冀教版五年级语文下册《寻李白》教学设计_12
小学追寻李白教学设计范文
小学追寻李白教学设计小学追寻李白教学设计范文作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学追寻李白教学设计范文，希望能够帮助到大家。
【教材理解】本单元题目为“追寻李白”，意在使学生通过本单元的学习，比较系统地了解被誉为“诗仙”的我国唐代著名诗人李白的人生经历和诗歌作品，了解影响我国乃至世界的李白文化的相关信息，并开展有关李白的文化活动。
所谓“追寻”体现了主动探究的意识，也反应出本单元教材是按照一定的线索来整体谋划的。
本单元教材不同于一般教材，打破了以“单元”为整体、以“课”为单位的呈现方式，整个单元是一个综合性的系列学习活动，是一个线索清晰的整体。
本节课就是从李白的游历生涯入手，综合学习、了解、走近李白。
【设计理念】将选取的代表李白写作特点、性格特点的十首诗共分成了三个部分：山水篇、友情篇、理想篇，从而让学习者由浅入深、循序渐进地了解李白、亲近李白，追寻到李白不朽的魂。
山水诗篇中让我们感受到的是一个寄情山水间潇洒豪放，喜好游历的李白。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”围绕这句牵引学生追寻李白之魂的总领句，重新去品读山水诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息相关起来，从而真正追寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人格魅力融入到学生自己的生命认识当中。
【学情简介】有这样一句歌词：“其实你不懂我的心”。
作为老师，我们懂得每一个孩子的心吗？这里的“心”，简单地说就是“学情”。
前苏联的一位心理学家指出：学生的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为学生运用已有知识经验独立完成任务；第二种称为最近发展区，是一种准备水平，表现为学生还不能自行完成任务，需要老师的帮助，但是经过启发也许明天会独立完成任务。
教学就是要把最近发展区水平转化为现有发展水平。
冀教版五年级语文下册《寻李白》教
追寻李白一、教学目标1、通过看图猜诗、九宫格猜诗、飞花令，等形式多样的实践活动，丰富学生的诗词储备，再次深入感受诗仙李白雄奇奔放、瑰丽飘逸的诗风。
2、通过寄情山水、诗酒人生、明月情结，三个板块组诗的学习，建构分类组诗的思想，品析李白诗歌中的典型意象，运用“知人论世”的思想，深刻体会李白诗歌的情感，并初步感受李白诗歌中的盛唐气象。
二、教学准备多媒体课件、师生进行《李白传》共读三、教学过程师：同学们，通过这一单元的学习，你们通过诗歌认识了一个怎样的李白？在共读《李白传》中，你对李白又有哪些新的认识？小结：通过刚才同学的发言，我发现大家已经对李白有了比较全面的认识，能够建立起“以诗解人”“以人证诗”的思想，掌握了古诗学习的根本方法。
（设计意图：通过对诗歌和人物传记的整体回顾，让学生头脑中建构起对诗仙李白的完整形象：以天地为己任的人生理想、率真傲骨的人生态度、立意高远想象丰富的浪漫诗风。
）（二）明月情结，李白的浪漫人生过渡语：每一个中国人，认识李白，都是从这首：床前明月光，诗歌中开始。
1、月字飞花令举杯邀明月、明月出天山、床前明月光、月既不解饮、我歌月徘徊、峨眉山月半轮秋、我寄愁心与明月、屈平辞赋悬日月、莫使金樽空对月、欲上青天揽明月、山衔好月来、月下飞天镜、长安一片月……（设计意图：通过飞花令，让学生直观感受李白诗歌中的明月情结，丰富学生的诗词储备。
）2、议题：月亮，这一意象中，蕴含着李白怎样的情感？（设计意图：通过对李白诗歌中“月”这一意象的解读，感受李白的明月情结：诗人借月轮的晦明，演绎历史的盛衰兴废；借举杯问月，感叹人生之短暂；月出天山，是征人怀归。
峨眉月多情，似故人不舍；秋浦月断肠，因情系边关；瑶台月神奇、长安月凄美……）小结：李白在月里找到了光明，收获了温暖，寻得了寄托。
月是李白的知己，无论什么时候，都会陪着诗人，让他找到适意的精神寄托。
明月如此解人意，光影皎皎照古今。
（三）诗酒人生，李白的快意人生1、诗句九宫格诗句一：日日醉如泥诗句二：酒肆藏名三十春诗句三：我醉欲眠卿且去诗句四：会须一饮三百杯诗句五：金樽清酒斗十千诗句六：兰陵美酒郁金香诗句七：将船买酒白云边诗句八：花间一壶酒诗句九：举杯邀明月（设计意图：通过诗句九宫格的游戏，丰富学生的诗词储备，让学生直观感受诗仙李白对于酒的偏爱。
冀教版五年级语文下册《寻李白》教学设计_10
追寻李白
教材分析：
这个单元是以诗仙李白为主题的文化单元，学习内容带有综合性，选入了多篇李白的作品，以及其他有助于了解李白的资料。
意图是在学生的心灵中，勾勒出李白的形象，让学生亲近这位中国最伟大的诗人，世界级的文化巨人。
小学生及早亲近名家，亲近文化巨人李白，了解和认识李白的精神世界，对于学生精神文化的建立，良好人格的养成，特别是提高文化素养，都有着积极的意义。
学情分析：
1、从教材来讲，前期的教学学生们可能更多的阅读李白的诗，孩子们对李白的了解可能是比较片面的，本册教材意图通过李白这一单元的学习，能比较系统地了解李白的人生经历和诗歌作品，
2、从学生来讲，我们现在的学生，可能接触更多的是现代的作品，除了课本上的诗句或者老师布置的积累，对古代的文化很少涉猎。
我们也企图通过这样一堂课，引导学生喜欢古诗，喜欢李白，以后甚至喜欢杜甫、苏轼等，为他对古文的学习作一个铺垫。
教学目标：
1、对本单元的教学内容进行回顾和梳理，丰富自己心目中李白的形象。
2、通过本课的阅读和学习，使学生更加亲近李白、了解李白，认识到李白在文学史上的崇高地位。
3、激发学生课下阅读李白的兴趣。
教学重难点：
通过本课的阅读和学习，使学生更加亲近李白、了解李白，丰富自己心目中李白的形象，认识到李白在文学史上的崇高地位。
课前准备：
学生大量阅读李白的诗作，查找相关资料；多媒体课件
教学过程与设计说明：。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的重点词语和句子的含义；（3）了解李白的生平背景及其友情观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏李白诗歌中的意境美，提高审美情趣；（3）培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李白对友情的真挚和执着；（2）学会珍惜友谊，传递正能量；（3）激发学生对李白诗歌的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵；2. 理解诗歌中的重点词语和句子的含义；3. 了解李白的生平背景及其友情观。
三、教学难点1. 诗歌意境的理解和感悟；2. 学会欣赏李白诗歌中的美；3. 培养学生对友情的认识和珍惜。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的相关背景资料；2. 学生准备课本和学习用品；3. 教学课件和多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放李白诗歌的朗诵视频，引导学生进入诗歌意境；（2）学生分享对李白的了解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生自读诗歌，理解诗歌大意；（2）学生圈画出诗歌中的生字词，教师讲解并板书。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，解答诗歌中的重点词语和句子含义；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏感悟（1）教师引导学生品味诗歌意境，体会李白对友情的真挚；（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调李白友情观的重要性；（2）学生表示本节课的收获，教师鼓励学生珍惜友谊。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵诗歌；（2）写一篇关于李白友情的短文。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌中的问题，提高学生的问题意识；2. 运用案例分析法，以李白与友人的故事为例，让学生直观地了解李白的友情观；3. 运用情感教学法，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的情感素养；4. 采用小组合作讨论法，培养学生团队协作能力和人际沟通技巧。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
一、教案基本信息1. 课题：五年级语文追寻李白友情篇教案设计2. 学科：语文3. 年级：五年级4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌中的关键词语和句子的含义；（3）掌握李白的生平简介和诗歌特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解能力；（2）学会欣赏李白诗歌中的意境美，培养审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李白诗歌中的友情情怀，培养学生珍惜友谊的品质；（2）激发学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生敢于表达、勇于创新的个性品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌内容，把握李白诗歌的特点；（3）通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键词语和句子含义的把握；（2）欣赏李白诗歌中的意境美；（3）敢于表达、勇于创新的个性品质的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造有利于学生学习的情境；2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生学习兴趣和能力；3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力；4. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思维和创造力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备李白的生平简介资料；（2）准备与本节课相关的诗歌作品；（3）准备多媒体教学设备。
2. 课时安排：第1课时：了解李白生平简介，学习诗歌《赠汪伦》第2课时：学习诗歌《庐山谣》，总结李白诗歌特点3. 教学步骤：第一课时：（1）导入新课：介绍李白的生平简介，引导学生了解李白与友情的相关故事；（2）学习诗歌《赠汪伦》：引导学生正确朗读诗歌，分析诗歌中的关键词语和句子，理解诗歌表达的友情情感；（3）背诵诗歌：让学生多次朗读，体会诗歌的韵律美，引导学生背诵；（4）课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生懂得珍惜友谊。
最新整理五年级语文追寻李白山水诗教案设计
最新整理五年级语文追寻李白山水诗教案设计追寻李白——山水诗教学目标1、知识与技能目标：A、能够有感情朗诵李白的四首山水诗。
B、能够初步掌握搜集信息的能力，并借助搜集的资料与课后注释用自己的话说说诗意。
C、体会李白抒写山水诗的表达方法，感受情景交融、想象大胆奇特的浪漫主义诗风。
2、过程与方法目标：让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感;引导学生自主学习，学会独立理解古诗的内容，品味诗歌的情感。
3、情感态度与价值观目标：体会诗人在不同时期寄情山水的心境，感受诗人寄情山水间的那份洒脱、爽朗与豪情。
教学重点初步掌握学古诗的方法，能够自己借助资料理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，从中感受诗人的心境。
教学难点通过诵读作品，感受诗人的情感。
课前准备1、搜集李白的有关知识及优秀作品。
2、多媒体课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、激情导入，揭示主题。
对一代诗仙，我们并不陌生，“小时不识月，呼作白玉盘”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，那“儿时天真浪漫”“寄情山水”“注重友情”“思念故土”的印象似曾相识。
今天让我们追寻诗仙的足迹，走进那瑰丽的艺术诗篇，感受诗人浪漫奇特的情怀。
二、初读四首古诗，扫清字词障碍。
1、自读古诗。
要求：读准字音，正确流利。
2、指名朗读。
开火车每人读一首，师生相机正音。
字音重点指导：朝、重、霭、倚。
三、借助资料、注释，了解诗意，初建画面。
1、明确要求，自学古诗。
借助我们查找的资料和课后注释，试着用自己的话说一说诗歌大概的意思，看看每首诗中为我们描绘了怎样的景象?2、小组讨论。
指名说诗歌大意。
3、全班交流。
这四首诗分别描绘了怎样的情景?A《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间”，首句写诗人的回想，点出开船的时间是早晨，地点是白帝城。
“彩云间”是写白帝城的高。
彩云缭绕与诗人遇赦的喜悦之情十分和谐。
“千里江陵一日还”，次句写诗人的意愿，形容船行之速，千里江陵只要一天即可到达。
追寻李白教学设计
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人教材：冀教版小学语文五年级下册单元：找寻李白板块：教课方案教材剖析：本文在认识李白的诗歌作品和主要经历的基础上，阅读有关李白的短文、诗歌，促进学生对李白的性情和思想内容有更全面的认识。
教课目的：知识与技术：1．利用工具书阅读短文，认识李白的主要经历和人物件行，掌握李白心里世界。
2．依照课本供给的内容为索引，采集和阅读有关诗歌。
3．借助文中散文优美、富裕诗意的语句，让学生边读边想象，培育学生想象力。
过程与方法：学习经过查阅工具书认识有关资料理解诗句意思，想象诗歌的境界。
培育学生采集信息的能力、自主学习的能力以及想象思想的能力，掌握李白心里世界。
感情、态度与价值观：经过对散文的阅读，进一步认识、认识、亲密李白，找寻李白的傲骨与精神，理解他“大鹏一日同风起”的人生志向。
重难点剖析：让学生经过频频朗诵、品读，培育语感，并领会诗人浪漫主义的诗风。
找寻李白的踪迹，领会他的傲骨与人生志向。
可以初步掌握采集信息的能力，培育他们采集、办理和沟通信息的能力，发展学生的综合学习能力。
课前准备：1．预习散文，采集剑魂、月影的诗词。
2．课件。
教课过程与设计说明：教课过程设计说明一、回首李白诗句，领会诗人特点。
（一）在找寻李白的过程中，你最喜爱李白的哪首诗，试着背诵。
回首李白诗歌，重温李白其人，为本节课的学习作好铺垫。
（二）李白的诗让你沉醉，从诗中你感觉李白是一个如何的人？山川诗篇中让我们感觉到的是一个寄情山水间潇洒豪放，爱好游览的李白；友谊诗篇中让我们认识的是一位有情存心，不拘细节的鲜活李白；理想诗篇中则让我们更深刻地感悟到李白的率直与傲骨，贯串一世的理想与志向（三）再次品读。
“大鹏一日同风起，青云直上九万里。
”环绕这句牵引学生找寻李白之魂的总领句，重新去品读山川诗、友谊诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息有关起来，进而真实找寻到一个有血有肉的李白。
二、阅读文本，感觉李白的铮铮傲骨。
被世人称为诗仙的李白“五岁诵六甲，十岁观百家”，那份才华与狂气，在他少年时就已经彰明昭着了。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文中李白的诗歌。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会李白诗歌的意境和情感。
（3）通过阅读课文，了解李白与友人的交往故事，体会李白对友情的珍视。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，领会李白的诗歌风格。
（2）学会欣赏李白诗歌中的自然景色和人文情怀，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感，增强民族自豪感。
（2）通过学习李白与友人的交往故事，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。
二、教学重点1. 李白诗歌的正确朗读与背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会李白诗歌的意境和情感。
3. 体会李白对友情的珍视，培养珍惜友情、关爱他人的品质。
三、教学难点1. 理解李白诗歌中的意境和情感。
2. 培养学生欣赏李白诗歌中的自然景色和人文情怀。
四、教学准备1. 教师准备课文相关资料，如李白生平介绍、诗歌赏析等。
2. 学生准备课文原文和注释，提前预习。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的李白诗歌，分享学习心得。
（2）简介李白生平，激发学生对李白的崇敬之情。
2. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会诗歌的韵律美。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏的变化。
3. 品词析句（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）教师引导学生体会李白诗歌的意境和情感。
4. 合作探讨5. 欣赏与拓展（1）学生欣赏李白其他诗歌，体会李白的自然景色和人文情怀。
（2）教师引导学生进行诗歌创作，以李白为题材，表达自己对友情的理解。
6. 课堂小结本节课我们学习了李白的诗歌，了解了李白与友人的交往故事，体会了李白对友情的珍视。
希望大家能够珍惜身边的友情，关爱他人。
7. 课后作业（1）背诵课文原文。
（2）写一篇关于李白诗歌的感悟文章。
六、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计第一章：李白简介一、教学目标1. 了解李白生平及其诗歌创作背景。
2. 掌握李白的基本信息，如字号、生平事迹等。
3. 培养学生对李白诗歌的兴趣，激发学生学习诗歌的热情。
二、教学内容1. 李白的生平事迹简介。
2. 李白的主要诗歌作品及风格特点。
三、教学过程1. 李白的生平事迹简介。
导入：提问学生对李白的了解，引导学生思考。
讲解：介绍李白的字号、出生背景、生平事迹等，让学生对李白有基本的了解。
2. 李白的主要诗歌作品及风格特点。
讲解：介绍李白的主要诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，分析李白的诗歌风格特点，如豪放、奔放、想象丰富等。
展示：为学生展示李白诗歌的经典片段，让学生感受李白的诗歌魅力。
四、课后作业1. 学生自主阅读李白的诗歌作品，感受李白的诗歌风格。
第二章：李白的友情诗一、教学目标1. 了解李白友情诗的主题及特点。
2. 学会欣赏李白友情诗的优美诗句。
3. 培养学生对友情诗的兴趣，激发学生学习诗歌的热情。
二、教学内容1. 李白友情诗的主题及特点。
2. 李白友情诗的优美诗句欣赏。
三、教学过程1. 李白友情诗的主题及特点。
导入：提问学生对友情的理解，引导学生思考。
讲解：介绍李白友情诗的主题，如赞美友情、表达思念等，让学生了解李白友情诗的特点。
2. 李白友情诗的优美诗句欣赏。
讲解：分析李白友情诗中的优美诗句，如“青青园中葵，朝露待日晞”等，让学生感受李白友情诗的魅力。
展示：为学生展示李白友情诗的经典片段，让学生品味李白友情诗的韵味。
四、课后作业1. 学生自主阅读李白的友情诗，体会李白对友情的赞美之情。
第三章：李白友情诗的主题探究一、教学目标1. 深入理解李白友情诗的主题。
2. 学会分析李白友情诗的情感表达。
3. 培养学生对友情诗的鉴赏能力，激发学生学习诗歌的热情。
二、教学内容2. 李白友情诗的情感表达分析。
三、教学过程1. 李白友情诗的主题探究。
导入：提问学生对友情主题的理解，引导学生思考。
追寻李白板块一理想篇模板
第一板块：笔落惊风雨，诗成泣鬼神第三部分理想篇单元：追寻李白板块：教学设计教材分析：第一板块选取代表李白写作特点、性格特点的十首诗共分成了三个部分：山水篇、友情篇、理想篇，从而让学习者由浅入深、循序渐进地了解李白、亲近李白、追寻到李白不朽的魂。
理想诗篇中则让我们更深刻地感悟到李白的率真与傲骨，贯穿一生的理想与抱负一一“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”围绕这句牵引学生追寻李白之魂的总领句，重新去品读山水诗、友情诗就会与李白的性情、追求、人生经历息息相关起来，从而真正追寻到一个有血有肉的李白，将其作品艺术成就、人格魅力融入到学生自己的生命认识当中。
教学目标：1学会诗中生字，积累词语。
2.学生能够运用前两部分学习中掌握的学习古诗的方法，学习理想篇中的三首古诗，在正确流利有感情的朗读古诗、背诵古诗的基础上，理解诗意，体会作者的思想感情。
重难点分析：1在理解古诗的基础上，体会作者的思想感情。
2.让学生通过反复朗读、吟诵、品读诗歌，培养语感，并体会诗人浪漫主义的诗风。
追寻李白的足迹，体会他蕴涵在作品中的傲骨与人生抱负。
3 .能够初步掌握搜集信息的能力，并借助搜集的资料与课后注释用自己的话说说诗意，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的综合学习能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明:扶：凭借。
摇：盘旋而上的旋风。
沧溟：大海。
簸却：摇汤。
簸，指上下颤动。
恒：经常。
殊调：见解与众不同。
大言：子谈自命不凡。
宣父：指孔子。
丈夫：古代男子的通称，此指李邕。
（四）朗读诗句，边读边想象诗人为我们描与的场面。
（出示课件）大鹏总有天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。
世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。
孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
（五）员析诗句，体会意境，追寻李白。
（出示课件）如果说在山水篇与友情篇所选的诗歌中让我们看到了一个浪漫而重情的李白，那么在理想篇部分，我们又看到了一个怎样的李白呢？1.“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
冀教版五年级语文下册《寻李白》教学设计_1
《追寻李白》第一课时教学设计【导入】曾有位学者这样说：“如果打个比方，整个夏夜的星空，那么多灿烂的明星簇拥着一个明月，那个明月就是李白。
”对于一代诗仙李白，我们并不陌生，谁来说说你印象中的李白？也可以说说我们学过李白所作的哪些诗。
（生答）没错，《古朗月行》中我们看到了一个天真烂漫的李白；《望庐山瀑布》《望天门山》中我们又看到了一个寄情山水的李白；《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》中我们又看到了一个注重友情的李白；耳熟能详的《静夜思》中我们又看到了思念故土的李白。
我们早就对李白已经有了一些模糊的印象和零散的记忆，现在就让我们再去追寻李白的足迹，更多的去了解他，亲近他，让我们一起（板书）《追寻李白》。
师：“一生好入名山游”的李白，20岁游历巴蜀名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。
在他的游历生活中写下了不少有名的山水诗篇。
我们一起来看一看。
游览重庆白帝城时写下了《早发白帝城》来到安徽敬亭山后又写下了《独坐敬亭山》到南京凤凰山游览又写下了《登金陵凤凰台》去陕西武功县又作《登太白峰》到江西九江市又写下了著名的《望庐山瀑布》到湖北宜都后又写下了《渡荆门送别》山东枣庄兰陵观游后又作《客中作》我们看李白的足迹可谓是遍布中国大江南北。
今天我们选取了几首具有代表性的诗作进行赏析。
第一首：《早发白帝城》生齐读。
师：大家熟读成诵没问题，可我们不仅要会吟诵，更要学会怎样鉴赏古诗。
谁来说说拿到一首古诗，你会从哪几方面入手帮助理解诗意？我们就以《早发白帝城》为例，试试这首古诗适合从哪些方面切入？1、理解诗题：从课题中你知道些什么？早晨从白帝城出发？2、写作背景：了解了题目意思，你一定好奇李白离开白帝城要去哪里呢？公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加随即乘舟东下返回江陵，途中便写下这首《早发白帝城》。
3、品词析句：抓住关键字眼的意思能更好的帮助我们准确理解诗意。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计第一章：导入一、课程背景李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗作具有豪放、奔放的个性，给后人留下了许多珍贵的文学瑰宝。
本章通过学习李白的诗歌，让学生感受李白对友情的热爱和追求，培养他们正确的价值观和人生观。
二、教学目标1. 了解李白的生平背景及其诗歌特点。
2. 学会鉴赏李白的诗歌，体会李白对友情的真挚情感。
3. 通过学习李白的诗歌，培养学生对友情的尊重和珍惜。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解李白的生平背景，学会鉴赏李白的诗歌。
2. 教学难点：体会李白诗歌中对友情的真挚情感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解李白的生平背景及其诗歌特点。
2. 鉴赏法：分析李白诗歌中对友情的描写。
3. 讨论法：引导学生探讨李白诗歌中对友情的理解。
五、教学准备1. 李白的生平介绍资料。
2. 李白的诗歌作品。
3. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入新课，介绍李白的生平背景。
2. 讲解李白的诗歌特点，引导学生了解李白诗歌的风格。
3. 分析李白诗歌中对友情的描写，让学生感受李白的真挚情感。
4. 学生自主鉴赏李白诗歌，体会友情的重要性。
5. 课堂小结，强调珍惜友情的重要性。
第二章：李白诗歌中的友情描写一、课程背景李白的诗歌中充满了对友情的热爱和追求，通过学习李白的诗歌，让学生感受李白对友情的真挚情感，培养他们正确的价值观和人生观。
二、教学目标1. 学会鉴赏李白的诗歌，体会李白对友情的真挚情感。
2. 通过学习李白的诗歌，培养学生对友情的尊重和珍惜。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会鉴赏李白的诗歌，体会李白对友情的真挚情感。
2. 教学难点：理解李白诗歌中对友情的描写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解李白的诗歌特点。
2. 鉴赏法：分析李白诗歌中对友情的描写。
3. 讨论法：引导学生探讨李白诗歌中对友情的理解。
五、教学准备1. 李白的诗歌作品。
2. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 回顾上一章内容，引导学生进入本章学习。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计第一章：李白的生平与诗歌一、教学目标：1.了解李白的生平事迹，感受他的豪放与激情。
2.学习李白的诗歌，品味他的诗意世界。
3.培养学生对李白诗歌的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.李白的生平事迹简介。
2.李白的诗歌欣赏：《静夜思》、《望庐山瀑布》等。
三、教学方法：1.讲解法：讲解李白的生平事迹，引导学生了解李白。
2.欣赏法：欣赏李白的诗歌，感受诗歌的美。
四、教学步骤：1.引导学生了解李白的生平事迹，激发学生对李白的兴趣。
2.讲解李白的诗歌，引导学生品味李白的诗意世界。
3.组织学生进行诗歌欣赏，感受李白的豪放与激情。
五、作业设计：1.让学生选择一首李白的诗歌进行背诵。
2.让学生写一篇关于李白诗歌的感悟。
第二章：李白的友情与诗歌一、教学目标：1.了解李白与友人的交往，感受李白的友情。
2.学习李白的友情诗歌，品味李白的友情之情。
3.培养学生对李白友情诗歌的兴趣和热爱。
二、教学内容：1.李白与友人的交往故事。
2.李白的友情诗歌欣赏：《赠汪伦》、《月下独酌》等。
三、教学方法：1.讲解法：讲解李白与友人的交往故事，引导学生了解李白的友情。
2.欣赏法：欣赏李白的友情诗歌，感受李白的友情之情。
四、教学步骤：1.引导学生了解李白与友人的交往故事，激发学生对李白的友情之情。
2.讲解李白的友情诗歌，引导学生品味李白的友情之情。
3.组织学生进行诗歌欣赏，感受李白的友情之情。
五、作业设计：1.让学生选择一首李白的友情诗歌进行背诵。
2.让学生写一篇关于李白友情的感悟。
六章：李白友情诗歌的创意写作一、教学目标：1. 通过学习李白的友情诗歌，激发学生的创造力和写作兴趣。
2. 培养学生运用诗歌表达友情的能力。
二、教学内容：1. 李白的友情诗歌分析。
2. 创意写作练习：编写一首以友情为主题的诗歌。
三、教学方法：1. 分析法：分析李白友情诗歌的主题和表达方式。
2. 创作法：引导学生进行创意写作，编写友情诗歌。
五年级语文追寻李白友情篇教案设计
五年级语文追寻李白友情篇教案设计1.1 设计意图1.1.1 引导学生了解李白及其诗歌创作背景，激发学生对李白的兴趣。
1.1.2 通过追寻李白的友情篇，使学生感受李白诗歌中的友情之美。
1.1.3 提高学生的语文素养，培养学生的阅读和理解能力。
二、知识点讲解2.1 李白简介2.1.1 李白，字太白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
2.1.2 李白诗歌风格豪放、奔放，想象丰富，语言优美。
2.1.3 李白的友情篇诗歌充满了真挚的情感，表达了对朋友深厚的友谊。
2.2 追寻李白友情篇诗歌的主题2.2.1 表达友情的真挚与珍贵2.2.2 体现诗人对友人的思念与祝福2.2.3 反映李白的人生观和价值观2.3 鉴赏李白友情篇诗歌的方法2.3.1 了解诗歌背景，把握诗歌内容2.3.2 品味诗歌语言，感受诗歌情感2.3.3 分析诗歌结构，领会诗歌意境三、教学内容3.1 李白友情篇诗歌选篇3.1.1 《赠汪伦》3.1.2 《月下独酌》3.1.3 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3.2 教学内容安排3.2.1 每篇诗歌的学习时间为2课时。
3.2.2 学习过程中，穿插诗歌背景介绍、诗歌解析和诗歌鉴赏技巧讲解。
3.2.3 课后布置相关的练习题目，巩固所学内容。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解李白生平及其诗歌创作背景。
4.1.2 能够正确地朗读和背诵选篇诗歌。
4.1.3 掌握鉴赏李白友情篇诗歌的方法。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌内容的理解。
4.2.2 培养学生的朗读和表达能力，提升语文素养。
4.2.3 学会欣赏古典诗歌，感受李白诗歌中的友情之美。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受李白诗歌中友情的真挚与珍贵。
4.3.2 培养学生对朋友的关爱与珍惜。
4.3.3 引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解李白诗歌中的友情主题及内涵。
5.1.2 鉴赏李白友情篇诗歌的方法和技巧。
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古诗中的酒
阅读篇目：
《送元二使安西》《过故人庄》《月下独酌》(节选) 《凉州词》
教学目标：
1.诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感；
2.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；
3.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。
教学重难点：
教学目标2、目标3
一、谈诗人，揭课题：
师：同学们，我们这册书的最后一个单元是“追寻李白”，我们都知道：李白被称为“诗仙”，同时还被称为“酒仙”，想一想课本中关于李白与酒的诗句都有哪些呢？
（《沙丘城下寄杜甫》、《行路难》、杜甫《饮中八仙歌》）
师：李白以豪饮闻名，常常以酒助诗兴，其实，除了李白还有许多诗人把酒写到了自己的诗中，今天我们就拓展开来通过一组与酒有关的古诗，一起聊一聊“古诗中的酒”！
二、命酒名，得学法：
1、师：课前，我们已经给大家发了学习单让大家进行了自学，现在请大家拿出学习单，我们先来看看曾学过的这首《送元二使安西》。
（PPT出示）请一位同学来读一读。
诗句的意思清楚吗？请结合题解、注释和参考译文看一看，试着用自己的
话说说诗句的意思。
——生自己说一说。
2、师：既然是“古诗中的酒”，那这首诗中的酒在哪里呢？找找相关的句子——生读句子。
这是一杯什么酒呢？请你试着给诗中的酒取一个名字，并说说这样命名的理由。
预设：送别酒、不舍酒、担忧酒、友情酒…（相机板书送别酒）
呈现中国古代地图，体会王维送别友人时不舍的情感——并体会着读诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
统整：此刻，你觉得王维和元二喝的还仅仅是一杯普通的酒吗？眼前的景和心中的情都融进了这一杯又一杯的酒中——读诗：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！
三、品酒诗，悟诗情：
（一）自学两首诗：
师：同学们，刚才我们结合学习单通过喝酒之因、喝酒之景而感悟到了诗中的喝酒之情，好，那下面就让我们用这样的方法再看两首诗并完成学习单。
1、自学：学生根据自学要求独立学习。
2、分享：在四人小组内交流、分享所取的酒名与理由。
3、全班汇报交流：
《过故人庄》：相聚酒——有朋友在，有美景在，心情自然如此！
《月下独酌》（节选）：孤独酒，孤寂——超然
小结：师：同学们，通过这三首诗，你发现诗中酒都和什么有关呢？（二）共读《凉州词》：
师：同学们，我们最后再一起来看这首诗——PPT出示：《凉州词》
——一起读一读——这首诗与前三首诗中的景、情等有什么不同呢？
预设：豪情酒、悲壮酒······
师：前三首诗是个人的情感经历，而这首诗则是众多人一起在战场上饮酒，这里的酒则是一种充满豪情壮志的家国情怀的酒！——师引读全诗······师：的确，酒能承载了更深、更广、更宏大的内涵！
四、探酒境，识情怀：
（一）回顾本节课所学古诗：
师：酒不仅能够寄托情感，还能都催化情感，语言文字中有了酒，仿佛语言文字也变得更有韵味、更动人了！
小结：酒因情更浓，情也因酒更浓！当酒遇到无数情感丰富的诗人，便酿出了一篇又一篇千古传诵的佳作，这些佳作反过来又将酒酿得更加有文化气质，这便是中国古代文人的“诗酒情怀”！
拓展分享——师：在中国浩如烟海的诗歌长河中，你还知道哪些诗中酒呢？学生分享搜集到的关于酒的古诗······
结课：这节课，我们通过不同的诗中酒而品味了多样的酒中情，通过古诗中的酒来抒发情感，那就是——指板书：情融酒中、酒随情变、情因酒浓！。