说课稿《动物儿歌》
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
2024年动物儿歌说课稿
2024年动物儿歌说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是××小学的××老师，今天我将为大家带来一堂关于2024年动物儿歌的说课。
一、说教材本节课的教材是一本2024年动物儿歌的绘本。
该绘本内容丰富、图文结合，通过儿歌的形式，介绍了各种动物的特点、生活习性等内容。
通过这本绘本，孩子们能够在愉快的歌谣中学习动物知识，培养音乐的欣赏能力，同时也能够激发孩子们的想象力和创造力。
二、说教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 知识目标：① 学生能够认识并正确朗读绘本中的动物名称；② 学生能够听懂儿歌中的内容，并理解其中的动物知识。
2. 能力目标：① 学生能够正确演唱儿歌，并配合简单的动作；② 学生能够通过欣赏音乐，培养音乐的表现力和感受力。
3. 情感目标：通过儿歌的形式，培养学生对大自然、动物的热爱，激发学生的想象力和创造力。
三、说教学重难点本节课的教学重点是帮助学生认识并正确朗读绘本中的动物名称，并能够正确演唱儿歌。
教学难点在于如何让学生通过儿歌的形式欣赏音乐，培养音乐的表现力和感受力。
四、说教学过程本节课分为导入、展示、讲解、学唱、巩固和拓展等环节。
1.导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，我会通过放映一段关于动物的视频来导入本课的内容。
我将选取一些有趣的动物视频片段，让学生在欣赏的同时，猜一猜这些动物的名称，并简单讲解一下它们的特点和习性。
2.展示（10分钟）我会向学生展示一本2024年动物儿歌的绘本，并请学生仔细观看绘本中的动物形象和名称。
为了更好地激发学生的学习兴趣，我会以学生为主角，将人物形象融入到绘本中，让学生感受到他们与动物的亲近感。
3.讲解（15分钟）在讲解环节中，我会使用简洁明了的语言，向学生解释绘本中的动物知识。
我会通过文字配图的方式，逐一介绍每个动物的名称、特点和习性，并给予相应的示范动作。
同时，我会利用幻灯片和实物等辅助教具来帮助学生更好地理解和记忆动物的名称和特点。
动物儿歌说课稿儿歌说课稿
动物儿歌说课稿儿歌说课稿教案标题：动物儿歌说课稿教案地点：幼儿园教学对象：幼儿教学目标：1. 通过唱儿歌培养幼儿的音乐感受能力。
2. 培养幼儿的听觉感知能力。
3. 培养幼儿对动物的认知。
教学准备：1. PowerPoint资料、音频播放设备。
2. 盲人用的动物图卡、幼儿感官开发装备；3. 大纸箱、扇贝壳等教具。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 引入背景音乐，让幼儿感受音乐的节奏。
2. 播放一段小视频（动物的叫声、动作）引发幼儿对动物的兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 通过问答的形式，了解幼儿对动物的认识。
Step 2: 听儿歌、学儿歌（10分钟）1. 通过PPT展示儿歌歌词，带领幼儿整体欣赏儿歌。
2. 用简单明了的语言解释儿歌歌词中的生词和动物名称。
3. 分段展示儿歌歌词，让幼儿逐句学唱。
Step 3: 感受动物音乐（10分钟）1. 通过投影的方式依次展示不同动物图片，让幼儿用手势模仿动物的动作。
2. 根据音频播放不同动物的叫声，让幼儿猜测动物是什么。
Step 4: 创设情景、表演儿歌（10分钟）1. 为幼儿准备一些简易的服饰和道具，如动物面具或耳朵。
2. 将幼儿分成若干组，每组为一种动物，根据儿歌的内容进行表演。
3. 让幼儿根据儿歌的节奏和动作，自由表演。
Step 5: 总结学习内容（5分钟）1. 通过问答的形式，回顾儿歌内容，再次强化幼儿对动物的认知。
2. 通过讨论的形式，让幼儿分享自己的学习体验和感受。
Step 6: 课后延伸活动（5分钟）1. 给幼儿发放盲人用的动物图卡，让幼儿通过触摸和感知，认出不同的动物。
2. 制作大纸箱或扇贝壳等教具，让幼儿进行动物游戏，进一步巩固动物名称的认知。
教学反思：本节课通过唱儿歌的形式，激发幼儿对动物的兴趣，提高他们的音乐感受能力和听觉感知能力。
通过情景创设和表演儿歌，让幼儿充分参与课堂，增强语言表达能力和协作意识。
此外，通过延伸活动，进一步拓展了幼儿对动物的认知能力。
《动物儿歌》说课稿部编版 小班音乐《动物歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿一、教学内容本节课我们将学习小班音乐课中的《动物歌》。
通过歌曲的方式来认识不同的动物及其特征，培养学生对动物的兴趣，同时提高他们的听力和语言表达能力。
二、教学目标•知识与技能：–能够听懂歌曲中的动物名称，并能说出对应的动物特征；–能够模仿歌曲中的动物动作；–能够正确地演唱《动物歌》。
•情感态度与价值观：–培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识；–培养学生的合作意识和团队精神。
•学科与学科内容：–小班音乐课；–通过歌曲了解动物及其特征。
三、教学重点与难点•教学重点：–让学生正确听懂歌曲并能说出对应的动物特征；–培养学生的合作能力和口语表达能力。
•教学难点：–学生能否正确模仿动物动作；–学生能否准确地演唱歌曲。
四、教学准备•大屏幕或投影仪；•歌曲《动物歌》的音频或视频资源；•与歌曲相关的图片、绘本或玩具。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）•让学生围坐在一起，制造一个愉快的氛围；•通过唤起学生对动物的兴趣，引出本节课要学习的歌曲《动物歌》。
2. 歌曲欣赏（10分钟）•播放歌曲《动物歌》的音频或视频；•提醒学生聆听、观看，并尽可能跟随歌曲的节奏。
3. 歌曲分析与动物特征讨论（15分钟）•结合歌曲的音乐与歌词，跟学生一起分析歌曲中的动物及其特征；•通过问题引导，让学生说出每个动物的名称，并说出对应的特征，例如：猫咪会喵喵叫，喜欢吃鱼等。
4. 动物特征模仿（15分钟）•指导学生模仿歌曲中的动物动作，例如：学会模仿猫咪的喵喵叫声，学会模仿兔子的跳跃动作等；•通过师生互动和合作，让学生更好地模仿和表达。
5. 歌曲演唱（15分钟）•分组让学生一起演唱歌曲《动物歌》；•鼓励学生自由发挥，在演唱中展现自己的创造力和表达能力。
6. 合作活动（15分钟）•制作动物面具或手偶，让学生分组合作完成；•每个小组选择一个动物角色，表演出对应的动作和声音。
六、教学小结通过本堂课的学习，学生通过歌曲和活动的方式认识了不同的动物及其特征，并进行了合作和表达。
动物儿歌说课稿范文2篇
动物儿歌说课稿范文动物儿歌说课稿范文精选2篇（一）标题：动物儿歌说课稿一、说教材分析本节课所使用的教材是一本动物儿歌绘本，共包含十首儿歌，每首儿歌都以一个具体的动物为主题，通过简单的歌词和优美的旋律，让幼儿轻松愉快地了解各类动物，并提高他们的听力、语言和表达能力。
通过歌曲，幼儿可以感受到动物的形态、特征以及生活习性，培养对动物的兴趣和喜爱，同时也促进他们的情感发展和动手能力的提高。
二、说学情分析本节课教学对象是4-5岁的幼儿，他们对于动物的认知较为简单和有限，因此需要通过生动的歌曲来展示动物的形象和特征。
幼儿的注意力和集中力比较短暂，因此授课过程中需要运用多媒体和教具来吸引他们的注意力，并激发他们的参与欲望。
三、说教学目标1. 思维目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解各类动物的形态特征，增加对动物的认知和兴趣。
2. 能力目标：通过合唱和模仿歌曲动物的动作，能够培养幼儿的音乐表达能力和动手能力。
3. 情感目标：通过愉快的歌曲和动物形象的展示，培养幼儿的情感发展和群体意识。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是培养幼儿对动物形象的认知和兴趣，通过歌曲和动作模仿来激发幼儿的表达欲望和积极性。
2. 教学难点：教学难点是如何通过合唱和模仿动物的动作来培养幼儿的音乐表达能力和动手能力，并激发他们对于动物的情感认同。
五、说教学过程1. 创设情境：先播放一段美丽的动物音乐，引起幼儿的兴趣和注意力，然后向幼儿展示一些动物图片，激发他们对动物的好奇心和想法。
2. 引入歌曲：引入一首关于动物的儿歌，通过简单的歌词和旋律介绍该动物的特征和生活习性，然后带领幼儿一起合唱，并教给他们一些简单的动作，如：拍手、扇动翅膀等。
3. 观察与模仿：播放一段动物视频或展示一些动物的动作图片，让幼儿观察并模仿动物的动作，增加他们对动物的认知和了解。
4. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组扮演一个动物，通过合唱和模仿动物的动作，展示他们对动物形象的认知和表达能力。
《 动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿11 说教材《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，展现了各种动物的活动场景。
教材以简洁明快的语言，生动形象的画面，激发学生对动物世界的兴趣和热爱。
111 教材的地位和作用本儿歌是语文学习的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中提到的动物名称和相关生字。
过程与方法目标：通过朗读、背诵，培养学生的语感和记忆能力。
情感态度与价值观目标：感受动物世界的神奇和有趣，激发学生对大自然的热爱之情。
12 说教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受动物的形象和特点。
朗读指导法：引导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
121 学法自主学习法：学生自主认读生字，初步了解儿歌内容。
合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，提高学习效果。
13 说教学过程131 导入新课通过播放动物的声音或展示动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
132 初读儿歌教师范读，学生跟读，然后学生自主朗读，初步感知儿歌内容。
133 学习生字利用多种方法，如字形分析、偏旁归类等，帮助学生认识生字。
134 理解儿歌引导学生结合图片和生活实际，理解儿歌中动物的活动特点。
135 朗读背诵采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律，进而背诵儿歌。
136 拓展延伸让学生说说自己还知道哪些动物的活动，仿照儿歌的形式说一说。
14 说板书设计将儿歌中的动物名称和活动特点以简洁明了的方式呈现在黑板上，帮助学生记忆和理解。
总之，通过以上的说课设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
动物儿歌说课稿
动物儿歌说课稿一、说教材分析《动物儿歌》是适合幼儿园中班的一本针对动物主题的儿歌绘本。
本书共收录了十首经典的动物儿歌，包括《小母鸡下蛋了》、《小黑猫》等。
每首儿歌都围绕动物的生活习性和特点进行描写，内容浅显易懂，既能培养幼儿对动物的认知，又能激发他们的兴趣。
通过本书，幼儿可以通过歌唱来学习动物的形态、生活习性以及与人的关系，并能通过歌曲动听的旋律来记忆歌词，使教学更加生动有趣。
同时，本书的绘图也很精美，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对音乐和动物的热爱。
二、说学情分析《动物儿歌》适合中班幼儿的学习特点和认知水平。
中班幼儿对于动物已有一定的认知基础，但对于动物的习性、特点等还处于初步了解的阶段。
通过学习歌曲，能够培养幼儿的音乐欣赏能力、语言表达能力以及对动物的认知能力和生活体验。
此外，幼儿园正处于幼儿发展的关键期，他们的注意力不稳定，喜欢稀奇古怪、生动有趣的活动。
《动物儿歌》正是针对这一特点，通过歌曲和动物形象的结合，调动幼儿的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，激发他们对动物的兴趣，培养他们的学习主动性。
三、说教学目标1.认知目标：通过学习《动物儿歌》，使幼儿能够认识典型的动物形态、特点和习性，进一步完善对动物的认知体系。
2.情感目标：通过歌曲的学唱和欣赏，培养幼儿对音乐和动物的情感，增加他们的情感体验。
3.技能目标：通过幼儿模仿动物的动作、表达动物的声音等活动，培养他们的语言表达和动作协调能力。
四、说教学重难点1.教学重点：通过歌曲的学唱和情感体验，培养幼儿对动物的认知。
2.教学难点：通过简单的比喻手法，让幼儿理解儿歌中的隐喻和象征意义等较为抽象的概念。
【说课稿】一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿
部编版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿大家好，今天我要说课的内容是《动物儿歌》第一课时，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，指导学生学会用多种方法识字。
这是一首充满童趣的童谣，节奏明快，每一句都是按照“谁在哪里干什么”的格式来介绍小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面，有助于学生理解课文内容。
本课要求认识12个生字，有6个与昆虫有关，其中蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料。
另外，教学时还可以联系教材中的彩图和学生生活经验，引导学生采用多种方法读准字音，识记字形。
本课要指导学生正确规范地书写7个生字，其中5个字是半包围结构，注意引导学生掌握书写规则。
二、说学情一年级的学生以表象性思维为主，重视外部活动。
学生识字量少，对形声字的构字特点也不了解。
所以，教师宜创设情景吸引学生的注意，充分利用课本的插图，通过归类识记、形声字等识字方法，培养和激发孩子的识字兴趣。
三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1.通过观察课文插图、熟字加减、偏旁归类等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字，读准字音，并发现形声字的特点。
2.通过观察示范、自主临写等方式，正确书写“间、迷”等七个字，注意半包围结构及书写规则。
四、说教法与学法为了突出重点，化解难点，完成教学目标，我结合本课的特点，采取讲授、点拨启示等教学方法，采取画思维导图、交流探讨等学习方法，引导学生通过自主、合作、探究的学习方法学习本课，培养学生的自学能力。
五、说教学过程本课第一课时共设计了六个板块：板块一：复习导入设计过河游戏，出示已学形声字组成的词语，让学生边读边帮助小青蛙跳过河边，激起学生的学习兴趣。
再引导学生观察插图，思考并汇报：你看到了谁？它在哪里干什么？最后板书课题，明确学习目标。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。
首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。
通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。
中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出”要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的重点：《纲要》中指出”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在”欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。
因此本次活动的难点是”能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
说课稿《动物儿歌》
说课稿《动物儿歌》
一、教学目标
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。
引导幼儿进行与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动，培养他们的动作协调能力和合作意识。
二、教学重点
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。
三、教学准备
准备与儿歌相关的音频或视频。
了解幼儿的音乐感知和语言表达需求，为教学活动做好准备。
准备与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动。
四、教学过程
1. 导入
播放动物儿歌的音频或视频，引发幼儿对音乐和动物的兴趣和好奇。
2. 儿歌欣赏
引导幼儿一起欣赏动物儿歌，让他们感受音乐中传达的情感和意境。
通过活动，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
3. 手势表演
教导幼儿学习动物儿歌的手势表演，让他们参与到歌曲中，增加互动性。
通过活动，提高幼儿对动物的认知和兴趣。
4. 舞蹈活动
学习与动物儿歌相配的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。
通过活动，培养幼儿的动作协调能力和合作意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与音乐和动物相关的活动，如乐器演奏、动物观察等。
可以引导幼儿学习其他与音乐和动物相关的知识，提供个性化的指导和支持。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿【第1篇】文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1、你看到了什么？用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
2023年《动物儿歌》优秀说课稿模板(精选5篇)
2023年《动物儿歌》优秀说课稿模板（精选5篇）《动物儿歌》优秀说课稿1一、说教材《动物儿歌》选自九年义务教化六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教化出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教化委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生运用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教化中发挥着重要的作用。
二、说教法（一）教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够娴熟的朗读课文，能够听懂课文内容。
认读本课词语，理解意思。
从而提高学生的阅读理解和口语表达实力。
学问与技能1、学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们欢乐的生活。
2、在理解课文内容的基础上背诵课文。
3、能够认读本课生字词，理解意思。
过程与方法通过创设情境，创建良好的学习环境，运用朗读、启发、探讨的。
情感、看法、价值观提高学生的阅读理解和听说实力，教化学生从小养成爱惜小动物的好习惯。
（二）教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知实力，将本课的教学重点与难点划分如下：重点：理解课文内容，认读本课生字词。
正确、流畅地朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。
（三）教学方法依据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，老师为主导”的教化理念，利用现代教化技术手段，采纳情境教学、朗读、讲授、启发式和探讨的方法进行教学。
三、说学法新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在老师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、探讨、问答的方式获得新学问，从而提高听说实力和汉语水平。
四、说教学过程（一）师生问好为了把学生培育成一个有礼貌，具有高素养的人才，上课前师生相互问好是特别有必要的。
学生在敬重老师的同时，更得到了老师的关爱和敬重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上协作得更加默契。
（二）复习导入新课：多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。
动物儿歌优秀说课稿(通用)
播放儿歌旋律，让学生熟悉并掌 握歌曲的旋律和节奏，为后续的 演唱打下基础。
针对学生的演唱表现，给予技巧 上的指导和建议，如发音、气息 控制等，提高学生的演唱水平。
教授儿歌歌词 学习儿歌旋律 分组练习 演唱技巧指导
向学生展示儿歌歌词，并带领学 生一起朗读，确保学生能够准确 理解歌词内容。
将学生分成若干小组，每个小组 练习演唱不同段落的儿歌，培养 学生的协作能力和团队精神。
动物儿歌优秀说课稿(通用)
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 课程资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
01
课程背景与目标
Chapter
动物儿歌在儿童教育中的意义
01
激发儿童对动物的兴趣和好奇心
动物儿歌通常以生动有趣的动物形象为主题，能够引起儿童的注意力和
兴趣，激发他们对动物的好奇心和探索欲望。
02 03
促进儿童语言和认知发展
动物儿歌语言简练、韵律优美，易于儿童记忆和模仿。通过学习和演唱 动物儿歌，儿童可以扩大词汇量，提高语言表达能力，同时加深对动物 特征和习性的认知。
培养儿童的情感和审美
动物儿歌往往蕴含着丰富的情感和审美元素，能够让儿童在欢快的旋律 中感受到与动物的亲近和友爱，培养他们的同情心和审美情趣。
04
合作精神
学生是否能与同伴良 好合作，共同完成学 习任务。
小组或个人成果展示评价
小组表演
评价小组整体表演的效果，包括歌曲 演唱、舞蹈和表演等。
观众反馈
收集观众对小组或个人表演的意见和 建议，以便进一步完善和改进。
个人表现
针对个人在小组中的表现进行评价， 如演唱技巧、舞蹈动作和表演能力等 。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗说教材与学情分析：《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。
文体特点：儿歌题材。
文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。
如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。
儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。
识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。
书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。
说设计理念：识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说教学目标：1．通过字理识字、自主识字、生字复现等方法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。
2．通过情境中摆一摆的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。
3.通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说教学准备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件说过程设计：第一板块：情景导入，学情研判1.春天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。
2.开火车分句读。
动物儿歌说课稿一等奖
动物儿歌说课稿一等奖篇一等奖动物儿歌说课稿一等奖篇1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。
首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。
通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。
中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出"要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
"，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的重点：《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"，因此将活动重点放在"欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞"上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。
因此本次活动的难点是"能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
2024年《动物儿歌》说课稿
动物儿歌的教学意义
通过学习动物儿歌，孩子们可以了解动物的生活习性、外形特征等，培养对自 然和生命的热爱，同时提高语言表达能力和音乐节奏感。
2024/2/29
4
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握动物儿歌的基本节奏和韵律，能 够准确、流畅地朗读和演唱动物儿歌 。
2024/2/29
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新知识呈现方式及互动活动安排
呈现方式
采用图文并茂的课件展示动物儿歌的内容，同时配合教师的 生动讲解，使学生更好地理解儿歌意境。
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互动活动
设计“动物模仿秀”、“儿歌接龙”等互动环节，让学生在 轻松愉快的氛围中学习新知识，提高他们的参与度和合作能 力。
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巩固练习和拓展延伸活动组织
韵律美。
互动教学
利用多媒体技术设计互动环节， 如儿歌配乐游戏、动物角色扮演 等，激发儿童的学习兴趣和参与
热情。
创设情境
通过多媒体手段创设与儿歌内容 相关的情境，如森林、草原等场 景，让儿童在身临其境中感受动
物的生活环境和习性。
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线上线下资源整合策略
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线上资源利用
充分利用互联网资源，如儿歌网站、在线教育平 台等，获取丰富的动物儿歌教学资源，并进行筛 选和整合。
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多元化评价方式介绍
检查学生的课后作业完成情况， 包括作业的正确率、书写规范程 度、创意性等。
鼓励学生之间进行相互评价，促 进彼此之间的交流和合作，提高 学生的自我认知和评价能力。
2024/2/29
课堂表现评价 课后作业评价 实践活动评价 同伴互评
5动物儿歌说课稿
5动物儿歌说课稿一年级下册语文《动物儿歌》说课稿大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓"等12 个生字，会写“间、迷”等7 个字。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读和识字教学，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：让学生了解小动物的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点（一）教学重点1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2.认识生字，会写要求写的字。
（二)教学难点了解小动物的生活习性，体会儿歌所表达的情感。
五、说教法、学法（一）说教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解儿歌的内容和生字的读音、字形、字义。
朗读法：让学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。
直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌的内容，激发学生的学习兴趣。
《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿
一、教学目标
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
提高幼儿对动物的认知和理解能力。
引导幼儿进行与动物相关的创作和表演活动，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学重点
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
提高幼儿对动物的认知和理解能力。
三、教学准备
准备《动物儿歌》的歌曲和相关的图片。
了解幼儿的创作和表演需求，为教学活动做好准备。
准备与动物相关的创作和表演活动。
四、教学过程
1. 导入
播放《动物儿歌》的歌曲，引发幼儿对音乐的兴趣和好奇。
2. 歌曲欣赏
引导幼儿欣赏《动物儿歌》的歌曲，帮助他们理解和感受动物的特点。
通过活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 创作活动
组织幼儿进行与动物相关的创作活动，如绘画、手工制作等。
通过活动，培养幼儿的表达能力和想象力。
4. 表演活动
引导幼儿进行与动物相关的表演活动，如舞蹈、戏剧表演等。
通过活动，提高幼儿的表达能力和舞台表演能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与动物相关的创作和表演活动，如编写故事、制作动物模型等。
可以引导幼儿学习其他与音乐和语言表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《动物儿歌》教案优秀8篇
《动物儿歌》教案优秀8篇《动物儿歌》教案篇一活动目标：1、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。
2、激发幼儿喜欢小动物的情感。
活动准备：ppt活动过程：一、看课件，猜动物1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家？2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家？3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家？4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家？5. 集体学学这些小动物走路的样子。
二、学习并理解儿歌1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。
今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。
想一想每一种小动物都是如何过桥的？2、学说儿歌短句提问：谁来了？它会怎样过桥？学说：小兔走路蹦蹦跳。
个别示范模仿。
3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。
三、练习小动物过桥的动作，熟记儿歌。
看到屏幕上出现哪个小动物，就模仿它的动作，边做动作边念儿歌。
四、延伸：欣赏歌曲《走路》《动物儿歌》教案篇二【活动目标】1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
【活动准备】1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
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《动物儿歌》说课稿
教材与学情分析：
《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。
文体特点：儿歌题材。
文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。
如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。
识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料。
设计理念：
识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
教学目标：
1．认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。
2．通过情境中摆一摆的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。
3.通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。
重难点：
学习运用形声字特点认识生字。
教学准备：
大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件
过程设计：
第一板块：情景导入
1. 夏天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。
2. 开火车分句读。
3. 同桌生字词互读，筛读出难读或不会读的生字词。
4. 再读儿歌，你们知道儿歌中出现了哪些小动物呢用“______”划出来。
第二板块：依据字理，主动识字
1.课件出示动物名称，你们有什么发现（虫子旁显红）
2.你们还有什么发现
预设1：未发现形声字，课件出示“蜻”，加上虫子旁读，隐去虫子旁再读。
预设2：发现形声字，追问，你怎么知道是形声字呢
小结：像这样右边表示读音，虫子旁表示意思，这样的字就叫形声字。
抓住形声字的特点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。
3.出示“粮““迷”“食”“藏”“造”“网”
（1）哪些字你也能用形声字的特点记住它
预设：粮、迷
4.剩下的生字你有什么好方法记住他们
预设：造——组词；网——字理识字
第三板块：情境复现，趣味朗读。
1.小动物们，我们都认识了，它们又在什么地方干什么呢请孩子们再读课文。
2.摆一摆：在情境图中，根据课文内容，把小动物摆在相应的位置。
小结：小动物们在各自的小天地玩得可开心了。
3.多种形式练读
（1）你最喜欢哪个小动物那你能美美地读一读吗
（2）同桌合作读
（3）男女生配合读
（4）做动作读
教学反思：
本课教学教学上课开始，大自然情景图应该找一些漂亮的出示几张，这样可以调动起学生学习的兴趣。
今天在课堂上，同桌合作读，男女生配合读，拍手读都做到了，但欠缺在做动作读。
写字这一板块，让他们写好一个自己对照标准再写一个，不满意的再在本子上练练，更重要的是我应该做好范写。