职业学校班主任工作策略论文
中职班主任工作策略[论文]
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中职班主任工作策略浅谈摘要：本文根据中职学生因文化基础差、学习态度差、行为习惯差，导致了他们自卑、懒散等特点。
作者采取“比进步、夸学生、给厚爱、助成长”四种班级教育方法，让学生悄悄地朝着班主任所希望的方向改变。
从而论证了中职班主任工作策略的核心是“低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂”。
关键词：比进步；夸学生；给厚爱；助成长中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-025-02中职学生因文化基础差、学习态度差、行为习惯差，导致了他们自卑、懒散。
对他们的管理要抓实抓细，教会他们如何做人，怎样做事，学会理财，懂得报恩，真正做到一切为了今后的就业。
笔者通过探索总结，中职班主任工作策略的核心是“低起点、小步子、密台阶、快反馈、小勺喂”。
一、不比起点，只比进步陶行知老先生说：“什么是教育？教育就是使人发生变化，让人变好就是好教育；让人变坏就是坏教育；没有变化就不是真正的教育。
”教育的实质是变化、是发展。
人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带来兴趣，“偶然成功→兴趣→更大成功”。
引导孩子走向成功，获得成功内心体验是班主任的“天职”。
学生被班主任贴上“好人”标签，就有了激情，产生了兴趣，于是便渴望更大成功。
中职生在文化、思想等方面的基础良莠不齐，我们为何要管他的起点呢？告诉他们比一比谁的进步大，给学生一个努力的方向，方向比努力更重要。
“原来我也行的，努力吧，小子！”起点不高，不管他们某次考试怎样、某件事做得怎样，给予鼓励，告诉他们，这是他们自己所得，努力会更好，下次会更上一层楼，让他们尝试到成功的喜悦，不断激起他们的上进热情。
例：你对说话声音很小的孩子说：你说话的声音比上次大声多了，真好听。
孩子们一般都不敢大声说话，当你夸奖他后，他们的说话声会越来越大。
如果你直接说大点声说，肯定听到的声音会越来越低。
真所谓“赏识学生，暗示成功”。
二、好学生是夸出来的你要培养天才吗？那就尽量发掘孩子的优点吧；你要培养庸才吗？那就去找孩子的缺点吧。
浅谈职业院校班主任的工作策略
浅谈职业院校班主任的工作策略【摘要】职业院校班主任是学生成长道路上的重要引导者，他们的工作策略直接影响着学生的发展。
为了更好地履行自己的职责，班主任首先要建立良好的师生关系，关注学生的学习和生活情况，制定个性化发展规划，配合家庭和社会资源，培养学生的综合素质。
班主任的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格品质和社会适应能力。
班主任工作是关系学生成长的重要一环，需要不断完善和提升自身的工作策略，为学生提供更好的教育服务。
只有在不断学习和成长中，班主任才能更好地发挥自己的作用，引领学生走向成功。
【关键词】职业院校班主任、工作策略、师生关系、学习生活、个性化规划、家庭社会资源、综合素质、学生成长、完善提升、教育服务。
1. 引言1.1 职业院校班主任工作的重要性职业院校班主任工作的重要性不言而喻，他们是学校教育管理中的中坚力量，直接关系到学生的成长成才和教育质量的提升。
作为学生的“第一任老师”，班主任是学生学习与生活的引领者和指导者，承担着重要的教育责任和社会使命。
班主任在学生成长发展过程中扮演着重要角色。
他们不仅负责管理学生的日常学习生活，还要关心和引导学生的思想、情感、品德等方面的发展。
通过与学生的密切接触和交流，班主任可以及时发现学生在学业、情感、人际关系等方面存在的问题，及时采取措施加以解决，为学生的健康成长提供保障。
班主任对学校教育教学工作和学生管理工作起着重要的推动作用。
他们是学生和教师之间的纽带和桥梁，能够及时了解学生的学习情况、学习成绩和学习态度，为学校教育教学工作提供有力支持。
班主任工作的水平和效果直接影响到学生的学业成就和全面发展，对学校的教育教学质量和管理水平起着至关重要的作用。
1.2 对学生发展的影响对学生发展的影响是职业院校班主任工作的重要方面之一。
作为班主任，他们不仅是学生学习和生活的指导者，更是学生成长道路上的引导者和支持者。
班主任的工作不仅仅是管理班级日常事务，更重要的是影响和塑造学生的思想观念、情感认知和价值观念。
中职班主任管理工作策略措施思考论文(共6篇)
第1篇：中职班主任工作浅谈养成教育即培养学生良好行为习惯的教育。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
目前中职生大多文化基础很差，综合素质不高，行为习惯等方面存在诸多问题，导致教学和管理困难重重。
因此，如何将养成教育引入中职教育领域，使中职生成为学会做人、学会做事、学会求知、学会共处的新时期职业技术人才，理应成为当务之急。
俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。
这就需要班主任多下功夫才行。
我的具体做法如下：1.将课堂与阅读习惯培养融为一体本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住"我爱读书"这个专题，引导学生开展"读书好多读书读好书"活动，让学生得法于课内得益于课外。
具体实施的措施是：（1）给足时间搭建阅读平台。
由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。
（2）定时展示做好阅读反馈。
每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和老师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的"积累卡"装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。
（3）开展多种活动培养阅读兴趣。
有计划的开展阅读交流活动，如主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。
经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读"积累卡"就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。
2.变废为宝：在实践中体验成功的快乐农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高"低碳"环保意识和动手操作的能力，在开展了"中职生手工制作"活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略职业高中班主任是学校中非常重要的一员工作，他们不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的心理健康和职业规划。
职业高中班主任的工作内容非常丰富，也具有一定的挑战性。
为了更好地开展班主任工作，需要采取一些有效的策略。
本文将从担任职业高中班主任的角度，浅析职业高中班主任工作的有效开展策略。
一、理清工作目标，规划工作重点在明确目标的基础上，要根据学校的教育理念和班级的实际情况，合理规划具体的工作重点。
通过对学生的学习情况进行全面、深入的了解，找出学生的问题和困惑，并结合学校的教学特点，制定出针对性的工作计划与目标。
只有将工作目标和工作重点明确地制定出来，才能更好地开展班主任工作。
二、建立良好的师生关系，争取学生的信任和理解作为职业高中班主任，要求教师与学生之间建立良好的关系，争取学生的信任和理解。
班主任应该主动与学生建立密切的联系，关心学生的学习和生活，促进学生形成良好的学习习惯和行为规范。
班主任还要保持与学生的沟通，及时了解学生的问题和需求，及时给予帮助和指导。
建立良好的师生关系，不仅能够帮助班主任更好地了解学生的实际情况，还能够为班主任树立威信，为工作的顺利开展打下良好的基础。
三、不断提升自身能力，加强专业知识的学习和研究班主任应该不断学习专业知识，自己要有较强的专业素养。
只有了解专业知识，班主任才能更好地指导学生合理学习，规划职业发展，帮助学生解决学习中的问题。
班主任需要不断学习教育心理学的知识，了解学生的心理健康问题，并有效地进行心理辅导。
班主任还应该不断提高教学技能，提升教育教学水平，不断研究教学方法，开展教学实践，提高教学效果。
只有不断提升自身的能力和水平，才能更好地指导学生，更好地开展班主任工作。
四、加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围班主任的工作还需要加强与家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
通过与家长们的积极沟通，及时了解家长们对学生教育工作的意见和建议，共同为学生的成长和发展营造良好的教育环境。
职业中专学校如何开展班主任工作论文
浅谈职业中专学校如何开展班主任工作班主任是班级工作的管理者，组织者和教育者。
是整个班级的核心，是学生健康成长的领路人。
班集体能否正常运行，学生能否健康成长，班主任起着至关重要的作用。
几年的班主任工作中，积累了一点经验，我认为应该从以下几个方面开展工作：一、新生入学严格管理、严格要求中专教育与义务教育不一样，学生三年或五年后将要步入社会，不但要学习专业知识，更要学习做人的道理，及如何在社会上立足。
在小学及中学阶段，学校更注重学生的学习成绩。
因此第一学期班主任工作至关重要，应该从方方面面进行引导、教育。
包括学生的衣食住行，基本的行为习惯；同学之间如何相处；学校的校纪校规等。
还记得第一周星期一中午去查宿舍，到了宿舍，见到班主任，只有一个学生问好，其他学生基本没什么反应，其中有一个住在上床的学生，鞋子也没脱，爬到床上，二郎腿一翘看着我，也不知道自己的行为有什么不妥。
等我检查到卫生间，吓了一大跳，自己的宿舍上了厕所也不知道冲水，用过的纸也没丢到垃圾篓。
我知道这些行为并不能说明学生的素质有多差，而是之前没人教导他们应该如何去做。
因此，接下来的工作就很繁重了，要从点点滴滴教起。
一段时间后，学生学会了基本的行为方式，以后的检查中，再也没有范过以前的错误。
二、组建一批优秀的班干部队伍班干部是班主任的得力助手，班委的行为直接影响班集体的班风。
成人教育中，班主任不可能花太多的时间管理学生，更多的要靠学生自觉，班委管理。
因此，班委的管理更重要。
班干部选好后，班主任可悉心教导。
争取让绝大多数班干部成为管理能力强，人人拥护的好班委。
选拔班委可从两个方面考虑：一是学生确实有管理能力，曾今当过班委的；二是适当选拔性格较为内向的学生，当了班委后，锻炼的机会多，性格会有所改变，将来才能更好的适应社会。
一次，在老生班上课，上完课后还剩十分钟让学生看书，我坐在教室后边，一会儿就有学生小声说话，我正准备批评，班长大吼一声：”不要说话了”。
职业学校班主任工作论文
浅谈职业学校班主任的工作在全面推进新课程改革的指引下，本着“一切为了学生发展”为目标，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育。
它对班主任既是智慧与创造的挑战，又是自我发展的新机遇。
作为一名职业学校的班主任，回顾过去两年的班级管理工作，我思绪万千，无限感慨，谈一谈自己的看法。
一、教育学生怎样做人管理学生，不能只讲大道理，要从最低的如何做人教起，首先要让他们懂得作为一个人最起码的要做到在家孝顺父母，在校尊重老师，要做到懂礼貌，讲卫生，守纪律。
如果一个学生这三点做好了，他最基本的素质就不错了，将来这三点必将会给他带来无穷的成长发展机会。
人的发展起决于这个人的德，才，机。
首先是德，然后才是能力，有了这两条，你才会有机会。
我们管理学生，首先就是要学生有德。
孔子说“今之谓孝，皆为能养，之于犬马，也能有养，不敬，何以异乎？”每个学生都会对自已的父母怀有感激之情，让他们懂得应当孝，应当如何孝，如何才能孝的道理，就可能让他们懂得报恩的思想，再教育他们应有见着老师道好，不要乱扔垃圾，不应破坏公物的行为，就可能让他们向着有文明，有礼貌，有追求的道路上走，从而引导他们学会遵纪守礼，团结同学，尊重教师，努力学习，努力使自已能立足于社会。
如果学生有了正确的追求和想法，教育起来就会容易的多。
二、一片爱心献学生科学严格管学生两年的班主任工作我深刻地感受到：教育需要爱心，每一名学生都渴望得到关爱，只要我们敞开胸怀去接纳学生，以一颗爱心，公正地对待、理解、欣赏每一位学生，我觉得没有感化不了的学生，没有带不好的班级。
在班级的日常管理中，我处处严格要求，抓好学生习惯的养成教育。
通过建立健全各项规章制度，帮助学生养成讲纪律、守纪律的良好习惯。
我具体的做法是：以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
我利用班会课，与学生共同研究制定了严明的班规。
学生第一个违反了班规时，严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
中职班主任论文
中职班主任论文引言中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的重要组成部分，负责培养技术技能人才。
作为中职学校的班主任，承担着学生管理和学业指导的重要责任。
本论文将探讨中职班主任在学生管理和教育指导方面面临的挑战和应对策略。
学生管理的挑战和策略中职学生的特点决定了学生管理是班主任工作中的重要方面。
中职学生普遍年龄较小，思想不成熟，缺乏自律能力。
班主任需要面对以下挑战：1.管理问题学生：中职学生中存在少数问题学生，他们可能有旷课、打架、逃学等不良行为。
班主任应通过沟通和咨询帮助这些学生，建立良好的学生行为规范。
2.班级纪律管理：班级纪律管理是班主任工作中的重要方面。
中职班级通常规模较大，管理较为困难。
班主任可以通过制定明确的班规、加强班级流程和管理、与家长密切合作等策略来提高班级纪律。
3.学生情绪管理：中职学生正处于青春期，情绪波动较大。
班主任需要了解学生的个体差异，并提供适当的情绪管理支持，例如组织心理辅导课程、与学生进行个别谈话等。
4.家校沟通：中职班主任需要与学生家长保持密切联系，了解学生在校的表现和问题，并与家长进行沟通和协调。
班主任可以通过定期家长会、电话联系和互联网平台等方式加强家校沟通。
教育指导的挑战和策略除了学生管理外，中职班主任还需要负责学业指导和生涯规划。
以下是教育指导中常见的挑战和策略：1.学习困难学生：在中职学校中，存在一些学习困难的学生，他们的学习能力和动力可能不足。
班主任可以与学科教师合作，提供个别辅导和培训，帮助这些学生提升学习能力。
2.生涯规划：中职学生需要在学业完成的同时进行生涯规划。
班主任应引导学生了解不同职业领域的就业前景，并提供职业咨询。
此外，应帮助学生制定个人规划，为他们未来的职业发展做好准备。
3.教育资源不足：在一些中职学校中，教育资源有限，无法提供良好的学习和教育环境。
班主任可以积极争取教育资源，例如与相关企事业单位合作，争取设立实习基地和提供奖学金等。
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略职业高中教育是在千禧年后得到快速发展的一种教育形式，它旨在培养具有一定职业素养和专业技能的中等职业技术人才。
作为职业高中的班主任，他们的工作不仅要负责学生的管理和教育工作，还要帮助学生进行职业规划和发展。
班主任在职业高中的工作中扮演着非常重要的角色。
本文将从培养学生成长的视角出发，浅析职业高中班主任工作的有效开展策略。
班主任要关注学生的成长和发展。
作为班主任，他们要随时了解学生的学习、生活、发展和心理状况，及时发现学生的问题并加以解决。
对于职业高中学生来说，他们需要的是一种有目的、有计划、有针对性的学习指导，班主任应该针对学生的职业发展方向，提供个性化的帮助和指导。
在生活方面，班主任还需关心学生的家庭和个人情况，给予他们必要的帮助和关怀，让学生在学校和家庭之间得到平衡和支持。
班主任要积极促进学生的职业规划和发展。
在职业高中，学生进入学校就是为了接受一定的职业技能培训，通过职业教育来实现自己的职业梦想。
班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们理清个人兴趣和能力，做出合适的职业选择。
在此过程中，班主任需要提供职业规划的咨询和指导，帮助学生了解不同职业领域的发展前景和就业需求，引导他们明确未来的职业目标和规划。
班主任要在学生的综合素质培养上下功夫。
职业高中的教育目标不仅仅是传授职业技能，还要培养学生的综合素质和能力。
班主任要积极参与学生的综合素质教育，引导学生注重身心健康、注重道德修养，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要关注学生的就业能力和实习经历，帮助学生提高职业技能和就业竞争力，为他们的未来发展做好充分准备。
班主任要搭建有效的家校沟通平台。
家校合作是学生成长过程中非常重要的一环，班主任应积极与学生家长沟通，及时将学生学习和生活情况反馈给家长，让他们了解孩子的变化和成长，共同关心和帮助学生的成长。
班主任还需要与学校其他教师和领导密切合作，共同为学生提供更多更好的服务和帮助，形成学校全员、全方位的教育联动。
研究论文：职业教育中的班主任工作策略探究
151428 教育理论论文职业教育中的班主任工作策略探究在教育改革的新形势下，教师担当着十分重要的引导者角色。
班主任作为班级的管理者，所承担的责任意义也更大。
在高中阶段，学生面临极大的课业压力，传统的班主任管理工作过于注重课业成绩而忽视了学生综合素质的发展，这不利于学生的身心健康成长。
因此在新形势下，高中班主任需要不断改进教育管理思想，创新管理模式，为学生提供更加人性化的管理服务。
一、新时期背景下班主任工作的创新特点在学校教育中，班主任属于班级发展的核心组织者，具有引导性的职能。
班主任的工作主要集中在班级活动组织、班级事务管理、班级氛围疏导等方面。
在新时期背景下，班主任的教育工作也在不断发生改变，传统教育存在的弊端逐步得到了改善。
新时期教育的根本目的就是要为现代社??的发展培养相具有综合素质的新型人才，进而推动素质教育的全面发展。
在新时期，班主任因其重要的角色特性，将承担更为重要的教育责任。
传统班主任工作较为注重应试教育的效果，且工作管理理念比较落后，对于学生的素质教育、价值观教育等方面重视程度不足。
新时期下，班主任要学会以身作则，为学生树立榜样，帮助学生建立正确的人生观和价值观，在做好常规教育工作的同时积极协调好任教老师的工作，打开职业教育工作的创新思路。
在教育改革的新形势下，教师担当着十分重要的引导者角色。
班主任作为班级的管理者，所承担的责任意义也更大。
在高中阶段，学生面临极大的课业压力，传统的班主任管理工作过于注重课业成绩而忽视了学生综合素质的发展，这不利于学生的身心健康成长。
因此在新形势下，高中班主任需要不断改进教育管理思想，创新管理模式，为学生提供更加人性化的管理服务。
二、班主任职业教育工作中存在的问题（一）和学生交流不足班主任在教育工作中，通常将成绩作为评价学生的唯一标准，对成绩优良的学生予以关心和照顾，对成绩中等和较差的学生则缺乏关心和鼓励。
在这样的管理方式下，成绩较中等和较差的学生得不到班主任的关注，在心理上会产生一定的不良情绪。
新时期中职班主任工作改革策略论文
新时期中职班主任工作改革策略探讨【摘要】由于中职学生的独特性特点，因此班主任首先要重视学生的心理教育，使学生具备一个健康的心态。
本文主从心理教育、设置目标以及尊重学生三个方面探讨了新时期中职班主任工作改革策略，以提高班主任工作的效用，真正使学生健康成长。
【关键词】新时期中职班主任工作改革策略探讨中等职业学校具有着一定特殊性，大多数的中职学生都是来自于中考的落榜学生，他们学习能力与成绩均属于偏中下等，再加上比较严峻的就业压力与现实压力，使大部分中职学生产生了很多的问题。
在班级当中出现了不少的学生处于集体边缘，存在着畏难、厌学等心理，没有理想和志向，在困难面前畏手畏脚，不能够与其他的学生进行正常的交流，受不了学习与生活当中一些挫折，对自己采取了放任自流的态度。
学生不良的性格就会导致出现不良的行为，因而普遍存在着学生逆反性强、厌学、个性偏差，甚至上网成瘾恶习。
针对这些不良现象，中职学校班主任工作改革显得尤为重要与迫切。
同时，中职学生对荣誉等肯定性的评价敏感度非常高，对社会的了解也比较多。
因此，班主任要正确地掌握学生的特点，这对班主任工作改革起着重要作用。
一、重视学生的心理教育中职学生正处于身心发展的一个重要阶段，伴随着心理、生理的发展、发育，竞争的压力增大，社会阅历扩展，思维方式的改变，在掌握知识、人际交往、生活、学习等各个方面都有可能会碰到或者产生各种各样的心理问题，其中有些问题如果不能够及时地进行解决和处理，将会对学生的身体健康与心理健康产生不利影响，有些严重的影响甚至会让学生出现人格缺陷或者行为障碍。
在社会、家庭、学校这三种教育背景当中，学校班会是进行心理健康教育的一个主要的阵地，是处理上述问题以及实现学生全面健康发展的一个关键所在。
因此，在班级管理中，教师要充分地利用班会来展开心理健康教育。
在班会展开心理健康教育时，可以根据时间分为两个部分，第一部分是知识理论课，例如针对中职学生的实际情况和中职学生的生理、心理等特点，开展心理问题并不神秘、中职学生自我意识发展和我自我教育、我与网络等各种心理主题的班会。
浅谈职业院校班主任的工作策略
浅谈职业院校班主任的工作策略作为职业院校班主任，对学生的教育管理工作是至关重要的。
职业院校的学生大多数是经过初中或高中阶段的教育之后选择进入职业院校接受职业教育的学生，他们正处于青春期，面临各种学业压力和生活困扰，因此班主任的工作显得尤为重要。
而要做好职业院校班主任的工作，则需要有一系列的工作策略。
班主任需要建立良好的班级氛围。
良好的班级氛围是班主任工作的基础，它直接关系到学生的学习和生活质量。
班主任应该通过班会、寝室检查、课堂教学等多种方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，培养学生的主动性和积极性。
在班级中，班主任要做到公平公正，不偏不倚。
要做到纪律严明，管理有方，对学生要有耐心、细心和耐心。
班主任需要制定个性化的学生发展规划。
每个学生都是独特的，他们的性格、兴趣爱好、学习能力等各方面都不尽相同。
班主任应该根据学生的特点和需求，制定个性化的学生发展规划。
通过了解每个学生的情况，给予学生针对性的指导和帮助，让每个学生都能在学业上获得进步，在生活中获得成长。
班主任还要通过与学生、家长的沟通，建立良好的家校关系，保证学生的发展规划得以顺利进行。
班主任还需要关注学生的心理健康。
青春期的学生常常容易受到各种心理压力的影响，而职业院校的学生更是因为学业和生涯发展的压力大，他们的心理健康问题更加突出。
班主任要关注学生的心理健康状况，及时发现并干预学生心理问题，引导学生正确认识自己，树立自信心，保持乐观心态，战胜种种心理障碍，健康成长。
在心理健康教育方面，班主任也应该不断加强自身的心理健康知识，提高自身的心理辅导能力。
班主任需要关注学生的职业发展。
职业院校的学生进校学习主要是为了获得一定的职业技能，因此班主任要在学生学业的关注学生的职业发展。
班主任应该通过开展职业指导活动、组织学生参观企业、邀请企业人员为学生讲解行业动态等各种方式，帮助学生了解职业发展的现状和趋势，指导学生进行职业规划，同时也为学生提供就业信息、搭建就业平台。
职业学校班主任工作策略论文
刍议职业学校班主任工作策略一、以人为本，提高德育工作在工作中要想使德育教育豁得成效就必须有目的的去进行，从学生实际出发，了解学生存在的问题，有针对性地开展工作。
在接任班主任之初利用各种形式深入细致地了解学生和班级的基本情况，与学生座谈。
把学生存在的问题进行归纳，如家庭经济困难、学习成绩差、价值观不明确等。
然后针对不同的问题开展工作：为家庭经济困难的学生申请减免学费，并安排勤工俭学岗位；与任课老师协商，帮助学习差、底子薄的学生补习功课；帮助学生明确目标，树立正确的人生观、价值观，树立正确的成才观。
通过整顿和春风化雨式的思想工作，帮助学生解决了一系列的实际问题。
工作中充分体现以人为本的思想，争取贴近学生、切合实际、符合生活，最终能够更好的教育人、关心人、引导人、帮助人，突出德育工作的实效性及感染力。
二、制定班级奋斗目标，增强学生内动力班级奋斗目标很重要，争取让学生做到团结互助，修养品德；唤醒责任，全面发展。
每个同学根据自己的实际情况制定出个人努力的具体目标，做到定性定量。
以此培养学生自我教育、自我管理的能力。
个人目标和班级目标的确立，为每个人的成长指明了方向，增强了班级的向心力，学生的精神面貌和班风班貌会发生根本性的变化，形成积极进取、奋发向上的班风。
三、注重过程，强化管理中等职业学校的学生，正处于心理和生理上的半成熟阶段，本身状态比较复杂，极易出现心理疾病。
在某些问题上如果处理不得当，就有可能造成心理上的障碍。
所以作为班主任老师要善于研究学生，在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。
特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。
老师要平易近人、平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意寻找解决它的办法，绝不能等待。
我们要尽到对未成年学生的监护和关爱的责任和义务，要尽可能多的把时间放在学生身上，对待学生要有耐心，方法要得当。
四、懂得学生心理，讲究谈话技巧班主任在日常工作中主要是为学生服务的。
浅谈职业院校班主任的工作策略
浅谈职业院校班主任的工作策略职业院校班主任是教育教学工作中的重要角色，他们不仅要负责学生的日常管理，还要关心学生的学业和成长。
对于职业院校班主任来说，如何制定有效的工作策略，提高教育教学质量，是一个非常重要的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些关于职业院校班主任的工作策略。
一、加强学生管理，提高学生素质作为班主任，首要的任务是加强学生管理，提高学生素质。
在职业院校，学生年龄相对较大，他们的自我管理能力和自觉性是很强的，但也可能存在一些比较棘手的问题，比如不合理的消费、旷课逃课、不尊重老师等。
班主任应该通过及时的关怀和引导，帮助学生克服这些问题，引导他们形成良好的行为习惯和道德品质。
在学生管理上，班主任可以运用一些有效的策略。
定期组织班会，及时了解学生的学习、生活状况，帮助学生解决实际问题。
还可以制定一些课外活动，增强学生的团队合作意识和社会责任感，同时也可以加强对学生的观察，发现潜在问题并及时解决。
二、关注学生学业，提高教学质量除了学生管理，班主任还要关注学生的学业状况，提高教学质量。
职业院校的教育教学任务相对来说比较重，班主任应该帮助学生建立正确的学习观念，引导学生端正态度，培养学生的专业能力。
在学生学业管理上，班主任可以采取一些策略。
可以建立健全的学业档案，及时了解学生的学习情况，帮助学生找到学习的方向和目标。
可以针对不同类型的学生，制定个性化的学习辅导计划，帮助学生克服学习困难。
还可以开展一些学科竞赛、科技创新活动等，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性和主动性。
三、加强师生沟通，促进和谐发展在职业院校班主任工作中，良好的师生关系是至关重要的。
良好的师生关系可以促进和谐的教育教学环境，有利于学生的全面发展。
班主任应该加强师生之间的沟通，了解学生的心理需求，帮助学生解决情感困扰，促进和谐发展。
在师生沟通上，班主任可以采取一些策略。
可以定期组织班级活动，增加师生之间的互动，增强师生之间的感情。
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文(精选9篇)
谈谈职高班主任工作的几点体会的论文（精选9篇）篇1：谈谈职高班主任工作的几点体会的论文谈谈职高班主任工作的几点体会的论文班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
笔者当职高班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
1、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。
而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。
以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。
首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。
其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。
再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。
同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。
也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
2、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略随着职业教育的不断发展，职业高中的办学规模越来越大，班主任工作的重要性也日益凸显。
职业高中班主任工作的有效开展，不仅可以促进学生的健康成长，更可以提高学校的整体教育质量。
本文将浅析职业高中班主任工作的有效开展策略，以期帮助广大班主任更好地开展工作。
一、树立正确的教育理念作为职业高中班主任，首先要树立正确的教育理念。
要认识到，学生的成长是受多种因素的影响，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康、品德修养、社会适应能力等方面。
班主任要明确自己的育人目标，注重培养学生的综合素养，注重学生的个性发展，注重学生的实践能力培养，以此作为自己工作的指导思想。
二、建立健全的班级管理体系班主任要加强对班级管理的重视，建立健全的班级管理体系。
要建立明确的纪律规章制度，使学生明确自己的行为规范，同时也要建立奖惩机制，引导学生养成良好的行为习惯。
要加强班级风气建设，培养同学之间的友爱和合作精神，建立和谐的班集体氛围。
要加强班级管理的宣传教育工作，让家长和学生都能够理解并支持班级管理工作。
三、关注学生成长班主任的工作首要任务是关注学生成长。
要根据学生的个性和特长，制定个性化的成长规划，引导学生明确自己的发展目标，指导学生树立正确的人生观、价值观和未来规划。
要关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，帮助学生提高学习效率，做到因材施教。
四、加强与家长沟通班主任要加强与家长的沟通，建立良好的家校关系。
可以通过家长会、班级微信群、电话等多种形式进行交流，了解学生在家庭环境中的状况，传达学校政策和学生情况，接受家长的建议和意见。
及时向家长反映学生在学习和行为方面的情况，争取家长的理解和支持，共同关心、引导学生的成长。
五、注重自身素质和能力的提升班主任工作需要具备一定的素质和能力。
要注重自身的专业知识学习和实践经验积累，不断提高自己的教育教学水平和管理能力。
要注重心理素质的培养，增强自己的责任感和使命感，做到以身作则，引领学生。
优秀班主任论文15篇(高职院校优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究)
优秀班主任论文15篇高职院校优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究优秀班主任论文摘要：班主任对班级进行管理时，不仅要关注班级的纪律和学习制度的遵守，还要从心灵上对学生进行塑造，使他们成为一个能自我约束的人。
在班级管理中，班主任使学生的个性不断获得发展，在遵守各项规章制度的时候，能使学习和思维都能创新性地提高。
关键词优秀班主任班主任论文班主任优秀班主任论文:高职院校优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究摘要：本文笔者通过教育叙事、访谈等方式，把班主任在日常工作中发生的教育事件、学生内心的声音真实记录下来；总结优秀班主任除日常班务外的三个工作重心：即创造学生学习的条件、培养学生兴趣、关注学生的心理需求；同时对优秀班主任解决、处理学生问题的策略进行梳理，得出一些优秀班主任的工作规律。
关键词：班主任学习兴趣成长班主任工作是学校育人工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用，因为高职院校的学生有着非职业教育院校学生的特殊性。
如何有针对性地对高职院校学生面临的处境、问题以改进班主任的工作内容、方法、策略，显得尤为重要。
一、提供条件，引导学生学习（一）学生心声：为什么我没有努力学习1.我努力了，但是失败了“从小学到高中，我学习一直不好，所以上大学之后，曾暗暗发誓一定在学习上取得好成绩，不让别人看扁。
我原以为上大学之后，换了新环境，一切可以重新开始，从头再来，但后来发觉自己错了，我尝试努力过，但因为之前英语、物理、数学这些知识落得太多了，愈是跟不上老师的进度，我愈是心急，愈是学不进去，学习的自信也一点点丧失掉。
”2.我不喜欢现在的专业“当初选专业的时候，我没有什么想法，也不清楚这个专业是干什么的，现在上了一个月课，才发现自己很不合适这个专业，心里开始抵触学习，为没有选择自己喜欢的东西而后悔，但也不知道自己喜欢什么，所以就只能先这样子，走一步算一步吧。
浅谈职业院校班主任的工作策略
浅谈职业院校班主任的工作策略【摘要】职业院校班主任在学生成长中起着重要的作用。
他们需要建立和谐的班级氛围，关注学生的学业和生活，激发学生的学习潜力，处理学生之间的矛盾，与家长保持良好沟通。
通过制定个性化的班级管理策略，提高教育教学的质量，培养学生成为社会所需要的人才。
班主任的工作特点是多方面的，既需要关注学生的学业表现，又需要关注他们的生活状态。
只有通过关心学生，处理矛盾，密切与家长沟通，才能有效发挥班主任的作用，促使学生健康成长。
职业院校班主任需要具备敏锐的洞察力和处理问题的能力，才能在学生的成长道路上助力。
【关键词】关键词：职业院校、班主任、工作策略、和谐班级氛围、学生学业、生活、学习潜力、矛盾处理、家长沟通、个性化管理、教育质量、人才培养。
1. 引言1.1 职业院校班主任的重要性在职业院校中，班主任是起着重要作用的一员。
职业院校班主任不仅承载着带领班级学生成长的责任，还需要在学生学习和生活中扮演引导者和支持者的角色。
职业院校班主任的重要性体现在以下几个方面：班主任是学生的第一任教师，承担着学生在学校的第一道关怀和引导。
在职业院校中，学生面临来自社会、家庭和学校的各种压力和挑战，而班主任可以通过关心、支持和引导，帮助学生解决问题，树立正确的人生观和价值观。
班主任是班级的管理者和组织者，对班级的整体氛围和成绩起着重要的影响作用。
班主任要建立和谐的班级氛围，促进学生之间的团结和友爱，为学生成长创造良好的学习环境。
职业院校班主任是学校中不可或缺的一支力量，他们的工作不仅仅是教书育人，更是引领学生健康成长的重要推手。
只有班主任做好了自己的工作，才能有效地培养出符合社会需要的优秀人才。
1.2 职业院校班主任的工作特点1.职业导向性强：作为职业院校班主任，需要更加注重培养学生的职业能力和素养。
在日常工作中需要注重对学生的职业规划和指导，帮助他们更好地适应未来的职业发展。
2.实践性强：与普通学校相比，职业院校更加注重实践教学，因此班主任在工作中需要更多地关注学生的实际操作能力的培养和提升。
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略
浅析职业高中班主任工作的有效开展策略职业高中班主任是学校管理和教育工作中非常重要的角色，他们负责班级管理、学生教育和发展指导等工作。
有效开展职业高中班主任工作需要采取一系列策略，以促进学生的全面发展和班级的良好秩序。
本文将从以下几个方面对职业高中班主任工作的有效开展策略进行浅析。
班主任应建立良好的班级管理体系。
班级管理是班主任的首要职责，一个良好的班级管理体系可以有效提高班级的组织纪律性和学生成绩。
班主任可以制定班级管理规章制度，明确班级的组织结构和成员职责，并进行必要的培训和指导。
班主任还应关注学生的学习、生活、心理等方面的问题，及时发现和解决学生的困扰，促进学生的全面发展。
班主任应积极培养良好的班级氛围。
班级氛围是班主任工作的重要组成部分，良好的班级氛围有助于促进学生的学习和交流。
班主任可以组织班级活动，如班级会议、班级文化建设等，营造积极向上的学习氛围。
班主任应注意与学生之间的沟通和交流，了解学生的需求和期望，为学生提供必要的帮助和指导。
班主任应关注学生的素质教育。
职业高中的教育目标是培养学生的职业素质和就业能力，因此班主任应注重学生的素质教育。
班主任可以通过组织职业生涯规划活动、职业技能培训等方式，帮助学生明确自己的兴趣和目标，提高就业竞争力。
班主任还可以开展一些社会实践活动，让学生接触社会，了解职业世界，增强他们的实践能力和社会责任感。
班主任应与家长保持密切联系。
家校合作是促进学生全面发展的重要环节，班主任应积极与家长沟通，了解学生家庭情况和意见，共同为学生的成长和发展提供支持。
班主任可以定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。
班主任还可以通过微信群、电话等方式及时与家长沟通，解答家长的疑问和关注学生的日常表现。
职业高中班主任工作的有效开展需要采取一系列策略。
班主任应建立良好的班级管理体系，培养良好的班级氛围，注重学生的素质教育，与家长保持密切联系。
通过这些策略的有效运用，班主任可以更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展和班级的良好秩序。
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浅议职业学校班主任工作策略
摘要：目前，我国正在大力发展职业教育。
为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。
作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。
关键词：职业学校；班主任工作；对策
中图分类号：g715 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）04-154-001
国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。
如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作
者面前的一个重要的问题。
职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。
作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。
一、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长
学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理健康的关注和爱护。
职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，
认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。
此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。
家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠的性格，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。
班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式，从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
二、要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.过硬的文化专业素质
文化专业素质是班主任教育学生的资本。
班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。
职业教育专业教师大多为“双师型”教师。
一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。
另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有
专业理论与操作技能的人才的需要。
2.较高的职业道德素质
职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。
还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
三、运用合理方法，做好待优生的教育
待优生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。
按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。
而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对待优生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长
与发展。
对待优生进行教育要注意策略。
要做好待优生的转化工作，首先必须利用待优生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。
待优生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。
传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。
只有结合心理辅导的方法，才能对症下药，提高疗效。
如可采用倾听，情感表达，认知调整等技术。
四、帮助学生树立正确的就业观，进行就业指导
在新的历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。
对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观，价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，又有利于社会发展的职业和单位。
其次，班主任还要结合学生的情况，及时做好学生的就业指导。
班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。
班主任对学生进行就业指导，除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。
总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]汤生玲，曹晔.职业教育若干问题的理论与实践研究[m]长春：吉林科学技术出版社，2003
[3]李向东，卢双盈.职业教育学新编[m]北京：高等教育出版社[2]孟广平.当代中国职业技术教育[m]北京：高等教育出版社，1993。