对普通高校校内体育服务体系的研究
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一
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” 为指导 ， 突出以人 为本 的教 育理念 ， 强调体育课 程要遵 循大
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的锻炼 ， 为学生进行终身体育打好基础 。但 《 纲要》 颁布 以来 各
高校体育课程改革并未形成百花齐放 、 百家争鸣的局 面 ， 大多数
高校选择 了以体育选项为形式 的上课模 式 ， 这种 较为单一 的 但 模 式受 到很 多制 约 ， 如各个项 目场地设 施资源的不均衡 ， 师资结
育锻炼服务体 系 、 资金服务体 系等几个方 面。
公共体 育服务发展 的不均衡 。通过文献资料法 、 逻辑 分析 法等， 以高校师 生对体育服务 需求 的矛盾 为视 角 ， 分析 了普 通 高校校 内体 育服务体 系的现状 ， 出 了在教 学 资源、 育课 程 内容 的 提 体 设置 、 师生的群体 活动、 体育 资金 的投入 等 方面 实现基 础性 制 度 的规 范化操作 ， 以促进 高校体育服务的健康发展 。 关键词 ： 普通 高校 ； 内； 校 体育服务 ； 系 体
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２１ ０ １年 ８月
・
体 育教育探 究 ・
对 普 通 高 校 校 内体 Hale Waihona Puke Baidu 服 务体 系的研 究
罗爱 刚
（ 常熟理工学院 体育部 ， 江苏 常熟 ２５ ０ ） １５０
摘 要： 普通 高校 的规模、 体制 、 财力等客观 因素 决定 了各 高校
育服务体 系以满 足高校 基本 的公共 体育 服务 均等 化提供 了强 有力 的政策依据 。我们认为 ， 普通 高校校 内体育服 务体系主 要 包括 ： 体育课程服务体系 、 组织服务体系 、 场馆服务体 系、 师生体
中图分类号 Ｇ ０ ． ８ ７４ 文献 标 识 码 Ａ
２ 高 校体 育服务 体 系的现 状
２ １ 现 有 体 育 课 程 服 务 体 系 与 学 生 需 求 的 矛盾 ．
文章 编 号
１７ — ９０ ２ １ ）４—０ １ ０ ６ １ ５５ （０１０ １６— ２
２０ ０ ２年 ８月 ， 教育部颁 布 了《 国普 通高等学 校体育课 程 全 教学指导纲要》 以下简称《 （ 纲要 》 。《 ） 纲要 》 出了 以“ 提 健康第
第１ ０卷
第 ４期
南京体育学院学报（ 自然科学版 ） Ｊｕ ａ ｏ ａｉ ｇＩｓ ｔ ｅｏ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｉ （ ａ ｒｌ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ｎｉ ｔｕ ｆ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔ ｎ Ｎ ｔ ａ Ｓｉ ｃ） ｎ Ｎ ｎ ｎ ｉｔ Ｐ ｃ ｏ ｕ ｅ
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学生的身心发展规律和兴趣爱好 ， 既要 考虑主 动适应学 生个性 发展的需要 ， 也要考 虑主动适应社 会发展 的需 要 ， 为学生所 用 ， 便于学生课外 自学 、 自练 ， 以达到增强体质 、 完善个性 、 进健 康 增 和提高体育素养 的 目的， 注重学生终 身体育 意识的培 养和能 力
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” 为指导 ， 突出以人 为本 的教 育理念 ， 强调体育课 程要遵 循大
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的锻炼 ， 为学生进行终身体育打好基础 。但 《 纲要》 颁布 以来 各
高校体育课程改革并未形成百花齐放 、 百家争鸣的局 面 ， 大多数
高校选择 了以体育选项为形式 的上课模 式 ， 这种 较为单一 的 但 模 式受 到很 多制 约 ， 如各个项 目场地设 施资源的不均衡 ， 师资结
育锻炼服务体 系 、 资金服务体 系等几个方 面。
公共体 育服务发展 的不均衡 。通过文献资料法 、 逻辑 分析 法等， 以高校师 生对体育服务 需求 的矛盾 为视 角 ， 分析 了普 通 高校校 内体 育服务体 系的现状 ， 出 了在教 学 资源、 育课 程 内容 的 提 体 设置 、 师生的群体 活动、 体育 资金 的投入 等 方面 实现基 础性 制 度 的规 范化操作 ， 以促进 高校体育服务的健康发展 。 关键词 ： 普通 高校 ； 内； 校 体育服务 ； 系 体
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２１ ０ １年 ８月
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体 育教育探 究 ・
对 普 通 高 校 校 内体 Hale Waihona Puke Baidu 服 务体 系的研 究
罗爱 刚
（ 常熟理工学院 体育部 ， 江苏 常熟 ２５ ０ ） １５０
摘 要： 普通 高校 的规模、 体制 、 财力等客观 因素 决定 了各 高校
育服务体 系以满 足高校 基本 的公共 体育 服务 均等 化提供 了强 有力 的政策依据 。我们认为 ， 普通 高校校 内体育服 务体系主 要 包括 ： 体育课程服务体系 、 组织服务体系 、 场馆服务体 系、 师生体
中图分类号 Ｇ ０ ． ８ ７４ 文献 标 识 码 Ａ
２ 高 校体 育服务 体 系的现 状
２ １ 现 有 体 育 课 程 服 务 体 系 与 学 生 需 求 的 矛盾 ．
文章 编 号
１７ — ９０ ２ １ ）４—０ １ ０ ６ １ ５５ （０１０ １６— ２
２０ ０ ２年 ８月 ， 教育部颁 布 了《 国普 通高等学 校体育课 程 全 教学指导纲要》 以下简称《 （ 纲要 》 。《 ） 纲要 》 出了 以“ 提 健康第
第１ ０卷
第 ４期
南京体育学院学报（ 自然科学版 ） Ｊｕ ａ ｏ ａｉ ｇＩｓ ｔ ｅｏ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｉ （ ａ ｒｌ ｃ ｎｅ ｏｒ ｌ ｆ ｎｉ ｔｕ ｆ ｙｉ ｌ ｄ ｃｔ ｎ Ｎ ｔ ａ Ｓｉ ｃ） ｎ Ｎ ｎ ｎ ｉｔ Ｐ ｃ ｏ ｕ ｅ
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学生的身心发展规律和兴趣爱好 ， 既要 考虑主 动适应学 生个性 发展的需要 ， 也要考 虑主动适应社 会发展 的需 要 ， 为学生所 用 ， 便于学生课外 自学 、 自练 ， 以达到增强体质 、 完善个性 、 进健 康 增 和提高体育素养 的 目的， 注重学生终 身体育 意识的培 养和能 力