培养学生学习的自主创新
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？培养自主学习能力和创新精神：从“授人予鱼”到“授之以渔”在瞬息万变的时代，悠久的传统的以教师为中心的“填鸭式”教育模式已根本无法满足学生未来发展的需求。
重视培养学生的自主学习能力和创新精神，成为现代教育的最重要的任务。
这需要教育工作者从“授人以渔”转化为“授之以渔”，引导学生成为学习的主人，在主动地探索中释放创新潜能。
一、最终形成“自主学习”的土壤1.营造温馨积极的学习氛围：帮助和鼓励质疑和化学现象：营造温馨略微宽松、爱是包容的课堂氛围，勉励学生谨慎提问、勇敢地提出质疑，并为他们的观察现象提供必要的资源和支持。
接受差异，因材施教：了解学生的个性差异，提供多元化的学习资源和策略，使学生可以找到适合自己的学习方式。
评价方式多元化：不光关注考试成绩，更认可学生的学习过程、探究能力、批判性思维、合作能力等综合素质的评价。
2.培养和训练自主学习的技能：学习策略的训练：教授学生有效的学习方法，如时间管理、笔记技巧、信息搜集、批判性阅读等，帮助他们掌握自主学习的工具。
问题导向的学习：将学习目标转变为问题，引导学生带着问题参与学习，并帮助和鼓励他们提出新的问题，拓展学习的深度和广度。
合作学习的实践：实践小组合作、项目式学习等方式，重视培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
二、火点燃“创新精神”的火种1.激发好奇心和想象力：提供开放的学习情境：提供真实世界的问题情境，鼓励学生用创新的思维方式参与思考和解决问题。
帮助和鼓励跨学科学习：打破学科界限，鼓励学生将不同学科知识整合，接受跨学科的思考和研究。
提供丰富的学习资源：鼓励学生接触不同的文化、思想、艺术、科技等，拓展他们的视野，催发他们的好奇心和想象力。
2.注意培养批判性思维和解决问题的能力：引导学生对信息进行批判性分析：鼓励学生质疑和反思，避免盲目相信信息，重视培养独立思考和判断的能力。
提供解决问题的机会：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中积极反思和改进。
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？别再给我“灌鸡汤”了！我要学着自己飞！哎，最近老是被家长和老师问，怎么才能提高孩子的自主学习能力和创新精神？说真的，每次听到这个问题我都想翻白眼，这可是我这个老教育工作者最头疼的难题了。
别跟我说要让孩子“爱上学习”、“激发兴趣”之类的鸡汤，这些都是理论上的美好愿景，现实中可没那么容易！就说我最近带的一个学生吧，叫小明，典型的“别人家的孩子”，成绩一直很好，看起来学习也挺积极主动。
可最近我发现他有点不对劲，每次上课都特别认真地记笔记，但课堂互动却越来越少，而且写作业的时候总喜欢照着书本上的模板来，缺乏自己的思考。
一开始我还以为是学习压力太大，导致他变得拘谨。
后来，在一次课后辅导中，我发现他其实不是不想表达，而是不敢。
他拿着一张画得满满当当的草稿纸，低着头，小声问我：“老师，我画的这个图，它……能不能用上？”我一看，原来是他为了理解一个物理概念，自己画了好多图，还写了很多解题思路。
可是，这些思路都很“奇葩”，完全脱离了教科书的模式。
我当时就想：这不是挺好的吗？这孩子肯动脑筋，有自己的想法，这正是我们教育工作者最想看到的！于是我鼓励他，说：“当然可以，老师觉得你的思路很有创意，很有可能解开这个难题！”小明顿时眼睛一亮，兴奋地说：“真的吗？那我试着说一下我的想法……”说着，他就迫不及待地开始讲解他的思路。
你看，这就是一个典型的例子。
很多孩子不是没有想法，而是不敢表达，害怕错误。
我们要做的，不是一味地给他们灌输知识，而是要引导他们思考、探索，鼓励他们表达自己的想法。
就像那天，我鼓励小明勇敢地尝试新思路，他瞬间表现出超乎寻常的热情和自信，学习也变得更有动力。
我意识到，想要培养孩子的自主学习能力和创新精神，光靠讲道理是不够的。
我们更应该以人为本，关注他们的内心需求，创造一个安全、鼓励、包容的学习环境，让他们敢于尝试，敢于犯错，并从错误中学习成长。
就像小明，他需要的是我帮助他找到学习的自信，而不是一味地按照课本的思路来。
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？培养学生的自主学习能力和创新精神？哎呦，这可不是件容易的事儿！就像我前几天去参加一个教育论坛，听到一位老师说，现在很多学生都依赖老师，问问题总是“老师，这道题怎么做？” “老师，这个知识点怎么理解？” 哎，这可不行！要培养学生的自主学习能力，首先要让他们学会独立思考问题。
我那天去参加论坛，有个老教授做报告，他说，他每次给学生布置作业，都会给学生留一个空白，让学生自行发挥，思考问题的本质，而不是机械地套用公式。
这可真是一件很有意思的事！你看，我小时候就特别喜欢自己摸索学习。
记得有一次，我迷上了天文，就跑到图书馆借了一堆天文书籍来看。
当时，我压根没想什么“自主学习”之类的，就想把书里的知识全弄懂，还经常拉着小伙伴一起抬头看星星，讨论星座。
后来，我才知道，其实这种纯粹的兴趣驱动，就是最好的自主学习。
我们不能把知识硬塞给学生，要引导他们主动去探索，去提问，去思考。
就像那位老师说的，在课堂上，我们可以让学生主动提出问题，鼓励他们进行批判性思维，挑战已有的知识体系。
比如，在讲到地球的形状的时候，你可以问学生：“你们觉得地球真的是球形的吗？为什么？” 这样，学生就会主动去思考去研究，而不是被动地接受老师的结论。
除了培养自主学习的能力，我们更要重视学生的创新精神! 创新不是凭空出现的，它需要我们不断地尝试，不断地实验。
记得我上小学的时候，特别喜欢做手工，经常用废纸板和一些废弃的零件，制作各种各样的模型。
后来，我偶然发现可以用废旧电池盒做一个小型的“无线电发射器”，我兴奋了好几天，找来各种材料，不断地尝试，最终成功地发射了信号！这让我体会到，创新需要的是敢于尝试，敢于突破，探索新的可能性。
当然，培养学生的创新精神，也需要我们老师不断地鼓励，引导他们敢于质疑，敢于突破。
就像我那时候的老师，看到我用废旧材料做实验，并没有批评我浪费时间，反而鼓励我去尝试，还给我提供了很多帮助。
这种鼓励与支持，让我对学习充满了兴趣，也更加敢于去创新。
学生自主学习与创新能力培养情况报告
学生自主学习与创新能力培养情况报告为了适应当代社会的发展需求，培养学生的自主学习与创新能力已经成为教育的重要目标之一。
本报告将就学生自主学习与创新能力的培养情况进行分析，并提出相应的建议。
一、学生自主学习情况分析自主学习是指学生在教师的引导下，独立思考、自我解决问题的能力。
通过自主学习，学生可以培养独立思考、批判性思维和问题解决能力等重要素养。
然而，在学生自主学习情况的分析中发现，目前仍存在一些问题。
首先，许多学生习惯于依赖老师的指导和讲解，缺乏自我主动性。
其次，部分学生对学习缺乏自信心和动力，容易产生学习焦虑和消极情绪。
此外，高考制度的存在也对学生自主学习产生一定的制约，学生更加偏向于应试教育。
二、学生创新能力培养情况分析创新能力是指学生针对问题能够提出新颖、独特的解决方法的能力。
培养学生的创新能力，可以激发学生的想象力、创造力和创新精神，促进学生终身学习和适应社会变化的能力发展。
然而，在学生创新能力培养情况的分析中发现，同样存在一些问题。
首先，传统的教学模式注重知识的传授，缺乏培养学生创新意识和实践能力的机会。
其次，学生的自由探索精神受到限制，创新思维得不到培养和发展。
此外，学生在创新方面的评价和激励机制仍然不够完善，常常以成绩评价为主，导致创新能力得不到充分的发展。
三、改进策略与建议为了有效培养学生的自主学习与创新能力，我们需要采取一系列的改进策略和建议。
1. 提供积极的学习环境：学校应该营造积极开放的学习环境，鼓励学生提问、分析和解决问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2. 培养自主学习的方法与技巧：学校和教师可以通过举办自主学习讲座、开设自主学习指导课程等方式，向学生传授自主学习的方法与技巧，帮助学生掌握自主学习的要领。
3. 推进教学模式改革：教师应该从传统的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，提供更多的实践机会和探索空间。
4. 引入课程创新与项目制学习：学校可以引入一些课程创新和项目制学习，鼓励学生主动参与实践活动，培养学生解决问题和创新思维的能力。
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力-精选教育文档
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力在英语教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极地思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习,创设自学的“气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
[1］一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力.[2]1。
指导预习.自主学习的预习，贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按照“扶――放”原则,首先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
这样坚持训练并将预习要求、读书方法适时渗透，当学生对如何预习有了一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲"的拐杖，走上自学的道路。
2。
鼓励学生独立思考,勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力？I造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人,充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，最终解决问题。
这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考做出自己的判断。
如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力
如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力独立学习能力和自主创新能力是学生在日常学习和未来发展中必不可少的能力。
通过培养学生的独立学习能力和自主创新能力，可以提高学生的综合素养，增强他们解决问题的能力和创造力。
本文将从以下几个方面讨论如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力。
一、提供积极的学习环境为了培养学生的独立学习能力和自主创新能力，提供积极的学习环境是非常重要的。
学校和家庭要为学生提供良好的学习条件和资源，例如建立丰富的图书馆、实验室等，鼓励学生自主学习和探索。
同时，学校还应提供多样化的课程和活动，为学生提供更多展示自己才华和创造力的机会。
二、培养良好的学习习惯学生的学习能力和创新能力需要建立在良好的学习基础上。
因此，培养学生良好的学习习惯是十分关键的。
学校和家庭可以督促学生养成良好的作息规律，合理安排时间，制定学习计划，并提供必要的指导和帮助。
同时，帮助学生培养阅读、思考和写作等学习技能，提高他们的学习效率和学习能力。
三、激发学生的学习兴趣学生对学习的兴趣是提高其独立学习能力和自主创新能力的源泉。
为了激发学生的学习兴趣，学校和家庭可以提供富有挑战性和创意性的学习任务，让学生能够主动参与其中并感受到成就感和乐趣。
此外，学校和家庭还可以鼓励学生选择适合自己的学习内容和方式，给予他们更多的自主权。
四、启发学生的思维和创新能力培养学生的独立学习能力和自主创新能力需要注重培养学生的思维和创新能力。
学校和家庭可以通过开展探究式学习和实践活动，引导学生拓展思维边界，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
此外，还可以开设创新教育课程，教授学生创新的方法和技巧，鼓励学生勇于尝试和创造。
五、鼓励学生合作和分享培养学生的独立学习能力和自主创新能力需要注重学生的合作和分享精神。
学校和家庭可以组织学生进行小组合作学习，让学生学会与他人合作、交流和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技竞赛和创新项目，通过与他人的竞争和交流，激发学生的创新能力和竞争意识。
学生自主创新能力的培养
学生自主创新能力的培养近年来，随着社会的不断变化和科技的快速发展，培养学生自主创新能力成为了教育的重要目标。
自主创新是指学生在解决问题或开展研究时，能够独立思考、发现问题、提出新的观点和解决方案的能力。
本文将从培养学生自主思考能力、提供适当的挑战与支持、创设创新环境三个方面探讨如何有效培养学生的自主创新能力。
一、培养学生自主思考能力学生的自主创新能力离不开自主思考的基础。
因此，教育工作者应当注重培养学生独立思考的能力。
首先，教师应该鼓励学生提出问题，并提供适当的解决思路。
例如，在课堂上，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发他们的好奇心。
同时，学生也应当主动思考问题，学会提出自己的观点和解决方案。
其次，学校应该提供学习资源和良好的学习环境，鼓励学生主动获取知识，通过自主阅读和研究来拓宽视野，培养学生的自主学习能力。
二、提供适当的挑战与支持学生在创新过程中需要面临各种挑战。
挑战可以激发学生的创新思维和动力，但是过大的挑战可能会让学生望而却步。
因此，教育者应当根据学生的实际情况，提供适当的挑战和支持。
一方面，可以通过不同的项目和任务让学生面对不同难度的问题，从而激发他们的创新潜力。
另一方面，教师应当及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题，提供必要的支持。
三、创设创新环境学校和家庭的环境对学生的自主创新能力培养起着重要的作用。
学校可以创设积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于创新，提供必要的资源支持。
例如，学校可以组织创新比赛、科技展览等活动，为学生提供展示创新成果的机会。
同时，学校还可以建立创新实验室和工作室，提供创新工具和设备，促进学生的创新实践。
家庭也应当对孩子的创新兴趣给予支持，为他们提供创新学习的环境，例如购买科学实验器材、订阅科普杂志等。
总之，培养学生自主创新能力是教育的重要任务。
通过培养学生自主思考能力、提供适当的挑战与支持、创设创新环境等措施，可以有效地培养学生的自主创新能力。
教育工作者应当注重培养学生的创新思维和动力，引导他们主动思考、勇于创新，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
自主学习与创新能力培养方案
自主学习与创新能力培养方案导言在当今社会，自主学习与创新能力成为了人们成功的关键所在。
然而，现代教育往往偏重传授知识，而忽视了培养学生自主学习和创新的能力。
为了培养学生的自主学习与创新能力，我们需要提出一套切实可行的培养方案。
一、了解自主学习自主学习是指学习者通过自己的努力和掌控，主动地选择学习的内容、方式和时间，并进行反思和调试的过程。
这种学习方式培养了学生的自觉性、自律性和责任感。
二、了解创新能力创新能力是指学生能够独立思考，积极寻求问题的解决方案，并能够将想法付诸实践。
创新能力的培养可以激发学生的想象力和创造力，提高问题解决的能力。
三、培养学生的自主学习能力1. 提供多样化的学习资源：学校应该提供多种类型的学习资源，包括图书馆、科技设施和实验室，以满足学生的不同学习需求。
同时，鼓励学生利用互联网资源进行自主学习。
2. 给予学生学习的自由：学校应该给予学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习任务和学习方式。
通过这种方式，学生可以培养出主动学习的习惯。
3. 培养学生的学习方法和策略：学校应该教授学生有效的学习方法和策略，如阅读技巧、思维导图、时间管理等。
这些方法和策略可以帮助学生更好地掌握知识，并提高学习效果。
四、培养学生的创新能力1. 提供创新教育课程：学校应该开设创新教育课程，培养学生的创新思维和创新技能。
这些课程可以包括设计思维、问题解决、编程等，以激发学生的创造力和创新潜能。
2. 给予学生实践的机会：学校应该给予学生实践创新的机会，如创业实践、科研项目等。
通过实践，学生可以将自己的想法付诸实践，并从中获取反馈和经验。
3. 培养学生的团队合作能力：创新不仅仅是个体的事情，团队合作是创新的重要组成部分。
学校应该培养学生的团队合作能力，让他们学会与他人合作，并从中学习与他人的不同观点和思维方式。
五、结合自主学习和创新能力的培养1. 培养学生的兴趣：学校应该鼓励学生追求自己的兴趣，通过兴趣的驱动，培养出学生的自觉性和主动性。
探索学生自主创新的方法与途径
探索学生自主创新的方法与途径学生自主创新是培养创新人才的重要途径之一。
随着社会的发展，创新能力被认为是未来竞争力的源泉，因此如何帮助学生培养自主创新的能力成为教育界亟待解决的问题。
本文将围绕学生自主创新的方法与途径展开探讨。
一、培养学生创新兴趣的方法培养学生创新兴趣是激发其自主创新能力的第一步。
教师可以通过以下方法来激发学生的创新兴趣。
1. 提供丰富的学习资源：教师可以建立创新学习资源库，为学生提供各类图书、实验设备、资料和学习工具等。
学生可以根据自己的兴趣选择相应的资源进行学习，从而激发创新思维。
2. 创设开放式学习环境：教师可以在教室中设置一些创新角落，提供自由讨论的机会。
同时，鼓励学生提出问题、发表观点，激发学生的好奇心和主动性。
3. 引导学生进行跨学科学习：鼓励学生在不同学科之间建立联系，开展跨学科研究。
通过跨学科学习，学生可以培养综合思考和解决问题的能力。
二、提高学生创新思维的方法培养学生创新思维是发展其自主创新能力的关键。
以下是几种提高学生创新思维的方法。
1. 开展思维训练活动：学校可以组织各类思维训练活动，如解决问题的思维训练、创意想象的思维训练等。
这样可以培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
2. 运用启发性教学法：鼓励学生通过自主探究、实践操作等方式进行学习。
启发性教学法可以激发学生的创新思维，培养他们的问题解决能力。
3. 进行团队项目合作：组织学生参与团队项目合作，既可以培养学生的协作能力，又可以培养他们的创新思维。
在团队项目中，学生需要独立思考问题并提出解决方案。
三、鼓励学生实践创新的方法学生创新实践是激发其自主创新能力的重要途径。
以下是几种鼓励学生实践创新的方法。
1. 开展创新实践活动：学校可以组织各类创新实践活动，如科技创新竞赛、社会实践等。
这样可以为学生提供实践的机会，培养他们的实际操作能力和创新精神。
2. 鼓励学生参与科研项目：学校可以鼓励学生参与科研项目，与导师合作进行科学研究。
培养小学生的自主学习能力和创新思维
培养小学生的自主学习能力和创新思维自主学习是指学生在学习中能主动地进行思考、掌握知识、解决问题的学习方式。
而创新思维则强调学生在学习中能灵活运用知识，独立思考，提出新颖的见解和解决问题的方法。
因此，培养小学生的自主学习能力和创新思维对他们的全面发展至关重要。
一、提供宽松的学习环境要培养小学生的自主学习能力和创新思维，首先需要为他们提供宽松的学习环境。
在课堂上，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生相互交流、互相启发，激发其自主学习的兴趣。
此外，学生在课后需要有足够的时间和空间进行自主的探索学习，可以提供小型图书馆或者自习室，供学生独立自主地学习和思考。
二、培养良好的学习习惯要培养小学生的自主学习能力，需要从培养良好的学习习惯入手。
教师可以通过课堂上的讲解和实践，引导学生养成按时完成作业、自觉预习和复习的习惯，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，家长也要积极配合，给予学生适当的学习指导和督促，帮助他们树立正确的学习态度和习惯。
三、开展富有挑战性的学习任务为了培养学生的创新思维，学校应当提供富有挑战性的学习任务。
教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生主动思考和探索，培养他们分析问题和解决问题的能力。
同时，学校还可以组织一些创新科研活动，如科学展览、科技竞赛等，让学生运用所学知识进行创造性的实践。
四、多样化的评价方式为了鼓励学生的自主学习和创新思维，评价方式也需要更加多样化。
除了传统的笔试和口试，可以采用项目评价、小组讨论、作品展示等相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价。
这样可以更好地激发学生的学习动力和创新潜能，促进其自主学习和创新思维的发展。
五、鼓励学生的自我表达在培养学生的自主学习能力和创新思维的过程中，要鼓励他们充分发挥自身的特长和创意，给予他们展示自我的机会。
学校可以组织一些学科竞赛、演讲比赛等活动，让学生展示自己的才艺和创意，增强他们的自信心和表达能力。
六、注重学生兴趣的培养学生的兴趣是推动他们自主学习和创新思维的重要动力。
培养学生的自主学习与创新能力
培养学生的自主学习与创新能力自主学习和创新能力是当代教育中非常重要的一部分，它们在培养学生的综合素质和未来发展方向上具有重要的意义。
在这篇文章中，我将探讨自主学习和创新能力的定义、重要性以及一些培养方法，希望能为广大教育工作者和家长提供一些有益的参考和启示。
一、什么是自主学习与创新能力自主学习是指学生在获取知识和解决问题的过程中，能够独立地思考、分析和判断，具备寻找和筛选信息的能力，以及制定学习目标和计划的能力。
创新能力则指学生在面对新的情境和问题时，能够灵活运用已有知识和技能，发现问题、提出解决方案，并实施这些方案的能力。
二、培养学生自主学习与创新能力的重要性1. 适应未来发展需求：未来社会发展迅速，知识更新换代快。
培养学生自主学习和创新能力，能够让他们适应新的学习环境和未知的挑战。
2. 提升学习效果：自主学习能够激发学生的主动性和积极性，让他们更加深入地理解和掌握知识。
创新能力则可让学生在应用知识解决问题时更具创造性和实用性。
3. 培养综合素质：自主学习和创新能力涉及的不仅仅是知识的掌握，更重要的是培养学生的思维能力、合作能力和判断能力，从而提升他们的综合素质。
三、培养学生自主学习与创新能力的方法1. 建立合适的教学环境：为学生提供积极、互动、探究的学习环境，引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和自信心。
2. 推崇合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作精神和沟通能力。
通过交流和协作，激发学生的思维火花，提高解决问题的创新能力。
3. 引导问题意识：教师要培养学生对问题的敏感性和思考能力。
在教学中，教师可以引导学生提出问题、发现问题，并帮助他们学会将问题转化为学习的动力。
4. 提供学习资源：教师可以为学生提供多样化的学习资源，包括图书馆资料、互联网资源、实地考察等。
这样可以培养学生的信息获取和筛选的能力。
5. 建立自主学习计划：引导学生制定合理的学习目标和计划，让他们参与到学习过程的每一个环节中，提高他们的学习主动性和自我管理能力。
浅谈学生的自主学习和创新能力的培养
浅谈学生的自主学习和创新能力的培养自主学习和创新能力是当今社会所追求的重要素质之一，对于学生而言更是重中之重。
培养学生的自主学习和创新能力，较少依赖教师的指导和激励，自我驱动学习，不断挑战和超越自己。
本文将从教育理论和教育实践两方面探讨学生的自主学习和创新能力的培养。
一、教育理论中的自主学习和创新能力教育理论中的自主学习和创新能力主要体现在学习者心智结构、认知能力和学习策略三个方面。
心智结构方面，从佛洛依德的人格结构和生长过程理论到皮亚杰的认知发展和认知结构理论，都认为在学习和成长的过程中，人的思维发展和个性形成是相互促进、相互依存的。
因此，学生的自主学习和创新能力的培养必须分阶段，因材施教，注重学生的个性发展和思维能力的提升。
认知能力方面，加西亚认为学生的自主学习和创新能力主要依赖于他们的元认知能力和核心认知能力。
前者指学生对自己知识掌握和学习过程的了解和监管能力，后者指学生的问题解决和创新能力，即对学习中涉及的知识和技能进行整合和创新的能力。
学习策略方面，戴维德到斯万认为学生的自主学习和创新能力主要取决于他们的学习策略选择和调控能力。
其中，学习策略选择指在面临不同学习难度和学科性质时，学生采取的不同学习方法和策略选择；调控能力则指学生在实际学习中选择和调节学习策略的能力，以适应不断变化的学习任务。
学生的自主学习和创新能力的培养需要多种手段和措施，以下列举几点常见做法：1、激发学生学习兴趣和动机学生能否自主学习和创新，关键在于他们是否有充分的学习动机和自我激励。
因此，教师应该激发学生学习兴趣和动机，通过课堂破冰、启发式教学、情境教学等多种教学方法，调动学生的学习热情和创新潜力。
2、引导学生掌握学习方法和策略为了提高学生自主学习和创新能力，教师可以通过多种方式引导学生掌握学习方法和策略，例如自主学习作业、学习笔记、课堂实践等，激励学生思考和探索，从而提高学生的学习效率和自主学习能力。
3、鼓励学生自我评价和反思学生自主学习和创新，需要对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
如何实现学生的自主创新性学习
如何实现学生的自主创新性学习学生自主创新性学习是当今教育最为重要的一个方向。
学生能够自主创新性地学习，意味着学生具有了更加积极主动的学习态度和能力，能够更高效地利用自己的学习资源，快速地掌握知识和技能，并在实践中不断地创新和完善自己的学习方法和思维方式，从而取得更好的学习成果。
本文将从以下几个方面介绍如何实现学生的自主创新性学习。
一、倡导自主学习和探究式学习在学生自主创新性学习的过程中，最重要的是要激发学生对学习的兴趣和热情，让学生能够自主地选择学习的主题和方向，并在学习的过程中不断地进行探究和实践。
因此，学校和教师应该鼓励学生通过自主学习和探究式学习来掌握知识和技能，给予学生更多的自主学习的机会和空间，让他们能够主动地掌握学习资源，并自主选择学习的内容和方式。
二、建立创新型的教学环境为了实现学生的自主创新性学习，我们还需要建立一个创新型的教学环境。
这个环境应该包括多样化的学习资源和工具，例如实验室、图书馆、教育软件等，可以给学生提供更为丰富的学习资源，给学生更多的自主选择的机会。
另外，我们还需要建立一个开放的学习环境，让学生可以在不受限制的情况下进行学习和探究，促进学生的自主性和创新性。
三、鼓励学生参与实践和创新活动学生的自主创新性学习还需要有实践和创新的平台来支持。
为此，学校应该积极鼓励学生参加各种实践和创新活动，例如科技创新比赛、学术论文竞赛等。
这些活动不仅可以让学生得到更多的实践和创新的机会，更重要的是可以促进学生的自主性和创新性能力的不断提高。
四、建立多元化的评价体系为了实现学生自主创新性学习的目标，我们还需要建立多元化的评价体系，这个体系应该包括了各种不同的评价方式，例如考试、作业、实验报告、创新项目等。
这些评价方式可以更全面地反映学生的综合素质和创新能力，鼓励学生更多地进行探究和实践，从而推动学生的自主创新性学习的不断提升。
五、教师的角色重精神引领和指导。
个性化教学培养学生的自主学习和创新能力
个性化教学培养学生的自主学习和创新能力在传统的教学中，学生普遍是按照相同的教学内容和方法进行学习，这种教学模式忽视了学生个体差异的存在，无法满足不同学生的学习需求。
而个性化教学正是一种根据学生的个体差异和学习特点来设计和实施教学的方法，旨在培养学生的自主学习和创新能力。
本文将从个性化教学的定义、目标和实施方法等方面进行探讨。
一、个性化教学的定义和目标个性化教学是一种强调教师根据学生的差异性，针对每个学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和满意度的教学模式。
其核心目标是培养学生的自主学习和创新能力。
个性化教学的核心理念是“因材施教”，即根据学生的个体差异，提供个性化的学习环境和资源，使每个学生都能够充分发展和实现自己的潜能。
个性化教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的终身学习能力，使他们成为具有创新精神和解决问题能力的人才。
二、个性化教学的实施方法1. 分析学生的学习特点和需求：教师需要通过观察、测评和与学生的交流等方式，全面了解学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求，为个性化教学提供依据。
2. 设计个性化学习计划：根据学生的学习特点和需求，教师可以设计个性化学习计划，明确学习目标和教学内容。
同时，教师需要根据学生的学习进度和反馈及时调整和优化学习计划。
3. 提供个性化学习资源：教师可以通过多种方式提供个性化学习资源，例如网络资源、教育软件和实践机会等。
这些资源能够满足学生的不同需求，促进其主动、自主地学习。
4. 引导学生自主学习：个性化教学注重培养学生的自主学习能力，教师可以通过启发式教学、问题导向教学和合作学习等方式，培养学生的自我学习意识和学习策略。
5. 鼓励学生创新实践：个性化教学强调培养学生的创新能力，教师可以通过开展科学实验、项目制学习和创新设计等活动，激发学生的创造力和实践能力。
三、个性化教学的意义和挑战个性化教学具有重要意义。
首先，它能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
班级管理提升学生的自主学习与创新能力
班级管理提升学生的自主学习与创新能力在班级管理中提升学生的自主学习与创新能力班级管理是教育的基础，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个良好的班级管理能够有效地提升学生的学习积极性、自主学习能力和创新能力。
本文将探讨如何通过班级管理来促进学生的自主学习与创新能力提升。
首先，要鼓励学生的自主学习。
自主学习是一种能力，需要在班级管理中有意识地培养。
教师可以通过以下方式来实现：1. 为学生提供合适的学习空间和工具。
一个良好的学习环境是自主学习的基础，可以为学生创造出安静、整洁、舒适的学习环境。
同时，提供必要的学习工具和资源，如图书馆、电脑等，以便学生自主获取知识和信息。
2. 提供启发性的学习任务和项目。
为学生提供有挑战性的任务和项目，可以激发他们的学习兴趣和主动性。
教师可以让学生自主选择学习主题或研究方向，并给予必要的指导和支持。
其次，要培养学生的创新能力。
创新能力是未来社会所需的重要能力之一，也需要在班级管理中加以培养。
以下是实现的方法：1. 提供创新的学习方式和方法。
教师应该灵活运用多种教学手段，如小组合作学习、项目制学习等，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
同时，鼓励学生多角度思考问题，培养其发散性思维。
2. 建立创新的评价体系。
传统的评价方式往往只注重考核学生的记忆能力和应试能力，而忽视了学生的创新能力。
教师可以设计一些开放性的评价作业，鼓励学生独立思考并提出创新的观点和见解。
此外，班级管理中还需要注重学生的情感管理和良好的师生关系建立。
只有在轻松、和谐的班级氛围中，学生才能更好地发挥自己的优势和创新能力。
1. 建立良好的沟通渠道。
教师应与学生保持密切的联系，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
同时，鼓励学生与教师和同学之间进行积极、有效的沟通。
2. 培养学生的团队合作精神。
通过一些团队活动和合作项目，提高学生的协作能力和集体意识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
综上所述，在班级管理中提升学生的自主学习与创新能力是一项重要任务。
培养学生的自主学习能力与创新思维
培养学生的自主学习能力与创新思维自主学习和创新思维是现代教育中非常重要的能力。
随着社会的发展和变革，传统的死记硬背和机械式学习已经无法满足学生的需求。
因此，培养学生的自主学习能力和创新思维已经成为教育的重要目标。
一、自主学习能力的培养自主学习是指学生根据自己的学习目标和需求，主动地进行学习的能力。
培养学生的自主学习能力有以下几个方面的要求：1.制定明确的学习目标：学生需要学会分析学习任务，制定合适的学习目标。
只有明确的学习目标，学生才能有目标地进行学习。
2.掌握学习方法：学生需要了解多种学习方法，并根据不同的学科和学习内容选择合适的学习方法。
例如，对于语言学习，学生可以通过大量的阅读和听力训练来提高语言水平。
3.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对于自主学习非常重要。
学生需要养成定时、定量、有计划的学习习惯。
4.主动寻找学习资源：学生应该主动积极地寻找学习资源，包括参考书籍、学习网站、学术论文等。
通过自主学习，学生可以提高学习效果。
5.反思和总结：学生需要学会对自己的学习进行反思和总结，及时发现问题并加以解决。
只有反思和总结，学生才能不断提高学习能力。
二、创新思维的培养创新思维是指学生具有开放、独立思考和解决问题的能力。
培养学生的创新思维可以从以下几个方面入手：1.激发学生的兴趣：学生对于学习内容的兴趣是激发创新思维的基础。
教师应该根据学生的兴趣点，设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动思考和创新解决问题。
2.鼓励学生提问：学生应该被鼓励提出问题，尽管这些问题可能与课程内容无关。
通过提问，学生可以培养发现问题和解决问题的习惯。
3.培养批判性思维：鼓励学生质疑和分析信息，培养批判性思维能力。
学生需要学会从多个角度思考问题，并提出自己的见解和观点。
4.创造性思维训练：学生可以通过开展创造性的活动来培养创新思维，如艺术创作、科学实验等。
创造性的活动可以激发学生的想象力和创新能力。
5.合作学习：合作学习能够激发学生的创新思维。
学生自主学习与创新能力的培养
学生自主学习与创新能力的培养自主学习与创新能力对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。
在传统的教育模式中，学生通常是被动接受知识的，而缺乏主动学习和创新思维的培养。
然而，随着社会的不断变革和知识经济的发展，培养学生的自主学习与创新能力已成为教育的重要任务。
本文将探讨学生自主学习与创新能力的培养，并提供一些建议和方法。
一、为什么需要培养学生的自主学习与创新能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动、自发地进行学习行为，比如设定学习目标、制定学习计划、独立完成作业等。
而创新能力是指学生能够独立思考问题，提出新的观点和解决方案的能力。
培养学生的自主学习与创新能力有以下几个重要原因：1. 适应社会变革：现代社会发展迅速，知识更新快速。
传统的教育往往无法跟上社会的变革，学生需要具备自主学习的能力来不断学习适应新的环境。
2. 培养终身学习的能力：在知识经济时代，学习已经成为一种终身的需求。
培养学生的自主学习能力可以使他们具备终身学习的能力，从而不断提升自己。
3. 增强问题解决能力：自主学习和创新能力可以培养学生解决问题的能力。
在学习和生活中，学生会遇到各种各样的问题，培养他们的自主学习和创新能力，可以培养他们解决问题的能力。
二、如何培养学生的自主学习与创新能力1. 设立学生自主学习的机制：学校可以通过设立自主学习的时间、设置学习目标、提供学习资源等方式来培养学生的自主学习能力。
学生在这些机制的引导下，可以独立完成学习任务，培养自己的学习能力。
2. 提供多样化的学习环境：学校可以提供多样化的学习环境，包括图书馆、实验室、创客空间等，为学生提供广阔的学习空间和资源。
这样可以激发学生的学习兴趣，促进他们主动学习和创新思维的发展。
3. 引导学生进行实践与创新活动：学校可以组织学生参与各种实践与创新活动，比如科技竞赛、社会实践、课外活动等。
通过这些活动，学生可以将所学知识应用到实践中，培养解决问题和创新的能力。
4. 注重学生的思维训练：学校应该注重培养学生的思维能力，比如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
如何培养学生的自主学习与创新思维能力
如何培养学生的自主学习与创新思维能力自主学习和创新思维能力是现代教育的重要目标。
培养学生的自主学习与创新思维能力可以提高他们的学习兴趣和动力，培养他们独立思考和解决问题的能力，使他们具备面对未来挑战的能力。
本文将从以下几个方面探讨如何培养学生的自主学习与创新思维能力。
一、提供适宜的学习环境创造一个适宜的学习环境对学生的自主学习和创新思维能力的培养至关重要。
学校可以提供开放自由的学习空间，让学生能够自由选择学习方式和学习内容。
教师可以提供多样化的学习资源，如图书馆、实验室和电子资料等，鼓励学生主动去发现和利用这些资源。
此外，学校应该鼓励学生参与各类学术竞赛和科技创新活动，为学生提供展示和实践的机会。
二、培养学生的学习兴趣和动力学生的学习兴趣和动力是他们自主学习和创新思维能力的关键。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲来培养他们的学习兴趣。
例如，教师可以通过引入新颖有趣的教学材料、组织趣味性的实践活动和开展有挑战性的学习任务等方式来激发学生的学习兴趣。
此外，教师也要注重及时给予学生鼓励和正面的反馈，激发他们的学习动力。
三、倡导学生的合作学习合作学习是培养学生的创新思维能力的有效途径之一。
通过合作学习，学生可以相互交流和分享想法，激发彼此的创新思维。
教师可以鼓励学生在小组中合作完成学习任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
此外，教师还可以设立学生互助组，由学生互相辅导和指导，提高他们的学习效果和自主学习能力。
四、开展创新思维培养活动为了培养学生的创新思维能力，学校可以开展创新思维培养活动。
例如，学校可以组织创新项目大赛，鼓励学生提出新颖的创意和解决方案。
同时，学校还可以开设专门的创新思维课程，教授学生创新思维的方法和技巧。
通过这些活动，学生可以锻炼创新思维的能力并将其运用到实际问题中。
五、为学生提供广泛的知识和技能培养学生的自主学习和创新思维能力需要他们具备广泛的知识和技能。
学校应该注重学科知识的教育，同时也要注重培养学生的语言表达、信息获取和问题解决的能力。
如何培养小学生的自主学习和创新能力
如何培养小学生的自主学习和创新能力自主学习和创新能力在当今社会中越来越受到重视，小学阶段是培养孩子自主学习和创新能力的关键时期。
本文将从多个方面介绍如何培养小学生的自主学习和创新能力。
一、为小学生提供良好的学习环境首先，良好的学习环境对于培养小学生的自主学习和创新能力至关重要。
学校和家庭应提供一个宽敞明亮、安静整洁的学习环境。
在学校，教师可以通过布置美观舒适的教室，为学生提供各种学习资源，如图书、文具和多媒体设备，激发学生的学习兴趣；在家庭，家长可以为孩子创造一个安静的学习角落，减少干扰和娱乐设备的使用，使孩子能够专心学习。
二、培养学生的学习兴趣与好奇心其次，培养学生的学习兴趣与好奇心对于激发学生的自主学习和创新能力至关重要。
学校应设计有趣、生动的教学内容，引导学生主动提问、思考和探索。
教师可以利用实验、游戏、案例研究等多种形式，激发学生的好奇心，培养他们对知识的渴望；家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班或社团活动，培养他们对不同领域的兴趣，拓宽他们的眼界。
三、提倡合作学习和开放式问题解决此外，合作学习和开放式问题解决是培养小学生的自主学习和创新能力的有效方式。
学校可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们分享、讨论和合作解决问题。
在这个过程中，学生能够彼此倾听和学习，培养交流与合作的能力；同时，教师可以提出开放性问题，引导学生思考和探索。
开放式问题没有唯一的答案，鼓励学生自由发挥，提高他们的创新思维能力。
四、培养学生的自主学习习惯和方法培养学生的自主学习习惯和方法是培养其自主学习和创新能力的关键。
学校应该教导学生如何制定学习计划，合理安排时间，制定学习目标。
同时，学校还应该引导学生学会自主学习的方法，如阅读、思考、探索、总结等。
家长可以帮助孩子制定学习计划，监督他们的学习进度，鼓励他们独立完成学习任务。
同时，家长还可以与孩子一起分享自己的学习方法和经验，培养孩子良好的学习习惯。
五、鼓励学生表达和分享最后，鼓励学生表达和分享对于培养小学生的自主学习和创新能力至关重要。
学生自主创新能力的培养
学生自主创新能力的培养在当今知识经济时代，创新能力成为了一个国家和个人竞争的重要指标之一。
而作为社会的未来和希望，学生自主创新能力培养显得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主创新能力，并提出一些建议。
一、了解和认识自主创新能力在培养学生自主创新能力之前，首先需要了解自主创新能力的内涵。
自主创新能力是指学生在解决问题和创造新知识过程中的独立思考和创造能力。
它包括创新意识、创新思维、创新方法和创新实践等方面。
只有了解这些，才能有针对性地培养学生的自主创新能力。
二、提供良好的教育环境学生的自主创新能力的培养必须要在一个良好的教育环境中进行。
首先，学校要提供丰富的学习资源和学习机会，例如图书馆和实验室等，以便学生进行自主的学习和研究。
其次，学校要创设符合创新需求的教学氛围，鼓励学生发表自己的意见和看法，激发他们的自主思考能力。
最后，学校要为学生提供创新实践的平台，例如科技实验活动和研究小组等，让学生能够积极实践和应用自己的创新思维。
三、培养学生的创新意识和创新思维创新意识和创新思维是培养学生自主创新能力的关键要素。
为了培养学生的创新意识，学校可以组织一些关于创新的讲座、研讨会和科技展览等活动，引导学生了解创新的重要性。
同时，学校还可以引入一些创新教学方法，例如项目制学习和案例教学等，激发学生的创新思维和动手能力。
此外，学校还可以鼓励学生参加一些创新竞赛和科技活动，为学生提供锻炼创新能力的机会。
四、发展学生的自主学习和自主研究能力自主学习和自主研究是学生自主创新能力的重要表现形式。
为了培养学生的自主学习能力，学校可以提供一些独立探究的学习任务和项目，让学生能够自主选择学习的内容和方式，并且允许学生犯错误和进行尝试。
此外，学校还可以引导学生进行科学研究和实验，培养学生的自主研究能力和科学精神。
五、注重培养学生的创新实践能力学生的自主创新能力需要通过实践来得到提高和发展。
学校可以组织一些创新实践的活动和项目，例如学生科技创新大赛和创客活动等，鼓励学生动手实践和创造。
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培养学生学习的自主创新，并注重思维方法的多样性一、挖掘教材的内涵我上《横向复式条形统计图》这一课，本节课同学们都能够说出横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图的相同点与不同点。
这一节课时，我从学生的已有的知识经验出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考问题，自己构建知识网络，从而达到知识体系的平衡。
让学生自己去学习，去创新，培养学生思维方法的多样性。
比如：例２通过对停车场车辆停放情况体会统计的必要性，以及横向复式条形统计图产生的必要性。
我在上课的时候让同学们通过比较两种统计图的相同点与不同的，在进行比较，通过画一画条形统计图的直条让同学们去感悟图例的作用。
从而达到一定要用不同颜色（或斜线）的图例来区分图中的直条。
二、让学生自己去学习我觉得学生需要自主去学习，尤其是在画横向复式条形统计图，让学生亲身体验，学生已经掌握了复式纵向统计图方法，学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。
我以学生熟悉的事物为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。
学生潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。
因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。
先让学生自己去画图，涂一涂，描一描，然后在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出问题促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？发现什么数学信息？”不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。
通过学生自己去提出问题，发现问题，探讨问题，解决问题。
只有经过这几次“摩擦”，才能撞出智慧的火花。
三、注重学生思维方法的多样性我在这次上课的时候，通过整合所有老师的意见进行讲课，取长补短，尽力做到完美。
哪怕是老师的语言，表情，尽量一次到位。
兴趣是学生的良师益友。
作为一个老师，一定要学生喜欢上你的课。
在上课的时候，老师也要注重学生思维方法的多样性。
从调查学生的兴趣开始，让学生完整的经历了统计中的数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示数据，让学生真正的当一次学习的主人;最后环节通过统计学本节课的表现结果，再一次参与统计，深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。
教学过程中以主题问题情境为中心，展开讨论，自主探究，允许灵活的不同的处理方法，从不同中找相同点，从比较中得出最佳方案，再运用到实际中，体现了学习活动的完整性、灵活性、多样性。
谈小学生创新精神的培养广东省汕头市龙湖区金珠小学李珣创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力，它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。
其中，创新意识是前提，创新思维是核心。
培养学生的创新精神，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴含的规律，并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础，就需要我们最大限度的为他们的主动发展创造相对宽松的教育条件。
一、消除位差效应，营造创新环境心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。
创设民主、宽松、友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。
因此，在教学中教师要注重让学生互相合作，更重要的是应以一个朋友的身份参与到学生的学习中，放下传统的师道尊严，消除位差效应，为学生提供一个无压力、相互平等的和谐氛围，才能使学生敢想、敢说、敢做，使每个学生在互相交流中充分发挥自我的能力。
在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到以下三点：首先是激发与保护。
教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。
比如，在执教二年级上册的“观察物体”时，在每小组的学生中安排一个神秘的学习小伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使学生一进教室就感到新鲜，从而产生好奇心，集中精力进入学习。
其次是引导与培养。
在教学中引导学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。
例如：教学《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导学生自主探究：观察手中的年历卡，你能回答下面几个问题吗？a、一年有多少个月？b、哪几个月是31天，哪几个月是30天？c、二月有多少天？一年有多少天？d、你还发现了什么？……给学生创设自主探究的环境，让学生主动思考、探索，使教育水到渠成。
再次是尊重和扶持。
在教学中要尊重学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，进行分层次的教学模式，对基础不同的学生创设不同的情境，不同的问题，使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。
师生共同建立和谐、热烈的教学气氛，让每个孩子都拥有同等参与学习和提高技能的机会。
如：在三年级上册教学中，学生学习了用乘法解决问题后，教师创设了下面的生活问题情境：“六一”儿童节到了，班长带了30元活动费到超市里采购商品，准备举办庆祝会。
超市里每千克香蕉3元，糖果每千克5元，彩纸3元一张，瓜子每千克2元，气球每个元，彩带每条元。
问题一：如果班长买2千克香蕉、5张彩纸、1千克瓜子、20个气球、8条彩带，班长带的钱够吗？还剩几元钱？问题二：在不超过30元的条件下，你认为怎样买比较好？问题三：如果班长希望购买的物品数量尽可能多，你能提出什么合理的建议？对于问题一，教师可大胆放手让学生自己解决；问题二是一个开放性的问题，为体现学生的个性化学习，培养创新精神，可让小组合作、讨论、自由选择，得到合理的购物方案；问题三，可作恰当的点拨说明“购买的物品数量尽可能多”是什么意思？让学生明白其含义，进行自由创作。
二、灵活使用教材，培养创新意识传统的教学观认为，教材是教师实施教学的依据，又是学生学习的依据，在课堂教学中必须“忠实于教材”严格按照教材的程序组织教学。
在这种思想下，教师很少对教材加以合理的处理加工，更谈不上创新了。
其实，教材是教学的基本材料，尊重教材并非唯教材，而是提倡教师在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕“以学生发展为本”这个主题，把学生终身可持续发展作为数学教学的根本目的。
对教材的加工处理一般从下面几个方面入手：首先是结合学生现有生活实际和现代社会的发展需求合理运用教材；其次是结合学生的思维训练和能力培养处理教材；再者是挖掘教材中孕伏的数学思想方法加工教材；最后是着眼于为学生提供自主活动空间调整教材。
如，在执教“观察物体”一课中，教师将课本呆板的主题图教学，灵活处理为观察学生喜闻乐见的实物卡通米老鼠玩具，引导在学生在活动中探究观察物体的方法，有的学生发现“观察小的物体时，可以把物体转动一圈进行观察”，有的学生还发现“观察较大的物体时，可以围着物体走一圈进行观察。
”学生的这些发现，正是创新意识的萌芽，需要教师细心呵护。
三、培养创造性思维，提高创新能力所谓创造性思维，是指在创造活动中创造性地发现问题和解决问题的思维。
这种思维特点是：在一般人觉得没有问题的地方发现问题；对一般人不能解决的问题，深入思考，通过猜测﹑设想﹑验证，带着独创性的见解去解决实际问题。
数学教学要想真正提高学生的创新能力，就必须注重培养学生思维的创造性。
1.逆向思维能力的培养。
逆向思维是从已有的习惯思路的反方向去思考和分析问题。
表现为逆用定义，公式，法则，进行逆向推理，反向进行证明，逆向思维反映了思维过程的间断性、突变性和反联结性，它是摆脱思维定势、突破旧有的思维框架，产生新思路、发现新知识的重要思维方式。
在学生学习知识的过程中，随着正向思维的出现，逆向思维也同时产生。
逆向思维作为创造性思维的重要组成部分，必须加强训练与培养。
在解决问题的教学中，可以把具有互逆关系的知识联系起来。
例如：在学生学习“除数是一位数的笔算除法”时，创设问题情境“春雨小学387名学生去参观博物馆。
租9辆车够吗？”并给予一辆标示“准乘45人”的大客车，学生在解决问题时，由于刚学习笔算除法，大部分学生采用387÷9=43(人)43＜45，从而得出结论，这时，有的学生提出不同的意见，用45×9＝405（人）405＞387，说明租9辆车够了。
教师适时引导、分析、比较了两种解决问题的方案，使学生的思维更灵活，更敏捷。
逆向思维能力的培养，不仅有助于学生发现、获取新的知识，打破思维定势，更利于学生全面考虑问题。
2.求异思维的培养。
创新求异的思维能力的培养是数学教学中不可忽视的问题。
通过对这一能力的培养，可以使学生从不同的角度出发，沿着不同的解题思路，用多种方法解决问题。
在求异思维的培养过程中，要重在新和异，要鼓励学生积极思考，用不同的解法来解题，从而提高学生的创造能力。
（1）发散思维的培养。
在数学教学中，培养学生的发散思维，对于提高学生的创造思维能力是非常有帮助的。
由于在课堂上更多地进行没有固定答案的研讨，就会使更多的学生在集体的争论中体验到思维的碰撞，感受到教学的美感。
鼓励学生用多种方法来解决问题，学生的思维有较大的“自由度”，这样，既使学生的发散思维得到培养，拓宽学生的解题思路，又增强了学生思维的创造性，发展了学生的创新能力。
（2）直觉思维的培养。
直觉思维就是直接领悟的思维或认识。
这种思维在应用题的教学中也是存在的，因为它没有明显的过程意识，就需要鼓励学生打破旧的框框，运用联想、类比等方法大胆进行猜想，是一种较好体现创新意识的思维形式。
直觉、灵感是人在认识过程中逻辑中断的突然飞跃，这是一种还没有被认识的富于创造性的思维过程。
因此，在数学教学中，必须重视对直觉思维的培养，这将对创造性思维的发展、创新能力的培养起到极大的促进作用。
四、运用科学评价机制，激发自主创新评价作为课堂教学质量的检测手段，具有激励和导向的作用，评价的目的是要激发学生的学习愿望，培养渴求新知的动机，强化学生的竞争意识。
在数学教学活动中，教师要注重鼓励性评价，从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极的、适度的和科学的鼓励性评价，强化学生自主创新学习的内驱力，体现出教师评价的创新。
对在学习过程中出现差错的学生，要以宽容、谅解、和蔼的态度对待他们，允许他们再想一想，既使是重复别人正确答案，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。
教师还应注重分层次评价，注重因人施评，从实际出发，分层要求，既负责评价，又负责指导，鼓励不同水平的学生及其小组在原有的基础上取得更快、更大的进步。
从学生自身出发，教师应鼓励自我评价，依靠自己的能力，找出错误，加以改正，使其体会成就感，提高自我调控能力，引发自主创新的探索动力创新能力—数学教学的灵魂2012-01-05 19:15:06| 分类：| 标签：|举报|字号大中小订阅【内容摘要】: 培养学生的创新能力，使他们能够善于发现新知识、新事物、新思想、新方法。