张召记磨课

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在磨课中感悟，在反思中成长————记一次教学磨课活动

在磨课中感悟，在反思中成长————记一次教学磨课活动发布时间：2021-09-02T06:29:14.808Z 来源：《中小学教育》2021年5月15期作者：金弋群[导读] 新课程理念鲜明的确立了学校教育中的主体和主导地位，并强调实现基于目标下的教学金弋群重庆市南川区第三中学校 408415摘要：新课程理念鲜明的确立了学校教育中的主体和主导地位，并强调实现基于目标下的教学，因此，只有坚持“教师主导，学生主体”的教育观念，充分激发和调动学生的主体意识与学习行为，才能有效激发最佳的教学状态，从而获得最大的教学合力。

关键词：初中数学；学习目标；磨课此次磨课的内容是《22.1.1二次函数》。

课标对本知识点的要求是“通过对实际问题情境的分析，确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义”，我以此为根据，制定了本堂课的教学目标:①通过学生自学，根据具体问题列出函数关系式；通过小组讨论几个函数关系式的共同特点，合作归纳得出二次函数的概念。

②通过例题，识别二次函数，进一步掌握二次函数的意义以及二次函数解析式中字母的意义。

二次函数是初中阶段继一次函数之后研究的又一个具体的、重要的函数，二次函数的概念是以后学习二次函数的基础，在整个教材体系中起着承上启下的作用。

对培养学生“数形结合”的数学思想具有重要作用，并且在历年来的中考题中都占有较大的分值。

一、初次尝试（一）坚持学生主体地位，发展自主学习能力是以合作探究为主的“双边教学”活动形式的“专攻方向和看家本领”。

有效的探究活动，就是在新知的学习过程中开展符合学生年龄特点、具有探究价值的活动，让学生通过切身的体验感受知识产生的过程，学生从自己动手实践中归纳出结论。

所以，一开始，我并不进行知识教学，而是通过三个问题,让学生在小组中展开激烈的讨论，，观察三个关系式的共同特点，归纳得出二次函数的概念，进而达到教学目标。

（二）给出几个练习，能辨认二次函数，并准确说出a、b、c的值。

语文教研组磨课活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学质量成为每一位教师关注的焦点。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提升教师的课堂教学水平，我校语文教研组于2021年10月15日开展了为期一天的磨课活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）地点：学校录播教室三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 评课议课4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课活动开始前，语文教研组全体成员集中进行集体备课。

首先，由主备人阐述本次磨课的教学目标、教学重难点、教学设计及教学方法。

接着，全体成员针对教学设计进行讨论，提出修改意见。

经过多次讨论，最终确定了以下教学方案：（1）教学目标：理解课文内容，感受作者的情感，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

（2）教学重难点：理解课文内容，体会作者的情感；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

（3）教学方法：情景教学法、讨论法、启发式教学。

2. 课堂观摩按照集体备课方案，主备人进行课堂展示。

课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果良好。

以下是课堂观摩的具体情况：（1）导入：通过图片、视频等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

同时，教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。

同时，教师针对学生的发言进行点评，帮助学生提高语言表达能力。

（4）课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并布置课后作业。

3. 评课议课课堂观摩结束后，全体成员进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）优点：1. 教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。

2. 教学目标明确，重难点突出，教学方法得当。

3. 学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。

在反复磨课中“磨”出课的精彩

在反复磨课中“磨”出课的精彩作者：吕芸来源：《语文周报·初中教研版》2014年第02期随着山东省远程研修的深入开展，磨课已成为我们最常用、最喜欢的教研方式。

同学科的老师聚在一起，针对具体课例，在反复研讨、反复上课中践行新理念，探寻新方法，获得新成长。

记得有一次，我们教研组打磨的课例是鲁教版《杨氏之子》，由我来执教，研讨的主题是教学流程的有效性。

为了践行“以学定教、以学为主、先学后教、当堂达标”的课改理念，我们将品读课的教学流程大体定为“激情导入——检查预习——解决问题——拓展提升”四步。

通过前后两次磨课，使我进一步加深了对语文本体性目标的认识，开始从教教材向教课程转变；加深了对教学流程有效性的认识，开始从备“教”向备“学”转变。

特别是对以下三个问题，有了更清晰的认识。

一是导入的趣味性。

激“情”导入新课的目的就是激发学生读书与学习的欲望。

第一次磨课时的导入是从阅读单元导读、明确本单元的学习目标开始的。

老师洋洋洒洒地讲了七八分钟，可学生还是一脸茫然，对“语言的艺术”这一主题毫不动情，对《杨氏之子》更无兴趣，只是觉得任务很多，只是在“配合”我的教学。

导入本应该开门见山，简洁明了，既富有启发性又富有生动性，与新授内容自然衔接。

可我这样的导入何“趣”之有？在同伴的帮助下，第二次上课时，我把导入改为交流课前搜集的有关语言艺术的小故事，小笑话。

这大大激发了学生的表达欲望，又明确了单元主题，还为第二课时的读写结合埋下伏笔，可谓一举三得。

巧妙的导入是一节课的目标潜引，铺就了整堂课的感情基调，学生学习的欲望一旦点燃，便使“以学为主”成为可能。

二是检查预习的实效性。

有效的课前预习对提高学生的自主学习能力，对提高语文课堂的教学效率都是至关重要的，但它需要老师有效的检查和指导提供持续动力。

在教学中，我们首先提出了三步预习法，让学生预习有方法、有目标。

可是在第一次磨课时，我还是犯了老毛病：不信任学生，不敢放手。

武断的认为学生第一次接触文言文，什么也预习不了，还是手把手教比较放心。

教研活动磨课过程记录

一、活动背景为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动磨课活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，帮助教师提高教学水平，打造高效课堂。

二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 全体语文教师2. 邀请的校外专家五、磨课过程1. 集体备课（1）备课组讨论：在备课组长带领下，全体语文教师针对本次磨课的课题进行集体备课。

在讨论过程中，大家就教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

（2）制定教学方案：根据集体备课的讨论结果，每位教师制定了详细的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。

2. 课堂观摩（1）授课教师：本次磨课由青年教师张老师担任授课教师，她讲授的是《背影》一课。

（2）课堂展示：张老师按照教学方案，进行了40分钟的课堂展示。

在课堂上，她注重启发学生思考，引导学生自主学习，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 评课议课（1）专家点评：邀请的校外专家对张老师的课堂进行了点评。

专家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，但同时也指出了教学过程中的一些不足，如时间分配不合理、教学环节不够紧凑等。

（2）教师互评：全体语文教师对张老师的课堂进行了评课议课。

大家一致认为，张老师的课堂展示有亮点，但也存在一些问题。

在评课过程中，教师们纷纷提出自己的意见和建议，共同探讨如何改进教学。

4. 整改与反思（1）张老师根据专家和教师的点评，对教学方案进行了修改和完善。

她调整了时间分配，优化了教学环节，使课堂更加紧凑。

（2）全体语文教师对张老师的修改方案进行了讨论，提出了更多有益的建议。

六、活动总结本次教研活动磨课取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、评课议课等环节，教师们提高了教学水平，增强了团队协作能力。

在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教学质量、促进教师专业成长贡献力量。

我的磨课心路历程

我的磨课心路历程张微在经历了两年的“休养生息”后，我又重返了“课堂”这个舞台，接到上精品展示课这个任务时，我还是很有些紧张的。

这么久不曾好好学习，不曾钻研教本了，我的课堂教学还能跟上现在的“步伐”吗？还能跟上现在的理念吗？怀着忐忑的心情，我选择了一篇选读课文《咕咚》，开始了我的磨课历程。

因为这是一篇选读课文，在的教学目标把握上，我还是真吃不准。

网上查找了很多关于这篇课文的资料，几乎都是京教版、苏教版等的精读课文设计，也有的是把它放在二年级才上的。

我想，在处理这篇课文的教学目标上，肯定是要以略读课文来处理的，但如果把这课当作略读课文，又该达到怎样的目标呢？在反复读课文后，我决定，就以梳理课文内容为主，学完故事后再让孩子们感受这个故事所揭示的道理。

同时，这篇课文的语言比较有趣，再让孩子们有感情地读读这个故事也不错。

就这样，三个简简单单的目标确定了。

在整个教学环节的设计上，可以说，我是像蚂蚁啃骨头一样，一点一点“啃”出来的。

因为这篇课文可供参考的设计资料实在是很难找，我只好完全靠自己对课文的理解解读出设计的思路。

在静静的一个晚上的沉思后，我想以猜测“咕咚”是个什么东西、动画视频等手段来激发学生的兴趣，突出课文2、3段的教学，紧紧抓住“读”这个方面，去完成我预定的教学目标。

为了突出悬念，我还特地让孩子们不预习就进课堂，相信这样的教学效果会更好。

几经修改，一个多星期后，我的上课初稿总算是“出炉”了，可离展示时间也就只有一个多星期了。

在整个磨课过程中，同年级老师，同教研组老师给我的帮助和有益建议还是很多的。

第一次上完课后，黄丰英老师就觉得这样的课堂没有什么“语文味”在里边，究竟要让孩子学会什么、掌握什么一点也听不出来，甚至有点像品德课。

为了增加“文味”，我又把中间的主要教学重新设计，以上语文课的思路，多提几个“语文性”问题；后来，又有老师觉得课尾的分角色朗读课文没什么效果，学生既读不熟练，又读不出味道，因为是戴着头饰读的，有的孩子还因为头饰出了问题，连自己该读的文字都没跟上。

磨课——让“同课异构”课堂更精彩——以《读〈伊索寓言〉》为例

（人民教育》０３年，第２期）文章。通过研读资《，２０１
料。对课堂教学有了一个更新的认识．课堂教学是一个
动态的过程，是教与学相互作用、同步协调的过程。在
这个过程中，教师既要凭借教材，又不能囿于教材。为
ｃ
Ｅ
磨课——让 “ 同课异构”课堂更精彩
∈ 酋国《
种即飞
（安徽省怀远县双桥中学，安徽怀远２３０３４０）
摘要： “ 磨课 ”是一项艰辛的教研活动，但它对提升教师的教育教学智慧起到了举足轻重的作用。文
章通过解读教材，带着学生走向教学设计、重组教材，带着教学设计走向学生和活化教材，让学案成
变讲为导？带着这个问题，笔者对《文教学内容重构》语
（王荣生等著）等相关章节的内容进行反复研读，并认真地翻阅了曹永鸣老师的《构建生态课堂，实现生命对话》
钱钟书先生的《＜索寓言＞读伊》是中等职业教育国家规划教材（等教育版社）《文》第四册的教学内高语
１了解作者钱钟书，顺势导入课文；．
最后围绕学生提的问题开展学习活动。正是由于问题是学生提出来的，教师无法再牵着学生的鼻子走，课堂上教师的注意力分配从以遵循教学设计为重心转向了以遵循学生学习为重心。在这一思想的指导下，笔者收获了很多惊喜。现在，回放一下学生提出的问题：

教研活动磨课活动记录

教研活动磨课活动记录教研活动磨课活动记录啊，这可真是个有意思的事儿！就好像厨师做菜一样，得精心挑选食材，仔细烹饪，才能做出一道美味佳肴。

咱先说说磨课的准备阶段吧。

老师们那可得像侦探一样，把教材钻研得透透的，找出每一个知识点的来龙去脉。

这可不是随便翻翻书就行的，得下真功夫啊！然后呢，设计教学过程就像是搭积木，一块一块地精心拼凑，得让整个结构既稳固又有趣。

到了磨课的时候，那场面可热闹啦！老师们就像一群叽叽喳喳的小鸟，各抒己见，这个说这里可以加点互动，那个说那里可以换种方式讲解。

有时候争得面红耳赤的，但都是为了让课变得更好呀！这可不是瞎折腾，这是在打磨一颗璀璨的明珠呢！你想想，要是没有这一次次的磨课，那课能上得精彩吗？就好比没有经过千锤百炼的宝剑，能锋利吗？大家一起讨论，一起出主意，就像一家人围坐在一起商量怎么把日子过得更好。

这当中的乐趣和收获，只有亲身经历过的人才知道。

磨课的过程中还会发现很多意想不到的问题呢！有时候一个小小的细节，都可能影响整堂课的效果。

这就需要老师们有一双敏锐的眼睛，能及时发现并解决。

这可不容易啊，但正是这样的挑战，才让我们不断进步呀！而且磨课还能让老师们互相学习呢！每个人都有自己的闪光点和独特的教学方法，通过磨课，大家可以取长补短，共同成长。

这多好啊！就像在一个大花园里，各种花儿竞相开放，美不胜收。

当经过多次磨课后，一堂精彩的课终于呈现在大家面前时，那种成就感简直无法用言语来形容！就好像自己精心培育的花朵终于绽放了，那种喜悦是发自内心的。

所以啊，教研活动磨课活动可太重要啦！它是老师们成长的阶梯，是教学质量提升的关键。

我们可不能小瞧它，得认真对待，积极参与。

只有这样，我们才能在教学的道路上越走越远，让学生们真正受益。

这就是我对教研活动磨课活动的看法，你们觉得呢？原创不易，请尊重原创，谢谢!。

听课磨课教研活动记录

一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了听课磨课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、磨课等环节，帮助教师发现教学中的不足，学习先进的教学理念和方法，提升教学质量。

二、活动目标1. 通过听课，了解教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的情况。

2. 通过评课，帮助教师发现教学中的问题，提出改进建议。

3. 通过磨课，提升教师的教学技能，优化教学设计，提高教学质量。

三、活动内容1. 听课环节本次听课活动邀请了各学科优秀教师进行公开课展示。

听课教师认真记录，仔细观察，力求全面了解授课教师的教学情况。

2. 评课环节课后，各学科教研组组织评课活动。

评课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师的教学进行评价，并提出改进建议。

3. 磨课环节针对评课中提出的问题，授课教师与教研组成员共同探讨，进行教学设计和教学方法的优化。

在磨课过程中，教师们相互学习，取长补短，共同进步。

四、活动过程1. 听课环节（1）数学组：张老师讲授《分数的意义》一课。

张老师通过创设情境，引导学生主动探究分数的概念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

（2）语文组：李老师讲授《秋天的雨》一课。

李老师以朗读为主，引导学生感受秋天的美丽，培养学生的语感和审美能力。

（3）英语组：王老师讲授《My Family》一课。

王老师通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

2. 评课环节（1）数学组评课：张老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，但部分学生对分数概念理解不够深入，建议在教学中加强概念讲解。

（2）语文组评课：李老师的课堂富有诗意，但部分学生朗读不够流畅，建议加强朗读训练。

（3）英语组评课：王老师的课堂氛围热烈，但部分学生口语表达能力不足，建议加强口语训练。

3. 磨课环节（1）数学组磨课：针对分数概念讲解不足的问题，张老师调整了教学设计，增加了概念讲解环节，提高了学生对分数概念的理解。

语文教研磨课活动报道

一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》，提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了为期一周的磨课活动。

本次活动以“以研促教，共筑语文教育新篇章”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等形式，推动语文教师专业成长，提升课堂教学质量。

二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各年级组语文教师针对所选课题进行了深入的集体备课。

备课过程中，教师们共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等，并结合自身教学经验，对教材内容进行了二次开发，力求使课堂教学更具针对性和实效性。

2. 课堂观摩备课结束后，各年级组选派优秀教师进行课堂展示。

在观摩过程中，教师们认真记录课堂环节，观察学生的学习状态，思考如何改进教学方法。

3. 评课研讨课后，各年级组组织评课研讨活动。

教师们针对课堂展示情况进行点评，分享教学心得，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进意见。

（1）课堂教学亮点①教学目标明确，重难点突出。

教师在课堂教学中注重引导学生掌握知识，关注学生的个性化发展。

②教学方法多样，激发学生学习兴趣。

教师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，使课堂氛围活跃，激发学生学习兴趣。

③注重学生主体地位，培养学生自主学习能力。

教师鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新精神。

（2）课堂教学不足①部分教师课堂调控能力有待提高。

在课堂教学中，部分教师对学生的回答缺乏引导和追问，导致课堂效果不佳。

②教学手段单一，缺乏创新。

部分教师仍采用传统的讲授法，教学手段单一，难以激发学生学习兴趣。

③课堂评价方式单一，缺乏针对性。

部分教师在课堂评价中，仅关注学生的答案，忽视了对学生思维过程的评价。

4. 总结反思活动结束后，语文教研组长组织全体教师进行总结反思。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰，不仅提升了自身的教学水平，还增进了教师之间的交流与合作。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。

语文组磨课记录（5篇范例）

语文组磨课记录（5篇范例）第一篇：语文组磨课记录《三峡》磨课记录《三峡》是一篇很好的写景散文，课文通过对三峡的山和水的景色描写，向我们展现了三峡的美丽风光。

文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力。

根据课文内容和八年级的学情，我们教研组对这篇课文的教学设计进行了精细打磨。

磨课的详细过程如下：【导入】从余秋雨向外国友人毫不犹豫地推荐一处景点即三峡导入，激发兴趣和对三峡向往。

再让学生自己浏览常识：郦道元与《水经注》出示“峡”，体会什么叫峡？学生很容易地说出两山夹水的地方叫“峡”，屏示三峡：瞿塘峡最短，最狭，最险（配图）；巫峡：幽深秀丽（配图）；西陵峡：滩多水急（配图）（反思：此部分设计三处三个不同角度的导入，致使导入环节太长，课堂节奏拖沓。

应该删减至只余“峡”这一个环节）【初识三峡】听读课文要求：读准字音，看清字形。

幻灯片展示以下重点读音：阙、叠嶂、襄陵、沿溯、曦素湍、绝巘、长啸、属引、哀转。

听读之后齐读。

【走进三峡】1.再读课文，参照课下注释，疏通文章；2.小组讨论，解决自读中的疑难字词；3.全班交流：我们想提醒大家注意……或：我们还有……需要帮助。

小组合作疏通文意之后，当堂提问，学生不解之处很多，初一孩子面对《三峡》和预料中一样，困难较大。

其中：课后评课老师褒贬兼而有之的一个环节：“绝”查古汉语词典。

二次试讲时我做了调整，仍然保留这个在文中出现了三次的词语，但教师把字典中的六个意思搬上屏幕，同时出示文中三个含“绝”的句子，再由学生用“然”或“非也”来判断正确与否。

（反思：此部分设计把朗读文章和疏通文意混在一起，中间缺乏教师对朗读环节的指导，这样的朗读因为激不起兴趣而大打折扣。

所以我们建议每次给予任务应当简洁明确，少而精，才有实效。

）【感受美丽】1.郦道元笔下三峡的风光美在何处？交流时同学们可以化身为导游，用解说词来表现三峡之美，或者假设自己就是一名摄影爱好者、一名画家等，说出你心中最美的三峡。

教师大比武磨课教研总结

一、前言为了提升教师的教学水平，提高教育教学质量，我校于近期组织开展了教师大比武磨课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，推动教育教学改革。

以下是本次活动的总结。

二、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学观念和教学方法也在不断更新。

为了适应新时代教育发展的要求，我校决定开展教师大比武磨课教研活动，旨在通过以下几方面提升教师的教学能力：1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 培养教师运用现代教育技术的能力；3. 增强教师之间的团队协作精神；4. 促进教师教学风格的多样化；5. 提升学校教育教学的整体水平。

三、活动内容1. 集体备课活动开始前，各教研组进行了集体备课。

备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为后续的磨课打下了坚实的基础。

2. 课堂展示在课堂展示环节，各教研组选派优秀教师进行公开课展示。

展示过程中，教师们运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了自己独特的教学风格。

课后，听课教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 课后研讨课后研讨是本次活动的重要环节。

各教研组组织教师进行集体研讨，总结课堂教学中的优点和不足，共同探讨改进措施。

研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，达到了共同提高的目的。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教材的理解和把握能力得到了显著提高，教学设计更加合理，教学方法更加灵活多样，教学效果得到了明显改善。

2. 教学风格更加多样化活动中，教师们展示了各自独特的教学风格，为学校教育教学注入了新的活力。

同时，教师们在相互交流中取长补短，促进了教学风格的多样化。

3. 教师团队协作精神得到增强本次活动加强了教师之间的沟通与协作，形成了良好的团队氛围。

在集体备课、课堂展示、课后研讨等环节，教师们共同为提升教育教学质量而努力。

初中教研组磨课记录(3篇)

第1篇一、磨课背景为了提高我校初中教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校初中教研组于近日开展了磨课活动。

本次活动以“聚焦课堂，提升教学质量”为主题，旨在通过磨课，让教师们互相学习、取长补短，共同提高课堂教学效果。

二、磨课过程1. 确定磨课主题在教研组长的带领下，全体教师共同商讨，最终确定了本次磨课的主题为“初中数学《勾股定理》”。

该课题具有较强的代表性和实用性，有利于教师们在磨课过程中，深入探讨课堂教学方法。

2. 分组备课根据磨课主题，教研组将教师分为若干小组，每组负责备课、设计教学方案、制作课件等工作。

在备课过程中，教师们积极查阅资料，认真研读教材，力求设计出符合学生实际需求的教学方案。

3. 磨课环节（1）试讲：各小组推选一名教师进行试讲，其他教师认真听课、记录，并提出改进意见。

（2）研讨：试讲结束后，教研组成员针对试讲情况进行深入研讨，分析优点和不足，共同探讨改进措施。

（3）修改：根据研讨意见，各小组对教学方案进行修改和完善，力求提高课堂教学效果。

4. 总结与反思经过多次磨课，教师们对《勾股定理》这一课题的教学方法有了更深入的认识。

在总结与反思环节，教师们纷纷表示，通过磨课活动，自己的教学水平得到了显著提高。

三、磨课成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课活动，教师们掌握了更加科学、有效的教学方法，提高了课堂教学效果。

2. 教师之间交流合作更加紧密：在磨课过程中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。

3. 学生受益匪浅：磨课活动使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣，有利于学生掌握知识。

四、磨课心得体会1. 教研组长：磨课活动为教师们提供了一个展示自我、提升自我的平台，有助于提高我校初中教学质量。

2. 教师：通过磨课活动，我认识到教学相长的重要性，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。

3. 学生：磨课活动让我感受到了老师们认真负责的教学态度，让我对学习更加充满信心。

语文教研记录_磨课

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生的主体地位和个性化发展。

为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近期开展了磨课活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，提升教师的教学技能，优化课堂教学效果。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课课题：人教版小学语文三年级下册《荷花》。

（2）分组讨论：各备课小组针对《荷花》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行深入探讨。

（3）形成初步教案：各备课小组根据讨论结果，形成初步教案。

2. 课堂观摩（1）执教教师：张老师。

（2）教学内容：《荷花》第一课时。

（3）观摩教师认真记录课堂细节，关注学生的课堂表现。

3. 教学反思（1）执教教师张老师分享教学心得，分析课堂教学中存在的问题。

（2）其他教师针对张老师的课堂教学进行点评，提出改进建议。

4. 总结与改进（1）教研组长对本次磨课活动进行总结，强调教学过程中应注意的问题。

（2）教师们共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效率。

六、活动过程1. 集体备课本次磨课活动的课题为《荷花》。

在集体备课环节，各备课小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何引导学生理解课文内容？（2）如何培养学生的审美情趣？（3）如何设计有效的教学活动？经过讨论，各备课小组形成了初步教案，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 课堂观摩张老师执教《荷花》第一课时。

课堂上，张老师以生动形象的语言，引导学生理解课文内容。

同时，张老师注重培养学生的审美情趣，通过图片、视频等多媒体手段，让学生感受荷花的美丽。

在教学过程中，张老师设计了丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学反思课后，张老师分享了自己的教学心得，并分析了课堂教学中存在的问题，如：（1）部分学生对课文内容的理解不够深入。

指导青年教师磨课记录

指导青年教师磨课记录一、活动背景为了提高青年教师的课堂教学水平，促进其专业成长，我校开展了“磨课”活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、评议等形式，帮助青年教师深入理解课程标准，优化教学方法，提高教学质量。

二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日-XX月XX日地点：学校多媒体教室三、参与人员青年教师：XXX、XXX指导教师：XXX、XXX其他相关教师：XXX、XXX等四、活动流程观摩示范课：XXX老师执教《XXX》一课，展现优秀的教学方法和技巧。

研讨交流：全体参与人员就示范课进行深入研讨，探讨教学方法、课堂管理等方面的经验和教训。

个别指导：指导教师对青年教师进行个别指导，针对其在教学过程中存在的问题提出建设性意见和建议。

评议总结：全体参与人员在活动结束后进行总结，梳理本次活动的收获和不足，为今后的教学工作提供借鉴。

五、活动成果与反思通过本次活动，我们取得了以下成果：青年教师得到了锻炼和提高。

在磨课过程中，他们深入理解了课程标准，不断尝试新的教学方法和技巧，课堂教学水平得到了明显提高。

全体参与人员得到了学习和成长。

通过观摩示范课和研讨交流，大家分享了各自的经验和教训，共同探讨了教学中的难题和解决方法。

学校师资队伍得到了优化和提升。

本次活动不仅提高了青年教师的专业水平，也为其他教师提供了学习和交流的机会，有利于整体提高学校的教学质量。

然而，在活动过程中也存在一些不足之处：有些教师在研讨过程中发言不够积极，需要进一步鼓励和引导。

在个别指导环节中，有些问题可能没有得到彻底解决，需要加强后续跟进。

在活动组织方面，有些细节还需要进一步完善和调整，以提高活动的针对性和实效性。

为了改进上述不足之处，我们将采取以下措施：1、鼓励教师积极参与研讨和交流活动，营造良好的学术氛围。

可以通过设立奖励机制、提供培训机会等方式激发教师的参与热情。

2、加强个别指导的针对性和实效性。

指导教师应更加关注青年教师的需求和问题，提供更加具体和实用的建议。

在“磨课”中收获,在“磨课”中成长

在“磨课”中收获，在“磨课”中成长家喻户晓的艰难学科，翻开了严苛的教科书，负重前行的路途，这就是“磨课”。

人生需要经历各种生活的“磨砺”，学习也需要经历各种艰难的“磨练”。

在“磨课”的道路上，我们不仅要经受着种种痛苦和挑战，更要在其中收获和成长。

在“磨课”中我们收获到的，是对知识的深入理解和掌握。

磨课中所学的知识，无一不是来自于艰难和困难的，例如数学中的微积分、物理中的电磁感应、历史中的重大事件等等，这些知识不是轻而易举就能掌握的。

在“磨课”中，我们可能需要不断地温习复习，可能需要花费大量的时间和精力去弄懂一个概念，但正是因为这些困难，我们才能够更加深入地理解知识，掌握知识。

正是在“磨课”中，我们的大脑得到了高强度的锻炼，对于知识的掌握也变得游刃有余。

在“磨课”中我们收获到的，是对困难的克服和坚韧意志的培养。

在学习的过程中，我们难免会遇到种种不理解、不熟练、不擅长的问题，这时候我们需要克服困难，努力去攻克这些问题。

在攻克困难的过程中，我们不仅得到了知识上的提升，更培养了自己的坚韧意志。

遇到困难就能够继续坚持下去，不断地解决问题；无论遇到什么困难都能够在短时间内振作起来，这些都是在“磨课”中通过不断的挫折和磨砺所培养出来的。

正是因为这些经历，我们变得越发沉稳，坚韧。

在“磨课”中我们收获到的，是对学习方法的改善和提升。

在平常的日子里，我们可能并没有意识到自己学习方法的错误，但在“磨课”中，我们就会意识到自己学习方法的种种不足。

在长期的学习中，我们很容易陷入死记硬背的怪圈，但在“磨课”中，我们就会意识到阅读、思考、实践、总结等学习方法的重要性。

通过学习方法的改善和提升，我们在日后的学习中就能事半功倍，效率更高，收获更多。

在“磨课”中我们不仅仅收获到了对知识的深入理解和掌握，更克服了种种困难，培养了坚韧意志，改善了学习方法，收获良多。

正是在“磨课”中，我们得到了知识的滋润，也在这条道路上逐渐成长起来。

这就是“磨课”的魅力，就是在这条道路上我们不仅能够收获，更能够成长。

语文教研活动磨课记录

一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了磨课活动。

本次磨课活动以《春》这篇课文为例，旨在通过集体备课、磨课、反思等环节，提升教师对课文教学的理解和把握能力。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课：教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

2. 磨课：由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并提出改进意见。

3. 反思：展示教师进行教学反思，总结经验教训。

4. 总结：教研组长对本次磨课活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

四、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体语文教师参加。

首先，教师们对《春》这篇课文进行了深入解读，明确了教学目标：让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱；理解课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

在研讨教学重难点时，教师们认为，本课的教学重点是引导学生体会作者对春天的喜爱之情，教学难点是把握文章的写作手法，让学生学会欣赏自然之美。

针对教学重难点，教师们提出了以下教学方法：（1）运用多媒体手段，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生反复朗读，体会文章的节奏和韵律。

（3）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。

2. 磨课本次磨课由张老师主讲。

张老师以“春的赞美”为主题，引导学生感受春天的美好。

在课堂上，张老师通过以下环节展开教学：（1）导入：播放春天的视频，让学生初步感受春天的美好。

（2）新课讲授：讲解课文内容，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。

（3）朗读课文：引导学生反复朗读，感受文章的节奏和韵律。

（4）拓展阅读：结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高学生的语文素养。

（5）总结：引导学生总结本节课的收获，激发学生对生活的热爱。

3. 反思张老师在课后进行了教学反思，认为自己在教学过程中有以下几点收获：（1）注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

张祖庆磨课四部曲感悟与收获

张祖庆磨课四部曲感悟与收获【引言】在我国教育事业中，教师的专业发展至关重要。

磨课，作为一种提升教师教学水平的重要途径，得到了广泛的应用。

张祖庆磨课四部曲就是在这一背景下应运而生，为广大教师提供了一个极具参考价值的教学实践模型。

本文将结合张祖庆磨课四部曲，探讨其在教育教学过程中的感悟与收获。

【张祖庆磨课四部曲的具体感悟与收获】一、备课备课是教学工作的起点，也是决定一堂课成功与否的关键。

在备课过程中，我们要深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点和亮点，以确保教学内容的完整性、系统性和针对性。

同时，我们还要关注学生的实际情况，根据学生的认知水平、兴趣和需求，精心设计教学方案，使教学内容更加贴近学生。

二、上课上课是教师将教学计划付诸实践的过程。

在上课过程中，我们要灵活运用各种教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还要注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使学生在课堂上获得更多实际收益。

三、反思反思是教师专业成长的重要手段。

在教学过程中，我们要不断总结经验教训，分析教育教学现象，发现问题、解决问题。

通过反思，我们可以更好地了解学生，优化教学策略，提高教学质量。

四、跟进跟进是教师对学生的持续关注和指导。

在教育教学过程中，我们要关注学生的成长，了解学生的需求，针对学生的个性化特点，提供有针对性的指导。

这样可以促进学生的全面发展，实现教育教学的目标。

【张祖庆磨课四部曲对教育教学的启示】张祖庆磨课四部曲强调了备课、上课、反思和跟进四个环节的重要性，这对我们的教育教学工作具有很大的启示。

我们要认真对待每一个环节，做到备课充分、上课高效、反思及时、跟进有力，从而提高教育教学质量。

【结论】总之，张祖庆磨课四部曲为我们提供了一个很好的教育教学实践模板。

作为一名教师，我们要认真学习、借鉴和实践，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。

语文教研磨课活动简报

为提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了为期一天的语文教研磨课活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，进一步提升教师的教学能力，优化课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课活动当天，全体语文教师齐聚一堂，针对本次磨课活动的教学内容进行集体备课。

首先，由主备教师介绍本次磨课的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

随后，各位教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见和建议，共同完善教学方案。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备教师进行了课堂展示。

本次磨课活动选取了人教版语文教材六年级上册《草原》一课。

主备教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，将草原的美丽景色和民族风情展现得淋漓尽致。

课堂上，学生们积极参与，互动频繁，课堂气氛活跃。

3. 教学反思课堂观摩结束后，全体教师对本次磨课活动进行了教学反思。

首先，主备教师对自己的教学过程进行了总结，分析了教学过程中的优点和不足。

接着，其他教师针对课堂展示环节，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了点评，提出了改进意见。

4. 教学研讨在反思的基础上，全体教师针对本次磨课活动进行了深入研讨。

主要围绕以下几个方面展开：（1）如何更好地激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识？（3）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，使教学更加具有针对性？（4）如何运用现代教育技术，丰富课堂教学手段？通过本次语文教研磨课活动，我校语文教师取得了以下成果：1. 教师们的教学水平得到了提高，教学设计更加科学合理，教学方法更加灵活多样。

2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

3. 学生的学习兴趣得到了激发，课堂效率得到了提高。

4. 教学反思能力得到了提升，教师们能够更加客观地评价自己的教学，不断改进教学方法。

四、活动总结本次语文教研磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在磨课中收获-在磨课中成长(word文档良心出品)

在磨课中收获, 在磨课中成长——我的《伯牙绝弦》磨课经历范县第二小学冯颖9月16濮阳市第十五届优质课评选结束了, 带着些许疲惫, 带着许多惊喜, 踏上了回家的路！今天的赛课结果有些出乎我的意料, 我获得了一等奖, 并且以第三名的成绩进入到第二天的展示课活动。

要知道参加优质课评选的26位老师都是精英。

这个结果也在我的意料之中, 为了参加本次优质课评选, 我一次又一次地磨课, 从校里磨到县里再磨到市里, 先后12次借班上课, 12次修改教学设计, 获得一等奖应该是辛勤汗水的回报。

想想自己, 在一周内, 从校内到县里再到市里, 我这个名不见经传的小人物也体验了一把大舞台的感觉！第一次有这么多的听课老师, 第一次登上那舞台般的讲台, 第一次认认真真地研读一课, ……太多的人生第一次, 铭刻在我人生的履历表上。

这次是9月11日接到讲课任务的, 9月16日赛课, 我代表县里参加市级优课评比, 这一下压力来了！一向自信的我, 真的感受到从未有过的压力！也许, 背负了太多的东西吧, 一下子觉得压力很大, 一度压得我喘不过气来！忽然觉得我不再代表我个人了, 也不是学校了, 而是我的家乡了！时间很紧, 短时间备好一节课是不容易的, 所以我又选择了《伯牙绝弦》。

也许是自己喜欢古文的缘故吧!三年前县教研室举行高效课堂观摩课比赛, 我代表濮城镇参赛, 获得县观摩课一等奖, 并被一些乡镇邀去讲课。

文言文对于学生来说, 是第二次接触, 整个人教版,也就四篇, 但很重要；但对于我来说, 是一个极大的挑战！毕竟一节课时间有限, 带领学生读通、读懂、读好它很难。

就这样, 不断地看名师的课堂实录, 反反复复地研读文本, 解读教材, 选择策略, 设计流程, 不断颠覆、几易其稿、一天的时间终于设计出适合自己的框架。

9月12约好校长, 开始了第一次试上！备课组的兄弟姐妹们, 以及办公室其他学科的老师也都随行去听。

（现在想来这些观众真的给了我不少的胆量）尽管流程还显生涩, 但反应还算不错。