中职英语示范课
中职英语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中职英语教案一、教学目标：1. 学生能够准确地使用基本的英语语法和词汇表达自己的意思。
2. 学生能够听懂并理解简单的英语对话。
3. 学生能够流利地读出教材中的文章，并理解其中的主要内容。
4. 学生能够用英语进行简单的书面表达和口头交流。
二、教学内容：1. 语法知识点：动词的时态、名词的单复数、冠词的用法、形容词的比较级与最高级等。
2. 词汇表达：身体部位、动物、食物、家庭成员等。
3. 阅读理解：教材中的一篇短文，包括主要内容和细节。
4. 听力练习：通过听取教师的对话以及录音材料，学生能够理解简单的英语对话。
5. 口语表达：结合课堂上的对话练习，学生能够运用所学知识进行简单的口头交流。
三、教学方法：1. 任务驱动教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和相互帮助的能力。
3. 归纳总结法：通过教师的示范和学生的参与，引导学生进行归纳总结，加深对知识点的理解和记忆。
四、教学过程：1. 导入环节教师可以通过一些趣味性的小游戏或者问题来引发学生的兴趣，例如：用英语数数、唱一首英文儿歌等。
2. 语法知识点的讲解教师通过讲解和例句的展示，对语法知识进行简单明了的讲解。
3. 词汇掌握教师通过图片展示或者游戏形式，激发学生学习词汇的兴趣，并辅助学生掌握词汇的正确发音和用法。
4. 阅读与理解教师通过逐段讲解和问题导向，引导学生理解教材中的短文内容，并逐步提高学生的阅读理解能力。
5. 听力练习教师通过播放录音材料，让学生听取对话并回答问题，培养学生的听力理解能力。
6. 口语练习教师通过角色扮演、对话练习等活动，让学生在实际情景中进行口语表达，提高学生的口语交流能力。
7. 总结与复习教师进行知识点的总结和复习，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评估：1. 自我评估：学生利用作业和练习册进行自我评估，了解自己在学习中的问题和不足之处。
中职英语基础模块unit1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
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Notes
(2) be good at后接名词或动名词， be good at sth表示“擅长什么事情”、 be good at doing sth“擅长做什么事情”。 比如： I am good at English. 我擅长英语。 They are good at playing football. 他们擅长踢足球。
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I. Listen to the recording and tick the word you've just heard in each sentence.
Group 1 /ɔː/ and /aʊ/ Script
（1）My uncle has a horse. （2）They shout at each other.
To be continued
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Notes
2. How about your pronunciation? 你语音（学得）怎样？ how about…和what about…是英语口语中惯用两个省略句型 它们意思和使用方法基本相同，常惯用在以下场所。 (1) 向对方提出提议或请求。比如: How about going out for a walk? 出去散散步好吗？ What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？ (2) 咨询对方看法或意见。比如： What about the TV play? 那个电视剧怎么样？
( ) 1. Ralph is good at English learning.
( ) 2. Pronunciation is Ralph’s big problem in
English
learning.
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学词汇和句型进行简单的工作场景描述。
（3）学生能够听懂并参与到简单的英语讨论中。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和他人介绍。
（2）学生能够运用英语进行简单的问路和指路。
（3）学生能够运用英语进行简单的购物和点餐。
3. 情感目标：（1）学生能够增强自信心，敢于开口说英语。
（2）学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
（3）学生能够培养团队协作和互相帮助的精神。
二、教学内容1. 第一课时：英语自我介绍（1）词汇：name, age, origin, job, hob（2）句型：Introduce yourself. / May I know your name? / Where are you from? / What do you do?2. 第二课时：问路和指路（1）词汇：street, building, restaurant, supermarket, hospital（2）句型：Excuse me, where is the nearest restaurant? / How can I get tothe supermarket? / Is there a bank around here?3. 第三课时：购物和点餐（1）词汇：shopping, price, menu, order, dish（2）句型：How much is this? / Can I try this? / I would like to order. / What would you like to have?4. 第四课时：工作场景描述（1）词汇：office, meeting, project, team, goal（2）句型：This is my office. / We have a meeting tomorrow. / Our project is going well. / I work in a team of five. / Our goal is to finish the report the end of the month.5. 第五课时：英语讨论活动（1）词汇：topic, opinion, agree, disagree, reason（2）句型：What is the topic of our discussion? / I agree with you. / I disagree. / Because三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种实际工作任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。
中职英语公开课教案模板
中职英语公开课教案模板一、课程基本信息【课程名称】：中职英语听说教程【课程类型】：公开课【课程目标】：提高学生的英语听说能力，增强学生对英语学习的兴趣【教学课时】：2课时二、教学内容与目标【教学内容】：1.词汇：职业、工作场所、日常交流用语2.句型：询问职业、工作场所，介绍个人情况3.听力材料：对话、短文4.口语练习：角色扮演、情景对话【教学目标】：1.词汇：学生能掌握10个左右的职业词汇和5个日常交流用语2.句型：学生能熟练运用询问职业、工作场所的句型进行交流3.听力：学生能听懂并理解听力材料，获取相关信息4.口语：学生能就职业、工作场所和个人情况进行简单的角色扮演和情景对话三、教学过程第一课时1.导入（1）教师用英语与学生互动，询问他们的职业规划，激发学生对课程的兴趣（2）教师出示一些职业图片，引导学生猜测并说出对应的英语单词2.词汇教学（1）教师出示职业词汇，让学生跟读并记忆（2）教师用英语解释每个词汇的含义，并用中文解释确认学生理解（3）学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的职业规划3.句型教学（1）教师出示询问职业、工作场所的句型，让学生跟读并模仿（2）教师创设情境，让学生用所学句型进行角色扮演（3）学生进行小组活动，互相询问对方的职业规划，并用所学句型进行回答4.听力练习（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容5.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的职业规划（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的职业规划，并用所学句型进行交流（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己职业规划的短文第二课时1.复习导入（1）教师检查学生的作业，对优秀作业进行展示和点评（2）教师引导学生复习上节课的职业词汇和句型2.听力练习（1）教师播放新的听力材料，学生听后回答问题（2）教师引导学生分析听力材料中的关键信息，提高听力理解能力（3）学生进行小组活动，分享听力材料中的有趣内容3.口语练习（1）教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习用英语介绍自己的工作场所（2）学生进行小组活动，互相介绍对方的工作场所，并用所学句型进行交流4.课堂讨论（1）教师引导学生就职业规划和工作场所进行讨论，分享自己的看法和经验（2）教师布置作业：用英语写一篇关于自己工作场所的介绍四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习态度和兴趣2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生对课堂内容的掌握程度3.口语表达能力：观察学生在角色扮演和情景对话中的表现，评价学生的口语表达能力4.听力理解能力：通过听力练习，评价学生对听力材料的理解程度5.学习效果：综合评价学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解学生的学习效果重难点补充：一、教学过程补充第一课时1.导入（1）教师与学生互动：T:"Goodmorning,everyone!Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?"Ss:"Iwanttobeadoctor/teacher/engineer"（2）职业图片猜测：T:"Lookatthesepictures.Canyouguesswhatthesepeopledo?"Ss:"Thefirstoneisadoctor.Thesecondoneisateacher"2.词汇教学（1）词汇跟读与记忆：T:"Nowlet'slearnsomevocabularyaboutjobs.Repeatafterme:do ctor,teacher,engineer"（2）词汇含义解释：T:"Adoctorisapersonwhohelpssickpeople.Ateacherteachesstu dentsinschool"3.句型教学（1）句型跟读与模仿：T:"Howdoyouasksomeone'sjob?Say,'Whatdoyoudo?'"Ss:"Whatdoyoudo?"（2）角色扮演：T:"Now,let'splayagame.I'llbeainterviewerandyouaretheinte rviewee.I'llask,'Whatdoyoudo?'andyouanswer."S1:"I'mastudent."T:"Great!Now,let'sswitchroles."4.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothedialogueandanswerthequestions.Whoaretheyta lkingabout?Whatishis/herjob?"Ss:"TheyaretalkingaboutTom.Tomisadoctor."5.口语练习（1）角色扮演：T:"Imagineyouareataparty.Youmeetsomeonenew.Startaconversationaboutjobs."S1:"Hello,mynameisLiMing.Whatdoyoudo?"S2:"Hi,I'mWangHua.I'manurse."第二课时1.复习导入（1）作业点评：T:"I'vecheckedyourhomework.WangHua'sessayisverygood.Let' sseewhathewrote."（2）复习职业词汇和句型：T:"Let'sreviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedl astclass."2.听力练习（1）听力材料播放与问题回答：T:"Listentothestoryandtellmewhatthemncharacterwantstobew henhegrowsup."Ss:"Hewantstobeapilot."3.口语练习（1）情景对话：T:"Now,let'spracticeadialogueaboutworkplaces.Youaretwoco lleagues.Oneisaskingtheotherabouttheirworkplace."S1:"Wheredoyouwork,ZhangWei?"S2:"Iworkatahospital.It'sabigbuildingwithmanyfloors."4.课堂讨论（1）讨论职业规划：T:"Let'stalkaboutourcareerplans.Inyourgroup,discusswhaty ouwanttobeandwhy."Ss:"IwanttobeateacherbecauseIlikehelpingpeoplelearn.Iwan ttobeadoctorbecauseIwanttosavelives"二、重点难点要点补充1.职业词汇的记忆和运用重点：掌握常见职业的英语表达方式。
Unit1职中英语基础模块下册英语省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• 比如：It is said that the bridge was built in the Ming dynasty.
• 类似表示还有 • It is believed that ····“据信····” • I t is reported that ···“据报道·····”
• to have sth. done “使····被 ····” • 其中have 是使役动词，done 用作宾语补足语，指他
人做事或别情况造成。 • eg.I have my bike repaired. • 我找人把我自行车修了。 • When I was trainning in the gym ,I had my leg hurt. • 我在体育馆里练习时，把腿弄伤了。
• 4.The first Emperor of the Qin Dynasty decided to have the walls linked and extended.
• 5.About one million people were made to build the Wall.
• 6.It took more than ten years to build it.
量最大一项古代防御工程。自公元前 七八世纪开
始，延续不停修筑了多年，分布于中国北部和中
部广大土地上，总计 长度达50000多千米，被称
之为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩
大工程不但 在中国就是在世界上，也是绝无仅有，
因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列
为中古世界七大奇迹之一。
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EXPLAIN
高教社中职英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高教社中职英语教案一、教案背景随着我国经济的快速发展和全球化的进程，中职教育扮演着越来越重要的角色。
培养适应社会需求的高素质技术人才已成为中职教育的核心任务。
在此背景下，加强中职英语教学的质量和效果显得尤为重要。
本教案是根据高教社出版物编写的《中职英语教程》为基础，结合实际教学经验，适应中职学生的特点和实际需求而编写的教学方案。
旨在通过综合素质教育、任务型教学和多媒体教学等教学方法，提高学生的英语交际能力和综合运用能力。
二、教学目标1. 语言知识目标：a. 掌握基本的语法结构和词汇；b. 提高听、说、读、写的能力；c. 培养学生对英语语法和词汇的兴趣。
2. 交际能力目标：a. 能够用英语进行基本的日常对话；b. 能够阅读并获取文章的关键信息；c. 能够进行简单的英语写作。
3. 学习策略目标：a. 培养学生独立学习的能力；b. 提高学生使用学习工具的能力；c. 培养学生合作学习的意识。
三、教学内容1. 语法：主谓一致、时态和语态、名词性从句等；2. 词汇：常用词汇、词组和固定搭配；3. 阅读理解：短文阅读、选择题阅读；4. 口语表达：基本日常对话、口头报告；5. 写作：书信写作、作文写作。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、音频等多媒体手段引入本课时的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习任务：根据教学内容，设计具体的学习任务，由学生通过合作学习的方式完成。
3. 展示与分享：学生完成学习任务后，进行展示与分享，师生、学生间进行互动和讨论。
4. 练习与巩固：通过完成练习题、语法游戏、口语对话练习等方式，巩固所学知识。
5. 评价与反思：通过个人笔记、小组评价、教师评价等方式，评价学生的学习效果，帮助学生反思并改进学习方法。
五、教学资源1. 教材：《中职英语教程》根据教学内容进行选择和适当调整。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等，用于播放图片、视频和音频。
3. 练习题：根据教学内容编写的练习题，以巩固学生所学知识。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中的基本词汇和短语。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。
（3）学生能够理解简单的英语指令和问题，并做出相应的反应。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并模仿简单的英语发音和语调。
（2）学生能够正确书写英语字母和单词。
（3）学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够建立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》第一册2. 主题：自我介绍和日常交流3. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, what do you do等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 新课导入（10分钟）：讲解本节课的主题，介绍重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子进行自我介绍和日常对话。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师出示各种日常交流的场景，引导学生用英语进行回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业（抄写重点词汇和短语，写一篇简短的自我介绍）。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
中职英语教案ppt课件ppt课件
Course outline
Unit 1
Introduction to Vocational English
Unit 2
Business Meeting Communication
Unit 3
Presentation Skills in English
Course outline
Unit 4
Business Correspondence in
THANKS
要点二
Training on educational technology
These courses focus on teaching teachers how to use various educational technologies effectively in their teaching. They help teachers understand how to integrate digital tools and resources into their PPT courseware to enhance student engagement and learning outcomes.
Common Vocabulary
积累常用词汇
扩大词汇量是提高英语水平的关键。PPT课程中，将精选出 各行各业常用的专业词汇，通过生动的图片和实例帮助学生 记忆，提高学生在专业领域的英语交流能力。
Daily Conversations
模拟日常对话
通过模拟真实场景的对话练习，学生可以更好地掌握日常 生活中的英语表达方式。PPT课程将设置多种职场情境， 让学生在模拟对话中提高口语交际能力。
By observing excellent teachers, teachers can identify and adopt effective teaching strategies, techniques, and classroom management methods that can be applied to their own teaching practice.
中职英语通用版通用_中职英语1-U6(reading and writing) 公开课
T 5) Ella chooses a quiet restaurant to have a lunch meeting.
从选择餐馆的 5要素角度分 析，且逻辑合
能从某一要 基本上能从某 素角度分析， 一要素角度分 逻辑基本正 析，但逻辑性
分析角度有 误，毫无逻 辑性
Conclusion
A general rating
Environment
Location
Food
Service
Price
Homework
请结合你或家人朋友最近一次选择餐馆的经历，写出你们选择的餐馆名称或类型，并尽量从多个角度阐述选择 该餐馆的理由。
T 4) Xiaozhang is going to have lunch with his business partner. He chooses a restaurant with nice food and very good service.
T 5) Ella chooses a quiet restaurant to have a lunch meeting.
4. service 5. environment 6. cost performace 7. price
Think and tick. 思考并勾选出你在选择餐馆时最注重的因素。
Among those factors for choosing a restaurant,which is the most important one that can help you make the decision?
中职英语示范课
The course makes use of a variety of multimedia resources, including videos, podcasts, and online resources to provide students with a rich language learning environment
Business English
This module introduces common expressions and presence patterns in business communication
Domain specific English
This module introduces domain specific English expressions and presence patterns in different industries or fields
Classroom interaction
Assign homework related to the course content, such as translation, writing, listening exercises, etc., to help students consolidate their knowledge.
Classroom Introduction
VS
Based on student needs and practical applications, choose practical English knowledge to explain, such as Business English, Tourism English, Hotel English, etc.
中职教材英语基础模块上册Unit11MakingFriends省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课
与…分享，共用 信赖，依托 乐意 向…伸出援助之手，帮一下忙
share…with
rely…on be willing to do lend a helping hand to
第四段(词组及译文） Friendship is one of life’s greatest treasures. Yet , it would be too much to expect a 友谊是人生中旳最宝贵旳财富之一。然而，期待朋友为你做一切事情是太过分了。
•
与…相处得很好
• number of people, but we usually make friends with only a few of them.
许多
与….交朋友
…中旳几种，某些
译文
首页
Unit 11 交朋友 朋友在我们旳生活中担任重要角色。 我们可能有很多朋友，但
课 通常我们并不是十分清楚如何去交朋友。 我们可能和很多人相处得 文 很好词，但是我们通常只和其中旳一些人交上朋友。
Unit 11 Making Friends
第一段 第二段 第三段 第四段
Language Study I. 1.(P 87) Language Study I. 2. (P 88) 经典语句 练习册（P66 3. 汉译英） 练习册（P67 5 语法部分汉译英）
Unit 11 Making friends 第一段
4） I asked him whether he would come or not (他来还是不来）.
5）Please let me know what I can do for you
Байду номын сангаас
中职英语一等奖说课稿
中职英语一等奖说课稿《中职英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中职英语一等奖说课稿中职英语说课稿范文各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit 2 How do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。
一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。
本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。
本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。
1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。
1. 在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。
师者，教书育人。
在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。
2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的.讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。
所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。
二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。
(2024版)中职英语通用版通用-Asking-the-Way-公开课
Yes, here’s the sheet with the specials.
2C Listen and Repeat
Order the meal at a restaurant
What would you recommend?
Most people like our s_t_e_a__k_.__
A: Hi, waiter. ________, please. B: Yes, sir. It's ______pounds
Self-evaluation
The things I can do after class
(这节课我学到的)
Evaluation（评价打分）∨
1. I can grasp the words and phrases.
steak
fish and chips
bacon
fried bread
caviar
2C Listen and Repeat Order the meal at a restaurant
Well-done, please
How would you like your steak done?
rare, medium, well done
May I have your order now?
A: May I have your order now? B: Sure. For my starter, I’d like ……
2C Listen and Repeat
Order the meal at a restaurant
Do you have any special dishes today?
(掌握单词、词组)
中职英语老师讲课教案范文
中职英语老师讲课教案范文教案一，Unit 1 My School。
教学目标：1. 能正确地听、说、读、写26个英文字母；2. 能正确地听、说、读、写26个英文字母的大小写形式；3. 能正确地听、说、读、写26个英文字母所代表的音素。
教学重点：1. 26个英文字母的大小写形式；2. 26个英文字母所代表的音素。
教学难点：1. 英文字母大小写形式的辨认；2. 英文字母所代表的音素的正确发音。
教学准备：1. 教师准备26个英文字母的卡片；2. 教师准备26个英文字母的图片；3. 教师准备26个英文字母的音频。
教学过程：Step 1: Warm-up。
教师出示26个英文字母的卡片，让学生跟读，熟悉26个英文字母的发音。
Step 2: Presentation。
教师出示26个英文字母的图片，引导学生说出每个字母所代表的单词，并重点介绍每个字母的大小写形式。
Step 3: Practice。
教师播放英文字母的音频，让学生跟读并模仿发音。
Step 4: Production。
教师让学生在小组内进行英文字母游戏，比赛谁能最快速地说出26个英文字母的大小写形式和所代表的单词。
Step 5: Homework。
布置作业，要求学生回家复习英文字母的大小写形式和所代表的单词，并准备下节课的口头测试。
教学反思：本节课主要围绕英文字母展开，通过图片、音频和游戏等多种方式，激发学生学习英文字母的兴趣。
教师在教学过程中要注意引导学生正确发音，帮助学生树立正确的学习方法和态度。
同时，要注重巩固学生的学习成果，通过作业和口头测试来检验学生的学习效果。
教案二，Unit 2 My Family。
教学目标：1. 能正确地听、说、读、写家庭成员的英文名称；2. 能正确地用英文介绍自己的家庭成员；3. 能正确地用英文向他人询问家庭成员的情况。
教学重点：1. 家庭成员的英文名称；2. 介绍和询问家庭成员的情况。
教学难点：1. 家庭成员的英文名称的记忆；2. 用英文介绍和询问家庭成员的情况。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课堂导入1.1 教学目标：让学生熟悉并适应英语课堂环境。
激发学生对英语学习的兴趣。
1.2 教学内容：自我介绍和互相认识。
讨论学习英语的原因和目标。
1.3 教学方法：小组活动：学生分成小组，进行自我介绍。
小组讨论：让学生讨论学习英语的原因和目标，并分享给全班。
1.4 教学评估：观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
记录学生在小组讨论中的发言和观点。
第二章：英语字母和发音2.1 教学目标：让学生掌握英语字母表。
培养学生正确的英语发音。
2.2 教学内容：英语字母表的顺序和发音规则。
元音字母和辅音字母的发音区别。
2.3 教学方法：字母游戏：让学生通过游戏的方式学习和记忆字母表。
发音练习：让学生模仿并练习元音字母和辅音字母的发音。
2.4 教学评估：测试学生对英语字母表的掌握程度。
观察学生在发音练习中的发音准确性。
第三章：基本语法规则3.1 教学目标：让学生了解和掌握英语的基本语法规则。
3.2 教学内容：时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
语态：被动语态和主动语态。
3.3 教学方法：语法讲解：讲解时态和语态的概念和用法。
语法练习：让学生通过练习题的方式巩固所学的语法知识。
3.4 教学评估：测试学生对时态和语态的掌握程度。
观察学生在语法练习中的运用准确性。
第四章：日常对话交流4.1 教学目标：让学生能够进行简单的日常对话交流。
4.2 教学内容：问候和介绍：如何打招呼和介绍自己。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话交流。
小组讨论：让学生讨论并练习常用的日常用语和表达方式。
4.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和交流效果。
记录学生在小组讨论中的发言和表达方式。
第五章：阅读理解5.1 教学目标：培养学生阅读和理解简单的英文文章的能力。
5.2 教学内容：阅读理解技巧：如何快速阅读和理解文章。
词汇理解：如何根据上下文理解生词的意思。
5.3 教学方法：阅读练习：让学生阅读简单的英文文章，并回答相关问题。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案第一章：课程介绍与目标设定1.1 课程背景介绍职业中学英语课程的重要性，以及它对学生未来职业发展的作用。
强调英语作为全球通用语言在职场交流中的重要性。
1.2 课程目标设定明确的学习目标，包括提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
强调培养学生的职场英语应用能力和跨文化交际能力。
1.3 教学方法介绍采用的任务型教学法、互动式教学法和情境教学法等。
强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
第二章：职场英语听说技能训练2.1 教学内容针对职场常见场景，如面试、会议、客户接待等，设计相关听说练习。
引入真实的职场英语听力材料，如商务电话、会议记录等。
2.2 教学活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高听说技能。
利用多媒体教学资源，如职场英语听力软件、视频资料等，增加学习趣味性。
2.3 教学评估设计听说技能的评价标准，如课堂参与度、小组合作表现等。
定期进行听说技能测试，了解学生进步情况。
第三章：职场英语阅读与写作技能训练选择与职场相关的英语阅读材料，如商务报告、合同文件等。
3.2 教学活动引导学生进行阅读理解练习，培养快速获取信息的能力。
通过写作练习和讨论，提高学生的写作技巧和表达能力。
3.3 教学评估设计阅读与写作技能的评价标准，如阅读理解能力、写作结构与内容等。
定期进行阅读与写作测试，了解学生进步情况。
第四章：职场英语语法与词汇学习4.1 教学内容针对职场英语中常用的语法结构和词汇进行讲解和练习。
通过实际案例和场景，帮助学生理解和记忆职场英语词汇。
4.2 教学活动利用多媒体教学资源，如语法练习软件、词汇卡片等，增加学习趣味性。
组织学生进行语法和词汇的游戏活动，提高学习效果。
4.3 教学评估设计语法和词汇的评价标准，如正确运用语法结构、词汇的准确度等。
定期进行语法和词汇测试，了解学生进步情况。
第五章：职场英语口语展示与辩论5.1 教学内容教授学生如何在职场环境中进行有效的口语展示和辩论。
中职英语示范课
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名词 n.职业, (一件)工作 及物动词 vt.递送 名词 n.三月 名词 n.邮件, 邮包 名词 n. 〈美〉邮递员 名词 n.<英>邮递员
Tommy Chen,March 2000-July 2005, China
Look at the picture and list some words to describe the picture.
Fill in the blanks
My name ____ Tommy Chen. I ____ China. Now I _____ the ______. I’m _____. I _____ mail ___ about ________ ______. I ____ my job in _______. Before I ______ the ______, I was _____ from ___ 2000 to _____ 2005. I _____ hamburgers and _____ in ______________.
cook [kuk]及物动词 vt. & 不及物动词 vi.
烹调, 煮, 烧 过去式：cooked 过去分词：cooked 现在分词：cooking 名词 n. 做饭的人, 厨师 hamburger [ hæmbə:ɡə]名词 n.汉堡包 French fries 薯条 fast-food名词 n.快餐 restaurant[ restərənt]名词 n.饭店, 餐馆
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及物动词 vt. & 不及物动词 vi.
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Tommy Chen ,March 2010, in the USA
Look at the picture and list some words to describe the picture.
job [dʒɔb] 名词 n.职业, (一件)工作 deliver [di livə]及物动词 vt.递送 March[mɑ:tʃ]名词 n.三月 mail[meil]名词 n.邮件, 邮包 mail carrier名词 n. 〈美〉邮递员 postman [ pəustmən]名词 n.<英>邮递员
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My name ____ Tommy Chen. I ____ China. Now I _____ the United States. I’m _____. I _____ mail ___ about two hundred houses ______. I ____ my job in July of 2005. Before I ______ the United States, I was _____ from March 2000 to July 2005. I _____ hamburgers and French fries in ______________.
Answer the questions
1. Where is Tommy from? 2. What is his job now? 3.What does he do in his job? 4. When did he start his job as a mail carrier? 5. What was his job in China? 6. Where did he work iw words (5 遍） 2 key sentences (2遍） 1) I deliver mail to about two hundred houses every day. 2) Before I moved to the United States, I was a cook from March 2000 to July 2005. 3 Describe Tommy’s or someone else’s job history 4 找出10个规则动词和10个不规则动词的原形和过 去式，试着总结动词变过去式的方法。
Detailed study
比较段落前后的时态差异，复习一般现在时 的用法归纳一般过去时的用法 用法：表示过去经常发生的动作或存在的状 态 谓语动词：动词的过去式 常用的时间状语 last week (Sunday……) yesterday, 1996. three days (……..) ago
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及物动词 vt. & 不及物动词 vi.
烹调, 煮, 烧 过去式： 过去分词： 现在分词： 名词 n. 做饭的人, 厨师 名词 n.汉堡包 薯条 名词 n.快餐 名词 n.饭店, 餐馆
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My name is Tommy Chen. I am from China. Now I work in the United States. I’m a mail carrier. I deliver mail to about two hundred houses every day. I started my job in July of 2005. Before I moved to the United States, I was a cook from March 2000 to July 2005. I cooked hamburgers and French fries in a fast –food resaurant.
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c__k [kuk]及物动词 vt. & 不及物动词 vi.
烹调, 煮, 烧 过去式：c__k__ 过去分词：c__k__ 现在分词：c__k__ 名词 n. 做饭的人, 厨师 h_mb__g__ [ hæmbə:ɡə]名词 n.汉堡包 Fr__ch fr__ 薯条 f__st-f__d名词 n.快餐 r_st__r_nt[ restərənt]名词 n.饭店, 餐馆
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j_b [dʒɔb] 名词 n.职业, (一件)工作 d_l_v__ [di livə]及物动词 vt.递送 M__ch[mɑ:tʃ]名词 n.三月 m__l[meil]名词 n.邮件, 邮包 m__l c_rr__名词 n. 〈美〉邮递员 p_stm_n [ pəustmən]名词 n.<英>邮递员
cook [kuk]及物动词 vt. & 不及物动词 vi.
烹调, 煮, 烧 过去式：cooked 过去分词：cooked 现在分词：cooking 名词 n. 做饭的人, 厨师 hamburger [ hæmbə:ɡə]名词 n.汉堡包 French fries 薯条 fast-food名词 n.快餐 restaurant[ restərənt]名词 n.饭店, 餐馆
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名词 n.职业, (一件)工作 及物动词 vt.递送 名词 n.三月 名词 n.邮件, 邮包 名词 n. 〈美〉邮递员 名词 n.<英>邮递员
Tommy Chen,March 2000-July 2005, China
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Detailed study
1) be from =come from 来自 2) I’m a_____(职业名词） 3) deliver…to… 4)every day (month,week …) 5) move to 6）I was a cook. （名词） 厨师；及物动词 vt烹 调, 煮, 烧 7) from….to….
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My name ____ Tommy Chen. I ____ China. Now I _____ the ______. I’m _____. I _____ mail ___ about ________ ______. I ____ my job in _______. Before I ______ the ______, I was _____ from ___ 2000 to _____ 2005. I _____ hamburgers and _____ in ______________.