双赢策略 教学设计
2024学年初中合理沟通争取双赢班会教学设计
2. ②倾听技巧：学会如何有效地倾听他人，包括全神贯注地听、不打断对方、理解对方的观点和感受。
3. ③表达技巧：学会如何清晰、准确地表达自己的观点和感受，包括使用恰当的语言、非语言表达方式。
4. ④非语言沟通：了解非语言沟通的重要性，并学会如何通过面部表情、肢体语言等非语言方式来传达信息和建立关系。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
举例说明：
1. 教材准备：
本节课的教材是人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元“做合理沟通的使者”。确保每位学生都有这本教材，以便在课堂上随时查阅相关内容。
2. 辅助材料准备：
准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示沟通技巧的图片，如倾听、表达、非语言沟通等；可以准备一些图表，如沟通流程图、沟通障碍分析图等；可以准备一些视频，如展示沟通技巧的实际应用场景、跨文化沟通案例分析等。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都分享了他们的讨论成果，这有助于全班同学互相学习和启发。
最后，在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。我也提醒学生如果有任何疑问或不明白的地方，随时向我提问。
7. 提高自我认知，学会反思自己的沟通行为，不断优化沟通方式。
8. 培养跨文化沟通意识，尊重不同文化背景下的沟通方式。
9. 提高创新思维，学会在沟通中提出新观点、新方法。
10. 培养公民素养，学会在公共场合合理表达自己的观点，维护自身权益。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的教学重点是帮助学生理解沟通的重要性，并学会一些基本的沟通技巧。具体来说，教学重点包括：
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，学会在竞争中合作，实现双赢。
3. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的重要性3. 竞争和合作的关系4. 如何在竞争中合作5. 团队合作的意义和技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的竞争与合作的故事，引发学生对竞争和合作的思考。
2. 讲解：讲解竞争和合作的概念，引导学生认识到竞争和合作的关系。
3. 案例分析：分析一些成功企业和个人在竞争中合作的例子，让学生学会在竞争中合作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在竞争中合作，分享团队合作的心得。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析成功企业在竞争中合作的实例，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对竞争合作求双赢的理解和应用能力。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在竞争和合作中的表现，提出改进措施。
六、教学准备1. 教材或相关阅读材料：关于竞争和合作的理论介绍和案例分析。
2. 视频或故事素材：用于导入和激发学生思考的竞争与合作的故事或视频。
3. 讨论指南：准备小组讨论的问题和话题。
4. 活动材料：用于团队合作的游戏或实践活动所需材料。
5. 白板或大屏幕：用于展示和记录关键点和学生讨论的要点。
七、教学资源1. 网络资源：用于查找相关案例和视频素材。
2. 打印材料：用于分发给学生的阅读材料和作业。
3. 多媒体设备：用于播放视频和展示PowerPoint 或其他教学内容。
4. 活动用品：如拼图、卡片或其他用于团队合作的实物道具。
《第十二课 在竞争中双赢》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版2015八年级
《在竞争中双赢》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解竞争的观点和重要性，以及如何在竞争中发挥个人优势。
2. 了解如何在竞争中保持良好心态，学会有效应对挑战和困难。
3. 学习如何通过团队协作，共同取得成功，实现双赢。
二、教学重难点：1. 关键点：理解并接受竞争，发掘自身优势，应对挑战。
2. 难点：培养良好的竞争心态，掌握有效团队合作策略，实现双赢。
三、教学准备：1. 准备相关视频片段（展示竞争、团队合作、双赢等主题），用于教室讨论。
2. 准备心理测验题，用于评估学生对竞争和团队合作的理解水平。
3. 准备教学PPT，包括图片、案例和讨论主题。
4. 邀请一位学生代表担任小老师，帮忙教室互动环节。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 介绍课程主题介绍本节课的主题——初中心理健康课程《在竞争中双赢》。
2. 激发兴趣引导学生思考：如何在竞争中取得双赢的结果？有哪些策略和方法可以帮助我们实现这一目标？（二）新课讲解（20分钟）1. 竞争与合作的干系讲解竞争与合作的干系，说明在竞争中合作的重要性。
2. 双赢策略介绍一些常见的双赢策略，如：妥协、协商、合作等。
3. 竞争中的自我认知引导学生思考如何在竞争中正确认识自己，了解自己的优势和劣势，从而更好地应对竞争。
4. 竞争中的情绪管理讲解如何在竞争中保持积极情绪，避免消极情绪的影响，从而更好地应对竞争。
（三）小组讨论（10分钟）将学生分成小组，盘绕“如何在竞争中取得双赢”这一主题进行讨论，分享自己的经验和想法。
（四）教师总结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调竞争中的双赢策略和方法，鼓励学生在竞争中不息尝试和探索，寻找适合自己的方法和策略，从而实现双赢的结果。
同时，也要注意培养良好的情绪管理能力，保持积极乐观的心态，面对挑战和竞争。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解在竞争中取得成功并非只有胜利，合作与双赢同样重要。
2. 培养学生的合作精神，提高在竞争中与他人共同成长的能力。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计案例分析
《竞争合作求双赢》教案设计案例分析一、教学目标1.让学生理解竞争与合作的关系，认识到在现实生活中，竞争与合作是相互依存的。
2.培养学生积极参与竞争与合作的精神，提高他们在竞争中寻求合作、在合作中实现双赢的能力。
3.增强学生的团队意识，培养他们团结协作、共同进步的品质。
二、教学重难点重点：让学生理解竞争与合作的关系，掌握在竞争中寻求合作的方法。
难点：培养学生团结协作、共同进步的品质。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体播放一段关于竞争与合作的短片，引发学生思考：在现实生活中，竞争与合作有什么关系？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解竞争与合作的意义、特点及作用。
（三）案例分析1.教师呈现案例一：某企业为了在市场竞争中获胜，采取不正当手段，损害竞争对手的利益。
学生分析：这种做法是否正确？为什么？2.教师呈现案例二：某班级在开展团队活动时，同学们互相帮助，共同完成任务。
学生分析：这种合作方式是否值得提倡？为什么？3.教师呈现案例三：某学校举办篮球比赛，两支队伍在比赛中互相尊重，公平竞争。
学生分析：这种竞争方式是否值得提倡？为什么？（四）课堂讨论1.教师提出问题：如何在竞争中寻求合作，实现双赢？2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（五）实践环节1.教师组织学生开展“竞争与合作”主题实践活动，如团队游戏、辩论赛等。
2.学生在活动中体验竞争与合作的重要性，培养团队意识。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.学生与家长共同探讨竞争与合作在家庭、学校、社会中的具体体现，增进亲子关系。
五、教学反思本节课通过案例分析、课堂讨论、实践活动等形式，让学生充分理解竞争与合作的关系，掌握在竞争中寻求合作的方法。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们团结协作、共同进步的品质。
课后作业的设计旨在巩固课堂所学，让学生将理论知识运用到实际生活中。
优化竞争合作求双赢教案设计
优化竞争合作求双赢教案设计随着社会的快速发展和经济的全球化竞争的日益激烈，竞争在各行业中已经成为一种必然的现象。
然而，在竞争中，我们需要思考如何实现双赢，这就需要优化竞争和合作。
因此，在教育中，优化竞争合作求双赢也成为了一种重要的课程体系。
在这篇文章中，我们将探讨如何设计一份能够有效实现这一教学目标的教案。
一、交流合作的重要性对于人类这种社交动物来说，交流合作是十分重要的。
我们需要与人交往，从与人交往中获取支持和合作，才能更好地达成个人所追求的目标。
在教学中，我们需要借助一些交流能力和团队合作的方法帮助学生理解这个概念，让学生掌握合作基本技能如领导力等基本素质。
二、合作和竞争之间的关系在现实世界中，合作和竞争之间的关系总是互相关联的。
在很多情况下，竞争可以对个人和集体带来积极的推动作用。
个人和集体内部之间的积极的自我竞争，可以促进团队成员之间的互相探讨和切磋，强化个体内在的竞争意识，从而提升各种能力的发掘和锻炼。
相应地，集体内部的这种竞争意识中，也体现着对集体优越的需求和对竞争场域的探索需求。
科学地优化竞争，将会对的发展和我们这个社会的进步和稳定产生积极的影响。
众所周知，合作也有其优势。
在团体合作中，因为团队成员之间的专业不同，能够互相补充，使得个体能够在团队中获得更多的发展机会以及协同作用。
在团队合作中，集体目标的实现往往意味着更高的识别度和更好的经济效益。
因此，在实际操作中，竞争和合作之间无论怎样的“衡局”都需要以一种更加深入的探究和发展的形式呈现出来，解决竞争和合作之间的矛盾和平衡。
三、落实竞争合作实际上，教案中关于市场竞争和合作的方案就需要管理员们不断地调整和创新，另外需要根据不同的教育场所，制定针对性的方案。
可以首先从以下几个方面出发：1.多种学习方式齐全。
教学中需要针对不同学生的不同需求，设计不同的学习方式。
如多人对话环节，构建团队项目等等。
这样就能够充分地调动学生的积极性以及个人意识，将竞争与合作带入课堂。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到竞争合作求双赢的重要性。
2. 培养学生积极主动参与竞争、合作的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：竞争合作求双赢的理念，积极参与竞争、合作的意识。
2. 教学难点：如何正确处理竞争与合作中的问题，实现双赢。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置竞争合作的情境，让学生身临其境，感受竞争合作的重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生思考、讨论，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生参与度，培养团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课：讲述一个有关竞争合作的寓言故事，引发学生对竞争合作的思考。
2. 讲述竞争合作的重要性：通过实例阐述竞争合作求双赢的意义。
3. 分析竞争合作中的问题：引导学生思考如何在竞争合作中实现双赢。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理竞争与合作中的问题，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结竞争合作求双赢的原则，引导学生树立正确的竞争合作观念。
五、课后作业1. 思考题：结合本节课的内容，思考如何在日常生活中运用竞争合作求双赢的原则。
六、教学评价1. 学生能理解竞争合作求双赢的概念，认识其在生活中的重要性。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示竞争合作求双赢的概念和实例。
2. 视频资料：用于播放有关竞争合作的实例，增强学生的直观感受。
3. 讨论题库：用于引导学生进行小组讨论，提高学生的思考和分析能力。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍竞争合作求双赢的概念和重要性。
2. 第二课时：分析竞争合作中的问题，讨论如何实现双赢。
3. 第三课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思1. 教师需要关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
2. 教师需要关注学生在小组活动中的表现，指导他们如何正确处理竞争与合作中的问题。
3. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标：1. 让学生理解竞争和合作的关系，认识到竞争合作求双赢的重要性。
2. 培养学生公平竞争、团队合作的意识和能力。
3. 引导学生运用竞争合作求双赢的原则，解决生活中的实际问题。
二、教学重点：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵。
2. 公平竞争、团队合作的意识和能力。
三、教学难点：1. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用。
2. 引导学生树立正确的竞争合作观念。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
五、教学内容：1. 竞争合作求双赢的概念和内涵2. 公平竞争的重要性3. 团队合作的原则和方法4. 竞争合作求双赢在实际生活中的运用5. 如何树立正确的竞争合作观念六、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的竞争与合作的故事，引发学生对竞争合作求双赢的思考。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生理解竞争合作求双赢的原则。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践演练：设计相关活动，让学生在实践中体验竞争合作求双赢的效果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的竞争合作观念。
七、教学评价：1. 学生对竞争合作求双赢的理解程度。
2. 学生在实际生活中运用竞争合作求双赢的能力。
3. 学生团队合作精神的培养。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的竞争合作观念。
九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外竞争合作活动，让学生在实践中提高竞争合作能力。
2. 邀请企业家、专家等来校讲座，分享他们在竞争合作求双赢方面的经验和心得。
3. 开展竞争合作主题的班会，让学生更深入地理解和践行竞争合作求双赢的原则。
《在竞争中双赢》教案 心理健康教学设计
《在竞争中双赢》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解竞争的概念和特点，认识竞争对个人和社会的作用；2. 掌握合理竞争的方法和技巧，培养合作意识和团队合作精神；3. 学会正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强自我调节和自我控制能力。
过程与方法：1. 通过讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队合作精神；2. 通过案例分析等方式，引导学生了解竞争中双赢的方法和技巧；3. 通过小组合作等方式，培养学生的自我调节和自我控制能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生正确看待竞争，认识竞争对个人和社会的作用；2. 培养学生合作意识和团队合作精神，让学生感受到合作的乐趣；3. 培养学生正确处理竞争中的矛盾和冲突，增强学生的自我调节和自我控制能力。
二、教学重难点教学重点：1. 竞争的概念、特点和作用；2. 合理竞争的方法和技巧；3. 竞争中双赢的处理方法。
教学难点：1. 如何正确处理竞争中的矛盾和冲突；2. 如何培养学生的自我调节和自我控制能力。
三、学情分析八年级学生正处于青春期，性格多变，情绪波动大，竞争意识强烈。
他们在学习、生活和社交中都会面临各种竞争，但有些学生缺乏正确的竞争观念和方法，容易出现焦虑、压力等问题。
因此，本课将着重培养学生正确的竞争观念和方法，以及自我调节和自我控制能力，让学生在竞争中获得成长和进步。
四、教学过程1. 新课导入教师可以以一个引人入胜的问题开始导入，例如：“你们觉得什么是竞争？竞争在我们的生活中有什么作用？”教师可以请学生举手回答问题，然后引导学生进行讨论。
教师可以提供一些关于竞争的定义和例子，以帮助学生对竞争有更深入的理解。
教师还可以引导学生思考竞争对个人和社会的影响，例如激发创新和进步，提高个人能力等。
2. 案例分析教师可以选择一个具体的案例，让学生通过分析案例来了解合理竞争的方法和技巧，以及竞争中双赢的处理方法。
教师可以提供一个关于竞争的案例，例如两个学生竞争同一个奖学金的情况。
第八课 竞争合作求双赢 教案
第八课竞争合作求双赢教案简介本节课将讨论竞争和合作之间的关系，以及如何让竞争转化为合作，达到双赢的效果。
通过该教案的学习，学生将学习到团队合作、竞争优化和谈判等方面的能力。
该教案适用于 14 岁到 18 岁的学生。
教学目标1.了解竞争和合作的区别和联系；2.掌握团队合作和谈判的基本技巧；3.学习竞争优化的策略；4.学会在竞争中寻求合作，实现双赢。
教学重点1.合作能力的培养2.竞争优化的策略3.如何寻求合作，实现双赢教学难点1.如何平衡竞争和合作的关系2.如何协调团队成员之间的关系3.如何在竞争中寻求合作，实现双赢教学内容第一部分：竞争和合作1. 竞争和合作的区别和联系竞争和合作是同一个事物的两面。
在竞争过程中，每一个人都是在互相竞争的，都想获取更多的东西。
然而，在竞争过程中，如果大家都采取了极端的策略，就会出现对抗，使得双方都无法得到他们所想要的。
而合作可以有效地缓解这种对抗。
只有当每个人都充分考虑对方的利益，维护整体利益的情况下，才能真正地实现双赢。
2. 如何进行团队合作团队合作是完成一项任务的基本方式。
在团队合作中，每个成员都需要发挥自己的优势，与他人协作，共同完成任务。
为了实现目标，每个成员都应该分享自己的信息和想法，发挥自己的能力。
因此，良好的团队合作需要良好的沟通、相互信任和分工明确等因素的支持。
第二部分：竞争优化1. 了解竞争对手在竞争中，了解对手是非常重要的。
从对手的角度思考，看到他们可能想要什么，这可以帮助我们更好地制定竞争策略。
2. 创造新的竞争空间创造新的竞争空间是优化竞争策略的一种方法。
通过增加产品或服务的特性、创新销售渠道等方式，可以打造合适的新市场，使得竞争者难以从中获得收益。
3. 使用策略工具为了更好地优化竞争策略，可以使用策略工具。
例如战略规划，竞争对手分析和战术表格等工具，这些工具可以增加竞争优势，从而使得我们能够在竞争中获得成功。
第三部分：寻求合作，实现双赢1. 处理冲突的方式在竞争和合作的过程中，难免会出现冲突。
与供应商双赢策略课件
行动，促进可持续发展。
04
实现与供应商的双赢策 略
建立信任与透明度
诚信合作
建立和维护良好的商业道德，确 保双方在公平、公正的基础上进
行合作。
信息共享
及时、准确地共享关键信息，如市 场需求、产品规格、质量标准等， 以便供应商能更好地满足需求。
全球化与地缘政治
全球化背景下，双赢策略需要关注地缘政治风险，建立弹性供应链， 确保在全球范围内的稳定运作。
学பைடு நூலகம்行动计划与建议
制定实施计划
根据课程内容，制定与供应商 实施双赢策略的具体计划和时
间表。
加强内部协同
推动企业内部各部门协同合作 ，共同落实双赢策略，形成合 力。
持续学习与提升
鼓励学员持续学习供应链管理 相关知识，不断提升自身专业 素养和综合能力。
持续改进与协同发展
持续改进：双方应不断寻求改进机会 ，提高供应链的整体效率和竞争力。
创新与合作：鼓励双方进行创新合作 ，共同研发新产品、新技术，开拓新 市场，共享成功果实。
技术支持与培训：提供必要的技术支 持和培训，帮助供应商提升能力，实 现可持续发展。
通过以上策略的实践，企业与供应商 可以建立起稳定、高效的合作关系， 实现双赢，共同应对市场挑战，共创 美好未来。
总结与展望
课程总结
双赢策略重要性
课程强调了与供应商建立双赢关系的重要性，这种关系有 助于促进合作、增强供应链的稳定性和效率，并为双方创 造更大的商业价值。
核心概念理解
通过对双赢策略的核心概念进行深入解析，如合作、信任 、共享风险等，帮助学员形成正确的合作思维，为后续的 实际操作打下基础。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作在生活中的重要性。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，学会在竞争中合作，寻求双赢。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 竞争的含义和作用2. 合作的原则和技巧3. 竞争合作的实例分析4. 如何在竞争中合作，实现双赢5. 培养团队精神，提高综合素质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解竞争合作的意义，学会在竞争中合作，实现双赢。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置相关情景，让学生在实践中感受竞争和合作的重要性。
2. 案例分析：分析竞争合作的实例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论竞争合作的问题，培养学生的团队协作精神。
4. 师生互动：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍竞争和合作的概念，引导学生思考竞争合作的重要性。
2. 讲授新课：详细讲解竞争合作的意义、原则和技巧，分析相关案例。
3. 课堂互动：设置情景模拟，让学生在实践中体验竞争合作的过程。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用竞争合作，实现双赢。
5. 总结提升：引导学生正确处理竞争和合作的关系，培养团队精神，提高综合素质。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生能准确理解竞争和合作的概念及意义。
（2）学生能在实际生活中运用竞争合作的技巧，实现双赢。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织课外活动：如团队竞技比赛、小组合作完成项目等，让学生在实践中运用竞争合作的原则和技巧。
2. 邀请企业人士或有经验的人士进行讲座，分享他们在竞争合作中的心得体会，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 教材：《八年级上册道德与法治》2. 案例素材：收集相关竞争合作的实例，用于课堂分析和讨论。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，树立合作共赢的理念。
3. 引导学生学会在竞争中合作，在合作中竞争，寻求双赢。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的原则和方式3. 竞争和合作的关系4. 竞争合作的策略5. 竞争合作实例分析三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对竞争和合作的理解和经验。
2. 案例分析法：分析竞争合作的实例，引导学生从中吸取经验。
3. 角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验竞争合作的过程，培养实际操作能力。
四、教学准备1. 竞争和合作的理论知识。
2. 竞争合作实例。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过讲解竞争和合作的定义和特点，引导学生对竞争合作有一个初步的认识。
2. 新课内容：讲解竞争合作的关系，让学生明白竞争和合作不是对立的，而是相互依存的。
3. 实例分析：分析竞争合作的实例，让学生从中吸取经验。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对竞争和合作的理解和经验。
5. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验竞争合作的过程，培养实际操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调竞争合作求双赢的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中运用竞争合作的策略，寻求双赢。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度，评估他们对竞争和合作的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和合作态度。
3. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括他们的应变能力和沟通技巧。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的掌握程度和实际应用能力。
七、教学拓展1. 邀请企业人士来校分享实际工作中的竞争合作经验，让学生更直观地理解竞争合作的现实意义。
2. 组织学生参加校内外竞赛，让他们在实践中学会竞争合作。
3. 开展团队合作项目，培养学生团队协作能力。
《竞争合作求双赢》教案
《竞争合作求双赢》教案一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到竞争和合作的关系。
2. 培养学生积极健康的竞争意识，学会在竞争中合作，寻求双赢。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，懂得公平、诚信、尊重他人。
二、教学内容1. 竞争的定义和特点2. 合作的重要性3. 竞争和合作的关系4. 如何在竞争中合作5. 寻求双赢的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解竞争和合作的概念，学会在竞争中合作，寻求双赢。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解竞争和合作的内涵。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
3. 角色扮演法：模拟现实场景，让学生亲身体验竞争和合作的魅力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考竞争和合作的概念。
2. 案例分析：分析典型案例，让学生了解竞争和合作的特点。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享对竞争和合作的看法，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟现实场景，让学生亲身体验竞争和合作的过程。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、主动性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组讨论、模拟场景等活动中与他人合作的表现。
3. 知识掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式检验学生对竞争和合作知识的理解和运用。
4. 价值观塑造：评估学生在讨论和实践中对公平、诚信、尊重他人等价值观的认同和践行。
七、教学拓展1. 组织一次校园内的竞争合作主题活动，让学生在实践中感受竞争合作求双赢的魅力。
2. 邀请企业人士或有经验的老师分享他们在工作和生活中运用竞争合作求双赢的实际案例。
3. 布置一份关于竞争合作求双赢的调研报告，让学生深入了解现实生活中竞争合作的应用。
实现双赢的学习策略
实现双赢的学习策略——合作学习摘要：合作学习不仅仅是学生的互动，也是师生的互动。
在合作学习的过程中，学生自主探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会学习的乐趣.关键词：合作学习实现双赢学习策略合作学习，即通过学生与学生、学生与教师之间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步。
“合作学习”是新世纪学生学习的重要方式之一，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生的教学相长。
”由此可见国家决策部门对合作学习的重视。
研究表明，合作与交流有助于学生智力的发展。
学生智力的发展必须建立在其原有的实践经验之上，而与同伴的合作与交流是给他提供补充这些实践经验的一个良好途径。
在合作学习的过程中，学生自主探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会学习的乐趣。
本人就合作学习这一教学模式在具体教学实施的过程中存在的问题、以及如何解决这些问题，从以下几个方面与同行们共同探讨。
一、精心划分学习小组，关注合作学习中的弱势群体，实现共同发展虽然“合作学习”的口号大家都在热烈地讨论，许多教研活动更是将其作为研究重点来对待，各级公开课都是非“合作学习”模式不采纳，但我们的一些教师对于“合作学习”的本质其实了解并不深入，主要表现在：不分析班级、学生的实际情况和心理状态，随意地把班级、学生分成若干小组；不研究学生实际情况，不给学生明确的任务；不经常变换成员的角色，不按照教学时间要求变更小组人数及人员的组成；没有一套与之相匹配的评价体系与课堂教学模式，只是简单地要求学生以小组形式进行学习。
这样的小组合作体现出较大的随意性，缺乏理论的指导和实践的可操作性，缺乏创新，是毫无生命力可言。
这就要求学习小组的建立及相关的政策等一系列措施的完善。
⒈创建小组形象学生要在教师指导下积极创建小组形象：(1)取好组名。
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文
八年级上册《竞争合作求双赢》教案设计范文一、教学目标1.让学生理解竞争和合作的关系，认识到在学习和生活中，竞争和合作是相辅相成的。
2.培养学生正确对待竞争与合作的态度，提高人际交往能力。
3.引导学生树立团队意识，培养团队精神，实现双赢。
二、教学重点1.理解竞争和合作的关系。
2.学会正确对待竞争与合作。
3.培养团队精神。
三、教学难点1.如何在竞争中寻求合作，实现双赢。
2.如何在合作中保持竞争，激发活力。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过竞争吗？请举例说明。
2.竞争与合作的关系（1）讲解：竞争与合作是相互联系、相互制约的。
没有竞争，合作就缺乏活力；没有合作，竞争就难以持续。
（2）案例分析：以企业竞争为例，分析竞争与合作的关系。
3.正确对待竞争与合作（1）讲解：在竞争中，我们要敢于面对挑战，勇于拼搏；在合作中，我们要学会包容，互相支持。
（2）讨论：如何正确对待竞争与合作？4.团队精神的培养（1）讲解：团队精神是指团队成员为了共同的目标，互相支持、互相协作的精神。
（2）活动：组织学生进行团队游戏，培养学生的团队精神。
5.实现双赢（1）讲解：在竞争中寻求合作，实现双赢，是我们在学习和生活中的重要目标。
（2）讨论：如何在竞争中寻求合作，实现双赢？6.课堂小结（1）提问：通过本节课的学习，你们对竞争与合作有了什么新的认识？五、课后作业1.思考：如何在生活中运用竞争与合作，实现双赢？2.写一篇关于竞争与合作的文章，题目自拟。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、讨论、活动等多种教学手段，使学生理解了竞争与合作的关系，学会了正确对待竞争与合作，培养了团队精神。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
2.结合实际生活，让学生认识到竞争与合作的重要性。
3.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
竞争合作求双赢教案
竞争合作求双赢教案课程背景在当今社会中，竞争和合作是不可避免的事情。
竞争能够激发人们的潜力，推动社会的进步，但是也可能导致内耗和冲突；合作则可以加强人与人之间的联系，达成共识，但是也可能缺乏竞争意识和创新精神。
因此，学会如何在竞争和合作中寻求双赢便成为了一个重要的能力。
本教案适合的对象为小学高年级的学生，主要目的是帮助学生学会在竞争和合作中找到平衡点，通过合作实现共赢，发展自己的竞争能力以及团队协作的能力。
教育目标1.了解竞争与合作的本质和意义2.发展学生竞争的意识和能力3.培养学生团队协作的能力4.让学生学会在竞争和合作中寻求双赢教学内容第一课：竞争与合作的本质在这一课时中，老师将简要介绍竞争与合作的概念和意义，引导学生思考二者的优缺点，从而认识到在现实生活中，竞争和合作本质上是互相依存、互为补充、相辅相成的。
设想学生现在在操场上进行的一场足球比赛，老师将从比赛规则、比赛的过程中所反映的竞争、合作等多方面进行分析，让学生更加深入地了解竞争与合作的本质。
第二课：竞争中的合作这一课时的主要目的是引导学生认识到在竞争过程中也需要合作。
为了实现一个目标，多方面的力量需要相互配合。
在这一课时中，老师可以利用一些小组活动来示范如何在竞争中合作，例如利用模拟商铺的方式，让学生自己组成不同的商铺，在一定的时间内与其他商铺竞争，而在实现竞争目标的过程中需要通过合作、分工等方式来完成任务。
在实际活动过程中，老师可以观察学生的表现，鼓励学生关注到自己在竞争过程中产生的团队作战能力。
第三课：合作中的竞争这一课时的主要目的是引导学生认识到在合作过程中也存在着一定的竞争因素。
一方面，在整个团队达成共识的过程中，可能会出现意见分歧，需要在大家表达观点的过程中互相辩证，并最终达成共识。
另一方面，在执行任务的过程中，每个人都需要充分发挥自己的优势，实现个人和团队的最大价值。
在这一课时中，老师可以利用游戏等形式，让学生在合作的同时体验到竞争的乐趣，并引导学生进行比较，思考自己的合作和竞争能力。
教学中的“双赢”策略
教学中的“双赢”策略摘要：“诗意”的教育教学，就是用诗的魅力武装教师、武装课堂，让诗的美和意境转化为课堂氛围的特质，让“诗人”教师的灵魂成为笼罩课堂、净化心灵的精灵，从而使诗化的教师、诗化的教学环节吸引每一个如饥似渴的莘莘学子。
关键词：教学；诗化；诗；双赢；课堂科学与艺术，作为与人的大脑中对应着的两只智慧的“翅膀”，总是勇敢地向广袤未知的神秘世界翱翔着。
共同协作的两支翅膀总是不断地把人类引向进步、文明与发展。
“教学是一门科学，也是一门艺术。
”在教学中将二者完善统一起来的关键是：充满诗意的教育教学。
一、什么是“诗化”的教学“诗化”的教学，就是用诗的魅力武装教师，武装课堂，让诗的美、诗的意境转化为课堂的氛围的特质，让“诗人”教师的灵魂成为笼罩课堂、净化心灵的精灵，从而使诗化的教师、诗化的教学环节吸引着每一个如饥似渴的莘莘学子。
可以说，所有的成功的教育教学案例，都是一首诗，都能打动人的心灵，教师和学生都十分愉快，都获得了进步与成长。
北京立新学校特级老师连树声曾说：“教育工作是最富有诗意的工作。
其实，教育本身就是诗，是立体的诗。
它是现实的，又是浪漫的、理想的；是现在，又是未来；是教学，又是艺术。
它是理智的海，又是情感的洋。
它有极严格的规律性，又具有丰富的艺术性。
”“诗化”的教育教学源于先贤，鉴于当代，底蕴深厚，活力焕发，继传统文化和民族精神之往，开民族振兴之来。
这样的课堂是教育改革的阵地，是灵魂的制造所，是心灵的加油站，是民族未来的设计师。
二、“教育诗”是美的（一）诗化的教育教学美在形式——精巧的课堂结构精巧的课堂结构不但在实用上十分合情合理，而且形式上很美。
精巧的课堂结构要符合人们的认知规律，有明晰的教学主线。
它感情中有理性，个性中有社会，知觉情感中有想象和理解，也可以说，是沉淀了理性的感性，积淀了想象理解的感性知觉，是积淀了内容的形式。
例如，讲授《FLASH》这门课程时，了解到以往学生的学习体会是：难。
双赢理念思政课课程设计
双赢理念思政课课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要理解双赢理念的内涵、特点和应用场景，掌握双赢理念在实际生活中的运用方法。
2.技能目标：培养学生运用双赢理念分析和解决生活中的问题的能力，提高学生的人际交往和沟通能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生树立正确的合作观念，增强团队意识，明白双赢理念对于个人和社会的重要性。
二、教学内容本章节的教学内容以教材为主，辅以相关案例和实例，具体包括以下几个方面：1.双赢理念的定义和内涵：介绍双赢理念的基本概念，解释其在生活中的具体体现。
2.双赢理念的特点和优势：分析双赢理念与其他合作理念的差异，阐述其独特的优势。
3.双赢理念的应用场景：结合实际案例，让学生了解双赢理念在各个领域的应用。
4.如何在实际生活中运用双赢理念：引导学生学会运用双赢理念解决问题，提高人际沟通能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解双赢理念的基本概念、特点和应用场景。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解双赢理念在生活中的运用。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对双赢理念的理解和体会。
4.角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验双赢理念在人际交往中的作用。
四、教学资源本章节的教学资源包括以下几个方面：1.教材：双赢理念相关教材，提供理论知识基础。
2.案例资料：收集与双赢理念相关的实际案例，便于学生分析和学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：如需进行角色扮演等实践活动，准备相应的实验设备。
5.网络资源：利用互联网查找与双赢理念相关的资料，以便进行拓展学习。
五、教学评估本章节的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
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社会情感学习（SEL）教学设计
双赢策略
盘州市淤泥乡中心小学张怀云课前准备：
1、教学场地及教学准备
准备一些小小的奖状，量要多一些，例如巧克力豆、葡萄干、糖果等；准备一些生活实际发生冲突情景，写在卡片上，发给小组讨论使用；准备呈现故事，问题，图片的幻灯片。
2、教学组织与实施准备
了解在一年级和二年级，学生已经学习了如何用和平的方式解决冲突，以及如何站在别人的角度看问题去认识冲突。
在三年级，学生将学到通过寻找双赢策略去解决冲突。
3、教学组织方式概览
热身活动：掰手腕
主题导航：谁输谁赢
探究与体验：解决冲突，现学现用
总结与反思：故事新编
学习过程
（一）热身活动：反向掰手腕（5分钟左右）
1、把学生分成三人一组，两个人掰手腕，一个人负责记录。
2、活动过程
（1）、两个掰手腕的同学双手相握，手肘放在桌面上，当教师说开始的时候，双方要努力让自己的手臂接触到桌面（这点和普通的掰手腕刚好相反）。
接触到桌面的一方会获得一个奖励。
（2）、负责统计的同学将两个竞争者的名字写在纸的上端，每个名字下边记录他们手臂接触到桌面的次数。
（3）、活动过程中不许说话，每次每人的手碰到桌子，相关的统计记录一次接触，同时给相应的一方一个奖励。
（4）请一组同学上台示范
（5）教师宣布开始，计时一分钟，询问结果，宣布获胜小组。
教师强调：请同学们记住，获胜的一组是在一分钟之内或得奖励最多的小组。
当我说开始的时候，记录员开始记录。
当我说时间到的时候，要马上停止，记录的同学赶快数一数你这一组总共获得了多少奖励。
（二）、主题导航：谁输谁赢（5分钟左右）
活动过程：
1小组讨论，回答问题
这个活动是竞争还是合作？
怎么做才能使小组获得最多的奖励？
两个掰手腕的同学是不是一定要有输有赢？
有什么办法可以让两个同学都赢呢？
教师陈述：
同学们真聪明，那就是同学们都想到的，那就是用合作的方式获得更多的奖励。
如果两个同学都用力，那么一分钟内，每个同学都获得的奖励都很少，这个结果两个同学都不满意，我们叫做‘两输’。
如果一个同学不用力，让另一个同学轻松拿到更多的奖励，那么这个结果只有一个人满意，叫做‘一输一赢’。
如果两个同学合作，轮流获得奖励，这样两个人都满意，这就叫‘双赢’。
（三）、探究与体验（25分钟）
活动1，解决冲突（10分钟左右）
活动过程
1、教师讲故事
在飞驰的列车上，两位乘客正争论不休。
一个人说：“我感冒了，不能吹风，请把窗户关上。
如果把窗户打开，我会冻死的。
”另一个乘客说：“我不舒服，需要新鲜空气，请把窗户打开。
如果把窗关上，我会闷死的。
”
列车服务员左右为难，不知道怎么办才好，向旁边的一位将军求助：“您认为怎么办？如果这是一个军事问题。
”
将军从容不迫地回答：“遇到这种问题，我们通常采取各个击破的方法，先打开窗，冻死一个。
然后关上窗，闷死
一个。
这样就什么问题也没了。
”
2、小组讨论，对于列车上两个乘客发生的争吵，都有那些解决冲突的方法。
小组讨论出一个“两输”方案，一个“一输一赢”的方案，一个“两输”方案。
3、学生反馈
4、小结：同学们真聪明，想出这么多的解决冲突的方法。
你们觉得哪种类型的解决方法更好？显然，双赢的方法是最好的，当发生矛盾和冲突时，我们要冷静下来，要站在别人的角度思考问题，今天，我们又学到了一种方法，那就是通过合作找到双赢的方法，让双方都满意。
活动2,：现学现用（10分钟左右）
1、分组活动，每组分配一个冲突情景。
学生小组讨论。
联系使用刚才学过的方法解决这些真实生活中的冲突。
讨论结束后，请各组介绍他们想到的双赢解决策略。
冲突情景：
第一组：你和哥哥想看不同的动画片，你们开始争吵
第二组：周末你想玩一会儿游戏，但是你妈妈不允许，因为还有作业你没有完成。
第三组：美术课上，你和同桌想用红色的水彩笔，但是这个颜色只有一支
第四组：过年了，爸爸要去爷爷家，妈妈要去外婆家。
2、小组介绍他们组的双赢策略
3、总结：同学们刚才讨论得非常热烈，想到的解决方法也都很好。
遇到冲突时，如果我们只知道争吵，那最后的结果很可能是两败俱伤。
虽然在发生冲突时不是每次都能找到让双方都满意的解决方法，但是这给我们提供了一种思路，那就是并不是所有的矛盾和冲突只能用竞争来解决，有时候合作是更好的方法。
四、总结与反思：故事新编（5分钟）
1、教师讲述龟兔赛跑的额故事
乌龟和兔子赛跑，兔子因为骄傲，半路上睡着了，于是乌龟跑了第一。
第一次，乌龟赢了，兔子不服气，要求再赛第二次。
第二次兔子吸取经验，一口气跑到终点，兔子获胜了。
乌龟不服气，对兔子说，咱们赛第三次吧，前两次都是按你指定的路线跑，第三次要按我指定的路线跑。
兔子想，反正我比你跑得快，你怎么指定路线都没有问题，于是按照乌龟指定的路线跑。
兔子一路当先，但是跑到一半就被一条河挡住了去路，兔子不会游泳，只能跑了一大圈绕过这条河，乌龟慢慢游过了这条河，最后兔子和乌龟同时到达终点。
乌龟和兔子决定再比一次，这次的路线是既有高山又有大河，他们该怎么办呢？
2、学生续写这个故事，按照自己的想法给故事一个结局
3、总结启发
结局是多种多样的，有的同学让乌龟在爬山时翻了个跟头怎么也起不来，让兔子掉进河里差点被淹死。
有没有更快乐的解决呢？
在爬山时，兔子可以驮着乌龟跑，在过河时，乌龟可以背着兔子过河，这就是双赢的结局。
今天我们学到了在和别人发生冲突和矛盾的时候，不一定要争个你输我赢，你对我错，我们可以开动脑经，想出一个双赢的解决方案，在以后生活中，当我们遇到争吵和冲突时，别忘了使用今天学到的知识。