当“独一代”直面“独二代”——“独一代”绕不开的“情结”
与“独二代”父母同行
与“独二代”父母同行类型：与独二代父母同行,幼儿园家长沟通家园共育,幼儿园家园共育标题：与“独二代”父母同行当人们还在讨论独一代的种种优势、种种不足时，独一代们已经悄然多了一种身份独二代的父母。
这些年轻的父母生长在长辈的关注与宠爱中，工作在充满竞争与压力的现今社会，他们有才学、有思想，当然，也有脾气。
他们正逐渐成为幼儿园家长群体的主流，给幼儿园的家长工作带来了新的挑战。
镜头一：壮观的入园第一天今天是小班新生来园报到的日子，达达一家居然来了六位家长。
达达妈一边和我交流，一边熟练地分配着任务：爸妈，你们去帮宝宝领下被子!公公婆婆，你们去会计室问问看收费情况!四位老人乐呵呵地跑前跑后，达达爸领着孩子在班级里好奇地看来看去镜头二：精致的午餐乐乐爸爸在入园第一天就交代我：如果幼儿园要吃红烧肉的话，麻烦你帮忙把我儿子的肉块撕成细细的肉丝，我在家都是帮他撕好的，因为这样孩子才会吃得多。
解读独二代孩子的家庭，大多数是6：1的家庭结构。
一个孩子的成长不仅仅受到孩子父母的关注，还受到四位祖辈的关心。
孩子是全家的核心。
这样的家庭常会出现对孩子过度关注，对教师工作过于苛求的情况。
认为孩子在家被照顾得非常好，在幼儿园也应当受到同样的关注和精心的照料。
孩子哭了会心疼，孩子衣服没拉整齐会生气，孩子被蚊子咬了几个包都会抱怨幼儿园没有尽到责任。
对策1．有问题提前告之，化被动为主动。
幼儿园1：lo的集体生活环境与6：1家庭环境相比，在生活照料的精心程度上的确会有差别。
教师会努力照料好每一个孩子，但难免会有一些小的疏漏。
孩子有一些小的碰擦、尿裤子等情况，教师尽量及时进行处理，并在家长接园时主动告知家长。
如果出现受伤、疾病等重大情况则应及时主动与家长电话联系，告之当时的情况与处理方法，征求家长意见，取得家长的理解与支持。
孩子在园出现的问题是由教师先告之家长的，会让家长感觉到教师是关注孩子的，教师发现问题后是及时采取了措施的，即使会心疼，但还是会放心地将孩子交给教师。
“独一代”,三十而如何立？-最新文档
“独一代”，三十而如何立？孔子有言，“三十而立，四十不惑，五十知天命。
”“立”是担当，也是成人的意思，用于丹教授的话说，“思想和心智是否独立，能否驾驭自己的思想，独立处理问题的能力”。
如今，“独一代”已经步入了婚育期，面临成家立业。
但从现实中看，他们心智发育普遍滞后，生理上已经迈入成年，而心理却还没有真正“断奶”，婚后内心的苦闷与生活的凌乱交织在一起，如同一曲波荡起伏的交响乐。
没有组建家庭之前，我们就像父母饲养的宠物，等结婚、生子后，我们一下子从笼子里放了出来，在现实中痛苦挣扎，打上紫光灯迅速催熟。
就像主持人白岩松的那句话，“哪一代人的青春是轻松的呢？”“独一代”怎样才能走向独立？又该如何顺利化解各种矛盾、适应社会的变化？“独一代”群体影像：“独立的一代”OR“悲催的一代”核心提示：80后出生在父母长辈万千宠爱的包围之中，从前被冠以“温室里的花朵”，如今被称作“独一代”。
然而，由于媒体的热炒，80后又被贴上“悲催的一代”的标签，说他们“最没责任心”、“自私”、“愚昧”等。
这俨然是对他们的误读，就像“90后实习生拒订盒饭”被人说成不通世故、反叛权威，其实这是她选择的自由与说“不”的智慧。
在高房价、就业难、通货膨胀四面楚歌围攻下，这些80后“独一代”虽然羡慕国外青年有机会选择一年作为人生的“间隔年”，可仍只能按部就班进入大学校园。
从“天之骄子”到“海待”，从“蚁族”再到“屌丝”，这一代人的艰难生存状态正折射出社会高速转型发展的阵痛。
步入婚姻家庭，“独一代”上有需要赡养的四位老人，下有嗷嗷待哺的“独二代”，养老焦虑与育儿压力成为摆在他们面前最棘手的难题。
家庭放大镜困惑扫描：婚后80后为了谁干家务而争吵，孩子出生后，喂养孩子、婆媳矛盾、姻亲关系等鸡零狗碎琐事搅和在一起，一地鸡毛不说，还殃及到夫妻间的感情。
有的女性能巧妙化解，从大局出发，以拴住老公的心；有的男性面对家庭大战时选择出逃，到外面寻欢；还有的男女婚后为了生计或者孩子上学不得不两地分居，成为围城里的“光棍”，饱受身体饥渴与精神空虚的双重折磨。
浅谈“独二代”的成长教育
浅谈“独二代”的成长教育八零后已在全国人民的批判声中渐渐站稳了脚步，个性的九零后也开始引导着当代非主流的主流，蠢蠢欲动的零零后也不甘示弱，打开网页他们也赛着各种雷人的照片，他们正在以21世纪高科技的方式展现着他们的个性，零零后也被称为独二代，“独二代”比“独一代”的成长环境更为优越，得到的呵护更加细致入微，更是几代人的掌中宝”。
他们是最先进的一代，因为他们一出生就接触了高科技的东西，信息化的时代必定拓宽了他们的视野，增长见识，但与此同时，“独二代”所面临的社会竞争异常激烈，学校和家庭的教育压力水涨船高。
在家人高投入又期待着高回报的目光里，这些衣食无忧的“00后”们成了家里最累的人。
因此在对待零零后的教育也应该区别于以前的教学方式，结合当代的高科技技术和零零后特有的个性，整合出一套适合他们的教学模式。
一、加强家长、学校、社会的角色引导家庭教育是一门科学，更是一门艺术，可是却是唯一一项未经培训就可以直接“上岗”的工作，家长在所有角色中最为重要，是孩子的第一启蒙人，家长的一言一行都对孩子的成长起着重要的作用，所以家长们更要以身作则，做好孩子们心目中的hero，尤其是孩子品德方面，先学做人，要树立良好的品德意识。
零零后的家长们大都接受过良好的教育，成长于这个信息化的年代，教育思维要跟上时代的步伐，不能像老辈儿们那么循规蹈矩，一定要分个尊卑，当代的家长大多选择和孩子做好朋友，平等地心与心的交谈，而不是棍棒下出孝子，这样也有益于孩子身心健康的成长。
学校更要做好教学育人的重要责任，尤其是零零后这一代，作为新世纪的第一代人，个个都带着锋芒，心理学研究表明：教学环境与思维的多端性有着必然的联系，这里的教学环境主要指心理环境和课堂环境.在课堂教学中，若以满堂灌为特征，学生将对学习毫无热情；若以谈话为特征，学生学习也不活跃；只有在民主、和谐的课堂气氛下，学生才会学习热情高涨，思维活跃，对课堂教学参与性显著提高.因此学校要着重培养出优秀的教师队伍，教师要多和学生做心灵上的沟通从而研究琢磨出适合零零后个性的教学模式，比如现在很多家庭都具备网络设备，教师们可以充分运用这一信息资源，多和学生做沟通，很多话学生当着面不好和老师沟通，但通过网络却可以，也方便学生随时解决学习和生活上的问题。
与“独二代”家长沟通的几个问题
与“独二代”家长沟通的几个问题作者：周步兵来源：《江苏教育·班主任》2017年第03期【摘要】随着计划生育政策的实施，中国教育产生了人类教育史上一类特殊的教育对象——“独一代”和“独二代”。
如何与“独二代”的家长即“独一代”沟通，作为班主任，要弄清这样几个基本问题：一是与谁沟通，二是为什么要沟通，三是沟通什么，四是如何沟通。
在如何沟通层面，要遵循协同推进策略、专家引领策略、分层分类策略、灵活机动策略。
【关键词】“独二代”家长；家校沟通；策略【中图分类号】G459 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）23-0067-02【作者简介】周步兵，江苏省高邮市第二中学（江苏高邮，225600）教师，高级教师。
一、与谁沟通“独一代”家长是计划生育政策下教育的试验对象，尽管在他们的成长过程中物质生活比较丰富，但他们在学生生涯中还是会面临各种各样的压力。
当他们自己成为家长之后，会自觉地摒弃不恰当的教育方式，他们会尊重“独二代”的个性特点，不会以“爱”的名义动员“独二代”去参加各种补习班，他们也会排斥爷爷辈对孩子的过分要求。
他们与自己的父母比，更愿意与孩子沟通，代沟相对较小。
另一方面，“独二代”家长年龄大多集中在三十岁左右，他们在责任感、独立性和价值观等方面还没有真正定型，他们自己也在朝着人生目标而努力，所以他们有时不免降低了对孩子的要求。
当然，也不排除少数“独一代”把“独二代”当成“试验品”去教育的情况。
二、为什么要沟通家长不是学生教育的局外人，在一定意义上说，来自家庭的教育比学校教育更重要。
心理学家张怡筠曾说：“我发现许多大人毫不在意自己的状态，只关注孩子的状态。
自己非常焦虑，却希望孩子面对压力能够淡定；自己许久不读书学习，却希望孩子要热爱书本、热爱学习……其实，希望孩子成为怎样的人，家长自己就先要成为这样的人。
”家长给孩子最好的营养是正确的价值观、积极的人生态度和良好的行为习惯。
独二代有何特点？该如何教育？
独二代有何特点？该如何教育？独二代有何特点?该如何教育?独二代，顾名思义就是独生子女的孩子，由于国家计划生育政策相关规定，现在很多家庭都爱独二代，这些独生子女从小就生活在集万千宠爱于一身的家庭里，他们有什么性格特点?又该如何根据独二代的特点实施教育呢?根据教育工作者的研究发现，独二代儿童的心理特点及教育问题主要有：一、独立性差。
由于家长，尤其是隔代老人的过度保护，除学习活动之外，孩子在家中几乎没有什么动手机会。
尤其对于3岁前的孩子，家长认为宝宝还小呢，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击孩子的自信心。
事实上，家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，造成孩子事事总得依赖家长，对孩子的发展尤为不利!有个极端的例子：有个5岁孩子，每天早晨吃的煮鸡蛋都是家长帮他剥了壳的;有一次孩子参加幼儿园春游活动，到了吃饭时间，老师发现他拿着食物在发呆，询问后才知道，孩子不知道怎么剥鸡蛋壳!这种情况对孩子自信心的损伤是显而易见的：孩子觉得自己离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自己能力低下。
心理学家的研究已经证实，自信心是获得工作和学习成功、获得生活幸福的关键因素，所以培养孩子的自信心是家长最该关注的事情，而孩子自信心就是在他完成一件又一件的事情、解决一个又一个的问题的过程中树立的。
家长如果想把自己的孩子培养成有自信的人，就要注意让孩子从小自力更生、自己的事情自己做，让孩子自己穿衣、穿鞋、吃饭等等，而家长不妨做个“懒”家长。
例如，孩子2岁开始，就让他们自己用勺吃饭，家长不要再那么“勤劳“地给孩子喂饭了。
到了4岁，就让孩子自己练习使用筷子，手巧而心则灵啊。
虽然在我们成人看来，吃饭、穿衣都是微不足道的小事情，但对于3岁前的孩子来说，这些就是事关重大的任务。
二、耐受挫折性差。
耐受挫折性，就是对挫折的忍受能力。
现在我们常常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。
“独一代”父母如何教育“独二代”孩子
“独一代”父母如何教育“独二代”孩子“80后”小夫妻陈方和汪清，都是独生子女，从小也没少受“众星捧月”的待遇。
前年，他们迎来了自己的第一个孩子女儿洋洋。
他们会让洋洋复制自己的童年吗?答案是否定的。
“中国城市儿童已经进入"独二代"时代，失去了"独一代"儿时"小皇帝"的待遇。
”近日，研究机构艾索儿童研究咨询公司发布调查报告。
中国青年报记者发现，“独一代”父母在教育“独二代”孩子的过程中，许多现象耐人寻味。
提前到0～3岁的城市儿童“起跑线”艾索的调查发现，目前，“独二代”在物质生活享受的倾向明显弱化，但这绝不意味着家长对孩子投入的减少。
相反，“独一代”父母对孩子教育的关注越来越高，投入越来越多，也越来越早。
“呈现消费投资化倾向，消费的终极目标是促进孩子的全面发展。
所以，消费更追求品质，更加具有持续性、计划性。
”报告说。
陈方和汪清就都是大学研究生学历。
在女儿满1岁后，他们马上把她送进了幼儿园。
而他们自己，当年上幼儿园时约为5岁。
研究发现，如果说80后自己的教育是始于小学，那么80后给予孩子的教育是从零岁甚至孕期开始的。
在北京、上海、沈阳、杭州、广州、青岛、西安等10个城市，艾索调查了2787个0～16岁城市样本。
其中，一个数据是惊人的：0～3岁孩子中大约有近三成已经上幼儿园。
此外，4～6岁以上的被调查者中，没有上幼儿园的比例不到5%，有近两成上学前班或小学。
“我心里也明白，学历并不代表一切，学历高并不一定代表有好前程。
但我还是会对孩子的学习有高要求，也会更重视孩子能力的成长。
”汪清说着，一边望向在教室里学幼儿英语的女儿。
“由于文化教育的不断普及，80后家长的学历普遍较高。
这就造就了80后家长比较矛盾的心态。
这种心态，让一些教育专家找到了施展的空间，育儿书籍变成了空前的畅销书。
”参与调查的研究人员说。
比起父母辈，现在孩子的“教育”和“运动”都大为提前。
【亲子活动】教育“独二代”的三大误区
【亲子活动】教育“独二代”的三大误区
前言:据调查,目前的独生子女达1.6亿,并且随着时间的步伐,我国独生子女的比例还会越来越高,在对独二代的教育当中,很容易出现管教的误区,以下三点就是家长们常犯的错误,值得引起长辈们的关注:
第一，独生子女隔代抚养成风，忽视亲子依恋情感。
在许多城市家庭里，祖辈挑起养育“第三代”的重任，在当今社会已经成为一种普遍现象。
2021年3月的《文汇报》介绍，一项全国范围内的调查显示，目前北京70%左右孩子接受隔代养育；上海0―6岁孩子中88.9%由祖辈抚养；广州接受隔代教育的孩子也已占到总数的一半。
第二，独生子女家庭望子成龙心切，忽视因性施教。
孙云晓说，在讨论孩子发展的时候，父母们往往希望孩子尽早入学以求抢占先机，同时又渴望自己的孩子出类拔萃超过同龄人，却很少考虑孩子本身发展的可能性。
第三是独生子家庭重智轻德，忽视良好习惯的培养。
孙云晓认为，教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。
“学做人是成才的第一课，道德智能是决定人生成败的关键。
父母给孩子最好的礼物就是教会他们如何做人。
”
孙云晓说，对于“独二代”的教育，最重要的目标就是良好习惯缔造健康人格。
这也是我们坚持10年少年儿童行为习惯研究的深刻结论。
总结:培养孩子最重要的不是看其学到了多少的知识,而是教会其做人的道理,有一个良好的生活习惯,在对孩子智商的培养的同时也不可忽略了情商对于孩子的重要性,也不可对孩子要求过高,急于求成,学什么都要善于把握一个度,让孩子健康成长!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
让“独二代”独立起来
“独
二
代 ＂ 独王 丽雅 立起来
（ 昆 山高 新 区翰 林 幼 儿 园 ， 江苏 昆山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 独二 代是现代 社会 的新名 词 ． 独 二 代 也 是 在 计 划 生 育这 个 特 殊 历 史 背景 下产 生 的新 新 人 类 ．那 什 么 是 独 二
代 呢？ 顾 名 思义 ． 即指那些爸爸妈妈是独生子女 ， 且 孩 子 也 是
独 生子 女 的 家庭 。 在 平 时 的生 活 中 ． 人 们会 较 多地接 触 到 “ 独 二代 ” ， 而 且 大 多数 是 四 个 祖 辈 、 两个 父辈、 一个孩子 的“ 四二 ” 家庭 模 式 ， 也 因此导致“ 独二代” 集万千 宠爱于一 身 ， 幼 儿 在 家 中 的每 件 事 情 都 会 有 爷 爷 奶 奶 、 爸爸妈妈的帮助 ． 孩子 自 我 解 决 问题 的 能 力 不 能 得 到 很 好 地 提 高 ，这 样 就 让 人 们 产 生 这样的担忧 ： 怎样 才 能让 “ 独 二代 ” 独 立起 来 呢 ？ 关键词 ： “ 独 二 代 ” 独 立方 法 家长 学校
一
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上 述 案 例 让 我 们 了解 到 ，独 二 代 大 多数 面 对 的 是独 一 代 父母 ，独 一 代 父 母 自己生 活 在 一 个 物 质 生 活相 对 比 较优 越 的 环境 里 ， 从 小 的 事 情 大 多 数 是 父 母 包 办 的 。做 了父 母 之 后 ． 面 对社会压力和家庭琐事 ， 并 未有 过 自己 的 事 情 自己 做 的 意 识 ． 于是 小 军 的妈 妈 在 小 军 想 尝 试 做 事 的时 候 ，一 句 话 中就 扼 杀
３ ． 家 园合 作 ． 增 强 幼 儿 的 独 立 意 识
逾七成独一代只生不养拿独二代没办法_高三作文
逾七成独一代只生不养拿独二代没办法逾七成独一代只生不养拿独二代没办法(组图)上世纪70年代末开始，随着中国计划生育政策的实施，第一代独生子女出生。
如今，“独一代”渐渐步入结婚生子年龄，相继担起为人父母之责。
近来在网上引发热议的美国“虎妈”报道，让31岁的童琳陷入了沉思。
她是武汉一家企业部门经理，同时也是一个3岁女孩的妈妈。
在外人看来事业有成的她，近来却不时陷入焦虑：“工作上没什么难得倒我的，但现在，小孩却让我一点办法都没有。
”在武汉，像童琳这样，为渐渐长大的孩子难管而生烦恼的年轻父母越来越多。
上世纪70年代末开始，随着中国计划生育政策的实施，第一代独生子女出生了。
如今，“独一代”们也渐渐步入结婚生子的年龄，担负起身为父亲母亲的责任，虽已成年的他们仍习惯着上一代的照顾，却已不得不开始面对自己的下一代。
而他们的下一代即“独二代”却与他们一样，背负着相同的特殊身份：独生子女。
两代独生子女，带着各自的生活习惯和生活方式，在2l世纪初相遇时，于是就有了尴尬之局。
事业有成的年轻妈妈陷入焦虑“3岁多的女儿全不把我放在眼里”1980年出生的童琳(化名)，家住武昌南湖，现在汉口一家装修设计公司担任部门经理。
2008年，女儿呱呱落地。
因工作太忙，加班熬通宵是家常便饭，加上爱人也是单位骨干，小两口根本没精力去照顾幼小的女儿。
咬咬牙，童琳只好把女儿托付给了已退休的父母。
公司离家太远，为了工作方便，童琳在公司附近租了套小公寓，到周末才回南湖和女儿团聚。
这样一来，没了后顾之忧，童琳可以全身心投入到工作中。
在外人眼里，她年纪轻轻就事业有成，堪称成功女性的楷模。
但随着女儿一天天长大，童琳发现，3岁多的女儿完全不把妈妈放在眼里，在妈妈面前，脾气越来越“冲”，想干嘛就干嘛，“说她一句什么，立马就顶回来”。
“工作上的困难我什么都不怕，但面对小孩，我却觉得一头乱麻。
”日前，在汉口公司接受采访的童琳告诉记者，为了矫正女儿的坏习惯，她买了十几本儿童教育的书，一本一本仔细研究。
耐人深思的“独二代”
尚在四年前，我国1%人口抽样调查数据就已显示，中国30岁以下的独生子女已占总人口的%，而在1979~1986年出生的第一代独生子女陆续进入婚育期。
于是，“两代独生子女，带着各自区别于任何一个时期中国人的长处与弱点，在21世纪初的当代终于相遇了”，这真是一个值得思议的话题。
其实“我”没准备好做了父母的“独一代”其年龄集中在“23岁-30岁”，首先已经被“圈养”的独一代，他们的独立性、责任感和成熟度在这个年龄还不足够，他们的工作和人生方向还有很多的变数，正处于工作上积极打拼以便“闯出一片天”并“站稳脚跟”的状态，他们的时间、精力、物质储备、心理成熟度还远不足够；其次，“独一代”已是比较自我的一代，他们更愿意享受无拘无束的两人世界，很多人视“孩子”为负担和压力，所以生小孩是出于双方父母的强烈要求。
以至于很多作了父母的“独一代”远没有进入“父母”的角色，他们认为自己还没照顾好，怎能照顾好孩子。
有的“独生妈妈”怕影响身材，不愿给孩子哺乳；有的“独生爸爸”会在婴儿房抽烟……看一眼“隔代”好沉重“隔代”介入独二代的教养是普遍的，有的是老人自己特想带孩子，以此为乐；有的是年轻人工作忙、压力大，时间和警力不足够；有的是年轻人什么都不懂，对父母比较依赖；有的干脆是“你们不是要孩子嘛，我们给你们生了，任务完成了”……倘若老人作为辅助参与，问题不大，如果老人作为孩子的主要抚育人，就有不少潜在问题，其一，带孩子是累活儿，有些老人年龄偏大、体力精力难支，会成为他们的负担；其二，老年人活力不足，不利于孩子的身心发育；其三，老年人观念相对传统和保守，再加上“隔辈儿疼”，更容易陷于过度的保护和宠爱；其四，婴幼儿过早、过多与母亲分离，很难产生健康的心理“依恋”关系，对孩子的心理成长、性格发展埋下阴影。
别问我爱你有多深孩子是家庭的未来和希望，是家族的血脉传承，如果说“独一代”代表着一代人、一家人的唯一的血脉，那么“独二代”则代表着两代人、两家人的唯一的血脉，对于崇尚“不孝有三，无后为大”的中国人来讲，“独二代”所得到宠爱和呵护是空前的。
班主任必须具备的职业精神内涵
6、二十一世纪,面对校园中的"三独"(孩子,家长,老师都是独生子女)现状,论述班主任必须具备的职业精神内涵.|1.从心理的角度阐述"三独"的利与弊.2.通过具体的事例论述班主任必须具备的职业精神内涵的意义.3.字数1500字左右.心理学上认为：家庭是儿童出生后首先接触到的环境，是对儿童影响最早、影响时间最长的环境，因此家庭环境对于儿童的发展具有特别重要的意义。
独生子女若家庭教育失当，容易出现以下一些心理偏异：（1）父辈的溺爱容易使孩子形成以自我为中心的人格；（2）难以养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性；（3）容易使得孩子形成依赖他人的性格；（4）独立的生活环境使得孩子缺乏与人协同合作精神。
二十一世纪，学校教育已经悄无声息地进入了全新的“三独”时代——独生子女学生、独生子女教师和独生子女家长在中小学校园里“会师”。
从心理学角度，我认为“三独”的会师有以下几点好处：（1）“独一代”教师和“独二代”学生之间没有代沟，有共同语言，对“独二代”学生的需求和心理更为了解，也分享着很多共同爱好。
因此“独一代”老师能够更好的营造和谐民主的课堂氛围，为学生创造良好的健康情绪条件，而这个对学生认知具有很大的促进作用，所以“独一代”老师非常受“独二代”学生欢迎。
（2）“独一代”家长和“独一代”教师有着类似的较好的教育背景，因此在沟通上都能有自己比较独到的见解，能够为问题的解决提供较多的方法。
当然，“三独”现象也有很多容易出现问题的方面：（1）“独一代”教师和“独一代”家长都受过良好的教育，但有时说话和做事非常…想当然‟，不顾及别人的感受。
因此在教师和家长沟通的过程中就容易出现争执，往往要上升到学校层面才能得以解决。
比如说：“独一代”教师非常“公私分明”，他们上完课就离开教室，他们认为回家作业应该由家长自己辅导，缺乏老一代教师那种无私奉献的精神。
而“独一代”的家长对学校教育要求很高，认为把孩子交给学校，老师就应该倾尽全力善待学生。
百年孤独 简介
《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。
作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。
家族第一代何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是西班牙人的后裔，住在远离海滨的一个印第安人的村庄。
家族关系谱他与乌尔苏拉新婚时，由于害怕像姨母与叔父结婚那样生出长尾巴的孩子，乌尔苏拉每夜都穿上特制的紧身衣，拒绝与丈夫同房，因此他遭到村民的耻笑。
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚在一次斗鸡比赛胜利后杀死了讥笑他的普鲁邓希奥·阿基拉尔。
从此，死者的鬼魂经常出现在他眼前。
鬼魂那痛苦而凄凉的眼神，使他日夜不得安宁。
于是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚一家带着朋友及其家人离开村子，外出寻找安身之所，经过了两年多的跋涉，来到一片滩地上，由于受到梦的启示决定定居下来，建立村镇，这就是马孔多。
布恩迪亚家族在马孔多的历史由此开始。
[1]何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个极富创造性的人。
他从吉卜赛人那里看到磁铁，便想用它来开采金子；看到放大镜可以聚焦太阳光，便试图研制出一种威力无比的武器；从吉卜赛人那里得到航海用的观像仪和六分仪，通过实验认识到“地球是圆的，像橙子”。
他不满于自己所过的落后的生活。
他向妻子抱怨说：“世界上正在发生不可思议的事情，咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子”。
因为马孔多隐没在宽广的沼泽地中，与世隔绝。
他决心要开辟出一条道路，把马孔多与外界的伟大发明连接起来。
他带一帮人披荆斩棘干了两个多星期，却以失败告终。
基于幼儿园-三独-现象破解教师成长策略研究论文
基于幼儿园”三独”现象破解教师成长策略研究摘要：当前，学前教育已悄无声息地进入了全新的“三独”时代。
独生子女幼儿（学生）、独生子女教师和独生子女家长首先在幼儿园“会师”，给传统的幼儿教育，特别是以“独一代”为主体的幼儿教师专业成长带来挑战。
温四幼团队率先直面“三独”聚首的问题，客观地分析了“三独”现象对幼儿教师所带来的挑战，并依据教育学、心理学等进行归因分析，立足幼儿教师专业的特征，提出了针对性策略。
关键词：独生子女；幼儿教育；教师成长中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-107-002温州自1979年实行的计划生育政策以来，第一代独生子女已长大成人，纷纷立业成家，其所生育的“独二代”也开始陆续走进幼儿园，当前80后青年教师（大部分是独生子女）成为幼儿教师的中坚力量。
学前教育已经进入了全新的“三独”（独生子女幼儿、独生子女教师和独生子女家长）时代。
那么，学前教育如何立足教师的专业发展，直面“三独”聚首的问题，破解“三独”的挑战？温州四幼教科研团队在过去的几年来，从幼儿、教师和家长等方面开展了对“三独”现象的归因分析，立足独生子女教师的专业发展，试图破解“三独”问题所带给幼儿教育的挑战。
一、“独一代”幼儿教师的典型特点1.授课方式新颖这部分青年老师和独一代家长基本是同龄或者更加年轻。
他们有很强的特色和优势。
首先，在观念上他们更看重精神满足、个人评价和孩子的感受。
因此在日常工作中，独生子女教师看重自己的感受而不是领导意见；在教育上看重孩子的感受而非自己的感受。
这点较之与70前的教师是大有不同的，独生子女教师更注重个体的个性化发展和尊重个性的差异。
其次，独生子女教师接受了正规的教育，思维活跃，思考问题能从多个角度深入思考，视野开阔，不拘于传统，掌握较好的网络技术，授课方式新颖。
2.奉献精神缺乏独生子女教师同时亦有不可避免的欠缺。
在老教师眼里独生子女教师“公私分明”，上完课就离开教室，一放学就想下班，缺乏老一代教师那种无私奉献的精神。
崔青慧,做“独二代”的大朋友 崔青天
崔青慧,做“独二代”的大朋友崔青天儿童节将至，无论从电视、广播里，还是报纸、网络上，有关孩子的话题开始被频频热议，甚至连家长们互相见面的寒暄也由“最近工作忙不忙”变成了“六一孩子去哪玩？”就在这属于全世界少年儿童的特定节日，所有的目光，所有的关爱都聚焦于同一个群体：孩子。
崔青慧也显得比往常还要忙碌起来。
她目前是双榆树学区总辅导员兼海淀区总辅导员。
为了给孩子们做少先队“六一”活动前的准备，她甚至连周末也没时间休息。
然而，对于在少先队辅导员这个位置上工作了13年的她来说，这似乎已是稀松平常的事情。
“独二代”与“大朋友”其实，在崔青慧刚开始工作的时候，家人也一度考虑过让她“转行”。
“那时，我不仅要备课上课，还要组织活动，上班下班都在忙，寒暑假也基本上都有工作，几乎没时间跟家人相处。
”这一切，家人都看在眼里，有些心疼。
父母建议她换工作，跟她商量说，现在家庭条件都不错了，你这样辛苦，没必要吧？而崔青慧有着自己的坚持：人活着不单单是物质享受，应该有更多的精神追求，她热爱教育事业，更舍不得朝夕相处的孩子们。
当年，崔青慧被保送到北京青年政治学院深造，就读于少年儿童思想政治教育系，她笑着说，这个系“专门培养辅导员”。
1998年毕业后，她在海淀区东北旺中心小学当班主任兼中队辅导员，从此跟孩子们结下了不解之缘。
她打从心眼儿里喜欢孩子，孩子们也都把她当成“大朋友”，这是她对工作保持激情的巨大动力。
但相比起刚工作的时候，她明显感到现在的孩子教育起来难度要更大，以前的孩子很单纯，比较容易接受教授给他的东西，而现在的孩子懂得更多，更“成熟”一些。
“当然，这种成熟也不见得是坏事，”崔青慧补充，“我们也可以更平等地跟他们对话。
”崔青慧感觉到，现在的孩子以自我为中心的意识更强。
有时候同学们在一起玩，突然打架了，通常的原因就是“‘我想’怎么样”。
“这也难怪，”崔青慧说，“现在的孩子在家中都是‘小皇帝’，‘小公主’，特别是最近一两年，‘独二代’越来越多，不免有些任性，听不进去批评。
略论“独二代”的家庭教育问题-2019年文档
略论“独二代”的家庭教育问题[ 文献标识码]A 在经济迅速发展的新时代，“独二代”的确是有着很多优势，例如，良好的物质基础，还有更科学的胎教活动使他们拥有更多走向成功的先天性条件。
但是，我们在看到这些优势的同时，毋庸置疑，“独二代”的家庭教育也存在着诸多的不足之处。
一、新家庭结构的家庭教育中存在的问题“独二代”家庭中，大多数都是由六个大人和一个小孩组成。
家庭中的每一个成员更关注孩子的健康成长，其目的和主流都是好的。
但是不可否认，在家庭教育的环节中，很多家长还缺少科学的教育方法，教育过程中也暴露出来了一些问题。
（一）“独一代”言传身教依然没有完全落到实处邓颖超指出“要培养和造就一批新人，必须重视家庭教育的作用，这就是所谓的言传身教”。
父母是孩子的第一任老师，父母自身素质的高低对子女的教育有很大的影响。
实际中，独一代中不乏有言传身教、以身作则的好榜样，但是也有部分家长在这方面急需做出改变。
例如，爸爸虽然教育孩子不要沉迷网络，自己却是在下班后就不停地打着游戏，忽略在书房做作业的孩子，这种言行不一致的行为势必会让孩子失去对家长的信任。
（二）物质条件丰富，精神食粮相对匮乏90后的“独一代”，家庭条件大多比较优越。
到“独二代” 时期，物质生活就更加丰富了。
在生活中，“独二代”是对物质需要供大于求的一代，这也是新家庭结构教育中一个明显的特征。
孩子想要什么，就可以得到什么，但是这也使得很多东西，他们觉得都那么触手可得。
挑剔似乎已经成了他们优越感的体现。
甚至出现这样一种违背常理的现象，有部分“独二代”，会在犯了错误时显得异常的兴奋，仿佛自己做了一件极好的事一样。
身为“独二代”的他们，其本身在与朋友分享、互帮互助上与父辈相比就存在着差距。
在他们成长过程中，尽管父母教育他们要谦让、互爱，但是，在既没有兄弟姐妹，又全家包围疼爱的环境下，这些“公主”、“王子”部分会孤傲、以自我为中心。
与同伴相处中，难免会互不退让，不合群的现象如今也不再罕见，这也使得“独二代”中有些性格孤僻的孩子，常常与耳塞为伴，并且人数在不断地上升。
隔代教育独二代教育路在何方
隔代教育独二代教育路在何方近年来，随着“４＋２＋１”家庭的显现，隔代抚养、过分溺爱、早期教育过度等问题引起了社会各界的关注与担忧。
教育专家呼吁，独一代家长要改变对独二代的教育方式，幸免走进误区。
隔代抚养弱化了家庭的教育功能每天早晨７时，现年５４岁的王可欣坐公交车把小外孙送到幼儿园，下午４时又在幼儿园门口接小外孙回家。
“没方法呀，他们小两口工作忙，交给我那个当姥姥的带，总比交给保姆强吧。
”王可欣对记者说。
据了解，独一代父母大多正处于事业的上升期，工作繁忙，生活压力大，一些人同时内心尚未成熟，无法适应为人父母的角色转换。
“谁来带小孩”成了困扰他们的问题。
因此，祖辈抚养第三代成为普遍现象。
实行打算生育政策３０多年来，大量独生子女已进入婚育年龄为人父母，由他们生育的第二代独生子女被称为“独二代”。
据《中国妇女》杂志调查，超过７０％的年轻父母“只生不养”，抚养小孩的重任全部由家中的老人承担。
其中，小孩要紧由爷爷奶奶照管的占４２％，由姥姥姥爷照管的占３０％，而由爸爸妈妈亲自抚养的小孩仅有不到两成。
沈阳市南宁幼儿园的幼师刘丽梅告诉记者，之前幼儿园举办亲子活动日，１３０名小朋友里只有不到三成是由父母陪同的，其余全是小孩的祖父母或外祖父母。
“当天专门多互动和游戏都不适合老年人参加，活动没有达到预期成效。
”刘老师认为，年轻父母应该意识到，自己在小孩成长过程中是不可或缺的，不能把所有的责任都推给老人。
中国青青年研究中心对独二代的性格养成做了大量调研。
调研组负责人孙宏艳认为，７０％的隔代抚养弱化了家庭教育功能。
“假如父母不能在小孩６岁之前与之建立起亲热的亲子关系，今后极易导致小孩与父母关系疏远，甚至引发种种心理疾病。
”孙宏艳提醒各位年轻父母一定要亲身参与到小孩的成长中。
过度溺爱宠坏独二代“独二代成长中最大的问题是老人容易溺爱小孩。
”沈阳市青青年心理辅导中心主任周咏梅表示。
关于专门多老人来说，养育孙子、孙女是他们要紧的精神寄予，极易对小孩溺爱。