2020秋 人教版九年级化学 《化学变化和物理变化》说课稿

学生活动 设计意图
流 程
[名言] 我不是你的教
前 奏 师，只是你的一个旅伴。你
观看、思
在学生心中树立
向我问路，我指向我们俩的 考
新型师生关系
前方。——萧伯纳（George
B.Shaw)
观看、
用生动形象的画
导 入 [视频]生活中的几种物 了解世界由 面激活学生的思维，
烧杯（大、小号）、玻璃片、研钵（杵）、试管架、试管（六支、
教 具 贴标签）、滴管、药匙、水、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧
准 备 化钠溶液、flash 课件、每个组的标牌
学生（共 5 组）：胆矾（块状）、石灰石、稀盐酸、药匙、研钵
（杵）、试管（一支）（学生所用药品贴标签 ）
教 学
教师活动
新 课 质及其变化，对最后原子弹 物质组成且 培养爱国情感，树立
的爆炸进行评述。
物质在不断 为民族振兴学习化学
的变化。 的志向。
实验 1、水的沸腾
这是书上的第一
实验 2、胆矾的研碎（展
分组实 批实验，学生的实验
示厨房中磨碎物质的器具） 验学习观察 基础知识不够，教师
活 实验 3、研碎前后胆矾 并记录实验 完成有危险和有技巧
的溶解
现象，与生 的操作，可以起示范
动 胆矾溶液与氢氧化钠溶 活中对水沸 作用，同时又尽可能
液反应
腾的印象比 多的给了学生动手和
探 实验 4、石灰石与稀盐酸 较，体会观 清楚观察物质的机
反应
察应更准确 会。实验 1、2 与生活
究 二氧化碳通入澄清石灰 和具体。 经验联系可拉近学生
《化学变化和物理变化》说课稿
一、 教材分析 1、 关于新课程理念
新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。对新课程理念理解如下：课程 要面向学生的生活世界和社会实践；教学活动必须尊重学生已有的知识和经 验；提倡自主、合作、探究的学习方式；让学生参与教学是课程实施的核心； 教师是学习活动的组织者、引导者、参与者；教师是课程的创造者和开发者； 评价的本质功能在于促进发展。 2、 在教材中的地位和作用
志向。
2、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。
3、 初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是
变化的”等辩证唯物主义观点。
重 点 物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用
难 点 对实验现象的正确描述
教 法 实验讨论启发教学 Hale Waihona Puke Baidu
教师：铁架台（带铁夹）、酒精灯、火柴、带导管的单孔橡皮塞、
水
与实验的距离。培养
实验 1 由师生共同完
学生小组合作的能
成；实验 2 和实验 4 第一个
力。
反应由学生分组完成，其余
由教师演示。
教师引导学生由实验 3
得出两个结论：实验 2 中的
粉末是胆矾；胆矾溶液与氢
氧化钠溶液反应生成的蓝色
沉淀是新物质。
本节最重要的知
识由学生总结，记忆
次性，属于依次递进关系，所以教师应引导学生逐一完成，学会观察、描述实 验和从实验中得出结论。教材中的实验可尽量安排由学生动手完成，但在没有 实验基本技能的情况下学生操作有一定危险，有些操作不规范会带来一些负面 效果，所以实验 1 由师生共同完成，实验 2 和实验 4 第一个反应由学生分组完 成，其余由教师演示。 5、学情分析
知识与技能：
1、 通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理
解化学变化、物理变化的初步概念，并能运用概念判断一些典型
的物理变化和化学变化。
教 2、 初步了解基本的化学实验技能。
3、 把化学知识与实际生活相连。
学 过程与方法：
1、 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。
重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用 难点：对实验现象的正确描述 对重点难点的把握和处理：这是第二节化学课，除本节课重点，对学生来 说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容，例如仪器的介绍、实 验操作中的要点、化学变化中反应物和生成物及物质的化学式。所以在教学设 计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。 4、 实验分析 本节课中的四个实验是学生学习物理变化和化学变化的重要基础，因其是 教材中的第一批演示实验，对引导学生学会用教材有抛砖引玉的作用，学生应 先学会用教材再挖掘教材，笔者认为不需刻意替换实验，待学生有一定化学知 识后再设计替代实验，若学生有新建议也可酌情采纳。这四个实验具有一定层
化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经 接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及 它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知 识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。
二、过程分析
课 题 物质的变化 授课人 学 校
目 2、 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、
化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对
标 获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。
3、 能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步
形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：
1、 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的
这是九年级学生的第二堂化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知 识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知结构的发展，同时 也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的记忆要求，加 强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解。教材以生活中 常见的变化和现象为素材，引导学生理解物质变化这一基本概念。与具体物质 的学习比较，本节内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理 解运用的要求，所以对教师有一定挑战性。 3、重点、难点分析
分
深刻。培养学生善于
合作、勤于思考、严
组 比较归纳上述四个实验
小组讨 谨求实和实践的科学
的相同点和不同点。
论并交流讨 精神，概括、总结的