北京普通高中毕业生综合素质评价报告册填报说明
普通高中综合素质评价系统填写说明
普通高中综合素质评价系统填写说明高中综合素质评价系统填写说明一、学生操作说明打开IE浏览器,输入网址：192.168.0.252/pj输入用户名和密码，用户名为学业水平测试号：10123701011****（10，代表入学年份，12370101代表学校代码，1代表男生，2代表女生，后面四位不同），密码1234,选择学生登陆，进入评价系统页面1、实证材料：在某个评优维度有证书的同学可以填写，拖动滚动条，选择添加按钮1）选择相应的维度：公民道德素养要求校级及以上，交流与合作要求县级及以上，其它的要求市级及以上;2)填写格式:公民道德素养：“2010年获得校级三发学生”;学习态度与能力：“学业水平测试成绩全A”注意时间和级别，时间以证书内容上的时间为准，如2012年-2013年上学期获得则填写2010年，级别以证书上的公章为准;3）同一维度有多个证书的只填一条，如三好学生和优秀班干两项证书都有，则在公民道德素养里选填两项证书中的一项;不同年份获得的多个同一种类型的证书，只填一个年份获得的证书，如2010、2011年均获得校级三好学生，则选填“2010年获得校级三好学生”或“2011年获得校级三好学生”；4）其它栏目不填，拖动滚动条并保存；2、自我评价：六个维度，根据自己的实际情况填写，但不能填写不合格选项，每一个维度填好后应保存，最后一个维度填好后注意保存并提交；3、评语填写，对自己进行评价，0-100个汉字；4、互评：班主任审核完实证材料后即可进行互评。
二、班主任老师操作说明：1、审核实证材料：1）审核内容：是否有证书、证书的时间、证书的级别；2）点击审核按钮；2、对学生进行评价；3、实时监控学生自我评价和互评的完成状态；4、合成成绩；5、查看评价结果。
北 京 市 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 表
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行个性发展取得的成绩和存在的不足进行评价，任选三人）
1.
2.
3
他人评价
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行在体育锻炼、卫生与保健、体质健康ห้องสมุดไป่ตู้面的评价，任选三人）
1.
2.
3.
审美与表现
自我评价
（要求：填写内容为自身对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步，例如：板报、手抄报、书法、绘画、音乐、艺术节等）
他人评价
（要求：填写内容是你对班中3人分别进行在对美的感受力、欣赏力；对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步，任选三人）
填写内容为记录自己在成长过程中各种特长的行为表象对自己特长的感受和体会或陈述参加活动的意义及成果
北京市普通高中学生综合素质评价表
班级姓名
新
学
期
伊
始
的
我
刚
开
学
时
的
我
（要求：填写内容主要突出新学期开始时的自我描述，展示自己的突出表现，并指出自己存在的主要问题）
我的发展目标
（要求：填写内容是新学期我的发展目标和发展规划的设计）
1.
2.
3.
个性与发展
基本情况
特长
（要求：填写内容为自己的学科特长、体育运动特长、艺术特长方面的成绩与突出进步）
有新意的成果
（要求：填写内容为自己在各方面的活动成果、设计成果、制作成果）
其他
（要求：填写内容为自己在其他方面的成就）
自我评价
（要求：填写内容为记录自己在成长过程中各种特长的行为表象，对自己特长的感受和体会，或陈述参加活动的意义及成果）
高中生综合素质档案填写范例
高中生综合素质档案填写范例如下：一、个人基本情况这部分主要填写学生的基本信息，包括姓名、性别、出生年月、家庭地址、居住地、联系方式等。
请确保信息的准确性和真实性，如有更改，应及时告知学校。
二、思想品德这部分主要评价学生的道德品质和遵纪守法情况。
请学生根据自身表现，填写是否担任过学生干部、是否积极参加班级和学校组织的各项活动、是否关心集体、是否有团结协作精神、是否尊敬师长、是否孝敬父母等。
同时，也要如实填写是否有违法违纪行为，以及是否有迟到早退、旷课等不良行为。
三、学业表现这部分主要评价学生的学习成绩和学习表现。
请学生填写各科成绩、学分情况、学业成绩排名等，同时也要填写是否有偏科现象、是否积极参加学科竞赛或社会实践活动、是否善于提出问题、是否有良好的学习习惯等。
此外，还要填写是否有抄袭作弊等违反考试纪律的行为。
四、身心健康这部分主要评价学生的身体健康和心理素质情况。
请学生填写是否有近视、肥胖等身体缺陷，以及是否有运动损伤等病史。
同时，也要填写是否有心理健康问题，如焦虑、抑郁等情绪问题，以及是否有应对压力的能力。
在填写时，请提供相关的医院证明或咨询记录。
五、社会实践这部分主要评价学生参与社会实践活动的情况和能力。
请学生填写是否参加过志愿者活动、社会调查等社会实践活动，以及在这些活动中所担任的角色和所取得的成果。
同时，也要填写是否有团队合作经验，以及在团队中的表现如何。
六、特长与兴趣爱好这部分主要展示学生的特长和兴趣爱好，有利于学校了解学生的全面素质。
请学生填写自己的特长和兴趣爱好，如体育、音乐、美术、编程等，以及参与的相关活动和取得的成果。
七、其他最后，学生可以填写其他需要说明的情况，如家庭经济状况、特殊背景等。
这部分内容有助于学校更好地了解学生的实际情况，为学生的发展提供更好的支持和服务。
总之，高中生综合素质档案的填写是一项重要的任务，需要学生认真对待，如实填写各项内容，以便学校更好地了解学生的综合素质和发展潜力。
北京高中综合素质评价学生操作说明
1、忘记密码可以用以下三种方式修改密码：（1）下面网址是验证信息后可以修改教育ID的密码http://211.153.82.39/usercenter/portalManage/resetPwdAction1.action （2）第二个网址是验证手机号以后可以修改教育ID密码http://211.153.82.39/usercenter/userInfo/initRestPwd.action（3）电话修改密码服务热线：4008310001转4 客服时间：9:00-17:00(工作日)2、可以在主页查看本学期的具体时间安排、发布的记录、公告等信息（“我的圈子”中可查看同一行政班、同一课程班及同一社团的同学添加的记录；“我的学校”中可查看全校师生添加的记录）3、核对个人信息，在【我的空间】——【个人资料】查看所在的行政班、课程班级及我的社团等信息是否正确，如资料有误请及时联系教务处、课程中心、团委等相关部门进行修改。
4、添加记录：学生可以通过添加记录来记录自己的活动4.1必填标记有红色“*”的填写框为必填项，不能为空4.2发布填写完内容后点击发布会在首页的同学圈显示4.3存档存档会保存到草稿箱中，可以通过草稿箱再次编辑5、通过【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】查看已发布的记录，并进行修改修改记录方法：1）24小时内可以在【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】进行删除2）超过24小时的记录可以点击申请删除按钮，由管理员进行确认删除6、综评报告单的样式进行了美化，在综评报告单内无法查看记录详情，可以在【已发布记录】中进行查看之前已添加的记录7、在公示期间如有被质疑的记录或质疑他人的记录可在【我的空间】——【我的记录】——【诚信记录】中进行查看8、数据分析：✓根据学生、教师添加的记录，学生可以看到自己的数据分析的内容，进行对应的统计、汇总。
✓统计类型一栏中，可以选择素质模块分布图、月度走势图、综合排名图；图表类型一栏中，可以选择柱状图、折线图、表格进行查看。
高中综合素质评价电子平台用户手册(学生)
高中综合素质评价电子平台用户手册（学生）V2.2.1版本第一章关于本手册本文手册适用于北京市普通高中综合素质评价电子平台用户，所描述的系统为北京市普通高中综合素质评价电子平台系统（以下简称“综合素质平台”），详细介绍了系统管理员、普通学生、班主任、任课教师、教务老师以及学生家长用户所使用的各功能以及操作方法。
第二章操作说明1、本系统部署于北京市普通高中、完全中学学校。
2、本系统分六类用户，分别为：系统管理员、普通学生、班主任、任课教师、教务老师以及学生家长。
3、本系统共分为9个一级模块，30个二级模块，参见附录A-系统模块-用户权限表：4、模块操作步骤：在操作窗口上方选择一级功能模块—>右侧选择二级功能模块、在操作窗口左侧选择学年学期，操作窗口中间工作区显示模块操作内容，如下图：图2-15、操作查看工作区常见图标按钮介绍：保存工作区模块内容新增模块评价记录，每学期一个记录的模块该按钮无效删除模块多次评价记录，每学期一个记录的模块该按钮无效对多个学生列表操作时的上翻页操作对多个学生列表操作时的下翻页操作上传不可显示的非图片格式的附件上传可直接显示的图片格式的附件删除附件6、各类用户可操作的功能简述：➢普通学生用户登录后具有如下功能：1)综合素质评价模块的功能，参见附录A-系统模块-用户权限表；2)注册家长用户；3)恢复家长用户密码。
第三章（略）第四章普通学生4.1 用户登录打开浏览器，进入学校外网：, 点击左下角图标输入用户名、密码，用户身份选择默认或者学生，然后点击[登录]按钮，进入系统主界面，如下图所示：图4-1-1图4-1-24.2 注册家长用户【功能描述】学生登录系统后为家长注册系统用户。
【注意事项】1、只能为家长注册最多2个系统用户，而且注册时的信息（用户名、真实姓名）一旦确认后不能修改。
2、该功能正常使用的前提是系统管理员将【注册家长用户】的功能开放。
【操作步骤】在学生进入系统首页如图1-5点击“家长用户注册”，系统弹出新窗口显示“家长用户注册”页面，如下图所示：图4-2-1图4-2-2输入用户名、登录密码、登录密码确认、真实姓名，点击“提交注册”。
北京高中综素填写指南
北京高中综素填写指南北京高中综合素质评价指南一、背景介绍北京市高中综合素质评价是根据《北京市普通高级中学招生考试违规处理办法》和《普通高级中学招生全日制学生报名工作管理办法》等文件要求，为了全面了解和评价考生的综合素质，提高高中招生录取的公平性和科学性而制定的。
二、评价指标北京市高中综合素质评价主要包括学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面。
1. 学业水平学业水平是评价学生学习成绩和学业发展水平的重要指标。
考生的学业水平评价主要通过考生的学科成绩和学业水平考试成绩来确定。
学科成绩包括语文、数学、外语和综合科目的考试成绩。
学业水平考试主要考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 品德与艺术特长品德与艺术特长是评价学生道德品质和艺术修养的重要指标。
考生的品德与艺术特长主要通过品德评价和艺术特长评价来确定。
品德评价主要考察学生的道德品质和社会责任感，包括诚实守信、尊师重道、团结友爱等方面。
艺术特长评价主要考察学生在音乐、舞蹈、戏剧、美术等方面的专长和表现能力。
3. 实践与创新能力实践与创新能力是评价学生实际操作和创新能力的重要指标。
考生的实践与创新能力主要通过实践与创新活动评价来确定。
实践与创新活动评价主要考察学生参与社会实践和创新实践活动的能力和表现，包括科技创新、社会实践、志愿服务等方面。
三、评价方式北京市高中综合素质评价采取综合评价方式，即将学业水平、品德与艺术特长、实践与创新能力三个方面的评价结果综合考虑，形成综合评价结果，并根据综合评价结果进行录取。
1. 学业水平评价方式学业水平评价主要采用学科成绩和学业水平考试成绩两个方面的综合评价。
学科成绩按照课程标准和考试大纲进行评价，学业水平考试成绩则通过综合运用所学知识解决实际问题的能力来考察。
2. 品德与艺术特长评价方式品德与艺术特长评价主要采用品德评价和艺术特长评价两个方面的综合评价。
品德评价通过品德考察和社会责任感考察来确定，艺术特长评价通过专业老师的评审和考察来确定。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明北京市普通高中生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务一览表一级栏目二级及以下栏目评价主体评价次数完成时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我学生本人每学期1次学期开始后1个月内我的发展目标学生本人“我的发展目标”栏目中家长的期望家长栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人每学期1次学期结束后1周内我的发展目标学生本人班主任评语班主任家长评语和期望家长栏目3：思想道德自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长思想道德事迹记录袋学生本人每学期至少1次栏目4：学业成就学科学习过程记录之作品展示学生本人有选择的填写学期结束后1周内学科学习过程记录之课程评语任课教师每学年1次学业情感自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，学业情感他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长栏目5：合作与交流自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长行为记录袋学生本人每学期至少1次栏目6：运动与健康自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长学生体质健康数据采集体育教师每学年1次第1学期结束后1周内栏目7：自我评价学生本人每学期至少1次审美与表现他人评价同学每学期至少3次第1学期在11 月底前完成，第2学期在5月底前完成教师鼓励填写家长审美与表现记录袋学生本人每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价学生本人每学期至少1次下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传指导教师写评语、评定成绩和学分社区服务评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分社会实践活动评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分栏目9：个性与发展个性与发展基本情况学生本人第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成个性与发展自我评价学生本人每学期至少1次个性与发展他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长个性与发展过程学生本人每学期至少1次特长与成果展示学生本人每学期至少1次学期结束后1周内、北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组2008年9月25日注:评价信息应随时上传，表中的完成时间为最后截止时间。
北京高中综合素质评价学生操作说明
1、忘记密码可以用以下三种方式修改密码：（1）下面网址是验证信息后可以修改教育ID的密码http://211.153.82.39/usercenter/portalManage/resetPwdAction1.action （2）第二个网址是验证手机号以后可以修改教育ID密码http://211.153.82.39/usercenter/userInfo/initRestPwd.action（3）电话修改密码服务热线：4008310001转4 客服时间：9:00-17:00(工作日)2、可以在主页查看本学期的具体时间安排、发布的记录、公告等信息（“我的圈子”中可查看同一行政班、同一课程班及同一社团的同学添加的记录；“我的学校”中可查看全校师生添加的记录）3、核对个人信息，在【我的空间】——【个人资料】查看所在的行政班、课程班级及我的社团等信息是否正确，如资料有误请及时联系教务处、课程中心、团委等相关部门进行修改。
4、添加记录：学生可以通过添加记录来记录自己的活动4.1必填标记有红色“*”的填写框为必填项，不能为空4.2发布填写完内容后点击发布会在首页的同学圈显示4.3存档存档会保存到草稿箱中，可以通过草稿箱再次编辑5、通过【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】查看已发布的记录，并进行修改修改记录方法：1）24小时内可以在【我的空间】——【我的记录】——【已发布记录】进行删除2）超过24小时的记录可以点击申请删除按钮，由管理员进行确认删除6、综评报告单的样式进行了美化，在综评报告单内无法查看记录详情，可以在【已发布记录】中进行查看之前已添加的记录7、在公示期间如有被质疑的记录或质疑他人的记录可在【我的空间】——【我的记录】——【诚信记录】中进行查看8、数据分析：✓根据学生、教师添加的记录，学生可以看到自己的数据分析的内容，进行对应的统计、汇总。
✓统计类型一栏中，可以选择素质模块分布图、月度走势图、综合排名图；图表类型一栏中，可以选择柱状图、折线图、表格进行查看。
北京市综合素质评价
北京市综合素质评价篇一：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。
本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。
学生操作步骤：1. 登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。
用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。
2. 登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。
3. 模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。
4. 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。
如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。
5. 表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。
篇二：北京市小学生综合素质评价方案(试行)北京市小学生综合素质评价方案（试行）为贯彻落实十八届三中全会和市委十一届四次全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本，提高小学生综合素质，根据教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基〔20xx〕2号），结合我市小学教育实际情况，制定本方案。
一、指导思想小学生综合素质评价要以科学发展观为指导，落实立德树人的根本任务，遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，全面推进素质教育。
实施全员、全方位、全过程评价，促进学生全面而有个性地发展，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、评价目的（一）引导帮助小学生逐步学会自我认识和自我教育，明确发展方向，养成良好的行为习惯，不断促进自身全面健康发展。
北京市素质评价平台
北京市素质评价平台篇一：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生及家长使用说明高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是高中档案的重要组成部分。
本系统适用于普通高中高一至高三年级学生，每学年至少填写一次。
学生操作步骤：1. 登录电子平台主页：http://192.168.6.6/qasss。
用户名为学籍号，密码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。
2. 登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。
3. 模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本信息设置”为填写说明，按要求填写即可。
4. 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项，鼓励填写。
如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。
5. 表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可。
篇二：北京市普通高中学生综合素质评价电子平台关于开展全市普通高中学生综合素质评价电子平台填写情况全面调研的通知各相关：接北京市教委基教处、北京教科院基教所通知，定于2009年5月31日对全市综合素质评价电子平台使用情况进行调研。
本学期开学初，市相关部门依据收集数据情况对电子平台的使用进行了第一次大规模调研，并召开了由各区县教委主管主任参加的情况反馈会，会上对我区工作给予了肯定，但也有部分在上传数据记录中必填项目的完成数量和质量上存在着问题。
根据工作安排，市教委基教处、市教科院基教所在5月31日就此项工作进行新一轮调研，调研内容包括：1．全市18个区县和燕山区所有普通高中校“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”的使用情况；2．“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”九个子栏目（新学期伊始的我、学期结束时的我、思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展）必填内容填写的数量和质量。
学生模块填写指导说明(试行)
学生模块填写指导说明（试行）北京市普通高中学生综合素质评价电子平台3模块/维度名录思想品德社会公益及志愿服务5一十百千工程6党团活动7感动感悟与交流沟通8其它9学业成就创新成果10学术志趣及偏好发展11研究性学习12阶段小结与个人反思13自我陈述报告14其它15身心健康身体机能16运动技能17体质健康与体育锻炼18应对困难与挫折表现19体育类实践活动20其它21艺术素养艺术成果展示22艺术素养及专长培养23艺术类实践活动24其它25社会实践社团活动26生产劳动27勤工俭学28军训29参观学习30社会调查31实习经历32游学经历33班内任职34校团委学生会任职35学校社团任职36社会工作37其它38社会公益及志愿服务是指学生参与社会公益活动及志愿服务活动的记录◆耗时：活动持续小时数，起始与截止日期◆相关社团：与活动内容有关的社团◆相关课程：选择与活动内容相关的本学期课程后，系统查看本学期课程的同时可查看与该课程下学生相关活动内容◆地点：参与公益志愿服务的活动地点◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录5一十百千工程一十百千工程重点是指学校组织与倡导的与下列活动相关的内容，包括：参加天安门广场升旗仪式，走进国家博物馆、首都博物馆、抗战纪念馆；观看优秀影视作品，阅读优秀图书，学习了解中外英雄人物、先进人物事迹。
其它与一十百千工程无关的活动填写在“社会实践”模块下的相应维度。
◆相关课程：选择与活动内容相关的本学期课程后，系统查看本学期课程的同时可查看与该课程下学生相关活动内容◆地点：参与一十百千活动的活动地点◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录◆标签：选择对应的活动类型6党团活动是指学生积极参与中国共产党、共青团组织的相关教育教学活动记录。
学校社团相关活动不在此处填写◆耗时：活动持续小时数，起始与截止日期◆地域范围：选择活动的地域范围◆标题：简明扼要的命名标题◆内容：时间、地点、任务、内容、评价等◆图片/附件：相关的图片记录等7感动感悟与交流沟通是指学生在生活与学习的过程中，感动的人物或事迹；与他人交流沟通中产生的感悟，内容可为微写作形式。
北京市高中学生综合素质能力评价电子平台信息填写详细解读
《北京市高中学生综合素质评价电子平台信息填写详细解读》（带★为必填项目）新学期伊始的我“新学期伊始的我”，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以及新的学期自我发展目标和发展规划设计。
它可以引导学生客观地看待自己的发展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全面而有个性的发展。
“新学期伊始的我”由“刚开学时的我”和“我的发展目标”等两部分组成。
一、刚开学时的我“刚开学时的我”是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。
“刚开学时的我”由学生本人和相关教师负责完成。
学生本人、同学之间、学科任课教师、班主任教师、学生家长均可浏览本栏目内容。
1．高一年级第一学期“刚开学时的我”本部分主要由学生基本情况、中考成绩、体质与健康、个性发展评定、学生情况鉴定和学生的自我认识等六项内容组成。
其中，前五项内容由CMIS系统直接导入生成，第六项内容由学生本人负责完成。
第一项是“基本情况”，包括学生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、照片、户口所在地、毕业学校、中考准考证号、父母的工作单位和联系电话、家庭住址等情况；第二项是“中考成绩”，包括学生中考语文、英语、数学、物理、化学、体育等科目分数和总分情况；第三项是“体质与健康”，包括学生初中毕业时的身体发育情况（包括身高、体重、视力、血压和肺活量等内容）和体质健康评定结果（包括身高/体重/胸围、台阶试验指数、肺活量体重指数、坐位体前屈、立定跳远、握力体重指数、1000米跑或800米跑、50米跑、仰卧起坐等内容）（注：目前暂时为初中生毕业体检结果）；第四项是“个性发展评定”，包括学生的特长、有新意成果等材料及其评定。
学生在初中毕业时将自己三年来的获奖、受表彰的事实材料进行汇总、整理，按照一定的标准（如，学科特长、体育特长和艺术特长等）将主要材料分类（可采用附件或网络链接的方式），并对整体发展情况做出简要评述（注：目前暂时空缺）；第五项是“学生情况鉴定”，主要是学生初中毕业时的鉴定情况。
北京普通高中毕业生综合素质评价报告册生成和打印操作指引
“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”生成和打印操作指南一、数据项说明“北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册”共分为七个报告单。
1.1、报告册封面页1.2、个性发展自我评价和特长成果信息项对应表如下：1.3、研究性学习信息项对应表如下：1.4、高中学生评语表1.5、国家学生体质健康标准登记卡1.6、北京市中学生健康体检表1.7、成绩学分登记表二、主要数据获取及操作步骤2.1、学生评语数据所需权限：班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台或北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）描述：完成每个学年第二学期的班主任评语内容，该项对应学生报告册中北京市高中学生评语表使用流程：2.2、学生体质健康数据及体检数据所需权限：体育老师、校医、班主任、系统管理员所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台北京市中小学学籍管理云平台（CMIS）国家学生体质健康标准数据管理系统（体质平台）北京市中小学生健康信息管理系统（体检平台）描述：将国家学生体质健康数据提取到系统中，对应学生报告册中学生体质健康数据明细使用流程：2.3、学生个性发展及特长成果、研究性学习数据所需权限：学生、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学生离线补录报告单中“个性发展自我评价”、“个性发展特长及成果”、“研究性学习”三项数据内容。
前两项数据在评语表及个性发展中，后一项数据在研究性学习中。
操作流程如下：2.4、成绩学分登记表所需权限：任课老师、教务老师所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：任课老师或教务老师录入学生成绩与学分。
其中会考成绩需由教务老师导入。
使用流程：2.5、报告单打印所需权限：教务老师、班主任所操作的系统：北京市中小学综合素质评价平台描述：学校教务老师或班主任导出并打印学生报告单，相关人员进行签字，然后装入学生档案。
使用流程：。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台填写要求
必填
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
个性与发展自我评价
学生本人
每学期至少一次
个性与发展他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
个性发展过程
学生本人
每学期至少一次
学期结束后1周内
特长与成果展示（含思想道德记录袋、合作与交流记录袋、审美与表现记录袋内容）
学生本人
必填
每学期至少一次
他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
学生体质健康数据采集
体育老师
从CMIS系统导入
每学年1次
第1学期结束后1周内
栏目7：审美与表现
自我评价
学生本人
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
审美与表现记录袋
学生本人
必填
每学期至少1次
家长
栏目2：学期结束时的我
学期末的我
学生本人பைடு நூலகம்
必填
每学期一次
学期结束后1周内
我的发展目标
学生本人
班主任评语（全面）
班主任
必填
家长评语和期望
家长
必填
栏目3：思想道德
自我评价
学生本人
必填
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
思想道德事迹记录袋
栏目8：综合实践活动
研究性学习评价
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
附件:5新版报告册式样(正式格式以电子版为准)编号北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册姓名性别年龄政治面貌班级学籍号毕业学校学生签名家长签名年月日个性发展自我评价和特长成果依据教育部和北京市普通高中课程方案（实验）及有关学生评价等文件精神，北京市制定了“普通高中学生综合素质评价指标体系”及“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”。
表中“个性发展自我评价”是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字以内）；“特长成果”展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容，选择最突出的三项（每项300字以内）。
上述两项数据信息可从相应的评价内容直接导出并由班主任签名确认。
北京市高中学生评语表依据北京市普通高中课程方案（实验）及北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）等文件精神，要求广大教师树立正确的质量观、发展观、学生观和评价观，并作为职务行为，参与学生综合素质评价。
该表数据信息可从北京市普通高中学生综合素质评价电子平台“班主任评语”过程性评价内容中导出。
（每项300字以内）北京市高中学生课业考试（考查）成绩学分登记表姓名：班级：学籍号：总学分：/144 其中：必修/116 选修：/22 校本课程：/6其中还包含研究性学习、社区服务、社会实践及校本课程的修习情况，按照高中三个学年分别汇总，且须班主任签字确认。
该表数据信息可直接从普通高中课程管理系统中导出。
研究性学习依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，研究性学习活动是每个学生的必修课程，每个学生在三年内至少完成3个研究性学习课题（或项目），三年共计15个学分。
研究性学习的内容和质量可以反映学生学习兴趣和发展方向。
该数据信息是学生研究成果的即时性记录，且有指导教师的签字确认，可直接从北京市普通高中学生综合素质评价数字平台导出。
每个学生最多可选择三个研究专题展示。
高中学生综合素质评价系统填写指南
高中学生综合素质评价系统填写指南
以下是高中学生综合素质评价系统的填写指南：
1. 登录系统：首先，访问学校提供的综合素质评价系统网站地址，并选择“学生登录”。
2. 进入填报区：在登录后，你将进入综合素质评价系统的填报区。
3. 填写基本信息和自我介绍：在填报区内，你需要填写自己的基本信息和自我介绍。
这些信息应该真实、准确，因为它们将作为你综合素质评价的重要参考。
4. 填写典型事例：典型事例的填写是综合素质评价的重要部分。
在填写典型事例时，应着重描述你在某个事件中的表现和能力，并思考这些能力是否可以应用到未来的学习和生活中。
建议选择“事件—该事件中自己突出呈现能力—该能力的可迁移性”这样的文章结构去填写典型事例。
5. 研究性学习报告填写：如果你有研究性学习的报告，可以在综合素质评价系统内直接填写，也可以将其他平台（如摩尔网）上的课题信息直接导入。
这些报告也是你综合素质评价的一部分。
6. 提交和审核：完成所有信息的填写后，务必进行一次全面检查，确认信息的完整性和准确性。
无误后，点击提交按钮，将你的信息提交给老师或相关部门审核。
7. 退出系统：在提交信息后，你可以选择退出综合素质评价系统。
在退前，请确保已保存所有更改。
完成以上步骤后，你就完成了高中学生综合素质评价系统的填写。
请注意，不同学校或地区的综合素质评价系统可能会有一些差异，因此请务必参照你所在学校或地区的具体要求进行填写。
北京高中综素填写指南
北京高中综素填写指南北京高中综合素质评价填写指南北京市高中综合素质评价是对学生在学科学习以外的综合素质进行评价的重要环节，填写评价表时需要注意以下几点。
一、填写评价表的基本要求1.评价表的填写应当准确无误，不要出现错别字或其他语法错误。
2.评价内容要真实客观，不夸大不缩小学生的实际情况。
3.评价内容应当具体具体，避免使用笼统的词语。
4.评价内容应当全面，涵盖学生在学科学习以外的各个方面。
二、填写评价表的具体要点1.学习态度学习态度是评价学生的重要指标之一。
在填写学习态度方面的评价时，应当从学生的主动性、积极性、专注度、自学能力等方面进行评价。
2.社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
在填写社会实践方面的评价时，应当对学生参与社会实践的主动性、参与度、贡献度等进行评价。
3.体育锻炼体育锻炼是培养学生身体素质和团队合作精神的重要途径。
在填写体育锻炼方面的评价时，应当对学生的体育锻炼频率、参与度、表现等进行评价。
4.艺术特长艺术特长是培养学生审美能力和创造力的重要途径。
在填写艺术特长方面的评价时，应当对学生的艺术成果、参与度、表现等进行评价。
5.社团活动社团活动是培养学生团队合作精神和组织能力的重要途径。
在填写社团活动方面的评价时，应当对学生在社团活动中的表现、参与度、贡献度等进行评价。
6.学科竞赛学科竞赛是培养学生学科能力和竞争意识的重要途径。
在填写学科竞赛方面的评价时，应当对学生在学科竞赛中的成绩、参与度、表现等进行评价。
7.思想品德思想品德是评价学生道德素养和思想意识的重要指标之一。
在填写思想品德方面的评价时，应当对学生的品行表现、道德观念、思想意识等进行评价。
8.团队合作团队合作是培养学生合作意识和沟通能力的重要途径。
在填写团队合作方面的评价时，应当对学生在团队合作中的角色扮演、贡献度、合作能力等进行评价。
9.创新能力创新能力是评价学生创造力和创新意识的重要指标之一。
在填写创新能力方面的评价时，应当对学生的创新成果、创意能力、创造性思维等进行评价。
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2.报告册填报说明
首先请各高中学校下载、安装最新版的升级程序, 并仔细阅读操作文档。其中北京市普通高中课程管 理系统（校级平台）的最新升级程序（V1.3）及 操作文档现已上传到北京市教师研修网 （） ；北京 市普通高中综合素质评价系统（校级平台）的最新 升级程序（V2.6）及操作文档已上传到CMIS和IC 综合网站（）。
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三、北京市普通高中毕业生综合 素质评价报告册填报说明
1.报告册简介
为了做好我市首届高中课改年级（2010届）毕业 学生综合评价，按照北京市课程改革领导小组意 见，由市教委牵头，考试院、基教所、信息中心 等相关部门研究设计了《北京市普通高中毕业生 综合素质评价报告册》。
报告册第六部分：研究性学习成果 由学生将研究性学习相关内容录入后，由教师将 数据文件导入北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ） ； 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ）中生成。
报告册的打印 班主任或教务老师从北京市普通高中综合素质评 价系统（ V2.6 ） 打印报告册的第一、二、四、五、 六5个部分； 班主任或教务老师从北京市普通高中课程管理系 统（ V1.3 ）中打印报告册的第三部分； 将两部分合并装订成完整的《北京市普通高中毕 业生综合素质评价报告册》。
2.填写情况不均衡
具体表现在:
(1)第一学年填写情况总体好于第二学年，第一学 期情况总体好于第二学期，有的学校甚至一个年 级所有学生的完成情况在第二学期均为0，说明 此项工作开展初期各校都予以了重视，而随着时 间推移，在其他工作越来越繁重的情况下就有所 松懈。
(2)栏目间填写情况也不均衡，如“刚开学时的我 ”子栏目的填写完成率及质量均保持较高水准， 而“课程评语”、“审美与表现”、“家长评语 ”等内容完成率较低。
报告册第四部分：国家学生体质健康标准登记卡 由体育教师将相关数据项录入或导入国家学生体 质健康标准数据管理系统，后通过数据接口将该数 据导入CMIS系统； 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ）中生成。
报告册第五部分：北京市中学生健康体检表 由校医或办主任将学生三年体检数据项录入或导 入CMIS系统； 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ）中生成。
（二）问题突出
根据市里通报，我区综合素质评价电子平 台的填写情况不容乐观，除栏目“学业成 就”以外，其他栏目必填项目完成率均 处在全市较低水平。在认真分析调研情 况报告基础上，可以发现我区在电子平 台填写工作上的主要问题有：
1.数据仍有缺失
目前，我区有6所学校尚未使用国家学生体质 健康标准登记平台，6所学校为：35中、实 验中学、月坛中学、154中学、7中、外国 语学校。
一、综合素质评价电子平台使用 情况调研反馈
（一）成绩明显
绝大多数学校能认真对待综合素质 评价这项工作
基本能用一分为二的观点来开展自我评价 和他人评价
各个评价主体基本上能用一分为二的观 点来开展自我评价和他人评价，使其评价具 有一定的客观性。
评语评价呈现出生动、具体、有针对性的 特点
在各个栏目中的自我评价和他人评价 中，评语呈现出生动、具体、有针对性等 特点，套话、泛泛而谈的评语少了。
高水平大学自主选拔录取 ——适度放开
适当扩大重点院校自主招生比例 市属院校进行自主选拔录取试点 充分使用学生的综合素质评价信息和会
考成绩
本科统一招生录取
会考成绩与综合素质评价的使用
综合素质评价信息以统一表格形式、高中会考成绩以 等级形式记入考生电子档案，提供给高校作为录取参 考依据
报告册主要内容包含六个方面： (1)学生基本信息； (2)个性发展评价及教师评语表； (3)北京市高中学生课业考试（考查）成绩学分登记表； (4)国家学生体质健康标准登记卡； (5)北京市中学生健康体检表； (6)研究性学习成果。
使用报告册的主要目的： (1)落实高中新课改理念，体现学生全面发展，展示 学生成长经历； (2)拟用作学生毕（结）业档案的基本内容； (3)用作学生升入高等学校的参考信息。
(3)校际间完成情况不均衡
在这次反馈中，一些学校工作进展良好，如 月坛中学、鲁迅中学、7中、161中等，完成 率及完成质量都表现出较高水准。但也有部 分学校完成情况较差，使得全区整体完成率 在全市处于较低水平。
3.填写内容仍不完整、不规范
主要体现在“研究性学习”子栏目完成 率及完成质量不理想，由于该子栏目是 北京市普通高中毕业生综合素质评价报 告册的重要组成内容，因此还应引起各 校的高度重视。
以班主任身份登录
按栏目查看评价信息 按学生查看评价信息 数据检查功能（表格形式）
报告单下载 报告单导入 报告单批量预览打印
“班主任评语”补录
专有功能
报告册第三部分：课业考试成绩学分登记表 由任课教师、教务老师在北京市普通高中课程管 理系统（ V1.3 ）中完成录入及认定； 标准表单可从北京市普通高中课程管理系统 （ V1.3 ）中生成。
报告册第一部分：学生基本信息 其数据项可从CMIS系统中调用; 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2.6 ）中生成。
报告册第二部分：个性发展评价及教师评语表
其中“个性发展评价”由学生将相关内容录入后，由 教师将数据文件导入北京市普通高中综合素质评价系 统（ V2.6 ）； “教师评语”由班主任通过从北京市普通高中综合素 质评价系统（ V2.6 ）录入三年评语内容； 标准表单可从北京市普通高中综合素质评价系统 （ V2视并认真落实相关工作 大校长牵头，指定专门负责人 互相协作，不推诿 主管领导要非常清楚本校各年级完成情况
2.网管及教务老师做好技术保障 3.按时间要求完成好各栏目的填写工作 4.认真填写高中毕业生综合素质评价报告册
教务老师和德育老师的身份登录
栏目选项 学生列表
专有功能