《二泉映月》教学反思

课，上砸了……

——《二泉映月》教学反思上完《二泉映月》这堂课后，我的心情极为复杂，怎么说呢？就像打翻了五味瓶一样吧！

上课前，我把教学中的各个环节设计得还是比较顺当的，在课前，为了帮助学生熟悉《二泉映月》这首曲子，我已让学生学生欣赏了好几遍，学生或多或少地能从乐曲中听出旋律的舒缓起伏、恬静激荡……可是在上课中，我却把一处讲砸了。

在我的课件设计中有这么一个环节：为使学生更进一步了解阿炳坎坷的人生经历，我从课外搜集资料，反映阿炳不幸的人生。在第一课时我给学生介绍阿炳时说他自幼父母双亡，可在第二课时我在电子白板上给学生展现搜集来的资料时，却出现了这么几行文字：“阿炳的母亲在年轻时，看上了道观里的一个道士，俩人相好之后有了阿炳，阿炳一出生就背上了遭世人唾弃的‘私生子’的恶名，在阿炳三、四岁时，阿炳的母亲被族人以败坏门风驱逐家门，阿炳的母亲不堪忍受如此打击，自尽。阿炳又被道士领回……”这不是与我先前所讲的矛盾吗？一时间，我都不知道该怎么往下讲了。后来，我虽然急中生智给学生说，这就是阿炳称“师父”不为“师傅”的原因，可我的心里还是不舒服，这个理由是不是太牵强附会了？自己备课备得也太不细了吧？后来的课文环节上得很顺，学生也读得有声有色，可我总觉得我把这个地方给讲砸了……

课下，我不断地反思自己，也不断地提醒自己：以后一定要精心

备课，只有备好课，才能上好课，才不会出现“阿炳的父母双亡，阿炳又给这父亲生活”的笑话，才不会出现课堂上的自相矛盾，以这次的上“砸课”为新的起点，细心钻研教材，完善常规教学。记住于永正老师说过的话：无备有患，备而不细，也照样有患啊！让我们和于永正老师一起咬着牙，对自己说：备课，你一定要把方方面面都想到，该弄明白的，一定要弄明白；一定要把所需的东西一一记在备课本上，哪怕是需要一支什么样的彩色粉笔。