(优选)学前儿童发展心理学第四章学前儿童的生理发展

神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用
第二条线索：在一个以人为对象的研究中，研究者通过 测量头围这个指标，来粗略估计大脑的体积。
■三次测量（胎内18周、出生时和9岁）结果显示：那些 来自高社会经济地位家庭、母亲具有大学文凭的孩子的 头围显著大于那些来自第社会经济地位家庭、母亲没有 大学文凭的孩子的头围。（为了孩子的头围上大学，哈 哈！）
第二节 学前儿童大脑和神经系统的发展பைடு நூலகம்
大脑的发育 ■大脑发育加速期：母亲怀孕的最后3个月和婴儿出生后
的前两年被称作“大脑发育加速期”，因为成人大脑一 半以上脑的重量是在这段时间获得的。 是什么原因导致了大脑生长加速呢？ ■一个主要的原因是一类神经细胞（神经胶质细胞）的生 长，它为神经元提供养料，最终把神经元用一种蜡质 （髓质）的髓鞘与外界隔开。
神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用
为了弄清“沙袋育儿”对婴幼儿智力发展与生理发育的影响，我国心 理学的专家学者们在山东、河北两省“沙袋养育”集中地进行了专题 研究。在排除遗传病，地方病等可能影响儿童智力发展的其它因素的 前提下，采用随机、整群取样，选择沙袋组儿童。并按1:1配对选择 对照组儿童。年龄范围是6-16岁。沙袋组儿童共261名，为每日袋内 逗留时间超过16小时，沙袋养育半年以上者。对照组儿童共262名， 则是未经沙袋养育的儿童。用“瑞文测验联合型中国农村版”(CRT一 RC)对两组儿童进行智力测验，此外，还对两组儿童应用“中国比内 测验”。结果表明，在环境剥夺的不良养育方式下的儿童智商小于69 的为15.9%，同时平均智商低于该地区正常儿童几乎为5个百分点。
◆早期经验还是在很大程度上决定着大脑的具体结构。
神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用
“沙袋育儿”现象
1988年，中国儿童发展中心在我国北方农村考察中发现一些地区有一 种“沙袋养育”婴儿的习俗。即婴儿在生10天左右，便被放到盛有细 沙土的布袋内，用沙土代替尿布，每天换一次土，平时孩子就仰卧在 沙袋内，每天除按时喂奶外，既不抱他，也不理他，并且尽量减少对 他进行任何感官刺激，同时也不允许别人去逗引她的孩子。这样喂养 孩子一段时间后，孩子不哭、不闹，十分老实安静。这种喂养可长达 一年、一年半，甚至两年以上。
第二节 学前儿童大脑和神经系统的发展
神经系统的发育和可塑性 ■突触
神经系统的发育和可塑性
■神经元 是大脑和神经系统的基本单位，负责接收和传递神经冲动
■在妊娠中期3个月大脑生长加速期开始之前，个体所具有 的绝大多数神经元就已经形成了。
■直到最近，研究者还一直认为婴儿出生以后，就不会再产 生新的神经细胞。
⒌即使儿童营养良好、无疾病困扰，没受过生理虐待， 情感创伤也可能严重阻碍他们的成长。
第一节 学前儿童成熟与发育概览
身高和体重的变化
■在2岁前，婴儿生长非常迅速。足月男婴体重为3.3-3.4kg, 足月女婴为3.2-3.3kg。正常喂养情况下，2岁时体重达到 出生时4倍，即13kg左右。
■刚出生时，足月新生儿身高约为50cm左右。其中，男婴 比女婴略高。第一年增长25cm，第二年增长10cm。研究 发现，新生儿身高与其成年后身高没有密切联系。
■肌肉发育遵循头尾和近远原则。头部和颈部肌肉的 成熟先于躯干和四肢的肌肉。
第一节 学前儿童成熟与发育概览
各系统发育不均衡 ■神经系统发育最早， ■淋巴系统 发育最快，
12 岁左右达高峰。 ■生殖系统在幼儿期进
展缓慢，到青春期迅 速发育。
第一节 学前儿童成熟与发育概览
个体差异
第一节 学前儿童成熟与发育概览
（优选）学前儿童发展心理学第四章学前儿 童的生理发展
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请判断以下陈述是对还是错
⒈较早学会走路的婴儿将来可能特别聪明。 ⒉一般来说，婴儿2周岁时身高大约达到他成人时身高的
一半。
⒊在婴儿生长的头几年内，将有半数的脑细胞会死亡， 而且得不到更新。
⒋到了一定年龄，大多数婴儿都将学会行走。但不管用 什么样的激励方法，也不能使一个6个月大的婴儿独立行 走。
■婴儿期的生长速度非常不均匀。
第一节 学前儿童成熟与发育概览
身高的变化
第一节 学前儿童成熟与发育概览
身体比例的变化
第一节 学前儿童成熟与发育概览
骨骼的发育
第一节 学前儿童成熟与发育概览
肌肉发育 ■新生儿出生时已具备了所有肌肉纤维。在出生时，35
％的肌肉组织由水构成，肌肉组织占婴儿体重的比例不超 过18％-24％。
突触在大脑生长加速期内进展迅速，就产生了一个非常有 趣的现象 ：与成人相比，一般婴儿有更多的神经元和神经 联结。这是因为在婴儿期，有一些神经元细胞成功地与其 他神经元细胞联结在一起，并且把那些没能与其他神经元 细胞建立联系的神经元细胞挤掉了，因此，在生命早期诞 生的所有神经元中，大约一半在生命早期就被淘汰了。
这些现象反映了婴儿大脑具有高度可塑性——即神经细胞 对环境的影响非常敏感。
神经系统的发育：细胞分化和突触发生
这种现象背后的潜在的含义是：在生命早期，大脑的 发育并不单纯是既定成熟程序的展开，而是生物因素 和早期经验两者结合的产物。
神经系统的可塑性（变化的可能性）：经验的作用
我们是如何知道早期经验在大脑和神经系统的发展中居于 如此重要的地位的呢？
文化差异
■与北美洲人、北欧人和澳大利亚人相比，来自亚洲、南 美洲和非洲的人体形要小一些。在生理发展的速度上也 存在文化差异。比如，与欧裔美国人和欧洲人相比，亚 裔和非裔美国人成熟得更快。
■那么是什么原因导致了这些生长方面的差异呢？
■现在的一种看法认为，这是由于不同身体系统成熟的不 同步信息已经被植入到我们的种族基因之中。
■但是，现在科学家已经证实，在大脑海马回（一个对学习 和记忆非常重要的脑区）终生可以产生新的神经细胞。
神经系统的发育：细胞分化和突触发生
神经元细胞迁移到不同的位置，就承担了不同的功能。 单个细胞可能承担任何一种功能，以及它最终发挥何功
能，取决于它最后被固定的区域。
神经系统的发育：细胞分化和突触发生
■第一条线索来自于瑞森及其同事的研究。他们的研究对象 是黑暗环境中被养至16个月大的黑猩猩。
■研究结果令人感到震惊。在黑暗中养大的黑猩猩的视网膜 和组成视神经的神经元发生了萎缩。如果动物的视觉剥夺 时间不超过7个月，这种萎缩是可以逆转的，但是如果超 过一年，这种萎缩将不可逆转，并容易导致全盲。
◆没有获得适当刺激的神经元将退化，体现了“用进废退” 的原则。