郑板桥画竹对作文的启示

是 郑 板 桥 最 熟 悉 、 亲 切 的 终 身 之 友 他 的 住 宅 旁 种 最 在
（ ） 改有“ 四 批 法” 叶 圣 陶 先 生 曾 一针 见 血 地 指 出 ：学 校 领 导 相 信 精 “
批 细 改 ， 长 也迷 信 ， 在 有损 于 学 生 的 是 ， 生 的 主 家 实 学 动性 减 弱 了 ， 是 最 大 的 损 害 。所 以 ， 样 化批 改 能 够 这 ” 多 给 学生 不 同的 体 验 。有些 是 面 批 面 改 ．有 些 是 学 生 互
进 学 生 基 础 知 识 的积 累 。 （ ） 用摘 抄 本 二 善
画 竹 最 多 。 十 年 坚 持 不 懈 ． 就 十 分 突 出 。 创作 方 几 成 在
法上 ， 郑板 桥 提 出了 著 名 的 三段 论 ： 江馆 清秋 ， 起 看 竹 。 光 日影 露 气 ， 浮 动 于 疏 晨 烟 皆 枝 密 叶之 间 。 中勃 勃 ， 胸 遂有 画 意 。 实胸 中 之 竹 ． 不 其 并 是 眼 中之 竹 也 。 因而 磨 墨 展 纸 ． 笔 倏 作 变相 ． 中之 落 手
的 “ 州 八 怪 ” 一 。 悲 鸿 曾 这 样 评 价 他 ：郑 板 桥 是 扬 之 徐 “
古人 云 ：善 学 者 ， “ 师逸 而 功 倍 ， 从 而 庸 之 ； 善 又 不 学者 ， 师勤 而 功 半 ， 从 而 怨 之 。 （ 礼 记 ・ 记 》 “ 学 又 ”《 学 ）善 就 是 要 有得 当 的学 习方 法 、 学 的 学 习策 略 ． 是 要 抓 科 就
教参作 学ｌ 学考 文 攀 大・教Ｉ Ｉ ｌ
文 的背景 、 课文的 内涵 、 课文中 的入物 、 文中的佳句 课
等 ， 可 以 充 实 作 文 的 立意 构 思 。 文 时 ， 脑 海 中将 都 作 在 这 些 材 料 反 复搜 索 思 考 ． 同样 可 以 在 作 文 中取 得 成 功 。
改 ， 些 是 让 会 写 文 章 的学 生批 改 ， 改 得 法 。 以事 有 批 可
半 功 倍
冥 。 是源 于 平 日里 点 点 滴 滴 的 细心 观察 ， 板 桥 才 能 正 郑 那 么 熟 悉 竹 的 摇 曳 多姿 与 秀 风 清 骨 ．才 能 为 他 的 画 笔
图》 郑 板 桥 的诗 、 、 世 称 “ 绝 ”其 书 画 自成 一 体 ， ） 书 画 三 ， 历 来 受 人 称 道 。 板 桥 善画 花卉 木石 ， 精 竹 、 ， 生 郑 尤 兰 一
课 堂 上 开展 “ 一二 三 ” 程 。 一 句话 、 成 语 、 工 即 两 三
字 音 。 天 以 Ｐ， 形 式 展 示 ， 让 学 生 记 住 。 始 由老 每 Ｐ ｒ 并 开 师 来制 作 “ 一二 三 工 程 ” 后来 让 学 生 负 责 制 作 ， 期促 ， 以
着许 多翠 竹 ， 间曾 有 “ 桥 无 竹 不 入 居 ” 民 板 的传 说 。 爱 他 竹 、 竹 、 竹 。 夕 与 竹 相 伴 ． 时 无 刻 不 在 细 心 观 察 种 画 朝 无
竹在 不 同季 节 、 不同 时 辰 、 同环 境 里 的不 同色 泽 和 形 不 态 。 雨 绵 绵 ， 或 冬 雪 飘 飘 ； 光 微 微 ， 或 薄 暮 冥 春 亦 晨 亦
四 、 求方 法 策 略 ． 抓 主 要 问题 讲 善
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画 余 兰兰
郑 板 桥 （６ ３ １ ６ ） 名 燮 ， 克 柔 ， 板 桥 ， 苏 １９—７５ ， 字 号 江 兴 化 人 。 代 著 名 的 文学 家 、 画 家 ， 史 上 大 名 鼎 鼎 清 书 历
（ 、 三 坚持 训 练
《 日制普 通 高 级 中 学语 文教 学 大 纲 》 全 中要 求作 文
一
法 外 者 ， 机 也 。 画 云乎 哉 ！板桥 《 画 竹 》 化 独 （ 题 ）
般 每 学 期 不 少于 ５次 。５分 钟 能 写 ６ ０字 左 右 的 文 ４ ０
细 细 品 味 可 以发 现 ． 实郑 板 桥 的画 竹之 道 ． 我 其 与
竹 又 不是 胸 中之 竹 也 。 之 ． 在 笔 先 者 。 则 也 ； 在 总 意 定 趣
摘 抄 是 作 文 训练 中最 重 要 、 有 力 的工 作 ， 最 可谓 是
提高作文的“ 法宝” 要求学生持久 的每 日摘抄 优美句 。
子 ， 且加 强 实 际 训 练 ， 展 名 言 警 句默 写 比 赛 等 。 并 开
（ ） 好 基 础 一 抓
中 国近 三 百 年 来 最 卓 绝 的 人 物 之 一 ， 思 想 奇 、 奇 、 其 文 书画 尤奇 。 其 诗 文 书画 ， 观 不但 想 见 高 致 ， 其 寓仁 慈 而 于奇 妙 ，尤 为 古 今 天 才 之 难 得 者 。 （ 郑 板 桥 《 石 ”题 竹
的 有效 性
、
眼 中之 竹 ： 发现 美— — 观 察 生 活 。 富 积 累 。 丰
“ 中之 竹 ” 是 画 家 凭 借 自 己 的 眼 力 所 观 察 到 的 眼 ， 竹 的各 种 自然物 象 ， 即客 观物 象给 画家 留 下 的印 象 。 也 这 是一个主观观察客观 、 体发现 美的认识过程 。 ． 主 竹
住 学 习 中 的 主 要 矛 盾 和 处 理 好 学 习 中 的 重 要 问题 。 做
到 这 一 点 ． 于 提 高学 习效 率 、 轻 课 业 负 担 。 具 有 对 减 是
重要 意 义 的 。 此 方 面 ， 中 生 的 作 文 训练 教 学 应 有针 在 高 对 性 地 做 到 以 下 几点 。
们 的作 文 之 法 有 诸 多源自文库 通 之 处
一
章 。 年 中课 外 练 笔 不 少 于 ３万字 的 做 法 是 坚持 每 三 我 周 一小 作 文 。 月一 次 大 作 文 ． 且将 有 些 学 生 习作 打 每 并 印 好寄 送 到 报 刊 杂 志社 ．学 生 的 文 字 变 成 铅 字 后 张 贴 在 教 室 后 墙 。 学 生 体验 到 训练 的效 果 ． 而增 强 作 文 让 从