高中语文 2.5《宽容》序言课件(1)(沪教版第五册)
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宽容序言PPT课件
答：不一样，人们是同情的摇头，是无奈的摇头；而守旧老人是得意的摇头， 是装模作样的摇头。
第17页/共63页
10.从第一二部分内容来看，无知山谷的律法到底是 什么律法？
答：是千年前的老规矩，是维护家长制统治模式的依据，是限制人身自由的枷锁， 是谁也不能违背的天条。
第18页/共63页
11.作者是怎样表现先驱者与守旧老人的斗争的？（复述）
第1页/共63页
《宽容》记述 人类思想发展的 历史，倡言思想 的解放，主张对 异已的宽容，谴 责反动势力镇压 新思想的罪恶。
第2页/共63页
作者简介：
亨德里克·威 廉·房龙：美国作 家、历史地理学 家。
主要著作 有：《宽容》、 《人类的故事》、 《漫话圣经》、 《和世界伟人谈 心》、《上古人》
第3页/共63页
逐 渐 宽 容
的 时 代
第54页/共63页
第7页/共63页
9、陈尸崖脚：
10、弥（ ）天大罪： 陈：安放、摆设。
1 1、眸（
）子m：í
弥：遍、满。
móu 1 2 、 杀 一 儆 （
）百：
本指瞳人，泛指眼睛。
13、饿殍（ 14、内疚（
jĭng
）： ）：
piăo
“儆”，亦作“警”。让 人 饿死自的己人觉。悟而不犯错误。
jiù 内心感觉惭愧不安。
文章正是用这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得 我们好好品味。
第47页/共63页
写 作 特 色：
1、用生动形象的寓言故事 揭示深刻的道理，构思别具 匠心，表现手法大胆创新。
2、语言如诗，含蓄 隽永，富有哲理。
第48页/共63页
本文主旨：
•以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
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10.从第一二部分内容来看，无知山谷的律法到底是 什么律法？
答：是千年前的老规矩，是维护家长制统治模式的依据，是限制人身自由的枷锁， 是谁也不能违背的天条。
第18页/共63页
11.作者是怎样表现先驱者与守旧老人的斗争的？（复述）
第1页/共63页
《宽容》记述 人类思想发展的 历史，倡言思想 的解放，主张对 异已的宽容，谴 责反动势力镇压 新思想的罪恶。
第2页/共63页
作者简介：
亨德里克·威 廉·房龙：美国作 家、历史地理学 家。
主要著作 有：《宽容》、 《人类的故事》、 《漫话圣经》、 《和世界伟人谈 心》、《上古人》
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逐 渐 宽 容
的 时 代
第54页/共63页
第7页/共63页
9、陈尸崖脚：
10、弥（ ）天大罪： 陈：安放、摆设。
1 1、眸（
）子m：í
弥：遍、满。
móu 1 2 、 杀 一 儆 （
）百：
本指瞳人，泛指眼睛。
13、饿殍（ 14、内疚（
jĭng
）： ）：
piăo
“儆”，亦作“警”。让 人 饿死自的己人觉。悟而不犯错误。
jiù 内心感觉惭愧不安。
文章正是用这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得 我们好好品味。
第47页/共63页
写 作 特 色：
1、用生动形象的寓言故事 揭示深刻的道理，构思别具 匠心，表现手法大胆创新。
2、语言如诗，含蓄 隽永，富有哲理。
第48页/共63页
本文主旨：
•以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
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谭 嗣 同 变 法 被 杀
商鞅变法被车裂
心中愤怒不如休，何需经县又动州。 纵然费得千般计，赢得猫来输掉牛。
——范仲淹
清朝宰相张英的侄子因地皮和邻居发生争斗，于 是，他写了一封信给叔叔，想让自己的叔叔为自己出 头。张英收到信以后马上回了信—— 千里家书为一墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 他的侄子收到信以后让出了三尺，那位邻居被张英的 这种宽容精神所感动，也主动让出了三尺。从此以后， 两家相处的非常融洽。“六尺巷”也成为美谈。
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提 哲理 对 倡
得到尊崇
禁宽
受到纪念
锢容
压质
制疑
内疚
纪念
写作启示：
1、序言可以创新，文章可以创新。 2、段落不妨短小些。
联想思考：
熟读和理解课文之后，请结合历史事件或自 己的生活实际（生活和写作）你想到了什么 相似的故事？
• 回顾历史，联系现实，说说与无知山谷 里相类似的人或事。
象征
宁静的无知山谷—— 沉寂、封闭
深邃破败的溪谷—— 古老、守旧
环
永恒的山脉——
长久封闭
知识的小溪——
知识贫乏、文明浅陋
境
山的那边——
新生世界、美好生活
返回
意象
守旧老人——反动守旧的势力 • “对着神秘的古书冥思苦想” • “摇着头” • “低声倾吐着恶狠狠的词句” • “是它（法律）的执行者” • “叫喊着，‘他死有余辜！’” • “并没有灰心”“预言说” • “不行！” • “无力地抗争着” • “强迫他把他们带走”
思考与提纲：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点。 2、阅读课文，用最简洁的文字概括全文的十个部 分段意。 3 、作者运用了丰富的想象与联想，能否说出 故事发生在怎样的环境里？这些意向有怎样的内 涵？ 4 、文中塑造了哪几类人？每类人在故事的发展部 分各有哪些言行表现？
商鞅变法被车裂
心中愤怒不如休，何需经县又动州。 纵然费得千般计，赢得猫来输掉牛。
——范仲淹
清朝宰相张英的侄子因地皮和邻居发生争斗，于 是，他写了一封信给叔叔，想让自己的叔叔为自己出 头。张英收到信以后马上回了信—— 千里家书为一墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 他的侄子收到信以后让出了三尺，那位邻居被张英的 这种宽容精神所感动，也主动让出了三尺。从此以后， 两家相处的非常融洽。“六尺巷”也成为美谈。
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提 哲理 对 倡
得到尊崇
禁宽
受到纪念
锢容
压质
制疑
内疚
纪念
写作启示：
1、序言可以创新，文章可以创新。 2、段落不妨短小些。
联想思考：
熟读和理解课文之后，请结合历史事件或自 己的生活实际（生活和写作）你想到了什么 相似的故事？
• 回顾历史，联系现实，说说与无知山谷 里相类似的人或事。
象征
宁静的无知山谷—— 沉寂、封闭
深邃破败的溪谷—— 古老、守旧
环
永恒的山脉——
长久封闭
知识的小溪——
知识贫乏、文明浅陋
境
山的那边——
新生世界、美好生活
返回
意象
守旧老人——反动守旧的势力 • “对着神秘的古书冥思苦想” • “摇着头” • “低声倾吐着恶狠狠的词句” • “是它（法律）的执行者” • “叫喊着，‘他死有余辜！’” • “并没有灰心”“预言说” • “不行！” • “无力地抗争着” • “强迫他把他们带走”
思考与提纲：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点。 2、阅读课文，用最简洁的文字概括全文的十个部 分段意。 3 、作者运用了丰富的想象与联想，能否说出 故事发生在怎样的环境里？这些意向有怎样的内 涵？ 4 、文中塑造了哪几类人？每类人在故事的发展部 分各有哪些言行表现？
语文沪教版第五册2.5《宽容》序言课件(3)(1)
2.诗一般的语言，虽只用叙述， 但并不显得单调乏味，概括性 强，极富神韵。——启示：文 字的运用，全在表意，何必要 拘泥于章法。
二.作家作品介绍：
亨德里克·房龙（1882—1946）美国著名学者。他 生活在富裕的家庭，从10岁起潜心“逃避在过 去的生活中”，受人文主义的影响一贯反对愚 昧与偏执。1903年在美国、德国求学，获得博 士学位，但这没有使他飞黄腾达。他于是躲进 书舍于1921年写出《人类的故事》，一举成名， 从此饮誉世界，直至1946年去世。
《宽容》序言 房龙
教学目的： 1.分析评价本文反传统变革思想。 2.分析评价本文特殊的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技能。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：分析评价本文寓言式写法。 教学课时：1课时。 教学方法：自读讨论法。
一.解题：
序言，说明书籍或著作的创作、出版意图， 编次体例和作者情况的文章。“序”在 书籍或文章的前面，后面的称为“跋”。
2.先驱者悲剧的根源是什么？无知山谷中的律法 是怎样的律法？
3.先驱者明知自己为律法所不容，为什么偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回 到无知山谷？
4.守旧老人所代表的反动保守势力有哪些特点？
5.无知山谷的群众前后有什么不同？他们在内疚 之余，应该吸取什么教训？
6.这篇序言写作上对你有哪些启示？
9、陈尸崖脚：陈：安置、摆设。 10、弥（ mí）天大罪：弥：遍、满。
1 1、眸（ móu）子：本指瞳人，泛指眼睛。 12、杀一儆（ jĭng ）百：“儆”，亦作“警”。让
人 13、饿殍（piăo ）：饿死自的己人觉。悟而不犯错误。
14、内疚（ jiù ）：内心感觉惭愧不安。
四.读书思考问题：
1.从整体看，无知山谷的故事反应了哪些历史规 律？
《宽容》序言课件
仇恨
仇恨是一种对他人不公正的强烈情 绪体验，对自己、他人、社会都会 造成负面影响。
宽容的教育意义
提升个人素养
在学校和家庭中，让学生 学会宽容，可以提升他们 的人文素养，成长为更优 秀的人。
培养团队协作意识
团队协作需要成员彼此理 解、互相宽容。在团队中 培养宽容心态，可以提高 团队的凝聚力和效率。
打造校园和谐氛围
在学校中，培养宽容的氛 围，可以营造积极向上的 校园文化，使学生更加健 康、快乐成长。
从宽容走向和谐社会
尊重
包容
合作
从尊重开始，人们才可以理 性、平和地看待争放、包容不同的文化、 思想和习俗。
包容不同的声音，便可以为 更广泛的合作提供机会，促 进社会和谐。
心理优势
宽容是一种心理优势，可 以让我们在感情上更加平 静，说话更有分量。
减轻压力
宽容可以减轻负面情绪带 来的压力，帮助我们保持 身心健康。
增加共情
宽容可以增加我们对他人 的共情，理解他们的看法 和感受。
宽容与尊重的关系
相互关联
尊重是宽容的前提，只有在 尊重他人的前提下，我们才 可能表现出宽容和谅解。
3 提升个人素质
4 建立良好形象
宽容可以让我们变得更有思想、更善良、 更有修养。
宽容可以让我们赢得他人的尊敬和信任， 建立良好的社交形象。
宽容与同情的区别
同情
是因为对他人遭遇的不幸而感到同情心，是基于感情的一种行为。
宽容
是因为对他人的行为或者言语容忍和接受，是一种需要思考和智慧的行为。
宽容的心理学理解
相互促进
尊重和宽容的相互促进可以 营造和谐、富有人情味的社 会氛围，让人们感到在一个 温暖的社会中生活。
相互加强
仇恨是一种对他人不公正的强烈情 绪体验，对自己、他人、社会都会 造成负面影响。
宽容的教育意义
提升个人素养
在学校和家庭中，让学生 学会宽容，可以提升他们 的人文素养，成长为更优 秀的人。
培养团队协作意识
团队协作需要成员彼此理 解、互相宽容。在团队中 培养宽容心态，可以提高 团队的凝聚力和效率。
打造校园和谐氛围
在学校中，培养宽容的氛 围，可以营造积极向上的 校园文化，使学生更加健 康、快乐成长。
从宽容走向和谐社会
尊重
包容
合作
从尊重开始，人们才可以理 性、平和地看待争放、包容不同的文化、 思想和习俗。
包容不同的声音，便可以为 更广泛的合作提供机会，促 进社会和谐。
心理优势
宽容是一种心理优势，可 以让我们在感情上更加平 静，说话更有分量。
减轻压力
宽容可以减轻负面情绪带 来的压力，帮助我们保持 身心健康。
增加共情
宽容可以增加我们对他人 的共情，理解他们的看法 和感受。
宽容与尊重的关系
相互关联
尊重是宽容的前提，只有在 尊重他人的前提下，我们才 可能表现出宽容和谅解。
3 提升个人素质
4 建立良好形象
宽容可以让我们变得更有思想、更善良、 更有修养。
宽容可以让我们赢得他人的尊敬和信任， 建立良好的社交形象。
宽容与同情的区别
同情
是因为对他人遭遇的不幸而感到同情心，是基于感情的一种行为。
宽容
是因为对他人的行为或者言语容忍和接受，是一种需要思考和智慧的行为。
宽容的心理学理解
相互促进
尊重和宽容的相互促进可以 营造和谐、富有人情味的社 会氛围，让人们感到在一个 温暖的社会中生活。
相互加强
《宽容》序言PPT教学课件
01
02
03
04
促进世界和平
跨文化宽容有助于减少文化冲 突和战争，增进国际间的友好
关系。
推动经济发展
全球化进程中，跨文化宽容有 利于国际合作与交流，促进经
济发展。
维护社会稳定
在多元文化社会中，跨文化宽 容能够增进不同群体间的相互 理解和尊重，维护社会稳定。
促进个人成长
通过接触和了解不同文化，个 人能够拓宽视野、增长见识，
的密切关系。
“宽容是在荆棘丛中长出来的谷 粒”：形象地说明了宽容的珍贵
和来之不易。
“没有宽容，就没有进步”：强 调了宽容对于社会进步的重要性
。
文本风格与特点
客观理性的叙述风格
作者以冷静客观的态度分析历史，展 现了宽容观念的演变过程。
丰富的历史素材
深入浅出的表达方式
通过生动的比喻和形象的描绘，将抽 象的宽容观念具象化，易于读者理解 。
提升综合素质。
05
CHAPTER
当代社会挑战与应对策略
当代社会面临主要问题
全球化带来的文化冲突
随着全球化的加速，不同文化、价值观和生活方式之间的碰撞和 融合成为常态，导致社会宽容度降低。
社会分化与不平等
贫富差距、城乡差距、教育差距等社会分化现象加剧，导致社会矛 盾激化，宽容氛围减弱。
网络暴力与言论极端化
《宽容》序言PPT教学课件
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 宽容思想内涵探讨 • 跨文化视角下的宽容观念比较 • 当代社会挑战与应对策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与背景
《宽容》序言概述
语文沪教版第五册2.5《宽容》序言课件(39张)1
这一节还为漫游者的出现埋下 了伏笔，在何处？
• “深夜，在小镇的狭窄街巷里，人 们低声讲述着情节模糊的往事，讲 述那些敢于提出问题的男男女女。” • “这些男男女女后来走了，再也没 有回来。”
这则故事塑造了哪些人物形象？
•
三类人物：
守旧老人 • 漫游者 • 无知村民
•
守旧老人
法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺 骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行 为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的 谴责。
本文为我们讲述 了一个什么样的故事？ 请用简洁的语言加以 概括。
一个漫游者（先驱者） 不满足于无知山谷愚昧落 后的生存状态，冒险去寻 求新生活，回来把人们带 入美好新家园，却被守旧 老人的古老律法处死。
给每一部分加上小标题
1守旧老人率众杀死先驱者 5、山谷干旱，生灵遭难 6、饥寒交迫，恪守旧律 7、山民叛乱，投奔新路
文字撰写通俗历史著作。1882年生于鹿特丹，10岁起就 沉溺于史学，以至于后来‘‘了解17世纪胜过了解20世 纪’’。1903年后在美国、德国求学，获博士学位。他 人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，多才多艺，能 说和写成１０种文字。会拉小提琴，画画，他著作的插图 均出自他的手。1913年开始写书，到1921年写出《人类 的故事》，一举成名，饮誉世界。他还写成《房龙地理》 《发明的故事》《圣经的故事》等。
美 房 龙
《 宽 容 》 序 言
[ ]
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。
大肚能容，容天容地，于人何所不容。 海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。
这两副对联都讲了什么主题？
作者介绍
亨德里克•房龙：荷裔美国作家和历史学家。1882年出生
于荷兰鹿特丹市，当过教师、编辑、记者，后在德国和美国读大学 并获博士学位。粗壮结实、体重200英磅，善用轻巧俏皮的
《宽容》序言PPT
无法生存，终于想到了山的那边。
启迪：只有到了无路可走的时候，
才知道真理和谬误的分别，这就 是社会进步缓慢的要因。
“从那以后很长时间，人们又过着幸 福的生活。”看来真正幸福的生活应 该怎样才能获得？
答：不断创新，不断改革。
最后一部分：为什么说这件事发生在过
去，也发生在现在？将来后面又何以加 一个“我们希望”呢？
2.从第一二部分内容来看，无知山 谷的律法到底是什么律法？ 答：是千年前的老规矩，是维护 家长制统治模式的依据，是限 制人身自由的枷锁，是谁也不 能违背的天条。
3.作者是怎样表现先驱者与守 旧老人的斗争的？
守旧 让 老人 坐
闭 嘴
疆 界 早 定 那 边 美 丽
圣 书 撒 谎
坚 信 圣 书
先驱 拒 者 绝
gèn suì chuò xiè dú gū jǐng piǎo
通读课文，写出每小节大意。
1.在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。 2.一个敢于离开山脚的漫游者回到了山谷。 3.漫游者讲述山的那边新鲜奇妙的景象，并且说 可以带领大家奔向那幸福的远方。 4.守旧老人以旧的律法煽动大家杀死了漫游者。 5.无知山谷爆发特大干旱，饥民遍野。
房龙作品风格
房龙以他渊博的学识，富 有启发性的思想和亲切的 文笔，最终成为一个畅销 书作家。
正如郁达夫所说：“房 龙的笔，有这一种魔力， 但这也不是他的特创，这 不过是将文学家的手法， 拿来用以讲述科学而已。”
读准红色字音
蜿蜒绵亘 神秘莫测 弥天大罪 刨根问底 饿殍遍野 忘恩负义 深邃破败 苦思冥想 毕恭毕敬 光彩夺目 转危为安 荒无人烟 绰有余裕 不可亵渎 鸦雀无声 死有余辜 饥寒交迫 荡然无存 天伦之乐 长途跋涉 志同道合 杀一儆百 逆来顺受 感恩朝礼
启迪：只有到了无路可走的时候，
才知道真理和谬误的分别，这就 是社会进步缓慢的要因。
“从那以后很长时间，人们又过着幸 福的生活。”看来真正幸福的生活应 该怎样才能获得？
答：不断创新，不断改革。
最后一部分：为什么说这件事发生在过
去，也发生在现在？将来后面又何以加 一个“我们希望”呢？
2.从第一二部分内容来看，无知山 谷的律法到底是什么律法？ 答：是千年前的老规矩，是维护 家长制统治模式的依据，是限 制人身自由的枷锁，是谁也不 能违背的天条。
3.作者是怎样表现先驱者与守 旧老人的斗争的？
守旧 让 老人 坐
闭 嘴
疆 界 早 定 那 边 美 丽
圣 书 撒 谎
坚 信 圣 书
先驱 拒 者 绝
gèn suì chuò xiè dú gū jǐng piǎo
通读课文，写出每小节大意。
1.在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。 2.一个敢于离开山脚的漫游者回到了山谷。 3.漫游者讲述山的那边新鲜奇妙的景象，并且说 可以带领大家奔向那幸福的远方。 4.守旧老人以旧的律法煽动大家杀死了漫游者。 5.无知山谷爆发特大干旱，饥民遍野。
房龙作品风格
房龙以他渊博的学识，富 有启发性的思想和亲切的 文笔，最终成为一个畅销 书作家。
正如郁达夫所说：“房 龙的笔，有这一种魔力， 但这也不是他的特创，这 不过是将文学家的手法， 拿来用以讲述科学而已。”
读准红色字音
蜿蜒绵亘 神秘莫测 弥天大罪 刨根问底 饿殍遍野 忘恩负义 深邃破败 苦思冥想 毕恭毕敬 光彩夺目 转危为安 荒无人烟 绰有余裕 不可亵渎 鸦雀无声 死有余辜 饥寒交迫 荡然无存 天伦之乐 长途跋涉 志同道合 杀一儆百 逆来顺受 感恩朝礼
《宽容》序言ppt课件
为家 ， 位 他 万 千 张叔 居 美相 也 邻 的 里 里 英叔 发 谈处 主 居 侄 长 修 收， 生 清 。的 动 被 子 城 书 到想 争 朝 非 让 张 收 今 为 信让 斗 宰 常 出 英 到 犹 一 以自 ， 相 融 了 的 信 在 墙 后己 于 张 洽 三 这 以 ， ， 马的 是 英 。 尺 种 后 不 让 上叔 ， 的 “ 。 宽 让 见 他 回叔 他 侄 六 从 容 出 当 三 了为 写 子 尺 此 精 了 年 尺 信自 了 因 巷以神三秦又 己一地 ”后所尺始何 出封皮 也，感，皇妨 头信和 成两动那。。 。给邻
悲剧根源：人们的普遍愚昧、 闭塞，拒绝新知，排斥异端。
他深知人类要生存，要发展，必须为追求 真理而努力，即便是严酷的律法和岩石高墙也 无法阻挡他对真理的追求。
他不但为真理而奋斗，而且要引领人们追 求真理、走进真理，为真理而殒身不恤，他是 “一个首先向未知的黑暗和恐怖挑战的人”，“他 把人们引向了新的自由”。
教训：探索者、先驱者是可敬的。 思想自由、宽容政策是真理 发展 的必要条件。
历史上新的正确的东西，在 开始的时候常常得不到多数人的 承认，只能在同旧有的错误的东 西的斗争中曲折地发展起来。
故事意蕴
•以寓言故事的形式形象地说明 《宽容》一书的精髓，这就是 提倡思想自由，提倡宽容，反 对以愚昧无知顽固凶残的态度 扼杀真理。
《宽容》序言
房 龙
概述故事
快读一遍,请你概括说 出这个寓言所讲的故事？
在无知山谷里，村民们信奉古老的祖 先的智慧和守旧的律法，守旧老人是它 的执行者。一位漫游者历尽艰辛离开山 谷找到了一个更美好的家园，但人们认 为这是对神圣的亵渎，杀死了他。不久， 发生一场特大干旱，无知山谷饿殍遍野， 于是叛乱爆发，人们开始投奔新的家园。 当人们沿着漫游者当初开辟的道路找到 新世界的时候，他们才意识到自己错了， 立下石碑纪念先驱者。
《宽容》序言PPT课件
倡导宽容精神
呼吁人们以宽容的心态对 待不同观点和信仰，促进 社会的和谐与进步。
对当今社会现实意义和价值
促进社会进步
宽容的社会环境有利于激发人们的创造力和创新 精神，推动社会不断向前发展。
维护社会稳定
宽容能够减少社会冲突和矛盾，增强社会凝聚力 和向心力，维护社会稳定。
推动文化交流
在全球化的背景下，宽容有助于促进不同文化之 间的交流与融合，增进相互理解和尊重。
无知的人们
盲从、愚昧、缺乏独立思考能力。他们受着守旧老人的统治和压迫， 生活在恐惧和无知之中，不敢追求真理和自由。
人物关系网络梳理
漫游者与守旧老人
两者是对立关系，漫游者代表着新思想和进步力量，守旧老人则代表着陈旧思想和保守力 量。他们之间的冲突和斗争构成了故事的主要矛盾。
漫游者与无知的人们
最初，无知的人们对漫游者持怀疑和敌视态度；随着故事的发展，漫游者的精神和勇气逐 渐感染了他们，使他们开始觉醒并追求真理和自由。
他人、包容差异的态度。这种态度能够消除偏见和歧视，促进社会和谐
与进步。
02
重点段落二
分析历史上缺乏宽容带来的后果。作者指出，历史上许多战争、冲突和
灾难都源于不宽容和排斥异己。这些事件给人类带来了巨大的痛苦和损
失，也阻碍了社会的进步和发展。
03
重点段落三
探讨实现宽容的方法和途径。作者认为，要实现宽容，需要培养开放、
宗教文化背景
个人经历背景
房龙曾经历过多种文化的冲突和融合 ，对文化多样性有着深刻的理解和认 识，这也成为他创作《宽容》的重要 背景。
当时美国社会存在着严重的宗教迫害 和不宽容现象，房龙深感痛心，于是 创作了《宽容》一书。
房龙及其作品风格
高中语文 2.5《宽容》序言课件(5)(沪教版第五册)
固守古老律法，采用欺骗手段， 借着崇高的名义，陷害一切“异 端”的人。
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旧思想精选的课件代表，旧世界的维护者
无知山民
1.心满意足地享乐
2.为得不到果实而恐惧
3.守旧老人把漫游者抬到集市区， 麻木、愚昧、
人们毕恭毕敬地站在周围
盲从、胆怯、
4.人们举起了沉重的石块
由于愚昧无知，客观上成了守旧力量的 帮凶
精选课件
“
可思毁
挽想灭
回偏，
的执一
错正种
误在缺
。制少
”造宽
. 戊戌六君子 3. 毕加索与假画
精选课件
《宽容与刻薄》汪国真
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过 去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽 容的人，将失去自己的尊严。
2、学习本文的写作特色。
3、透过本文的主旨，进行创造 人格的熏陶，培养对新事物理 解宽容的态度。
精选课件
作者介绍:
• 房龙，荷裔美国人，多才多艺，能说和写 10种文字，会拉小提琴、会画画，他著作 的插图均出自自己之手。
• 他从本世纪20年代以来，发表了一系列作 品，大多数成为美国的畅销书，并被译为 多种文字。著名的有《人类的故事》、 《房龙地理》、《发明的故事》、《圣经 的故事》等。
写 作 特 色：
1、用生动形象的寓言故事 揭示深刻的道理，构思别具 匠心，表现手法大胆创新。
2、语言如诗，含蓄 隽永，富有哲理。
精选课件
品味最后一段
GO
“这样的事情发生在过去，也发生在现在， 不过将来（我们希望）这样的事情不再发 生了。”
可悲的是历史的轮回，也许“守旧老人”曾经也是革新者； 胜利的“智慧老人”也许一天回成为“守旧老人 ”，不知道 是否对后来的先驱者持宽容的态度。
宽容序言1PPT课件
2020年10月2日
11
# 主题多元化
多重主题 ：
1 、提倡理性，宽容异见；
2 、先驱者的悲惨与荣耀，守旧者的
猖狂与灭亡；
3、封闭导致落后，开放重获新生；
……
2020年10月2日
12
课后思考题：
★ 这篇课文讲述的故事蕴涵着丰富的 哲理，采用的文学形式也很特别，熟读和 理解课文之后，请结合历史事件或自己的 生活实际（生活和写作）写写你受到了什 么启示？（写作和哲理）
2、琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义， 把握和评价本文主题。
2020年10月2日
7
本文特点：
本序言与一般序言写法不同， 采用散文诗的形式，借助寓言 故事写成，别具特色，发人深 省！
2020年10月2日
8
无 知 的 山 谷
可 怕 的 冬 天
2020年10月2日
孤
理
独
想
漫
的
游
家
者
园
！ 纪
念 的 石 碑
海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
——
2020年10月2日
1
2020年10月2日
《宽容》序言
房龙 Hendrik Van Lo作家和历史 学家。他1882年出生于荷兰鹿特丹市，当过 教师、编辑、记者，后在德国、美国读大学 并获博士学位。他善于用极其轻巧俏皮的文 字，撰写通俗历史著作。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
17
的 解
思 想
。反放发
，
4
序言有两种：一种是多为别人写的，多为介绍和评论 书的内容；
一种是为自己写的，也称自序，多为说 明
写书的目的和经过。
宽容序言PPT(优秀课件)113 沪教版
.虚伪，他们在先驱还很虚弱时就要审判他，在“法场” 却故作仁慈姿态。 .两眼搜寻着不久以前还与他志同道合的人。 .与其他民族的和睦相处。（这只有宽容才能做到） 前进
新世纪的遗憾
年月日，随着 巨响的炮声，这座 高达５３米被当地 人称为“永恒”和 另一座高达３８米、 被亲切地称作“女 王”的巴米扬大佛， 遭到塔利班的轰炸， 化为了永恒的灰烬。
——法 雨果
为家，位他 万千张叔居 美相也邻的 里里英叔发 谈处主居侄 长修收，生 清 。的动被子 城书到想争 朝
非让张收 今为信让斗 宰 常出英到 犹一以自， 相 融了的信 在墙后己于 张 洽三这以 ，，马的是 英 。尺种后 不让上叔， 的 “。宽让 见他回叔他 侄 六从容出 当三了为写 子 尺此精了 年尺信自了 因 巷以神三秦又 己一地 ”后所尺始何 出封皮 也，感，皇妨 头信和 成两动那。。 。给邻
投奔新的家园
特大干旱 叛乱爆发
希望
立下石碑
《宽容》插图（系房龙自画） 返回
环节四 舍我其谁
形象
形象意义
漫游者（先驱者）：
“指甲磨破” “脚上缠着破布”
是是 第一 一个
新世界 的探索 者
“身体衰弱”
个敢
“拒绝（坐下）” “偏要说话”
吃 螃
“我已经找到幸福的曙光。 蟹
跟我来吧，我带领你们 的
奔向那里。”
镇对历《
压异史宽 新见，容 思的倡》 想宽言记 的容思述 罪，想人 恶谴的类 。 责解思
反放想 动，发 势主展 力张的
环节五 •与君共勉
海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐
开
大
口
肚
便
能
笑
容
笑
新世纪的遗憾
年月日，随着 巨响的炮声，这座 高达５３米被当地 人称为“永恒”和 另一座高达３８米、 被亲切地称作“女 王”的巴米扬大佛， 遭到塔利班的轰炸， 化为了永恒的灰烬。
——法 雨果
为家，位他 万千张叔居 美相也邻的 里里英叔发 谈处主居侄 长修收，生 清 。的动被子 城书到想争 朝
非让张收 今为信让斗 宰 常出英到 犹一以自， 相 融了的信 在墙后己于 张 洽三这以 ，，马的是 英 。尺种后 不让上叔， 的 “。宽让 见他回叔他 侄 六从容出 当三了为写 子 尺此精了 年尺信自了 因 巷以神三秦又 己一地 ”后所尺始何 出封皮 也，感，皇妨 头信和 成两动那。。 。给邻
投奔新的家园
特大干旱 叛乱爆发
希望
立下石碑
《宽容》插图（系房龙自画） 返回
环节四 舍我其谁
形象
形象意义
漫游者（先驱者）：
“指甲磨破” “脚上缠着破布”
是是 第一 一个
新世界 的探索 者
“身体衰弱”
个敢
“拒绝（坐下）” “偏要说话”
吃 螃
“我已经找到幸福的曙光。 蟹
跟我来吧，我带领你们 的
奔向那里。”
镇对历《
压异史宽 新见，容 思的倡》 想宽言记 的容思述 罪，想人 恶谴的类 。 责解思
反放想 动，发 势主展 力张的
环节五 •与君共勉
海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。 ——林则徐
开
大
口
肚
便
能
笑
容
笑
沪教版语文五下《宽容》ppt课件1
24 宽容
zhā
扎针 回血
jiá xiě
piǎo
xuè
瞟了一眼 血管
xiě
两颊
sā
一针见血
pō
撒娇
颇有
很，相当地
“我”住院的第一天打点滴 时，遇到一位年轻的护士，她 ________________，妻子___ ______，而“我”却_______
______________，最后她_____
“请留步！”我把她叫 住。见她站住了，我语气平 和地问道：“你是新来的？”
因为_______________， 年轻的护士第一针没有扎中； 又因为_____________，第二 针又不见回血。
我拿起针具，交到她手中， 鼓励她说：“我的血管是细一点， 一回生二回熟嘛，来，再扎一次，
我相信你会成功的！”
她接过针具，感激地看了我一 眼，心想：______________________，
她颇有信心地弯下了腰。
我轻声指导说：“你左手将 我的皮肤绷紧，右手把针头插入
Байду номын сангаас
血管时要使劲，对，对！”
舒展
微笑
轻盈
待人宽容是做人第一要义。
今天，我第一次独立给病人 打点滴…… （提示：护士是第一人称—— “我”，要从护士的所见、所闻、 所想来讲述这件事情。）
________________。
默读课文，用“——” 划出具体表现“我”宽容 的句子。
“请留步！”我把她叫住。见她站住
了，我语气平和地问道：“你是新来的？” 我拿起针具，交到她手中，鼓励她说： “我的血管是细一点，一回生二回熟嘛， 来，再扎一次，我相信你会成功的！” 我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷 紧，右手把针头插入血管时要使劲，对， 对！”
zhā
扎针 回血
jiá xiě
piǎo
xuè
瞟了一眼 血管
xiě
两颊
sā
一针见血
pō
撒娇
颇有
很，相当地
“我”住院的第一天打点滴 时，遇到一位年轻的护士，她 ________________，妻子___ ______，而“我”却_______
______________，最后她_____
“请留步！”我把她叫 住。见她站住了，我语气平 和地问道：“你是新来的？”
因为_______________， 年轻的护士第一针没有扎中； 又因为_____________，第二 针又不见回血。
我拿起针具，交到她手中， 鼓励她说：“我的血管是细一点， 一回生二回熟嘛，来，再扎一次，
我相信你会成功的！”
她接过针具，感激地看了我一 眼，心想：______________________，
她颇有信心地弯下了腰。
我轻声指导说：“你左手将 我的皮肤绷紧，右手把针头插入
Байду номын сангаас
血管时要使劲，对，对！”
舒展
微笑
轻盈
待人宽容是做人第一要义。
今天，我第一次独立给病人 打点滴…… （提示：护士是第一人称—— “我”，要从护士的所见、所闻、 所想来讲述这件事情。）
________________。
默读课文，用“——” 划出具体表现“我”宽容 的句子。
“请留步！”我把她叫住。见她站住
了，我语气平和地问道：“你是新来的？” 我拿起针具，交到她手中，鼓励她说： “我的血管是细一点，一回生二回熟嘛， 来，再扎一次，我相信你会成功的！” 我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷 紧，右手把针头插入血管时要使劲，对， 对！”
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顽固的旧势力总是要镇压新生事物；有些善良的人们由于 传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者，这 就意味着这样的事情还会发生，“我们希望”只是人们良好 的心愿。如何让这样的事情减少发生呢？那就是宽容。
文章正是用这样含蓄的语言形式揭示了深刻的哲理，值得
我们好好品味。
精选课件
《宽容与刻薄》汪国真
精选课件
思考题
• “山谷”、“山民”、“老人”、“先驱者” 分别有着怎样的象征意义？
• 为什么称为“先驱者”？他的命运如何？ 最终山民又是怎样对待他的？
• 本文主要讲述了一个什么道理？ • 本文的写作特色是什么？
精选课件
山谷的象征意义
无知愚昧、 保守、破 败的地方, 长久封闭, 知识贫乏。
精选课件
《宽容》序言
精选课件
《宽容》记述 人类思想发展的 历史，倡言思想 的解放，主张对 异已的宽容，谴 责反动势力镇压 新思想的罪恶。
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作者简介：
亨德里克·房龙，系荷 裔美籍作家和历史学家。 当过教师、编辑、记者， 后在德国、美国读大学并 获博士学位。他善于用极 其轻巧俏皮的文字，撰写 通俗历史著作。
结局是被无知愚蠢的山民被石块所砸死， 尸体也被抛弃山崖脚下。
遗骨被山民所重新埋葬在智慧大厦，被后人 所铭记。
精选课件
谭
嗣
同
为
变
法
献
精选课件
生
这个故事有怎样的内涵？
以寓言故事的形式形象地说明《宽容》 一书的精髓，这就是提倡思想自由，提倡 宽容，反对以愚昧无知顽固凶残的态度扼 杀真理。
宽容本身也是人类文明进步的一个标志， 思想的自由，宽容的政策，是人类脱离野 蛮，走想成熟的必然。
精选课件
写 作 特 色：
1、用生动形象的寓言故事 揭示深刻的道理，构思别具 匠心，表现手法大胆创新。
2、语言如诗，含蓄 隽永，富有哲理。
精选课件
品味最后一段
GO
“这样的事情发生在过去，也发生在现在， 不过将来（我们希望）这样的事情不再发 生了。”
可悲的是历史的轮回，也许“守旧老人”曾经也是革新者； 胜利的“智慧老人”也许一天回成为“守旧老人 ”，不知道 是否对后来的先驱者持宽容的态度。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住 一句老话：给永远比要令人愉快。
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我们共勉
海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐
精选课件
再见
精选课件
他从20世纪20年代 以来，发表的一系列作品 大多成为美国的畅销书， 并被译成多种文字出版。 代表作有：《宽容》、 《人类的故事》、《房龙 地理》、《发明的故事》精、选课件 《圣经的故事》等。
整体感知课文内容
• 一条 封闭落后的山谷 • 一群 愚昧无知 的山民 • 一群__顽__固__守__旧_ 的老人 • 一曲先驱者的 悲歌
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过 去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽 容的人，将失去自己的尊严。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待 别人，应该知道自律。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦， 自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得 来的宽容，从来不是真正的宽容。
无知山民
1.心满意足地享乐 2.为得不到果实而恐惧 3.守旧老人把漫游者抬到集市区， 4.人们举起了沉重的石块
麻木、愚昧、 盲从、胆怯、
Hale Waihona Puke 由于愚昧无知，客观上成了守旧力量的 帮凶
根源：受守旧老人精旧选课思件 想的辖制
山民的象征意义 由于愚昧、无知、胆怯麻木、自欺 欺人、安于现状、不思进取，客观上成 了守旧力量的帮凶。
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老人的象征意义
无知山谷中律 法的执行者，旧思 想的维护者，固守 古老律法，是杀害 漫游者的罪魁祸首， 是无知山谷中权威 与权力的象征。
精选课件
先驱者的象征意义
新世界的探 索者，新思想的 传播者，敢于质 疑，冲破一切枷 锁，为唤醒麻木 沉睡的心灵，最 后为真理献身。
精选课件
因为他敢于突破陈旧观念，敢于向愚昧的传 统发出挑战，敢于实践，寻找新的世界。
精选课件
1.他们在阴凉角落里度过了整个白天，对 着一本神秘莫测的古书苦思冥想。 2.不过，律法毕竟是律法，必须遵守。守 旧老人是它的执行者。 3.“亵渎，这是对神圣的亵渎，胆敢嘲弄 一千年前定下的律法。他死有余辜！”
固守古老律法，采用欺骗手段，借着 崇高的名义，陷害一切“异端”的人。
旧思想的代表，旧世界的维护者