《井底之蛙》详
小学三年级读书笔记100字（通用20篇）
小学三年级读书笔记小学三年级读书笔记100字（通用20篇）当品味完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的小学三年级读书笔记100字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这个故事告诉我们，生活中有许许多多的困难，不能够因为生活中的一点挫折和困难而愁眉苦脸，要敢于去尝试，敢于去战胜困难。
文章中这么多的公主都失败了，豌豆公主还是勇敢的去尝试，这样才能证明自己。
我们也是一样的，不要因为看到别人失败了，就去否定自己，这样永远也不会成为第一。
《井底之蛙》这个成语故事，里面是说一只青蛙生活在一口废井里，它自己觉得生活的自在、快乐，但我觉得那只自大的青蛙很可怜，它以为天空就是它看到的那么大，却不明白外面的世界有多精彩。
读了这个故事，我懂得了人外有人，天外有天，学无止境，一往直前的道理。
不能做井底之蛙，学了一点儿知识就沾沾自喜，以为自己什么都懂了。
有透过不断的努力学习，才能学到更多的知识。
今天我读了一本书，书的名字叫做《三字经》，这本书，一开始爸爸教我读，看着三字经我觉得很有趣，但却扳着脸，当我会读三字经时，爸爸便教我理解每一句的含义，”人之初，性本善“；人的生命刚开始时，天性原本是善良的，性格脾气也很接近……我开始对三字经感兴趣，慢慢的我开始背三字经了，一边背一边想它的含义，三字经教会了我很多哲理。
我受益终身。
狗在闯荡世界的时候，帮猪实现了当明星的愿望；误入一所学校当了代课老师，受到大家的欢迎，帮助公猫抚养了三十个子女，想帮助熊实现政治理想，但是失败了……虽然在这些过程中它做了一些坏事，但我认为它是一只心地善良、为别人着想、聪明又乐于助人的狗，我非常欣赏它的这一点。
前几天老师带着我们一起读了《小鹿斑比》这本书，小鹿斑比是一只活泼可爱的小鹿，它的许多好朋友被猎人追杀了，斑比的妈妈也被猎人给杀死了，斑比非常孤独，在老鹿王的帮助下，斑比历尽千难万险，逃了出去，最后当上了雄伟的鹿王。
续写《井底之蛙》三年级童话作文300字
续写《井底之蛙》_三年级童话作文300字续写《井底之蛙》_三年级童话作文300字1有一只住在井底的青蛙，它常常听人家说海有多大，于是它决心走出去见识一下。
一次偶然的机会，它离开了古井。
它走了两、三小时的路，终于见到了一个池塘。
它高兴得大叫起来：我终于见到大海了，大海真大啊！一只从它头上飞过的鸟说：傻瓜，那只是个小小的池塘。
于是，它继续往前走。
走了几天，见到一条河流。
它惊讶极了，高兴的说：我见到大海了，我看不到它来的那一头，也见不到它去的那一方。
一只从它头上飞过的鸟说：傻瓜，这只是一条河流。
不知多少河流，流经多少地方，才能汇成大海。
它又继续往前走。
几个月后，它见到了一个大湖。
它以为自己终于见到大海了，便高声大喊：海！海！好大的海啊。
别傻了，那是湖。
几万个大湖也凑不成大海。
一只从它头上飞过的苍鹰说。
于是，它又继续往前走，两三年后，终于来到大海边。
听着大海的波涛声，它惊讶得半天都说不出话来。
续写《井底之蛙》_三年级童话作文300字2大家好，我是一只井底之蛙，人们总说我孤陋寡闻，所以，我决定要出井外看看。
可我怎么跳也跳不出去，井壁太高了!有一天，一只小鸟经过，在井里喝水。
我就请求它背我出去，，他答应了我的请求，耶!到井外后，我被这些景色惊呆了!蓝天湛蓝深远，水草茂盛，湖水也清澈见底，简直就是人间仙境啊!我一蹦一跳地走到一个大城市里，看着这美好的景色。
突然，?一个高大威猛，凶神恶煞的男人?，正在向我走来，嘴里还念叨着：嘿嘿!这只又大又肥的青蛙，可以帮我赚大钱啊!说时迟，那时快，一只大网向我扑来，我轻易的逃了过去，那人家不甘心，又抓了我一遍，我用尽平生最大的力气一跃，跃进了旁边的荷塘中。
突然，一只病殃殃的青蛙在向我走来，他问我：你从哪儿来?怎么会在这里?我从井里来。
咦?你怎么这副模样?青蛙疑惑的问道。
唉!青蛙一边说一边擦眼泪路过的人们总是乱丢垃圾到池塘里，把河水弄得脏脏的，我的情人不是死了，就是逃走了，现在，池塘里就剩我一个人了。
读后感井底之蛙
读后感井底之蛙“井底之蛙”这个成语故事，相信大家都耳熟能详。
一只青蛙常年生活在井底，它所看到的天空就只有井口那么大，却误以为这就是整个世界。
当它听到来自大海的鳖描述广阔无垠的大海时，青蛙感到无比震惊和困惑。
读完这个故事，我陷入了深深的思考。
这只青蛙就像是我们生活中的某些人，他们生活在自己狭隘的世界里，对外面的广阔天地一无所知，却还沾沾自喜，满足于现状。
青蛙的局限性让我想到了我们人类自身的认知局限。
我们每个人都在一定程度上是“井底之蛙”，受到环境、教育、经验等因素的限制，我们所了解和认知的世界往往只是很小的一部分。
然而，与青蛙不同的是，我们有能力也有机会去突破这种局限。
但很多时候，我们因为懒惰、恐惧或者固执，不愿意去探索未知，不愿意去接受新的观念和知识。
在如今这个信息爆炸的时代，知识和信息的获取变得前所未有的容易。
但这并不意味着我们就能够自动地拓宽视野，摆脱“井底之蛙”的困境。
如果我们只是被动地接受那些推送到我们面前的信息，而不去主动地筛选、思考和探索，那么我们依然可能被困在一个狭窄的认知圈子里。
从另一个角度看，青蛙的短视也反映了缺乏目标和追求的问题。
它满足于井底的安逸生活，从未想过要去看看外面更精彩的世界。
这让我反思自己的人生，是否也有时候因为贪图眼前的舒适，而放弃了追求更高远的目标？是否因为害怕困难和挑战，而不敢踏出自己的舒适区？再深入思考，这只青蛙其实也是缺乏勇气的代表。
当它听到鳖对大海的描述时，它表现出的更多是惊讶和难以置信，而不是想要去亲自验证和探索。
在生活中，我们也常常会因为害怕失败、害怕未知而不敢去尝试新的事物，不敢去追求自己真正想要的东西。
但如果一直这样，我们将永远无法知道自己的潜力有多大，也无法体验到更丰富、更有意义的人生。
同时，“井底之蛙”的故事也让我意识到交流和沟通的重要性。
如果青蛙没有和鳖交流，它可能永远都不知道还有如此广阔的世界存在。
在现实生活中，我们应该多与不同的人交流，倾听他们的故事和观点，这样才能不断丰富自己的认知，拓宽自己的视野。
《井底之蛙》读书笔记
《井底之蛙》读书笔记《井底之蛙》是一个大家耳熟能详的寓言故事，一只青蛙常年生活在井底，它看到的天空只有井口那么大，便以为这就是整个世界。
这个简单的故事蕴含着深刻的哲理，给了我许多思考和启示。
青蛙生活在井底，它的世界被局限在那一方小小的天地里。
它从未想过要跳出井口去看看外面更广阔的天地，只是满足于眼前的安逸和狭窄的视野。
这让我想到了现实生活中，有些人也像这只青蛙一样，安于现状，不愿意去探索未知，不愿意去拓展自己的视野和思维。
他们习惯于自己熟悉的环境和生活方式，对新的事物和观念持排斥态度，从而错过了许多成长和发展的机会。
从另一个角度来看，这只青蛙之所以会成为“井底之蛙”，也是因为它所处的环境限制了它。
井口的大小决定了它所能看到的天空的范围，它没有办法突破这个物理的限制。
这让我不禁思考，我们所处的环境对我们的认知和发展有着多么重要的影响。
在一个封闭、落后的环境中成长起来的人，可能很难接触到先进的知识和理念，也很难有广阔的发展空间。
而在一个开放、多元的环境中，人们能够接触到各种各样的信息和资源，从而更容易开拓自己的视野，提升自己的能力。
然而，我们不能仅仅把责任归咎于环境。
青蛙自身也缺乏主动探索的精神和勇气。
即使它身处井底，只要它有强烈的愿望和勇气，也有可能尝试跳出井口，去发现更广阔的世界。
这让我明白，我们不能总是抱怨外部环境的不利，而是要从自身出发，培养积极主动的心态，勇于挑战自我，突破舒适区。
当我们把目光从青蛙身上移开，转向我们自己的生活，会发现“井底之蛙”的现象无处不在。
在学习中，有些同学只满足于课本上的知识，不愿意去阅读更多的书籍，参加更多的实践活动，从而限制了自己的知识面和能力的提升。
在职场上，有些人只专注于自己手头的工作，不愿意与同事交流合作，不愿意学习新的技能，导致自己的职业发展受到限制。
在人际交往中，有些人只与自己熟悉的人交往，不愿意结识新朋友，拓展自己的社交圈子，从而错过了许多丰富人生经验的机会。
井底之蛙读书笔记
井底之蛙读书笔记井底之蛙读书笔记1今日，我学了《井底之蛙》这篇课文。
我归纳的主要内容是这样的：浅井之蛙觉得自己生活得很欢乐，但听到东海的宽阔，觉得自己很渺小了。
读完了这篇课文启发了我：鳖和青蛙虽然说的都是实话，可由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。
教会我们从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
每到星期五晚上，我就会在电脑上看《一站究竟》这个节目。
这个节目就是以回答下列问题为主的综艺节目。
虽然，我有很多题都答不上，但是在我每看一期节目都会增加很多各种各样的学问，有关于政治的、有关于天文的、还有关于古诗词的······有一天，妈妈问我一个问题：”你说毛主的生日是多少呀？“我骄傲地说：”12月26日是毛主的生日！“这个故事像一颗健康的种子，种在了我的心里，让我见识更广，让我的目光更远，不让我自大，让我更虚心，让我更好学习学问。
井底之蛙读书笔记2今日，我读了一篇小故事，故事的名字叫《井底之蛙》。
这篇文章讲的是：有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的海龟。
青蛙就对海龟说：“海龟兄弟，你看我这里多自由啊，在井底很舒适，可以在井里游泳，没事时还可以到井栏边跳动一阵，看看那些小虾和蝌蚪，谁也比不上我。
而且我是这个井里的仆人。
我诚意的邀请你到我这里来看看。
”海龟听了青蛙的话，也预备下去，可它一看，井口太小了，它根本下不去，只能摇摇头。
青蛙以为海龟看不起自己的家。
海龟为了劝慰青蛙，就告知它：“你看过海吗，海的广阔何止千里，海的深度何止千丈。
住在那里才是真正的欢乐。
”青蛙听了海龟的话，惊呆了，再也不好意思夸耀了。
读了这篇文章，让我想到了两个成语：“坐井观天”、“夜郞自大”。
“坐井观天”比方眼界狭小，所见事物有限。
“夜郞自大”比方见识短浅，妄自尊大。
我们以后不能自以为是，妄自尊大，要多接触社会，多学习本事。
同时，要以一个虚心的心态面对四周的一些人和事物。
井底之蛙故事新编四年级下册400字作文
井底之蛙故事新编四年级下册400字作文全文共9篇示例，供读者参考井底之蛙故事新编四年级下册400字作文篇1井里的那只青蛙听了小鸟的话以后，对它一直生活的枯井有点不满意，它很想知道外面的世界是不是像小鸟说的那样宽阔、那样美好。
它决定离开枯井。
为了离开枯井，青蛙每天都在井里练习跳高，它不知疲倦的跳呀跳呀。
有一天它用力一跳，一下子跳出了枯井。
它看着眼前的世界，树绿绿的，草青青的，还有鲜艳的花儿，天空是那么蓝，大地是那么广阔，真让人心旷神怡。
青蛙打算好好地旅游一段时间。
不知不觉，青蛙已经去过了很多地方，长了不少见识，除了看到美丽的景色，还认识了很多朋友和它的亲戚癞蛤蟆。
有一天，它来到一片大森林，看到小野兔、小梅花鹿、小松鼠和其他小动物急急忙忙地跑着，青蛙问它们：“到底发生什么事了？”小野兔回答道：“你还不知道吗？猎人们就要来了。
”“是啊是啊！”小梅花鹿补充道，“他们会把我们煮着吃的，赶快逃吧。
”青蛙听了不以为然地说：“没关系，只要和他们做朋友，他们就不会伤害我们的。
”小动物们根本不理它，都急急忙忙逃命去了。
很快，猎人们来了，青蛙不慌不忙地对他们说：“我们做个朋友吧，只要你们不伤害我，我就能帮你们做多事。
”猎人们哈哈大笑，什么也没说，就把他带回家里煮着吃了。
可怜的青蛙呀，它不了解这广阔、美丽的世界还藏着许多危险，白白地送掉了它的性命。
井底之蛙故事新编四年级下册400字作文篇2当坎井之蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙不由得陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子？青蛙决定跳出坎井。
只见它用力一跳，它跳出了坎井，在它跳出坎井的那一瞬间，它张大了嘴巴“哇……”只见那天蓝蓝的，白云像一只只绵羊在奔跑，树林绿绿的，站在高处看，像一片绿色的地毯，原来这里是彩色的——云南七彩云南。
它又蹦蹦跳跳的来到了石林，只见那里到处都是怪石嶙峋，十分壮观。
接着它又来到了罗平和弥勒，分别看到了罗平的臭豆腐和弥勒大佛，它不由得感叹道“这真美丽”。
寓言故事的成语
寓言故事的成语1.井底之蛙：世界无限广阔，知识永无穷尽。
如果把自己看到的一个角落当作整个世界，把自己知道的一点点知识看作人类文化的总和，那就会跟枯井里的青蛙一样，成为孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状的反面角色。
从这则寓言故事概括出来的成语“井底之蛙”，常常被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
2.刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。
”当舟停驶时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成不懂变通、墨守成规之意。
3.投鼠忌器：意思是老鼠靠近器物，用东西砸老鼠又怕砸坏老鼠附近的用具。
现常用来比喻做事有所顾忌，不敢放手进行。
4.拔苗助长：在宋国有个担心自己的禾苗长不高而把禾苗一棵一棵拔高的人。
他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天我精疲力竭，我帮助禾苗长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗全都枯死了！比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
5.守株待兔:株：露出地面的树根。
原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
典出自《韩非子·五蠹》记载：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
结果自然再无所获！近义词：墨守成规。
6.望梅止渴:原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。
后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。
典出自《世说新语·假谲》，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。
”同义词：画饼充饥。
7.囫囵吞枣: 囫囵：整个儿。
把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
有个客人说："吃梨子对牙齿有好处，对脾却有损伤；吃枣子对脾有益处，对牙齿却有损害。
二年级语文上册坐井观天课文
二年级语文上册《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”二年级语文上册《坐井观天》教学设计【教学目标】1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
【教学重点】1、规范书写8个生字。
2、分角色有感情地朗读对话。
【教学难点】发挥想象，初步理解寓意。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】〖课前预习〗1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的3个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。
(学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。
)4、用“ ?”标出不懂的词语。
第一课时一、复习旧知，导入新课1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外收集的成语。
)2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。
今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。
(板书课题)3、读题，释题。
(板画一口井)二、初读课文，检查预习1、自由读课文。
注意读准字音，读通课文。
补充课题：坐井观天。
2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。
自由读，巩固记忆。
3、出示生字卡片，开火车检查。
重点教读“信”。
4、提问：课文有几个自然段?(7个)指名分段读课文，纠正字音。
5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。
井底之蛙主要内容
井底之蛙1. 引言井底之蛙是一个常用的成语，用来形容一个人的眼界狭窄，只能看到自己周围的小圈子，缺乏对外部世界的了解和认知。
这个成语源自于一则寓言故事，讲述了一只生活在井底的青蛙的经历。
本文将详细介绍这个故事的主要内容，以及它所蕴含的深层含义。
2. 故事梗概故事中的主人公是一只青蛙，它生活在一个深井里。
这只青蛙从出生开始就一直生活在井底，对外部世界一无所知。
它以井底为家，认为井底是整个世界的全部。
它对外面的事物一无所知，只能从井口望着天空。
有一天，一只鸟飞过井口，青蛙好奇地问鸟：“你从哪里来？外面的世界是什么样子？”鸟告诉青蛙外面有广阔的天空、高大的树木和各种各样的动物。
青蛙听了鸟的描述后，感到非常惊讶和好奇。
青蛙决定要亲眼见识外面的世界，于是它开始努力爬上井壁。
经过一番艰苦的努力，青蛙终于爬到了井口，看到了外面的世界。
它发现外面的世界比自己想象的要大得多，充满了各种各样的奇观和美景。
青蛙深深地感受到了自己以往的狭隘和无知。
它意识到自己是一个井底之蛙，只能看到局限的一部分，无法真正了解世界的广阔和多样性。
于是，青蛙下定决心要不断学习和探索，扩大自己的眼界。
3. 深层含义井底之蛙这个寓言故事虽然看似简单，但蕴含着深刻的哲理和启示。
以下是其中几个重要的深层含义：3.1. 狭隘的视野故事中的青蛙生活在井底，只能看到井口的一小部分天空。
它的视野非常狭隘，无法真正了解外面的世界。
这象征着一个人如果只关注自己狭小的圈子，不去开阔眼界，就会对外部世界缺乏了解和认知。
3.2. 探索与学习青蛙在听到鸟的描述后，决定要亲眼见识外面的世界。
它经过努力爬上井壁，才得以看到外面的景象。
这告诉我们，只有通过不断的探索和学习，我们才能拓宽自己的视野，真正了解世界的多样性。
3.3. 自我反省与成长青蛙在看到外面的世界后，意识到自己以往的狭隘和无知。
它明白自己是一个井底之蛙，只能看到局限的一部分。
这启示我们，要不断反省自己的认知和观念，才能发现自己的不足并不断成长。
井底之蛙的故事20字
井底之蛙的故事20字
在一个小村庄里，住着一只叫小青的青蛙。
小青生活在一个小小的池塘里，整
天都在池塘里游来游去，觉得自己的世界就是这个池塘。
有一天，一只从外地来的青蛙路过小青的池塘，它告诉小青，外面的世界很精彩，有大山、大河、大田地，还有很多其他的动物。
小青听了之后很是好奇，但又觉得自己的池塘就是自己的天地，外面的世界与自己无关。
但是，小青心里总是忍不住想起那只路过的青蛙说的外面的世界。
于是，它决
定要离开自己的池塘，去看看外面的世界到底有多么精彩。
小青跳出了自己的池塘，开始了它的冒险之旅。
它跳过了小山、小河，来到了
一个大大的田地。
它看到了很多不同的植物，还有很多其他的动物，它们都和小青以前从未见过的。
小青觉得外面的世界果然很精彩，它慢慢地明白了，原来自己以前只是井底之蛙，只看到了自己眼前的一亩三分地。
现在，它才知道，外面的世界是如此的广阔，如此的多姿多彩。
小青在外面的世界里游荡了很久，看到了很多美丽的风景，结识了很多新朋友。
它觉得自己真是太幸运了，能够有机会离开自己的池塘，看到外面的世界。
最后，小青回到了自己的池塘，它觉得自己已经变得不一样了。
它告诉自己的
朋友们，外面的世界是如此的美丽，如此的精彩，希望它们也能够有机会离开自己的池塘，去看看外面的世界。
小青的故事告诉我们，不要做井底之蛙，要勇敢地走出自己的舒适区，去看看
外面的世界。
只有这样，我们才能够拥有更广阔的视野，更丰富的人生。
愿我们都能像小青一样，勇敢地去追寻自己的梦想，看看外面的世界。
井底之蛙观天的最范围
井底之蛙观天的最范围摘要：一、引言二、井底之蛙的典故三、井底之蛙观天的最范围1.地理范围2.认知范围3.心灵视野四、如何拓宽自己的视野1.学习新知识2.接触多元文化3.勇于挑战与尝试五、结论正文：一、引言井底之蛙这个成语故事，大家耳熟能详。
故事讲述了一只青蛙生活在一口井底，它认为天空只有井口那么大。
这个典故常常被用来形容一个人见识短浅，无法理解外面广阔的世界。
那么，井底之蛙观天的最范围究竟是什么呢？二、井底之蛙的典故据《庄子·秋水》篇记载，井底之蛙的故事发生在战国时期。
故事中，一只青蛙生活在一口井底，它每天抬头看到的天空只有井口那么大。
有一天，一只海龟来到井边，告诉青蛙大海的广阔无垠。
青蛙听后感到非常惊讶，意识到自己的视野是多么有限。
三、井底之蛙观天的最范围1.地理范围井底之蛙所看到的天空，实际上只是井口那么大。
这象征着一个人的地理范围是有限的，很难超越自己的生活环境去了解更广阔的世界。
2.认知范围井底之蛙故事中的青蛙，由于生活环境的局限，对世界的认知也非常有限。
这反映了一个人在知识、认知上的局限性。
如果不努力学习、拓展知识面，很容易陷入固步自封的境地。
3.心灵视野在故事中，青蛙在听到海龟的描述后，意识到了自己心灵的视野是多么狭隘。
这告诉我们，一个人的心灵视野也会受到生活环境、教育背景等因素的影响。
要拓宽心灵视野，需要勇于突破自己的舒适区，努力接触新事物、新观念。
四、如何拓宽自己的视野1.学习新知识要拓宽自己的视野，首先要学习新知识。
可以通过阅读书籍、参加培训课程、上网查阅资料等方式，不断丰富自己的知识储备。
2.接触多元文化接触多元文化可以让我们更好地理解不同的观念和价值观，从而拓宽视野。
可以通过旅行、结交来自不同国家的朋友、观看多元文化的影视作品等方式，增加对多元文化的了解。
3.勇于挑战与尝试勇于挑战与尝试，是拓宽视野的关键。
只有敢于走出舒适区，去尝试新事物，才能发现自己的潜能，从而拓宽视野。
1～2年级所有的寓言故事
1～2年级所有的寓言故事一、文章概述本文将详细介绍1～2年级所有的寓言故事，包括《狐假虎威》、《鹬蚌相争》、《井底之蛙》等经典故事。
通过对这些故事的解析，旨在帮助读者更好地理解寓言的内涵，并从中汲取智慧，为未来的生活和学习奠定基础。
二、寓言故事详解1. 《狐假虎威》故事讲述了狐狸利用老虎的威慑力来吓跑其他动物。
这个故事告诉我们，真正的力量不是靠别人，而是要靠自己的实力和能力。
在生活中，我们应该学会独立解决问题，而不是依赖他人。
2. 《鹬蚌相争》故事讲述了鹬和蚌在争夺食物时，被渔夫抓获的故事。
这个故事告诉我们，争斗只会让双方受到伤害，而团结一致才能取得真正的胜利。
在生活中，我们应学会宽容和理解，避免冲突和争斗。
3. 《井底之蛙》故事讲述了一只住在井底的青蛙认为自己见多识广，却因为跳出井口见识到了更广阔的世界而感到惭愧。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的局限性，只有通过不断学习和探索，才能拓宽自己的视野。
三、启示与应用1. 不要依赖他人，要学会独立解决问题。
在现实生活中，我们可能会遇到各种问题，这时要勇敢面对，不要寄希望于他人的帮助。
通过自己的努力和智慧，才能真正解决问题。
2. 团结协作才能取得成功。
在团队中，我们要学会与他人合作，共同解决问题。
只有团结一致，才能取得真正的胜利。
3. 不断学习和探索，拓宽自己的视野。
每个人都有自己的局限性，只有通过不断学习和探索，才能拓宽自己的视野。
我们应该保持好奇心，勇于尝试新事物，从而不断丰富自己的经验和知识。
四、总结通过以上对1～2年级寓言故事的解析，我们可以看到这些故事不仅具有浓厚的文化底蕴，而且富含深刻的道理。
它们教导我们在生活中如何做人、做事，如何看待世界。
通过汲取这些寓言的智慧，我们可以更好地应对生活中的各种挑战，为自己的人生道路奠定坚实的基础。
最后，希望这篇文章能帮助读者更好地理解1～2年级的寓言故事，并从中获得宝贵的启示。
让我们一起在生活的道路上不断学习、成长、进步！。
井底之蛙成语故事
井底之蛙成语故事在古代，有一个井底住着一只蛙。
这只蛙整天只能呆在井底，对外面的世界一无所知。
它以为井底就是整个世界，因为它从来没有离开过井底，也从来没有见过外面的世界。
有一天，一只来自大海的海龟不小心掉进了这口井里。
海龟告诉蛙，外面的世界是如此的广阔美丽，有大海、有湖泊、有山川，还有各种各样的动植物。
蛙听了海龟的描述，感到非常惊讶和好奇，它开始渴望离开井底，去看看外面的世界。
蛙向海龟请教如何才能离开井底，海龟告诉蛙，只要跳得高一点，就能够看到井口，然后顺着井壁爬上去。
蛙听了海龟的话，开始不断地练习跳跃，它跳得越来越高，终于看到了井口。
蛙顺着井壁爬上去，来到了井口外面的世界。
蛙第一次看到外面的世界，感到无比兴奋和惊讶。
它看到了广阔的天空、碧蓝的湖水、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有各种各样的动物。
蛙感叹着外面的世界是如此的美丽和宽广，它决定要好好地去探索外面的世界，学习外面的知识，丰富自己的见识。
蛙开始四处游览，它看到了很多不同的景象和事物，学到了很多新的知识。
蛙发现外面的世界远比井底要丰富多彩得多，它感到非常高兴和满足。
蛙明白了一个道理，就是只有离开了井底，才能够看到更广阔的世界，才能够学到更多的知识，才能够成长得更快更好。
蛙回到井底，它开始向其他的蛙讲述外面的世界的美丽和奇妙，希望它们也能够离开井底，去看看外面的世界。
但是其他的蛙并不相信蛙的话，它们觉得井底就是它们的整个世界，外面的世界并不重要。
蛙感到很无奈，它明白有些人就像井底之蛙一样，他们固步自封，不愿意去接受新的事物和新的知识。
但是蛙并不气馁，它决定要继续努力，希望有一天其他的蛙也能够明白离开井底的重要性。
井底之蛙成语故事告诉我们，一个人如果只固守自己的小圈子，不愿意去接触外面的世界，就会变得狭隘和愚昧。
只有勇敢地离开自己的舒适区，去探索外面的世界，才能够获得更多的知识和经验，才能够实现自己的成长和进步。
所以，让我们不要做井底之蛙，而要勇敢地去追求更广阔的世界，拥抱更美好的人生。
井底之蛙故事
井底之蛙故事在很久很久以前，有一只生活在井底的小青蛙。
这只小青蛙从出生开始，就一直生活在这口井里，对外面的世界一无所知。
它觉得自己所在的井底就是整个世界的全部，因为它从来没有离开过这口井。
每天，小青蛙都会在井底的水里游来游去，觅食、休息，过着单调的生活。
它觉得这样的生活已经足够了，因为它不知道外面的世界有多么精彩和广阔。
有一天，一只来自外面世界的大青蛙不小心跌入了这口井。
小青蛙看见了这只大青蛙，感到非常惊讶，因为它从来没有见过这么大的青蛙。
它好奇地问大青蛙，“你是从哪里来的？外面的世界是什么样子的？”大青蛙笑着说，“外面的世界非常广阔，有大海、高山、茂密的森林，还有各种各样的动植物。
你在这口井里，只能看到一小部分，真正的世界远比你想象的要精彩。
”。
小青蛙听了大青蛙的话，感到非常惊讶和好奇。
它开始向大青蛙询问外面世界的种种事物，大青蛙都一一为它解答。
小青蛙听得津津有味，对外面的世界充满了向往和憧憬。
大青蛙看出了小青蛙的好奇心，便邀请它一起离开井底，去看看外面的世界。
小青蛙犹豫了一下，觉得离开井底可能会很危险，但又忍不住对外面世界的向往。
最终，它鼓起勇气，跟着大青蛙一起爬上了井口。
当小青蛙看到外面的世界时，它被眼前的景象惊呆了。
它看到了广阔的天空、蔚蓝的大海、巍峨的高山，还有五彩斑斓的花草树木。
小青蛙感到自己置身于一个全新的世界，它兴奋地欢呼起来。
大青蛙带着小青蛙四处游览，它们看到了各种各样的动植物，还结识了许多新朋友。
小青蛙发现，外面的世界真的非常精彩，比井底要丰富得多。
它感慨万千，后悔自己以前一直固守在井底，错过了这么多美好的事物和机会。
从此以后，小青蛙不再是那只局限在井底的“井底之蛙”了。
它开始勇敢地探索外面的世界，结识新朋友，学习新知识，过上了充实而精彩的生活。
它深深体会到，只有走出井底，才能看到更广阔的世界，才能真正地体验生活的丰富和多彩。
这个故事告诉我们，人生就像一口井，如果我们一直固守在自己的舒适区，不愿意冒险和尝试，那么我们就会成为井底之蛙，错失了很多机会和美好。
最新井底之蛙的寓言故事16篇
井底之蛙的寓言故事16篇井底之蛙的寓言故事16篇井底之蛙的寓言故事(1)井底之蛙有一只长期生活在井底的青蛙，有一天，它抬头看天的时候恰巧碰见一个路过井边的海鳖朋友。
于是，这只青蛙便得意的夸耀说：“朋友，你好，我生活在这里快乐极了，出去时我可以任意跳到井的栏杆上去，进来时就在洞里休息。
我到水里时，水就挨着我的腋下，托着我的下巴，踩进泥泞里泥就淹没了双脚。
环视一下我周围的蝌蚪和螃蟹都比不上我呀。
况且，我独占一个坑的水这简直好极了，你为什么不进来看看呢”。
海鳖想进去看看，可是井太小，它左脚还没进去右脚就被卡住了，于是只好慢慢地退回来。
他对井蛙说：“我住的那个海啊千里都不能形容他的大，下雨的时候，十年有九年都发生水灾，但是海水却没有因此而增加。
商汤的时候八年有七年都发生旱灾，而海水也没有因此而减少。
我们的那个海啊不会因时间的长短而有所变化，也不会因为雨量的多少有所增减，这就是我们住在大海最大的快乐啦。
”这只青蛙听了海鳖的一番话后十分惊讶，才知道自己住的地方有多么狭小，非常惭愧。
这本是一个寓言故事，后来人们把这个故事概况为井底之蛙，用来比喻见识短浅又盲目自大的人，也指那些看问题很片面知识粗浅眼界狭小的人井底之蛙的寓言故事(2)一只青蛙生活在一口废弃的浅井里，它对东海来的一只鳖夸耀说：“我真的很快乐！想外出的时候，一下子就能跳到井栏上；累了就回到井里，在残破的井壁边休息。
我跳进井水中，水刚刚没过我的胳肢窝，托着我的下巴，我蹦啊跳啊，烂泥也只没过我的脚丫。
看看周围那些虾蟹啊蝌蚪啊什么的，没有谁能比我快乐。
而且这是我的地盘，我跳跳停停，逍遥自在。
你到了这里，怎么不进来看看呢？”The Frog in the wellOnce there was a frog living in a shallow well, it said proudly to a turtle from the east sea that it was so happy, because I can easily jump up to the land when I want to go out; I can have a rest on the broken wall; when I jump into the water, the water cann’t cover my head. Looking atthe shrimp and the crab around, no one was happier than me. Since you have came here, why not come to have a look at my place?The turtle’s right leg was stuck in the mud when the left foot didn’t get into the well. The turtle told the frog something about the sea. You can’t measure the width and the depth of the sea. The sea didn’t increase much when it rained more and didn’t decrease much when it was drought for several years.so I am the happiest living in the east sea.The frog was astonished when it heard what the turtle said.鳖的左脚还没有踏进浅井，右膝已经被卡住了。
《井底之蛙》详
读中习法读中明理——《井底之蛙》教学设计设计理念：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”基于这一理念的指导下进行《井底之蛙》教学预案的设计，旨创设学习情境，让学生通过在自主阅读的基础上展开合理想象，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，与文本对话，让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。
教材分析：《井底之蛙》是北师大版四年级上册第11单元“大与小”中的第一篇主体课文。
课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。
这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
教学目标：1、认字8字，写字7个。
在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、安然、瞠目结舌、渺小”词语在文中的意思。
2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大；从而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短浅、见识浅薄的人。
3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文言简意赅的特点。
教学重难点：在反复诵读课文的过程中感悟寓意。
教具准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：课前活动：看图竞猜师：同学们喜欢读寓言故事吗？（喜欢）咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！请看大屏幕。
出示课件：图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《坐井观天》。
师：这则寓言故事包含的寓意是什么？能简单说说吗？请你！生：画蛇添足比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
/比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
生：守株待兔比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
生：掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
生：坐井观天比喻眼界小，见识少。
井底之蛙原文及翻译
井底之蛙原文及翻译井底之蛙这个成语源于《庄子·外篇》中的一则寓言故事。
故事讲述了一个蛤蟆在井里生活，它认为井是世界的全部，水是所有能量来源，它以为自己是全知的，对世界充满了骄傲和自负。
一只老乌龟路过井口，听到蛤蟆吹嘘自己在井里的“卓越地位”，提出了质疑：“你以为井就是整个天地吗？天空比井口大几千倍，里面的各种动物和植物更是不计其数。
你只活在一个小小的井里，怎么能认为自己知道了所有的一切？”老乌龟的话使蛤蟆有所触动，但这位蛤蟆还是坚持认为自己在井里是最优秀的。
这个故事的寓意表达了一种狭隘的人生观和认知局限。
井底之蛙的成语用法，指代那些缺乏大局观念，眼界狭小，自以为是的人。
他们总是沉迷于自己的一点成绩，为自己的小优势而自豪，却忘了世界有多么广阔。
这个故事的寓意能够引导人们更好地管理自己的情感和思维，做到无私无我，换位思考。
面对生活中出现的一些情况和问题，我们常常只注意到问题的表面，没有进一步去考虑问题的内在原因和其背后的深层次问题。
这就像井底之蛤蟆一样，只从自己的角度出发看待问题，缺乏大局观。
为了逃离井的局限，人们需要提高自己的品质，增长自己的见识。
只要增强自己的学习意识和认知能力，进一步增强自己的自信心，我们就可以推翻井中人的故事，跳出现有的局限，欣赏到世界的美好和精彩。
下文给出《庄子·外篇·齐物论》中这则寓言完整的原文。
希望通过这篇文章，能让大家对“井底之蛙”这个成语有更深入的理解。
《庄子·外篇·齐物论》：南郭子綦隐机而坐，仰天而嘘，荅焉似丧其耦。
颜成子游立侍乎前，曰：“何居乎？形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？今之隐机者，非昔之隐机者也。
”子綦曰：“偃，不亦善乎，而問之也！今者吾丧我，汝知之乎？”成子游曰：“子之难得，亦已矣；而又问之。
昔者圣人之隐处，藏于神州，成蹊万里，不可得而寻也。
今子所在，亦非昔日之隐处矣；且已猎矣，又何问焉？”子綦曰：“夫子固好之；吾以子之力，遂遍于天下，未得所好者而已。
井底之蛙成语意思解释
井底之蛙成语意思解释井底之蛙，汉语成语，读音是jǐng dǐ zhī wā，作主语、宾语、定语;指见识少。
这里给大家分享一些关于成语井底之蛙的详细解析，供大家参考。
一、井底之蛙成语解释井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”二、井底之蛙成语近义词坐井观天[ zuò jǐng guān tiān ]比喻眼光狭小，见识短浅。
唐韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。
”一孔之见[ yī kǒng zhī jiàn ]《礼记·中庸》：“反古之道。
” 郑玄注：“反古之道，谓晓一孔之人，不知今王之新政可从。
” 从一个小窟窿里面所看到的。
比喻狭隘片面的见解。
目光如豆[ mù guāng rú dòu ]眼光像豆子那么小。
形容见识短浅。
井蛙之见[ jǐng wā zhī jiàn ]见：见解。
井底之蛙那样狭隘的见解。
比喻狭隘短浅的见解。
井蛙醯鸡[ jǐng wā xī jī ]醯鸡：昆虫名，即蠛蠓，常用以形容细小的东西。
比喻眼界不广，见识浅薄。
辽东豕[ liáo dōng shǐ ]比喻知识浅薄，少见多怪。
三、井底之蛙成语造句1、井底之蛙，跳出来便拥有广阔天地，想吃天鹅的哈蟆，不妨从吃飞娥着手。
2、迷惑多是因为眼界不够大，井底之蛙怎么能知道什么叫海阔天空。
3、我们应该用知识来充实自己，否则就会成为井底之蛙。
4、老师总是教导我们不要做井底之蛙，了解天高地厚，现在终于明白老师的用心良苦了。
5、大师对这些井底之蛙的见解不屑置喙，那些呶呶不休的人还沾沾自喜得很。
6、人不能如井底之蛙一样没有远见。
7、井底之蛙也有井底之蛙的看法，我们也应该了解一下他的想法。
8、一个井底之蛙又怎么会发现如此大的商机而开启这么大的市场呢。
9、你现在只是一个学生，就像一个井底之蛙一样不知道外面的世界是怎么样的。
四年级下册语文第八单元习作《故事新编》专项训练
四年级下册语文第八单元习作《故事新编》专项训练1.《井底之蛙》《夸父追日》《龟兔赛跑》《狐假虎威》《武松打虎》《愚公移山》，这些故事让我们难忘。
请从以上几则故事中任选一则，进行故事新编，也可选择你所熟悉的任何一个故事进行改编。
要求：①充分发挥合理的想象，按照一定的顺序把故事写完整。
②通过故事给人以启迪。
【答案】《龟兔赛跑》新编在一个森林里，有许许多多的动物。
在一个中午，太阳火辣辣地照射着大地，兔子在森林里转来转去。
这时，兔子看见乌龟在那边休息，兔子一边看着乌龟一边想：上次我和乌龟赛跑，劫因为睡觉输了。
这回我绝不睡觉，肯定能赢。
免子这时对乌龟说：“敢不敢再比一场，我绝对不会再输了。
”乌龟说：“好，比就比。
”别的动物听说它们要赛跑，打算明天去看它们的比赛。
新的一天来了，乌龟和兔子来到了跑道，免子很骄傲，还嘲笑乌龟跑的慢，可乌龟并没有理睬他。
兔子如闪电一样冲向前，乌龟还在慢慢地爬。
其它动物都嘲笑乌龟，乌龟没有在意，仍是继续向前爬。
过了一会，免子看见了满地的萝卜，嘴馋起来，可是兔子想了又想，我吃的话这样会输的，兔子又想了想，回头看一下乌龟在哪，结果连个影子都没看见，就吃起了萝卜。
过了很长时间，乌龟看到兔子在吃萝卜，并没有说它，就继续向前爬，乌龟快到终点了，可是兔子还在吃，等兔子吃完了的时候，兔子已经看到乌龟站到了奖台上了，兔子就这样又输了。
兔子啊，做什么事都要认真，一心一意才行啊。
【详解】本题考查改编故事，答题时注意：第一，符合故事中的人物特点。
即使是故事的再创造，也要符合经典故事中的人物特点，因为我们借鉴经典故事中的人物特点，所以对故事情节越了解，理解越仔细，分析得越透彻，新编出的故事与经典故事的风格、性格、语言才会把握的越准确。
第二，故事的形式和内容要有新意。
这个是必须要注意的，立意上不能太老套；在人物形象和特点上既要延续，又要有创新，这说的是人物既要有原作中的性格特点，又要在新的环境中有新的发展和变化。
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读中习法读中明理——《井底之蛙》教学设计设计理念：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”基于这一理念的指导下进行《井底之蛙》教学预案的设计，旨创设学习情境，让学生通过在自主阅读的基础上展开合理想象，体验青蛙的小快乐及鳖的大快乐，由浅入深地走进文本，与文本对话，让学生通过自己的体验及独特的感受感悟寓意。
教材分析：《井底之蛙》是北师大版四年级上册第11单元“大与小”中的第一篇主体课文。
课文讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。
这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
教学目标：1、认字8字，写字7个。
在反复诵读课文的过程中理解“夸耀、安然、瞠目结舌、渺小”词语在文中的意思。
2、读懂课文，感受井底之蛙见识浅陋，目光短小，孤陋寡闻，只见一井之水，不知沧海之大；从而感悟“井底之蛙”的寓意是比喻目光短浅、见识浅薄的人。
3、借助白话文，在诵读中初步感知文言文言简意赅的特点。
教学重难点：在反复诵读课文的过程中感悟寓意。
教具准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：课前活动：看图竞猜师：同学们喜欢读寓言故事吗（喜欢）咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！请看大屏幕。
出示课件：图片《画蛇添足》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《坐井观天》。
师：这则寓言故事包含的寓意是什么能简单说说吗请你！生：画蛇添足比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
/比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
生：守株待兔比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
生：掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
生：坐井观天比喻眼界小，见识少。
/看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
一、顺势导入，谈话揭题师：“看图猜寓言故事”的游戏活动有趣吧，故事也有趣又有意义。
今天我们再来学字是文言文中常用的助词，在这题目中的意思是“的”，所以课题的意思是二、词语引路，感知文意1、读准词语师：课前你们已经预习了课文，敢不敢接受老师的检查呢（敢!）看大屏幕，请响亮地读准下列词语。
哪一小组开火车读（课件出示：夸耀疲倦栏杆窟窿倚靠舒适环顾分享邀请迈进涝旱增多减少瞠目结舌渺小跃出）（1）开火车读。
评：开得又快又好！为自己点个赞。
齐读两遍。
（2）观察发现：这17个词语中有几对反义词分别是师：同学们对生字新词的读音掌握得不错。
认真观察一下，这17个词语中有几对反义词呢分别是生：2对。
涝与旱，增多与减少师：又对又快！涝的意思是指雨水过多，旱是长时间不下雨。
即我们常说的水灾与旱灾。
2、理解词语（1）齐读思考。
师：会观察会思考，这一学习习惯超棒！继续观察这一组词语，它们在故事中都是写谁（课件出示：夸耀、分享、瞠目结舌、渺小）生：井底之蛙（课件出示青蛙图片）（2）结合各种方法理解词意。
师：毫无异义，就是青蛙。
“瞠目结舌”一词怎么理解生：瞪大眼睛，一句话也说不出来。
/说不出话来。
师：能用表情表示一下吗（生做）全班做师：做得怎么样真棒！掌声送给他。
渺小的反义词是什么生：伟大。
师：夸耀的近义词是什么生：炫耀、卖弄、夸奖3、默读课文：用上面词语填空。
师：我们刚才运用表情动作及找反义词或近义词的方法理解词语，学起来是不是更加容易（是）好！请大家默读理解课文，选词填空。
浅井中的青蛙开始对东海之鳖（）自己的生活，并邀请鳖（）自己的快乐，可是后来竟然（），觉得自己非常（）。
师：齐读。
瞧！学会通过抓住课文中的重点词语概括故事的主要内容，这是一个不错的学习方法。
三、研读体会，感悟明理（一）以读代讲，体验“小”乐1、自主阅读边读边理解。
用△△划出相关重点词，并读一读把体会批注在旁边。
开始读。
2、交流预设出示重点段：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。
疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢”师：哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。
这是一个朗读的小窍门。
（方法1）还需要读出什么语气呢生：快乐、自大、骄傲满足……师：看，同学们读书的体会多丰富！你是从哪些词语看出青蛙满足、骄傲、快活的生：没有谁、独占、极点师：“没有谁”说明什么哎呀，简直目空一切呀！“独占”哪里是井底之蛙！简直是井底大王！“极点”说明什么在青蛙眼里快乐的极点是什么师：看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动又形象。
老师还有个朗读的小窍门，重读关键词，可以把小青蛙读得更加活灵活现。
{方法2}3、感情朗读师：自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活。
（学生练习朗读）师：谁来当小青蛙读读这一段话这是一只多么（快活的、悠闲自在的、骄傲的、满足现状的、洋洋得意的、霸道的……）青蛙。
/休息的惬意也令它陶醉不已！难怪青蛙这样夸道：“……。
”/他恨不得天下所有人都知晓自己的快活生活，逢人就夸耀，见人就显示。
（指着板书：快乐）（二）迁移对比，感受“大”乐1、质疑过渡师：可见，青蛙的快乐离不开这口小小的水井！它觉得生活在井里就是世界上最快乐这是为什么呢因为它遇到了一只鳖，一只来自——东海的鳖对青蛙讲述2、畅说对大海的印象师：你们见过大海吗是什么样的用一个词或一句话来概括（大、宽阔、一望无际、辽阔）师评价引导：哦，我明白你的意思了，你是说……3、对照学习师：同学们各抒已见，交流了自己心目中的大海，我们也来听听东海之鳖对大海的认识，它是这样说的。
请看屏幕（课件出示古文）①师配乐范读师：这段是鳖说的原话，是一段文言文，也叫古文。
听老师读，注意停顿和节奏。
②生读师：听完老师朗读，你们是不是心也痒痒的，很想自己读一读揣摩古文的韵味（是）请看屏幕自由读，注意读准字音读出节奏。
③对照课文学习师：这段话与课文中哪段话意思相同（第二段）请找出各自相对应的句子作上记号。
哪两位同学来配合朗读，一个读古文的句子，一个读课文中相对应的句子，一句句来。
（指名读）师：配合得不错，又流利又正确。
4、理解话意师：（课件出示图片）同学们，请看，通过读课文第一自然段，我们知道青蛙住在“生：一个又小又窄的井里”，而鳖生活在东海之中，从鳖的话中我们体会到东海是——辽阔，用千里之遥不能形容海的辽阔（生接读）；从鳖的话中我们还体会到东海是——深不可测的，用千仞之高不能形容海的深度（生接读）。
青蛙把一口浅井当作自己全师：夏禹时代，连年洪水，庄稼房屋被淹没，民不聊生，而海面——（生接读“却没因此增高”）商汤时代，连年的干旱，大地干涸，颗粒无收，而海面——（生接读“也没因缺雨而降低”）大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，难道海水真的没变化吗生：不是。
师：那是因为什么生：因为海太大了，所以看不出来。
师：太对了！这恰好和青蛙住的井“小”形成了鲜明的对比。
5、指导朗读师：（课件出示句子）谁能把海的辽阔，海的深和海的大美美地读出来其他人边听边感受（指名读）师评价：读得真不错，我仿佛已经看到了大海的那种宽广和舒适。
师评价：同学们把自己当作东海之鳖体会一下，它在向青蛙介绍东海时心情如何呢（自豪）阳刚之气的男生快快清清嗓音团结起来读出东海之鳖的自豪！生：神气，语气与鳖的心情“自豪”联系，声音大。
师：读得很有气势！很自豪！6、说话训练师：一望无垠的大海，能给你带来怎样的快乐呢现在东海的鳖要带大家一起去美丽的大海遨游，请认真观看认真感受，游完后说说你看到什么，感受到什么或听到什么（观看大海组图）师：观看完这组图片，觉得大海里有意思的东西多吧。
谁来说说“你看到了什么，听到什么，感受到什么”注意说完整说清楚。
生：我听到海鸥齐鸣，啼笑皆非鸟欢叫。
看到千奇百怪的海洋生物，它们一起嬉戏，一起玩闹，快乐极了！感受到波涛汹涌的海水抚摸着我的身体，给我挠痒痒，爽极了！师评价：你的生活可真丰富。
你体验的东西可真有趣。
生活在大海里的快乐真是太多啦，说也说不完。
……师：是啊，听到这么多有意思的东西之后，老师都好想亲自去体验一下生活在大海中的快乐了。
6、回读释疑（看板书）师：（指着板书）同学们，青蛙曾经是那么满足，觉得自己最快乐，但听了鳖的话，与它一对比，青蛙一下子就觉得自己非常渺小了。
浅井有大海的辽阔吗（没有）有大海的深吗（没有）所以它能体会到生活在东海里的快活吗（不能）因此，当听到鳖说这么多关于大海的事情后，青蛙瞠目结舌，呆住了。
（三）体会寓意，畅谈心得1、反思内省师：此时如果你是小青蛙，你心里会想些什么呢即明白什么/青蛙看看自己住在又狭窄又浅又小的井里面，生：我只看得到眼前的快乐，安于现状，目光短浅、孤陋寡闻；生：我喜欢现在的生活，知足常乐嘛。
师：现在的小青蛙会思考了，我们也知道小青蛙以后会看到自己的快乐的。
自大、安于现状的人。
眼光放远一点，不能鼠目寸光，这样我们见识到的东西就会更少了。
2、畅谈收获（机动灵活）师：通过这节课的学习，你有哪些收获（课件出示）①学习时，除了＿＿＿＿＿＿以外，还要＿＿＿＿＿＿。
不然，就成了一只＿＿＿＿＿＿。
（课本上的知识，多看课外书）②与人相处时，除了＿＿＿＿＿＿以外，还要＿＿＿＿＿＿。
不然，就成了一只＿＿＿＿＿。
（看到自己的优点，学习别人的长处）③看待问题时，除了＿＿＿＿＿以外，还要＿＿＿＿＿＿。
不然，就成了一只＿＿＿＿＿。
（看眼前，看得长远些）3、教师总结师：认识可真深刻！但愿这个故事能像一颗智慧的种子，种在你心里，引领你勤奋好学、广闻博见、积极上进，让你的目光更远见识更广，让你不自大、更谦虚好学，找到属于自己的快乐。
四、拓展阅读，提高素养师：寓言要告诉大家一个深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一个成语，你还知道哪些带寓言故事的成语呢可以和大家一起分享。
（守株待兔、滥竽充数、拔苗助长、自相矛盾、掩耳盗铃、杯弓蛇影、画龙点睛、指鹿为马、刻舟求剑、夜郎自大）课后把这些有趣的成语故事找来读一读。
师：西方的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
五、板书设计井底之蛙青蛙：渺小目光短浅（小快乐）海鳖：博大见多识广（大快乐）。