语文三年级上册(教案)丑小鸭

丑小鸭

教材分析

《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。

全文共9个自然段，可分为四部分。

第一段（1——4自然段）写的是丑小鸭出世后，长得丑，大家不喜欢它，它就离开了家，来到了树林里。丑小鸭出世后，“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，由于它长得和其他小鸭子不一样，因此倍受别人的欺负。

第二段（第5自然段）写的是有一天，丑小鸭在湖中游水时看见湖边的白天鹅，很羡慕。丑小鸭在湖中游水时暂时忘却了烦恼，因此，当一群天鹅掠过湖面，飞向南方时，它又惊奇又羡慕。它惊奇的是竟然有这么美丽的鸟类，而自己从来没见过。它羡慕天鹅的高贵的样子，优雅的姿态，也羡慕它们结群而飞，而不像自己形单影只。从这里可看出丑小鸭尽管历经磨难，仍然心存善良，心向美好。

第三段（第6自然段）冬天到了，丑小鸭又冷又饿，被农民救走了。

第四段（7～9自然段）第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅，跟着同伴飞向高空。当几只天鹅落到丑小鸭身边时，丑小鸭起初感到难为情，因为它经历过太多的讥笑和侮辱，它生怕被这些美丽的天鹅嘲笑。而当丑小鸭低下头去，发现自己在湖中的倒影，竟是雪白的羽毛，长长的脖子时，它吃了一惊。这时的丑小鸭快乐极了，它跟随同伴张开翅膀，向远方发出鸣叫，飞向蓝蓝的天空。它所羡慕的、向往的一切变成了现实。

文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

教材安排了认字6个：蛋瘦姿羡慕嘲。

写字8个：丑鸭鸡飘贵昏睡叹

课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。

教学目标

1.认识“蛋”等6个生字，会写“鸭”等8个字。

2.正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

4.练习概括各段的主要内容。

教学重点

会认本课6个生字，会写8个字。练习概括各段的主要内容。

教学难点

正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

教学建议

1.课前发动学生收集有关安徒生的资料，了解作家生平。这项活动可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感。

2.本文是一篇凄婉的故事，在阅读中指导学生认真体味，设身处地地想像。特别是丑小鸭倍受欺负的部分，要让学生充分感受：“除了……谁都……”表现出丑小鸭的孤单；而“孤零零”和“泪水扑嗒扑嗒往下掉”更形象地描述了丑小鸭的孤单和悲伤；“秋风瑟瑟”和“树叶飘落”这一秋天特有的景致也进一步渲染了丑小鸭的凄凉。要让学生通过读来感悟体会丑小鸭的心情。而结尾又耐人寻味，可激发人思考：（1）丑小鸭是可以通过自己的努力变成白天鹅的。（2）外表并不代表内心，有时丑陋的外表下藏有一颗温柔、善良的心。（3）人不能因为自身条件差一些，而自暴自弃。让学生在动情的基础上意会生活真理，深切懂得要自强不息。

3.有条件的学校，教师可展示鸭子和天鹅的图片，或播放有关它们的录像，使不了解这些鸟类的学生有直观的感受；也可以找来《丑小鸭》的动画片作为课文的补充，在学习课文后播放，让学生更能直观感受。

4.课后思考题要让学生在讨论中自己的感受。讨论时，可引导学生从两个角度来表达。一是从丑小鸭本身来讲述，二是从嘲笑别人的行为说起。结合课文中鸭子、猫、公鸡前后不同的表现，使学生明白，不应该也不允许对别人的缺点进行嘲笑。如果学生另有其他想法，都应鼓励表达。教师要渗透一种意识：成长过程中难免会有这样那样的缺点过失，只要一直坚持努力，就会成长。

5.生字教学中，要引导学生注意下面字的写法。“瑟”的左上角的“王”最后一笔是提；“慕”下面是竖心底，比“小”字多一点。

拓展习题

1.比一比，再组词。

欺（）鸣（）增（）鹅（）

期（）呜（）曾（）鸭（）

2.从下面的词语选你喜欢的写句话。

讨厌羡慕孤单

有关资料

安徒生：丹麦人，是19世纪的世界童话大师。自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，他阅读了大量了名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。

安徒生是从写成年人的文学作品开始的，不过他对丹麦文学—也对世界文学——的最大贡献，却是童话。1835年，安徒生在创作了诗歌、小说、剧本，并受到社会承认之后，他认真地思考一个问题：谁最需要他写作呢？他感到最需要他写作的人莫过于丹麦的孩子，特别是穷苦的孩子。为了使这些孩子凄惨的生活有一点温暖，同时通过这些东西来教育他们，使他们热爱生活、热爱美和真理，他就要为他们写些美丽的作品，富有现实意义饿作品。他觉得最能表达他的这个思想的文学形式就是童话了。他要写童话，要做一个童话作家。

安徒生从此成了一个特殊风格的童话作家。他花费40载光阴，为孩子撰写了164则童话，文体包括故事、散文、散文诗及儿童小说。文体简洁朴素，但充满丰富想象力与浓厚诗情及哲理，又能反映所处时代和社会生活，表达平凡人的感情与意愿。因此他的童话，表面上是“为孩子们讲的故事”，实际上却适合任何年龄层。

安徒生满腔热情地歌颂人民的优良品质，同时又尖锐地揭露社会中形形色色的丑态，以此衬托人民的心灵美，使读者在感人的诗境中发现真理，发现人类灵魂中最真诚、最美丽、最善良的事物，从而使人们的感情得到净化与升华。从这一点来看，安徒生堪称是一位伟大的“人类灵魂工程师”。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

优雅：本文指姿态优美高雅

精品教案

第一课时

教具准备：