第二节 确使用药物【教学设计、知识点、习题、答案】
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计教学设计一：《正确使用药物》教学目标：1.了解药物的分类和作用；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.提高学生对药物正确使用的意识和能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上一堂课所学的药物知识，简单介绍药物的作用和分类。
2.通过展示几种常用的药物，让学生观察并猜测它们的作用。
二、讲解药物的分类和作用（15分钟）1.根据学生的猜测，教师介绍展示的药物的分类和作用，如止痛药、退烧药、感冒药等。
2.通过讲解药物的作用原理，引导学生理解药物的工作方式。
三、讨论正确使用药物的方法和注意事项（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨正确使用药物的方法和注意事项。
2.每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，并补充没有提到的要点。
四、示范正确使用药物的操作（20分钟）1.教师引导学生观看药物使用的视频教程，注意观察使用方法和注意事项。
2.教师针对视频中的操作进行解释和说明，帮助学生掌握正确使用药物的方法。
五、小组练习及展示（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个常见疾病，设计正确使用相应药物的操作流程。
2.小组内成员分工合作，完成操作流程的训练，并准备展示。
3.每个小组派出代表进行操作展示，其他小组进行评价和点评。
六、讲解正确使用药物的其他知识（10分钟）1.教师讲解正确储存药品的方法和注意事项。
2.讲解合理选择药物的原则，如遵医嘱、避免滥用等。
七、总结和评估（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的知识要点和能力提升。
2.进行简单的课堂测评，检查学生对药物正确使用的理解程度。
教学设计二：《正确使用药物》教学目标：1.了解常见药物的分类和使用方法；2.提高学生对药物正确使用的意识和能力；3.培养学生合理用药的习惯。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示几种常见的药物，引导学生观察并猜测它们的作用和使用方法。
2.根据学生的猜测，教师简要介绍药物的分类和使用方法。
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计教学设计一：正确使用药物一、教学目标：1.了解什么是药物，以及药物的作用和使用的重要性。
2.学会正确使用药物的方法和注意事项。
3.培养正确使用药物的意识和能力。
二、教学内容：1.什么是药物：药物是指用于预防、治疗、诊断疾病或改善健康的物质。
2.药物的作用与分类：物理作用、化学作用和生物学作用；内服药、外用药和注射药。
3.正确使用药物的方法和注意事项：正确剂量、正确时间、正确途径；遵医嘱、不滥用、不共用、不乱用。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：引导学生通过讨论形式，探讨药物在我们生活中的重要性以及平常常用的药物有哪些。
通过提问的方式了解学生对药物的理解程度。
2.新知讲解（30分钟）：a.通过教师的讲解，向学生介绍什么是药物以及药物的作用与分类。
b.详细介绍如何正确使用药物的方法和注意事项，包括正确剂量、正确时间、正确途径等。
3.案例分析（20分钟）：教师提供几个药物使用的案例，与学生一起分析这些案例中是否存在正确使用药物的问题，引导学生思考正确使用药物的重要性以及可能导致的后果。
4.小组讨论（20分钟）：学生分成小组，自由讨论以下问题：a.在日常生活中，你们是否遇到过不正确使用药物的情况？b.你们身边是否有人滥用药物的行为，该如何劝阻？c.你们了解身边常用药物的使用方法和注意事项吗？5.总结（10分钟）：通过学生小组的汇报，教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生总结正确使用药物的方法和注意事项。
四、教学评价：1.课堂讨论中学生的参与度和发言质量。
2.学生对于正确使用药物的方法和注意事项的理解程度。
3.学生对于案例分析中正确使用药物的意识和能力。
五、拓展延伸：1.学生可以通过调查问卷的形式，对周围同学和家人正确使用药物的情况进行了解，进一步加深对正确使用药物的重要性的认识。
2.学生可以设计小海报或宣传册，向校园内同学宣传正确使用药物的知识和方法。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生对于药物的理解程度和正确使用药物的意识得到了提升。
正确使用药物 教学设计
化学选1第二章第二节正确使用药物教学设计一、基本说明⒈教学内容所属模块：选修模块：选修1《化学与生活》⒉年级：高二⒊所用教材出版单位：人民教育出版社⒌所属的章节：第二章第二节⒍教学时间：45分钟二、教学设计1.教学目标：知识目标：（1）通过实例是学生了解某些药物的主要成分和疗效.（2）让学生了解如何正确使用常见药物（3）培养学生探究化学药物的兴趣（4）了解滥用药物的危害，毒品的危害德育目标：（1）通过实例培养学生爱国主义情怀.（2）通过中药体会传统文化的博大精深，培养民族自豪感（3）通过了解药品和毒品的优缺点，明白事物具有两面性的哲学观点，让学生懂得珍爱生命，远离毒品（4）通过回顾鸦片对旧中国的侵蚀激发自强不息的精神（5）在教学中树立健康新观念，促进身心健康；2.内容分析：本节内容是第二章促进身心健康---这一章节中很重要的一个部分。
本章主旨是为高中生在人生很重要的阶段中打下身心健康的坚实基础。
合理选择饮食、正确使用药物和培养良好的生活习惯，是保证身心健康的重要方面，而这些都离不开本章的学习。
本节内容的重点是常见药物的成分疗效和合理用药。
难点是药物的成分和疗效。
3.学情分析：学生已经具备基本的化学思维方式，可以从化学成分的角度分析物质的作用和性质。
可以运用已经学习的化学知识判断药物的优缺点。
本节作为会考内容更重视利用化学知识树立健康新观念，促进身心健康的重要意义。
4.设计思路：基于以上认识，我通过引导学生运用化学知识分析阿司匹林、青霉素、抗酸药的成分性质；通过引导学生阅读教材，课外资料等，了解疗效和优缺点，使用讨论的方式建立正确使用药物的观念。
在教学过程中通过人均寿命的统计数字，让学生体会国家强大，人民安乐，培养爱国主义情怀；通过中医中药的博大，培养民族自豪感。
三、教学过程多媒体展示：我国居民1949年和2000年平均个人寿命，1949年和2000年传染病在死亡病因中所占的比例；提问:从两组数据的变化中看出了什么学生活动：药物普及，医学发达教师活动：总结补充，这两项指标已接近发达国家水平，其重要原因：一是国力增强，人民生活安定富足所以死亡率低；二是医药水平提高，大量生产并应用了各种新型药物。
《正确使用药物》教学设计2
《正确使用药物》教学设计2《正确使用药物》教学设计2教学目标：1.熟悉并理解药品的分类和使用方法；2.掌握正确的用药技巧和注意事项；3.培养良好的用药习惯和安全意识。
教学重点：1.药品的分类和使用方法；2.正确用药技巧和注意事项。
教学难点：1.如何正确使用药物；2.如何培养良好的用药习惯和安全意识。
教学准备：1.PPT演示；2.药物分类和使用方法的教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.上一节课复习：违规使用药物的危害；2.引入本节课的主题：“正确使用药物”。
二、新课讲解（25分钟）2.药物的使用方法：讲解药物的服用、外用、注射等不同的使用方法，并重点强调正确的服用剂量和使用频率。
三、用药技巧和注意事项的讲解（25分钟）1.用药技巧：a.在服药前阅读药品说明书，了解药物的使用方式和注意事项；b.注意药物是否需要饭前、饭后或空腹服用；c.遵医嘱用药，不超量服用药物；d.服药时应注意饮用足够的水，以便更好地吸收药物；e.定时定量按时服药，避免忘记或超过服药时间。
2.注意事项：a.保持药品的正确保存：避免高温、潮湿、阳光直射等影响药品的质量；b.不要将不同药品混用，以免产生不良反应；c.注意个体差异和过敏史，若有过敏症状或与其他药物存在禁忌，应尽量避免使用相关药品；四、情景演示（15分钟）1.分组进行情景演示，每组选择不同的药品进行使用演示；2.观察演示的过程中是否存在错误，及时纠正。
五、小结与总结（10分钟）1.总结本节课的重点及要点；2.强调正确使用药物对健康的重要性；3.提醒学生养成良好的用药习惯和安全意识。
六、课堂练习（10分钟）1.随堂练习：选择题，考查药物分类和使用方法的理解；2.老师布置以家庭为基础的作业：要求学生选择一种常见的药品，查找其正确的使用方法，并撰写一份小结。
教学反思：本节课通过简单明了的讲解和情景演示，使学生对药物的分类和使用方法有了更深入的了解。
通过课堂练习和作业的布置，培养学生主动学习和动手实践的能力，提高对正确使用药物的认识。
第二节正确使用药物的教学设计
第二章促进身心健康第二节正确使用药物（人教版本）（深圳第二高级中学：王艳丹）课标要求：通过实例了解某些药物的组成、性质和作用。
学习目标1.认识常用药物，了解合理用药的相关知识。
2.认识常见抑酸剂的有效成分和治疗原理、阿司匹林和抗生素的结构和作用，体会化学在医药领域的重要作用。
3.能举例说明如何才能做到合理用药，正确认识“避免药物依赖，远离毒品”的意义。
教学设计过程：【导入】通过点击哭泣的女孩引入课题（【视频:滥用药酿悲剧】）【思考与交流】如何选择药品？如何正确使用药物?一、合理用药合理用药大部分药物都有毒副作用，应在医生指导下使用。
处方药：R ，非处方药：OTC（1）药物的选择①以症下药是首要原则。
如果生病的原因不明，就应该及时就医，一定不能盲目用药。
药物决不能滥服，要牢记这样一个道理，“无病吃药，有害无益”。
②要注意药品的质量。
药片变色、潮解、有斑点，丸药虫蛀、霉变，糖浆、膏药发霉、发酵，药水浑浊沉淀等变质现象，则不选用。
（2）药物的用法和用量①口服药是在饭前、饭后或睡前服用，须根据用药目的、药物吸收排泄的时间以及药物对胃肠道是事有刺激来决定。
②严格控制服药剂量，是药三分毒③服药一般用温开水，吃药其间一般不易喝茶，因为茶水中的成分和药物的成分发生化学反应。
④避免药物依赖，远离毒品。
【思考与交流】你对生活中常见药物了解多少?常用药物大概可以分为哪些类别呢? 请同学回答．【分类】请你对生活中常见的药品进行简单的分类?盘尼西林-----青霉素G的钠盐二、认识几种常用药物1、抗酸药：功能与疗效，成分和原理【活动.探究】胃舒平的主要成分是氢氧化铝，还是碳酸氢钠? 说一说你的思路和方案【小组活动】:请A小组代表展示实验方案请 B小组按照A小组的实验方案进行实验探究请C小组观察实验现象并且作出结论请D小组代表写出实验过程中涉及的方程式请E小组作为评委根据上述四个小组的表现给他们打分,科代表负责记录.【思考与交流】: 常用的抗酸药大概几类？各有何特点？常用的抗酸药可分为两大类。
高中化学新人教版教案- 正确使用药物-优秀奖
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。
2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。
四、教学过程结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。
（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。
【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时要考虑建议停药。
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计摘要：本节课的设计是在新课程标准的指导下，在新课程改革提出的三大基本理念的引领下，以有意义学习理论和建构主义学习理论为基础，应用多媒体、小组讨论、实验探究等多种教学手段进行教学设计。
依据《普通高中化学课程标准》对“正确使用药物”的要求，依据有意义学习理论，教学中寻找新知识的生长点，架设新旧知识的桥梁，充实完善学生原有的知识结构。
力求实现以学生发展为本，紧密地将化学知识与生活实际联系在一起，关注学生的学习过程和方法，以及在学习过程中产生的积极的情感体验和正确的价值观。
关键词：新课程改革教学设计学习理论课程标准正确使用药物本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。
教材介绍药物的结构、制备、临床使用及不良反应――这是卫校或医学院的课程，而师范学校的学生储备的知识有限，仅凭一节课的有限量学习，不可能达到掌握药物使用的方法技能这种效果，但我们学校的学生热爱学习，乐于开展调查、走访等实践活动，所以根据我校学生特点，本节教学的重点不是药物成分、疗效的介绍，重点是：正确使用药物的意义和方法、毒品危害的宣传。
根据课程标准的要求，以小组为单位，让学生课前走进所在社区附近的药店，了解常用药的种类、名称、疗效，并与营业员进行交流，了解各种药品的销售情况等自己感兴趣的问题；阅读家中各种常用药的说明书，了解其成分、疗效、使用方法及毒副作用；网上查找药物错用、滥用造成危害的案例，树立正确使用药物的安全认识。
一、《正确使用药物》教学设计与实施（一）教材内容分析案例章节：《普通高中课程标准实验教科书（人教版）》选修①《化学与生活》第三章第二节《正确使用药物》本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。
《正确使用药物》教学设计3
《正确使用药物》教学设计3《正确使用药物》教学设计3教学设计三：正确使用药物一、教学目标：1.了解正确使用药物的重要性；2.学习正确的用药方法和药物的储存方法；3.掌握一些常见药物的使用方法和注意事项。
二、教学内容：1.正确使用药物的意义和重要性；2.药物的分类和常见的药物类别；3.药物的用药方法和注意事项；4.药物的储存方法和注意事项；5.常见疾病的自我处理和用药方法。
三、教学过程：1.导入新知识：老师可以通过介绍一个真实的案例来引入正确使用药物的重要性和意义。
比如，学生的一个同学因为错误使用药物导致健康问题，通过这个案例引出正确使用药物的重要性，并希望通过本节课的学习，能够使学生们正确使用药物。
老师还可以给学生们讲解一些基本概念，如药物的分类和药物类别。
2.学习用药方法和注意事项：(1)药物的用药方法：老师可以通过演示和展示的方式，让学生们学习正确的用药方法，包括口服药、外用药和注射药等，以及各种用药方式的注意事项。
(2)药物的注意事项：老师可以通过举例和讲解的方式，向学生们介绍使用药物的注意事项，包括不同药物之间的相互作用、不同药物所适用的疾病范围和用药剂量等。
3.学习药物的储存方法和注意事项：(1)药物的储存方法：老师可以通过图片和实物展示，向学生们展示正确的药物储存方法，包括避光、通风、干燥和远离儿童等。
(2)药物的注意事项：老师可以通过讲解和讨论的方式，向学生们介绍使用药物的注意事项，包括药物过期后不能使用、保持药物包装完好等。
4.常见疾病的自我处理和用药方法：(1)常见疾病的自我处理：通过讲解和讨论，向学生们介绍一些常见疾病的自我处理方法，比如感冒、发烧和腹泻等。
(2)常见疾病的用药方法：通过图片和实物展示，向学生们展示一些常见疾病的用药方法，包括用药时间、用药剂量等。
5.实践操作：要求学生们分组进行小组讨论，每组选择一个常见疾病，进行自我处理并制定用药方案。
然后，每组派出一位代表进行汇报。
正确使用药物 教案
第二章第二节正确使用药物
【教学目标】
知识与技能：了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
过程与方法：联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用；通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识。
【重难点】
人工合成药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】
讲授法探究式教学讨论法实物展示法观察法。
人教版化学选修一2.2《正确使用药物》经典教学教案
人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。
在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。
正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。
课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。
在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。
天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。
最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。
在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。
采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。
2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。
最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。
在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。
高中化学人教版选修一 化学与生活高中化学选修一2.2 正确使用药物 教案3
优质资料---欢迎下载2.2 正确使用药物教学目标1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效；2.让学生了解如何正确使用常见的药物；3.培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法讲授法教学过程【提出问题】统计数据表明：我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁，提高到2000年时的70.8岁；传染病在死亡病例中所占的比率由35%降到5% 我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么?【分组讨论】对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药【导入新课】我们知道要是用来治病的，但是如果不能正确服用的话，也会害人的，比如安眠药，其有很好的安眠作用，但是服用过量则会导致头昏、嗜睡甚至死亡。
所以这节课我们学习的如何正确使用药物对我们现在以致以后都有很大的帮助。
【讲述】对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，今天我们先来学习一下人工合成药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成的药有几万种，我们这节课主要介绍解热镇痛、抗生素和抗酸药等常用药。
【板书】1、解热镇痛药【设置情景】现在这个季节呢，天气逐渐变凉，而且昼夜温差达十几度，很容易感冒，不知我们同学当中有没有感冒的呢？现在我给同学介绍一种治疗感冒的特效药:阿司匹林。
【讲述】它的化学名为乙酰水杨酸，是第一个重要的人工合成药物。
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135℃，难溶于水【板书】结构式为：【讲述】以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林阿司匹林与氢氧化钠中和制得的钠盐，易溶于水，称为可溶性阿司匹林，疗效更好。
【讲述】阿司匹林不仅用于治疗感冒，而且在防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等方面都有不错的疗效。
但不是所有的感冒患者都能服用阿司匹林的。
例如：⏹凝血功能障碍者避免使用，如严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏者。
化学新人教版选修1 2.2《正确使用药物》教案(2)
普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二课时[讨论]“是药三份毒”谚语。
[查阅]兴奋剂、毒品。
[交流]兴奋剂：兴奋剂作为一种短期提高体育成绩但对身体造成极度危害的药物，已经像幽灵一样附着在人类体育运动的许多领域，玷污着人类崇高的体育精神。
那么什么是兴奋剂呢？兴奋剂实际是禁用药物的统称，即凡是能提高运动成绩并对人体有害的药物都是兴奋剂。
目前人们还没有发现仅能提高成绩而不损害身体的兴奋剂。
由于兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能，而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到抑制，进而形成人体对药物的长期依赖及这种依赖的不可恢复性，甚至导致猝死的发生。
不同种类的兴奋剂对人肌体的作用是不同的。
像刺激剂就对增加反应，提高竞争意识有作用。
蛋白同化制剂则增加人体肌肉，增强体能。
阻断剂能增加动作稳定性。
利尿剂能够减轻体重，还可以利用它的强排泄作用掩饰其它的兴奋药物。
[交流]毒品：根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
目前，我国吸毒者常用的毒品是：海洛因、鸦片、大麻、冰毒、摇头丸等。
鸦片，又称阿片，包括生鸦片和精制鸦片。
将未成熟的罂粟果割出一道道的刀口，果中浆汁渗出，并凝结成为一种棕色或黑褐色的粘稠物，这就是生鸦片。
精制鸦片亦称"禅杜"，即经加工便于吸食的鸦片。
另外还有鸦片渣、鸦片叶、鸦片酊、鸦片粉都是鸦片加工产品，均可供吸食之用。
长期吸食鸦片可使人先天免疫力丧失，引起体质严重衰弱及精神颓废，寿命也会缩短，过量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。
吗啡(Morphine)是鸦片中的主要生物碱，在医学上，吗啡为麻醉性镇痛药，但久用可产生严重的依赖性，一旦失去供给，将会产生流汗、颤抖、发热、血压升高、肌肉疼痛和痉挛等明显的戒断症状。
长期使用吗啡，会引发精神失常，大剂量吸食吗啡，会导致呼吸停止而死亡。
高中化学选修1教案-2.2 正确使用药物9-人教版
必修1《化学与生活》第二章促进身心健康第二节正确使用药物一、教学目标：1.知识与技能目标：通过学生收集常用药物让学生了解阿司匹林的结构、疗效及使用后的不良反应；了解青霉素的疗效、分类及使用方法；了解抗酸药的化学成份、疗效以及麻黄碱的结构、疗效及不良反应；通过视频短片使学生了解过度使用抗生素的危害并能在生活中建立正确使用抗生素的意识。
2.过程与方法目标：通过学生积极主动的收集常见药物和查阅资料，帮助学生建立和强化自主学习的习惯，也养成使用药物的正确方法，同时让学生也会使用多媒体技术进行学习。
3.情感态度与价值观目标：通过对青霉素的发现史，体验科学探究的艰辛与愉悦，激发学生人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。
二、教学重点、难点：重点、难点：让学生了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的结构、疗效和不良反应，使学生建立正确使用药物的意识，学会使用多媒体技术进行资料查询和学习。
三、教学方法：引导、问题情境、查阅资料、归纳总结等四、教学过程：【新课引入】引用一段《滥用药物危害大，青少年需警惕》的新闻报道，引导学生进入正题。
【板书】2.2 正确使用药物【学生活动】让学生展示在课下收集到的各种常见药物，并介绍其功能。
【过渡】这些常见药物都分属什么类别呢？【板书】一、药物的分类：【学生活动】应用多媒体技术将常见药物进行分类【板书】二、解热镇痛药-----阿司匹林 【课件展示】阿司匹林是第药物人工合成药物天然药物一种重要的人工合成药物，它首先是由德国科学家费力克斯.霍夫曼合成并投入临床试验的，它的学名、结构和性质【学生活动】介绍阿司匹林的作用及用途、不良反应及注意事项【过渡】视频欣赏《盘尼西林1949》【问题情境】1、影片中提到次数最多的名词是什么？2、盘尼西林的作用是什么？【板书】三、抗生素（即消炎药）------青霉素【课件展示】青霉素的功能、分类、结构及使用方法，讲述青霉素的发现史。
【视频展示】过度使用抗生素的危害【问题情境】从视频中了解到过度使用抗生素最主要的问题是什么？【课件展示】各种抗生素过度使用产生的不良反应【板书】四、抗酸药【学生活动】介绍斯达舒的成份、作用及用途、不良反应及注意事项【板书】五、天然药物【学生活动】1、识别常见中草药2、查阅资料介绍柴胡和甘草的功能【课件展示】麻黄碱的结构、用途及不良反应【问题情境】常去药店买药时除了分清是中药还是西药以外，发现还有R或OTC这样的标识，它们分别表示什么含义呢？【课件展示】处方药和非处方药的区别【分组讨论】1、如何减少药物使用，保持身体健康？2、如何正确使用药物？1、药物的分类2、常见药物的用途及作用、不良反应及注意事项3、不要滥用药物，使用药物前要分清楚是处方药还是非处方药，是中药还是西药，仔细阅读使用说明书，或在医生的指导下使用。
《正确使用药物》教学设计1
《正确使用药物》教学设计1《正确使用药物》教学设计1教学设计：正确使用药物教学目标：1.了解药物的定义和分类；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.培养学生合理用药的意识和能力。
教学准备：PPT、药物分类表、药品说明书、模拟药品包装盒、模拟药品瓶、书籍和互联网资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生回忆他们曾经用过的药物。
引导学生思考：我们在生活中使用药物的时候有哪些要注意的事项？2.提出问题：你知道如何正确使用药物吗？为什么要正确使用药物？二、探究药物的定义和分类（20分钟）1.展示PPT，简要介绍药物的定义和分类。
2.引导学生回答问题：你知道药物的分类有哪些？举例说明。
3.分组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一种药物分类，用PPT等形式展示给全班同学。
三、了解药物的使用方法和注意事项（30分钟）1.展示PPT，详细介绍药物的使用方法和注意事项，包括用药的时间、用药的剂量、用药的途径、注意事项等。
2.请学生自行查找一种常见药物的说明书，阅读并总结出正确使用该药物的方法和注意事项。
四、模拟药品包装盒的使用（20分钟）1.准备一些模拟药品包装盒和药品瓶。
2.每个小组分发一种模拟药品包装盒和药品瓶，要求学生在限定时间内正确使用这些模拟药品。
3.学生互相检查和纠正，公布正确答案。
五、合理用药实践（30分钟）1.提示学生：根据所学内容，合理用药至关重要。
请你们思考，你们在日常生活中，是否存在一些不合理用药的行为？请举例说明。
2.学生分组讨论，列举出不合理用药的行为并分析原因。
3.合理用药宣传活动设计：学生小组根据自己分析出的不合理用药行为，设计海报、小视频或宣传口号，向全校同学展示合理用药的重要性和正确方法。
六、归纳总结（15分钟）1.学生发言总结：请学生根据本节课的学习内容，分享自己的体会和收获。
2.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了药物的定义和分类，学会了正确使用药物的方法和注意事项，培养了合理用药的意识和能力。
高中化学选修1 第二章 第二节 正确使用药物(第二课时) 教案
高考化学第二章促进身心健康第二节正确使用药物（第二课时）教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等回顾上一节介绍的几种人工合成药物，简述他们的主要成分和疗效及不良反应。
这节课我们学习一些天然药物二、天然药物天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。
例如中草药就是一类天然药物。
我国明代医学家李时珍(1518－1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。
讲述自己了解的一种天然药物（描述其形状、生长习性，推测其成分、主要用途和不良反应）。
今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。
而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。
许多中草药的有效成分已经分离。
具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。
1、麻黄碱两千年前的《神农本草经》中就有麻黄能“止咳逆上气”的记载，它的结构式为：（1）结构式：（2）主要物化性质：麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒。
无臭，常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。
有挥发性，可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐，这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。
正确使用药物课程教学设计
第二节正确使用药物【教学目标】1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。
2．了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
【教学难点、重点】了解某些药物的主要成分和疗效。
【教学方法】查阅资料、探究实验。
【教学过程】[参观]参观药店，了解有关医药的初步知识。
[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
[板书] 第二节正确使用药物一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
[阅读] 阿司匹林有关内容，并查阅相关信息。
[板书]1、解热镇痛药[练习]组成性质：阿司匹林结构式：，状态：＿＿＿＿＿，熔点：，在水中溶。
[思考题]：（1）糖衣片、肠溶片是指什么？（2）为什么阿司匹林通常制成肠溶片？（3）写出用水杨酸制取阿司匹林的化学方程式。
（4）写出阿司匹林水解的化学方程式。
作用及用途1. 解热作用;2. 镇痛作用;3. 消炎抗风湿作用4. 抗血栓形成作用[阅读科学史话]了解阿司匹林的发现与贡献[板书]2、青霉素[练习]青霉素结构式: , 青霉素有功能,适于症, 青霉素至少有五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。
1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。
于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。
直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。
高中化学《正确使用药物》教案5 新人教版选修1
第二节正确使用药物教学目标：1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点：人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点：人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法：实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教学过程[阅读] 课本P35第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[师] 目前药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。
一、人工合成药物1、阿司匹林(1)阿司匹林是人们熟知的治感冒药，具有___________作用，其化学名是_______________，是第一个重要的_______________，化学名：，分子式：，结构式：（2）物理性质：阿司匹林是一种________，白色晶体，____于水，无臭或微带醋酸臭，味微酸（3）化学性质：酸的通性、酯化反应(4) 制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应制备阿司匹林的化学反应方程式为：；可溶性阿司匹林的疗效更好，写出制备的化学反应方程式：______________________________________________________。
[阅读]课本P35第二、三段，回答下面两个问题：1.阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？2.阿司匹林有什么副作用？[过渡]下面介绍一种在第二次世界中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。
（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）2、青霉素[师] 青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。
（1）种类:青霉素F、G、X、K、V，结构式为：（2）青霉素是重要的抗生素即消炎药，有阻止多种____________的优异功能，适于医治因____________和__________等引起的血毒症；但在使用之前要进行____________，以防止过敏反应的发生3、抗酸药[问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？[生]请写出其中一种与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。
人教版高二化学选修1《正确使用药物》教案及教学反思
人教版高二化学选修1《正确使用药物》教案及教学反思一、教学目标1.了解常见药物的分类、用途和作用；2.了解药物的剂量计算方法；3.掌握正确使用药物的方法和步骤；4.培养学生对药物的正确使用和保健观念。
二、教学内容1.药物的分类和用途；2.药物的剂量和计算方法；3.正确使用药物的方法和步骤；4.药物的保健措施。
三、教学重点1.掌握常见药物的分类和用途；2.掌握合理使用药物的方法和步骤。
四、教学难点1.掌握药物的剂量计算方法；2.掌握药物的保健措施。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.讨论法；4.思维导图法。
六、教学过程1.导入环节（5分钟）由教师简单介绍药物的分类和用途，引发学生对药物正确使用的思考。
2.讲授环节（50分钟）（1）药物的分类和用途首先，教师介绍药物的分类和用途，包括西药、中药和植物药，以及不同药物的作用。
这一环节重点培养学生对不同药物的认知和理解。
（2）药物的剂量和计算方法接着，教师介绍药物的剂量和计算方法，包括剂量的计算公式和如何根据年龄、体重等因素合理计算药物剂量。
通过这一环节，学生能够掌握正确使用药物的方法和步骤。
（3）正确使用药物的方法和步骤教师详细讲解正确使用药物的方法和步骤，包括如何正确存储药物、如何合理使用药物以及如何避免药物的副作用等。
这一环节培养学生的正确使用和保健观念，使他们不仅会用药，还能正确保健和管理自己的健康。
（4）药物的保健措施最后，教师介绍药物的保健措施，包括使用药物后如何进行身体保健、如何进行药物储存等方面的内容。
这一环节培养学生对自己健康的管理能力，让学生在正确使用药物的同时，也能更好地保护自己的健康。
3.实验环节（30分钟）在讲授环节结束后，教师组织学生进行实验，让学生亲身感受药物的作用和剂量计算的方法。
实验内容包括药物的剂量计算实验和药物使用实验。
4.总结环节（10分钟）最后，教师对本节课进行总结，回顾学生的学习收获和难点，发扬优点，规范不足，提高教学质量。
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第二节确使用药物●课标要求通过实例了解某些药物的主要成分和疗效。
●课标解读1.了解阿司匹林、青霉素、抗酸药、麻黄碱的主要成分、结构、疗效和毒副作用。
2．知道中草药的作用及某些疗效。
3．认识药物的毒副作用和滥用药物的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识。
●教学地位本节是促进身心健康的重要组成部分，与必修知识紧密相联。
重点介绍了几种化学成分明确疗效显著，应用广泛，而且与人类健康息息相关的常见药物，在介绍药物成分和疗效的同时，强调它们都具有毒副作用，同时介绍了毒品的危害。
帮助学生提高对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。
●新课导入建议据世界卫生组织统计，20世纪下半叶，世界各国人口的平均寿命增长了20～30岁。
我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到2000年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，制取这些药物，化学作出了重大贡献。
对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，特别是同一种药物有不同的名称，如：这几种药物的有效成分都是感冒药“复方氨酚烷胺”，如何才能正确使用药物呢？●教学流程设计课前布置学生收集阿司匹林片、青霉素、抗酸药、含有麻黄的止咳药等药品，阅读药品使用说明书→师生共同总结这几种药品的有效成分(包括结构式等)、适应症、用法和用量、注意事项、禁忌和不良反应等→科学探究：抗酸药的主要化学成分→指导学生阅读“科学史话”“资料卡片”“科学视野”等栏目→强调：1.化学科学的发展对于研究和开发药物、促进人体健康作出了重大贡献；2.大部分药物都有毒副作用，滥用药物有极大的危害，正确使用药物非常重要→组织参观有关毒品危害的展览或进行一次宣传活动，使学生树立“珍爱生命拒绝毒品”的意识。
1.(1)结构与物理性质阿司匹林——化学名称：乙酰水杨酸——结构简式：COOHOCOCH3——官能团：羧基、酯基(填名称)——物理性质：白色晶体，熔点135 ℃，难溶于水(2)制备①阿司匹林：COOHOH＋CH3COCCH3CO―→COOHOCOCH3＋CH3COOH②可溶性阿司匹林：COOHOCOCH3＋NaOH―→OCOCH3COONa＋H2O(3)功效具有解热镇痛作用，可防止心脏病发作，减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等。
(4)不良反应长期大量使用阿司匹林的不良反应有反应、水杨酸反应等。
出现水杨酸反应是中毒的表现，应立即停药、并静脉滴注NaHCO3溶液。
1．阿司匹林在人体中怎样产生水杨酸？【提示】COOHOCOCH3＋H2O―→COOHOH＋CH3COOH2．抗生素——青霉素(1)功能能阻止多种细菌生长，适用于医治因葡萄球菌和链球菌引起的血毒症。
(2)性质青霉素是一类弱酸性物质，在体内经酸性水解后得到，其名称为青霉氨基酸。
(3)盘尼西林盘尼西林是青霉素G的钠盐，它和原子弹、雷达被誉为20世纪的三大发明。
(4)不良反应过敏反应是使用青霉素的主要不良反应，为防止过敏反应的发生，用药前使用者要先进行皮肤敏感试验。
3．抗酸药(1)功效中和胃里过多的盐酸，缓解胃部不适。
2．与胃液中的盐酸反应的化学物质有很多，它们都可作为抗酸药来服用吗？举例说明。
【提示】不是所有能与盐酸反应的化学物质都可以作为抗酸药，理论上能与盐酸反应的物质可降低胃酸的浓度，但具体选择物质时要考虑它们对胃的刺激性、灼伤性及与胃酸反应后产物的毒性。
如：Na2CO3碱性太强；BaCO3与盐酸生成的Ba2＋是重金属离子，能使体1.来源天然药物(中草药)取自植物、动物和矿物，来源丰富。
2．著作我国明代医学家李时珍所著的医学著作是《本草纲目》。
3．实例——麻黄碱(1)来源：具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取出的生物碱。
(2)结构：。
(3)临床应用：麻黄碱可以治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
(4)不良反应：服用麻黄碱的不良反应是有时会出现由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
3．有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随便吃；中药是天然的，无毒，多吃少吃都没关系。
你认为对吗？【提示】不对。
不管是中药还是西药、合成的还是天然的，都有一定的危害作用，俗话说“1.大部分药物都有毒副作用，应在医生指导下使用，不可滥用，滥用药物主要是指非法获得及使用受管制药物、无医生处方长期服用安眠药或镇静剂、运动员服用兴奋剂、服用毒品等。
2．处方药和非处方药处方药符号：R在医生监控或指导下使用的药物。
非处方药符号：OTC直接从药店购买的药物。
3．避免药物依赖、远离毒品(1)毒品的概念毒品是指由于非医疗目的而反复连续使用，能够产生依赖性即成瘾性的药品。
(2)远离毒品吸毒危害巨大，人们一定要远离毒品。
①阿司匹林的化学名称叫什么？它能与NaHCO3溶液反应吗？【提示】阿司匹林化学名称为乙酰水杨酸。
阿司匹林中含有—COOH官能团，能与NaHCO3溶液反应生成—COONa、H2O和CO2。
②NaOH、BaCO3均能与盐酸发生反应，二者能否作为抗酸药成分？【提示】不能。
NaOH碱性强，腐蚀性强；BaCO3与盐酸反应生成BaCl2，为有毒的重金属盐。
③现在已知的青霉素有几种，它有哪些功能和疗效？【提示】至少5种。
青霉素有阻止多种细菌生长的优异功能，虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。
(1)阿司匹林的化学名叫乙酰水杨酸，分子式是C9H8O4，其结构式为，由结构知其含有羧基，具有羧酸的通性；还有一个酯基，可以发生水解。
(2)抗酸药能降低胃液的酸度，常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症，主要有效成分是碳酸钙、氢氧化铝、氢氧化镁、氧化镁、碳酸镁等。
(3)抗生素是一类消炎药，有青霉素F、G、X、K、V等，主要治疗由细菌引起的感染类疾病，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。
用得最多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。
多数药品都有不良反应，某些情况下必须禁用，使用前要看说明。
如过敏反应是使用青霉素的主要不良反应，用前一定要进行皮肤敏感实验。
感冒和胃酸是人们在日常生活中经常遇到的两种疾病，影响了人们的健康和生活。
Ⅰ.感冒是一种常见的病，人患了感冒会咳嗽、流鼻涕、发烧。
多喝开水多休息，适当服用一些治疗感冒的药，可以舒缓症状，减轻病情。
药物阿司匹林是一种传统的治疗感冒发烧的药，从分子结构上看，它可以看做是乙酸酯，其结构简式为：(1)阿司匹林与NaOH溶液反应中，可以断裂的化学键是________，其化学方程式为____________。
(2)根据阿司匹林的结构推断它不能够发生的化学反应类型为________。
A．中和反应B．还原反应C．消去反应D．取代反应(3)阿司匹林连接在某高分子聚合物上，可形成缓释长效药物，其中的一种结构为CH2C CH3COOCH2CH2OCOOCOCH3则缓释长效阿司匹林载体的结构简式为__________。
(4)长期大量服用阿司匹林会出现不良反应，一旦出现水杨酸中毒现象，应立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液，以解除水杨酸的中毒症状，反应方程式为_________。
Ⅱ.正常情况下，人体胃液的pH在1.2～3.0之间。
当人体内胃酸分泌过多时，会出现吐酸水、恶心、胃痛等症状。
你若到医院去诊治，医生可能会建议你服用一些抗酸药品。
(1)从化学视角来分析，你认为以下物质中哪些可制作成为治疗“胃酸过多症”的药物________。
A．小苏打B．胃舒平(内含氢氧化铝)C．生石灰D．低浓度的烧碱溶液(2)经胃镜检查发现胃有少量出血，说明胃溃疡已深及胃黏膜下层，对于这样的胃酸过多症病人来说，可作为治疗“胃酸过多症”的药物是________。
A．小苏打B．胃舒平(主要成分氢氧化铝)C．生石灰D．胃得乐(主要成分碳酸镁)请你写出相关反应的离子方程式___________。
(3)对于胃酸过多的胃溃疡病人来说，除了消除过多胃酸以外，还要同时服用消炎药物，阿莫西林就是其中一种。
阿莫西林的结构简式如图所示：①请写出阿莫西林的化学式____________；②有关阿莫西林性质的说法错误的是________。
A．不能溶于水，能溶于乙醇，所以阿莫西林要与烧酒一起服用B．既能与NaOH反应又能与盐酸反应C．与氢气在一定条件下能发生加成反应【解析】Ⅰ.从阿司匹林结构看出其有酯官能团和羧基官能团，可发生酯的水解(取代反应)与羧基的中和(注意酯基水解后生成的酚羟基也能与NaOH反应)，还可发生苯环的加氢反应。
Ⅱ.治疗胃酸过多，不能用CaO和NaOH溶液，因其具有腐蚀性；胃有少量出血时不能用NaHCO3或MgCO3粉末，因为它们与酸反应产生CO2，会使病情加重。
由图中结构式可写出阿莫西林化学式为C16H19N3O5S。
阿莫西林能与乙醇反应，降低疗效。
【答案】Ⅰ.(1)b、dCOOHOCOCH3＋3NaOH―→COONaONa＋CH3COONa＋2H2O(2)C(3)CH 2C CH3COOCH2CH2OH(4)OHCOOH＋NaHCO3―→OHCOONa＋CO2↑＋H2OⅡ.(1)AB(2)B Al(OH)3＋3H＋===Al3＋＋3H2O(3)①C16H19N3O5S②A(1)分析该有机物的结构时，应该把握住各类烃的衍生物的官能团，根据官能团的性质确定反应的类型。
(2)羧基(—COOH)呈酸性，能与金属氧化物、碱、一些盐发生反应，又能与醇发生酯化反应生成酯，此性质在药物的合成中有广泛的应用，可用来增加药物的溶解度。
1．下列常用药物对应结构正确的是()A．青霉素：CCH3SHCH3CHNH2COOHB．阿司匹林：COOHOCOCH3C．抗酸药的有效成分：Fe(OH)3D．麻黄碱：COOHOH【解析】A为青霉氨基酸，D中麻黄碱的结构式为CHOHCHCH3NHCH3。
①有人认为药物是治病的，不用严格区分。
有人为了使疾病好转擅自加大药量，这样做法正确吗？【提示】不正确。
合理用药很重要，一定要严格按照服药说明或遵医嘱。
遵守用药规范性，超剂量用药必然会对身体产生副作用。
②毒品只会给人类带来灾难、毫无益处，应全面禁止其生产和销售。
这种认识全面吗？为什么？【提示】不全面。
毒品也可能对某些疾病有一定的疗效，使它容易让使用者上瘾，对其产生强烈依赖，严重者会引起各种疾病甚至死亡。
1．合理用药(1)大部分药物都有毒副作用，应该在医生的指导下使用。
(2)R表示处方药，是指需经过医生处方才能从药房或药店得到，并要在医生监控或指导下使用的药物。
(3)OTC表示非处方药，是指那些消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。