《动物儿歌》教学设计方案
《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入,引入新课师:一年有四个季节,春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》,会背吗?(出示课件:《小池》)指名背诵,(真流利,口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背,背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干,什么都难不倒你们,关于夏天,我们还学过这么一首童谣,我来问你来答,还可以做上动作,可以开始了吗?(是呀,我们都咧开嘴笑了,夏天多么快乐呀,今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌,就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌,识生字1、现在打开课文54页,我们来读一读课文,听好要求,要读准字音,读通句子,如果在读的过程中有的字你不认识了,怎么办呢?学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
总结:这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍,自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们,这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读,学生跟读。
3、师:谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师:谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网,以前的人们根据网的样子写出了这样字,后来又慢慢地演变,就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写,注意写字姿势,看,孩子们做的很端正,胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌,一人读一行,怎么样。
听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读,这次我们自己再试一试。
先读读儿歌,然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字,用横线画出来。
等你同桌也画完了,把你认识的小动物的名字读给同桌听,不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字,不认识的,同学之间互相学习。
(1)检查:你都画出了哪个词??学生:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案(通用10篇)

《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发,精心设计。
一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案(通用10篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案(通用10篇),欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标:1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
教学重点:有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演,了解小动物的一些生活习性。
教学时间:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题二、比赛读文(第一次“先学后教”)第一场比赛:比谁字音读得准1.老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛(生练读——同桌互相检测,指名读词语。
)6.再指名读,并扩词练习。
7.去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文(第二次“先学后教”)请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
《动物儿歌》教案优秀5篇

《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。
师:小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。
(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里?谁来说一说?2、帮小动物找家(1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。
师:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。
师追问:天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家师:绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家,它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》教学设计、教学反思

《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计(一)教学目标1、认识“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷”等 7 个字。
2、正确、流利地朗读儿歌,了解六种小动物的活动特点。
3、激发学生观察小动物的兴趣,培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
(二)教学重难点1、教学重点(1)识字、写字。
(2)正确、流利地朗读儿歌,了解小动物的活动特点。
2、教学难点理解儿歌内容,感受儿歌的韵律和趣味。
(三)教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。
(四)教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、学生提前观察了解一些常见小动物的生活习性。
(五)教学过程1、导入新课(1)播放一段有关小动物的视频,引导学生观察并说一说看到了哪些小动物。
(2)揭示课题《动物儿歌》,板书课题。
2、初读儿歌,整体感知(1)教师范读儿歌,学生边听边指认生字。
(2)学生自由朗读儿歌,圈出生字,借助拼音读准字音。
(3)同桌互读,互相纠正读音。
3、识字教学(1)出示生字卡片,指名认读,正音。
(2)说说自己是怎么记住这些生字的,交流识字方法。
(3)做识字游戏,如“开火车”“摘苹果”等,巩固生字。
4、精读儿歌,理解内容(1)逐句朗读儿歌,引导学生思考每种小动物在做什么。
(2)结合图片和生活实际,理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思。
(3)指导学生有感情地朗读儿歌,读出节奏和韵律。
5、拓展延伸(1)让学生说说还有哪些小动物也有有趣的活动,仿照儿歌的句式说一说。
(2)展示学生创编的儿歌,进行评价和鼓励。
6、指导书写(1)出示要求会写的字,引导学生观察字形结构和笔画顺序。
(2)教师范写,重点指导易错字。
(3)学生练习书写,教师巡视指导,展示评价。
7、课堂小结(1)回顾本节课所学内容,总结识字方法和小动物的活动特点。
(2)布置作业:背诵儿歌,把自己创编的儿歌说给家长听。
二、教学反思《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了六种小动物的活动。
《动物儿歌》教学设计10篇

《动物儿歌》教学设计10篇《动物儿歌》教学设计10篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《动物儿歌》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物儿歌》教学设计1教材分析:《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。
而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。
2. 了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
教学内容:1、“一主”教材:《动物儿歌》;2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。
教学过程:一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表,初测。
2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)3、我读你指读(老师范读课文)伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读6、师生承接读。
(有拼音)师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。
师:什么土里造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿,师:什么地上运食粮?生:蚂蚁地上运食粮。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。
2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。
3,激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的,有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。
一.导入师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?教师依次出现无色的动物给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。
1,先给青蛙编。
老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。
3,下面来编兔子。
教师不说了,请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的,激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。
动物儿歌教学设计

动物儿歌教学设计动物儿歌教学设计(精选11篇)作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的动物儿歌教学设计,希望能够帮助到大家。
动物儿歌教学设计1 教学目标1.认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。
师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。
(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.(点击)调换词语位置认读。
(三)观察生字特点,找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.蚂蜻只要读半边的字就行了。
小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!4.出示:蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。
(五)指导书写。
找规律,说写法,教师示范,学生书写。
(播放古筝乐曲)三、学习儿歌,感受快乐师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的'夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。
动物儿歌教案锦集5篇

动物儿歌教案锦集5篇动物儿歌教案篇1一、教学目标:1、能正确、流畅地朗读课文。
2、积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。
3、理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。
二、教学重点:积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。
教学难点:理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。
一、情境导入1、出示小猴子图片,问:"小伙伴们,这是什么?"〔小猴子〕"小猴子生活在哪里呀?"生说。
师:小猴子的家安在山上的树林里,时间一长啊,他觉得树上的野果吃腻了,山上也不好玩了,他想下山去看看,顺便找点好吃的。
板书课题:18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看,我们来和他们打个招呼吧。
〔开火车读〕。
还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼,你们会还认识他们吗?〔男女生读〕。
二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。
〔播放视频〕2、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就径直叫出这些地方的名字。
玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能援助老师把括号里的量词填好呢?指名生答,适时表扬。
小猴子下山,先来到了一〔〕玉米地,再走到一〔〕桃树下,接着走过一〔〕西瓜地,最末看见了一〔〕小兔子。
4、小猴子经过这么多地方,确定发生了许多有趣的事情,你想知道吗?我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。
三、朗读品尝〔一〕、学习第一自然段1、指名生读文,小猴子到了什么地方?看见了什么?心情怎样?做了什么?2、谁能援助老师把填空完成?小猴子来到了〔〕,他看见〔〕又〔〕又〔〕,特别〔〕,就〔〕了一个,〔〕着往前走。
3、小猴子来到玉米地看见玉米板书:玉米地又大又多,兴奋赶忙伸手去〔掰〕玉米,讲解:掰字是一个左中右结构的生字,中间是一个分字,意思是用手把东西分开,小猴子掰完了玉米,扛着玉米往前走,我们看看图,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?〔肩膀〕扛就是把东西放在自己的肩膀上。
动物儿歌教学设计12篇

动物儿歌教学设计12篇动物儿歌教学设计1文本解读:《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明,朗朗上口,是孩子们喜欢的语言形式,可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美,想象丰富,是学生学习语言的范例。
设计意图:结合一年级识字目标和本单元识字任务,将教学重点确立为:通过学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时,从朗读入手,在读中感受童谣的节奏和韵律,培养语感,积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句,并练习说话。
教学目标:1.朗读童谣,读出童谣的节奏、韵律和趣味,了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式,并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的'“造、运、迷”三个字。
教学过程:一、创设情境,练习说话。
(出示书上插图)1.你看到了什么?用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文,在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文,读正确。
2.指名读课文,正音。
3.男女生轮读,开火车读课文。
4.自由读文,找出文中写到的小动物,用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
(一)这首儿歌写了()种动物,分别是()、()、()、()、()和()。
(二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和(),共()种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称,学生总结这些字的特点。
(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字(2)形声字根据形声字这一造字特点,猜测、识记廷、朱、胡等字。
动物儿歌教案【最新14篇】

动物儿歌教案【最新14篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《动物儿歌》教学设计(通用7篇)

《动物儿歌》教学设计(通用7篇)《动物儿歌》教学设计1一、设计理念:语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的识字兴趣,引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。
该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
二、教学目标:1、认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。
2、通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。
3、激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
三、教学重难点:1、教学重点:(1)认识9个生字。
会写8个字。
(2)能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
2、教学难点:结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣,感知成语所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。
四、教学准备:教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。
五、教学过程:(一)谈话导入,激发情趣1、师:同学们,夏天就要快到了,小动物们也都跑出来玩了。
今天这节课,我们要去动物世界走一走,看一看,去和小动物们交朋友。
你们愿意吗?2、师:快看,我们已经到了动物世界了!(出示课件:动物图)这么多可爱的小精灵,你们都认识吗?让我们去和它们打招呼吧!(设计意图:激发学生学习课文的兴趣)(二)出示图片,认读字词1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。
说说这些小动物在哪里干什么?2、多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢?怎么都不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面去了。
(出示儿歌)3、请同学们打开书,仔细读读儿歌,注意读准字音、字词,读通句子。
动物儿歌教案40篇

动物儿歌教案40篇教案标题:动物儿歌教案40篇教案目标:1. 通过学习动物儿歌,培养幼儿对不同动物的认知能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案建议和指导:1. 教案概述:- 教学时长:40节课,每节课时长30分钟。
- 适用年龄:3-6岁幼儿。
- 教学内容:40首动物儿歌。
2. 教学准备:- 准备40首动物儿歌的音频或视频资源。
- 准备与每首儿歌相关的图片或实物道具。
- 准备教学用的大型动物图板或幻灯片。
- 准备相关的绘画、手工制作和游戏活动材料。
3. 教学步骤:(1) 引入:使用大型动物图板或幻灯片展示一幅动物图片,引起幼儿的兴趣,提问幼儿对该动物的认知。
(2) 学唱儿歌:播放或演唱一首与该动物相关的儿歌,引导幼儿一起学唱。
(3) 认识动物:展示与该动物相关的图片或实物道具,让幼儿观察、描述,并引导幼儿了解该动物的特征、习性等。
(4) 创作活动:引导幼儿用绘画、手工制作等形式创作与该动物相关的作品,如画画、剪纸、拼图等。
(5) 游戏活动:设计与该动物相关的游戏活动,如模仿动物的动作、角色扮演等,增加互动和趣味性。
(6) 总结:回顾当天学习的动物儿歌和相关活动,让幼儿进行简单的总结和表达。
4. 教学评估:- 观察幼儿在课堂上的参与度和表现。
- 收集幼儿绘画、手工制作作品,评估其对动物的认知和创作能力。
- 通过幼儿的口头表达和参与游戏活动的情况,评估其语言表达和合作能力。
5. 教学延伸:- 鼓励幼儿在家中和朋友间分享所学的动物儿歌,并进行相关的创作活动。
- 建议家长和幼儿一起参观动物园或农场,进一步加深对动物的认知和理解。
通过以上的教案建议和指导,您可以有针对性地准备40节动物儿歌的教学内容,帮助幼儿在学习中获得认知、语言和音乐方面的全面发展。
《动物儿歌》教学设计、教学反思

《动物儿歌》教学设计、教学反思《动物儿歌》教学设计、教学反思一、教学设计(一)教学目标1. 知识与技能目标:学生能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
2. 过程与方法目标:通过多种形式的朗读,培养学生的语感和朗读能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对动物的喜爱之情,培养学生的观察力和想象力。
(二)教学重难点1. 教学重点:学生能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
2. 教学难点:理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律和节奏。
(三)教学方法1. 讲授法:讲解儿歌的内容和韵律。
2. 朗读法:通过多种形式的朗读,培养学生的语感和朗读能力。
3. 讨论法:组织学生讨论儿歌中的动物和它们的活动,培养学生的观察力和想象力。
4. 游戏法:通过游戏的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
(四)教学过程1. 导入新课播放一段动物的视频,让学生观察视频中的动物。
提问学生:视频中有哪些动物?它们在做什么?引出课题:《动物儿歌》。
2. 讲授新课教师范读儿歌,让学生注意听儿歌的韵律和节奏。
学生自由朗读儿歌,教师巡视指导。
教师讲解儿歌的内容,让学生理解儿歌中动物的活动。
学生再次朗读儿歌,感受儿歌的韵律和节奏。
3. 巩固练习教师出示一些动物的图片,让学生说出图片中的动物名称。
教师说出一种动物的名称,让学生说出这种动物的活动。
教师让学生模仿儿歌的韵律和节奏,自己创编一首动物儿歌。
4. 课堂小结教师总结本节课的内容,让学生回顾儿歌的内容和韵律。
教师表扬学生在本节课中的表现,鼓励学生继续努力。
5. 布置作业让学生回家后,把儿歌读给家长听。
让学生观察一种动物的活动,并用自己的话描述出来。
二、教学反思(一)成功之处1. 教学目标明确,教学内容丰富,教学方法多样,教学过程流畅,教学效果良好。
2. 能够引导学生通过多种形式的朗读,培养学生的语感和朗读能力。
3. 能够组织学生讨论儿歌中的动物和它们的活动,培养学生的观察力和想象力。
4. 能够通过游戏的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌。
《动物儿歌》教案优秀8篇

《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标:1、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备:ppt活动过程:一、看课件,猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家?2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家?3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家?4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家?5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景:森林里有一座漂亮的房子,那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日,而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的?2、学说儿歌短句提问:谁来了?它会怎样过桥?学说:小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作,熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物,就模仿它的动作,边做动作边念儿歌。
四、延伸:欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式,引出活动内容。
师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。
《动物儿歌》教学设计14篇

《动物儿歌》教学设计14篇《动物儿歌》教学设计1教学目的:1.会认12个生字,会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文的意思,感受文中描绘的景象。
教学重点:会认12个生字,会写7个生字。
教学难点:理解课文的意思,感受文中描绘的景象;朗读课文。
教学时间:一课时教学过程:一、图片激趣,引入课文1.老师呈现文中出现的小动物的图片。
边呈现学生边说动物名称。
(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。
3.出示课本插图,引入课文。
今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文,看,他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌,这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。
二、初读课文,学习生字1.老师范读课文,学生在文中画出生字。
下面听老师来读课文,你们要听准字音,看清字形。
2.学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误,先自学课文中的生字。
3.出示本课要求会认的生字。
(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)指名几个学生带拼音读生字,老师及时表扬(你读得真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进展评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。
(2)齐读会认的生字。
(3)去拼音男女生赛读。
(设计意图:采用多种方式读生字,一是增加学生学习的兴趣性,二是加深对生字的记忆)4.给会认的字组词记忆。
下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词?学生先自己组词,然后老师出示词语。
(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。
(2)“开火车”读词语。
5.出示本课要求会写的字。
课文中不仅有让我们会认的字,还有一些不仅要认,而且要准确书写的字。
(间迷造运池欢网)(1)指名带拼音读生字。
(2)去拼音开火车读生字。
(3)学生给生字组词,然后老师呈现词语。
(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)(4)齐读词语。
6.指导书写生字(1)重点指导偏旁为“辶”的字。
动物儿歌详细教案(3篇)

第1篇年级:大班课时:2课时教材来源:《幼儿园大班主题活动》教学目标:1. 让幼儿了解不同动物的儿歌,感受儿歌的韵律美。
2. 培养幼儿对动物的兴趣,激发幼儿学习儿歌的积极性。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐素养。
教学重点:1. 让幼儿学会演唱《动物儿歌》。
2. 让幼儿理解儿歌内容,感受儿歌的韵律美。
教学难点:1. 让幼儿在演唱过程中,正确地表达儿歌的节奏和韵律。
2. 让幼儿在演唱过程中,理解儿歌内容,感受儿歌的韵律美。
教学准备:1. 音乐播放设备2. 动物卡片3. 儿歌《动物儿歌》教学过程:第一课时一、导入1. 教师播放轻快的音乐,引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作。
2. 教师提问:小朋友们,你们喜欢什么动物?为什么?二、学习儿歌1. 教师出示动物卡片,引导幼儿说出动物的名字。
2. 教师带领幼儿学习儿歌《动物儿歌》的第一段,边唱边做动作。
3. 教师提问:小朋友们,你们知道这首歌叫什么名字吗?三、巩固练习1. 教师带领幼儿再次演唱儿歌《动物儿歌》的第一段。
2. 教师提问:小朋友们,你们能记住这首歌的歌词和动作吗?四、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容。
2. 教师鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起演唱《动物儿歌》。
第二课时一、复习1. 教师提问:小朋友们,你们还记得我们上节课学的儿歌吗?2. 教师带领幼儿演唱儿歌《动物儿歌》的第一段。
二、学习儿歌第二段1. 教师出示动物卡片,引导幼儿说出动物的名字。
2. 教师带领幼儿学习儿歌《动物儿歌》的第二段,边唱边做动作。
3. 教师提问:小朋友们,你们知道这首歌叫什么名字吗?三、巩固练习1. 教师带领幼儿再次演唱儿歌《动物儿歌》的第二段。
2. 教师提问:小朋友们,你们能记住这首歌的歌词和动作吗?四、游戏环节1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏,让幼儿在游戏中演唱《动物儿歌》。
2. 教师提问:小朋友们,你们觉得这个游戏好玩吗?五、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容。
动物儿歌教案七篇_1

动物儿歌教案七篇动物儿歌教案篇1活动目标:1、能够在老师的引导下理解儿歌,从而学习儿歌。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备:1、篓子(装饰)动物图片,动物的食物图片、贴纸、双面胶。
活动过程:一、情景导入,理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物,来招待我的小客人。
我们一看有些什么好吃的食物,好不好?2) 图片:小虫子、小鱼、青草、骨头,一一介绍并展示。
3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了,我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀,我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。
(教师念儿歌):小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
请小鸡慢慢地享用美食。
6) (教师:喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀,小猫来了,我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。
(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
)6)师:你们猜猜看,小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)7)出示小山羊。
原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
)8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
)二、学念儿歌1)四位小客人都到齐了,万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话,编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听!(完整念遍儿歌)2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学,好不好?三、分组表演1)现在我请这边的小朋友,表演给这边的小朋友看,请这边的小朋友,站起来。
2)你们这边的小朋友也来表演一遍,好不好!3)集体表演结束活动1)小动们说:宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人,下次还来我们班做客。
小朋友们开不开心啊! 那我们跟小动物们说,下次见!动物儿歌教案篇2一、谈话导入主题小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮,还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对,下雨的时候我们撑起它,就不会挨淋了,那小动物们没有我们这样的伞,下雨的时候他们该怎么办呢?今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,下面我们就一起看看它们是怎样找伞,都找到了什么伞好吗?二、理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。
关于动物儿歌教案三篇

•••••••••••••••••动物儿歌教案关于动物儿歌教案三篇作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的动物儿歌教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
动物儿歌教案篇1活动目标:1、能够在老师的引导下理解儿歌,从而学习儿歌。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
活动准备:1、篓子(装饰)动物图片,动物的食物图片、贴纸、双面胶。
活动过程:一、情景导入,理解儿歌1) 今天万老师带来了许多好吃的食物,来招待我的小客人。
我们一看有些什么好吃的食物,好不好?2) 图片:小虫子、小鱼、青草、骨头,一一介绍并展示。
3) (教师敲门)啊!第一位小客人来了,我们一看是谁?4) 夷!是小鸡呀,我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么?5) 我们用美味的小虫子来招待它吧。
(教师念儿歌):小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。
请小鸡慢慢地享用美食。
6) (教师:喵喵喵)夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀,小猫来了,我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋友上来找找。
(小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。
)6)师:你们猜猜看,小青草应该招待哪个小动物呀?(幼儿自由说)7)出示小山羊。
原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗?(小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。
)8)还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?(小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
)二、学念儿歌1)四位小客人都到齐了,万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话,编成了一首好听的儿歌,我们一起来听听!(完整念遍儿歌)2)儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学,好不好?三、分组表演1)现在我请这边的小朋友,表演给这边的小朋友看,请这边的小朋友,站起来。
2)你们这边的小朋友也来表演一遍,好不好!3)集体表演结束活动1)小动们说:宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人,下次还来我们班做客。
动物儿歌教学设计范文(精选12篇)

动物儿歌教学设计动物儿歌教学设计范文(精选12篇)作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的动物儿歌教学设计范文,希望对大家有所帮助。
动物儿歌教学设计篇1教学目标:1、朗读童谣,读出童谣的节奏、韵律和趣味,了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式,并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程:一、创设情境,练习说话。
(出示书上插图)1、你看到了什么?用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文,在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文,读正确。
2、指名读课文,正音。
3、男女生轮读,开火车读课文。
4、自由读文,找出文中写到的小动物,用横线画下来。
三、识记虫字旁的字1、出示这些动物名称,学生总结这些字的特点。
(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字(2)形声字根据形声字这一造字特点,猜测、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌,随文识字,了解动物的生活习性。
1、分行出示儿歌,相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。
2、理解“造宫殿、游得欢”3、加上动作读儿歌。
4、两队问答儿歌,了解课文。
五、仿照课文句式说话。
1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。
2、用这种句式练习说话,规范语言,丰富词汇。
六、指导写三个带走之旁的字。
教后反思:练习说话环节,可以借助课后四字词语降低难度,即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么,然后再修改成儿歌的节奏。
如,知了唱歌。
知了在树上唱歌。
知了书上把歌唱。
由于课堂容量大,说话环节有点紧张。
儿歌朗读占用时间长,因为了解到有几个孩子读书有困难,拖延了时间。
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欢迎阅读教材分析:
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。
而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基
教学准备:教学课件、小动物的图片
教学流程
一、激趣导入,引入新课
1.师:一年有四个季节,春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了,让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片)
2.师:在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?它们分别喜欢做什么?
3.同学们观察得真仔细,有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学习的《动物儿歌》。
(板书课题)
二、读儿歌,识生字
1.同学们愿不愿意自己先读读?如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?
(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一组读一行,怎么样。
听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?
这么多同学还想再读读,这次请小组里一人读一句。
3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。
先齐读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。
等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。
(1)检查:你都画出了哪个词?
预设:学生:我画出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪
(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!学生齐读。
4.小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(出示课件)
(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语,其他同学跟着读。
学生2:这些字都是虫子。
是昆虫。
学生3:小动物中有的是昆虫,有的不是昆虫。
(2)引导发现声旁:“蚂”这个字念什么?[遮住虫]读什么?
学生:蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫字旁也念马。
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?
学生:表示读音。
3.小结:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。
一起说:形声字。
在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
四、指导书写
1.今天我们不仅认识了形声字,我们还要一起写写形声字呢。
(课件出示“迷、造、运”字)
范书:讲解要求。
在写这三个字时我们一定要注意把笔顺写正确。
学生1:白兔地上蹦蹦跳。
学生2:小猫房前喵喵叫。
学生3:小狗屋里汪汪叫。
学生4:大象河边在洗澡。
……
小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的儿歌写成了,今天你们也成了一位小诗人,高兴吗?下面,让我们再回顾一下这节课学过的内容。
(课件出示)
六、作业:
1.课下,把自己创作的句子在儿歌后面写下来,还可以把你写的儿歌给老师或家长看看。
2.课下我们还可以观察儿歌中的小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料,来丰富我们的知识。