“一评三考”工作总结

2013---2014学年度

“一评三考”工作总结

茂林中学

2014年8月

“一评三考”工作总结

在2013----2014学年度的“一评三考”中，我们为贯彻市教育局关于“一评三考”的工作精神，全面提高我校教师队伍整体素质，不断提升我校教育、教学水平，按照学校制定的“一评三考”实施细则，坚持公平、公正、公开的原则，全面科学地对全校教职工进行了师德评价、专业素质考试、教学过程考核和教学实绩考核。回首一年来的工作，通过评价考核，促动了学校各项工作的开展，使得师尽其责，人尽其才，优者优酬、多劳多得，充分调动了广大教师的工作积极性，基本达到了预期目的。但也存在一些需要进一步完善的地方，为了把下一轮的“一评三考”工作做得更好，对一学年来的工作做以全面总结。

一、组织领导

为了使“一评三考”工作落到实处，真正起到调动教师工作积极性，合理考核评价教师工作的作用，学年初学校召开领导班子会议，根据学校的实际情况，进一步完善了学校的“一评三考”方案，成立了以校长杨广义为组长的“一评三考”工作领导小组，明确了各部门领导的分工和职责，制订了各项工作的工作流程和详细步骤。各部门领导各负其责、分工合作，按计划逐步实施，使“一评三考”工作真正落到了实处。

二、师德评价

按市局部署，学校召开了教职工动员大会，校长杨广义同志作了师德评价动员讲话。强调了“一评三考”的内涵及重大意义，强调了师德评价要解决的问题，组织教职工从新学习了《双辽市师德评价实施方案》和我校《一评三考实施细则》的相关内容。

按照《方案》的要求，结合我校的计划，学校分宣传动员、组织学习、

开展评价、总结验收四个阶段认真进行。评价结束后，校领导班子认真进行了梳理、核分，及时将评价结果反映给教职工。校长对末位人员进行了戒免谈话，责令限期整改。

这次师德评价有如下特点：一是宣传到位；二是组织到位；三是措施到位；四是认识到位。通过这次师德评价，使广大教职工更加深刻领会“三个代表”重要思想，加强了教师的思想政治素质建设，树立了正确的育人观和价值观，提高了广大教职工履行教师义务和教师职业道德规范的自觉性。加强了师德修养，提高了自我约束能力，增强了教职工的紧迫感、责任感和危机感。通过师德评价，使广大教职工对照自己工作中的不足，找出差距，从教改的实际出发，转变思想，务求实效，为每位学生服务。

三、专业素质考试

为全面提高教师的专业素质，学校组成了以一把手为组长的领导小组，加强对学科教师的指导、培训，并使每位教师认识到自身专业素质提高的必要性和紧迫感，从而提高教师学习的主动性和自觉性。

根据不同学科，划分了语文、数学、英语、理化生、政史地、综合组等六个学习小组，由副校长杨士斌、教导主任王明负责，各组长分管教师专业素质校本培训，培训内容根据上级考试内容和实际教学需要而定。要求教师要有学习笔记，领导要有检查记录。在13年7月的教师专业素质考试中，我校参考的教师全部及格。90%的成绩在全市的平均分以上。在考试中没有任何违纪现象。教辅工勤人员根据双辽市教育局的统一要求，认真进行专业学习和公共知识学习，全部参加考试，并取得了良好的成绩。

四、教学过程和教学实绩考核

学期初，学校制定了教学过程和教学实绩两项内容的考核方案及考核

细则，在确认方案和细则可行性之后，本学期，按照方案和细则对上述两方面内容做了认真考核，考核的程序和方法如下：

首先召开全校教师动员大会，转变观念，在思想上求共识，使全校教师明确三考的意义，明确自己工作的方向。

其次，在全校教师会上公布教学过程和教学实绩考核方案和细则，组织大家讨论通过后开始实行。

首先是考核教学过程，包括备课、课堂教学评估、作业批改三个方面。备课和作业批改的检查首先制定检查标准，然后按照标准每月检查一次，每次检查给出一个成绩，最后四次检查平均分即为该教师备课或作业的得分。

本学期，由学校考核小组成员对每位教师进行了一次课堂教学评估，具体评估以下几个方面，即：教师对本节课的准备程度，教师的基本功，教学方法和教学效果，听课之后考核小组成员为该教师打分，平均分即为该教师此项得分，然后计入一评三考成绩。

教学实绩考核分为四个方面，即教师领导评价10分，学生成绩60分，“控流”15分，工作量15分。

关与领导评价，由教学校相关领导根据各位教师平时的工作能力，学生、社会和家长反馈、和课堂教学效果等对每位教师进行赋分，汇总后计入教学实绩成绩。

学生成绩60分，以学期末考试为准，以小学升初中成绩做参考，同周边学校同年部同学科老师成绩对比，计算平均分、优秀率和提高率，然后排出名次，算出成绩，计入总分。

“控流”成绩是每学年末，由主管领导根据本学期的“控流”包保情况，

对每位教师及中层领导所包保的学生的流失人数进行量化打分；工作量则是根据每位教师承担的工作任务，包括完成的临时性工作及随机性工作的完成情况进行赋分。

五、结果运用

学校按照“一评三考”实施细则的规定，对综合成绩位于前三分之一的，在以下方面优先考虑。

一是评选优秀教师，确定骨干教师时优先推荐；二是在教师竞聘和竞争专业技术职务岗位时优先聘任；三是优先参加上级组织的学术考察和科研活动。综合成绩低于前三分之一的，不得推荐为各级优秀教师和县级以上骨干教师人选。

下学期初，学校申报的各级优秀教师“一评三考”必须位于前三分之一。

对综合成绩位于后三位的同志，校长分别进行了戒免谈话。

通过“一评三考”工作，使全体教职工提高了认识，端正了态度，同时也增进了工作热情，排名靠后的同志认真查找了自己的不足之处，找出差距，认真改正，争取尽快赶上。

总之，在一学年的工作中，我们按照原定计划认真的开展了“一评三考”工作，对全体教师进行公平可观的综合评价，得到了全体教师的认可；也发现了工作中的一些不足，如某些细则不够全面；某些运算公式不够合理，有些考核项目尚需进一步细化，教学实绩的对比计算操作难度较大等。在今后的工作中我们还要积极进取，不断完善发现的不足，使我校的“一评三考”更加公平、全面。