日出日落时间早晚比较讲课教案
幼儿园日出而作,日落而息教案
幼儿园日出而作,日落而息教案教学目标：1.能够理解“日出而作，日落而息”这一常见谚语的含义。
2.能够识别并描述日出和日落的过程，并表达出自己对日出和日落的感受。
3.能够简单地介绍太阳和地球的关系。
教学重点：能够理解“日出而作，日落而息”这一常见谚语的含义。
教学难点：能够简单地介绍太阳和地球的关系。
教学准备：教师准备课件，图片和视频资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1.老师向孩子们介绍“日出而作，日落而息”这个常见谚语，请孩子们说说他们的理解。
2.通过议论的方式，让孩子们深入理解这一谚语的含义。
二、讲解（15分钟）1.通过图片、视频等资源讲解日出和日落的过程，并与孩子们一起描述出这个过程。
2.介绍太阳和地球的关系，向孩子们讲述为什么会有日出和日落的现象。
三、体验（20分钟）1.让孩子们到操场上观察日出和日落的过程，并描述出自己的感受。
2.在课室中，让孩子们尝试着画出日出和日落的样子，并分享自己的画作。
四、总结（10分钟）1.请孩子们回想一下，今天的学习有哪些重要内容？2.请孩子们发言，谈谈他们今天学到的对太阳和地球关系的知识，并引导他们回答教学目标。
五、拓展（10分钟）1.教师布置下节课的任务－让孩子们寻找自己家乡的日出和日落时间，并在班级中展示结果。
2.结合课程的学习，让孩子们通过绘画、诗歌、歌曲等形式表现对日出和日落的感受，从而加深对这一自然现象的理解。
教学方式：课堂讲解、实地观察、小组讨论、画画。
教学评价：教师通过课程达到的效果评估，并对孩子们的表现和成果予以评价和奖励。
同时，让孩子们结合教师的评估，评价自己学习的成就感和满意度，形成良好的学习态度。
幼儿园日出日落教育教案
幼儿园日出日落教育教案教学目标：1. 了解日出、日落的概念和表现形式。
2. 培养孩子的观察力和表达能力。
3. 增强孩子对自然环境的关注和探究兴趣。
教学准备：1. 图片：日出、日落的景象图片。
2. 材料：颜色纸、水彩笔等。
3. 工具：胶水、剪刀等。
4. 活动：太阳升起、太阳落下的模拟活动。
教学过程：在开始学习之前，可以先引导孩子们描绘一幅日出、日落的情景画，让他们在脑海中形成对这两个概念的大致认知。
2. 学习环节（1）呈现图片，介绍日出、日落的概念。
老师可以先给孩子们展示日出、日落的一些图片，通过图片的形式，让孩子们了解日出、日落的表现形式和特点。
（2）让孩子们观察、比较日出、日落。
通过看图、实地观察日出、日落的表现，让孩子们逐渐感知日出、日落的变化，认识日出、日落的时段。
（3）进行太阳升起、太阳落下的模拟活动。
老师可以利用幼儿园室内或室外的环境，让孩子们在故事情境中，体验太阳升起、太阳落下的过程。
通过活动让孩子们更深入地感受自然环境的变化和美好。
让孩子们用手工制作出日出、日落的图形或造型。
先让孩子们挑选自己喜欢的颜色纸和工具，再根据自己的创意制作出日出、日落的形象。
在制作过程中，让孩子们学习选择颜色、组织形状等能力。
4. 结语环节在活动结束前，老师可以再次与孩子们回顾一下整个活动的过程，并强调日出、日落的重要性，希望孩子们能用心感悟自然环境的美好和变化。
教学反思：幼儿园阶段，孩子们正处于园所逐渐适应和自我认知的时期，他们对外部刺激的感知和理解能力还不够完善。
而本次活动是一次以自然环境为载体的教育，能在一定程度上拓宽幼儿们的认知和探究范围。
此外，教育教案中的实践活动也为孩子们提供了更多的机会，让他们在有趣的环境中动手制作，培养了他们的动手能力和创造力。
对于幼儿教师而言，通过活动互动，不仅能够更好地了解孩子们的特点，还有助于增强教师与孩子们之间的情感联系，提高教学效果。
中班科学公开课《认识早晨中午晚上》教案
中班科学公开课《认识早晨中午晚上》教案一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识并掌握早晨、中午、晚上的时间概念；•学会用众多生活场景辨识季节与时间；•了解太阳和月亮的变化与影响；•能够认识家庭日常生活的规律与节奏。
同时，通过学习本节课的科学知识，还将培养学生的观察力、认知能力以及团队合作意识。
二、教学准备•电视或投影仪；•不同季节的图片；•表示早晨、中午、晚上的图片；•讲义和笔记。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放一段日出、日落视频，要求学生观察太阳的位置，引导学生讨论都知道哪些时间节点（比如白天，晚上，中午等），然后问学生，我们都有什么样的生活规律呢？2. 结合图片认识早晨、中午、晚上（10分钟）教师拿出表示早晨、中午、晚上的图片，请学生分别指出这些照片是属于哪个时间点，在此基础之上，教师引导学生思考哪些活动是在早晨、中午、晚上完成的，并记录在黑板上。
3. 了解季节与时间的联系（10分钟）教师播放不同季节的图片，请学生观察图片中的特征，并进行分类，然后引导学生讨论该季节的景色变化及相应的气候特征。
接下来，老师将不同季节的图片和时间相结合，问学生这个时间点在哪个季节，此时我们的生活会发生哪些变化？4. 用科学的方式认识早晨、中午、晚上（20分钟）教师请学生围成一个圆圈，跟随太阳运动方向转圈，老师引导学生讨论当太阳从东方出现时我们称为什么时间，当太阳从西方消失时，又称什么时间，并对比两者的相同点。
接着，教师引导学生观察月亮的变化与太阳类似还是不同，并引导学生发表看法。
5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们发表自己对新知识的感受和体会。
四、教学亮点本节课采用了多种形式来引导学生认识早晨、中午、晚上，使学生能够更加深入地理解与应用这些概念，同时结合季节与时间的联系，可以让学生对于时间、生活规律和自然现象有更加深刻的认识，并且引导学生分享自己的观察与认知，培养学生团队协作和表达自己的能力。
小班数学教案：学习早晚
小班数学教案：学习早晚一、教学目标：1. 认知目标：认识早上和晚上的时间概念，知道太阳升起和落下的时间。
2. 技能目标：能够用语言表达早上和晚上的时间，能够区分早上和晚上的不同特征。
3. 情感目标：培养幼儿对时间的敏感性和对自然的观察能力，增强幼儿对生活的热爱。
二、教学准备：1. 教学图片：太阳升起和落下的图片，早上和晚上的生活场景图片。
2. 教学视频：早上和晚上的自然景色视频，早上和晚上的人们活动视频。
3. 教学道具：太阳、月亮、星星的模型，早上和晚上的服装和玩具。
三、教学过程：1. 导入：- 教师展示太阳升起和落下的图片，让幼儿观察太阳的位置和颜色。
- 教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么时候吗？太阳在哪里？太阳是什么颜色的？”- 教师引导幼儿回答：“这是早上，太阳在东方升起，太阳是红色的。
”2. 新授：- 教师展示早上和晚上的生活场景图片，让幼儿观察人们的活动和环境的变化。
- 教师提问：“小朋友们，你们看这是早上还是晚上？人们在做什么？环境有什么不同？”- 教师引导幼儿回答：“这是早上，人们在起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学等。
环境很明亮，有阳光、蓝天、白云等。
”3. 巩固练习：- 教师播放早上和晚上的自然景色视频，让幼儿感受自然界的变化。
- 教师提问：“小朋友们，你们听这是什么声音？你们看这是什么景色？”- 教师引导幼儿回答：“这是早上，有鸟叫声、虫鸣声等。
景色很美丽，有花草树木、山水田园等。
”4. 课堂小结：- 教师总结早上和晚上的时间概念和特征，让幼儿复习所学的内容。
- 教师提问：“小朋友们，你们知道早上和晚上有什么不同吗？你们喜欢早上还是晚上？”- 教师引导幼儿回答：“早上太阳升起，人们起床活动，环境明亮美丽。
晚上太阳落下，人们睡觉休息，环境黑暗安静。
我喜欢早上，因为可以看到太阳和美景。
”5. 课后作业：- 教师布置一个课后作业，让幼儿回家后，用语言和图画向家长表达自己对早上和晚上的感受和喜好。
比早晚教案：小学数学一年级上册比时间先后
比早晚教案：小学数学一年级上册比时间先后小学数学一年级上册比时间先后一、教学内容本节课主要讲解比较早晚时间的概念，帮助学生明确早和晚的概念，学会比较早晚的顺序。
主要讲解内容如下：1.早和晚的概念2.比较早晚的顺序3.使用比较词语“早于”“晚于”进行比较4.向比较中添加时间单位的讲解二、教学目标1.能够理解早和晚的概念，并用自己的话简单解释出来。
2.能够顺序比较一组事情的早晚，举出正确的例子。
3.能够将比较词语“早于”“晚于”正确应用于所比较的事物。
4.能够通过添加时间单位来进一步加深对比较的理解。
三、教学方法1.概念讲解法2.图片识别法3.分析发现法4.视觉辅助法四、教学过程1.概念讲解（10分钟）教师通过图片展示早晚的概念，向学生讲解早晚的概念，让学生理解早晚的区别。
可以采用以下方法：第一组图片展示：让学生观察图片，向学生提问：“这张图片是什么时候拍的？”学生应答：“是早上拍的。
”第二组图片展示：让学生观察图片，向学生提问：“这张图片是什么时候拍的？”学生应答：“是晚上拍的。
”第三组图片展示：让学生观察图片，向学生提问：“这张图片是什么时候拍的？”学生应答：“我不确定。
”教师进一步解释：“在这张图片中，我们无法确定拍摄的时间，因此我们称之为‘中间时间’。
”通过这种方法，让学生了解了早晚的概念并理解了“中间时间”的概念。
2.图片识别（15分钟）教师将三组图片分别展示给学生，向学生提问：“这三组图片中，哪一组是早上的，哪一组是晚上的，哪一组是中间时间？请你们分别用‘早于’‘晚于’‘不确定’的形式表达。
”3.分析发现（20分钟）教师将一组图片展示给学生，向学生提问：“请你们将这些图片按照时间从早到晚排序，并且标出每个图片的时间。
”4.视觉辅助（15分钟）教师将一组图片展示给学生，同学需要按照图片上的时间标识，从早到晚将图片排序。
5.课堂练习（20分钟）教师将一些排列顺序不正确或者时间标识错误的组合展示给学生，让学生找出其中的错误并进行改正。
幼儿园小班认知日出日落教案
幼儿园小班认知日出日落教案教学内容：认知日出日落教学目标：1. 能够了解日出和日落的概念。
2. 能够观察并感受日出和日落的变化。
3. 能够描述日出和日落的过程及其与时间的关系。
教学准备：1. 照片或视频展示日出和日落的场景。
2. 游戏道具：太阳、月亮、星星、云朵等。
3. 书籍、卡片等辅助教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 以“早上好，太阳！晚安，月亮！”为主题向孩子们介绍今天的教学内容。
2. 展示日出和日落的照片或视频，引导孩子们探究其中的变化和规律。
二、探究（20分钟）1. 利用游戏道具（太阳、月亮、星星、云朵等）模拟日出和日落的过程，有趣地引导孩子们感性认识日出和日落。
2. 带领孩子们观察外界环境，感受太阳和月亮的升起和落下，进一步理解日出和日落的概念。
3. 向孩子们发问“太阳是什么时候升起的？”“太阳是什么时候落下的？”等，引导孩子们思考日出日落与时间的关系，并进行简单的时间概念讲解。
三、启发（15分钟）1. 使用书籍、卡片等辅助教学工具，加深孩子们对日出日落的观察和认识。
2. 在室外让孩子们亲身体验日出和日落的过程，进一步巩固对日出和日落的理解。
四、拓展（10分钟）1. 向孩子们介绍世界各地日出和日落的时间差异，开拓孩子们视野。
2. 引导孩子们绘制日出和日落的场景，培养孩子们观察、表达和想象能力。
五、总结（5分钟）1. 复习日出日落的概念及其与时间的关系。
2. 提醒孩子们日常生活中观察日出日落的变化，享受自然之美。
教学反思：通过本次活动，孩子们对日出日落的概念有了更深刻的认识，同时锻炼了他们的观察、想象和表达能力。
在今后的教学中，我将更加注重教学资源的准备和教学环节的设计，让孩子们在愉悦的氛围中学习，激发他们对自然和生命的热爱。
幼儿园大班科学《日出日落》教案
幼儿园大班科学《日出日落》教案教学主题：日出日落教学目标：1. 了解日出和日落的概念；2. 观察和描述日出日落的现象；3. 了解日出日落背后自然现象的原理；4. 培养幼儿的观察力和好奇心。
教学准备：图片、视频或实验器材。
PPT或黑板，彩色粉笔、水彩笔、毛笔等绘画教具，卡片纸、剪刀等。
教学过程：一、导入时间（5分钟）1. 老师可以通过播放一段影片或图片展示来向幼儿介绍日出和日落的概念。
2. 询问幼儿：“你们知道日出日落吗？它们是什么样的自然现象？”二、学习时间（30分钟）1. 让幼儿观察图片或影片，引导他们了解日出和日落的过程。
2. 让幼儿回答以下问题：- 日出是在什么时候发生的？- 日落是在什么时候发生的？- 日出和日落背后有什么自然现象？3. 老师可以通过实验向幼儿展示日出日落的原理，比如：- 用灯泡和地球模型模拟太阳和地球的运动：让灯泡表示太阳，地球模型表示地球。
用手小心地转动地球，让幼儿理解日出和日落的原理；- 请幼儿和老师站在日光下，观察自己投射出的影子的变化。
三、操练时间（15分钟）1. 让幼儿用绘画教具画出日出和日落的情景，用卡片纸和剪刀制作出日出和日落的卡片。
2. 让幼儿各自来到黑板前介绍他们画的场景，并解释为什么会出现那种场景。
四、总结时间（10分钟）1. 教师让学生回顾今天学习的内容。
2. 教师归纳让孩子们感受到太阳升起和落下的过程，及其重要性，为什么每天要确保这样的自然现象的发生。
3. 让幼儿说出日出和日落这两个现象需要孩子们做的事情。
参考课时安排：1. 导入：引导幼儿了解日出和日落的概念。
2. 学习：通过图片、影片和实验器材，让幼儿了解日出和日落的过程及其背后的自然现象。
3. 操练：让幼儿动手制作日出日落的卡片和绘画，巩固所学知识。
4. 总结：让幼儿回顾今天所学知识，加深对日出日落的理解。
日出日落之美教案
日出日落之美教案一、教学目标1、了解日出日落的时间和地点；2、感受日出日落的美丽和神奇之处；3、学会用简单的语言和画笔表达日出日落的色彩和氛围。
二、教学重点1、观察和感受日出日落的美丽和神奇之处；2、绘画和语言表达日出日落的色彩和氛围。
三、教学难点1、语言和画笔表达日出日落的氛围和感受；2、如何吸取和利用日出日落的美丽和神奇之处。
四、教学内容1、导入引导学生观察现实中的日出日落场景，了解日出日落的时间和地点。
让学生谈谈自己对日出日落的感受和印象。
2、学习①了解日出日落的时间和地点；② 分享一些日出日落的美丽和神奇之处，如"朝霞"、“晚霞"、“金光闪闪"、“云朵变幻”等；③ 引导学生观察、感受、欣赏日出日落的美丽和神奇之处，了解其色彩、光线、天气、云彩、景色等特征和气息；④ 学习用简单的语言和画笔表达日出日落的色彩和氛围，让学生创作出属于自己的日出日落画面和诗歌。
3、巩固① 引导学生回顾学习内容和过程，分享彼此的体会和收获；② 展示学生作品，欣赏和鼓励优秀的表现和创意；③ 激发学生对自然美的热爱和探究，鼓励他们去发掘更多的美丽和神奇之处。
五、教学方法1、观察和感受法；2、导师式讲解和指导；3、启发式引导和自主创作；4、欣赏和评价法。
六、教学手段1、PPT和图片；2、绘画和书写用品；3、多媒体技术和互动课件。
七、教学评价1、绘画表现：依据学生自然地观察和感受，表达日出日落的色彩搭配和氛围；2、语言表达：依据学生对日出日落的了解和体验，用简短、生动、准确的语言表达日出日落的美丽和神奇之处；3、创意探究：依据学生自主探究和表达，创造出新颖、独特、有个性的日出日落画作和诗歌。
4、整体评价：依据学生整体表现和素质提高，全面评价学生对日出日落之美的了解和表现。
观察大自然的教案：大海的日出日落
观察大自然的教案：大海的日出日落大海的日出日落
教学目标：
1.让学生了解大海的日出日落的美丽景象和背后的科学原理。
2.培养学生观察和记录能力。
3.培养学生的团队合作能力。
4.提高学生的地理知识和英语写作能力。
教学步骤：
第一步：引入
1.教师向学生介绍大海的日出日落的美丽景象，可以通过播放相关视频和图片来引起学生的兴趣。
2.教师提出问题：“你们知道大海的日出日落是如何发生的吗？”
3.让学生小组讨论并记录自己的答案。
第二步：展开
1.教师向学生讲解大海的日出日落的科学原理，包括日出与日落的原理、大气光学现象等。
2.学生小组分别分工观察大海的日出和日落，并记录自己的观察结果。
3.学生小组分享自己的记录结果，并合作完成一篇关于大海的日出日落的描述性文章。
第三步：总结
1.教师问学生：“你们对大海的日出日落有了更深刻的认识吗？”
2.让学生分享自己的认识和体会。
3.教师提醒学生观察大自然的重要性，并鼓励他们继续观察和探索。
教学评价：
1.学生观察和记录能力的提高程度。
2.学生对大海的日出日落的认识和理解程度。
3.学生团队合作和沟通能力的表现。
4.学生写作和表达能力的提高程度。
教学拓展：
1.学生可以通过观察太阳在不同季节的位置变化，了解地球自转和公转的原理。
2.学生可以进一步了解大气光学现象，如彩虹、晕、霞等。
3.学生可以通过观察海水的波浪、潮汐和海浪等，了解海洋的基本知识。
大自然的启示教案：解析“日出日落”学习时间流逝
大自然的启示教案：解析“日出日落”学习时间流逝一、教学目标：1. 让学生了解日出日落的自然现象，认识到时间流逝的存在。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高对自然现象的认知。
3. 引导学生学会从大自然中获取启示，懂得珍惜时间。
二、教学重点：1. 掌握日出日落的基本知识。
2. 学会从大自然中获取启示，珍惜时间。
三、教学难点：1. 理解日出日落现象背后的科学原理。
2. 引导学生将大自然的现象与生活实际相结合，懂得珍惜时间。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频等教学资源。
2. 安排户外观察日出日落的时间和地点。
五、教学过程：1. 导入：通过展示日出日落的图片，引导学生关注大自然的美丽现象，激发学习兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍日出日落的基本概念，解释日出日落现象背后的科学原理。
3. 户外观察：安排学生户外观察日出日落，亲身体验时间流逝的感觉。
4. 讨论与分享：让学生分享观察心得，讨论日出日落现象对生活的启示。
5. 总结与反思：引导学生从大自然中获取启示，懂得珍惜时间，合理安排生活。
6. 作业布置：让学生绘制一幅日出日落的画，并写一段关于时间流逝的感悟。
7. 课后跟进：教师及时了解学生完成作业的情况，针对个别学生进行辅导。
教学评价：通过学生的观察报告、作业和课堂表现，评价学生对日出日落现象的理解以及对时间流逝的认知。
六、教学延伸：1. 开展“大自然中的时间流逝”主题活动，让学生收集更多大自然中的时间流逝现象，如季节变化、植物生长等。
2. 邀请专家进行讲座，分享更多关于日出日落的知识以及时间流逝对人类生活的影响。
七、教学实践：1. 组织学生进行日出日落摄影比赛，鼓励学生用镜头记录大自然的美丽现象。
2. 开展时间管理主题活动，引导学生学会合理安排时间，提高学习和生活效率。
八、教学反馈：1. 通过学生作品、课堂表现和课后访谈，了解学生对大自然启示的认知和时间管理能力的提升。
2. 及时调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
大自然的启示教案：解析“日出日落”学习时间流逝
一、教案概述大自然的启示教案：解析“日出日落”学习时间流逝适用年级：小学科学三年级教学目标：1. 让学生了解日出日落的形成原因，知道地球自转和公转的关系。
2. 培养学生观察大自然、探索科学现象的兴趣和能力。
3. 引导学生感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
教学重点：1. 日出日落的原因及地球自转、公转的关系。
2. 观察和记录日出日落的时间。
教学难点：1. 地球自转、公转的概念。
2. 时间的流逝感受和珍惜时间的意识。
教学准备：1. 课件或黑板，展示日出日落的图片和地球自转、公转的动画。
2. 日出日落时间表。
3. 学生分组，每组一份时间表，用于记录日出日落时间。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生展示日出日落的图片，引导学生关注大自然的美景。
2. 提问：“你们知道为什么会有日出日落吗？”Step 2：探索地球自转和公转（10分钟）1. 通过课件或黑板，介绍地球自转和公转的概念。
2. 讲解地球自转和公转与日出日落的关系。
3. 引导学生观察地球自转和公转的动画，加深理解。
Step 3：观察记录日出日落时间（10分钟）1. 学生分组，每组一份时间表，用于记录日出日落时间。
2. 教师指导学生观察并记录日出日落的时间，连续记录三天。
2. 学生分享自己的观察结果，共同探讨日出日落的变化。
Step 5：感受时间流逝，珍惜时间（5分钟）1. 教师引导学生思考时间的流逝，感受日出日落带来的时间变化。
2. 学生分享自己对时间的认识，讨论如何珍惜时间。
三、作业布置1. 学生根据观察记录，绘制日出日落时间变化的图表。
2. 写一篇关于时间流逝的感悟文章，表达自己对时间的认识和珍惜时间的决心。
四、教学反思本节课通过观察日出日落，引导学生了解地球自转和公转的关系，感受时间的流逝。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们观察、思考、讨论，培养他们的科学素养和珍惜时间的意识。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，提高教学效果。
影响日出日落早晚因素分析课件
纬度决定的昼长来讲，A比B点 晚20分钟。从经度差来讲，A比 B点早2个小时，综合考虑，A比 B点早日出1小时40分钟。
(2)昼长不同时,日出日落的早晚 如果两地经度相差较小，一般为白昼越长的地点 越先看到日出。 如果两地经度相差较大，既要考虑白昼长短的因 素，又要考虑经度差的因素。
1.某日城市①(48°w，16°s)的白昼时间为12小时40分 钟，则该日城市①与②（0°, 78°w)日出时间相差（ ） A．20分钟 B．2小时 C．2小时20分钟 D．3小 时40分钟
二者既不在同一经线上也不再同一纬线上， 所以两个因素都要考虑进去，从纬度决定 的昼长来讲，①比②要早20分钟，从经度 差来讲，①比②要早2个小时，综合考虑， 一共早2小时20分钟，正确选择项是C。
影响日出日落早晚因素分析
(2)昼长不同时,日出日落的早晚 如果两地经度相差较小，一般为白昼越长的地点 越先看到日出。 如果两地经度相差较大，既要考虑白昼长短的因 素，又要考虑经度差的因素。
影响日出日落早晚因素分析
不考虑地形和天气,两地日出日落时间早晚判断
1.纬度相同,经度不同两地在东面的先看到日出,先 看到日落(不考虑跨日界线)。
读世界某区域图，结合所学知识，回答。 1.某日城市①(48°w，16°s)的白昼时间为12小时40分 钟，则该日城市A与②（0°, 78°w)日出时间相差（ ） A．20分钟 B．2小时 C．2小时20分钟 D．3小 时40分钟
影响日出日落早晚因素分析
3.经度和纬度都不同 (1)昼长相等时(春秋分),在东面的早看到日出,早看 到日落。
1.某日城市①(48°w，16°s)的白昼时间为12小时0分钟， 则该日城市①与②（0°, 78°w)日出时间相差（ ） A．20分钟 B．2小时 C．2小时20分钟 D．3小 时40分钟
日出和日落教案中班
日出和日落教案中班教案标题：日出和日落教案（中班）一、教学目标：1. 认知目标：- 学生能够了解日出和日落的概念，并能简单描述它们的特点。
- 学生能够通过观察、探索和参与活动，培养对日出和日落的兴趣和好奇心。
2. 技能目标：- 学生能够使用简单的语言表达有关日出和日落的观察和体验。
- 学生能够绘画出日出和日落的样子，并表达出自己对它们的感受。
3. 情感目标：- 引导学生欣赏大自然的美丽和变化，培养对自然界的敬畏之情。
- 培养学生的合作精神，通过日出和日落的主题活动，促进学生之间的互动和交流。
二、教学内容：1. 日出和日落的概念介绍：通过图片、动画或实地观察等方式，引导学生了解日出和日落的基本概念，并简单描述它们的特点。
2. 观察和探索活动：- 利用校园环境，带领学生观察和感受日出和日落的变化，记录下自己的观察结果和感受。
- 进行小组活动，让学生通过合作绘画，表达对日出和日落的理解和想象。
3. 围绕日出和日落展开的主题活动：- 进行手工制作，如剪纸、彩绘等，制作与日出和日落有关的装饰品或画作。
- 通过游戏或角色扮演，模拟日出和日落的场景和过程，激发学生的参与和想象力。
- 通过音乐、舞蹈或故事讲解等方式，让学生感受日出和日落的美丽和变化。
- 组织户外活动，如野餐或露营等，让学生亲身体验日出和日落的过程。
三、教学步骤：1. 导入环节：- 展示一些与日出和日落相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
- 通过简短的问答，了解学生对日出和日落的初步认知。
2. 活动开展：- 通过观察和探索活动，让学生感知和记录日出和日落的变化和美丽，鼓励他们用语言描述自己的观察结果和感受。
- 进行小组绘画活动，让学生合作绘制日出和日落的图画，并通过展示和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
- 设计各种主题活动，如手工制作、游戏或角色扮演，让学生通过参与互动，深入体验和理解日出和日落的美丽和变化。
3. 总结归纳：- 综合学生的观察、探索和体验，引导他们总结和归纳日出和日落的特点和自己的感受。
一年级语文《日出》教案二：珍惜时间,追求美好生活
一年级语文《日出》教案二：珍惜时间，追求美好生活
珍惜时间，追求美好生活，这是每个人都应该追求的生活理念。
在我们的一生中，时间是最珍贵的资源，我们需要好好利用时间，珍惜每一分每一秒，追求美好生活。
这也是《日出》这篇课文要教给我们的。
在温馨的一家人早上起床后，他们慢慢地做好早餐，等着日出。
窗外的天空渐渐地变亮了，红色的霞光将天空染成一片美丽的色彩。
一点一点地，太阳从东方缓缓地升起来，在阳光的照耀下，将一切都照得分外明亮。
我们每一天都可以像这家人一样，慢慢地享受早晨的美好，在这个充满活力和希望的早晨里，我们应该开始为今天的生活做好准备，为明天的计划做好准备，让时间过得更加有质量，更加有收获。
我们的一生就像一条马拉松赛道，需要不断地奔跑，去追寻自己的梦想与目标。
我们无数次地面对困难，无数次地跌倒，但我们不能放弃，不能停顿，只有持续地追求，才能迎接更加美好的生活。
每天精心地打理自己的时间，让每一天都过得充实而有意义，让自己不断进步，才能让自己有所成就，走向成功。
在日出的美好画面中，我们看到了一个家庭在欣赏美好的自然景色的同时，也在珍惜亲情的重要性。
当我们珍惜每一个现在时，好好地在内心深处明确生活的价值，不断拓展生命的广度和深度，那么我们将会感到真正的幸福，被内心的快乐所包围。
我们应该珍惜时间，追求美好的生活。
只有在不断学习和进步，持续地追求进取，才能在暮年时回顾人生，感受到真正的美好与幸福。
相信自己，珍惜时间，没有什么过不去的困难。
观察日出日落教案
观察日出日落教案概述:本教案旨在帮助学生通过观察日出和日落的过程，了解地球自转和公转的原理，并培养他们的观察力和科学思维能力。
通过实地观察和记录，学生将能够自主发现地球自转和公转的现象，并探索日出日落的原因及相关的地理和科学知识。
教学目标:1. 了解日出和日落的定义、原因和过程。
2. 掌握观察日出和日落的方法和技巧。
3. 培养学生的科学思维能力和观察力。
4. 延伸学生对地球自转和公转的理解，并与地理和科学知识相结合。
教学准备:1. 天气晴朗的一天。
2. 观察日出的地点和时间。
3. 夜晚观察日落的地点和时间。
4. 学生笔记本和相机。
教学过程:第一步: 介绍日出和日落的概念 (约15分钟)教师可以通过图片或视频展示日出和日落的美丽景象，并向学生介绍日出和日落的定义、原因以及形成的过程。
第二步: 地球自转和公转 (约15分钟)简要介绍地球自转和公转的概念，解释地球自转导致了日出和日落的现象，并引导学生思考这些现象与地球的形状和位置有关。
第三步: 观察日出 (约45分钟)1. 前往观察日出的地点，确保没有遮挡物，以获得最好的观察效果。
2. 学生观察日出的全过程，并尽可能详细地记录他们的观察结果，包括太阳的位置、颜色的变化、云层的情况等。
鼓励学生使用相机拍摄照片来帮助他们观察和记录。
第四步: 分组讨论和总结 (约20分钟)1. 将学生分组讨论并分享他们的观察结果。
每个小组可以选择一名代表向全班汇报他们观察到的内容。
2. 教师引导学生总结日出的过程，并引导他们发现太阳从地平线上升起的原因。
第五步: 观察日落 (约45分钟)1. 前往观察日落的地点，确保没有遮挡物，以获得最好的观察效果。
2. 学生观察日落的全过程，并尽可能详细地记录他们的观察结果，包括太阳的位置、颜色的变化、云层的情况等。
鼓励学生使用相机拍摄照片来帮助他们观察和记录。
第六步: 分组讨论和总结 (约20分钟)1. 将学生分组讨论并分享他们的观察结果。
大班科学日出和日落教案范文
大班科学日出和日落教案范文英文回答：Sunrise and sunset are two of the most beautiful and awe-inspiring natural phenomena. They are also a great opportunity to teach children about science.The sun is a star, and like all stars, it emits light. The light from the sun travels in all directions, but only a small amount of it reaches Earth. This is because the Earth's atmosphere absorbs and scatters a lot of the light.The Earth's atmosphere is made up of layers of gases, and each layer has a different density. The density of the atmosphere decreases as you move away from the Earth's surface. This means that the light from the sun has to travel through less dense air to reach the Earth's surface at sunrise and sunset than it does during the day.As the light from the sun travels through the Earth'satmosphere, it is scattered by the molecules of the gasesin the atmosphere. This scattering is what causes the sky to appear blue during the day. At sunrise and sunset, the light from the sun has to travel through more of theEarth's atmosphere, and this causes it to be scattered even more. This scattering is what causes the sky to appear red, orange, and yellow at sunrise and sunset.The colors of the sunrise and sunset can vary depending on the conditions of the atmosphere. For example, if there is a lot of dust or pollution in the atmosphere, the colors will be more muted.Sunrise and sunset are a great opportunity to teach children about science. They can learn about the sun, the Earth's atmosphere, and the way that light travels. They can also learn about the importance of protecting the environment, so that we can continue to enjoy the beauty of sunrise and sunset for many years to come.中文回答：大班科学日出和日落教案。
科学日出和日落的教案大班
教学设计《日出和日落》教学目标：1.熟练掌握引导层动画的制作过程。
2.培养幼儿善于思考的习惯，提高幼儿动手实践的能力。
3.懂得如何利用已有的知识去解决实际问题，利用掌握的技能，即学即用，点亮生活。
教学重难点：理解引导层和被引导层的关系；让被引导层的元件与引导线之间建立关联。
一、导入情境，激发兴趣动画里的对象运动轨迹更符合现实生活情境。
我们把物体能按照固定轨迹运动的动画称为路径动画。
（展示课题）二、初试身手，发现问题下面我们以“太阳升起”为例给大家具体讲讲引导层动画的制作过程。
大家现在看到的界面就是 FLASH的操作界面，跟很多应用软件一样，例如画图、PHOTOSHOP等，都有菜单栏、工具箱等，除此以外，还有不一样的地方也是我们今天操作的重点——时间轴。
时间轴下方是场景，我们又称为舞台。
大家结合现实生活中的舞台想想，舞台上都有什么呢？我们把道具作为背景放在一个图层，太阳作为演员放在另一个图层。
接下来，要让“太阳”做“升起”这个动作，大家看看太阳在升起的过程中什么发生了变化？太阳的初始位置已经做好了，我们用一个黑色的圆点做个记号，这个黑色的圆点也叫关键帧，表示太阳的初始位置；太阳的结束位置再用一个关键帧做记号。
怎么做这个记号呢？在“太阳”图层对应的时间轴上选取一个位置单击鼠标右键选择“插入关键帧”，然后奖“太阳”的位置调整到结束状态，再单击第一个关键帧，将“属性”面板中“补间”属性改为“动作”，点击“控制 / 测试影片”，可以看到太阳动起来了。
（幼儿动手实践，老师随堂巡视，指导幼儿操作，并找出演示幼儿）三、再试身手，解决问题（展示幼儿作品）有同学很快完成了对象的直线动画制作，同时在操作的过程中发现，运动对象不能够按照背景里固定的轨迹运动，动画效果不是很好。
有的同学则通过插入多个关键帧来控制对象的运动方向和位置解决了这个问题。
大家觉得这个方法好吗？（幼儿练习，老师巡视指导，确定演示的幼儿）四、展示作品，归纳总结（广播展示幼儿作品）同学们都完成得很好，作品很有创意。
《探索地球的日出日落》地理教案
《探索地球的日出日落》地理教案一、教学目标1.让学生了解地球自转与公转的基本概念，掌握地球自转产生的地理现象。
2.培养学生观察、分析地球日出日落现象的能力。
3.引导学生关注地理现象与人类生活的关系，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转与公转的概念，地球自转产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转与公转的关系，地球自转产生的地理现象的解释。
三、教学准备1.教学课件2.地球仪3.日出日落观测记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示地球自转与公转的动画，引导学生关注地球自转产生的地理现象。
2.提问：同学们，你们知道地球自转与公转是什么吗？它们有什么关系？地球自转产生了哪些地理现象？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解地球自转与公转的基本概念。
（三）课堂讲解1.讲解地球自转与公转的定义，引导学生理解地球自转与公转的关系。
2.通过地球仪演示，讲解地球自转产生的地理现象，如日出日落、昼夜交替等。
（四）案例分析1.让学生举例说明地球自转产生的地理现象。
第二课时（一）课堂导入1.回顾上节课的学习内容，提问：地球自转产生了哪些地理现象？2.引导学生关注地球自转与人类生活的关系。
（二）实践操作1.让学生利用地球仪，模拟地球自转，观察日出日落现象。
2.学生分组，记录模拟实验中观察到的日出日落时间、方位等。
（三）数据分析1.让学生分析模拟实验中观察到的数据，探讨地球自转与日出日落的关系。
（四）课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生复述地球自转产生的地理现象。
2.强调地球自转与人类生活的关系，提高学生的环保意识。
五、课后作业2.观察现实生活中地球自转产生的地理现象，如日出日落，记录并分析原因。
六、教学反思1.在讲解地球自转与公转的关系时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生容易理解。
2.在实践操作环节，要关注学生的操作过程，及时指导，确保实验顺利进行。
3.在数据分析环节，要引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
初中地理观察日出日落教案
初中地理观察日出日落教案教学目标：1. 让学生了解日出日落的成因及其地理意义。
2. 培养学生观察自然现象的兴趣和能力。
3. 提高学生对地球自转和公转的理解。
教学重点：1. 日出日落的成因及地理意义。
2. 地球自转和公转的原理。
教学难点：1. 地球自转和公转的原理。
2. 如何观察日出日落并记录。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 日出日落观察记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生讲解地球自转和公转的原理。
2. 引导学生关注自然现象，激发学生对日出日落的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解日出日落的成因及其地理意义。
2. 举例说明日出日落对人们生活的影响。
三、观察实践（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个观察点，制定观察计划。
2. 学生按照观察计划，记录日出日落的时间、方位、景象等。
3. 教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
四、成果分享（10分钟）1. 各组学生汇报观察成果，分享观察心得。
2. 教师点评各组观察成果，总结日出日落的特点。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师强调观察自然现象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据观察记录，撰写一篇关于日出日落的观察报告。
2. 结合所学内容，思考日出日落对人们生活的影响，并提出自己的看法。
教学反思：本节课通过观察日出日落，使学生了解了日出日落的成因及其地理意义，培养了学生观察自然现象的兴趣和能力。
在观察实践中，学生掌握了如何观察日出日落并记录的方法，提高了对地球自转和公转的理解。
然而，在教学过程中，要注意引导学生关注自然现象，培养学生的观察力和思考力。
同时，教师应积极参与学生的观察实践，为学生提供必要的指导和帮助。
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日出日落时间早晚比较
关于日出时间早晚的比较可以分为四类：
1、在同一地点，海拔越高的地方越先看到日出；日落越晚。
所以在飞机上看日出早，日落晚。
2、在同一纬度上的两地，越东边的地点越先看到日出（不考虑地形因素的影响）；相同纬度昼长相等，经度越东，日出越早，日落也早。
3、在同一经度上的两地，白昼越长的地点越先看到日出（不考虑地形因素的影响）；地方时相同，白昼越长，日出越早，日落越晚。
4、在经度和纬度均不相同的地点，如果两地经度相差较小，一般为白昼越长的地点越先看到日出。
如果两地经度相差较大，既要考虑白昼长短的因素，又要考虑经度差的因素。
例题一已知在北半球夏至日时，甲地（40°N，110°E）比乙地（30°N，115°E）白昼长56分钟，则甲地比乙地：
A、日出早28分钟
B、日出早56分钟
C、日落迟20分钟
D、日落迟48分钟
练习：1北京（40°N,116°E)比广州（23°N,113°E)白昼长1小时26分，则北京比广州
A、日出早43分
B、日出早1小时26分
C、日落晚31分
D、日落晚12分钟
2.某日城市①(48°w，16°s)的白昼时间为12小时40分钟，则该日城市①与②（0°, 78°w)日出时间相差：
A．20分钟 B．2小时 C．2小时20分钟 D．3小时40分钟
一架飞机某日11时[北京时间]从北京[北纬40度,东经116度]起飞,飞行3时30分到乌鲁木齐[北纬44度,东经88度],该日北京的昼长为14时19分,乌鲁木齐的昼长为14时43分.
3、该日北京与乌鲁木齐日出日落早晚的比较,正确的是：
A北京日出比乌鲁木齐早,日落比乌鲁木齐晚
B北京日出比乌鲁木齐晚,日落比乌鲁木齐早
C 北京日出日落均比乌鲁木齐早
D北京日出日落均比乌鲁木齐晚
4、家住北京的小强搭乘该机去乌鲁木齐探亲,这一天他经历的昼长为：
A14时43分B14时31分C15时33分D16时23分CCCD。