二年级语文：我为你骄傲(教学实录)
二年级下语文教学实录22我为你骄傲
二年级下语文教学实录22我为你骄傲一．寓目视频，发言导入：师：刘翔叔叔是我们大众都知道的奥运冠军，那你想不想寓目一下他在雅典奥运会上夺取冠军的视频？请同砚们一起寓目这个视频，并谈一谈你的感受。
生：……（刘翔叔叔真能跑！刘翔叔叔，我为你骄傲！）师：是呀！作为中国人，当我们看到他奋力奔跑，第一个冲过终点线的时候，我们的内心是何等的……?生：……(骄傲自豪高兴)师：（课件出示“骄傲”）谁能用自己的话来说一说“骄傲”是什么意思？生：……师：你能试着用骄傲来说一句话吗？（生不会要实时引导，如考试得了满分，爸爸妈妈感到骄傲；班级取得荣誉，老师感到骄傲。
）生：……师：本日我们就来学习一篇和骄傲有关的故事。
下面我们一起来写一下这个词语。
请同砚们先来查看一下它们。
（出示课件）它们是什么布局的？写的时候应该注意什么？生：……师：下面请同砚们伸出食指和老师一起来写一写。
齐读课题。
生：……师：哎，老师有疑问了，标题中的“我”是谁，“你”又是谁？为什么会写“我为你骄傲”呢？你们想知道吗？请同砚们打开书，快速的浏览课文。
念书的时候，注意读准字音，读通句子。
开始！生：……（汇报课文的主要故事情节，找学生补充）师：板书——我是老奶奶你是——小男孩二．初读课文，抓主线。
师：下面老师想找几个同砚一开火车的形式再来给大众读一读这个故事，谁想来？生：……（选定七个同砚起来读，边读边指正生字词）师：听的同砚们要注意思考这样一个标题：老奶奶为什么要为小男孩感到骄傲呢？小男孩做了什么事情让她感到骄傲？生：……师：（出示句子：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的议决，并真诚的向她致歉。
）（识记致歉：生活中的什么时候会用到致歉？）从这句话中，你觉得他是一个什么样的小男孩？生：……(诚实、勇于承认错误)（师趁机板书）师：小男孩在便条上向老奶奶说明了事情的议决，那么事情的议决到底是什么样的呢？我们知道要详细的向别人讲述一件事情，就要把事情的时间、所在、人物说明白，下面请同砚们比较大屏幕上的表格，快速的从课文中找到答案。
部编二年级下册《我为你骄傲》课堂实录
部编二年级下册《我为你骄傲》课堂实录师：上节课我们与可爱的小鱼学会了许多字词，想不想与他们再见见面啊？生读：（复习上节课字词，教师随机评价）师：你们真是个了不起的孩子，老师为你高兴，我为你骄傲－－（板书课题）课题中的我指谁呢？你又指谁呢？想一想：老奶奶为什么会为男孩而骄傲呢？相知道这个答案吗？答案就在课文里，快速的浏览一遍课文。
生：（概括课文，简单的说）生：我也是这样认为，老奶奶非常欣赏小男孩这种做法，所以老奶奶为小男孩写了一张纸条“我为你骄傲”。
师：其他同学也这样认为吗？看来啊，老奶奶与小男孩之间发生了一件非常感人的故事．老奶奶与小男孩都是怎样想的，又是怎样做的呢？那你愿不愿意在读读课文？老师建议你们可以一边读一边用不同的符号画画，同时体验他们的情感，读懂的交流交流，不懂的再提出来．（生自学）师：谁能汇报？生：我知道小男孩在玩耍时是怎样做的？师：想读读吗？生：读1自然段。
生：读的比较流利，但文中（我们--有趣）我从这句话中还能看出小男孩很开心，他没读出来。
师：你能抓住开心这个词来评很好，你能开心的读读吗？此生读生：我认为他读的不够开心，我就玩过打石子的游戏（说过程）开心！我来试试。
师：他读的怎样啊？生：读出了开心的心情，上学期我们到文化宫去上课我们都很开心。
师：老师和你们的心情一样很开心！那大家的开心吗？开心的同学就站起来读读吧！师：文中用到了……像……又像……这样的句式，你能说一句话吗？生：（造句练习）你还读懂了什么？生：读2自然段，小男孩知道自己闯祸了，害怕了，像兔子一样飞快的逃走了。
生读，生评：他没有读出小男孩当时那种心情，像兔子一样逃走了，我知道他跑的很快，我从“飞快”“逃走”这两个词中，感到小男孩心里非常害怕，怕被别人逮住，所以我认为应该读的快一些。
师：你能抓住重点词来体会小男孩，不错，你能试一试吗？生读师：小男孩不小心闯了祸，当时的心情会怎样呢？你还读懂了什么？生：我能说，读3自然段。
1、《我为你骄傲》 课堂实录
《我为你骄傲》一、抓住“骄傲”，导入新课。
师：孩子们，今天啊老师给大家带来了一个小故事，故事的题目是“我为你骄傲，”（ppt出示课题），请同学们伸出你的小手和老师一起把这个题目写在黑板上。
（板书我为你，然后指导骄傲的写法）师：（课件出示骄傲这个词）。
孩子们，“骄傲”这个词大家认识吗？来跟老师读一遍，这个词啊不仅要求我们认识还要求我们会写。
现在我们来观察一下这两个字在田字格中的位置，看看写的时候需要注意什么。
生：、、、、、、、、、、师：（板书骄傲）看老师写这个字，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔”。
“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，我们一起来读一读。
生：（齐读）骄傲师：真好听！现在请同学们把课本打开到103页在田字格里把这个词写两遍。
（写的时候啊要做到头正、身直、脚平）师：让我们一起大声的读一遍课题。
二、初读文本，学习词语。
师：当看到这个课题的时候老师有个疑问：我指的是谁？你指的是谁？谁又为谁骄傲呢？老师相信聪明的你读完这个故事一定能够明白。
同学们现在开始放声的读课文，遇到不认识的字啊看注音，多读几遍，牢牢地记在心里，开始吧。
（生放声读书，师巡视、指导。
）师：二年级一班的同学就是棒！真会读书。
读得多投入、多好听啊。
现在听老师把课文读一遍好不好。
三、指导朗读，感悟人物内心师：课文我们读完了，哪个孩子能解答老师刚才提出的问题：我指的是谁？你指的是谁？谁为谁骄傲啊？同学们真厉害，把课文理解的这么好，谁能用简短的话把这个故事跟大家说一说？不着急，咱们先来看看文中的小男孩给老奶奶写的一张便条。
师：哪个孩子知道什么是便条？生：纸条。
师：（随手从桌子上拿起一张纸条）这是便条吗？生：不是。
师：在纸条上写上自己想说的话，让别人明白自己的意思。
你平时啊可以给爸爸妈妈写便条，有什么悄悄话想告诉老师也可以给老师写张便条。
看，这就是小男孩写的那张便条。
（出示便条）师：可不巧啊这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词（打碎、攒了7美元、道歉），（纸卡出示打碎、道歉，领读或者指名读。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》课堂教学实录与评析
我为你骄傲——课堂教学实录与评析
一、教学内容
本节课教学内容为《我为你骄傲》这首歌曲的学习。
主要涉及到歌曲的背景介绍、歌词鉴赏、情感表达、口语训练等方面。
二、教学目标
1.了解歌曲的背景以及歌曲传达的意义；
2.能够熟悉并掌握歌曲的歌词；
3.能够表达出歌曲所表达的情感；
4.提高学生的口语表达能力。
三、教学过程
1. 热身环节
老师播放一段轻快的音乐，并让学生一起跳跳舞，放松身心，创造放松的氛围。
2. 导入
让学生听一首歌曲，由学生自行品读并描述歌曲所表达的情感。
3. 学习歌曲的背景
老师简要介绍“《我为你骄傲》”这首歌曲的背景，让学生对歌曲有初步的认识
与了解。
4. 学习歌词
老师播放歌曲，学生跟着唱，并在歌曲结束后，老师对歌词进行逐句讲解，并让学生一起朗读。
5. 情感表达
让学生通过学习歌曲歌词，并从不同角度出发，表达出歌曲所表达的情感，如：自豪感、感恩之情、亲情等。
6. 口语训练
让学生在歌曲所表达的情感的基础上，进行口语表达训练，让他们在谈论歌曲时能够用富有感染力的语言进行表达。
7. 总结
进行教学总结，并让学生同步复习学习内容，巩固知识点，牢记不能遗忘的点。
四、教学评析
这节课的教学目标明确，教学环节新颖，加入了情感表达和口语训练等环节，让学生的学习更加生动。
但在教学内容与目标上较为简单，希望在后续的教学实践中有更深入的拓展与延伸。
二年级语文《我为你骄傲》教案
二年级语文《我为你骄傲》教案人教版二年级语文《我为你骄傲》教案(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的人教版二年级语文《我为你骄傲》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级语文《我为你骄傲》教案1课前准备1.生字卡片。
2.媒体课件。
（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。
2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。
3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。
读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。
2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。
3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。
5.整体感知课文。
同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。
b.________为__________而__________。
巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。
（带拼音卡片）2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。
3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
4.观察老师板书示范字。
5.练写字词。
（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。
第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。
光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。
3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
自选一组词语准备。
指名讲述，引导听评。
（评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。
如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。
”“我还是和往常……不自在。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇
二年级语文下册《我为你骄傲》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我为你骄傲》教案实录
《我为你骄傲》教案实录《我为你骄傲》教案实录一、我们一起读读吧师：一个风和日丽的下午，我们来到一座小院儿，院里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方，在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。
我们去看看吧！（出示词语：玻璃、破碎、顿时、攒钱、光滑）咦！在哪儿呢？动人的故事总是藏在优美的词句中，赶快自由读读。
（生自由读）师：谁愿把它读准确，读响亮。
（抽生读，纠正）师：我读可以吗？我是你们的学习伙伴。
（师读）师：读准确，美丽的画面就会出来。
我们一口气正确读完剩下的词语，早点到美丽的地方。
（生读）师：你们读得可真好。
我有一句话送给大家。
板书：我为你骄傲。
（生读）二、我们一起划划吧１、师：这就是老奶奶家的小院，在这个院子里发生了一个动人的故事。
请小朋友们自由读课文，拿起笔用自身喜欢的符号勾出描写心情的词语或句子。
（生读课文）２、师：生汇报。
（板书：开心、害怕、轻松）师：小朋友们有了边读边勾划的读书习惯，我为你们骄傲。
刚才，你们向大家作了汇报，现在，我也来汇报汇报吧！⑴我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。
⑵我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的.信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
⑶我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心、很有趣。
⑷我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。
师：小朋友们仔细瞧瞧，我勾的句子和你们一样吗？生：不一样。
师：哪种心情是你们没划到的？（板书：激动）师：是的，我把自身的理解放到句子中去了。
读课文，就是要一边读，一边划，一边考虑，一边体会，这样才会有收获。
师：请小朋友赶快读读我的这几点体会吧！（生读）师：小朋友们读得真投入。
师：聪明的小朋友，你们找一找，我的这些体会分别从哪些自然段中得到的？师：细心的小朋友，你们发现没有，这几点体会没按课文顺序写出来，愿意帮帮我吗？赶快读读课文，然后按课文顺序排出来。
(我为你骄傲)第二教时课堂实录
（我为你骄傲）第二教时课堂实录（我为你骄傲）第二教时课堂实录课前谈话：师：同学们，请向周围望一望，看看今天的课堂与往常有什么不一样？生：今天的教室很大。
生：有很多老师听课。
师：是呀，台下坐着远道而来杨东教授，也有很多领导和老师，他们都是来关怀我们的，你想对他们说点啥吗？生：欢迎你们来参观我们学校。
生：你们在路上辛苦了！生：多谢你们来听我们上课。
师：同学们，这样一个来之不易的时机，你们快乐吗？生：快乐。
〔学生高兴地说〕师：想不想展示我们最好的一面，〔生答：行〕我们有小小舞蹈家、小小唱歌家-----我们掌声有请小小舞蹈家上场。
生：各位老师、各位领导，大家好！下面我为大家跳曲舞，名字叫（祖国，祖国，我们爱你。
师：同学们，从刚刚的掌声中，你们猜猜他们心里会想写什么呢？生：我想他们肯定在想是二四班是最棒的。
生：我想他们肯定在夸我们。
师：是的，刚刚同学们的表演真的很棒！想不想在课堂上展示自己呢？你想展示什么呢？生：积极致辞。
生：朗读课文。
生：专心上课。
师：孩子们，信任自己能行你就能行。
教学流程：师:〔出示挂图〕孩子们，在一个风和日丽的下午，我来到了一座小院，院子里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个漂亮的地方。
在着个漂亮的地方，发生了一个动人的故事。
我门去看看吧！师出示词语)，〔学生惊讶〕。
咦，在哪儿呢？孩子们,别焦急，动人的故事就藏在优美的词语中，谁来读一读？请你吧！生:玻璃、破碎、伙伴、立刻------师：你读得真精确。
孩子们，每个词语都是有情有味的，如果你读词语时加上你的感情那会更棒的！谁再试试看？生：伙伴、玻璃〔轻声读得好〕、破碎、攒钱、畏惧-----师：谁还想读“畏惧〞这个词？生1：畏惧〔读得较快〕师：谁再读？我听听谁读得最好？生2：畏惧〔读得好〕师：我也感觉到畏惧了，再读这个词〔请生1〕。
师：好样的，孩子们，你们能像他这样把词语读得有情有味吗？生：齐读。
师：你们读得真好，老师有一句话送给你们——（我为你骄傲），孩子们可以动动手，跟着老师书空。
二年级语文下册 我为你骄傲教学实录 人教新课标版
我为你骄傲课前谈话：师：同学们，请向四周望一望，看看今天的课堂与往常有什么不一样？生：今天的教室很大。
生：有很多老师听课。
师：是呀，台下坐着远道而来杨东教授，也有很多领导和老师，他们都是来关心我们的，你想对他们说点啥吗？生：欢迎你们来参观我们学校。
生：你们在路上辛苦了！生：谢谢你们来听我们上课。
师：同学们，这样一个来之不易的机会，你们高兴吗？生：高兴。
（学生兴奋地说）师：想不想展示我们最好的一面，（生答：行）我们有小小舞蹈家、小小歌唱家-----我们掌声有请小小舞蹈家上场。
生：各位老师、各位领导，大家好！下面我为大家跳曲舞，名字叫《祖国，祖国，我们爱你。
师：同学们，从刚才的掌声中，你们猜猜他们心里会想写什么呢？生：我想他们一定在想是二四班是最棒的。
生：我想他们一定在夸我们。
师：是的，刚才同学们的表演真的很棒！想不想在课堂上展示自己呢？你想展示什么呢？生：积极发言。
生：朗读课文。
生：专心上课。
师：孩子们，相信自己能行你就能行。
教学流程：师:（出示挂图）孩子们，在一个风和日丽的下午，我来到了一座小院，院子里树木葱郁，绿草荫荫，掩映着金黄的栅栏，白白的墙，红红的瓦，真是个美丽的地方。
在着个美丽的地方，发生了一个动人的故事。
我门去看看吧！师:(出示词语)，（学生惊讶）。
咦，在哪儿呢？孩子们,别着急，动人的故事就藏在优美的词语中，谁来读一读？请你吧！生:玻璃、破碎、伙伴、顿时------师：你读得真准确。
孩子们，每个词语都是有情有味的，如果你读词语时加上你的感情那会更棒的！谁再试试看？生：伙伴、玻璃（轻声读得好）、破碎、攒钱、害怕-----师：谁还想读“害怕”这个词？生1：害怕（读得较快）师：谁再读？我听听谁读得最好？生2：害怕（读得好）师：我也感觉到害怕了，再读这个词（请生1）。
师：好样的，孩子们，你们能像他这样把词语读得有情有味吗？生：齐读。
师：你们读得真好，老师有一句话送给你们——《我为你骄傲》，孩子们可以动动手，跟着老师书空。
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案
二年级语文下册《我为你骄傲》教案5篇
作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《我为你骄傲》教案，欢迎大家分享。
二年级文下册《我为你骄傲》教案1
人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》课堂实录
《我为你骄傲》教学设计一、谈话导入今天我们学习新的课文，题目是我为你骄傲。
“骄傲”这两个字是我们这节课要求会写的字，请大家伸出小手和老师一起来写。
（骄，左右结构，写的时候左窄右宽，左边马字旁，要写的瘦长一些，最后一笔是提，右边一个乔，第一笔是平撇，第五笔是竖撇；傲，单人旁，中间三横要写的短一些，下面这个部分先写横折钩，再写撇，右边是个反文旁，左中右三部分长短要相等。
）板书“我为你骄傲”。
大家齐读课题。
师：课前，大家都预习了课文，这句话是谁对谁说的？生自由表达师：那他们之间究竟发生了怎样的故事呢？赶快打开课本，放声读一读。
争取做到正确，通顺。
二、整体感知。
1.光滑、顿时、玻璃师：老师就喜欢听孩子们琅琅的读书声，真好！请看大屏幕，这几个词语会读吗？同桌之间互相读一读。
师：通过刚才这一读，老师发现孩子们更有信心了，会读吗，谁来读？师：谁还想再来读一读。
师：读得真好！刚才两位同学把“玻璃”这个词读的非常准确，璃单独读二声，在这个词语里读轻声，我们再来读读这个词。
师领读。
师：知道吗？课文中像这样的轻声词还有很多呢，会读么？（多媒体出示词语）（指名读）2.学习信封、信箱、便条师：读好轻声词真好听，看黑板上这几个词，会读吗？你来。
生：读（信封、信箱、便条）师：谁再来生：指名读词语。
（你把字音读准了，真了不起。
）师：（停顿）读着读着，聪明的小朋友发现了吗?这三个词之间有一种特殊的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置。
生排序。
3.打碎、攒了7美元、道歉师：说起这便条啊，故事里的小男孩也写了一张，可是，便条不小心被弄湿了，只剩下这些字了，看看红色的词，你会读吗？出示请一位小朋友读一读。
生：读词（正确流利）师:你能当小老师领着大家读读吗？(小老师领读)师：小老师教得真好，谢谢小老师，请坐。
4.字卡出示第三组词语：开心害怕不自在轻松师：还有一些词语跑到卡片上来了，还认识吗？指名读、师：好，咱们再来齐读一遍。
（生齐读）这些词语是写什么的？（心情）师：男孩的心情为什么会发生这么大的变化呢？我们到课文里看一看吧。
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小学语文标准教材
二年级语文：我为你骄傲(教学
实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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二年级语文：我为你骄傲(教学实录)
课前透视
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。
讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。
故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。
相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。
建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。
让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。
引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
同时，应结合学生
的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文
信息资料
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶
1、释题引入：课件出示“骄傲”。
同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：a、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）b、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引
导学生观察体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。
（板题）
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。
）
2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸”的经历吗？当时你们是怎样想的？后来的结果如何？由此引入课文内容，板书课题。
（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。
）
对话平台
质疑
1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？
2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。
）识字
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小
组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。
鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。
多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
）
统读
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
（在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同
时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。
）
写字
1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。
如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。
重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。
优秀作品展示。
第二课时
对话平台：
回顾
1、认读听写文中的字词。
（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。
）
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
读悟
1、启发思考：课文中的“我”的心里是怎样变化的？引导学生分组学习，读书讨论。
划出相关的句子。
概括能表示”我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。
（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。
“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
不自在：说说为什么会不自在？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？
找出“我”的言行，读书体会。
2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。
）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。
从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。
）
拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？
2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。
）
实践
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。
）
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。
（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚。
形容天气晴好。
流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。
它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。
顿时：立刻
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诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------（英国乔叟）
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。
------------（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
------------（前苏联高尔基）
谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
-------------（穆尼尔.纳素夫)
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
--------------(前苏联苏霍姆林斯基)
尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案--------------（古罗马贺拉斯）..
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诚实的故事（作者邹静）
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。
评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。
但他却被选取中了。
原来，孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。
这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。
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