语文苏教版二年级下册《学会劝阻》口语交际
苏教下册学会劝阻口语交际教学设计
苏教下册《学会劝阻》口语交际教学设计☆教学目标1．要求学生依照图意和提示,先练说劝告用语,再分角色演出,让学生在练习劝阻的进程中学习和把握劝阻的技术。
2．通过练习让学生知道，对他人正确的批评意见要乐于同意，对他人及时的提示和帮忙要表示感受。
☆教学重难点通过劝阻练习把握的技术。
☆教学预备演出用的道具。
☆设计思路《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分紧密的交际内容，他们在平常的生活中常常要碰着去劝阻他人，但由于学生的年龄较小，缺乏必然的生活体会，对如何去劝阻他人缺乏必然的技术，因此需要教师踊跃地加以指导。
插图的内容再现了学生的生活场景，教师可巧妙的利用图片创设必然的交际情景，使学生饶有爱好地投入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观看、试探、想象来丰硕自己的语言，明白如何来劝阻他人。
在学生具有了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每一个学生都动起来，踊跃地参与演出，通过不同层次的演练及不同的评判方式，让学生在实践中取得成功，在评判中学会劝阻他人，初步把握与人交往的艺术。
“口语交际”是口语交际训练的主阵地，而日常生活那么是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。
本终止时，教师以充满激情的话语鼓舞学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。
☆教学进程设计理念一、创设情景，激发爱好教师描述：一天，二（2）班的江晓宁等几位同窗一路出去散步，一路上他们碰着了幼儿园的小朋友在做一些危险的情形，你们想一想江晓宁他们看到了会怎么做？二、指导看图，明白得图意1．教师同时出示四幅图，引导学生认真观看：请小朋友认真地看看这几幅图，说说图上画了些什么事，结果怎么样？2．学生各自选择图画练习说话。
（选择自己喜爱的图画，说说图上的意思，比比谁说得最详细。
3．指名说图意，（想说几幅就说几幅。
）师生一起评判。
（评判时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评判。
小结过渡：这些同窗看到他人危险的举动都能上去劝阻他人，那么在劝阻他人时咱们该如何做到以理服人呢？小组讨论一下。
口语交际学会劝阻课件.doc
口语交际《学会劝阻》（教案）（毛小兵）教学要求：1、通过练习初步掌握劝阻的技巧：态度热情诚恳，说清楚不正确行为的危害。
2、通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。
教学重点、难点：说清楚不正确行为的危害，使劝阻更具说服力。
教学过程：本课的教学设计，初定为五个部分。
一、创设情境，引出“劝阻”。
（2’-3’）1、小朋友们，在日常生活中，我们经常会看到一些不文明的行为，你瞧，【点击】NO.2 （播放视频短片。
定格）2、现在你就在旁边，你会怎么办？（指名说）3、（你很勇敢，你阻止了大哥哥不正确的行为；）（你真不简单，你做了一件非常了不起的事情，阻止了一个不正确的行为，这就叫“劝阻”。
）4、结合学生的回答，（今天，毛老师就带领大家一起学习如何“劝阻”）巧妙地揭示课题并板书“劝阻”。
5、还有谁也想来劝劝他？（结合学生的回答，出示四星“真诚有礼”“响亮清楚”“建议合理”）（“理由充分”暂不出示）（你劝阻的时候声音响亮，内容清楚，老师要给你戴上一颗“响亮清楚”星；你让他把香蕉皮扔进垃圾桶，这个建议非常好，老师要给你戴上一颗“建议合理”星；）6、听了你们的劝阻，大哥哥是怎么说的？【点击】NO.3（播放认错视频。
）7、听了大哥哥的话，你是什么心情？（引导：因为听了你的话，他~~~~~~~）（这就是帮助别人，快乐你我。
）二、辨析讨论，学习“劝阻”。
（8’-10’）1、过渡：毛老师告诉你们啊，生活中，不是每次劝阻都能成功的，有个叫江晓宁的小朋友，【点击】NO.4她在劝阻别人的时候就没有成功。
（出示在高压线下放风筝的图片）2、大家一起来帮她找一找她为什么没有成功，好吗？（好）只有认真倾听的小朋友，才会有更多发现。
（播放对话内容）【点击】NO.5 小话筒3、师生交流，探讨。
（结合学生回答“四星”全部出示。
）你找到了吗？你发现了吗？（生1：她劝阻的时候没有使用礼貌用语，“喂”太凶了。
语文苏教版二年级下册口语交际《学会劝阻》.doc
学会劝阻教学内容：口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：（1）创设情境，引导学生掌握如何劝阻别人。
（2）让学生在口语交际中培养良好的语言习惯。
教学过程：-：结合生活，引出交流主题1、小朋友们，在日常生活中，我们经常看到这样一些现象。
（出示4张幻灯片）。
碰到这些现象，你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？2、遇到这些情况时，我们应该劝说、阻止他们。
（出示：劝阻）3、劝阻有时成功，有时不成功。
如果劝说成功的话，那我们的生活将变得更加美好。
想学会劝阻这个本领吗？（出示：学会劝阻）这个本领也不是那么容易就学会的。
所以，老师希望你们在课上个个都能大胆发言、声音响亮、说话清楚，好吗？二、结合事例，学习劝阻方法1、播放视频师述：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！内容：刘蒙蒙手拿一个橘子，蹦蹦跳跳走在操场上。
边走边吃着橘子。
吃完了，她看了看手中的橘子皮，便顺手把皮给扔在地上。
蒙蒙的同学正好路过，看到了这一切，他说：“喂，别把橘子皮扔地上！"蒙蒙一听这口气，不服气地说：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧！"张阳阳着急地嚷起来：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢？"蒙蒙说："扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我就更不明白了。
"说完，她再也不理张阳阳，大步向前走去，一边走一边继续扔着。
张阳阳无奈地看着这一切，只好默默地跟在后面捡起了橘子皮。
2、小朋友们，张阳阳的劝说成功了吗？他为什么没有成功呢？同桌之间讨论讨论。
3、出示：二人的对话张：“喂，别把橘子皮扔地上！”刘：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧！”张：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢？”刘：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我更不清楚了。
”说完，她头也不回地走了。
）师：再读读张阳阳和蒙蒙间的对话，全班交流张阳阳为什么没有成功。
学会劝阻
口语交际“学会劝阻”教学片段商州城关第二小学韩宝珍师：大家刚才讨论得很有收获，自己总结出了两条宝贵的经验，在劝阻别人的时候：一、语言要诚恳。
二、要把不正确的行为说清楚。
下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。
（学生练习，教师巡视指导）师：谁愿意来展示一下？师：王心雨同学和同桌来吧，你准备表演哪副图？生：我们演的是第三副图。
师：看来你就是仍香蕉皮的哪位同学，同桌就是劝着了吧。
生：对。
师：开始表演吧。
生：（一边吃香蕉，一边随手把皮扔在地上。
）真好吃！（做着吃的动作，陶醉其间。
）劝着：这位同学，你不能把香蕉皮扔在地上。
生：为什么呀？劝着：随手乱扔是不讲卫生的坏习惯，再说了，如果把老人。
小孩滑到了，那可怎么办呀？生：狗拿耗子多管闲事！这又不是你家的地方！（全体生大笑）劝着：这也不是你家的地方呀。
班上有人发言了，“老师，这种话说得不对，难道在自己家里就可以乱扔吗？”师：对，看来这位劝者遇到难对付的主了，想一想该怎么说。
劝着：（挠头，灵机一动）你看看墙上写的是什么？（大家一齐往墙上看。
）保护环境，人人有责！“人人”难道不包括你吗？生：当然包括了！师：（提示劝着）你还应该告诉他乱扔垃圾的危害。
劝着：如果大家不注意保护环境，乱扔垃圾，我们生活的环境会很脏，空气不清新，人容易生病的，这些你知道吗？生：（慢慢低下了头）知道，老师经常讲这些道理！劝着：那边有个垃圾桶，你快把香蕉皮扔进垃圾桶吧！生：好！师：（对扔香蕉皮的同学）你好像还缺点什么？生：我忘记说“谢谢”了。
生：谢谢你，我以后会注意的。
劝着：不用谢.。
练习3口语交际——学会劝阻(省一等奖)
劝阻歌 高压线下放风筝，小心触电把人伤； 满头大汗喝生水，定会拉肚打针吊； 果皮纸屑扔地上，污染环境可不好； 柴草堆旁放鞭炮，引起火灾不得了； 错误行为要改掉，学会劝阻是个宝； 说话诚恳态度好，语气恰当讲礼貌； 互相帮助要记牢，祖国明天更美好。
争当劝阻小能手：
对身边不文明的现快下来！
王芳：张宇，这些按钮是老师 上课用的，非常重要。如果你 不小心给弄坏的话，老师就没 法用它给我们上课了。所以还 是请你赶快下来坐好吧！
张宇：你又不是老师， 张宇：你说的有道理，我不应 我为什么要听你的！ 该因为好奇乱动这些按钮，我
现在就上位坐好。
高压电线，一般都有几十万伏的电 压。风筝缠到上面，容易导致断电， 人甚至有可能触电死亡。
二年级语文下册《学会劝阻》名师教案(苏教版)
《学会劝阻》名师教案教学目标：1.通过练习初步掌握劝阻的技巧。
2.通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。
3.鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
教学重点：说清楚不正确行为的危害，使劝阻更具说服力。
教学时间：1课时教学过程：一、情境导入创设情境，导入新课。
预设：1.小朋友们，在日常生活中，我们经常看到这样一些现象。
出示不文明行为的图片。
2.碰到这些现象，你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？学生自由发言。
3.遇到这些情况时，我们应该劝说、阻止他们。
劝阻有时成功，有时不成功。
如果劝说成功，我们的生活将会变得更加美好。
想学会劝阻这个本领吗？二、合作学习1.我们天天在干净、美丽的校园里学习和生活，多么幸福呀！这天，操场上发生了一件事，我们来看看吧！出示图片3，猜一猜发生了什么事。
2.出示事情。
（1）预设：刘晓丽手拿一个橘子，在操场上边走边吃。
吃完了，她便顺手把皮给扔在地上。
晓丽的同学正好路过，看到了这一切，他说：“喂，别把橘子皮扔地上!”晓丽一听这口气，不服气地说：“我说张军，你管得也太宽了吧!”张军着急地嚷起来：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?” 晓丽说：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀？你可真奇怪！”说完，她再也不理张军，大步向前走去。
（2）小组合作。
预设：张军的劝说为什么没有成功呢？结合上述对话，小组之间讨论讨论。
张：“喂，别把橘子皮扔地上！”刘：“我说张军，你管得也太宽了吧！”张：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢？”刘：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀？你可真奇怪！”（3）小结。
预设：通过刚才的讨论，我们发现，张军在劝阻的时候没有使用礼貌用语。
劝说的话没有说服力，所以刘晓丽才不但没有接受他的劝阻，反而生气地走了。
因此，在劝阻的时候，我们不仅要讲究说话的艺术，态度诚恳，还要以理服人，那样才会收到满意的成效。
（4）分角色表演。
口语交际《学会劝阻》教学设计-小学语文二年级下册第三单元(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改口语交际《学会劝阻》教学设计-小学语文二年级下册第三单元Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.口语交际《学会劝阻》教学设计-小学语文二年级下册第三单元(教案文本)教学目标：知识：根据图意和提示，练习说劝告语。
技能：分角色表演，在练习的过程中学习和掌握劝阻的技巧。
对别人的说话练习能作一定评价。
情感：面对不正确的行为要勇于用言语去劝阻。
对别人正确的批评意见要乐于接受并表示感谢。
教学重点：说话练习时要大方、清楚、正确。
教学难点：练习劝阻的过程中要把不正确行为所造成的危害说清楚。
教学准备：多媒体课件，教材图片，表演道具（风筝、火炮、草堆图片），奖品教学时间：一课时教学过程：一、观看录像，情境导入。
播放教材改编的录像，引入新课、揭示课题。
二、同桌讨论，明确要求、1、过渡：当我们的同学、朋友有不正确的行为时，我们要及时帮助他。
让他成为文明的孩子。
现在老师想和大家讨论一个问题，你们想听吗？听好了，劝阻时要注意哪些问题？（如声音、语言、态度等）2、学生讨论。
3、学生交流，老师相机板书：语言文明、态度和气、声音响亮、把危害说清楚。
三、观察图画，看懂图意1、过渡：今天，老师带来了四幅画，现在大家看看这四幅画的内容，思考一下，图上画的是谁和谁，他们在干什么？2、交流图意。
四、小组表演，展开训练、1、过渡：同学们说得很好。
大家往回看，这是咱们毕节电视台的记者叔叔，他今天来我们学校，想听听你们是怎样劝阻有不正确行为的同学的。
学会劝阻二年级作文【五篇】
【导语】劝阻是口语交际的一种。
劝说阻止的意思。
《现代汉语词典》里的解释：劝人不要做某事或进行某种活动。
下面是整理分享的学会劝阻二年级作文，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】寒假里的一天，小明和小刚约好在草堆里面玩捉迷藏的游戏。
于是，小刚先用手把眼睛遮起来，小明去躲起来，过了一会儿，小刚开始找小明，小明等了好久也没有看到小刚找来，就想起了兜里还有一个烟火没有放掉，他想，反正要等小刚找来，干脆先在这里玩一会烟火吧！说干就干，他拿出烟火，正准备点火的时候，小刚找来了，小刚看到点火的小明，连忙喊住了小明并劝阻道，小明，你不能在这里放烟火，要放到别的地方放，因为这里四周全部是草堆，放烟火会很危险，而且会发生火灾，所以后果会不堪设想。
小明听了小刚的话，觉得很有道理，连忙收起了烟火，还很诚恳的对小刚说了好几声，谢谢，谢谢……下次我一定注意。
然后，两个人高高兴兴的到别的地方去玩了。
【篇二】江晓宁去公园玩，看到两个小弟弟正在高压电线下放风筝，江晓宁连忙过去说：“小弟弟，高压电线下放风筝很危险，有可能会触电。
”两个小弟弟听了马上到空地去放。
去篮球场旁，江晓宁看见一个小男孩正要喝生水，江晓宁连忙去阻止说：“小弟弟不能喝生水，生水里有很多细菌，会拉肚子的，那边有饮水机，去那里取水就好了。
”【篇三】小红在马路边吃水果，把果皮扔在了地上，这事被张明发现了，他说：“小妹妹，不能随便乱扔果皮，会造成车开到上面会滑，行人会踩到摔跤。
”小红听了就把果皮扔进了垃圾桶。
【篇四】一个小弟弟要在草垛旁放爆竹，李明赶快说：“小弟弟，不能在草垛旁放爆竹，会起火、炸伤，我看到邻居家小孩就是这样炸伤了一只眼睛。
”小弟弟听了赶快把爆竹收起来了。
【篇五】触电是很危险的。
他们听了江小宁的话，又抬头看了看高压电线，觉得江小宁说的话很有道理放学了，小强对小明提议说：“我们去放风筝吧。
”于是，他们来到公园里放风筝。
公园旁边有几根高压电线。
他们玩得正开心时，江小宁经过这里看见了，急忙跑过去，指着高压电线对小强和小明说：“你们看，这里有高压电线，风筝碰上去很容易触电，触电是很危险的。
润物无声，“戏”说语文——以苏教版二年级下册“口语交际”中《学会劝阻》为例
语文2016·6口语［摘要］游戏让学生有了互动交流的机会和平台，能使语文课堂更加生动活泼。
教学中应以学生感官体验为起点，注重互动交流与协作配合；指导学生在主动合作中积累写作素材，让他们掌握语言表达的运用规则；帮助学生结合课程学习内容主动调整表达的策略方法，在深化认知感悟的过程中使学生喜欢上语文，喜欢上写作。
［关键词］小学语文游戏习作［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）1６-090“轻松语文，高效课堂”是近年来语文教学界发出的呼声，彰显了语文教学的时代性与生活化的显著特征。
将课堂还给学生，让他们在游戏般的轻松玩学和自由对白中形成协作配合精神，不仅对课程教学资源有着活化延伸的作用，还能够使学生在活跃的学习氛围中保持高涨的学习激情。
我以苏教版二年级下册“口语交际”中《学会劝阻》为例，谈谈游戏方法在语文教学中的运用。
一、调动感官，观察体验语文学习需要全身心的投入，需要眼、口、手等多种语言学习感官的体验。
学语文首先要懂得观察，观察一山一水、一叶一花，体味其中美不胜收之感。
让学生通过多种感官发现丰富的学习素材，能使课堂更有趣味。
发挥学生的多种感官功效，引导他们在认真观察中找出需要的元素，利于他们识记运用。
如在教学《学会劝阻》时，我利用多媒体播放了一组动漫课件：两个小朋友在高压线底下放风筝；小明体育课后满头大汗地跑到水池下拧开阀门直接喝水；小红将吃完后的糖果包装纸随手丢在地上；张辉在草垛旁点爆竹。
在学生观看欣赏时，我给他们设置了这样的问题：“给你印象最深的是哪个？”很多学生都说出了自己的看法。
有的说，放风筝应在空旷的场地上，因为高压电线底下危险，容易触电；有的说，小红应将糖果纸放进身旁的垃圾桶；有的说，草垛放爆竹，容易产生火灾……我给学生设计了“照镜子”游戏，要求学生以小组为单位，组内成员模仿其中的相关动作，以增强课堂教学的趣味性。
通过眼观耳听，学生对教学内容有了更为深刻的理解。
(二年级语文教案)对口语交际《学会劝阻》的随堂反思
对口语交际《学会劝阻》的随堂反思二年级语文教案今年三月，____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)开展了基础教育课程改革实验区中小学校开放周的活动。
我很荣幸地被我校选中上一节小学语文课改观摩研讨课，于是我选择了这个富有挑战性的课题"口语交际"。
在同仁们的称赞和指导下，我将这节课作为一个成功的案例进行了反思。
下面我按授课顺序分层反思：一.联系生活，谈话引题：首先，我将拍到的一段录像放给学生看：一个小朋友在雪白的墙壁上乱涂乱画，一位男生踩在课桌上活蹦乱跳，一位女生采摘公园里的花朵……接着进行提问：遇到这些不正确的行为时，我们应该怎么办呢？然后与学生交流，引出课题并板书课题。
[反思]：由于小学二年级的学生认知水平较低，所以课前做了精心安排。
通过拍到的小学生日常生活片断，激发学生的学习兴趣，让学生在上课的时候就有了想表达的内容，产生交流的愿望。
这样，对课堂教学的效果也有了很好的促进作用。
二.打开课本，提出要求：在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。
想一想，在下面几种场合，你怎样劝阻别人呢？先说一说，再分角色表演。
[反思]：让学生明白这节课学习的目标以及内容，同时也给学生要怎样做起到了指导性作用。
三.投影图片，理解图意：首先要求学生仔细观察书本上的这四幅图，学生自由练说。
接着我就抽学生讲解图意，并适时地点拨与提示，同时也要求其他学生注意倾听，最后进行鼓励性的评价。
[反思]：老师对学生不要求全责备，在他们表达的过程中，注意指导学生要自然大方，和谐得体，并要求学生普通话标准，语气语调准确地表情达意，语义上清晰完整。
总之，在这个环节上重在激发学生参与的兴趣，充分发挥教师评价的导向作用。
四.小组讨论，积累经验通过以上同学的发言，立即抛出问题进行讨论：“你们认为劝阻别人时要注意些什么，才更容易劝阻成功呢？”学生马上像平时一样四人一组探讨起来，我就巡视指导。
大概过了五分钟，我就抽小组代表发言并作了高度评价。
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口语交际《学会劝阻》教学设计
教学目标：
1、分角色表演，在练习的过程中学习和掌握劝阻的技巧。
对别人的说话练习能作一定评价。
2、面对不正确的行为要勇于用言语去劝阻。
对别人正确的批评意见要乐于接受并表示感谢。
教学重（难）点：说话练习时要大方、清楚、正确练习劝阻的过程中要把不正确行为所造成的危害说清楚。
教学准备：多媒体课件，教材图片
教学时间：一课时
教学过程：
一、观看录像，情境导入。
播放教材改编的录像，引入新课、揭示课题。
二、同桌讨论，明确要求、
1．过渡：当我们的同学、朋友有不正确的行为时，我们要及时帮助他。
让他成为文明的孩子。
现在老师想和小朋友讨论一个问题，你们想听吗？听好了，劝阻时要注意哪些问题？（从声音、语言、态度等方面）。
2．学生自由讨论。
3．学生交流，老师相机板书：语言文明、态度和气、声音响亮、把危害说清楚。
三、观察图画，看懂图意
1．过渡：今天，老师带来了四幅画，现在大家看看这四幅画的内容，思考一下，图上画的是谁和谁，他们在干什么？
2．交流图意。
四、小组表演，展开训练、
过渡：小朋友们说得很好。
大家往回看，这是咱们电视台的记者叔叔，他今天来我们学校，想听听你们是怎样劝阻有不正确行为的小朋友的。
来，和叔叔打个招呼。
1．现在这些图上的小朋友来到你们小组，你们小组怎样劝阻他们呢?4人小组选一幅图的内容来演一演，愿意吗？有信心演好吗？
2．学生表演练习，老师巡视，指导。
五、情景表演，升华训练、
过渡：老师发现小朋友们都很热心，劝得也很努力，现在哪一个组的小朋友愿意来展示一下你们劝阻的本领？注意说的时候要······，听的人要······（学生看板书回答。
）表现好的小朋友还可以得到奖品哦。
我希望你们都能得到“声音响亮奖”、“认真倾听奖”、“最佳评委奖”。
1．学生表演。
2．拓展巩固。
（记者叔叔委托张老师来采访小朋友几个问题，现在我是记者阿姨，小朋友们好······）
评委：谁表现好？为什么？
被劝的同学：听了他的劝阻，你有什么想法？
3．再表演、再采访、发奖。
六、扩展训练，体验乐趣
1.练习劝阻。
同学们，在我们的生活中，还有许许多多不文明的行为，遇到下面的情况你又会怎样劝阻呢。
（出示一组图片：随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所吸烟、摘花、践踏草地……）
2、在我们的生活中，除了言语劝阻以外，还有更多形式的劝阻。
如，在公共场所，我们常看到这样的标志（课件出示：禁止吸烟的标志）这是在用无声的语言劝说着人们。
在草坪中，我们也常看到这样的标语，（课件出示：“我们怕疼！”）
这样的语言更有艺术了。
希望小朋友在以后的生活中多留个心眼学会用合适的方法去劝阻。
3、今天，老师给你们带来一首儿歌，一起来读读吧。
高压线下放风筝，小心触电伤人身；
满头大汗喝生水，定会拉肚打吊针；
果皮纸屑扔地上，污染环境可不好；
柴草堆旁放鞭炮，引起火灾不得了；
错误行为要改掉，学会劝阻是个宝；
他笑你笑大家笑，我们明天更美好。
板书设计：
学会劝阻
语言文明
态度和气把危害说清楚
声音响亮。