人教版新教材10课秦末农民大起义解答

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人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义练习题(含答案)

人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义练习题（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义练习题（含答案）一、选择题：1、下列关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）A．老大应征去修长城，多年未归B．老二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了C．老三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书D．老四年收入粮食很多，却经常挨饿2、“王侯将相宁有种乎？”下列哪两个人最早用行动诠释了自己的呐喊？（）①陈胜②吴广③项羽④刘邦A．①②B．②③C．①④D．③④3.秦末农民战争爆发的根本原因是（）A. 秦朝的暴政B. 繁重的徭役C. 沉重的赋税D. 遇雨误期4.巨鹿之战的交战双方是（）A．陈胜、吴广和秦军主力B．项羽军队和秦军主力C．刘邦军队和秦军主力D．项羽军队和刘邦军队5.中国象棋上的楚河、汉界的划分与下列哪些历史人物有关（）①陈胜②吴广③项羽④刘邦A. ①②B. ①②③C. ②③④D. ③④6.陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是( )A. 首先提出平分田地的口号B. 他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治C. 他们以大无畏的精神，推翻了封建王朝D. 他们攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治7.下列成语、典故中，与刘邦、项羽及楚汉之争直接有关的是（）①破釜沉舟②约法三章③草木皆兵④项庄舞剑，意在沛公A. ①②③B. ②③④C．①③④ D. ②④二、非选择题8.读图，完成下列问题：(1)上图反映的历史事件是什么？(2)它发生在什么时间？领导者是谁？(3)如果他们没有遇到大雨，起义还会爆发吗？为什么？(4) 这一历史事件有何历史意义？9.陈胜、吴广、项羽和刘邦在推翻秦朝统治的斗争中，各起了什么作用？参考答案：一、选择题：1.C2.A3.A4.B5.D6.B7.D二、非选择题8.(1)大泽乡起义。

(2)公元前209年。

陈胜、吴广。

(3)会。

因为起义爆发的根本原因是秦的暴政。

(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第10课《秦末农民大起义》考点分析教案

第10课《秦末农民大起义》课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦的灭亡和西汉的建立。

基础解读：一、秦的暴政1、史料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

史料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。

据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。

结论：繁重的赋税、徭役、兵役等2、史料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。

当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

结论：严苛的刑法（连坐、族诛、肉刑、车裂、腰斩、活埋等）3、思想上：焚书坑儒1）秦始皇为什么要焚书坑儒？禁止人民对朝廷的非议，从思想文化领域加强秦朝的专制统治2）烧掉了哪些书？民间收藏的《诗》、《书》，六国的史书，和诸子百家的著作3）焚书坑儒带来了什么样的危害？摧残了文化，阻碍了我国教育的发展，束缚了人们的思想等等4）焚书坑儒给我们什么启示？珍惜书本，珍惜读书的机会，重视人才，培养人才等等秦的暴政的见证（一）相传阿房宫规模空前，气势宏伟，景色蔚为壮观，传说阿房宫大小殿堂七百余所，一天之中，各殿的气候都不尽相同。

秦始皇巡回各宫室，一天住一处，至死时也未把宫室住遍。

可经想像，阿房宫宫殿之多、建筑面积之广、规模之宏大。

得耗费多少人力、物力、财力、、、、（经后世史学家考证这个阿房宫到秦始皇死还没建成）在他刚坐上皇帝不久，就给着手给自己兴建豪华的陵墓：秦始皇的陵墓建在咸阳附近的骊山脚下，墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。

据文字记载说，其内部装饰华丽，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。

2016(新)人教版七年级历史上册：第10课秦末农民大起义学案(精品,含答案)

七年级历史（上册）学案第10课秦末农民大起义【课标要求】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。

【学习目标】1.掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2.通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。

3.通过本课学习认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【学习重点】陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。

【学习难点】项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【学习过程】本课内容设计分为三部分：第一部分为“官逼民反”。

第二部分为“揭竿起义”。

第三部分为“楚汉之争”。

一、官逼民反1.阅读教材，了解秦始皇和秦二世的残暴统治。

2.阅读材料，回答问题。

材料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

材料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。

材料三秦简记载,五人共同行盗,即使只抢一钱,每个参与者都要断左足,平民偷东西不到一钱,罚劳役30天。

当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

根据三则材料概括秦的暴政主要表现在哪些方面？二、揭竿起义1.读图并回答。

时间——地点——领导人—结果——意义——2.畅所欲言“孔夫子是有些好处……但秦始皇比孔子还要伟大的多。

孔夫子是讲空话的。

秦始皇是第一个把中国统一起来的人物。

不但政治上统一了中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度，如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。

中国过去的封建君主还没有第二个超过他的，可是被一些人骂了几千年。

人教版七年级上册历史第10课秦末农民大起义习题含答案

第课秦末农民大起义知识点秦的暴政1．秦始皇的统治具有急于求成和__________的特点。

2．暴政表现(1)沉重的赋税：迫使农民将2/3的收获物上缴国家。

(2)繁重的徭役：秦始皇修建骊山陵和__________、征伐南方、修筑长城等，每年服役的成年男子就有__________人。

(3)严苛的法律：一人犯法，亲族和__________都要受到牵连。

当时的刑罚极为残酷，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。

(4)秦二世更加残暴：凶残地杀害自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武__________，对民众的盘剥更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲。

知识点陈胜、吴广起义1．时间：__________年。

2．地点：__________。

3．根本原因：秦的暴政。

4．结果：起义军被镇压，吴广、__________相继被部下杀害。

5．继续：刘邦和__________领导的军队继续反抗秦朝统治。

项羽在__________歼灭秦军主力，__________直抵咸阳。

__________年，秦朝灭亡。

知识点楚汉之争1．秦朝灭亡后，项羽自封为__________霸王，封刘邦为__________。

双方为争夺__________，展开争战，史称“楚汉之争”。

2．结果：刘邦的军队将项羽及部下包围在__________，项羽兵败自刎。

刘邦取得最终的胜利。

1．秦末农民起义爆发的原因包括()①秦始皇骄傲自大②繁重的赋税③沉重的徭役和兵役④残酷的刑罚A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③2．我国历史上第一次农民大起义是()A．陈胜、吴广起义B．黄巾起义C．李自成起义D．太平天国运动3．与下图材料相关的史实是()壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？——《史记》A．巨鹿之战B．楚汉之争C．刘邦攻占咸阳D．大泽乡起义4．楚霸王项羽——宿迁的骄傲，成语“破釜沉舟”表现了他勇往直前、绝不后退的决心。

该成语出自下列哪次战役()A．涿鹿之战B．牧野之战C．巨鹿之战D．长平之战5．秦朝灭亡的标志是()A．陈胜、吴广起义B．巨鹿之战C．刘邦包围咸阳，秦朝统治者投降D．西汉建立6．秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。

人教版七年级历史上(2016)第三单元第10课秦末农民大起义教学设计含反思

10、秦末农民大起义海口市东山中学陈丽坤教学目标1．知识与技能(1)通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

(2)通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

2、过程与方法通过多媒体手段，教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性；同时对课堂展示要及时给予奖励，以取得良好效果。

3、情感态度与价值观使学生认识到秦的暴政是激起秦末农民起义的根本原因，从而使学生明白得民心者得天下的道理。

教学重点：陈胜、吴广起义。

教学难点：陈胜、吴广起义的根本原因是由于秦的暴政。

课前准备：教师准备：确定相应的教学目标、教学重点难点、教学方法和学法指导等；查阅、搜集和整理各种资料；制作多媒体课件，增强教学的实效性。

学生准备：课前查找与本课相关的历史故事、成语典故等相关资料，在课堂中互相交流，加深记忆，更好地了解这段历史。

教学过程【导入新课】公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。

他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。

秦王朝为什么会迅速灭亡呢？是谁推翻秦王朝的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！【内容探究】一、秦的暴政1．教师指导学生阅读第47页秦的暴政一目中第一段、第二段内容，请同学们说一说秦的暴政体现在哪些方面？(1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)焚书坑儒（5）秦二世的统治更加残酷过渡：下面我们就一来了解秦朝暴政的具体表现;出示相关的资料让学生感性的认识到秦的暴政[教师过渡]提问：假如你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意。

)哪里有压迫哪里就会有反抗，秦朝这样残暴的统治逼得百姓不得的站起来进行反抗，下面我们就一起来学习秦末农民的起义：二、秦末农民起义1．教师指导学生阅读课本第48－49页，陈胜、吴广起义一目中的内容，观看视频，请同学们找出该部分内容的基础知识。

人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》说课稿2

人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》说课稿2一. 教材分析《秦末农民大起义》是人教部编版七年级历史上册的第10课，本节课主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。

通过本节课的学习，学生可以了解到秦朝的暴政和农民起义的爆发，以及起义军领袖陈胜、吴广等英勇斗争的事迹。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对于历史事件已经有了一定的认识和理解能力，但对于秦末农民起义这一历史事件可能还比较陌生。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从具体的事例中提炼出历史规律，提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政和农民起义的爆发，掌握陈胜、吴广等起义军领袖的事迹。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到反抗暴政、追求正义的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政、农民起义的爆发及陈胜、吴广等起义军领袖的事迹。

2.教学难点：引导学生从具体的事例中分析历史规律，培养学生的历史思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习情境。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦朝的暴政和农民起义的爆发。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分析陈胜、吴广等起义军领袖的事迹，提炼出历史规律。

4.讲授法：教师讲解秦末农民起义的历史背景、过程及意义。

5.互动环节：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相启发。

6.总结提升：对本节课的内容进行归纳总结，强调反抗暴政、追求正义的重要性。

7.课后作业：布置相关的历史题目，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：秦末农民大起义1.秦朝暴政2.农民起义爆发–陈胜、吴广起义–各地纷纷响应3.起义军领袖事迹–陈胜：首举义旗，建立张楚政权–吴广：协同陈胜，英勇斗争4.反抗暴政，追求正义八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对秦朝暴政和农民起义的了解程度。

人教版部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义学案(含答案)

人教版部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义学案（含答案）2018年秋人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义学案（含答案）学习目标一、知识与能力目标：通过学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

二、过程与方法目标：通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

三、情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【学习重点】秦的暴政，陈胜吴广起义。

【学习难点】项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1)、秦始皇残酷统治的表现？2)、秦末农民起义的时间、领导人、直接原因？3）、如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？4）、是谁消灭了秦的主力？是谁推翻了秦朝统治？5）、秦朝的起止时间？6)、西汉的建立者、建立时间？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.陈胜、吴广起义的意义？中国历史上第一次大规模农民起义；他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

2.如何评价认识秦始皇这个人。

功绩：1）、建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

2）、创立封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生了深远影响，为此后的各代所效仿。

3）、统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化交流。

4）、筑长城，修灵渠。

2019-2020年初中七年级上册历史第10课秦末农民大起义人教部编版课后练习第七十九篇

2019-2020年初中七年级上册历史第10课秦末农民大起义人教部编版课后练习第七十九篇第1题【单选题】秦朝的暴政使社会矛盾日益尖锐，最终引发了大规模农民战争，葬送了秦王朝，从右图反映出秦朝哪一方面的暴政( )A、滥用民力，徭役沉重B、兵役负担沉重C、赋税沉重D、刑罚严酷【答案】：【解析】：第2题【单选题】象棋棋盘上两军之间有楚河汉界，楚河汉界与下列哪一历史有关( )A、秦统一六国B、楚汉之争C、赤壁之战D、淝水之战【答案】：【解析】：第3题【单选题】“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”在此号召下爆发了中国历史上第一次大规模的农民起义。

这次农民起义是指( )A、刘邦领导的起义B、陈胜、吴广领导的起义C、项羽领导的起义D、张角领导的起义【答案】：【解析】：第4题【单选题】经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。

《三字经》中“嬴秦氏，始兼并。

传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是( )A、西周—东周B、春秋—战国C、秦朝—西汉D、秦朝—东汉【答案】：【解析】：第5题【单选题】霸王别姬是京剧的一个经典剧，故事来源于在垓下被汉军包围的西楚霸王项羽与虞姬的生死离别的爱情故事。

该故事取自于下列哪一历史事件( )A、桂陵之战B、长平之战C、大泽乡起义D、楚汉之争【答案】：【解析】：第6题【单选题】秦末农民起义爆发的根本原因是( )A、戍守长城的农民因雨误期B、陈胜吴广杀死了押送他们的军官C、秦朝的暴政D、戍守农民的极力鼓动【答案】：【解析】：第7题【单选题】哪里有压迫，哪里就有反抗。

以下人物中，高呼“王侯将相宁有种乎”，掀起了中国历史上第一次农民大起义的是( )A、项羽B、刘备C、张角D、陈胜【答案】：【解析】：第8题【单选题】成语是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠，许多成语来源于历史典故。

其中“破釜沉舟”与下列哪一场战役有关( )A、巨鹿之战B、桂陵之战C、长平之战D、马陵之战【答案】：【解析】：第9题【单选题】秦朝灭亡的标志是( )A、陈胜吴广起义B、巨鹿之战C、刘邦攻占咸阳D、西汉建立【答案】：【解析】：第10题【单选题】有一篇题为“中国足球不是民企沃土，多家俱乐部已揭竿而起”的评论文章分析了中国足球环境方面的问题。

人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》同步复习题含答案

人教版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》同步复习题含答案一、单项选择1．“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”(西汉贾谊《过秦论》)秦朝由不可一世到土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的思考。

秦朝迅速灭亡的原因不包括( )A．严苛的法律B．繁重的徭役C．沉重的赋税D．推行郡县制2．秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。

”这一记载说明了( )A．秦朝的赋税很沉重B．秦朝的刑罚很残酷C．秦朝的偷盗很猖獗D．秦朝的徭役很繁重3．下图描述的是中国历史上第一次农民大起义，它爆发于( )A．公元前2世纪前期B．公元前2世纪末C．公元前3世纪前期D．公元前3世纪末4．“伐无道，诛暴秦”，秦末农民起义风起云涌，最后率兵攻取咸阳，推翻秦朝的是( ) A．陈胜、吴广领导的农民军B．项羽领导的农民军C．刘邦领导的农民军D．项羽、刘邦领导的农民军5．某同学搜集了“鸿门谢罪、四面楚歌、霸王别姬”三个成语，请你确定一个主题，应选择的是( )A．春秋争霸B．战国称雄C．秦灭六国D．楚汉之争6．李清照曾这样称赞项羽：“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

”下列事件与项羽有关的是( )①大泽乡起义②巨鹿之战③楚汉之争④建立“张楚”政权A．①②B．①③C．②③D．③④7．四面楚歌，形容四面受敌，处于孤立危急的困境。

与该成语相关的战役是( )A．涿鹿之战B．牧野之战C．巨鹿之战D．垓下之战8．下列不属于楚汉之争中刘邦取得胜利的原因的是( )A．项羽刚愎自用B．刘邦注重收揽民心C．刘邦势力强大D．刘邦善用人才二、组合列举9．请根据下列提示写出相关的内容。

(1)公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡振臂高呼：“王侯将相宁有种乎？”他们领导贫苦农民举行起义，后在陈县建立了“________”政权。

(2)公元前207年，项羽在________之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。

(3)楚汉之争指的是项羽和刘邦为争夺________而展开的争战。

部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教案+练习题

《秦末农民大起义》第一课时本课选自人教版中国历史七年级上册第三学习主题——统一多民族国家的建立和巩固，是中国古代史的必修重点内容之一。

秦朝的统一，将中国历史推向一个新的历史阶段，但是强大的秦王朝却昙花一现，很快就走向灭亡，本课通过“秦的暴政”、“陈胜、吴广起义”、“楚汉之争”三个部分生动再现了秦亡汉立的历史过程，本课条理清晰，因果分明，在教材中起着承上启下的作用。

【知识与能力目标】1、要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；2、巨鹿之战、秦朝的灭亡、楚汉之争、西汉的建立；引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力；引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

【过程与方法目标】1、通过出示图片和文字材料，组织学生分析探讨，动脑思考等方法，让学生感受到秦朝的暴政，探究秦末农民大起义的原因，培养学生分析问题提取历史信息的能力，初步掌握史料论证的历史学习方法；2、通过讲述讲述本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣；3、通过小组合作学习的方式培养学生的自主学习能力、团队合作能力、语言表达能力；4、通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。

【情感态度价值观目标】通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

【教学重点】秦未农民战争爆发的原因【教学难点】陈胜、吴广起义的原因1、查找历史故事、成语典故等相关资料，精心排练，以便在课堂上交流；2、组织学生编写《陈胜、吴广起义》剧本、服装的设计和准备、道具的制作等，并指导排练；3、制作课件。

一、导入新课（通过复习学过的知识导入新课）秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。

然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。

声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？设计意图：通过设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。

人教新版7上第10课-秦末农民的起义

（1）材料一、二反映了什么社会现象？
反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重，刑法残酷。（2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？ “族诛”“连坐”。
（3）材料三中的农民起义的领袖是谁？他们为什么要起义？陈胜、吴广。为了推翻残暴的秦朝。
（4）材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾，陈胜、吴广才号召大家起义推翻秦朝。
启示：
徭役繁重
秦的暴政赋税苛重刑法严酷
秦二世更加残酷
前期：陈胜、吴广起义
秦末农民战争
后期：刘邦、项羽起义
时间：公元前202年建立者：刘邦
汉朝的建立
阅读下列材料，回答问题。材料一：秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。材料二：秦朝时死刑种类多，共有10多种，各腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死；一家犯法，邻里都受牵连。材料三：他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。
秦二世更加残暴下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；诛杀兄弟，姊妹22人；杀蒙恬等大臣不计其数；不断一想下面两个成语从何而来？
渔阳函谷关咸阳
×
陈大泽乡
民心
观察与思考
巨鹿之战
时间战争双方结果特点
公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么迅速走向灭亡了，是谁推翻秦朝呢？
1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。 2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，使学生认识到“得民心者得天下” 的道理。

第10课-秦末农民大起义--同步学案(含答案)

第10课秦末农民大起义学习目标重点突破1核心概念（1）大泽乡起义：即为陈胜、吴广起义，是秦末农民战争的序幕。

公元前209年秋，朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。

起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。

连克大泽乡和蕲县，并在陈县（今河南淮阳）建立“张楚”政权，各地纷纷响应。

此次起义沉重打击了秦朝，是中国历史上第一次大规模的农民起义。

典型例题：中国的很多历史故事演化成为成语故事，例如成语“揭竿而起”就出自于中国历史上第一次大规模的农民起义，这次起义是（）A.刘邦、项羽起义B.黄巾起义C.国人暴动D.陈胜、吴广起义（2）楚汉之争：即公元前206年至公元前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。

最终，楚汉之争以项羽的西楚败亡，刘邦建汉朝而告终。

其性质是封建统治阶级内部争夺帝位的斗争。

楚汉之争及前后时期诞生了许多著名的成语典故以及词语，最著名的有指鹿为马、取而代之、破釜沉舟、鸿门宴、项庄舞剑意在沛公、约法三章、衣锦还乡、先发制人、明修栈道暗度陈仓、背水一战、四面楚歌、十面埋伏、楚河汉界等。

典型例题：在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的“楚汉之争”。

这场战争的对阵双方是（）A.商封和周武王B.夏桀和商汤C.秦二世和陈胜D.项羽和刘邦2重点问题陈胜、吴广起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？秦末农民起义是我国历史上的第一次大规模的农民起义，它沉重地打击了秦王朝，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

典型例题：陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是（）A.首先提出平分田地的口号B.他们的革命首创精神鼓舞着后人起来推翻残暴的统治C.以大无畏的精神，推翻了封建王朝D.攻占郡县，沉重打击了地主阶级的统治3综合探究阅读材料，完成下列要求。

第10课秦末农民大起义解析

第10课秦末农民大起义班级姓名学号成绩一、单选题1. 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位。

这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因是①秦朝的徭役繁重②秦朝的赋税很重③秦朝统一度量衡④秦朝的刑法残酷A. ①②③④B. ①②④C. ①③D. ②④【答案】B【解析】根据题干并联系所学知识可知，陈胜、吴广起义最直接的原因是他们因遇雨误期，而按秦律当斩，这背后的原因就是秦朝的暴政刑法的残酷；除此之外，秦朝时期的暴政还体现徭役繁重，赋税沉重；统一度量衡是有利于国家经济发展的，与题意部不符；故选B。

2. 鲁迅说：“始皇想皇帝传至万世，而偏偏二世而亡；赦免了农书和医书，而秦以前的这一类书，现在却偏偏一部也不剩。

”其中，“赦免了农书和医书”所指的历史事件是A. 秦始皇下令全国统一文字B. 秦始皇下令全国统一度量衡C. 秦始皇下令修筑万里长城D. 秦始皇发布焚书坑儒令【答案】D【解析】试题分析：本题考查秦朝的史实。

秦始皇统一中国后，采取了一系列巩固统一的措施。

在思想上，实行“焚书坑儒”，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉。

ABC不符合题意。

故选D。

【考点定位】人教版七年级上•统一国家的建立•秦王扫六合3. “一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（西汉贾谊《过秦论》）。

秦朝由不可一世到土崩瓦解，两千多年来留给后人无尽的思考。

秦朝迅速灭亡的原因不包括A. 推行郡县制B. 繁重的徭役C. 沉重的赋税D. 严酷的刑法【答案】A【解析】依据题干信息：一夫作难而七庙隳可知，材料反映的是陈胜吴广起义，结合所学可知，秦朝时，广大农民的徭役、赋税繁重，刑法严酷，社会矛盾尖锐，导致秦朝迅速灭亡，由此分析BCD不合题意，故此题选A。

4. 现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧毁，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。

《第10课秦末农民起义》教案(附学案)

第10课：《秦末农民大起义》【教学目标】知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现。

识记陈胜吴广起义的地点、时间、建立政权、巨鹿之战、秦朝灭亡、楚汉之争、刘邦建汉。

掌握秦朝灭亡的原因。

理解陈胜吴广起义的历史意义。

学会从插图和史料中获取历史信息的方法。

学会搜集成语典故。

能够正确评价秦始皇。

过程与方法：教师引导学生把握秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果）和五要素（时间、地点、领导人、事件、影响和意义）。

通过分析秦朝的暴政和陈胜吴广起义的关系，陈胜吴广起义与秦朝灭亡的关系，培养分析战争爆发原因的能力。

情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。

陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。

他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。

理解“得民心者得天下”的道理。

【教学重点、难点】重点：秦末农民大起义的根本原因和战争经过。

突破方法：利用多媒体展示相关资料，讨论秦末农民大起义的原因。

利用《大泽乡起义》视频片段，再现历史情景，使学生主动参与、感知历史，掌握战争经过：陈胜、吴广起义；继起是项羽、刘邦起义，最终推翻秦朝。

理解“得民心者得天下”的道理。

难点：1.焚书坑儒。

突破方法：通过教师的讲述，使学生了解焚书、坑儒两件事发生的背景、动机和后果。

2.秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

突破方法：引导学生从战争目的及刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

【教法与学法导航】教师教法：1.教材整合：本课按照秦的暴政、陈胜吴广起义、楚汉之争三目编写，为使学生掌握学习秦末农民大起义的三部曲（原因、经过、结果），重新整合教材，按照：“起义原因——秦的暴政、起义过程——陈胜吴广起义、起义结果——楚汉之争”，进行教学讲述。

抓住历史事件之间的内在因果关系。

在此基础上，探讨“陈胜吴广起义”的根本原因和直接原因。

突破教学重点。

2.创设情境：通过多媒体再现历史氛围，感知、思考历史，分析、解决历史问题。

七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教案(含反思)

第10课秦末农民大起义【课程标准】知道秦的暴政和陈胜、吴广起义。

知道秦朝的灭亡。

【学习目标】知识与技能：掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

过程与方法：通过评价历史人物和历史事件，培养学生树立正确的情感和价值观。

情感、态度与价值观：知道秦的暴政是激起秦末农民大起义的根本原因，以及在楚汉之争中刘邦为什么会战胜项羽，从而明白“得民心者得天下”的道理。

【学习重难点】重点：秦末农民大起义。

难点：秦朝灭亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质发生的变化。

【学习过程】（一）创设情境，导入新课：教师：在中国长达数千年的历史发展进程中，秦帝国无疑是最富有神秘色彩的朝代之一。

它开创了大一统的中央集权制度，修筑了举世闻名的长城，统一了货币、度量衡和文字等。

但如此伟大的一个朝代，一个想代代相传直至万世的帝国，竟然只存在了15年就灰飞烟灭了！是什么原因断送了始皇帝的梦想？让我们在第10课《秦末农民大起义》中找寻答案。

第10课秦末农民大起义（二）教师引领，合作探究：一、秦的暴政1．酷刑展示：当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，或只买单只，拐杖却是抢手货。

问题：秦国出现这种奇怪的现象的原因是什么？生试说。

展示：秦朝刑具。

教师：秦朝有一种刑罚，犯了罪要切去单脚，所以鞋子没人买，拐杖抢手呀。

揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂(luó)，断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。

所以买鞋的人少，买拐杖的人多。

当时有人曾形容秦朝时“赭衣塞路，囹圄成市”，意思是说道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱像市场一样拥挤。

2．重役学生：讨论秦朝除了刑罚残酷之外，还有哪些不合理的制度呢？材料：新婚的范喜良被抓去修长城，当孟姜女寻夫找到长城边上时，却被告知范喜良已经死了。

闻此噩耗，孟姜女整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。

天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了丈夫血肉模糊的脸上。

人教部编版七年级上册《历史》第十课秦末农民大起义知识点归纳总结、教材习题解答

第十课秦末农民大起义【知识点归纳】一、秦的暴政1、秦始皇（1）统治特点：急于求成和暴虐。

（2）暴政表现：赋税沉重，摇役和兵役繁重（修建骊山陵、阿房宫，修筑长城，征伐南方），法严刑酷，禁锢思想（“焚书坑儒”)对“焚书坑儒”的认识：“焚书坑儒”摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失。

2、秦二世：任意屠杀文武大臣，对民众的剥削更为残酷。

二、陈胜、吴广起义1、陈胜、吴广起义（1）爆发：按照秦律，戍守误期要被处死，陈胜、吴广在大泽乡起义，反抗秦朝的残暴统治。

（2）概况2、项羽、刘邦起义（1）项羽：率军在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。

（2）刘邦：率军直抵秦都咸阳，公元前207年，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。

三、楚汉之争1、双方：西楚霸王项羽与汉王刘邦。

2、目的：争夺帝位。

3、结果：刘邦军队在垓下打败项羽，取得了最终的胜利。

【教材问题解答】这一记载说明秦代的刑法有什么特点？（教材P51“材料研读”)说明秦朝的法律非常严苛，刑罚极其残酷。

陈胜吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？（教材P51“问题思考”)秦的暴政导致了陈胜、吴广起义，陈胜、吴广起义是对秦朝暴政的反抗。

依据材料，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。

（教材P53“材料研读”)刘邦注重收揽民心，得民心者得天下；刘邦重视人才，善于用人，得到张良、萧何、韩信等人的辅佐。

项羽刚愎自用，不重视人才。

想一想：陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，但这一起义有什么历史意义？（教材53“课后活动”) 陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

七上第10课秦末农民大起义 (2024新教材)

评价秦始皇原则：客观公正，辩证看待
秦始皇的千秋功过历代都有评说。人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天
下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝所不及”。
而也有人记载：“秦王贪狼暴虐......穷困万民，以适其欲也......”你怎么看
呢？功
VSLeabharlann 过(1)统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (2)首创中国历史上延续两千多年的专制主义中央集权制度。 (3)统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一的多民族国家。
2．在秦末农民战争中，对推翻秦朝的统治起决定性作用的战役是 () A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战
谢谢聆听！
阅读教材第一部分，你认为下列秦朝的措施与秦朝速
亡有关联的有哪些？试在右侧的
中画√。
思想控制
徭役繁重赋税沉重刑法严苛秦二世统治残暴
秦的暴政
唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”
一夫作难而七庙隳，身死人手为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。--《过秦论》
以上材料说明秦灭亡的根本原因是什么？
2、结合材料分析陈胜、吴广起义的意义。
从陈胜吴广开始，历史不断地发生农民反抗地主压迫的大小起义。 ——范文澜《中国通史》
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民起义，他们的革命首创精神鼓舞了中国人民反抗暴政。
三、秦的灭亡
项羽、刘项邦羽起、义刘邦起义
项羽，楚国名将项燕之孙，堪称中国历史上最强武将。
(1)“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。 (2)广建宫殿，大修陵墓，耗费大量人力、物力等。 (3)实施暴政、刑罚残酷等，给人民带来深重灾难。

人教版初中统编历史教材重难点分析-第10课秦末农民大起义

第10课秦末农民大起义一、重难点分析秦的暴政秦的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。

这部分内容教师可以指导学生阅读教材和教材所给材料，总结出秦朝暴政的主要表现，让学生认识到暴政使农民无法生存下去，为下面的学习作铺垫。

教师还可以利用多媒体，补充一些表现秦朝暴政的史料，增强学生的感性认识。

陈胜、吴广起义这部分内容是本课的重点内容。

教材从原因、过程、结果三个方面进行讲述，其中起义的原因是本课的一个难点。

教师可让学生先阅读课文，然后提出问题：“如果没有这场雨，秦末农民起义是否就不会爆发？”通过讨论，让学生认识到，这个原因只是起义的导火索，起义的深层原因是刚才所讲到的秦朝的暴政。

起义的经过，可以借助《秦末农民起义形势图》或者制作成多媒体教学课件，教师边演示边讲述。

这里包括起义的时间、地点、路线、建立的政权，让学生了解起义的整个过程。

起义的结果，教师需要讲述起义的意义。

一方面要突出陈胜、吴广的首创精神，另一面可以通过提问题“陈胜、吴广的起义是否推翻了秦朝”，使学生明白真正推翻秦朝统治的是刘邦、项羽。

刘邦、项羽的起义是陈胜、吴广起义的后续。

楚汉之争这部分内容的教学不是本课的重点，教师主要让学生了解，这场战争与刘邦、项羽在秦亡前领导的战争有本质的区别。

教师可以引导学生从起义的目的入手，找出不同，使学生明确战争的性质发生了变化，即由推翻暴政到争夺皇位。

二、史料解读高祖曰：“公知其一，未知其二。

夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷①，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

”——［西汉］司马迁：《史记》卷八《高祖本纪》【注释】①馈饷：粮饷。

【解读】刘邦认为他战胜项羽的原因就是能够知人善任，笼络了一大批优秀人才。

他身边有精通计谋的军师，有善于管理的丞相，还有熟谙军事的将帅，而项羽虽有范增却不能用。