人教版八年级下册历史外交事业的发展教案范文

人教版八年级下册历史外交事业的发展教案范文
人教版八年级下册历史外交事业的发展精选教案一
教学目标
1、能列举20世纪70年代的重大外交成就，了解中国承办亚太经合组织会议。

2、分析20世纪70年代中国取得重大外交成就的原因，培养分析能力，认识到新中国国力的提高，增强民族自豪感。

教学重难点
学习重点：尼克松访华中国在联合国合法席位的恢复。

学习难点：中美关系改善的原因。

教学工具
多媒体工具
教学过程
1、阅读“中美关系正常化”一目，完成下列问题：
(1)、归纳中美关系是怎样一步步走向正常化的?
(2)、结合教材第80页第一段小字部分，分析中美关系正常化的原因。

(1)、年月日届联大恢复了中国在联合国的合法席位。

(2)、分析中国在联合国合法席位恢复的意义。

(3)、年，日本首相访华，中日两国建交。

3、阅读“中国承办亚太经合组织会议”一目，完成下列问题：
(1)、年，会议在中国上海举行，这是我国近今举办的规模最大、款格最高的多边外交活动。

(2)、思考举办这次会议的原因是什么?
二、合作交流：小组内交流“自主学习”的成果。

三、拓展延伸：小组讨论归纳新中国取得重大外交成就的原因?
四、系统总结：
小组讨论制作新中国外交成就的大事年表。

五、当堂反思
人教版八年级下册历史外交事业的发展精选教案二
一、教学的目标和要求
知识目标：了解20世纪70年代中美关系的背景，出现转机的原因;能用自己的语言说出中美关系改善过程中的三件大事;掌握中国
恢复在联合国的合法席位和中日建交的时间;掌握上海APEC会议的
时间、届次、主题及意义。

情感目标：《外交事业的发展》是第五单元第三课内容，它包含了本单元三节重点内容即尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席
位和亚太经合组织上海会议。

它概述了新中国经济建设、国防建设
的成就，为中华民族赢得了尊严和国际上尊重。

它有利于培养学生
民族自豪感，增强爱国意识。

二、学生情况分析
学生在学习了第15课《独立自主的和平外交》以后，对于新中
国初期我们国家所面临的外交形势已经有所了解。

但是这些内容跟
他们现在所接触的国际形势有比较大的反差，往往会产生不理解。

但是也正式这种反差能激起学生学习这部分历史的兴趣，从他们的
疑问入手，结合现实，深入探讨中国外交事业的成就和取得这些成
就的原因。

三教学重点与难点：
1.教学重点：
(1)尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向
正常化;
1972年2月21日至28日，美国总统尼克松应中国总理周恩来
的邀请访问中国，成为第一位访问中国的美国总统。

尼克松会见了
毛泽东主席，并同周恩来总理举行会谈。

经过会谈，中美双方于2
月28日在上海签订《中美联合公报》，标志着两国结束了长期的敌
对状态，开始走向关系正常化。

这不但是中美关系史上的一件大事，也对国际形势产生了重大影响。

(2)中国在联合国合法权利的恢复;
中国是联合国创始国和安全理事会五个常任理事国之一。

由于美国的蓄意阻挠，中国在联合国的席位被国民党集团长期非法窃据。

中国政府始终不渝地争取恢复新中国在联合国的合法权利。

直到
1971年第26届联合国大会，终于恢复中国在联合国的合法权利和
中国安全理事会常任理事国席位。

(3)中国承办亚太经合组织会议。

改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业取得了新的辉煌成就。

关于“亚太经合
组织”可通过多媒体为学生放映中国承办亚太经合组织会议的有关
影视像资料，使学生初步了解并认识到此次会议的重大意义。

2.教学难点：
(1)中美关系在70年代出现转机的原因;
新中国建立到70年代这一时期，由于美国对中国实行军事上的
威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。

然而到了七十年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化。

从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤
立中国政策的失败，认为改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。

从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有
助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。

于是，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。

(2)我国外交事业取得辉煌成就的原因。

1972年2月，尼克松总统访问中国，会见毛泽东主席，并与周恩来总理举行会谈，双方在上海签署《中美联合公报》。

1978年，美国接受了在台湾问题上“断交、废约、撤军”三原则，为中美关系的进一步发展奠定了基础。

1979年，中美正式建立了外交关系。

五、教学方法
本课大量运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观感性的材料近距离地触摸历史，在教学过程中图片和问题并用导入学生所要掌握的内容，以激起学生的探究欲望和兴趣，对重大事件配以图片文字说明，使学生更容易理解。

教学模式：创设历史情境--师生共同探究--结论与评价。

六.教学过程
介绍历任美国总统与中国的联系，组织学生评选“最有中国缘的美国总统”。

既而展示史料让学生将当前中国外交发展状况与建国初相对比，启发学生思考中国外交的发展历程，并自己提出问题“中美关系是如何正常化的?”、“中国是怎样恢复联合国的合法席位的?”等问题，让学生带着疑惑探讨本课知识。

(一)开创外交新局面20世纪70年代
1.“中美关系正常化”
新国建立――70年代初
出示《建国初期美国对华军事包围示意图》，指导学生分析从新中国建立到70年代中美关系的状况。

教师总结：由于美国对中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。

然而到了70年代随着
中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为
两国共同要求，中美关系出现转机。

出现转机
(探讨中美关系正常化的过程)观看视频“乒乓外交”(1971年4月)。

教师讲述，展示基辛格秘密访问中国(1971年7月)、尼克松
总统访华(1972年2月)、《中美联合公报》在上海签署的图片——
标志着中美关系“开始走向正常化”，而引导学生思考“两国关系
正常化的阻碍是什么?”得出结论，台湾问题。

1979年，中美破戒
建立外交关系。

美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。

引导学生思考中美关系在70年代出现转机的原因是什么?并用大屏幕投影：尼克松计划访问北京的声明(摘录)。

指导学生分组讨论，引导他们从中美两国的共同要求进行分析，从而理解这种转机是中
美两国的共同要求。

(小结：从美国讲，(1)已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败，出示《截止到1969年1月20日尼克松
总统就职以前与中国建交的国家在各大洲的分布图》。

(2)另外改善
中美关系，可增加美国对付苏联的实力。

从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。

)
过渡：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了与美国
的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中国恢复在联
合国的合法席位。

2.“中国恢复在联合国的合法席位”
展示图片，直观体验。

1971年第26届联合国大会恢复了中国在
联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位(《乔的笑》)。

引导学生思考“恢复”一词的由来。

讨论：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位?
当学生的思维受到局限时，教师及时设计一些较小且容易回答的问题以启发学生，帮助学生由浅入深最终得出问题的答案。

例如：中国恢复在联合国合法席位的斗争是孤立无援的吗?
得到了哪些力量的支持?
他们的提案能被通过说明了什么?
联合国成立之初操控在哪个国家手中?
人教版八年级下册历史外交事业的发展精选教案三
教学目标：
通过图片、材料、视频等掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化、中日建交;中国在联合国合法权利的恢复;掌握上海亚太经合组织会议召开;分析中国外交事业取得的辉煌成就的原因，认识到：认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，树立热爱祖国，为国家建设做贡献的信念。

重点：
一是中美关系正常化。

通过多媒体演示，认识中美关系正常化的进程。

二是中国恢复在联合国的合法席位。

三是中国承办亚太经合组织会议。

难点：
一是中美关系在70年代出现转机的原因。

通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。

通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识原因。

教学手段：多媒体
学法指导：
1、阅读史料从中主动发现问题、运用史料探寻答案。

训练学生
善于从复杂的史料中获取有效信息。

2、将历史与现实紧密结合，以史鉴今。

教学过程：
一、导入新课
师：生活中我们用握手来表达对朋友的关心、远方客人的问候。

国际大舞台上，我们同样会看到一次次坚定的握手。

这节课上，就
让我们一起走进《中国外交事业的发展》，见证一个独立自主的中
国在外交事业的舞台上，与世界握手的精彩瞬间，唱响“合作与发展”的时代最强音。

二、?展示学习目标
一起了解本课的学习目标
三、学生自主探究，完成知识梳理
明确目标、重在落实
请大家阅读课本，结合导学案，小组合作完成知识梳理，完成的小组举手。

四、展示交流
师：在中国外交事业发展的历程中，20世纪70年代可谓好戏连台，其中，对中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。

(一)中美关系
1、对抗篇
师：下面我们一起来看图说说70年代以前的中美关系，我们首
先想到的词语是——敌对。

新中国成立之初，美国对中国的政策是
什么?
生：封锁禁运、包围威胁的孤立政策。

师：双方敌对状态长达二十多年。

美国人，不是我们的朋友，甚至是敌人。

2、转机篇
师：20世纪70年代出现转机。

学生思考：中美关系改善的原因是什么?我们来看材料。

从材料中，你可以看出当时中美两国各自面临着什么困难，共同的需要是什么?
(美国深陷越南战争、美苏争霸中处于劣势，需要拉拢中国以对抗苏联。

而由于中苏交恶，中国开始重新调整战略和外交政策。

)中国国际地位的提高和国际形势的变化，使中美共同的需要是：改善中美关系。

决定外交政策的根本出发点是国家的利益。

3、正常篇
师：那么，中美多年筑起的坚冰壁垒如何化解?我们一起感受中美关系改善的发展历程。

知道的同学主动站起来说。

生：①乒乓外交。

②1971年基辛格访华;
③1972年尼克松访华，双方签订《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化;
④1979年中美建交。

美国承认只有一个中国，台湾是中国不可分割的一部分。

师：说得好。

这是本课的重点，1分钟记忆，同桌互查。

师：在当时第二代国家领导人邓小平和美国总统卡特的推动下，中美1979年正式建交。

这场跨越太平洋的握手宣告着：一个时代结束了，一个新的时代开始。

我们怎样理解这句话?
生：中美之间的对抗结束，两国关系走向正常化。

4、合作与分歧
师：中美关系在风雨中前行。

我们看到中美之间既有合作又有分歧。

经济、环保、新能源等方面合作卓有成就。

同时我们看到中美分歧仍然存在，核心是台湾问题。

美国不愿彻底放弃干涉中国内政的做法，成为影响中美关系向前发展的障碍。

师：2012年是纪念尼克松访华、中美联合公报发表40周年。

如何处理中美分歧，中美明天在哪里?
生：①求同存异的方针，共同面对复杂多变的国际环境下出现的挑战，
②解决出现的问题，在坚持一个中国的原则下，加强友好交流与合作，促进共同发展，维护世界和平。

(二)中日关系
师：中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本，我们来看这些图片：1972年田中角荣访华，双方发表了《中日联合声明》，这份声明向世界传递着什么信息：
生：中日正式建交。