水准测量教学设计教程文件
工程水准测量基础知识教案
工程水准测量基础知识教案一、教学目标1. 了解水准测量的基本概念和原理2. 掌握水准仪的使用方法和操作技巧3. 熟悉水准测量的主要步骤和注意事项4. 能够运用水准测量原理进行简单的工程测量二、教学内容1. 水准测量的概念与意义2. 水准仪的构造与使用方法3. 水准尺和水准点的设置4. 水准测量的主要步骤与实践操作5. 水准测量数据的处理与误差分析三、教学方法1. 讲授法：讲解水准测量的基本概念、原理和步骤2. 演示法：现场演示水准仪的使用方法和操作技巧3. 实践法：学生动手进行水准测量实践操作4. 讨论法：学生分组讨论和解答测量中的问题四、教学准备1. 教具：水准仪、水准尺、测量标尺、测量手套等2. 教学场地：户外开阔场地3. 教学辅助材料：教案、PPT、测量数据表格等五、教学过程1. 导入新课：介绍水准测量的概念和意义，引起学生兴趣2. 讲解演示：讲解水准仪的构造和使用方法，现场演示操作技巧3. 实践操作：学生分组进行水准测量实践，掌握操作要领4. 数据处理：讲解水准测量数据的处理方法，引导学生进行误差分析6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识六、教学评价1. 学生能准确描述水准测量的概念和意义。
2. 学生能熟练操作水准仪，并进行基本的测量。
3. 学生能理解并应用水准测量原理进行工程测量。
4. 学生能分析水准测量数据，并进行误差分析。
七、教学拓展1. 介绍其他工程测量方法，如角度测量、距离测量等。
2. 讲解水准测量在工程中的应用案例，如建筑施工、道路建设等。
3. 探讨现代测量技术的发展趋势，如全站仪、GPS测量等。
八、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
针对学生的实际情况，可以适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
在实践操作环节，教师要确保学生的安全，并指导学生正确使用测量工具。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解水准测量的概念与意义，水准仪的构造与使用方法。
02-2课程设计—水准测量
子项目1水准测量原理[第一部分]：导入新课：本章主要介绍高程测量的一种仪器，水准仪。
包括水准测量的基本原理；水准仪的各个组成部分，如水准器、水准尺和尺垫、望远镜；水准仪的构造和使用以及最新式的水准仪。
首先来了解水准测量的原理。
[第二部分]：新课讲解：基本测法：从已知高程点A出发，测出A点到B点的高程之差，即高差h AB，则B点高程H B为：H B = H A + h AB一、水准测量的原理在A、B两点上各立一根尺子（水准尺），在A、B之间安置一架可以得到水平袖线的仪器（水准仪），由水平视线在尺子上读数，分别为a、b，则两点的高差h AB=a-b。
这其中的关键是水准仪能够给出水平视线。
a——后视读数；b——前视读数注意：1．高差h AB本身可正可负，当a大于b时h AB为正，此时B点高于A点；当a小于b时h A B为负，即B 点低于A点。
2．高差h AB的书写其下标的次序是固定的，不能随意变换，h AB表示从A到B的高差；h BA则表示从B到A的高差。
二、转点、测站转点：临时立尺点，作为传递高程的过渡点。
（一般转点上均需使用尺垫）测站：每安置一次仪器，称为一个测站。
当欲测点B离已知点A较远，安置一次仪器就不可能测出它们的高差，这时，选择一条施测路线，在A、B之间加设一些转点，每相邻两点测一测站，求出它们的高差，则AB的高差即为这些高差的总和。
h AB = h1 + h2 + h3+ ……=（a1-b1）+（a2-b2）+（a3-b3）+……=∑∑∑-=-baba)(三、地球曲率的影响实际上大地水准面接近于球面，一个测站上的水准测量应如下图所示，图中用圆弧表示过A点的大地水准面。
因θ角很小（AB相距200m时，θ≈6″），故在A、B两点竖立的水准尺接近于平行，实际此时高差AB h 为：AB AB h b a h ∆--= 式中AB h ∆称为地球曲率的影响。
从过A 点的水准面与测站垂线的交点处作切线，由下图可见，b a AB h δδ-=∆ 另221aa S R=δ；221bb S R=δ，则：))((21)(2122b a b a b a AB S S S S RS S Rh +-=-=∆上式为地球曲率对一个测站的影响。
三四等水准测量教学设计
2013‘创新杯’信息化教学设计与说课大赛三四等水准测量石油物探学校：魏林《三、四等水准测量》教学设计授课对象：高职三年级，31人教材：高等教育出版社出版的《土木工程测量》教学内容：第二章第七节“三、四等水准测量”授课类型：新授课授课时间：2学时（90分钟）一、教材分析（一）本节课内容在教材中的地位和作用工程测量主要用于工程、建筑、地形测绘、物探（地球物理勘探）等相关行业。
学习本课程之后所能承担的主要岗位是----测量员、绘图员、数据处理、成果检验等工作。
学习本课程必须掌握的能力----测量和绘图，在工程测量专业中本课是专业基础课。
学习本课程后学生可参加国家劳动保障部的技能等级鉴定并获相关证书。
选用教材是高等教育出版社出版的《土木工程测量》，本章内容“水准测量”是工程测量的重要内容，是获得高程的常用方法，“三四等水准测量”是这一章的关键部分，是高程控制的主要方法之一，它既是对前面知识的综合应用又为后续工程建设的学习奠定了基础，在教材中起着承前启后的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）掌握三、四等水准测量的外业观测方法和步骤。
（2）掌握记录表格的填写以及数据处理的流程。
2、能力目标：（1）要求学生达到按精度完成三、四等水准测量任务的目标。
（2）增强学生独立分析、思考及解决问题的能力。
3、情感目标：（1）具备良好的人际沟通、团队协作能力。
（2）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。
（三）教学重点、难点和教学处理1、教学重点：三、四等水准测量外业观测方法。
2、教学难点：三、四等水准测量的数据处理流程。
3、教学处理：在教学中我的创新点是利用连续图片演示和教师视频演示等信息化手段把抽象的重点内容转变为直观形象的实践过程，加深了学生对重点知识的理解和记忆。
在以前的授课中我多采用在实践项目中实地演示讲解的方法，这种方法的缺点是只有距离较近学生能清楚看到，多数学生看不清教师的演示，在利用新的信息化手段后突破了教学重点，课堂效果明显增强。
水准测量教案.
教学课题:
第二章水准测量
第二节水准测量的仪器和工具
教学目标:
( 1 认识和掌握水准仪的仪器构造
( 2 掌握水准仪各部件的功能和作用
( 3 掌握水准仪的操作方法
教学重点、难点:
重点 : 水准测量原理,望远镜成像原理与对光,水准器的作用与水准管分划值, 仪器的操作
难点:水准仪的构造
教学组织 (含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等 :§2-1.水准测量原理 (3分钟
后视减前视读数等于后视点到前视点的高差。
(原理图而前视点高程等于后视点高程加后视点至前视点的高差。
水准测量是用水平视线来实现的。
测量方式:高差法,视线高法
高差 =后视读数 -前视读数
h AB=a -b
§2-2.水准测量的仪器和工具 (10分钟
一、水准仪 :系列、种类;望远镜放大率,水准管分划值;灵敏度的概念。
水准仪的构造特点:L ′ L ′ //VV LL//CC。
二、问题:水准仪为何有两个水准器?用一个可以吗? 普通水准仪即将被自动安平水准仪或电子水准仪取代。
三、水准尺:双面尺的检核作用, 塔尺是不能用于等级水准测量的。
§2-3.水准仪的使用 (15分钟
一、安置仪器
二、初平气泡移动方向与左手大拇指运动方向一致
三、照准强调视差的问题,定义,产生原因,消除方法。
四、精平左半气泡移动方向与右手大拇指运动方向一致
五、读数毫米是估读的
§2-4.录像:水准仪的使用 (7分钟。
水准测量基本原理教案Word版
水准测量基本原理（教案）水准测量基本原理课型：讲授教学目的与要求：了解高程测量常用的方法。
理解水准测量基本原理。
掌握高差法、仪高法及连续水准测量计算未知点高程的方法。
教学重点、难点：重点：水准测量基本原理。
高差法、仪高法及连续水准测量计算未知点高程的方法。
难点：水准测量基本原理。
采用教具：多媒体课件复习、提问1、高程的定义、高差的定义。
第一讲 水准测量基本原理一、高程测量（测定地面点高程）的方法高程是确定地面点位置的要素之一，在工程建设的设计、施工与管理等阶段都具有十分重要的作用。
测定地面点高程的工作称为高程测量。
按所使用的仪器和施测方法分：水准测量、三角高程测量、气压高程测量和GPS 高程测量。
二、水准测量基本原理水准测量不是直接测定地面点的高程，而是测出两点间的高差。
即在两个点上分别竖立水准尺，利用水准测量的仪器提供一条水平视线，瞄准并在水准尺上读数，求得两点间的高差，从而由已知点高程推求未知点高程。
如图1-1所示，设已知A 点高程为A H ，用水准测量方法求未知点B 的高程B H 。
在A 、B 两点中间安置水准仪，并在A 、B 两点上分别竖立水准尺，根据水准仪提供的水平视线在A 点水准尺上读数为a ，在B 点的水准尺上读数为b ，则A 、B 两点间的高差为：b a h AB -=图1-1 水准测量原理设水准测量是由A 点向B 点进行，如图1-1中箭头所示，则规定A 点为后视点，其水准尺读数a 为后视读数；B 点为前视点，其水准尺读数b 为前视读数。
由此可见，两点之间的高差一定是“后视读数”减“前视读数”。
如果a >b ，则高差AB h 为正,表示B 点比A 点高；如果a <b ，则高差AB h 为负，表示B 点比A 点低。
在计算高差AB h 时，一定要注意AB h 的下标A B 的写法：AB h 表示A 点至B 点的高差，BA h 则表示B 点至A 点的高差，两个高差应该是绝对值相同而符号相反，即：BA AB h h ＝－测得A 、B 两点间高差AB h 后，则未知点Ｂ的高程B H 为：)(b a H h H H A AB A B -+=+= （1-1） 水准测量：水平视线（水准仪）+水准尺→待定点与已知点高差+已知点高程→未知点高程。
水准测量教案
《水准测量》教案一、新课导入本单元主要学习水准测量的原理，水准仪的使用方法及校验和校正方法，普通水准测量的外业工作及数据的处理的程序、方法和测量时的注意事项。
二、正文讲授（5分钟）水准测量的原理和仪器。
相关知识点讲解：1、水准仪的原理：水准测量就是利用水准仪和标尺测量两点间的高差，根据需要进而计算待定点的高程、建立高程控制网等。
两点间的高差计算方法为“后视-前视”，待定点的高程为“已知点高程+两点间高差（后视-前视）”。
2、DS3级倾式水准仪：水准仪的主要作用是为测量高差提供一条水平视线。
可分为DS1、DS3、DS0.5、DS10几个等级。
它主要由望远镜、水准器和基座三部分组成。
而国产DS3微倾式水准仪，是测量工作中最常用的水准仪。
望远镜：可看清远处目标。
水准器：分为圆水准器和管水准器。
主要都是为调平仪器而用。
基座：起到调节作用。
（15分钟）使用方法：操作程序：粗平——瞄准——精平——读数（一）粗平——调节脚螺旋，使圆水准气泡居中。
1、方法：对向转动脚螺旋2、规律：气泡移动方向与左手大拇指运动的方向一致。
（二）瞄准1、方法：先用准星器粗瞄，再用微动螺旋精瞄。
2、视差概念：眼睛在目镜端上下移动时，十字丝与目标像有相对运动。
产生原因：目标像平面与十字丝平面不重合。
消除方法：仔细反复交替调节目镜和物镜对光螺旋。
（三）精平1、方法：所示微倾式水准仪，调节微倾螺旋，使水准管气泡成像抛物线符合。
2、说明：若使用自动安平水准仪，仪器无微倾螺旋，故不需进行精平工作。
（四）读数——精平后，用十字丝的中丝在水准尺上读数。
1、方法：从小数向大数读，读四位。
米、分米看尺面上的注记，厘米数尺面上的格数，毫米估读。
2、规律：读数在尺面上由小到大的方向读。
故对于望远镜成倒像的仪器，即从上往下读，望远镜成正像的仪器，即从下往上读。
其中观测要求：（1）水准仪安置在离前、后视距离大致相等之处。
（2）为及时发现观测中的错误，通常采用“两次仪器高法”或“双面尺法”。
建筑工程测量：水准测量方法 设计教案
教材、视频、PPT、仪器设备等
教 1、水准点 永久性
临时性
定义：水准测量的方法测定的高程控制点 记为BM (Bench Mark)
2、水准路线
（1）闭合水准路线
教 学 设 计
备注
高差闭合差fh ：fh=∑h测-∑h理
理论上：∑h理=0存在误差导致∑h测≠0
所以：闭合水准路线的高差闭合差：fh=∑h测
（2）附合水准路线
理论上：∑h理= H终- H始 存在误差导致 ∑h测≠ ∑h理
附合水准路线的高差闭合差：fh=∑h测-∑h理=∑h测- (H终- H始)
（3）支水准路线
支水准路线必须沿同一路线进行往测和返测
理论上：∑h往+ ∑ h返=0存在误差导致∑h往+ ∑ h返≠ 0
教 案
课程名称：建筑施工测量
授课班级：建筑工程施工2201班
授课时间：2022学年第一学期
教 案
授课时间
2022学年第一学期
章节名称
水准测量方法
教学目的
通过本章教学，使学生掌握水准仪的操作与使用，使学生在以后的工作中运用自如。
教学重点
1、水准仪的操作
2、水准测量方法
教学难点
水准测量方法
教学方法
讲授、实训
所以：支水准路线的高差闭合差：fh=∑h往+∑h返
二、水准测量方法
三、水准测量观测的技术要求
四、测量实训
测量任务表格
五、课后作业：测量练习册
课后反思
本节课的亮点在于运用了视频，很大程度上提高了学生的学习兴趣。在实训过程中，学生能做到亲自动手去解决问题。但是在教学过程中各个时间段的控制还是难以把握，需要在以后的课堂上继续努力。
水准测量教案
用水准测量的仪器提供的一条水平视线，瞄准并在水准尺上读数， 讲授 从而求得两点间的高差。
时间
8 分钟
10min
笔记整理 15min
（1）高差法：根据水准仪提供的水平视线在 A 点水准尺上读数为 a（后视读数），B 点水准尺上读数为 b（前视读数），则 HB=HA+ hAB =HA+(a-b) 在计算高差 hAB 时，一定要注意 hAB 的下标： hAB 表示 A
点至 B 点的高差。
提问 5min
讲授 10min
例 1：图中已知 A 点高程 HA=452.623m，后视读数 a=1.571m，前 笔记整理
视读数 b=0.685m，求 B 点高程。
（2）视线高法：B 点高程也可以通过水准仪视线高程 Hi（也称为
仪器高程）来计算，即 Hi=HA+a 则 HB =(HA+a)-b=Hi-b
其中: A 尺和 B 尺黑面 0－3m; A 尺红面 4.687－7.687m, B 尺红面 4.787－7.787m。
作业布置 3min
尺垫半球形顶部用来竖立水准尺，并标志转点
位置。
12min
（2）圆水准器：用于仪器粗平
基座 座通过连接螺旋与三脚架相连。
小组讨论 10min
基座用于支承水准仪上部，水准
仪旋转轴插入基座轴套可自由旋转。 基座上的三个脚螺旋用于调节圆水准气泡。
笔记整理 6min
仪器竖轴 VV：就是水准仪的旋转轴。
水准尺和尺垫 水准尺有双面尺和塔尺两种
总结 5min
标准水准尺为一对双面尺，
章节课题：第二章 水准测量 课时：2 书写时间： 授课时间：
教师：
本章节在教学过程中的地位作用及前后关系：
水准测量教案
水准测量教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】******************学院教案章节首页授课班级：第三章计4 学时第三章 水准测量高程测量（Height Measurement ）的概念根据已知点高程，测定该点与未知点的高差，然后计算出未知点的高程的方 法。
即： H 未=H 已+h高程测量的方法分类按使用的仪器和测量方法分为：水准测量(leveling) ：精度最高。
三角高程测量(trigonometric leveling)：利用经纬仪测量倾角再按三角函数解算出测点高程的方法。
适用于山区。
气压高程测量(air pressure leveling)：根据大气压力随地面高程变化而改变的原理，用气压计测定测点高程的方法，精度最低。
GPS 测量。
(GPS leveling)：利用GPS 测定测点的高程。
所测高程是大地高。
大地高：从一地面点沿过此点的地球椭球面的法线到地球椭球面的距离水准测量的原理一． 基本原理水准测量的原理是利用水准仪提供的“水平视线”，测量两点间高差，从而 由已知点高程推算出未知点高程。
a ——后视读数 A ——后视点b ——前视读数 B ——前视点1．A 、B 两点间高差：AB B A h H H a b =-=-2．测得两点间高差h AB 后，若已知 A 点高程 H A ，则可得 B 点的高程。
3．视线高程： i A B H H a H b =+=+4．转点 TP(turning point)的概念。
结论：A 、B 两点间的高差h AB 等于后视读数之和减去前视读数之和。
注意：A ：高差的符号有正有负。
当高差为正值时，表示前视点B 高于后视点A ；当高差为负时，表示前视点B 低于后视点A 。
B：计算高差时，一定要用后视读数减去前视读数，次序不能颠倒。
水准测量的仪器和工具一、水准仪(level)（拿仪器讲解）1．望远镜(telescope)——由物镜、目镜和十字丝（上、中、下丝）三部分组成。
工程水准测量基础知识教案
工程水准测量基础知识教案一、教学目标1. 让学生了解工程水准测量的基本概念、原理和作用。
2. 使学生掌握工程水准仪的使用方法和测量技巧。
3. 培养学生进行工程水准测量时的数据处理和分析能力。
4. 提高学生对工程水准测量在实际工程中的应用的认识。
二、教学内容1. 工程水准测量的基本概念水准面、高程、水准点工程水准测量的目的和意义2. 工程水准仪的结构与使用方法水准仪的构造及其各部分作用水准仪的校准与调整水准仪的使用步骤和注意事项3. 水准尺和水准路线水准尺的种类及其特点水准路线的布设与测量方法水准点的位置选择与标志设立4. 工程水准测量数据处理水准测量数据的记录与整理水准测量误差的来源与消除方法水准测量结果的可靠性评价5. 工程水准测量在实际工程中的应用地形测量与施工放样建筑工程高程控制测量隧道、桥梁等工程高程测量三、教学方法1. 采用讲授与实践相结合的教学方式，使学生在理论的基础上掌握实际操作技能。
2. 利用多媒体教学手段，展示工程水准测量的现场图片和视频，增强学生的直观认识。
3. 组织学生进行现场实习，培养学生实际操作能力和团队协作精神。
4. 开展课堂讨论，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度和积极性。
四、教学课时本课程共计4 课时，每课时45 分钟。
五、教学评估1. 课堂问答：评估学生对工程水准测量基本概念和原理的理解。
2. 实操演练：检查学生使用工程水准仪进行测量操作的准确性及规范性。
3. 课后作业：评估学生对工程水准测量数据处理方法的掌握。
4. 课程报告：评估学生在实际工程中的应用能力和创新能力。
六、教学内容6. 水准测量误差及其改正误差来源：仪器误差、环境误差、操作误差等误差改正方法：系统误差、偶然误差和粗大误差的处理精度分析：测量精度与测量限差的概念7. 水准测量数据的精度评估数据可靠性评价：重复测量和样本标准差测量成果的质量控制：置信区间和置信水平成果整理与报告：测量结果的表述和提交八、工程水准测量案例分析8. 案例一：地形测绘地形测绘的目的是什么？如何利用水准测量进行地形测绘？地形测绘成果的应用领域有哪些？9. 案例二：建筑施工高程控制建筑施工中高程控制的重要性建筑施工高程控制测量的步骤建筑施工中高程控制测量的实际应用十、课程总结与展望10. 课程回顾回顾本课程的主要内容和知识点总结学习过程中的重点和难点强调工程水准测量在工程实践中的应用11. 展望未来探讨工程水准测量技术的发展趋势讨论现代测量技术（如GNSS）与传统水准测量的结合激励学生对工程测量学科的兴趣和进一步学习的动力七、教学方法7. 案例分析法通过分析实际案例，使学生了解工程水准测量在实际工程中的应用。
测量教案4水准测量
教学重点
水准测量的一般方法和要求
教学难点
水准路线观测
教学回顾
水准测量的原理
教具
多媒体
作业
练习册习题
板书设计示意框图
2.1 水准测量 水准测量的施测方法
一、水准点和水准路线
1、水准点 2、水准路线
水准路线
闭合水准路线
附合水准路线
支线水准路线
二、水准测量的施测方法和记录计算 水准测量的施测方法和记录计算 三、水准测量的检核 1、计算检核 2、测站检核 3、计算成果检核
三、新课讲解（70 分钟，提问法、讲授法、演示法、双向交流法） 新课讲解（ 分钟，提问法、讲授法、演示法、双向交流法）
1、水准点和水准路线 、
（1）水准点（通过多媒体演示图片并对照讲解知识点） 用水准测量方法测定的高程控制点，称为水准点，简记为 BM。 水准点分为永久性和临时性两种。永久性水准点是国家有关专业测量单位， 按一、二、三、四等，四个精度等级分级，在全国各地建立的国家等级水准点。永 久性水准点多用石料，金属或混凝土制成，顶面设置半球状的金屑标志，其顶点表 示水准点的高程和位置。 （2）水准路线 ①闭合水准路线 闭合水准路线 水准点 BM1（Bench Mark）高程已 知，由该点出发依次测定 1、2、3 点的 高程后，再回到 BM1 点组成闭合水准路 线。 闭合水准路线是我们在学习中接 触的最多的一种水准路线，也是实测考 核中考试最多的一种。 大家仔细观察， 不难理解闭合水准路线测量其实跟我们常见的多米诺骨牌原理 比较想象，都是一环扣一环，重复利用高差法进行测量，多次进行转点，也就是前 一环扣一环，重复利用高差法进行测量，多次进行转点， 一环扣一环 视转后视的一个过程。 视转后视的一个过程
课 时 授 课 计 划
水准测量的原理教学方案设计
五、教学环境及资源准备
1
1．根据教学内容，制作多媒体课件。 2．根据教学内容，进行教学方案设计
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意 图及资 源准备
1.知识点回 顾，创设情境， 引入课题
1．提问：大地水准面的概念？（假 想的一个静止的平均的海水面延伸到 陆地形成的一个包围整个地球的封闭 曲面） 2.提问：高程的概念？（地面
水准测量的原理教学方案设计
知识点 水准测量的原理
课程名称 课时
建筑工程 施工测量
教学对象
15 分钟 专业大类
高职学生 制造大类
提供者 专业类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ徐健梅 土建施工类
一、教学内容与背景分析
具体介绍了水准测量基本原理和高程计算的方法，在此内容学习之前， 学生已经对高程和高差的概念、水准仪的结构与使用、水准点、水准路线等 基本知识进行了学习
二、教学目标
1.知识目标 （1）知道水准测量的理论依据； 知道后视、前视、视线高的含义和区别； （2）知道计算水准点高程的方法 2.能力目标 （1）能够合理地选择水准点、转点和测量路线； （2）能够做到仪器位置合适，后、前视观测顺序和跑尺顺序正确； （3）能够根据测量数据算出待定点高程 3.情感目标 （1）培养理论联系实际思考的习惯； （2）培养学生对待测量数据严谨认真的工作态度 （3）培养学生的团队协作精神
4
学生带着问 题思考并回 答问题。
播放 课件
（2）视线高法 Hi = a=45.123+1.732=46.855（m）
HB = Hi -b=46.855-1.243=45.612(m)
2、判断点的高低 由于 HB ＞ HA，故 B 点高于 A 点
测量教案2章_水准测量(定稿)
①高差法
高差即两点间高程之差。 A 点到 B 点的高差为 B 点的高程减去 A 点的高程，即： hAB= HB_ － HA 假如A点的高程是已知的，那么要求出B点的高程，关键是要知道 hAB 多少。 而求hAB可以通过水准测量来得到。
水准仪——水平视线，读取水平视线在标尺上的读数， 水准测量方向——A→B。 A尺——后视尺， 读数a——后视读数。 B尺——前视尺， 读数b——前视读数。
缺口
目镜
管水准气泡偏离中点较大时，旋转微倾螺旋的同时， 从仪器侧面观测管水准气泡的移动，使其大致居中， 再从管水准器观察窗口查看符合情况。
读数：精平后，用十字丝的中丝在水准尺上读数。
1、方法：从小数向大数读，读四位。米、分米看尺面上 的注记（ E 字形刻划的尖端）注有阿拉伯数字。 ，厘米数尺面上的格数，毫米估读。 2、规律：不论是到像望远镜还是正像望远镜，读数均在 尺面上由小到大的方向读。故对于望远镜成倒像的仪器，即 从上往下读，望远镜成正像的仪器，即从下往上读。如图所 示，从小向大读四位数。
从而可以借助水准器把视线置平
若直接用肉眼观察则因为玻璃有厚度，斜视时会产生视差 为了提高水准气泡的居中精度，在管水准器的上方装有一组符合棱镜，通 过这组棱镜，将气泡两端的影像反射到望远镜旁的管水准气泡观察窗内， 旋转微倾螺旋，当窗内气泡两端的影像吻合后，表示气泡居中。 制造水准仪时，使管水准器轴平行于望远镜的视准轴。旋转微倾螺旋使管 水准气泡居中时，管水准器轴处于水平位置，从而使望远镜的视准轴也处 于水平位置。
第2章 水准测量
◆水准测量原理
◆水准测量的方法与成果整理
◆水准仪轴线的检验与校正
水准测量教案.docx
* * * * * * * * * * * * * * * * * *学院教案章节首页授课班级：第三章计4学时课题（章节及内第三章水准测量容）1、使学生理解水准测量的原理。
教学目的和要求重点难点2、使学生掌握水准仪的使用方法，水准测量方法，记录，检核。
3、使学生学会水准测量内业计算。
A.水准测量的原理B.水准仪的使用方法C.水准测量外业作业方法、记录、检核D.水准测量内业计算1.上节课重点内容复习。
2.水准测量的原理。
教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段等）作业布置主要参考资料3.介绍水准仪的结构及水准尺、尺垫。
4.介绍水准仪的使用方法。
5.介绍介绍水准测量外业作业方法、记录、检核。
6.介绍水准测量内业计算。
7.简单介绍数字水准仪。
课后复习思考题：6、计算题，参考P24 例 3-1 。
7、计算题，参考P24 例 3-1 。
1、中国矿业大学出版社高井祥主编的《测量学》第四版2、水准仪使用说明书课后自我总结分析第三章水准测量高程测量（ Height Measurement ）的概念根据已知点高程，测定该点与未知点的高差，然后计算出未知点的高程的方法。
即： H 未 =H 已 +h高程测量的方法分类按使用的仪器和测量方法分为：水准测量 (leveling) ：精度最高。
三角高程测量 (trigonometric leveling) ：利用经纬仪测量倾角再按三角函数解算出测点高程的方法。
适用于山区。
气压高程测量 (air pressure leveling)：根据大气压力随地面高程变化而改变的原理，用气压计测定测点高程的方法，精度最低。
GPS 测量。
(GPS leveling)：利用 GPS 测定测点的高程。
所测高程是大地高。
大地高：从一地面点沿过此点的地球椭球面的法线到地球椭球面的距离水准测量的原理一．基本原理水准测量的原理是利用水准仪提供的“水平视线”，测量两点间高差，从而由已知点高程推算出未知点高程。
水准测量教学设计word版本
教学设计
学习领域：工程测量基础
总学时
60
学习情境1：高程测量
学时
22
任务1.2五等往返水准测量
学时
4
分组情况
大组：6组
每组
人：7-8
小组：12组
人：3-4
教学基本信息分析
学习领域
情境分析
本题目“五等往返水准测量”属于《工程测量基础》中“高程测量”学习情境的一个项目。《工程测量基础》是道路桥梁工程技术专业基础学习领域，是学生获取工程测量中级工的必修课之一。通过本课程学习，要求学生了解测量误差的基本知识，掌握水准测量、角度观测、距离测量与直线定向、导线测量及地形图的判读。具备平面坐标、高程坐标测量、计算及数据处理能力。课程情境划分与课时安排见下表。高程测量学习情境主要是让学生掌握地面点高程坐标的测量、计算和数据处理。
[2]张福荣，工程测量技术与应用实训，西南交通大学出版社，2010.1
参考资料：[1]王兆祥．铁道工程测量．西南交通大学出版社．2002
[2]田青文．测量学．地质出版社．2001
其它资源：课程标准、任务单、网络视频、教学课件及精品课程网站。
教学组织实施
教学设计思路与
特色
基于行动导向的教育理论，引导学生利用课堂之外采用小组研讨的形式学习教材上关于五等往返水准测量的讲解，借助信息化资源（手机、移动数码产品等）查询五等往返水准测量的步骤和相关注意事项；课堂内主要为内化知识、实践操作和学生测量问题纠正和答疑，让学生边操作、边讲解、边纠正、边改进，适合人性化、个性化学习的优势，满足学生个性化学习需求。教学方法主
教学内容分析
“五等往返水准测量”是《工程测量基础》中的第一个项目，旨在让同学们掌握根据一个已知点高程坐标，采用往返水准测量方法，得出另一待求点高程坐标的能力。本课程为理实一体课程，本项目计划学时为4课时。
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教学设计
教学环节设计
（3）学生实施，完成工作任务（共150 min）
①布置工作任务，强调时间节点。
（10 min）
按小组给定已知点、待求点和往返要求路线，强调上交资料的清单。
②教师演示2个测站的观测顺序（10 min）
教师从起点开始亲自演示2个测站的观测过程，同学们记录好测量步骤，教师尤其要强调尺子前后视转换的顺序，以及仪器搬站时尺子的前后视转换要点。
③分组进行五等往返水准测量（90 min）
各小组根据所领到的测量任务在组长的带领下进行测量，教师在学生测量路线上来回巡视，观察学生实施测量工作时是否符合规范，解答学生在实际操作过程中遇到的问题。
④五等往返水准测量数据处理（15 min）
计算往测高差、返测高差、该路线五等测量限差、判定测量精度、误差分配、求取高差中数和待求点高程。
⑤完成任务情况审阅、汇报（25min）
随机抽取2个小组汇报该组的任务完成过程和测量结果，逐个查阅其他10个小组的测量结果，掌握学生完成任务的情况，对存在的问题进行点评，加深学生的印象，增强学生解决实际问题的能力。
作业设计
完成往返水准测量实习报告，要求组长写出每个同学在实践操作中完成的测站和具体分工，老师根据各自分工和本组实习完成情况综合评定，每个组根据本组往返水准测量数据进行数据处理，因各组实习数据必定不一样，能有效克服学生抄作业的问题。
板书设计
考核与评价设计
任务完成情况考核与评价
（该评价占时10分钟）根据在学生测量路线上来回巡视，观察学生实施测量工作时是否符合规范，以及查阅学生实训报告，分组对学生进行考核评价。
理论考核与评价
（该过程与上述第④个同步完成）随机抽取2个小组汇报该组的任务完成过程和测量结果，逐个查阅其他10个小组的测量结果，教师点评。
教学总结与反思
1.引导学生通过网络查询、学习相关资料，既挤压了学生闲暇玩游戏的时间，又发挥了他们善于利用网络的优势；既能激发学生学习的欲望和兴趣，还能增强学生的学习自信。
2.提前研讨使学生掌握了部分简单知识，学生有选择听取老师的讲解，避免了学生因不可能整堂课都思想集中而漏掉关键信息的问题。
创设疑问导入新课，让带着疑惑进入课堂，增强了他们获取知识的好奇心和主动性，有利于提高学习质量。
3.通过课堂延伸丰富了教学内容，扩大了教学信息量，对拓展学生的视野、培养学生的综合素质起到了显著的作用。
教学总结与反思
4.学生刚接触仪器时间不长，仪器的操作规范性仍有待加强。
老师在测量路线上来回巡。