语文三年级上册(教案)丑小鸭
《丑小鸭》语文教学精品教案(
《丑小鸭》语文教学精品教案(一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《丑小鸭》一文。
文章主要讲述了出生在鸭子家族的丑小鸭，因外貌与众不同而遭受歧视和嘲笑，经历种种挫折后，最终变成美丽的天鹅的故事。
详细内容包括：了解课文背景，掌握生字词，分析文章结构，解读作者意图，感悟人生哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析文章结构，感悟人生哲理。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识并尊重个体差异，培养自信、自尊、自爱的品质。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，解读作者意图，感悟人生哲理。
重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭和白天鹅的图片，引发学生对美的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，解读作者意图。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨丑小鸭变成白天鹅的原因，以及人生哲理。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 主要内容：① 生字词② 文章结构③ 人生哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析文章结构，概括丑小鸭变成白天鹅的过程。
（3）结合自身经历，谈谈对文章中人生哲理的理解。
答案：（1）生字词：略（2）文章结构：丑小鸭出生→遭受歧视和嘲笑→历经挫折→变成美丽的天鹅（3）人生哲理：自信、自尊、自爱，勇敢面对挫折，努力追求美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丑小鸭的故事，引导学生认识并尊重个体差异，培养自信、自尊、自爱的品质。
三年级语文教案绘本阅读《丑小鸭》情感认知
三年级语文教案绘本阅读《丑小鸭》情感认知绘本阅读在小学语文教学中扮演着重要的角色，通过生动有趣的图画和简洁明了的文字，帮助学生更好地理解故事情节，培养阅读兴趣，提升语文素养。
《丑小鸭》作为经典的童话故事之一，蕴含着丰富的情感内涵，适合用来引导三年级学生进行情感认知的教学。
本文将结合《丑小鸭》这一绘本故事，探讨如何设计一堂生动有趣的语文教案，帮助学生深入理解故事情节，感悟其中蕴含的情感，提升情感认知能力。
一、教学目标1. 能够理解《丑小鸭》的故事情节，抓住主题思想；2. 能够通过绘本中的图画和文字感受故事中人物的情感变化；3. 能够表达对故事中人物情感的理解和感悟，培养学生的情感认知能力。
二、教学准备1. 《丑小鸭》绘本故事书；2. 幻灯片或图片展示设备；3. 学生情感认知记录表；4. 班级情感认知氛围营造。
三、教学过程1. 导入环节利用幻灯片或图片展示《丑小鸭》的封面和几幅插图，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 故事阅读请学生跟随教师一起朗读《丑小鸭》这个故事，教师可以适时停下来，与学生交流故事情节，帮助学生理解故事中人物的情感变化。
3. 情感认知讨论设计一些问题，引导学生思考和讨论：丑小鸭在故事中经历了哪些困难？它是如何感受到孤独和无助的？其他动物对丑小鸭的态度是怎样的？丑小鸭最终是如何蜕变成天鹅的？通过这些问题的讨论，帮助学生感受故事中的情感变化，理解其中蕴含的友爱、宽容和自信等情感。
4. 情感认知记录要求学生在学习过程中记录自己对故事情节和人物情感的理解和感悟，可以用文字、图片或者简短的语音记录，培养学生的情感表达能力。
5. 情感认知分享鼓励学生将自己的情感认知分享给全班同学，可以选择性地展示学生的记录作品，让更多的同学了解不同人的情感认知，促进情感交流和共鸣。
6. 情感认知评价教师可以根据学生的情感认知记录和分享情况，进行评价和点评，鼓励学生表达真实的情感，肯定他们的情感认知能力，激励他们在语文学习中更加积极地表达情感。
2023最新-小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案优秀10篇《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
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丑小鸭篇一一、教学目标1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教学重点难点1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
三、教学准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教学目标1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
教学过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题三、初读课文，思考1、的丑什么意思？2、长大以后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、说说的名字是怎么来的？B、划出说明长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的）腿（的）样子（的）五、学习第2段1、自读，思考：你觉得怎么样？2、填空：的3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待待会儿模样模糊3、课作2、34、朗读课文教学目标1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6，思考：哪几段是写离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填表来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）怎样做离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导4、离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段A、默读，用~~~划出说明快乐的句子。
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
丑小鸭教案篇一教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法。
）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
）熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。
（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
）写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(精选10篇)《丑小鸭》篇一28 丑小鸭文本细读：这篇文章讲述了一支又大又丑的小鸭子，在经历种种歧视、挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
作者用同情的笔触，将丑小鸭的经历描写得令人关注。
丑小鸭因为又大又难看，从一出生，嘲笑、歧视、排挤、打击就伴随着他：兄弟姐妹们讨厌他，连妈妈最后也劝他“走远些吧”，“差点儿被猎犬咬死”，不会生蛋，被“农家的母鸡和猫不断嘲笑”，冬天差点被冻死在冰冷的湖边……然而，种种的挫折并没有泯灭他对美丽、对美好生活的向往与追求。
尽管被农家收养，但不愿忍受鸡与猫的嘲笑，而重新走向自然；尽管离家流浪，但看见一群美丽的天鹅向南方飞去时，是那么的“羡慕它们哪”；不小心碰翻了主人的奶油，又逃进了丛林里；当春天又回到大地，他又见到仰慕已久的天鹅时，不由自主地飞向这群美丽的大鸟。
这时，他看到水中映出的自己不再是丑陋的灰小鸭，而是一只天鹅。
“他感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
”他进入了美的行列，他攀上了向往的美的高峰。
丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。
如不可嘲笑他人，坚持不懈、不灰心，不可靠外貌判断；也可能意识到“它的形象可能与大部分人差不多。
”“现在你的样子不一定代表未来你的样子。
” “只要你是一个天鹅蛋，哪怕生在养鸭场也没有关系”等等。
而“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理，也将会给学生以深刻的启迪。
由于作者在这篇童话中，通过丑小鸭的形象象征性地描绘了自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的理想，因而这篇作品也一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。
但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的理想──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。
浙教义务版三年级语文上册教案丑小鸭
浙教义务版三年级语文上册教案——丑小鸭一、教材分析《浙教义务版三年级语文上册》是按照新课标编写的教材，一共分为六个单元。
本次教案中我们将主要讲解第一单元的“丑小鸭”这一篇课文。
1.1 课文内容简介“丑小鸭”讲述了一只被其他鸭子嘲笑的小鸭子，因为它与众不同，看起来十分丑陋。
后来，它遇到了好心的猪妈妈和母天鹅，得到了他们的帮助，并最终成为一只美丽的大天鹅，展翅飞翔。
1.2 教学目标•能读懂《丑小鸭》这篇课文，并能够理解它的故事。
•能根据所学习的词汇，描述小鸭子的模样和性格特点。
•能够深刻领悟“物以类聚，人以群分”的道理，让学生明白不应该歧视与自己不同的人或动物。
1.3 教学重点•熟读《丑小鸭》这篇课文。
•熟练掌握生词和重要词汇，如“小巧玲珑”、“拍打”、“作怪”、“对待”等。
1.4 教学难点•理解“物以类聚，人以群分”这一道理。
•展开讨论，引导学生认同这一道理，让他们愿意接受与自己不同的人和动物。
二、教学过程2.1 教学准备•教师准备PPT、黑板、笔记本、投影仪。
•学生准备课本、笔记本等学习用具。
2.2 教学步骤Step 1展示《丑小鸭》的课文，让学生阅读在开始正式讲解课文之前，让学生先自己静心阅读课文。
然后，让学生互相讨论他们如何理解这篇文章。
这样可以激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。
此步骤需要10分钟左右。
Step 2讲解课文内容通过图文并茂的PPT和黑板讲解《丑小鸭》这篇课文。
介绍故事情节、主要人物、典型事件等。
引导学生认真听讲，理解文章。
此步骤需要30分钟左右。
Step 3学习词汇在讲解完课文之后，引导学生逐一学习生词和重要词汇。
让学生逐个拼读单词、训练记忆。
此步骤需要25分钟左右。
Step 4讨论“物以类聚，人以群分”的道理让学生回忆本篇课文中的场景，想想为什么小鸭子会遇到这样的麻烦。
引导学生从“物以类聚，人以群分”的角度思考问题，帮助学生明白不应该歧视与自己不同的人或动物。
此步骤需要20分钟左右。
小学语文《丑小鸭》教案
小学语文《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
能够运用词汇描述丑小鸭的外貌特征和内心感受。
能够理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
通过阅读分析和思考，培养学生的批判思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对不同外貌和性格的包容和接纳。
培养学生坚持梦想和勇敢面对困难的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
理解故事中的比喻和象征意义。
2.2 教学难点：分析故事中的情感变化和心理发展。
运用词汇描述和表达丑小鸭的内心感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《丑小鸭》故事文本。
图片或插图资料。
分组讨论和角色扮演所需的道具和服饰。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于展示图片和播放故事音频。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示丑小鸭的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考：你们认为丑小鸭为什么会被称为“丑小鸭”？4.2 朗读与理解：朗读《丑小鸭》故事，让学生跟随故事情节的发展。
学生跟随朗读，注意理解故事内容，回答问题。
4.3 分组讨论与角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
学生通过分组讨论和角色扮演，深入理解故事情节和人物关系。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
教师对学生的表现进行评价和总结，强调包容和坚持梦想的重要性。
5.2 拓展：学生根据故事情节，创作自己的小故事或绘画作品。
学生通过展示自己的创作，互相交流和欣赏，拓展思维和创造力。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过朗读、回答问题和角色扮演等方式，评估学生对故事内容的理解程度。
通过分组讨论和创作作品等方式，评估学生的合作能力和创造力。
6.2 评估方法：观察学生的参与程度、表达能力和思维过程。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
精品小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案【导语】《丑小鸭》是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
以下是老师整理的（小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！【教案】1．学会本课生字，积累词语。
2．有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3．引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事？今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫《丑小鸭》。
（板书课题：28丑小鸭）。
《丑小鸭》的语文教案
《丑小鸭》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，坚定信念的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事大意。
2. 学习生字词，提高阅读能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，领悟寓意。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 从不同角度分析问题。
三、教学准备：1. 课文《丑小鸭》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发兴趣。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生，及其作品特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析讨论：（1）分组讨论丑小鸭的成长过程，引导学生从不同角度分析。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 情景演练：（1）学生分组，根据课文内容编排情景剧。
（2）各组表演，其他学生观看、评价。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：续写《丑小鸭》的故事，培养创造力。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的活跃度等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况，以及拓展作业的创意和表达能力。
3. 学习效果评价：通过测试或提问，评估学生对课文内容的理解程度，以及对丑小鸭成长过程的分析能力。
三年级《丑小鸭》教案优秀5篇
三年级《丑小鸭》教案优秀5篇《丑小鸭》教案篇一一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
(语文教案)《丑小鸭》语文教学教案
丑小鸭语文教学教案丑小鸭是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种.种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。
下面是我为大家整理的丑小鸭语文教学教案5篇，希望大家能有所收获!丑小鸭语文教学教案1教学要求：1.学会本课生字，积累词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。
这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫丑小鸭。
(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。
1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并用“——〞线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事5.指名答复上述问题。
(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，_离开家，在历经了种.种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。
)6.出示丑小鸭的插图，根据插图讲故事。
7.师生点评。
三、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
四、作业。
1.在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。
2.熟读课文。
第二课时一、复习。
1.指名学生朗读课文，把句子读通顺。
丑小鸭_教案教学设计
丑小鸭_教案教学设计教案名称：丑小鸭教学内容：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一只被误认为是丑小鸭的天鹅最终发现自己原来是一只优雅的天鹅的故事。
通过这个故事，可以教会学生不要妄自尊大，要相信自己的内心，勇敢面对困难。
教学目标：1.让学生了解丑小鸭的故事内容及主题。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.启发学生珍惜自己，相信自己的价值。
4.提高学生的表达能力和合作意识。
教学重点：1.理解丑小鸭的故事内容。
2.分析故事中的主题和寓意。
教学难点：1.让学生理解丑小鸭的心路历程。
2.引导学生探讨故事的深层含义。
教学准备：1.PPT资料：丑小鸭的故事内容及相关图片。
2.故事书籍：《丑小鸭》的故事书。
3.纸笔等教学辅助工具。
教学过程：第一步：导入教师向学生介绍丑小鸭的故事，并观看故事书的插图。
询问学生对丑小鸭的印象，培养学生对故事的兴趣。
第二步：故事导入让学生阅读《丑小鸭》的故事内容，理解故事情节及主要人物。
教师可以适时暂停让学生解释故事中的难点。
第三步：讨论让学生分组讨论丑小鸭的心路历程，思考为什么天鹅会被误认为是丑小鸭。
引导学生深入探讨故事中的主题和寓意。
第四步：表达让学生用自己的语言表达丑小鸭的心情和成长过程。
鼓励学生发表自己的看法和感想。
第五步：展示学生可以通过绘画、写作、表演等形式展示他们对丑小鸭故事的理解和感受。
教师可以挑选出优秀作品进行展示。
第六步：总结教师对学生的表达和展示进行总结，强调故事的主题和寓意。
再次强调学会自信，不要放弃自己。
第七步：作业让学生根据丑小鸭的故事，写一篇读后感或画一幅相关的插图。
鼓励学生加入自己的想法和感悟。
教学反思：通过本次教学，学生不仅能够了解丑小鸭的故事内容和主题，还能够培养自信、勇敢面对困难的品质。
教师在教学中要注重引导学生思考，促进学生的合作与表达能力的提升。
通过多种形式的展示，可以激发学生的创造力和想象力，让他们更好地理解和体会故事的意义。
希望通过这样的教学设计，可以帮助学生在成长的道路上越发坚定和自信。
三年级语文上册教案《丑小鸭》
《丑小鸭》教学设计教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。
教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学方法：朗读法讨论法教学过程：导入: 同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。
处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。
媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。
为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
饥饿与精神上的打击与他接了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难，虽然没有实现他的理想却成为了全世界亿万儿童所喜爱的童话作家，他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。
《丑小鸭》教案优秀5篇
《丑小鸭》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体内容为《丑小鸭》一文。
该文描述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会丑小鸭成长过程中的心理变化；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人，尊重生命的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中体会到关爱他人、尊重生命的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丑小鸭成长过程中的心理变化，体会关爱他人、尊重生命的价值观。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丑小鸭的图片，引导学生关注故事的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事大意，圈画出生字词。
3. 小组合作：学生分小组，讨论交流生字词的意思，互相学习，共同提高。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“丑小鸭为什么受到歧视？它在成长过程中遇到了哪些困难？”5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：异类、歧视、孤独、成长、美丽3. 课文结构：丑小鸭的成长历程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）思考：丑小鸭为什么能在逆境中成长？它的经历给你带来了什么启示？（3）小练笔：以“关爱他人，尊重生命”为主题，写一篇日记。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）示例：丑小鸭在逆境中成长，是因为它具有坚定的信念和勇敢的品质。
它的经历告诉我们，不要轻易放弃，要相信自己，勇敢面对困难。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。
那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。
是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。
他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。
他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。
农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。
农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。
秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。
孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。
⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。
春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。
⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。
它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。
三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。
清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。
它睁⼤了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第三单元第11课《丑小鸭》。
本课主要内容是让学生通过阅读童话故事，理解丑小鸭经历种种磨难，依然坚定信念，最终变成美丽的天鹅的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解丑小鸭的经历。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学会从故事中提炼道理。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢面对困境，坚定信念，追求美好生活的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
难点：从故事中提炼道理，培养学生勇敢面对困境，坚定信念的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放丑小鸭的动画片，引导学生关注丑小鸭的形象和经历，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，引导学生了解丑小鸭经历种种磨难，依然坚定信念，最终变成美丽的天鹅的过程。
4. 提炼道理：组织学生讨论，从故事中提炼出勇敢面对困境，坚定信念的道理。
5. 实践练习：让学生举例说明自己在生活中遇到过哪些困境，是如何勇敢面对和克服的。
6. 课堂小结：六、板书设计板书丑小鸭板书内容：困境：受尽嘲笑、排斥、打击信念：坚定信心，努力成长结果：变成美丽的天鹅七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，用自己的话写一篇关于“勇敢面对困境，坚定信念”的短文。
2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对丑小鸭的故事有了更深入的理解，能够从故事中提炼出勇敢面对困境，坚定信念的道理。
但在实践练习环节，部分学生对自己的经历描述不够具体，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事《丑小鸭》的内容理解：学生需要通过阅读文本，理解丑小鸭经历包括出生后被嘲笑、被遗弃、经历寒冷的冬天、最终在湖边看到自己的倒影，变成了美丽的天鹅。
三年级《丑小鸭》教案优秀8篇
三年级《丑小鸭》教案优秀8篇《丑小鸭》课文课堂实录篇一成功之处总的说这是一堂成功的课。
1、激发了学生学习的兴趣：老师通过讲故事、声情并茂地读、表演等激发学生的兴趣，让学生感到学习是有趣的。
语文课堂学习是思维、情感活动的过程，这也是新课程标准的理念。
2、朗读、积累的重视：让学生初读，分句读，背出来，写信等，学生的语言积累丰富了。
同时，让学生质疑，尊重学生的主体性，针对学生的问题来学习，让学生带问题进课堂，同时带问题出课堂。
3、重视学生的体验、感悟。
4、从课文内容想开去。
伙伴们怎样嘲笑、欺侮它？5、读写结合：两次书面练习动笔并有指导。
现在语文教学要重视读写，加强读，控制说。
读要充分，写要落实。
6、词句教学比较落实：如：“简直不敢相信──”联系课文的语境，在读中理解。
另外在想象中理解“嘲笑”。
7、教学设计颇费心机。
有新意，曲曲折折。
好中不足1、师生对话多了点：老师话多，占据了学生思考的时间。
有时想说要忍住不说。
2、整体性不够：一句一句体会多了点，应该整段整段读了以后再说感受。
谈一点个人看法课无非是个例子。
这里是经验交流的平台，也可能是流行病的传播窗口。
一、读课文说感悟的关系要克服说感悟多，读课文少的通病。
语文教学的基本方法就是读课文，整个过程是读的过程。
层层推进，读中参插说、讨论、写。
语文教学不管如何改，读课文永远也不会改。
读的作用有两方面：1、吸收人文精神的滋养。
读着体会着，可能一辈子影响着。
2、发展语言。
小语理事会会长崔峦“我们要把规范的语言模块整体地储存在学生的头脑里。
”课文语言规范、丰富。
通过读学生才会有发展。
说感悟有这么几点要求：1、不应该是思想教育泛化，必须以读和思考为基础。
没有充分读，好好读就不要发表意见，就是发表了意见也是肤浅的，反而形成不良的习惯。
2、谈感受要有层次。
初读也要充分。
3、感悟要有重点，不要每个地方都去感悟。
要找准入口处，一个重点有时能牵动全文，如“像石头似的落在猎狗面前──”等要深刻体会。
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案(优秀5篇)
小学三年级语文课文《丑小鸭》原文及教案（优秀5篇）丑小鸭篇一教学目标：1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程：第二课时一、明确学习目标二、学习3-4段1、自读3-6,思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填空：来到哪里遇到什么不幸水草地野鸭里小鸟猎狗丛中天气3、再读课文3、4段，填空：离开了水草地白天晚上在芦苇丛中4、朗读指导5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，巩固单元学习提示a、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？b、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？c、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段a、默读，用划出说明丑小鸭快乐的句子。
b、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3-6段。
教后反思：第三课时教学目标：1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程：一、复习二、理解、学用“极了”1、课后作业第42、体会“极了”的意思3、用“极了”说一句话。
六、背诵、默写5、6段1、背诵2、默写3、同桌互批4、订正三、总结明理1、齐读全文2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？6、小结：树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来丑小鸭篇二教案示例26、教学目标：1、学会本课“卧、钻、剩、欺、啄、讨、厌、离”这8个生字以及由这些字组成的词语。
认识“烘、篱、笆、猪”这4个字。
丑小鸭教案(三年级)
《丑小鸭》（三年级上）教学目标：（1）、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。
（2）、了解这篇童话的主要故事情节。
（3）、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
教学重难点：（1）、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
（2）、理解丑小鸭形象的现实意义。
（3）、体味文章带给我们的深刻启示。
教学方法：自主阅读法互动探究法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入课题1.简介作者安徒生。
2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。
3.读课题。
【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。
激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。
】二、初读课文，认识生字1.用开火车形式检查生字读音。
2.认读词语：暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。
除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。
春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
6.再读课文，要读得正确。
【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】三、学习课文(一)创设情境，练写“蛋壳”。
【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。
同时激发学生的学习兴趣。
】（二）学习第二自然段1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。
2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。
3.生汇报。
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
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丑小鸭教材分析《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。
文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
全文共9个自然段，可分为四部分。
第一段（1——4自然段）写的是丑小鸭出世后，长得丑，大家不喜欢它，它就离开了家，来到了树林里。
丑小鸭出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它长得和其他小鸭子不一样，因此倍受别人的欺负。
第二段（第5自然段）写的是有一天，丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅，很羡慕。
丑小鸭在湖中游水时暂时忘却了烦恼，因此，当一群天鹅掠过湖面，飞向南方时，它又惊奇又羡慕。
它惊奇的是竟然有这么美丽的鸟类，而自己从来没见过。
它羡慕天鹅的高贵的样子，优雅的姿态，也羡慕它们结群而飞，而不像自己形单影只。
从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难，仍然心存善良，心向美好。
第三段（第6自然段）冬天到了，丑小鸭又冷又饿，被农民救走了。
第四段（7～9自然段）第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅，跟着同伴飞向高空。
当几只天鹅落到丑小鸭身边时，丑小鸭起初感到难为情，因为它经历过太多的讥笑和侮辱，它生怕被这些美丽的天鹅嘲笑。
而当丑小鸭低下头去，发现自己在湖中的倒影，竟是雪白的羽毛，长长的脖子时，它吃了一惊。
这时的丑小鸭快乐极了，它跟随同伴张开翅膀，向远方发出鸣叫，飞向蓝蓝的天空。
它所羡慕的、向往的一切变成了现实。
文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
教材安排了认字6个：蛋瘦姿羡慕嘲。
写字8个：丑鸭鸡飘贵昏睡叹课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。
教学目标1.认识“蛋”等6个生字，会写“鸭”等8个字。
2.正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
3.理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
4.练习概括各段的主要内容。
教学重点会认本课6个生字，会写8个字。
练习概括各段的主要内容。
教学难点正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。
互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学建议1.课前发动学生收集有关安徒生的资料，了解作家生平。
这项活动可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感。
2.本文是一篇凄婉的故事，在阅读中指导学生认真体味，设身处地地想像。
特别是丑小鸭倍受欺负的部分，要让学生充分感受：“除了……谁都……”表现出丑小鸭的孤单；而“孤零零”和“泪水扑嗒扑嗒往下掉”更形象地描述了丑小鸭的孤单和悲伤；“秋风瑟瑟”和“树叶飘落”这一秋天特有的景致也进一步渲染了丑小鸭的凄凉。
要让学生通过读来感悟体会丑小鸭的心情。
而结尾又耐人寻味，可激发人思考：（1）丑小鸭是可以通过自己的努力变成白天鹅的。
（2）外表并不代表内心，有时丑陋的外表下藏有一颗温柔、善良的心。
（3）人不能因为自身条件差一些，而自暴自弃。
让学生在动情的基础上意会生活真理，深切懂得要自强不息。
3.有条件的学校，教师可展示鸭子和天鹅的图片，或播放有关它们的录像，使不了解这些鸟类的学生有直观的感受；也可以找来《丑小鸭》的动画片作为课文的补充，在学习课文后播放，让学生更能直观感受。
4.课后思考题要让学生在讨论中自己的感受。
讨论时，可引导学生从两个角度来表达。
一是从丑小鸭本身来讲述，二是从嘲笑别人的行为说起。
结合课文中鸭子、猫、公鸡前后不同的表现，使学生明白，不应该也不允许对别人的缺点进行嘲笑。
如果学生另有其他想法，都应鼓励表达。
教师要渗透一种意识：成长过程中难免会有这样那样的缺点过失，只要一直坚持努力，就会成长。
5.生字教学中，要引导学生注意下面字的写法。
“瑟”的左上角的“王”最后一笔是提；“慕”下面是竖心底，比“小”字多一点。
拓展习题1.比一比，再组词。
欺（）鸣（）增（）鹅（）期（）呜（）曾（）鸭（）2.从下面的词语选你喜欢的写句话。
讨厌羡慕孤单有关资料安徒生：丹麦人，是19世纪的世界童话大师。
自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。
安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，他阅读了大量了名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。
17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。
安徒生是从写成年人的文学作品开始的，不过他对丹麦文学—也对世界文学——的最大贡献，却是童话。
1835年，安徒生在创作了诗歌、小说、剧本，并受到社会承认之后，他认真地思考一个问题：谁最需要他写作呢？他感到最需要他写作的人莫过于丹麦的孩子，特别是穷苦的孩子。
为了使这些孩子凄惨的生活有一点温暖，同时通过这些东西来教育他们，使他们热爱生活、热爱美和真理，他就要为他们写些美丽的作品，富有现实意义饿作品。
他觉得最能表达他的这个思想的文学形式就是童话了。
他要写童话，要做一个童话作家。
安徒生从此成了一个特殊风格的童话作家。
他花费40载光阴，为孩子撰写了164则童话，文体包括故事、散文、散文诗及儿童小说。
文体简洁朴素，但充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，又能反映所处时代和社会生活，表达平凡人的感情与意愿。
因此他的童话，表面上是“为孩子们讲的故事”，实际上却适合任何年龄层。
安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者在感人的诗境中发现真理，发现人类灵魂中最真诚、最美丽、最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。
从这一点来看，安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
优雅：本文指姿态优美高雅精品教案第一课时教具准备：1.“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。
2.生字卡，录音机。
3.课件；丑小鸭出生、走出的动画片。
教学过程：一、播放动画片，导入新课。
1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。
二、初读全文，感知大意。
1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。
2.学生质疑。
3.学生互相解答，老师参与。
4.借助拼音，自读课文。
A自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。
B小组合作听读全文，读准字音，读通句子。
C同桌认读生字，交流认字方法。
D用做游戏方法巩固生字。
三、自行探索，感悟课文。
过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。
1.用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？2.小组交流感受。
四、小组交流，汇报体会。
1.播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑”。
并复述1、2段内容。
2.小组合作、汇报感受。
小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。
]A第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。
B第四段重点通过表演小鸟“讥笑”和“猎狗的“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
C第5段通过重点通过学生想象丑小鸭怎样悄悄过日子体会它的可怜。
D第6段观看丑小鸭趴在冰上冻僵了，体会其可怜。
E第7段通过读“啊！原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”这句话来体会它的高兴、愉快、激动、幸福的心情。
五、拓宽空间，升华认识。
1.如果这只丑小鸭来到你身边，你会对它说什麽？2.丑小鸭变成白天鹅后，见到鸭妈妈、哥哥、姐姐会说什么？六、配音竞赛，评选最佳演员。
1.小组推荐一名同学参加班级配音演员竞选。
2.大家对评选者进行评议。
3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
七、写字指导1.指导观察：看看本课的生字都是什么结构？书写时应该注意什么？2.示范指导。
3.学生书写，老师巡视指导。
4.展示学生书写的字，师生评价。
八、结合“语文天地”进行练习。
1.指导学生明确“语文天地”中“读一读，抄一抄”的要求，让学生独立完成练习。
2.同桌互相订正。
3.自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
九、课外作业选看《安徒生童话》第二课时教学准备：丑小鸭前后不同的动画；动物头饰；课件（或者写有句子的小黑板）；《安徒生与丑小鸭》教学过程（片断）：一、对比朗读，读中悟情1.学生读书，分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，进行对比朗读。
（1）学生读书，找句子。
教师根据学生的回答课件（或者小黑板）出示句子：“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。
”“天鹅雪白油亮的羽毛球，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了。
”（2）学生进行对比朗读。
（通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方面感悟语言现象，积累语言。
）2.朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，读中悟情。
（1）朗读有关句子，说说应该怎样读这部分。
（2）找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，带着自己的体验，读好它。
教师根据学生找出的句子随机出示有关句子，引导学生体会丑小鸭的可怜无奈，培养学生对弱者的同情。
而且通过句子朗读体会关联词的用法。
①哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（连……也……）②他很有礼貌地说：“叔叔，婶婶，请你们收下我吧。
”可是那些野鸭不理他。
（可是）③他又冷又饿，昏倒在冰湖上。
（又……又……）3.朗读写丑小鸭变成白天鹅的部分，读中体验。
（1）学生朗读，边读边想怎样才能读好它。
（2）找出最能体现白天鹅激动、兴奋的句子，把它读好。
教师与学生一起研读找出的句子：①丑小鸭简直不相信这就是自己。
②丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。
4.学生分角色表演，进一步体会人物的心理变化。
二、畅谈体会，谈中悟情。
（过渡）读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题，写下来，然后交流。
课件（或小黑板）出示题目：对小鸭子们说——对鸭妈妈说———对猎狗及小鸟说——对农夫说——对丑小鸭说——（通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，要有同情心和关心弱者；同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心灵，由此赞美丑小鸭在困难面前而不屈服的精神。
）三、补充阅读，升华感情。
1.这么美的故事，你们知道作者是谁吗？2.补充阅读《安徒生与丑小鸭》，想想安徒生与丑小鸭有什么关系，联系实际谈谈读后的感受。
3.读了课文，你有什么感受？（通过补充阅读，把学生从童话世界引向现实，体会安徒生有着与丑小鸭一样的经历，他从没有被困难和挫折吓倒，经过不懈的努力，终于成了世界文明的童话大师。
）。