三年级数学下册第一单元集体备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元集体备课记录表[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》2～3页。
[教学目标]1．在解决具体问题的过程中，学习两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2．经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3．在进行较复杂口算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
[教学重点]探索并掌握两位数（非整十数）和几百几十数除以一位数的口算方法。
[教学难点]理解两、三位除以一位数的算理；体验计算的多样性；养成口算的习惯。
[教学准备]教具：多媒体课件。
学具：小棒。
[教学过程]一、创设情境，激趣引思师：同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会召开了，我们的果农现在把水果卖向了全国各地，很多客户蜂拥而至，现场很火爆，我们也一起去看看吧。
师：认真观察，你能发现哪些数学信息？学生观看课件（见图1），会发现情境图给出的信息比较明确。
图1 预设：3天接待了96位客户。
4天签订了480万元的活动。
师：果农们很厉害呀，根据这些数学信息，我们能提出什么数学问题？预设1：平均每天接待多少位客户？预设2：平均每天签订多少万元的销售合同？……师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真了不起。
下面我们就一起开动脑筋来解决这些问题吧。
【设计意图】导入环节，首先从果蔬会导入，果农的订单签订为开始，发现数学信息，进而提出一些数学问题，根据学生的反应，选取与平均分有关的问题作为解决的重点，为新知的探索作好铺垫。
二、自主探究，突破算理（一）问题出示，列算式师：“3天接待了96位客户，平均每天接待多少位客户？”解决这个问题，怎么列算式？预设：平均每天接待多少位客户就是用96÷3=师：为什么用除法来解决？预设：这个题实际是求“把96平均分成3份，每份是多少？”师：今天我们就来解决像这样的两位数除以一位数的问题。
（板书）【设计意图】在学习过程中，根据已有的知识经验，学生可以自己列出算式。
这里，教师充分利用学生的旧知，列式进行解决问题。
北师大版数学三年级下册第一单元教案
北师大版数学三年级下册第一单元教案一、教学目标让学生掌握本单元的基本数学概念，包括但不限于数的认识、计算、图形等。
让学生熟练掌握相关的计算技巧和方法，能灵活运用数学知识解决实际问题。
例如掌握加法的意义和计算方式，对常见的平面图形有一个基本认知等。
通过引导学生参与观察、操作、探究等活动，让学生理解数学知识的形成过程，并培养独立思考和解决问题的能力。
引导学生运用多种学习策略和方法，包括合作学习和自主学习等，以加深理解和记忆。
通过教学活动激发学生对数学学习的兴趣和积极性，增强学习的自信心和团队合作意识。
让学生意识到数学与生活的紧密联系，感受到数学的实用性和趣味性。
同时培养学生的逻辑思维能力、观察能力和空间想象力等综合能力。
通过数学知识的应用，让学生感受到数学的价值和意义。
1. 知识与理解：让学生掌握本单元的基本概念、基本知识和基本方法。
明确本单元的核心主题是关于基础数学概念与计算技能。
考虑到三年级学生的认知特点和数学的阶段性发展，我们需要清晰介绍单元的重要性，以及其与其他单元的关联性。
在教学过程中强调对一年级和二年级基础知识的掌握和进一步加深。
在准备第一单元教案时，需要明确教学目标和重点，确保学生能够在学习过程中理解并掌握关键概念。
列出本单元需要学生掌握的核心概念，如数的认识、加减法的意义、比较大小等。
针对这些概念，进行详细的解释和说明，确保学生能够准确理解其含义。
通过具体实例和直观演示，帮助学生建立概念之间的联系，形成完整的知识体系。
通过互动提问的方式，检验学生对概念的理解程度。
在本单元的教学中，注重基础知识的系统性和连贯性。
结合三年级学生的认知水平，选取合适的教材内容，确保学生能够逐步掌握数学知识。
对于每一小节的知识点，都需要进行详细的讲解和解释，包括基本的运算规则、方法步骤等。
要注重知识与现实生活的联系，引导学生通过实例学习、实践探究来巩固基础知识。
教会学生如何运用所学知识解决实际问题是教学的关键。
青岛版三年级数学下册第一单元备课及课时备课
三年级数学下册第一单元备课及课时备课第一单元：采访果蔬会（单元备课）——两、三位除以一位数（二）一、教学目标1、在解决详细问题的过程中，学习驾驭稍困难的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的依次。
2.、经验探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算推断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
能够运用所学学问提出并解决简洁的实际问题。
3.、在进行较困难计算的过程中，培育细致、扎实的学习习惯。
二、教材分析：1、本单元是在学生学习了简洁的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、驾驭算法，为后续学习打好基础。
同时笔算除法的基本方法也大致完善。
2、在教学中，要敬重学生已有的阅历，留意供应应学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新学问，并能不断地联系旧学问迁移来解决，遇到困难时可以合作探究。
重视估算：估算不仅仅是一个学问方面的目标，更是意识和实力方面的目标。
要把估算作为解决问题的一种策略。
教学中，老师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的推断。
计算结束之后，也要有意地引导学生进行估算，以验证计算的正确性，让学生体验在解决问题中的作用。
教学留意渗透估算，常常运用估算对结果进行推断，有利于养成估算的习惯。
关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。
3、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。
三、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的算理商中间、末尾有零的笔算方法；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
一、课时支配：12课时。
第一课时：三位数除以一位数（商两位数）的除法教学目标：1、在解决详细问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
标题：三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程全面解析一、前言在三年级人教版数学下册中，第一单元是学生学习的重要起点。
而集体备课过程则是教师们为确保教学质量，提升教学效果而不可或缺的重要环节。
本文将对三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程进行深入讨论和分析，旨在帮助教师们更好地理解备课过程，提升对该单元教学的认识和把握。
二、全面评估三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程1. 教师前期准备在备课过程中，教师需要提前对本单元的教材内容进行充分了解和研究，包括该单元的教学目标、教学重点、难点以及教学方法和手段等。
教师还需要准备好备课资料，包括教案、课件、教学素材等。
2. 教师集体研讨在备课过程中，教师们需要进行集体研讨，共同探讨该单元的教学内容、教学方法和教学手段等。
通过集体研讨，教师们可以相互交流经验，探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方法，从而提升备课质量。
3. 教师个性化设计在备课过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，设计个性化的教学方案。
通过个性化设计，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程的价值和意义集体备课过程可以帮助教师们更好地了解该单元的教学内容和教学要求，提升教学效果。
通过集体备课，教师们可以相互交流经验，共同探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方法，从而提升备课质量。
集体备课还可以促进教师之间的交流和合作，增强团队凝聚力，提升教师的教学能力和素质。
四、个人观点和理解在我看来，集体备课过程是教师们提升教学效果和教学质量的重要手段。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，相互交流经验，共同寻找解决方法，从而提升备课质量，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
我认为教师们应该重视集体备课，不断提升备课质量和教学效果。
五、总结与回顾通过本文的全面评估和讨论，我们对三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程有了更深入的了解。
小学三年级数学第一单元“混合运算”集体备课教学分析
小学三年级数学第一单元“混合运算”集体备课教学分析三年级数学集体备课教案课题：小熊购物授课教师：三年级数学集体备课教案课题：买文具授课教师：b . 18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。
（3）理解算理，掌握算法。
全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。
所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算6+4=10，用脱式计算。
（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。
4、尝试解决问题。
（1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）让学生小组讨论后尝试独立解答。
（3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。
5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）6、说一说下面哪种做法对。
总结脱式计算写法：1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。
2、现算乘除法，再算加减法。
三、课题巩固练习P6“试一试”。
1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。
2、先说运算顺序，后让学生独立计算。
3、结合情境说下面算式的意思，并计算：四、巩固练习：P6~7连一连全部内容。
五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）布课后习题选做置作业三年级数学集体备课教案课题：过河授课教师：三年级数学集体备课教案课题：练习一授课教师：。
XX年三年级下册数学第一单元集体备课教案(新苏教版)
XX年三年级下册数学第一单元集体备课教案(新苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学课题：两位数乘整十数的口算、估算主备人：zjq审核人：chx课型：新授课【教学目标】.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。
2.在具体的情景中，应用口算和估算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
【教学重点】掌握口算、估算方法【教学难点】能正确进行口算、估算【教学过程】教学过程二次备课课前预学.口算下面各题40×460×530×3300×72×424×23×332×3选择其中两题，说一说口算方法。
（设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好必要的铺垫。
）2．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？（1）69,71（2）24，87选择其中一组分别说一说各个数是怎样求近似数的。
课堂导学一、创设情境，导入新课.谈话：李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，请看有关信息。
2.出示主题图。
学生说信息。
二、自主探究，获取新知.教学例题（1）列算式问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。
（2）探讨12×10的算法。
学生可能运用的算法有：①12×9=10808+12=120②12×5=6060×2=120③把每盒12个分成10个和2个，10盒10个是100个，10盒2个是20个，一共是120个。
即：10×10=1000×2=2000+20=120④由12×1=12，可以想到12×10=120.（3）提炼口算方法。
问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。
2.第1页“试一试”说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。
无锡苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课全部教案
集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。
问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。
2.掌握方法。
⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。
口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：学生观察主题图。
汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。
请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。
汇报算法。
生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。
2.能运用所得的规律进行计算。
教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。
提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。
提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.了解数字的读法和写法，并能正确书写。
2.学习数字的大小比较，掌握\<、\>、= 的用法。
3.学习数列及其表达方式，并能准确表达。
4.学习简单加减法，掌握加减法的计算方法及其运用。
二、教学重点和难点重点1.数字的读写能力的培养。
2.数字的大小比较的掌握。
3.简单加减法的计算和应用。
难点1.数字的大小比较中的符号 \<、\>、= 的运用。
2.简单加减法中的借位和进位。
三、教学内容和流程教学内容1.数字的读写能力的培养。
2.数字的大小比较的掌握。
3.数列及其表达方式。
4.简单加减法的计算和应用。
教学流程第一步：数字的读写能力1.老师出示数字卡片，学生正确读写出数字。
2.老师出示数字的写法，学生说出数字。
3.知识巩固：老师说出一些数字，学生快速写出。
第二步：数字的大小比较1.老师出示数字卡片，学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
2.老师出示数字的写法，学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
3.知识巩固：老师出题让学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
第三步：数列及其表达方式1.老师出示数列卡片，学生能准确表达出数列。
2.学生能用数学符号表示出数列。
3.知识巩固：老师在黑板上出题，学生准确表达出数列。
第四步：简单加减法的计算和应用加法1.老师出题让学生列竖式计算出结果。
2.学生能够快速口算出简单加法的结果。
3.知识巩固：老师出题让学生快速口算出简单加法的结果。
减法1.老师出题让学生列竖式计算出结果。
2.学生了解借位和进位的概念和运用。
3.知识巩固：老师出题让学生快速口算出简单减法的结果。
第五步：观察师生演示1.老师和学生演示简单的加减法和大小比较。
2.学生进行模仿和实践。
第六步：教师总结1.提醒学生要注意数字的读写，数字的大小比较和简单加减法的运算。
2.教师鼓励学生进行更多的练习。
人教版三年级数学下册《第一单元》全套教案
人教版三年级数学下册《第一单元》全套教案1.认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2.知道如何辨别地图上的方向。
3.会看简单的路线图(四个方向)。
4.认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5.会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
1.通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
1.根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2.使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生研究辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向笼统逻辑思维转化的枢纽时期,此时的笼统逻辑思维在很大程度上仍旧与理性经验相联系,仍旧具有很大成分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位观点的掌握照旧比较笼统的,学生需要大量的理性材料和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的常识和生活经验为基础,创造大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自立探究,自力考虑,勇于发表本人的看法、看法,并能与同伴交流本人的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位常识的感知。
位置与方向(一)4课时认识东、南、西、北四个方向教材第2、第3页的例1及“做一做”,练一的第1、第2题。
1.使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
集体备课过程步骤如下：
1. 起立、检查、分享：老师让学生起立，并对上一课时所学内容进行简要回顾，并检查学生掌握情况。
之后，鼓励学生互相分享答案和解题方法。
2. 预设问题：老师向学生提出一个问题，引导学生思考新课的主题和目标。
例如，本单元的目标是学习和掌握对整数的认识和理解。
3. 导入新课：老师使用丰富多样的教学手段，引导学生进入新课内容。
可以采用课件展示、图片展示、游戏、小故事等方式，激发学生的兴趣，并激发他们的思维。
4. 提问和解答：老师提出问题，鼓励学生思考和回答。
同时，鼓励学生互相交流，分享自己的想法和解题方法。
老师及时给予正确的指导和解答。
5. 巩固和拓展：老师给学生一定的时间巩固新知识，并进行拓展。
可以组织小组活动，通过小组合作解决问题，加强学生对知识的理解和应用。
6. 检查和总结：老师进行课堂练习和错题分析，检查学生掌握情况。
根据学生答题情况，合理调整教学策略，并给予学生适当的肯定和鼓励。
7. 课后作业：老师布置一定数量的作业，要求学生按时完成。
可以包括课堂练习题、巩固题、拓展题等，既巩固了课堂所学内容，又提高了学生的综合应用能力。
8. 反思和总结：老师和学生一起回顾整个备课过程，总结收获和不足之处，并提出改进措施。
同时，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结，提高学习效果。
以上就是三年级人教版数学下册第一单元集体备课的一般过程，具体可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。
这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。
2.比较分数的大小的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。
2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。
让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。
同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。
三年级数学下册第一单元集体备课记录
三位数除以一位数的教学分两段进行，先教学计算法则，即先把被除数百位上的数除以除数，商的最高位是百位；或者先把被除数前两位上的数除以除数，商的最高位是十位。各安排一道例题。再教学商里有0的除法，包括商中间有0和末尾有0两种情况。商中间有0的除法，安排两道例题，商末尾有0的除法，在练习中带出。这样的安排，突出了重点，突破了难点，有利于学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，数学思考也有所发展。
刘建军
1、对估算的教学安排。
本单元的估算教学始终伴随着笔算，在笔算的前、后都安排了估算。
四道教学笔算的例题，都在笔算前先估计，通过估计为笔算导向。或是体会笔算应该先把被除数的哪部分除以除数，或是体会商里应该有0。
笔算教学后，又过估算总结计算法则。如果被除数百位上的数大于或等于除数，商是三位数；如果被除数百位上的数小于除数，商是两位数。
第1页上面一道例题教学600÷3，整百数除以一位数的口算是教学三位数除以一位数笔算的前提。教材从现实情境中引出600÷3，让学生利用已有的经验思考算法并相互交流。表面上看，学生的算法各不相同，实质上各种算法是相通的。所以，通过交流大多数学生都喜欢从6÷3＝2类推出600÷3＝200。教材在“想想做做”第1题里及时引导学生应用这种思考，并在表内除法、整十数除以一位数、整百数除以一位数之间建立一种结构性联系。
第13页练习二第3题教学其它口算，以已经掌握的口算带出新的口算。其中第（1）小题的前两组口算，从表内除法带出几百几十（或整百数）除以一位数。后两组口算从比较容易的两位数除以一位数带出相应的几百几十除以一位数。这样的教学设计，充分利用了知识间的结构性联系，通过推理获得新知识，调动了学习积极性，培养了主动学习的能力。第（2）小题是对比题组，把几百几十除以一位数，商是几百几十和商是几十的口算题安排在一起进行比较，能加强对除法法则的理解。
三年级数学下册第一单元教案(优选5篇)
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新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、课程设计概述1.1 设计目标本单元课程设计旨在帮助学生掌握三年级下学期数学第一单元的核心知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生应该能够：- 理解并掌握分数的基本概念和运算方法。
- 能够运用分数解决实际问题。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.2 设计原则- 学生主体性原则：课程设计应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 实践性原则：通过实际操作和问题解决，使学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
- 循序渐进原则：课程设计应按照学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
二、课程内容设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题。
- 过程与方法：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
2.2 教学内容- 分数的概念：通过实际操作和例题，使学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
- 分数的运算：通过练习和问题解决，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算方法。
- 实际问题解决：通过实际问题，使学生能够运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
三、教学活动设计3.1 导入活动- 通过引入生活情境，如分蛋糕、分水果等，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
3.2 教学活动- 自主学习：学生通过自主学习，理解分数的概念和表示方法。
- 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解题方法，培养学生的团队合作能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题，运用分数的知识，提高学生的应用能力。
3.3 巩固活动- 通过练习题和游戏，巩固学生对分数的概念和运算方法的掌握。
四、教学评价设计- 过程性评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习过程和掌握程度。
三年级数学下册第一单元集体备课教案(人教版)
三年级数学下册第一单元集体备教案（人教版）一、教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
本单元教材在编排上有下面几个特点。
二、教学目标1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学重难点对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。
四、时安排认识东西南北方向………………………………………………2时认识东北、西北、东南、西南方向……………………………3时认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程一．创设情境，生成问题。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节我们一起来探究这个问题。
最新部编版小学三年级数学下册第一单元单元备课
最新部编版小学三年级数学下册第一单元
单元备课
1. 教学目标
- 了解数学下册第一单元的内容和目标
- 研究并能够运用第一单元中的数学概念
- 培养学生数学思维和解题能力
2. 教学内容
- 数的认识和比较
- 数的合并与拆分
- 运用数轴进行数的定位
3. 教学准备
- 教材：最新部编版小学三年级数学下册
- 教具：数轴、计数器等
- 备课资料：教案、练册等
4. 教学步骤
步骤一：复引入
通过复上一单元的内容，提醒学生数的认识和比较的重要性。
步骤二：研究数的合并与拆分
介绍数的合并和拆分的概念，并通过实际例子进行演示和练。
步骤三：引入数轴概念
介绍数轴的概念和作用，并教授如何使用数轴进行数的定位。
步骤四：练与巩固
通过练册中的相关练，帮助学生巩固刚学的知识和技能。
5. 教学评估
- 教师观察学生在课堂上的表现和参与度
- 练册中的评估题目
6. 教学延伸
为了进一步提升学生的研究兴趣和能力，可以在课后布置一些拓展性作业，如设计数的合并和拆分的游戏等。
以上是关于最新部编版小学三年级数学下册第一单元单元备课的内容，希望对您有所帮助。
三年级数学下册集体备课教案(8篇)
三年级数学下册集体备课教案（8篇）三年级数学下册集体备课教案篇1教学目标：1.结合电影院的座位问题，经受自主探究乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
3.在自主探究简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增加学好数学的信念。
教学重点：会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
教学难点：在自主探究简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增加学好数学的信念。
课前预备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。
教学过程：一、问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。
师：同学们，教师知道你们都喜爱看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。
师：谁认真观看过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对留意观看电影院座位的学生赐予表扬。
师：同学真不错，到电影院不光是看电影，还特殊留意观看电影院的座位状况。
今日我们就来解决一个电影院的座位问题。
用小黑板出示问题(1)。
2.用小黑板出示问题(1)，让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。
师：请同学们仔细读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位状况和问题。
二、解决问题1.提出问题(1)，师生共同列出算式，鼓舞学生自主计算。
师：求原来一共有多少个座位，怎样列式呢？学生说，教师板书：36×30=师：36×30，这个算式你们都会计算，用自己的方法试着算一算吧!学生自主计算，教师巡察，了解学生的计算方法。
2.沟通学生共性化的计算方法，鼓舞学生大胆介绍自己的想法和计算过程。
师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？学生可能会有以下方法(1)先算10排共有多少个座位。
36×10=360(个)360×3=1080(个)(2)把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。
人教版三年级数学下册第一单元教案
第一单元：位置与方向第一课时：认识东西南北教学内容：认识东、南、西、北方向（教材第2页至第3页例1）教学要求：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向。
2、通过东、南、西、北的教学，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的联系。
教学重、难点：实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；教具、学具准备：东、南、西、北卡片第二课时认识平面图上的东南西北教学内容：教科书第4页的例题2。
教学目标：1、通过教学使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位。
并会根据自身的方位来辨认东、西、南、北的具体方位。
2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点、难点：知道地图上的方向。
第三课时认识路线教学内容：教科书第5页的例题3。
教学目标：1、使学生学会辨认地图上方向，会看见简单的路线图。
并会用东、西、南、北来描述。
2、在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学重点、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
第四课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：教科书第8页的例题4。
•教学目标：1、引导学生识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南名个不同的方向，并初步感知确定某一点的位置，需要从南北、东西两个方向确定。
2、使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究的意识。
3、提高学生的观察能力;培养学生的空间观念。
教学重点、难点：正确辨别方向，认识线路图。
教学过程：第五课时认识简单的路线教学内容：教科书第9页的例题5。
教学目标：1、认识简单的路线图;并能根据路线图说出自己行走的方向。
2、使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
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珠海新世纪学校
2019-2020学年度第二学期
教
学
设
计
科目：
年级：
任课教师：
主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英
主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英
思
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英
课题地图上认识方向二次备课教学内容课本第4页例2及相关练习。
教学目标知识与技能：1、能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：1：在展示交流各种不同的校园示意图记录方式活动中，体会地图上按：上北下南左西右东绘制的必要性:
2：学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
情感态度与价值观：能在学习过程中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教材分析重点使学生认识地图上的方向，并描述物体在地图上的方向。
难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。
准备图片、课件
教学过程一、引入新课
1、我们都学过哪些方向呢？
2、你会填吗？
夜晚，面向北极星，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
二、探究新知
1、课件出示课本第4面的主题图。
（1）指的方向是北。
（2）大门在操场的下面，就是在操场的南面。
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英
（2）尝试解决下面的问题。
①餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的
（）角。
②餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，
多功能厅在科技楼的（）方向。
方法指导：要先确定以谁为标准去观察的，再建立坐标，根据上北下南，左西右东判定方向。
（3）总结：借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
三、巩固练习
1、下面是小宝家室内的平面示意图，填一填。
（课件展示）
2、看图选择正确的答案。
3、养鸡场在商店的正西方向。
（填一填）
4、课本第7面做一做。
说一说自己的家在学校的什么方向？
5、课本第9面第3题（课件展示）
让学生熟练说出所学习的8个方向，并能正确地填写。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
认识东南、东北、西南、西北四个方向
板
书
设
计
作
业
布
置
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（4）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英。