蹲下身来和学生说话—做一名“三心教师”

合集下载

做个“三心”教师

做个“三心”教师教育工作，其实是一项心的工作。

爱心是教育的出发点，是实现教育目标的基础；细心是教育成功的关键；耐心需要贯穿整个教育过程的始终。

陶行知先生也说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”从先生的话中我们不难理解，离开了情感，一切教育都无从谈起，德育同样如此。

面对一群有思想有感情的学生，如何才能赢得学生的信任与尊重，如何对他们实施德育教育呢？我认为，首先就要学会尊重学生，理解学生。

作为“人类灵魂工程师”的教育工作者，尤其是低年级的教师，我们更要具备“爱心、耐心、细心”，才能真正做到“以心交心、以爱交爱”。

一、用“爱心”激励学生苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。

”我国教育家夏丐尊先生也曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。

”由此可见，爱心是教育的出发点，是实现教育目标的基础。

作为一名教师，对学生的爱应该是普遍而广泛的，并且一视同仁，不以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱。

由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出比一般同龄人稍差。

我们就不能给这些学生带上“差生”的帽子，不能以“朽木不可雕也”的思想而放弃教育。

其实“差生”并不是真的无药可救，多数“差生”只是某一方面落后于他人。

我们应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。

我们班有个学生是开学一个月之后才转来的，在刚来时学习成绩不好，课堂上不能专心听讲，随便说话，甚至下位影响周围的孩子，几次谈话下来，我发现他很聪明，只要认真听讲，发言很精彩，而且对班上到来的客人相当有礼貌。

对这样一个学生，我从未对他失去信心，而是在每天放学后和他说说话，表扬他当天的进步，鼓励他明天争取下一个进步。

这样经过了一段时间，我发现他在课堂上听讲明显专注了，后来我与他的妈妈交流时，他妈妈告诉我：“孩子回家常说，今天徐老师在放学后又跟我说话了，还问我在家的表现，而且他会显得十分兴奋。

蹲下身来和学生说话—做一名“三心教师”

蹲下身来和学生说话———做一名“三心”教师有这样一个故事：一位年轻漂亮的妈妈周末带着六岁的女儿去逛街，兴奋的妈妈不停地给女儿讲述她所看到的一切。

当妈妈满怀期望地问女儿今天的收获时，女儿却不停地摇头，对于妈妈说的话，孩子听不懂，对于妈妈说的东西，孩子怎么也看不见。

妈妈既担心又害怕，赶紧蹲下身来问女儿，这时，妈妈突然发现，呈现在自己眼前的是来来往往、粗细不同、长短不一的腿。

刚才还充满疑惑的妈妈，这时明白了.....听完这个故事，也许你也会恍然大悟。

年轻的妈妈居高临下，只是不停地发表自己的看法，完全没有考虑到孩子的感受。

作为一名低年级的小学教师，我们也应该吸取这位妈妈的教训，蹲下身来，从孩子们的角度看问题，这样，孩子们才乐意接受我们的教育。

所以，我们要努力做一名“三心教师”。

拥有一颗童心任何人之间的交往都离不开理解，陶行知说过，我们要理解儿童，就要懂得儿童的思想。

对于我们低年级的小学教师来说，要想当一名好教师，要先做一个孩子，与孩子进行心灵上的沟通，这样我们才能和孩子们从同一个角度看世界。

我们要把孩子当成和自己同等的人，用孩子们的大脑去思考，用孩子的眼光看事情，用孩子的情感去体会，用孩子的兴趣去爱好，放下老师的身份，和孩子谈心，就会理解孩子，尊重孩子的特点和爱好。

刚接到一四班的时候，我对这群孩子们也充满了好奇，看到一个孩子漫不经心地玩手中的笔，我就上前问：“你叫什么名字啊？”他抬头看看我，不屑地说：“我为什么要告诉你啊？你又叫什么啊？”我惊呆了，7、8岁的孩子怎么会这样问？我仔细打量了一下这个长相帅气打扮又时髦的孩子，蹲下身子，认真地说：“我叫赵帆，是咱们班的语文老师，也是你们的班主任。

你能不能告诉我你的名字啊？我想和你做朋友！”我一说完，他就笑出了声，一本正经地说：“我叫牛震卿，也想和你做朋友！”说完，他很大方地伸出小手要和我握手，当然，我也很大方地做出了回应。

我们俩也都忍不住笑了。

拥有一颗宽容之心面对一张张天真无邪的小脸，可能你会因为他们说错话、办错事、算出题、上课捣乱......惹你生气，使你咬牙切齿，瞪大双眼，面部肌肉紧张，如果你能多一份宽容，心胸会更宽广，身体也会更健康。

做个“三心二意”的班主任

做个“三心二意”的班主任作者：周国春来源：《中华活页文选·教师版》2020年第11期班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的“引路人”，是联系学校教育与家庭教育、社会教育的纽带和桥梁。

总结多年的班主任工作经验，我认为一名优秀的班主任要有爱心、责任心和诚心，加上两个“有意”，才能做好班主任工作。

一、用爱心建立和谐的师生关系心理学的研究表明，爱的需要是人的需要结构体系中非常重要的组成部分。

爱是一种积极的情感，它使人精神愉快，给人以温暖和动力。

入学前，儿童充分享受来自家人的无私关爱。

进入学校后，他们希望得到老师的关心和爱护。

“没有爱就没有教育”，老师只有爱学生才能激起学生对老师的真诚爱戴，从而乐于接受老师的教诲。

古语“亲其师”“信其道”说的正是这个道理。

作为资深班主任，我非常乐于与学生交流，经常蹲下来理解他们眼中的世界，與他们做朋友，师生关系融洽。

我班一位学生，由于父母办了一个汽车修理厂，他一回家，厂里的工人就跟他玩，他根本无心思做作业，经常马马虎虎写几个字，要背的课文都不会。

不是他不聪明，而是他不想做，无心做，也没有一个安宁的环境做。

我多次与他谈心，他是“虚心接受，坚决不改”。

有一天，我一是想治治他，二是想给他一个好环境，把他带回家，我烧饭，他写作业;吃完后，我先教他不会的题目，然后引导他要刻苦学习，最后和他一起看书。

那天他很快完成了作业，而且书写端正。

第二天，我大大表扬了他，希望他在家也能坚持这样。

从此，他像换了一个人似的，懂事爱学习了，回家主动关在房间里写作业，突然之间长大了。

期末考试，语文考了93分，破了他的记录。

二、用责任心培养优秀的班集体班集体是生命个体的集合，它为培养适应未来社会发展的新世纪人才提供了良好的环境。

一个班风正、学风好、团结向上、朝气蓬勃的班集体对于学生的成长和发展至关重要。

优秀的班集体不是只让学生死读书，而是培养一批德智体全面发展的栋梁之材。

小学生入学接触到的第一位教师就是班主任，在学校里，和小学生接触最多的也是班主任。

优秀的教师应具备“三心”

优秀的教师应具备“三心”-----爱心、耐心、责任心一、纯真的爱心是学生健康成长的基础有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

”所以，作为一名教师，首先应该做到真心的爱着自己的学生，而且要公平爱着所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。

无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生，都应一视同仁、平等对待，爱得公正，爱得让学生信服。

据相关表明：在学生眼里，他们最希望教师真心地对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

二、耐心对待是学生发展的前提师爱的体现不但于教师纯真的爱心和高度的责任心，耐心对待每一位学生也是也是师爱的内涵。

教师要严以律己，宽以待生。

回想一下十几年来与学生打交道特别是与学困生打交道，比的就是耐心。

只要你沉住气，始终以心平气和的心态与他们交谈。

不浮躁，不急于求成，并且以一颗火热的心去教育他们，感化他们，相信一定能把他们教育好。

学生毕竟是未成年人，好玩、好动是他们的天性，他们的自控力比较差，易变化。

只要我们教师做耐心细致的工作就能最大限度的教育好他们。

现在学校的留守学生为数很多，只要家长、老师不在身边，就更容易被社会上的不良习气熏染。

这就要求我们耐心的说服教育，用反复的、诚恳的、耐心的教育方式去改变、消灭他们不良的习气。

“十年树木，百年育人”也就是说明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有坚忍不拔的毅力，需要有诲人不倦的耐力。

三、高度的责任心是学生良好品德形成的保证作为教师要有爱学生之心，要懂得如何去爱护学生。

教师爱学生不但仅是为了完成眼前的教育教学任务，更是为你所任教的班级学生负责，为民族的兴旺发达而培养有用人才。

教师的精神、品德、知识、态度，都时刻在潜移默化地影响着学生。

教师的责任也不但是在“授业和解惑”，更重要的是要教会学生学会认知、学会做事、学会做人的道理，让学生具有开拓进取，乐于思考，善于协作的意识和精神，教师爱学生，要严格要求学生，不能放其自由。

善用“三心”育新人

善用“三心”育新人教育是一项复杂而又重要的工作，培养出优秀的新一代是每个社会都需要面对的挑战。

在这个过程中，教师作为教育者，起着举足轻重的作用。

为了更好地进行教育工作，培养出更优秀的学生，教师需要善用“三心”来育新人。

这里所说的“三心”，是指教师需要具备的自身修养——仁心、诚心和耐心。

仁心是培养学生的重要品质。

仁心即善良的心，是教师在育人过程中必不可少的品质。

教师应该以一颗仁爱之心对待每一个学生，不分贵贱、不分善恶，宽容地接纳每一个学生，关心他们的成长和发展。

仁心是一种关爱和理解，它能够让学生感受到教师的温暖和关怀，从而愿意更加积极地学习和生活。

诸葛亮在《出师表》中就曾说：“故尝用之。

”这句话正是告诉我们，只有具备了良好的仁心，才能够有效地教育学生，激发他们的学习动力，让他们茁壮成长。

诚心是培养学生的根本依据。

诚心即真实的心，是不可或缺的教育品质。

教师要对学生真诚，不做虚假的表现，不讲套话，不说谎话。

只有真诚地对待学生，才能够建立起良好的师生关系，让学生信任教师、愿意倾听教师的教诲。

教师还应该真诚地对待自己的教学工作，努力提高自己的教育水平，让学生在接受教育的过程中得到真正的收获。

朱熹曾说“语言先在为诚剥而后日结果”，这句话告诉我们只有在诚心的基础上，才能够培养出优秀的学生。

只有在教育工作中不断地努力，才能够使学生受益终身。

耐心是培养学生的重要态度。

耐心即持久的心，是教师在教育过程中必备的品质。

教师应该耐心地倾听学生的问题，耐心地解答学生的疑惑，耐心地帮助学生解决困难。

只有在教育工作中持之以恒，才能够真正地培养出优秀的学生。

我们常说“耳顺天圆”，这句话正是告诉我们，只有具备了耐心，才能够在教育工作中取得良好的效果。

只有在对学生的学习和生活都能够给予耐心的关怀，才能够培养出更加出色的学生。

在育人工作中，善用“三心”是非常重要的。

只有具备了仁心、诚心和耐心，才能够真正地取得良好的育人效果。

善用“三心”也是一种文明的体现，能够让学生在良好的师生关系中茁壮成长。

做三心好教师演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个非常重要的主题——做三心好教师。

教师是教育事业的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。

作为新时代的教师，我们要牢记自己的使命，秉持三心，努力成为一名优秀的教育工作者。

一、爱心爱心是教师职业的灵魂。

一个优秀的教师，首先要具备爱心。

这里的“爱心”，是指对教育事业、对学生、对同事的真挚关爱。

1. 对教育事业的爱。

教育事业是一项崇高的事业，是培养国家未来、民族未来的重要基石。

作为教师，我们要始终坚守教育初心，热爱教育事业，将其视为自己一生的追求。

我们要深入学习党的教育方针，努力提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

2. 对学生的爱。

学生是祖国的未来，是家庭的希望。

我们要把学生的成长放在首位，关心他们的生活、学习、思想，用爱心去呵护他们。

教师要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们克服困难，树立信心。

同时，我们要尊重学生的个性，关注他们的心理健康，让他们在爱的环境中茁壮成长。

3. 对同事的爱。

教师之间要团结协作，相互尊重，共同进步。

我们要关心同事的生活，帮助他们解决困难，共同营造和谐、温馨的团队氛围。

同时，我们要善于向同事学习，取长补短，共同提高教育教学水平。

二、责任心责任心是教师职业的核心。

一个有责任心的教师，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。

1. 对学生的责任心。

教师要对学生负责，对他们的成长负责。

我们要认真备课，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，因材施教。

同时，我们要关心学生的思想动态，及时发现并解决他们的问题，确保他们健康成长。

2. 对学校、对社会的责任心。

教师要关心学校的发展，积极参与学校的管理和建设。

同时，我们要关注社会热点问题，将社会责任感融入到教育教学工作中，培养学生的社会责任感和使命感。

3. 对自己的责任心。

教师要不断学习，提高自己的专业素养和教育教学能力。

我们要以严谨的态度对待自己的工作，做到心中有责，行为有度。

三心好教师演讲稿

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，向大家分享一个话题——三心好教师。

教师，是人类灵魂的工程师，是培育下一代的园丁。

肩负着教书育人的重任，我们每一位教师都应该具备高尚的师德、丰富的学识和博大的爱心。

而在我看来，一个优秀的教师，应当具备三心：责任心、爱心和耐心。

首先，责任心是教师职业的灵魂。

一个有责任心的教师，会时刻关注学生的成长，关心学生的生活，用心去教育每一个学生。

责任心体现在以下几个方面：1. 对学生的关爱。

教师要把学生的成长放在首位，关心他们的生活，关注他们的身心健康，及时发现并解决他们遇到的问题。

我们要像父母一样，关爱每一个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

2. 对工作的敬业。

教师要以高度的责任心对待教学工作，精心备课、认真授课、耐心辅导。

我们要不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

3. 对学校的忠诚。

教师是学校的主人，要忠诚于学校，为学校的发展贡献自己的力量。

我们要积极参与学校的各项活动，为学校争光添彩。

其次，爱心是教师职业的核心。

爱心是教师对学生的真挚情感，是教师职业的基石。

一个有爱心的教师，会用自己的爱心去感染学生，激发他们的潜能，让他们在爱的环境中茁壮成长。

爱心体现在以下几个方面：1. 爱学生的全部。

教师的爱是全面的，既要关心学生的学业，也要关心他们的生活；既要关心他们的身体健康，也要关心他们的心理健康。

2. 爱学生的个性。

每个学生都是独一无二的，教师要学会欣赏他们的个性，尊重他们的差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中发展。

3. 爱学生的未来。

教师要有远大的教育理想，关注学生的未来发展，为他们的人生规划提供指导，助力他们实现人生价值。

最后，耐心是教师职业的品质。

教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。

一个有耐心的教师，会耐心地引导、耐心地辅导，让每一个学生都能在适合自己的节奏中成长。

耐心体现在以下几个方面：1. 耐心等待学生的成长。

教师要具备“三心”

教师要具备“三心”
华宁公司子弟学校张瑞瑞
从事工作的这三年多来，我深深体会到，身为教师，至少要具备“三心”。

一、细心
教育是一项伟大的育人工程，教师要真的像园丁一样对学生多了解沟通，细心了解他们的学习、生活、环境等状况；细心观察学生的一举一动，多跟学生谈谈心，了解他们的内心状况，有什么困难尽力去帮助、去关怀。

二、耐心
作为教师，对学生一定要有耐心，不能有点不尽人意就发脾气，为一点小事就大动干戈，小题大做，要做学生忠实的倾听者，耐心地摸清学生所犯错的原因，然后对症下药，耐心而细致地加以引导，多一点耐心，少一点急躁。

三、爱心
有人说“爱是一片冬日的阳光，是沙漠的一泓清泉”，这话一点也不夸张。

身为教师，就要有博大的胸怀，对学生要像对待自己的孩子一样关怀照顾，关爱每个学生，永不放弃，用真挚的爱去感染他们，熏陶他们，这种爱就像一把能开启学生绣蚀的心扉之锁，让学生感到爱的阳光，爱的温暖。

总之，在今后的教育历程中，我要做一个拥有“三心”的教师，关爱、理解、尊重每一个学生，使学生能够因我而感到快乐和幸福。

做一个“三心”好教师

2013.06“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。

在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”我非常喜欢这首小诗，于是，“用爱成就理想，用心成就未来”便成了我的教育格言。

但要达到“润物细无声”的效果，还需要不停地探索适当的教学方法。

一.用心做教育，用“增减方法”鼓舞学生的上进心学生在老师的眼中就是孩子，既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。

我们每天最主要的工作是什么？上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用表扬、鼓励的话去激励孩子。

因为每个孩子都有强烈的上进心和荣誉感，受到表扬就高兴，就会顺其自然地朝着被肯定的方向继续努力，当然，赏识、表扬、鼓励孩子，并不是对学生的缺点错误不去批评纠正。

那么如何评价学生的优劣行为，这需要睿智的方法，我采用的是“增减方法”，因为任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”，就如，许多销售员在称货给顾客时，总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

所以，我在评价学生的时候运用“增减效应”，先说学生一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬，这样老师对学生的厚望通过积极肯定的语言，期待的眼神，赞许的笑容、激励的情感来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！二.用心做教育，用“老人的方法”激励学生的自信心我们要做学生的朋友，伴随学生成长。

学生在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。

作为老师，要尽量挤出时间与学生谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导学生尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

善用“三心”育新人

善用“三心”育新人“三心”教育是指教师要用真心、耐心和爱心对待学生。

真心是指对学生真诚、坦诚相待，不欺骗、不用心机；耐心是指对待学生耐心倾听、细致指导，不抱怨、不急躁；爱心是指对学生充满爱意、去关心、去培养，不厌烦、不冷漠。

善用“三心”育新人是教师育人的重要方法，通过真心、耐心和爱心的教育，可以更好地指导学生，培养学生的品德和能力，使他们成为品学兼优的人才。

下面，我们就来探讨一下如何善用“三心”育新人。

首先是用真心与学生交流。

真心是教育的前提，教师对学生应该真诚相待，与学生交流时要坦诚、直率，不欺骗、不私心。

在与学生交流中，教师要用心倾听学生的心声，尊重学生的意见和想法，耐心分析学生的问题，积极帮助他们解决困难。

只有真心对待学生，才能建立起良好的师生关系，才能得到学生的信任和尊重。

教师要以身作则，用真心感染学生，激励学生积极向上，努力学习，做一个真正的好榜样。

其次是用耐心指导学生学习。

耐心是教育的基础，教师在指导学生学习时要有耐心，不厌其烦地细致指导，不抱怨、不急躁。

学生学习中难免会遇到各种问题，有些学生学习能力差，对待学生时，教师应该有耐心，在学生犯错误时不要责骂，而是要细心指出错误并纠正，因为错误是学生进步的动力。

耐心指导学生不仅可以提高学生的学习积极性，也能培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们学会自主学习，提高学业成绩。

最后是用爱心关爱学生培育学生。

爱心是教育的灵魂，对学生充满爱意、去关心、去培养，不厌烦、不冷漠。

教师应该将学生视为自己的孩子，给予学生关爱和鼓励。

尤其是对那些性格内向、成绩差或家庭困境的学生，更应该给予更多的关心和爱护。

要多与学生沟通，关心他们的成长、健康和生活，多扶持他们的优点，多激励他们的进步，让每个学生都能感受到来自老师的爱和温暖。

爱心关怀还能激发学生的爱心，促使学生学会关心他人，发扬社会主义核心价值观。

在教育中，善用“三心”育新人是至关重要的。

只有用真心与学生交流，用耐心指导学生学习，用爱心关爱培育学生，才能做到全面育人，培养学生的品德和能力。

三心好教师发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表我们三心好教师团队，发表一篇关于“三心好教师”的发言。

在此，我要感谢学校领导对我们工作的关心与支持，感谢同事们对我的鼓励与帮助。

下面，我将从“爱心、耐心、责任心”三个方面，谈谈我对“三心好教师”的理解。

首先，我们要具备爱心。

爱心是教师职业的灵魂，是教育事业的核心。

作为一名教师，我们要关爱每一个学生，关心他们的成长，用爱心去温暖他们的心灵。

在课堂上，我们要关注每一个学生的需求，尊重他们的个性，引导他们积极参与学习，激发他们的学习兴趣。

在生活中，我们要关心学生的身心健康，关注他们的家庭状况，成为他们成长道路上的良师益友。

只有用爱心去浇灌，才能让教育之花绽放出绚丽的光彩。

其次，我们要有耐心。

教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们耐心地去引导学生。

在教育过程中，我们可能会遇到各种各样的困难，如学生的学习成绩不佳、家庭环境复杂、心理问题等。

面对这些问题，我们要保持耐心，不急躁，不放弃，用爱心和智慧去化解。

我们要相信每一个学生都有发展的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定能够克服困难，取得优异的成绩。

最后，我们要有责任心。

教师是学生成长道路上的引路人，肩负着为国家培养合格人才的重任。

我们要时刻牢记自己的使命，以高度的责任心投入到教育教学工作中。

在工作中，我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展提供有力保障。

同时，我们要关注学生的思想动态，及时发现和解决他们在学习、生活中的问题，为他们创造一个良好的成长环境。

总之，作为一名三心好教师，我们要时刻保持爱心、耐心和责任心，努力成为一名优秀的教育工作者。

具体来说，我们应该做到以下几点：1. 热爱教育事业，关心学生成长，以身作则，为学生树立榜样。

2. 不断提高自己的教育教学水平，努力创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 关注学生的心理健康，关爱学生的成长，成为他们信赖的朋友。

4. 勇于担当，敢于负责，为学生的全面发展提供有力保障。

“三心”育人铸师魂

“三心”育人铸师魂教师是一个光荣而神圣的职业，也是一个重大的责任。

他们肩负着培育人才的使命，为社会做出贡献。

要想成为一名优秀的教师，除了扎实的学识和丰富的经验外，还需要有“三心”：师德之心、教育之心、奉献之心。

师德之心是教师职业道德的体现，是教育工作的基本素质。

教师要做到以身作则，做学生的榜样。

首先要有高尚的品德修养，保持良好的师生关系。

教师要无私奉献，发扬自我牺牲精神。

他们要把学生的发展和成长放在第一位，关心学生的身心健康，促进学生全面发展。

教师要严守职业操守，不谋私利，不追求个人名利，始终以学生的成长为目标，为学生的未来负责。

教育之心是教师对学生的关怀和关注。

教育是一种自愿的行为，是爱的表现。

教师要用心去教育学生，要关注学生的需求和成长。

在教学过程中，教师要关注学生的兴趣和特长，激发学生学习的激情，培养学生的学习兴趣和能力。

教师要培养学生的创造思维和批判思维，引导学生主动思考，培养独立性和创新性。

教师要鼓励学生勇敢尝试，鼓励他们面对挑战，培养学生的勇气和毅力。

奉献之心是教师对教育事业的热爱和投入。

教师是培育人才的工匠，他们要用自己的智慧和汗水培养学生。

教师要为了学生的成长而付出努力，为了学生的未来而奋斗。

他们要积极参与教改和教学研究，不断提高自己的教育水平和教育能力。

教师要关注教育的进展和变化，适应社会的需求，培养符合社会发展要求的优秀人才。

在现实生活中，我们经常能见到那些拥有“三心”的优秀教师。

他们不计较付出和回报，以学生的成长为最大荣耀。

他们用自己的真情和真诚感染着每一个学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

他们是学生心中的明灯，给予学生智慧和力量。

他们是社会的脊梁，肩负着社会的希望和重托。

我们要向这些拥有“三心”的优秀教师致以崇高的敬意。

他们以职业精神和责任感兢兢业业地从事教育事业，为培育人才做出了巨大的贡献。

他们是学生的良师益友，是社会的宝贵财富。

他们的“三心”育出了一批批优秀的学生，为社会的发展和进步做出了贡献。

做三心教师发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育理念——做三心教师。

首先，我们要有爱心。

爱心是教育的灵魂，是教师职业道德的核心。

作为一名教师，我们要关心每一个学生，关注他们的成长，用心去呵护他们的心灵。

我们要用爱心去温暖学生，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。

当我们看到学生在我们的关爱下茁壮成长，那种喜悦和满足感是无法用言语表达的。

其次，我们要有责任心。

责任是教师的使命，是教育工作的基石。

我们要对学生负责，对家长负责，对社会负责。

我们要严谨治学，努力提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

我们要以身作则，为学生树立良好的榜样，让他们在成长过程中受益匪浅。

再次，我们要有耐心。

教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们付出极大的耐心。

我们要耐心地对待每一个学生，理解他们的个性，尊重他们的差异。

我们要耐心地引导他们，帮助他们克服困难，不断进步。

在这个过程中，我们要学会等待，相信每一个学生都有潜力，都有可能成为优秀的人才。

那么，如何做到三心教师呢？首先，我们要关注学生的心理健康。

我们要善于发现学生的内心世界，关心他们的情感需求。

当学生遇到困惑、挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们走出困境。

同时，我们要关注学生的学业进步，关注他们的身心健康，让他们在快乐中成长。

其次，我们要提高自己的教育教学水平。

我们要不断学习，不断充实自己，努力提高自己的教育教学能力。

我们要关注教育教学改革，紧跟时代步伐，为学生提供更加优质的教育资源。

同时，我们要注重团队合作，与同事们共同探讨教育教学方法，共同进步。

再次，我们要树立良好的师德形象。

我们要以身作则，严于律己，做到言行一致。

我们要关爱学生，尊重家长，树立良好的教师形象。

我们要树立正确的价值观，坚守教育初心，为学生的成长贡献自己的力量。

总之，做三心教师是我们教育工作者永恒的追求。

让我们携手共进，以爱心、责任心、耐心为武器，为学生的美好未来而努力奋斗！谢谢大家！。

蹲下身子待学生

中小学教师职业道德规范
5.为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
道德愿景
心地要善良，表情要安详，气象要看师爱
喻小兰
蹲下身子，心怀尊重称呼学生
黑尔加．吉尔特勒：如果您放弃权力，放弃您的优越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的机会就更大。
蹲下身子，心怀宽容帮助学生
陶行知：我们只有先做小孩子，才能做小孩子的先生。
《语文课程标准》：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。
《数学课程标准》：不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。
谁来帮帮他？请你下课后再想想。
宽容二忌：滥偏
蹲下身子，心怀通达理解学生
一名有人格魅力的教师，懂得尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严，对学生有亲近感，能走进学生心灵；能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信；懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足；能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。
蹲下身子，心怀自省感染学生
我们的教学伤害学生了吗？
我们的激励语言伤害学生了吗？激励孩子学习，首先要让孩子有
安全感学生需要的是帮助而不是指责就事论事，绝不攻击孩子的品行可以愤怒但不可侮辱
我们的眼神伤害学生了吗？肖川《教育的智慧与真情》：

做一个“三心两意”的班主任

做一个“三心两意”的班主任做一个“三心” 的班主任，就要拥有一颗爱心。

班主任是班级的老师和家长，是学生的知心朋友，更是学生的“第二个家”。

在校园里，爱是最强大的力量。

班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求，关心学生的成长。

当学生面临困难和挫折时，要及时给予关怀和支持，帮助他们克服困难，稳定情绪，走出困境。

班主任还要激发学生的学习热情，引导他们树立正确的人生观和价值观。

班主任要用爱心和耐心去面对每一个学生，让他们在温暖的眼神和微笑中茁壮成长。

做一个“三心”的班主任，就要拥有一颗责任心。

班主任是学生的引路人，是学生成长道路上的指南针，是学生人生的启蒙老师。

班主任要严格要求自己，做到“用心、用情、用力”，努力做好教书育人的工作。

要认真备课，精心设计教学方案，注重教育教学过程管理，提高教学质量。

要多关注学生成长发展，督促学生养成良好的学习习惯和行为习惯，引导他们正确处理人际关系，培养他们积极的人生态度和乐观向上的心态。

班主任还要及时了解学生在学校学习和生活状况，对学生的安全和健康负责，确保他们平安成长。

责任心是班主任的立身之本，只有认真负责，才能赢得学生的尊重和家长的信任。

做一个“三心”的班主任，就要拥有一颗耐心。

班主任面对的是一群生机勃勃、充满好奇心的学生，有时候会有各种各样的问题和矛盾。

作为班主任，要学会耐心倾听，细心体察学生的心理变化，找准学生的需求和问题所在，及时给予指导和帮助。

在纷繁的教学生活中，还要学会容忍学生的过失和错误，用包容的心态去理解和教育他们。

只有用耐心与细心去关怀学生，才能真正赢得学生的心，与学生结成深厚的感情。

其二是要有灵活的思维。

在日常的教育教学工作中，班主任要面对各种各样的突发事件和矛盾纠纷，要善于灵活处理，妥善解决。

要用开放的心态去接受学生的意见和建议，用智慧的头脑去解决问题，用灵活的思维去应对挑战。

只有不断提高工作的智慧和灵活性，才能更好地适应学校教育教学的新形势，更好地服务学生教育教学的需要。

师德师风演讲稿：蹲下来,靠近孩子

师德师风演讲稿：蹲下来，靠近孩子尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我想与大家分享一下关于师德师风的主题——蹲下来，靠近孩子。

作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

然而，要想真正做到这一点，我们必须与学生建立良好的师生关系，与他们建立起亲近的联系。

在课堂上，我们常常看到一些老师站在讲台上，冷冰冰地向学生灌输知识。

这样的教学方式很难激起学生的兴趣，也难以真正地了解他们的需求和困扰。

然而，当我们蹲下来，靠近孩子的时候，我们就能更好地与他们建立起密切的联系。

首先，蹲下来，靠近孩子可以让我们更好地了解他们的思想感受。

孩子们的内心世界很丰富，他们有着许多疑问、困惑和想法。

如果我们只是以教师的身份对待他们，那么他们很难敞开心扉与我们分享。

但是，当我们主动靠近他们，与他们建立起信任关系，他们就会更愿意向我们敞开心扉。

这样，我们就能更好地了解他们的思想感受，帮助他们解决困惑和问题。

其次，蹲下来，靠近孩子可以让我们更好地引导他们的成长。

孩子成长的道路上难免会遇到各种困难和挫折。

在这些时候，他们需要一个理解他们、关心他们、引导他们的人。

而作为老师，我们就可以承担起这个角色。

当我们与孩子建立起亲近的联系时，我们就可以更加敏锐地察觉到他们的困难和需求。

我们可以通过与他们的交流，给予他们正确的引导和建议，帮助他们克服困难，迈向成功。

最后，蹲下来，靠近孩子可以让我们更好地激发他们的潜能。

每个孩子都有独特的才能和潜能，但是要发现并发挥这些潜能，并不是一件容易的事情。

如果我们始终与孩子保持距离，不与他们建立密切联系，那么我们很难发现他们的闪光点。

而当我们真正地蹲下来，靠近孩子时，我们就能更好地发现他们的优点和潜能。

我们可以通过与他们的交流和观察，发现他们在哪些方面有特长，并给予他们相应的鼓励和培养，帮助他们更好地发展自己的潜能。

亲爱的同事们，蹲下来，靠近孩子，是我们作为教师的责任和使命。

只有与孩子建立起密切的联系，才能真正地了解他们、引导他们、激发他们的潜能。

“三心”当好班主任

“三心”当好班主任1.爱心的激进作用。

爱，是人类普遍具有的心理需要。

每个学生都想得到周围亲人的关爱和温暖。

除了家长的爱，在学校同样也要来自老师的爱。

许多学生往往把班主任对自己的关怀、爱护与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起，在每个不同的学生心目中留下不同寻常的心理份量。

越是威信高的班主任，他们的一举一动都会在学生心理上产生一定的冲击力。

而班主任真正的威信是学生对班主任的道德肯定，知识折服和感情依恋，是一种爱的回报。

一个学生能得到教师的爱，就是得到赞许，表扬和奖励，就会在他们心理上产生一种积极的情绪体验。

他们就像沐浴在春风中，感到温暖，欢乐和幸福，从而激起学习的兴趣，并且他们愿意接受教师的教导，愿意改正身上的缺点，愿意积极上进，甚至激发出一种同过去的“自我”，同困难做斗争的勇气和力量。

班主任的爱激励他们努力学习，发展智力，不断进取。

2.爱心的感化作用。

教育，有时需要说明，有时需要强制和命令，但更需要的则是真情和爱心的感化。

班主任对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。

要把老师和学生的关系拉近，老师不仅在课堂上是教师这个职业，也是属于在课余时间和学生保持一种友好的关系。

这种爱的表达，既是无微不至的，又是不由自主的：气温骤冷提醒学生“多穿一件衣服”;元旦来临，为学生献上一份贺卡……这种潜移默化的方式是学生最容易接受的。

当班主任把爱心献给学生的同时也感化了学生。

班主任的爱心就像学生生活环境中的氧气一样，在不知不觉中就被吸入人体内，增强了能量。

许多事实表明，正是班主任爱心的感化和陶冶，使自卑者自尊、使落后者上进、使悲观者看到希望，使冷漠者燃起热情，师爱的这种感化功能是其他教育手段无法代替的。

3.爱心的调节作用。

班主任的工作千头万绪，要理好这个结必须注意师生关系。

班主任用爱心对待学生必然会激起学生对班主任的感激，使师生之间感情融洽，两颗心甚至几十颗心能贴在一起，班主任要让自己对学生的爱走进学生心里：把家访得到的所见所闻;家庭的苦难;家长的期盼;教师的苦心，如实地讲给学生听，这样要让学生了解到老师是很关怀学生的，并不是一个人在烦恼。