
修改备注
一、巩固复习，导入新课
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案一、教学目标1. 让学生在观看电视节目的过程中，提高识字量和词汇量。
2. 培养学生热爱生活，关注周边环境的习惯。
二、教学内容1. 选取与学生生活密切相关的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 节目中出现的生字、词汇及其解释。
3. 节目中的优秀句子、段落，进行欣赏和模仿。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选电视节目，准备好相关资料。
2. 课堂导入：介绍本节课将要观看的电视节目，激发学生的兴趣。
3. 观看节目：学生观看电视节目，注意节目中的字词和优秀句子。
4. 识字环节：教师引导学生认识节目中的生字、词汇，解释其含义。
5. 欣赏与模仿：学生欣赏节目中的优秀句子、段落，并进行模仿练习。
四、教学评价1. 课后作业：学生回家后，观看电视节目，记录下自己学会的字词。
2. 课堂问答：教师提问节目相关问题，检验学生的学习效果。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的字词应用，了解学生的学习进步。
五、教学资源1. 电视节目：选取具有教育意义的电视节目。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 作业本：用于学生记录学习字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过观看电视节目，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，共同探讨节目中的字词含义，激发学生的思考。
3. 激励评价：鼓励学生积极参与学习，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学注意事项1. 电视节目的选择：确保节目内容健康、积极，适合学生观看。
2. 字词的解释：简洁明了，易于学生理解。
3. 课堂纪律：引导学生遵守课堂纪律，确保观看节目的效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行电视节目评选，鼓励学生发表自己的看法。
2. 开展家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。
3. 进行班级交流，分享学生学习的心得体会。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对电视节目的观后感，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的字词应用情况。
语文s版一年级上册语文 识字二第1课《边看电视边识字》课时训练
语文s版一年级上册语文识字二第1课《边看电视边识字》课时训练填空题读拼音，写汉字。
shìɡuānɡsūn【答案】视；光；孙【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
视，电视机。
光，光线。
孙，姓氏。
填空题我会读，还会写。
sūnhú lú悟空莲灯【答案】孙；葫芦；宝【解析】考查学生对拼音的掌握。
孙悟空，石猴，协助唐僧西天取经。
葫芦娃，动画片中的人物。
宝莲灯，传说中的一个神物。
填空题看拼音，写汉字。
shìɡuānɡwá wa电七色【答案】视；光；娃娃【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。
视，电视。
光，光线。
娃娃，小孩子。
看汉字，写拼音。
光孙葫芦【答案】ɡuānɡ；sūn；hú；lú【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；光，读作ɡuān ɡ，孙，读作sūn，葫芦，读作hú lú；填空题读拼音，写句子。
wǒài kàn diàn shì。
【答案】我爱看电视【解析】考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。
根据拼音，这句话是我爱看电视。
填空题看图写字。
【答案】电视；葫芦【解析】本题考查学生看图写字的能力，学生要学会辨析字形。
第一幅图是电视，第二幅图是葫芦。
填空题看图识字。
【答案】娃娃；金鱼；孙悟空【解析】考查学生看图写字的能力。
第一个图形是娃娃，第二个图形是金鱼，第三个图是孙悟空。
填空题读一读，写一写。
【答案】唐老鸭；葫芦娃【解析】考查学生对字形的掌握；第一幅图片是唐老鸭，第二幅图片是葫芦娃。
填空题一字组多词。
动：、、【答案】动画；动作；行动【解析】考查学生对生字组词的掌握。
动画，一种影视形式，是小孩子最喜闻乐见的作品形式。
动作，人的行动。
行动，与静止相反。
填空题组一组。
宝：、、【答案】宝莲灯；宝贝；宝宝【解析】这类题目是考查学生对词义的掌握，学生要学会用生字组词。
宝莲灯，传说中的一件神器。
部编版一年级上册语文《在家里》PPT课件
果 。爸 爸 妈 妈 笑 了 ,我 也 笑 了。
你在家里 做些什么？
图上画的是什么 地方?家里有哪些 东西?你能叫出它 们的名称吗?
台灯 沙发
guà z
挂钟
bào z
报纸
书架
diàn 电话
c 茶几
diàn 电视
图片上画着哪 些人？他们在 做什么？
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台灯 沙发
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图片上画着哪 些人？他们在 做什么？
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wǎn
晚 上 ,爸 爸 在 看 报 ,妈 妈
zài kàn diàn
在 看 电 视 。我 给 他 们 送 上 水
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在 看 电 视 。我 给 他 们 送 上 水
guǒ bà ba mā ma xiào le wǒ yě xiào le
果 。爸 爸 妈 妈 笑 了 ,我 也 笑 了。
你在家里 做些什么？
第五单元 · 识字
大小多少
学习目标
1.认识本课12个生字，会写5个生字；认识笔画“ ”和2个偏旁“犭 、鸟”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵 味。 3.知道“多——少”“大——小”两对反义词，了解量词“群、颗、 堆”的意思，学习正确使用量词。
课文导入
观察：它们有什么不同 ？
课文讲解
边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认识能力。
2. 提高学生电视节目的选择能力，选择有益于识字教育的节目。
3. 培养学生主动观察、思考和记录电视节目中出现的汉字。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择适合学生年龄段的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字认识：引导学生观察电视节目中出现的汉字，认识并学习新的汉字。
3. 汉字记录：鼓励学生用笔记、绘画等方式记录下电视节目中出现的汉字。
三、教学过程：1. 课前准备：为学生提供电视节目清单，让学生提前了解可选节目内容。
2. 观看电视节目：学生在课堂上观看电视节目，注意观察节目中的汉字。
3. 汉字认识：教师引导学生识别电视节目中出现的汉字，讲解汉字的读音和含义。
4. 汉字记录：学生将认识的汉字记录下来，可以采用笔记、绘画等形式。
四、教学评价：1. 学生对电视节目中出现的汉字的认识程度。
2. 学生记录汉字的方式和准确性。
3. 学生对汉字学习的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 电视节目清单：提供适合学生观看的电视节目清单。
2. 汉字记录工具：为学生提供笔记、绘画等记录汉字的工具。
3. 教学参考资料：教师可以参考相关汉字教育资料，为学生提供更多学习汉字的途径。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与汉字认识过程。
2. 任务驱动法：为学生布置任务，鼓励学生在观看电视节目时主动寻找和记录汉字。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同学习和分享电视节目中认识的汉字。
七、教学步骤：1. 观看前准备：教师向学生介绍电视节目内容，提出观看要求，引导学生关注节目中的汉字。
2. 观看中引导：教师在学生观看节目过程中，适时提示学生注意出现的汉字，并解释汉字的含义。
3. 观看后讨论：学生分享自己认识的汉字，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解汉字。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的电视节目，激发学生对汉字学习的兴趣。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解电视广告中的常用词汇和句子结构。
1.2 技能目标能够识别和理解电视广告中的常用词汇和句子。
1.3 情感目标培养学生对电视广告的兴趣，提高学生对语文学习的积极性。
第二章：教学内容2.1 电视广告的基本概念介绍电视广告的定义、特点和作用。
2.2 电视广告的常见类型介绍电视广告的常见类型，如商品广告、公益广告、新闻广告等。
2.3 电视广告的语言特点分析电视广告的语言特点，如简洁明了、生动形象、富有感染力等。
第三章：教学方法3.1 观看法组织学生观看电视广告，让学生在观看过程中注意广告的语言特点和表达方式。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
3.3 实践法让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些有趣的电视广告，引起学生对电视广告的兴趣。
4.2 观看电视广告组织学生观看一些电视广告，让学生注意广告的语言特点和表达方式。
4.3 讨论电视广告特点组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
4.4 电视广告创作实践让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的参与程度，包括观看、讨论和创作等环节。
5.2 学生作品评价评价学生制作的电视广告作品，包括广告的语言表达、创意和效果等。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和收获。
第六章：教学资源6.1 电视广告素材收集各种类型的电视广告素材，包括视频和文本，用于教学和学生的实践创作。
6.2 教学课件制作教学课件，包括电视广告的定义、特点、类型和语言特点等，用于课堂讲解和展示。
6.3 学生作品展示为学生提供一个展示自己作品的平台，可以是黑板报、展览或者线上平台，鼓励学生互相学习和交流。
边看电视边识字
选择适合儿童年龄和兴趣的节目
总结词
选择适合儿童年龄和兴趣的电视节目，有助于提高儿 童的观看兴趣和学习效果。
详细描述
针对不同年龄段的儿童，家长可以选择相应的电视节 目。例如，针对幼儿可以选择一些色彩鲜艳、内容简 单的动画片或早教节目；针对学龄前儿童可以选择一 些具有教育意义的动画片或儿童综艺节目；针对学龄 儿童则可以选择一些与学科知识相关的教育节目。此 外，家长还可以根据儿童的喜好和兴趣，选择一些适 合的电视节目，如科普节目、音乐节目等。
总结词
只注重电视识字，而忽视在实际生活中的应用和巩固已学的知识。
详细描述
通过电视识字后，孩子只是暂时掌握了生词的音、形、义，而缺乏实际应用的机会。同时，没有经过反复练习 和巩固，这些知识可能会很快被遗忘。因此，家长应该鼓励孩子在实际生活中运用已学的知识，例如读绘本、 讲故事等，以加深对生词的理解和记忆。
05
电视识字的效果评估
识字量的评估
总结词
电视识字在提高孩子的识字量方面表现出色。
详细描述
通过电视节目中的字幕、解说等，孩子可以接触到更多的汉 字，从而扩大识字范围。研究显示，通过这种方式，孩子的 识字量可以得到显著提高。
阅读能力的评估
总结词
电视识字对提高孩子的阅读能力具有积极 影响。
详细描述
电视不仅提供了丰富的视觉信息，还能通 过声音和字幕帮助孩子理解故事或知识内 容。这有助于培养孩子的阅读理解能力和 阅读速度。
《边看电视边识字》
2023-10-31
目录
• 电视识字的重要性 • 电视识字的实践 • 电视识字的误区 • 电视识字的优化建议 • 电视识字的效果评估
01
电视识字的重要性
电视对儿童识字的影响
边看电视边识字的教案
边看电视边识字教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对汉字的辨识度，增强记忆力。
3. 培养学生主动观察、思考和总结的能力。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字教学：从节目中挑选出适合学生年龄阶段的汉字，进行教学。
3. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
三、教学过程：1. 课前准备：提前挑选好电视节目，准备好生字词卡片。
2. 观看电视节目：让学生在观看节目的过程中，注意节目中的汉字。
3. 暂停讲解：在节目中的适当时间暂停，对学生进行汉字教学。
4. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
5. 课后巩固：课后让学生复习节目中学习的汉字和生字词。
四、教学方法：1. 直观展示：通过电视节目直观地展示汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 讲解与实践相结合：在讲解汉字的过程中，让学生实际操作，加深对汉字的认识。
3. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂互动性。
五、教学评价：1. 学生对汉字的认知程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 学生对电视节目的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对电视节目的兴趣。
3. 学生生字词的记忆：定期检查学生对生字词的记忆力，了解教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对汉字的兴趣。
2. 情景教学：创设生活化的情景，让学生在实际语境中学习汉字。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习汉字。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生记录和复习。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学内容和目标。
一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版
1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“边、看、电、视、字、识”等生字。
（2）学生能够理解课文内容，了解边看电视边识字的方法。
2. 过程与方法：（1）通过看电视、玩游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生边看电视边识字的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）培养学生边看电视边识字的能力。
2. 教学难点：生字词的理解与运用，培养学生边看电视边识字的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）电视节目素材。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备好电视节目素材。
1. 导入新课：教师播放电视节目片段，引导学生关注屏幕上的文字，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意发音。
（3）教师讲解生字词的含义。
3. 学习课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。
（2）学生自读，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 实践环节：（1）学生分组，每组选一个电视节目，边看边识字。
（2）学生分享自己边看电视边识字的心得。
5. 总结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：抄写生字词，选择一个电视节目，边看边识字。
五、教学反思：本节课通过看电视的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生边看电视边识字的能力。
在实践环节，学生积极参与，分享了自己的学习心得。
但在教学过程中，要注意指导学生的发音和书写，确保学生掌握生字词的正确书写和运用。
六、教学内容：1. 课文学习：学习课文《边看电视边识字》的第二部分内容，掌握生字词“新闻、广告、节目、时间、字幕”。
2. 生字词学习：学习生字词“新闻、广告、节目、时间、字幕”的认读和书写。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词“新闻、广告、节目、时间、字幕”的认读与书写。
(一年级语文教案)《边看电视边识字》教案之二
《边看电视边识字》教案之二
一年级语文教案
●一、教学目标：
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。
会写“人、口、八、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
●二、教学过程：
（一）看图说话，出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。
（二）认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读：手、足
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。
（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、教师范写，让学生看清笔画的位置。
（四）朗读感悟
1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读，要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
（1）人的五件宝是什么？
（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？。
《边看电视边识字》教案
《边看电视边识字》教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对常用汉字的识别和记忆能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生积极主动观察、思考和表达能力，提升综合素质。
二、教学内容：1. 选取与学生生活息息相关的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 筛选节目中的常用汉字，制作成卡片或幻灯片，方便学生观看和学习。
3. 针对选定的汉字，进行拼音、部首、笔画等方面的讲解和练习。
三、教学方法：1. 观看电视节目，引导学生关注节目中的汉字，激发学习兴趣。
2. 采用卡片或幻灯片展示汉字，让学生直观地认识和记忆。
3. 讲解汉字的拼音、部首、笔画等基本知识，帮助学生系统地掌握。
4. 设置练习环节，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生观看电视节目的兴趣。
2. 观看节目：播放选定的电视节目片段，让学生在观看的关注节目中的汉字。
3. 展示汉字：将节目中的常用汉字制作成卡片或幻灯片，展示给学生。
4. 讲解汉字：针对展示的汉字，讲解其拼音、部首、笔画等基本知识。
5. 练习环节：设置相应的练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察学生在观看电视节目时的专注程度，了解学生对汉字的兴趣。
2. 检查学生对所学汉字的识别和记忆能力，评估教学效果。
3. 收集学生练习作品的反馈，了解学生在应用汉字方面的表现。
4. 综合评价学生的学习态度、参与程度和成果，为后续教学提供参考。
六、教学资源：1. 电视节目片段：选取适合学生观看的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 汉字卡片：制作包含拼音、部首、笔画等信息的汉字卡片。
3. 幻灯片：制作展示汉字的幻灯片，内容包括汉字、拼音、部首、笔画等。
4. 练习题：设计针对所学汉字的练习题，包括选择题、填空题、写汉字等。
七、教学注意事项：1. 确保电视节目内容健康、积极，适合学生观看。
边看电视边识字
边看电视边识字在现代社会中，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
人们可以通过电视了解到丰富多彩的信息，获得各种各样的知识。
然而，电视机除了娱乐之外还可以起到一种辅助教育的作用。
听说读写是语言学习的四个重要方面，当今社会的电视节目也在这四个方面中发挥着重要的作用。
本文就探讨电视边看边识字的话题。
首先，人们可以选择通过电视观看具有教育意义的节目，例如儿童教育类节目、英语学习、科学探索等。
这些节目可以帮助观众在观看的过程中提高语言水平，学习新的知识和技能，并增加对于文化和社会的了解。
这些应该是大多数人最喜欢的电视节目，因为它既娱乐又有所收获。
其次，其实观看电视并非是让人们沉浸在娱乐中的过程。
如果我们试着以一种不同的方式来看待这个问题，就会发现看电视的同时识字也是非常可行的。
那么，如何解释这个问题呢？很简单，可以利用字幕功能。
尤其是当你正在观看一些英文电影或者电视剧时，还可以选择开启听写模式，一边听一边模仿，效果十分不错。
我们可以通过这种方式来加深对于英文单词的认识和理解。
这个方法可以让电视成为人们学习英语的又一种方法。
最后，对于儿童来说，在电视节目中识字是非常重要的。
儿童的认知能力发展得非常快，这也是他们学习识字的最佳时期。
在家长的陪伴下，儿童可以通过观看电视来学习大量的单词，并且在不知不觉的状态下学到更多的东西。
与此同时，家长也可以通过电视节目来引导儿童的价值观和行为准则，这是电视带来的积极影响之一。
综上所述，电视边看边识字是非常可行的，尤其是在儿童的成长阶段和英语学习过程中。
电视可以成为我们学习知识和技能的重要工具，同时也是充满娱乐性的，让我们度过快乐的时光。
最后还是提醒大家，虽然以电视为工具来边看边识字是可取的，但是生活中其他的方式也不能被忽视，例如：学校、图书馆等等。
边看电视边识字
《边看电视边识字》知识与技能：1、认识10个生字。
会写“七”、“光”、“米”、“米”4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：引导学生说一说，激发他们识字的兴趣，再组织学生以小组为单位自读生字，掌握本课的生字新词。
情感与价值观：体会生活的乐趣，激发学生在生活中学习汉字的积极性。
重难点：识字、写字。
教学课时：一课时。
教学过程：一、提示课题。
1、同学们，你们回到家里，最喜欢做的事情是干什么？2、图上的小朋友友是如何看电视识字的？（图上的小朋友看见电视屏幕上面写着“大风车”，每天都看，一回生、二回熟，看得多了，就记住了。
）二、读儿歌识字。
1、自由读儿歌、画生字。
2、数数儿歌共有几句话，想想每句话是什么意图？三、指导朗读。
1、出示生字卡片，读一读。
2、自由读课文。
3、指名读，指导读重点词。
4、有感情在朗读课文。
四、学习生字。
1、出示生字卡片“七”、“米”、“车”、“光”集体读。
2、观察生字的笔顺及占格。
3、重点指导“车”、“光”。
（1）“车”的第三画是横，最后一画是竖。
（2）“光”的笔顺要注意是先中间后两边，第一画要写在竖中线上，横在横中线。
五、贴拼音游戏。
六、小结：通过今天的学习，我们学到了一种新的识字方法，我们看电视不能光看热闹，还要从中认识生字。
板书设计：1、边看电视边识字七（七色光）（七只）（七个）光（风光）（阳光）（光线）米（大米）（为饭）（米老鼠）车（车子）（汽车）（马车）。
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1
句子练习：
我边（走路），边（说话）。 妈妈边（唱歌），边（跳舞）。
2
shì
电视
3
chē
大风车
4
动画城 dòng chéng
5
qī sè guāng
6
bǎo
宝莲灯
7
猜一猜 惊天动地一声响， 石缝蹦出美猴王。 双手举起金箍棒， 妖魔鬼怪消灭光。
sūn
孙悟空
8
米mǐ 老鼠 唐老鸭
29
光
笔顺：
22
（七个） （七只）
（车子） （火车）
（大米） （玉米）
（月光） （阳光）
23
会写生字
部首： 一
独体结构
七个 七只
我有七个小汽车。
返24 回
会写生字
部首： 米字旁 独体结构 米饭 大米
我们要珍惜每一粒大米。 返25 回
会写生字
部首： 车字旁 独体结构 小车 汽车
我爸爸的小汽车真漂亮。 返26 回
9
lú
芦
hú lu wá
葫芦娃
10
第一关
shì sè ɡuānɡ sūn dònɡ 视 色光 孙动 chénɡ hú lú wá bǎo 城 葫 芦 娃宝
11
视 色 光:
我最喜欢的动画人物是( ) 《大风车》这个节目 特别好看. _______________
会写生字
部首： 光字旁
独体结构
阳光 光头
我们不能在阳光下学习。
返27 回
照样子做练习：
米（ 玉米 ） 我爱吃玉米。 ——————————————
车（ 火车）
一列火车开过来。
——————————————
光（ 阳光）
今天的阳光真好。 ———————————————————
28
今天 ，我们不仅观看了（ ）精的彩动画片， 还见到了（ ）（孙悟）空（ 米老）鼠（ 唐）老四鸭 个葫可芦爱娃的卡通人物，并通过边（ ）边 （看电）视的方法识，字认识了许多汉字。以后， 我们看电视不能光看热闹，还要从中认识 生字，明白一些道理。
葫芦娃七兄弟都非常 勇敢. ________
13
大风车闪着七色光
14
动画城
孙悟空来到动画城 15
唐老鸭追赶米老鼠
16
葫芦娃举起宝莲灯
17
读儿歌： 大风车闪着七色光， 孙悟空来到动画城。 唐老鸭追赶米老鼠， 葫芦娃举起宝莲灯。
18
qī
七
笔顺：
19
mǐ
米
笔顺：
20
chē
车
笔顺：
21
guāng