学前儿童卫生与保育
学前儿童卫生与保健重点归纳
学前儿童卫生与保健重点归纳学前儿童是社会中的宝贵资源，其健康和保健问题一直备受关注。
学前儿童卫生与保健是指通过科学的方法和措施，促进学前儿童身心健康发展，预防疾病，提高抵抗力，建立良好的生活习惯和健康素养。
下面将从多个角度来归纳学前儿童卫生与保健的重点。
1. 饮食与营养学前儿童正处于生长发育的关键期，良好的饮食与营养摄入对其发育至关重要。
应注重以下几点： - 合理膳食搭配，保证各类营养素的摄入； - 避免过多食用油腻、甜食，防止肥胖等问题； - 定期关注食品安全，确保食物新鲜卫生。
2. 疾病预防学前儿童易感染各类传染病，预防疾病至关重要。
应当注意： - 定期接种疫苗，提高免疫力； - 培养良好的卫生习惯，如勤洗手、多通风； - 定期体检，及时发现问题。
3. 睡眠与休息充足的睡眠是学前儿童健康的重要保障，应确保： - 每天有规律的睡眠时间，保证充足的睡眠； - 睡前营造适合安静、舒适的环境； - 合理规划午休时间，避免疲劳。
4. 情绪与心理健康学前儿童的情绪与心理健康同样重要，家长和教师应关注：- 鼓励儿童表达情感，建立亲密关系； - 创造积极向上的教育环境，避免过度竞争； - 注意儿童的情绪波动，及时调整。
5. 日常生活环境学前儿童的生活环境对其健康发展具有重要影响，应注意：- 保持家庭和幼儿园的清洁卫生； - 避免使用含有有毒物质的化妆品、清洁用品等； - 提供安全、舒适的活动场所。
总的来说，学前儿童的卫生与保健是一个综合性的问题，需要家长、教师和社会各界共同努力。
只有通过关注多个方面的重点，才能全面促进学前儿童的身心健康，为他们的未来奠定坚实的基础。
愿每一个学前儿童都能茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
学前儿童卫生与保育读后感
学前儿童卫生与保育读后感以前我就觉得小娃娃们嘛，吃好喝好睡好就成。
可读完这本书才知道，这里面的学问大了去了。
就说学前儿童的身体发育吧，那简直像一场精心编排的魔法表演。
从小小的细胞开始，一点点变成一个个活蹦乱跳的小家伙。
他们的骨骼就像正在建设中的小房子，还很软很脆弱呢，这时候就得小心保护，不能让他们太早承受太重的东西，不然这“小房子”就容易变形。
我就想起我邻居家小孩，他爸妈老是想让他早早学走路，看了这本书我就想冲过去跟他们说：“可别太着急啦，孩子骨骼还没发育好呢。
”再说这孩子吃的东西，那也不是随便塞塞就可以的。
书里讲得可详细了，什么营养元素都得搭配好，就像给小植物浇水施肥一样，少了哪样都不行。
钙得够，这样牙齿和骨骼才能强壮；铁也不能少，不然孩子就容易像个没气的小皮球，老是没精神。
我还知道了原来那些花花绿绿的零食虽然好吃，但是就像小恶魔，吃多了会把肚子里的营养平衡都打乱呢。
这让我想到我自己小时候，老是偷偷拿零花钱去买那些甜得发腻的糖，现在想想，还好我没被那些“小恶魔”给彻底打败。
睡眠也不是小事儿。
孩子们睡觉的时候，就像是在给身体这个小机器做深度保养。
我以前总是纳闷，为啥小孩子一天要睡那么久呢？看了书才恍然大悟，原来他们的大脑和身体在睡眠中可没闲着，在快速地成长和修复呢。
我记得我表弟，每次午睡的时候就像个小哪吒，怎么哄都不睡，现在我要是再见到他，我肯定会跟他说：“小老弟啊，好好睡觉才能长得像超级英雄一样强壮呢。
”还有保育这一块，可不仅仅是看着孩子别摔着碰着。
那些保育工作者就像超级英雄背后的小助手，默默地做着各种大事。
他们得保持环境干净卫生，让孩子们远离病菌这个大坏蛋。
书里说的那些清洁消毒的方法，我看了都觉得头大，可这些保育老师们却做得井井有条。
我就特别佩服他们，感觉他们就像一群守护小天使的魔法师。
读完这本书，我对学前儿童的卫生与保育有了全新的认识。
我就像个发现了宝藏的探险家，知道了这么多照顾孩子的秘诀。
学前儿童卫生与保育实验法的名词解释
学前儿童卫生与保育实验法的名词解释学前儿童卫生与保育实验法是一项关于儿童健康与幼儿保育的实践性法律法规。
它综合了医学、心理学、教育学等学科的理论知识和实践经验，致力于提供一种科学的、系统的方法来促进学前儿童的健康和全面发展。
下面将对学前儿童卫生与保育实验法中涉及的若干名词进行解释。
1. 学前儿童学前儿童，顾名思义，是指未进入正式学校教育的儿童，通常指3至6岁的孩子。
这个阶段的儿童正处于身体与智力的发展关键期，需要得到特殊的关注和保护。
学前儿童卫生与保育实验法的制定就是为了确保这个阶段的孩子能够获得良好的生活环境和关爱。
2. 卫生与保育卫生与保育是学前儿童卫生与保育实验法中的核心概念，它们包括了儿童健康、卫生和全面发展的各个方面。
卫生是指创造一个干净、清洁的环境，保护儿童免受疾病的侵扰。
保育则是指提供为儿童提供适宜的营养、安全和发展的机会，以促进他们身心健康的成长。
3. 实验法学前儿童卫生与保育实验法中的实验法指的是一种科学的、实践性的方法。
这种方法通过不断的实践和调研，不断进行验证和改进，以推动学前儿童卫生与保育工作的进步。
实验法注重从实践中总结规律和经验，以提高学前儿童卫生与保育的质量和效果。
4. 健康与全面发展学前儿童卫生与保育实验法的目的是保障学前儿童的健康和全面发展。
儿童健康是指身体、心理和社会适应能力的良好状态，它是儿童全面发展的基础。
全面发展则强调了儿童的多元发展，包括了智力、情感、社交和创造力等方面，旨在培养出健康、积极、自信的个体。
5. 理论知识和实践经验学前儿童卫生与保育实验法的制定是基于医学、心理学、教育学等学科的理论知识和实践经验。
这些理论知识和实践经验可以帮助我们深入理解学前儿童成长的规律和需求，从而制定出科学、有效的政策和措施。
通过学前儿童卫生与保育实验法的名词解释，我们深入了解了这项法律法规的核心概念和目标。
它在促进学前儿童的健康和全面发展方面起着重要作用，为学前儿童提供了一个良好的成长环境和条件。
学前儿童卫生与保育的学习计划
学前儿童卫生与保育的学习计划一、学科概述学前儿童卫生与保育是一门关于儿童健康成长和幼儿教育的综合学科，涉及儿童心理、身体健康、营养、医疗保健、幼儿园教育、家庭教育等诸多方面。
该学科的学习旨在培养学生对儿童的关爱与照顾能力，提高其卫生保健知识水平，同时也涉及到儿童教育和早期幼教的理论与实践。
二、学习目标1. 全面了解儿童身心发展的基本规律，理解幼儿教育的特点和方法；2. 掌握儿童身心健康的基本常识，提高卫生保健意识，能够有效预防幼儿常见病；3. 学习家庭教育和幼儿园教育的基本理论与实践知识，培养关爱儿童的能力；4. 培养敏锐的观察和分析能力，能够根据儿童特点制定适合其发展需要的教育和保健计划。
三、学习内容1. 儿童身心发展的基本规律；2. 儿童常见疾病的预防与治疗；3. 婴幼儿喂养与营养；4. 幼儿园教育理论与实践；5. 家庭教育与家庭卫生保健。
四、学习计划1. 学习方式采用多种方式进行学习，包括课堂教学、实践体验、实习实习等。
希望学生能够通过理论学习和实际操作相结合的方式提高自己的专业能力。
2. 教学内容（1）儿童身心发展的基本规律这部分内容将涉及到儿童生理、心理和社会行为等方面的知识，包括儿童各个阶段的身体发育、脑部发育、认知能力、情感发展等。
希望学生通过学习这些内容，能够充分了解儿童的特点和发展规律，为他们的教育和保健提供科学依据。
（2）儿童常见疾病的预防与治疗这部分内容将包括幼儿常见疾病的预防知识、基本治疗方法和应对紧急情况的常识。
希望学生通过学习这些知识，能够充分了解幼儿健康问题，提高卫生意识，能够正确对待儿童生病的情况，有效预防和控制疾病的传播。
（3）婴幼儿喂养与营养这部分内容将涉及到母乳喂养、人工喂养和辅食添加等方面的知识，希望学生通过学习这些知识，能够正确指导家长如何进行科学喂养，保证婴幼儿获得足够的营养，健康成长。
（4）幼儿园教育理论与实践这部分内容将涉及到幼儿园发展历程、教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等方面的知识，希望学生通过学习这些知识，能够了解幼儿园教育的基本理论和实践经验，为未来的幼教工作做好准备。
学前儿童卫生与保育
主要内容:
《学前儿童卫生与保育》以0—6岁学前儿 童解剖生理特点、生长发育规律为基础， 系统阐述学前儿童身心发育、卫生保健、 幼稚园保育工作基础知识和基本技能， 是学前教育专业学生了解幼儿、保育幼 儿必修内容。
学前儿童卫生与保育
第26页
• 第一模块 学前儿童生理与保健 • 第二模块 学前儿童生长监测与健康检验 • 第三模块 学前儿童心理卫生与维护 • 第四模块 学前儿童营养与饮食安排 • 第五模块 学前儿童疾病护理与预防 • 第六模块 幼稚园安全与抢救技术 • 第七模块 幼稚园保育工作规范与技能操作
依据需要, 教材中以“教育启示”、“实践链接” 等形式展现了生动幼教实践案例, 有利于丰富 学生幼教实践经验。
学前儿童卫生与保育
第22页
五、使用提议
• 依据教育部印发《高等职业学校学前教 育专业教学标准》教学进程安排, 本课 程总课时为48课时, 其中理论、实践教 学分别为24课时。
• 《学前儿童卫生与保育》课时分配提议
《学前儿童卫生与保育》
学前儿童卫生与保育
第1页
呵护幼儿生命、促进幼儿健康成 长是幼稚园工作首要任务。
学前儿童卫生与保育
第2页
一、背景分析
• （一）新理论研究结果 • 生物、医学、心理、教育等多学科理论发展 • 新理念: 如对健康概念界定、对幼儿认识、对教师角
色认识 • （二）实践发展改变 • 1. 学前教育改革与发展 • 年颁布了《幼稚园教师专业10页
• 项目教学法就是在老师指导下,将一个相对独立项目 交由学生自己处理.信息搜集,方案设计,项目实施及最 终评价,都由学生自己负责,学生经过该项目标进行,了 解并把握整个过程及每一个步骤中基本要求。主张先 练后讲, 先学后教, 强调学生自主学习, 主动参加, 从尝试入手, 从练习开始, 调动学生学习主动性、创 造性、主动性等, 学生唱“主角”, 而老师转为“配 角”, 实现了教师角色换位, 有利于加强对学生自学 能力、创新能力培养。
学前儿童卫生与保健重点归纳图片
学前儿童卫生与保健重点归纳在孩子成长过程中，学前儿童的卫生与保健是至关重要的。
通过正确的健康管理和保健，可以帮助孩子健康成长，并减少各类疾病的发生。
以下是学前儿童卫生与保健的一些重点归纳：1. 营养均衡学前儿童的身体发育迅速，需要各种营养素来支持身体的正常运作。
在日常生活中，要确保孩子膳食的营养均衡，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等各种营养素的摄入。
2. 规律作息良好的作息习惯对于孩子的健康成长至关重要。
学前儿童应保持规律的作息时间，包括早睡早起、适时午休等习惯，以确保充足的睡眠时间，促进身体的生长和发育。
3. 定期体检定期的体检可以及时发现孩子身体的异常情况，并采取相应的预防或治疗措施。
建议家长定期带孩子进行身体检查，包括身高体重测量、视力听力检查等，以确保孩子身体健康。
4. 饮食安全食品安全是学前儿童健康的重要保障。
家长应选用新鲜、卫生、无污染的食材，注意食物的储存和加工，防止食物中毒和传染病的发生，保障孩子的饮食安全。
5. 疫苗接种疫苗接种是预防传染病的有效手段。
家长应按照疾病预防接种程序，及时为孩子接种各类疫苗，增强孩子的免疫力，减少疾病的发生和传播。
6. 个人卫生良好的个人卫生习惯是预防疾病的关键。
教育孩子养成勤洗手、勤换衣、勤洗澡等卫生习惯，以防止细菌或病毒感染，保障孩子的身体健康。
7. 心理健康心理健康同样重要，家长应关注孩子的情绪波动和心理健康问题，提供良好的家庭环境和情感支持，建立孩子自信、乐观的心态，促进孩子的全面发展。
以上是学前儿童卫生与保健的一些重点归纳，希望家长们能够重视孩子的健康问题，从日常生活中抓住细节，保障孩子健康成长。
学前儿童卫生与保健要点
学前儿童卫生与保健要点
学前儿童时期是儿童成长发育的重要阶段，健康的体魄对于他们的未来发展至关重要。
在这个阶段，家长和保育人员需要注意许多卫生与保健的要点，来确保学前儿童身心健康的发展。
日常卫生保健
洗手
洗手是预防疾病传播的基本措施之一。
鼓励学前儿童在特定的时刻洗手，如进餐前、玩耍后等，养成良好的洗手习惯。
牙齿清洁
学前儿童的牙齿健康同样重要，家长应该帮助他们培养刷牙的习惯，并定期带他们去看牙医。
均衡饮食
提供学前儿童均衡营养的饮食是保障他们成长和发育的基础。
多食新鲜蔬菜水果，少吃油腻食物和糖分过多的零食。
预防疾病
预防疫苗接种
按照国家规定的疫苗接种时间表为学前儿童接种疫苗，提高他们的免疫力，预防传染病的发生。
定期体检
定期带学前儿童去医院进行体格检查和发育评估，早发现问题，早进行干预和治疗。
安全防护
家庭安全
家中应该设置安全防护措施，确保学前儿童不会受到家具、电器等物品的伤害，定期检查安全隐患。
交通安全
教育学前儿童如何在街头、校园等交通场所保护自己，提
高他们的交通安全意识。
心理健康
关心关爱
家长和保育人员要给予学前儿童足够的关爱和支持，建立
亲子间、师生间良好的互动关系。
温暖环境
营造温馨、和谐的家庭和学习环境，让学前儿童感受到安
全和温暖，有利于他们的心理健康成长。
总而言之，学前儿童卫生与保健工作需要家长、保育人员
和社会各界的共同努力，只有全社会的关注和支持，才能为学前儿童的健康成长提供更好的保障。
学前儿童卫生与保育教案
学前儿童卫生与保育教案导言：学前儿童的健康和保健至关重要，因为儿童在这个阶段发展迅速，身体和大脑都处于关键期。
良好的卫生习惯和适当的保育措施对他们的成长和发展至关重要。
本文将探讨学前儿童卫生与保育的重要性，并提供一份针对学前儿童的卫生与保育教案。
第一部分：学前儿童卫生的重要性学前儿童卫生是指通过一系列的卫生措施和保健知识来保护和促进儿童的身体和精神健康。
以下是学前儿童卫生的重要性：1.1 提高免疫力在学前阶段，儿童的免疫系统尚未完全发育，因此容易受到各种疾病的侵袭。
通过正确的饮食安排、充足的休息和良好的卫生习惯，可以帮助儿童增强免疫力，减少疾病的发生。
1.2 预防传染病学前教育机构是传染病传播的高风险地区，因为儿童往往在接触性密切的环境中学习和玩耍。
适当的卫生措施，如勤洗手、定期消毒和保持良好的通风，可以有效预防传染病的传播。
1.3 培养良好的卫生习惯学前期是培养良好卫生习惯的关键时期。
通过引导儿童正确刷牙、洗手和洗澡等卫生习惯，可以帮助他们养成良好的生活习惯，并为日后的成长奠定基础。
1.4 促进身体和大脑的发展学前儿童期是儿童身体和大脑发展的关键时期。
通过提供健康的饮食、充足的运动和定期的医疗保健，可以促进儿童的身体和大脑的健康发展。
第二部分：学前儿童卫生与保育教案针对学前儿童的卫生与保育，制定一份有效的教案是非常重要的。
以下是一份适用于学前儿童的卫生与保育教案的示例：2.1 健康饮食- 确保每餐提供平衡的营养，包括蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质。
- 限制糖分和盐分摄入，鼓励儿童多食用水果和蔬菜。
- 餐前餐后要求儿童洗手，养成良好的饭前便后卫生习惯。
2.2 个人卫生- 指导儿童正确刷牙、洗手和洗澡。
- 强调勤剪指甲、修整头发和保持面部的清洁。
- 鼓励儿童养成定期洗晒床上用品和衣物的好习惯。
2.3 疾病预防- 强调儿童生病时要保持在家休息，减少传染风险。
- 定期进行环境消毒，保持教室和玩具的清洁。
学前儿童卫生与保育重点归纳
学前儿童卫生与保育重点归纳
一、儿童卫生保育的重要性
学前儿童时期是儿童身体和智力发育的关键时期，良好的
卫生保育对于孩子的健康和成长至关重要。
儿童的免疫系统尚不健全，容易受到疾病的侵害，因此，保证学前儿童的卫生和健康是一项迫切而重要的任务。
二、饮食健康
学前儿童的饮食健康是卫生保育的重中之重。
合理的营养
搭配对于儿童的生长发育至关重要。
应保证膳食中含有足够的碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质，合理搭配荤素搭配，避免过多的零食和垃圾食品。
此外，儿童饮食应定时定量，避免偏食和暴饮暴食，保持均衡的膳食结构。
三、个人卫生
学前儿童的个人卫生习惯的养成对于预防疾病和保护儿童
健康至关重要。
父母和教师需要教育儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、保持口腔卫生、定期洗澡、保持身体清洁等。
同时，保持室内外环境的清洁卫生也是防止传染病扩散的重要措施。
四、预防接种
预防接种是保证学前儿童免疫力强的重要手段之一。
及时
接种疫苗可以有效预防多种传染病，保护儿童的健康。
家长和监护人应随时关注疫苗接种的时间和种类，确保儿童按时完成所有疫苗接种。
五、心理健康
除了身体健康，学前儿童的心理健康同样至关重要。
父母和教师应关注儿童的情绪变化，关心他们的内心世界，建立良好的亲子关系，给予他们充分的关爱和支持。
同时，应创造积极向上的学习和生活环境，鼓励儿童发展自信和独立性，促进他们身心健康的全面发展。
以上是学前儿童卫生与保育的一些重点归纳，希望家长和教师能够重视儿童的健康和成长，共同为他们打造一个良好的成长环境。
学前儿童卫生与保育-儿童知识
学前儿童应避免在马路上随意奔跑、玩耍，过马路时应走人行横道。
家中安全注意事项
注意电器安全
学前儿童应避免接触电源插座、电线等，家长应定期检查 家中的电器设备是否安全。
注意家居摆设
家具、门窗等应固定稳妥，避免因碰撞、挤压等造成意外 伤害。
注意药品和危险品管理
家长应将药品、清洁剂等危险品妥善保管，避免学前儿童 误食或接触。
各类营养素的摄入建议
蛋白质
脂肪
提供足够的优质蛋白质，如鱼、肉、蛋、 豆类等，以满足儿童生长发育的需求。
适量摄入脂肪，尤其是富含不饱和脂肪酸 的食物，如坚果、鱼类等，对儿童大脑发 育有益。
碳水化合物
维生素和矿物质
以低糖、高纤维的碳水化合物为主，如全 麦面包、糙米等，以提供足够的能量。
保证摄入足够的维生素和矿物质，如钙、 铁、锌、维生素C等，以提高免疫力、促进 骨骼生长和维护身体健康。
培养良好的饮食习惯
01
02
03
04
定时定量
建立规律的饮食习惯，保证每 天三餐定时定量，避免过度饱
食或饥饿。
多样化食物
鼓励孩子尝试各种食物，包括 蔬菜、水果、谷物、肉类等，
以获得全面的营养。
控制零食
适当控制孩子的零食摄入，避 免过度依赖零食导致正餐摄入
不足。
鼓励自主进食
培养孩子自主进食的能力，让 其参与食物的选择和制作过程
合理安排饮食和作息时间
1 2
均衡饮食
提供营养均衡的食物，包括蔬菜、水果、谷物、 蛋白质来源等，避免过度摄入高糖、高脂肪食品。
规律作息
建立规律的作息时间，保证孩子充足的睡眠和休 息，有助于他们的身体发育和心理健康。
3
控制看电视和玩游戏时间
学前儿童卫生与保育ppt课件
社会适应能力：在卫生与保育过 程中，学前儿童逐渐适应集体生 活，学会与他人相处、合作和交 流，为未来的社会适应能力打下 基础。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
心理健康：通过适宜的卫生与保 育措施，可以营造安全、舒适、 温馨的环境，有助于学前儿童的 心理健康发展。
定期进行卫生与保育培训， 提高工作人员的专业素质
建立安全管理制度，保障儿 童人身安全
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
建立健康检查和健康档案制 度，做好儿童健康管理
添加标题
添加标题
提供适当的运动和游戏活动，
制定室内外环境卫生管理规
促进儿童发育和成长
定，保持环境整洁优美
06
总结与展望
学前儿童卫生与保育的意义与 重要性总结
选择安全教育内 容：根据目标， 选择适合的教育 内容，如交通安 全、消防安全等。
运用多种教育方 法：采用图文并 茂、游戏模拟等 多种方法，使儿 童更容易理解和 接受。
定期进行安全演 练：根据制定的 安全教育目标， 定期进行安全演 练，提高儿童的 应急处理能力和 自我保护意识。
实践案例三：健康饮食教育内 容
促进生长发育： 良好的卫生习惯 有助于儿童正常 生长发育
03
学前儿童保育
学前儿童保育的定义
学前儿童保育 重点在于关注 孩子的身体健 康和心理健康。
学前儿童保育 强调为孩子提 供良好的生活
环境。
学前儿童保育 注重培养孩子 的自理能力和 良好的生活习
惯。
学前儿童保育 还涉及为孩子 提供科学合理 的营养膳食。
学习学前儿童卫生于保育心得汇总5篇
学习学前儿童卫生于保育心得汇总5篇学习学前儿童卫生于保育心得【篇1】幼儿园是孩子的乐园，孩子们在园内学习活动，我们身为保育员，就要保护好每一个孩子在幼儿园内快乐学习生活。
很多时候我们都要能够了解孩子心中所想，与孩子好好沟通，在幼儿园内，我们不但要教导孩子们如何上厕所，更要教导他们洗手爱卫生，一点点的引导和指点，让每一个孩子都学会日常生活护理，到幼儿园学会一些生活的基本技能，这样才能够让孩子能学的更多。
每天早上，必须要提前为每一个孩子做好早餐，给他们准备还，在上课前半小时是用餐时间，我们必须要把所有的饭菜发送给每一个小朋友手中，让小朋友自己到每个窗口领，在孩子们用餐时，需要提高警惕，因为有些孩子可能都不会用筷子，所以最好都统一用调羹，这样避免浪费，也能够避免孩子不小心被筷子伤到。
在用餐时要教导他们，对于不会自己吃饭的小孩子，就要教导，有些小孩子在家中不需要自己吃饭但是在幼儿园内我们保育员必须要教会孩子如何吃饭，培养他们的生活能力。
中午的用餐和早餐一样，当每个班级的老师把孩子带到食堂坐好，我们直接推着餐车给每个小孩子发送食物，每个人都保证一样的分量，犹豫是夏天，温度高食物保质时间短，所以很多食物都需要现做现用，避免一些孩子食用不健康的食物拉肚子。
在采购食物的时候注意两点，一个是失误保质期限，比如肉蛋奶。
蔬菜我们必须要保证采购的蔬菜是新鲜的，而且可以食用的蔬菜必须要保证无污染，没有农药和添加剂。
在中午午休期间，带领小孩子到宿舍休息，宿舍内的床铺是分上下层，这时候必须要照顾在上铺的小孩子，有些小孩子可能自己无法爬上上铺休息，需要我们抱着小孩子到上去。
在小孩子休息时，我们留意小孩子盖被子情况，还要防止在上铺的小孩子掉下来，时刻需要监督。
这时候需要两个人相互照看。
对于小孩子发脾气，我们必须要能够及时安抚，毕竟小孩子变脸很快，他们一遇到不开心的`事情，就会哭泣，比如床铺不喜欢，想要换，可以安抚尽量让小孩子安心休息。
学前儿童卫生与保育(课件)-PPT
第四节 学前儿童消化系统
消化道 消化腺
第五节 学前儿童泌尿系统
肾脏 膀胱 尿道
第六节 学前儿童内分泌系统
内分泌腺的功能 内分泌疾病
第七节 学前儿童免疫神经系统
免疫器官 免疫活性细胞 免疫分子 免疫力的获得
第八节 学前儿童神经系统
神经系统的组成及主要功能 学前儿童神经系统的特点
学前儿童卫生与保育
《学前儿童卫生与保育》教材编写组
绪论
第一节 学前儿童卫生与保育的性质
学前儿童卫生与保育的定义 健康的概念与内涵 健康的十大标准 学前儿童健康领域的发展目标 影响学前儿童健康的主要因素
第二节 研究任务与内容
学前儿童卫生与保育的研究任务 学前儿童卫生与保育的研究内容
学前儿童卫生保育基础 学前儿童生活卫生与保育 学前儿童安全卫生与保育 学前儿童教育卫生与保育
第九节 学前儿童感觉器官
视觉器官 听觉器官 嗅觉器官 味觉器官 皮肤
第二章 学前儿童心理发展
第一节 学前儿童认知与语言发展
学前儿童认知的发展 学前儿童语言的发展
第二节 学前儿童情绪情感发展
学前儿童情绪的发展 学前儿童情感的发展 影响学前儿童情绪情感发展的因素
第三节 学前儿童个性发展
第二节 学前儿童服装卫生
学前儿童服装结构卫生 学前儿童服装材料卫生 学前儿童服装色彩卫生
第三节 学前儿童服装配饰卫生
图案卫生 织物附属物卫生 金属附属物卫生 塑料附属物卫生
第四节 学前儿童服饰卫生新趋势
智能服饰 保育服饰 益智服饰
第七章 学前儿童生活卫生教育
第一节 学前儿童生活卫生教育的概述
第四单元 学前儿童教育 卫生与保健
第十一章 托幼机构保育活动卫生
学前儿童卫生与保育 思考与练习答案
参考答案：绪论健康和学前儿童卫生与保育一、名词解释：1、健康：1989年世界卫生组织在宣言中又把健康定义做了一次深化：健康是指躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
这一定义使健康涉及到个体和群体生活的各个方面。
2、学前儿童卫生与保育：学前儿童卫生与保育是研究学前儿童（0-6、7岁）解剖生理特点和生长发育的规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范、学前高职高专院校的一门重要专业学科。
二、简答题1、影响学前儿童健康的主要因素是什么？答：环境因素（包括自然环境因素和社会环境因素）、卫生保健设施的易得性、机体自身的因素、生活方式。
2、学前儿童卫生与保育的研究任务有哪些？答：⑴、研究学前儿童机体发育的一般特点和规律；⑵、探讨影响学前儿童健康的各种因素；⑶、提出相应的卫生要求和保育措施；⑷、为学前儿童创造良好的发展环境，促进学前儿童健康成长；⑸、为贯彻我国的教育方针和以预防为主的卫生工作方针服务。
3、学前儿童卫生与保育的研究内容有哪些？答：其主要内容可以概括为：⑴、掌握婴幼儿卫生保健工作的基本理论知识和技能（如护理和急救等）。
⑵、以婴幼儿的生理解剖特点和生长发育规律为依据，科学地开展教育工作，制订和执行婴幼儿的生活制度，合理调配幼儿、婴儿的膳食，预防身心疾病和传染病，培养婴幼儿良好的生活卫生习惯，做好安全教育和预防意外事故的工作。
4、学前儿童卫生与保育的研究方法有哪些？答：调查法、实验法、观察法、行动研究法、案例分析法等。
第一章遗传和优生一、名词解释：1、遗传：亲代的性状对其子代的传递，使子代和亲代之间在形态结构或生理功能的特点上都很相似，这种现象叫做遗传。
2、优生学：优生学分为两种：第一是防止或减少有严重遗传病和先天性疾病的个体出生，称为预防性优生学；第二是促进体力上和智力上优秀个体的出生，称为演进性优生学。
二、简答题1、优生措施答：⑴、避免近亲结婚；⑵、提倡婚前检查；⑶、选择最佳生育年龄和受孕时机；⑷、注意孕期保健；⑸、产前检查和诊断。
学前儿童卫生与保育教案
学前儿童卫生与保育教案
《学前儿童卫生与保育教案》
嘿，各位小伙伴们！今天咱来聊聊学前儿童卫生与保育这档子事儿。
咱先来说说卫生这一块哈。
小朋友们就像小花朵一样，得精心呵护呢！要让他们勤洗手，那小手脏兮兮的可不行，不然细菌就都跑手上啦，“哎呀呀，小细菌别捣乱哟”。
还有呀，得让他们的小脸也干干净净的，不然变成小花猫可不好看啦。
再讲讲保育方面。
小朋友们玩累了，得有个舒服的地方休息呀。
小床要软软的，让他们能睡个好觉，做个甜甜的梦。
吃饭的时候呢，饭菜得营养均衡，可不能挑食哦，“宝贝们，多吃蔬菜才能长得高高的哟”。
还要时刻关注他们的情绪，要是小家伙们不开心了，咱得赶紧去哄哄，给个温暖的抱抱。
在日常活动中，要注意安全哦，那些尖尖角角的地方都得保护好，别让小朋友们不小心磕到啦。
玩具也要定期消毒，不然上面都是细菌，那可不行。
咱们当老师的呀，就像小蜜蜂一样，忙前忙后，照顾着这些小可爱们。
看着他们一天天健康快乐地长大，心里那叫一个美呀！“嘿嘿，小家伙们又进步啦”。
总之呢，学前儿童卫生与保育真的太重要啦，就像给小花朵们提供了肥沃的土壤和温暖的阳光。
我们要用心去做，让每个孩子都能茁壮成长。
就这么一直守护着他们，陪伴他们度过快乐的学前时光。
好啦，今天就说到这儿啦，小伙伴们加油哦！让我们一起为学前儿童的卫生与保育努力吧！
嘿嘿，是不是感觉挺有意思呀，这就是咱学前儿童卫生与保育的那些事儿哟！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 《学前儿童卫生与保育》学时分配建议
六、教材内容以及教学要求
• 围绕“促进学前儿童健康成长”的目的 ，我们的学生——将来的保教人员为做 好保育工作，应具备哪些知识和技能？( 我们认为保教人员应了解学前儿童的生 理和心理发展特点，掌握促进学前儿童 健康成长具体措施)
二、编写依据
• 2011年颁布的《幼儿园教师专业标准 （试行）》 ：“研究幼儿，遵循幼儿成 长规律，提升保教工作专业化水平”， 对幼儿保育和教育的态度与行为、幼儿 保育和教育知识、一日生活的组织与保 育等作了具体规定。
• 2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与 发展指南》，围绕幼儿的学习与发展目 标、当前学前教育普遍存在的困惑和误 区、有效帮助和促进幼儿学习与发展的 教育途径和方法等提出了具体、可操作 的指导
任务1
幼儿园环境安全
任务驱动： 幼儿园的环境是指什么？幼儿园应如 何创设安全的环境？
课前布置任务
→收集资料（教材、幼儿园、网络、课外 书籍、报刊杂志等） →（课堂上）分学习小组讨论 →制定计划书
→呈现学习成果（如以彩报、演讲或模拟 扮演等形式进行） →学生间进行互评
→教师点评（教师可以进一步帮助学生梳 理和升华相关的理论知识）。
关于“幼儿园安全环境创设”可能会得出以下的 学习成果：
一、活动场所安全
幼儿园选址 室外活动场地 设施设备 活动场所
二、生活用品安全 三、玩教具安全 四、药物安全 五、食物安全
• • • • •
幼儿园安全管理这一项目还包括： 任务2幼儿生活安全 任务3幼儿活动安全 任务4幼儿园安全管理制度 任务5幼儿自我保护教育
项目框架
• 安全管理:安全措施（环境安全、生活安 全、活动安全）、安全管理制度、安全 教育
• 常用的急救技术：如简单性创伤、鼻出 血、异物入体、烧烫伤、创伤出血、急 性中毒、骨折、触电等的急救处理和预 防方法。
项目一
学习思路：
幼儿园安全管理
幼儿安全保障 （幼儿园环境安全 幼儿生活安全 幼儿活动安全） 幼儿园安全管理制度 幼儿自我保护教育
三、编写思路
• 依据教育部学前教育专业标准，落实职 业教育“做中学、做中教”的要求，本 着“理念创新、方法创新、内容创新” 的原则，科学设计、编写而成。
四、教材特色
1.现代健康观的全息渗透 以现代的“生理—心理—社会”三维健 康观为指导；坚持护身与护心并重，促 进幼儿身心和谐发展。 与传统的教材相比，“心理健康”内容 更丰富，如走进学前儿童的内心世界。
• 任务驱动教学法：是一种建立在建构主义教学 理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标 性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务 在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断 地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲 望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环， 从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能 力。
举例： 模块六 幼儿园安全与急救技术
任务驱动：
• 围绕学前儿童的安全问题（减少意外事故的发 生）我们应该做些什么？ • • • • • 幼儿园应如何创设安全的环境？ 如何加强幼儿一日生活环节的安全管理？ 如何确保幼儿户外活动中的安全？ 如何让孩子主动地减少意外事故的发生？ 如果万一发生了意外事故，我们又该怎么办？
• 项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的 项目交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目 实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目 的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本 要求。主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学 习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生 学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角” ，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有 利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
《学前儿童卫生与保育》
呵护幼儿生命、促进幼儿健康成 长是幼儿园工作的首要任务。
一、背景分析
• （一）新的理论研究成果 • 生物、医学、心理、教育等多学科理论的发展 • 新的理念：如对健康概念的界定、对幼儿的认识、对 教师角色的认识 • （二）实践的发展变化 • 1. 学前教育改革与发展 • 2011年颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》； 2012年教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》
2.适应现代职业教育发展： 要求密切联系一线需求，强调专业的实践 性和应用性，注重从岗位需要出发培养学生的 实践应用能力。最近几年都在轰轰烈烈地进行 课改，探索出了很多好的教学方法。如：项目 教学法、任务驱动教学法、案例教学法、翻转 课堂、微课等。
3.及时反映学前儿童身心发展的变化 如孩子出生时的体格发育情况。身高体重 方面超常，但体能下降。语言、动作等发展较 快，但社会性欠缺。感统失调现象严重，现代 化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上， 其中约有30%的孩子为重度感统失调。 总之，学前儿童卫生与保育工作必须理论 联系实际，及时跟踪相关理论和实践的发展， 不断丰富和更新教育教学内容，做到与时俱进。
2. “教学做”一体化的框架结构 以“模块——项目——任务”体例编写，将原来 《学前卫生学》与《保育员》两本书的内容进行 整合，将幼儿园保教人员需要掌握的保育知识与 技能整合为七个模块。 每一个任务以“问题导入”引领，以“指导策略” 解决问题，以“实践链接”拓展，以”教育启示 “来升华。每一模பைடு நூலகம்后面附有“思考与实践”， 供练习用。 这样的编写其实就是便于教师采用目前职业教 育很有效很流行的教学方式——项目教学法和任 务驱动教学法。
主要内容： • 《学前儿童卫生与保育》以0—6岁学前 儿童的解剖生理特点、生长发育规律为 基础，系统阐述学前儿童身心发育、卫 生保健、幼儿园保育工作的基础知识和 基本技能，是学前教育专业学生了解幼 儿、保育幼儿的必修内容。
3.注重学生实践经验和能力的积累 立足幼教岗位工作需要，改变传统教材泛泛的 长篇大论，关注学生已有知识经验的衔接，以 科学、够用为原则，突出教学内容的科学化、 简约化和实用性； 根据需要，教材中以“教育启示”、“实践链 接”等形式呈现了生动的幼教实践案例，有助 于丰富学生的幼教实践经验。
五、使用建议