毛邓三概论-第1章(第3-5节)

第四节 “三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成和发展 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 三、“三个代‛重要思想是在科学判断历史 方位的基础上提出来的。
– 中国共产党历经革命、建设和改革，已经从领 导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导 人民掌握全国政权并长期执政的党；已经从受 到外部封锁和实行计划经济体制下领导国家建 设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经 济条件下领导国家建设的党。
– 围绕‚什么是社会主义、怎样建设社会主义‛ 主题，深刻地揭示了社会主义的本质，第一次 比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文 化落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和 发展社会主义的一系列基本问题，开辟了建设 中国特色社会主义道路，开创了中国特色社会 主义理论。
2.邓小平理论的主要内容
四大理论基石 社会主义本质理论 社会主义初级阶段理论 社会主义改革开放理论 社会主义市场经济理论
二、 “三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
1.“三个代表”重要思想的主要贡献
– 在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是 社会主义、怎样建设社会主义的问题； – 创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党 的问题，是加强和改进党的建设、推进我国社 会主义自我完善和发展的强大理论武器。
（4）关于社会主义市场经济理论 建立和完善社会主义市场经济体制，是我 们党的一个伟大创举。
邓小平理论-其他理论
– 社会主义的现代化发展战略、民主政治建设、 精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、 国际战略和外交政策、祖国完全统一、党的建 设等理论。
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
– 邓小平理论集中反映了中 国共产党对中国社会主义 建设规律的认识，具有鲜 明的时代精神和民族精神 ，是中华民族振兴和发展 的强大精神支柱。
毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论
蔡正敏 主讲
乐清市雁荡山旅游学校
2013-8-9 毛邓三概论 1
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概 论
第一章
马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
第三节 邓小平理论
一 邓小平理论的形成与发展 二 邓小平理论的科学体系和主要内容 三 邓小平理论的历史地位和指导意义
（1）关于社会主义本质理论 社会主义本质是：解放生产力，发展生产 力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到 共同富裕。
（2）关于社会主义初级阶段理论 中国还处在社会主义初级阶段的科学论断 ，强调这是一个至少上百年的很长的历史 阶段，制定一切方针政策都必须以这个基 本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段 。
（2） “三个代表”重要思想形成的实践基础 实践基础：改革开放以来特别是十一届三中全会 以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索 国情：
– 我国社会发展进入全面建设小康社会、加快推进社会 主义现代化的新的发展阶段; – 我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很 不平衡的小康； – 随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，社会 生活的变化广泛而深刻。
（3） “三个代表”重要思想形成的现实依据
现实依据：党的建设面临的新形势新任务 党情：
– 党的执政地位和执政环境发生了重大变化； – 党员队伍的数量和结构发生了重大变化； – 一大批年轻干部走上新的领导岗位； – 党员干部队伍中出现了一些亟待解决的问题。
2. “三个代表”重要思想形成和发展的过程
– 关于社会主义本质的论断、关于社会主义初级阶段的 论断、关于改革开放的论断等理论都是关系中国特色 社会主义前途和命运的，不能有任何的动摇。
3.邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的主要组成部分
第三，邓小平理论是马克思主义中国化第二个重 大理论成果，是毛泽东思想在新的历史条件下的 继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的主 要组成部分。
（3）第三阶段，理论成熟时期
第三阶段：1987年十三大—1992年十四大
– 第一次使用了‚邓小平同志建设有中国特色社会主义 理论‛，1992年南巡讲话和十四大形成和提出了‚建 立社会主义市场经济体制‛的改革目标。（形成-理论 体系）
（4）第四阶段，确立地位时期
第四阶段：1992年十四大—1997年十五大以来
1.邓小平理论形成的时代背景、历史根据和现实依据 – 1.时代背景：时代主题的转换 – 2.历史根据：社会主义国家建设的经验、教训 – 3.现实依据：改革开放和现代化建设的实践
（1）邓小平理论形成的时代背景
时代背景：战争与革命转换为和平与发展（时代主题的转换）
– ‚现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，
2002年5月31日,江泽民在中央党校 的讲话中指出：贯彻‚三个代表‛ 要求，关键在坚持与时俱进，核心 在保持党的先进性，本质在坚持执 政为民。 2002年11月，党的十六大把‚三个 代表‛重要思想确立为党的指导思 想并写进了党章。 2004年3月，全国人大十届二次会议 正式把‚三个代表‛重要思想作为 国家的指导思想写进了宪法。
‚三个代表‛重要思 想是经过了长时期思 考逐步形成和发展的 。 四个阶段：
– – – – 第一阶段，酝酿阶段 第二阶段，最初提出阶段 第三阶段，成熟阶段 第四阶段，继续发展阶段
（1）第一阶段，酝酿阶段
– 1989年，邓小平对江泽民和新 的中央其他领导作出了‚要聚 精会神地抓党的建设‛的‚政 治交代‛。 – 1989年6月，党的十三届四中全 会以来，江泽民采取了一系列 重大举措狠抓了党的建设。 – 1998年底，‚三讲‛教育活动 。 – 2000年2月20日，江泽民在广东 高州市指导‚三讲‛教育活动 时提出‚五个始终‛，是‚三 个代表‛重要思想的雏形。
（2）第二阶段，最初提出阶段
2000年2月25日，江泽民在广东考察工作时，第一 次提出了‚三个代表‛重要思想。
–
‚总结我们党七十多年的历史，可以得出一个重要的结论，这就是：我 们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个历 史时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化 的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益。”——江泽民《在新的 历史条件下，我们党如何做到‚三个代表‛》
1. “三个代表”重要思想形成的历史背景
– （1）世情：错综复杂 – （2）国情：挑战与机 遇并存 – （3）党情：重大变化
（1） “三个代表”重要思想形成的时代背景
时代背景:国际局势和世界格局的深刻变化 世情：
– – – – – – 世界社会主义出现严重曲折； 世界多极化和经济全球化在曲折中发展； 霸权主义、强权政治、恐怖主义，世界还很不安宁； 现代科学技术（信息技术）迅猛发展； 各种思想文化相互激荡； 综合国力竞争日趋激烈。
1.邓小平理论是指导建设中国特色社会主义的科学指南
第一，邓小平理论提 高了党对建设中国特 色社会主义规律的认 识，是指导我国建设 中国特色社会主义的 科学指南。
2.邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想
第二，邓小平理论是把我国建设成为富强民主文 明和谐的社会主义现代化国家的根本保证，是党 和国家必须长期坚持的指导思想。
CIA（美国中情局）的十戒令（节选）
‚尽量用物质来引诱和败 坏他们的青年，鼓励他们 藐视、鄙视、进一步公开 反对他们原来所受的思想 教育，特别是共产主义教 条。‛ ‚时常制造一些无事之事 ，让他们的人民公开讨论 。这样就在他们的潜意识 种下了分裂的种子。特别 要在他们的少数民族里找 机会分裂他们。‛
（1）第一阶段，确立主题时期
第一阶段：1978年十一届三中全会—1982年十二 大
– 1982年党的十二大 ，邓小平正式提出了‚建设有中国 特色的社会主义‛ 的命题。
（2）第二阶段，理论发展时期
第二阶段：1982年十二大—1987年十三大
– 1987年党的十三大系统阐述了邓小平理论的基本轮廓，明确提出 我国处于社会主义初级阶段，概括和全面阐述了党的‚一个中心 、两个基本点‛的基本路线，确定了建设有中国特色社会主义的 六条具有长远意义的指导方针，并明确提出了我国现代化建设‚ 三步走‛的战略目标，论述了新民主主义革命和改革开放两次历 史性飞跃。（形成-基本轮廓）
一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南
北问题，概括起来是东西南北四个字。‛ ——邓小平（1985年，邓小平 在会见日本商工会议代表团时）
（2）邓小平理论形成的历史根据
历史根据：社会主义建设的正反 两方面的历史经验总结（经验、 教训）
– ‚社会主义是什么，马克思主义是 什么，过去我们并没有完全搞清楚 ‛ 。‚应该说‘文化大革命’也有 一 ‘功’，它提供了反面教训。 没 有‘文化大革命’的教训，就不可 能制定十一届三中全会以来的思想 、政治、组织路线和一系列政策。 ‛——邓小平
邓小平理论的科学内涵 （1）是马克思列宁主义的基本原理同当代 中国实践和时代特征相结合的产物，是马 克思主义中国化的第二个理论成果。 （2）是毛泽东思想在新的历史条件下的继 承和发展，是马克思主义在中国发展的新 阶段。 （3）是当代中国的马克思主义，是中国共 产党集体智慧的结晶。
1.邓小平理论的主要贡献
邓小平：二落二起 1966年，因抵制文革 ，开除党籍，下放至 江西省新建县拖拉机 修造厂劳动。 1973年，重新启用老 干部，出任中共中央 副主席、国务院第一 副总理、军委副主席 兼中国人民解放军总 参谋长等职务。
邓小平：三落三起 1976年，由于系统纠 正‛文革‚错误而被 打倒，撤销党内外一 切职务，仅保留党籍 。 1977年‚文化大革命 ‛结束后，党中央恢 复邓小平所有职务。
– 1997年9月，党的十五大提出‚邓小平理论‛的概念， 确定为党的指导思想并写入党章。 – 1999年3月，全国人大九届二次会议正式把邓小平理论 作为国家的指导思想写入宪法。
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
邓小平理论是贯通哲学、 政治经济学、科学社会主 义等领域，涵盖经济、政 治、文化、党的建设等方 面比较完备的科学体系。
知识链接：邓小平-“三起三落”传奇人生 邓小平（1904～1997）， 伟大的马克思主义者，无 产阶级革命家、政治家、 军事家、外交家，中国共 产党、中国人民解放军、 中华人民共和国的主要领 导人之一，中国社会主义 改革开放和现代化建设的 总设计师，邓小平理论的 创立者。
邓小平：一落一起 1933年，拥护毛泽东 正确路线被打倒，撤 销宣传部长职务，党 内严重警告。 1933年底，因缺乏干 部重新启用，担任中 央秘书长职务。
知识链接：人民公社与大跃进（“左倾”路线）
知识链接：文化大革命
（3）邓小平理论形成的现实依据 现实依据：改革开放和社会主义现代化建设的伟 大实践（引领、提升）
2.邓小平理论形成和发展的过程
邓小平理论是在改革开放的新时期逐渐形成和发展起来的。 四个阶段：
– – – – 第一阶段，确立主题时期（1978年十一届三中全会—1982年十二大） 第二阶段，理论发展时期（1982年十二大—1987年十三大） 第三阶段，理论成熟时期（1987年十三大—1992年十四大） 第四阶段，确立地位时期（1992年十四大—1997年十五大以来）
2000年5月14日，江泽民在上海召开的党建座谈会 上指出：始终做到‚三个代表‛，是我们党的立 党之本、执政之基、力量之源。
（3）第三阶段，成熟阶段
2001年7月，江泽民代 表党中央在建党80周 年大会上发表重要讲 话，全面阐述了“三 个代表”重要思想的 科学内涵、基本内容 和重要意义。
（4）第四阶段，继续发展阶段
（3）关于社会主义改革开放理论 改革是社会主义社会发展的强大动力。
– 改革是一项崭新的事业，是一场革命，是解放 生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞 是没有出路的。
对外开放是我国的一项基本国策。
– 我们应当吸收和利用世界各国包括资本主义发 达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会 主义，封闭只能导致落后。