[九年级班级管理制度] 整治学生课堂捣乱妙招
学生课间乱糟糟,班主任可以试试这些招
学生课间乱糟糟，班主任可以试试这些招学生课间乱糟糟，班主任可以试试以下这些策略来维护课间秩序：一、制定活动规则“四不”为了让学生明确课间活动的行为规范，班主任可以制定“四不”规则，即不跑、不追、不打闹、不喧哗。
这些规则简单明了，易于学生理解和遵守。
班主任可以在开学初就向全班学生宣布这些规则，并解释其重要性和意义。
同时，班主任还可以在教室的显眼位置张贴这些规则，以便学生随时查看和提醒自己。
二、实施奖惩制度为了激励学生遵守课间规则，班主任可以实施奖惩制度。
对于遵守规则的学生，可以给予积分奖励，积分可以累积并用于兑换小礼品或特权。
而对于不遵守规则的学生，则可以进行扣分处理，严重者还可以进行行为训练或限制活动。
这样的奖惩制度可以让学生明确自己的行为后果，从而更加自觉地遵守规则。
三、设立课间监督员为了有效地监督学生的课间活动，班主任可以设立课间监督员。
这些监督员可以由表现优秀的学生担任，他们的职责是观察并记录学生的课间行为，及时向班主任反馈情况。
通过设立监督员，班主任可以更加全面地了解课间活动的实际情况，从而有针对性地采取措施来维护秩序。
— 1 —四、课间活动引导除了制定规则和设立监督员外，班主任还可以引导学生参与一些有益身心的课间活动。
例如，可以鼓励学生进行交流、阅读、画画、下棋等活动，这些活动既可以丰富学生的课余生活，又可以减少无序和嘈杂的情况。
班主任可以在课间时段走到学生中间，与他们交流并引导他们参与这些活动，让学生感受到班主任的关注和引导。
通过综合运用以上策略，班主任可以有效地管理学生课间的行为，维护课堂秩序。
同时，这些策略也有助于培养学生的自律性和责任感，促进他们的全面发展。
当然，在实施这些策略的过程中，班主任还需要根据学生的实际情况和反馈进行不断调整和完善，以确保其效果最佳。
— 2 —。
九年级班级管理制度整治学生课堂捣乱妙招
九年级班级管理制度整治学生课堂捣乱妙招九年级(2)班班级管理制度为了维护班级正常的教学秩序，营造优秀的学习氛围，特制定班级管理制度。
(一)班干部职责班长（朱盼盼）：负责班级全面工作。
每月召开一次班委会，制订工作计划草案。
组织班委会召开每周工作总结和安排。
（学习）副班长（丰超）：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和思想品德考核。
思想品德要做到日记录、周通报，半学期一公布考核积分，期末汇总。
（纪律）学习委员（杜雪艳）：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
监督指导各科课代表做好为科任教师的服务工作，时刻关注学生的课堂行为，对学生不当学习行为要做好记录，指导课代表配合班委会教育学生积极改正自己的不当学习行为。
（学习）生活委员（李凯、李春鹏）：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。
要做到有安排、有检查，有回查，有记录。
（卫生）（李春鹏主抓宿舍）文体委员（赵勇锋）：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。
组建并管理编辑体育队伍。
要对学生的仪容仪表监管，特别是集体活动，必须统一着装（校服），要做到有要求、有检查、有督促、有回查，有记录。
（仪容仪表）文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。
（朱盼盼、李凯）宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
（杜雪艳、雷子倩）值周班长由班委会成员轮流，抓好出勤、记录、思品考核记录等。
(二)学生课堂常规 1.课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2.听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立“口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3.迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4.上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
学生扰乱课堂教学秩序该怎么办？
学生扰乱课堂教学秩序该怎么办？一、说话要有亲和力亲其师，信其道。
教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。
有的教师教学水平一般，但在学生面前有较强的亲和力，学生就会主动热情地投入到学习中去，由此也会获得较好的教学效果；反之，如果教师惟我独尊，不顾学生感受，容易引起学生的逆反心理，即使课讲得再好，也不一定有好的教学效果。
教师亲和力在本质上是一种爱的表现。
只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生。
教师亲和力的核心是民主平等的思想。
平时言谈要和蔼可亲，如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱，给予正面指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
事实证明，凡是亲和力较强的教师，课堂上的气氛总是显得和谐温馨，教学效果也令人满意。
二、管理要有威慑力首先要坚守原则，处事果断有力。
教师第一次上课就要给学生留下威严感。
课堂上要对学生约法三章，只要学生违反了你的章法，你就要想法制止，特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子，把一切不良现象消灭在萌芽之中。
其次，处理违纪学生要方法灵活，把握好轻重缓急。
如，课堂上学生有小错可用威严的目光告诫学生，也可走到学生身旁促其收敛；如果学生动作较大，就突然终止讲课，把全班学生的目光引到那个学生身上，此时无声胜有声，该生就会自觉停止。
对于顶撞老师，不服管教的学生，教师要说服教育和严厉批评相结合，采用多种方式教育感化，最终让其心服口服。
值得指出的是教师的威慑力，决不是靠体罚、讽刺、挖苦学生，这些手段决不是一个优秀教师所为，也决不会有好的效果。
另外，教师要有洞察力。
平时，有些学生为了掩饰自己的过错，喜欢耍小聪明，以为老师不知道。
班主任如何管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级
班主任如何管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级面对一个无规无矩、浮浮躁躁的班级，班主任需要采取一系列策略来恢复秩序，营造积极向上的学习氛围。
1. 约法三章：说话举手、认真笔记、无小动作说话举手：确立课堂发言规则，要求学生发言前必须举手示意，以此培养学生的耐心和尊重他人的意识。
通过这一规则，减少课堂中的随意插话和混乱，使讨论更加有序。
认真笔记：强调笔记的重要性，要求学生上课期间认真记录重点。
定期检查笔记，鼓励学生养成良好的学习习惯，同时也有助于他们更好地回顾和巩固知识。
无小动作：禁止学生在课堂上做小动作，如玩笔、折纸等，以减少注意力分散。
通过持续的监督和适时的提醒，帮助学生养成专注听课的习惯。
2. 训练静气：课前端坐、课间慢走、闲暇轻声课前端坐：要求学生上课前几分钟静坐，调整呼吸，准备进入学习状态。
通过这一仪式化的行为，帮助学生从课间活动的兴奋中平静下来，集中注意力。
课间慢走：提倡课间慢走，减少奔跑和大声喧哗，营造宁静的校园氛围。
慢走有助于学生放松身心，为下一节课做好准备。
闲暇轻声：鼓励学生在闲暇时间轻声交谈，避免大声喧哗。
通过培养轻声细语的习惯，提升学生的自我控制能力和公共意识。
3. 释放精力：运动比赛、故事比赛、小组竞争运动比赛：定期组织班级间的运动比赛，如篮球赛、拔河比赛等。
通过运动释放学生的过剩精力，同时增强团队协作和集体荣誉感。
故事比赛：举办故事讲述或朗诵比赛，鼓励学生上台表演。
这样的活动既能锻炼学生的表达能力，又能培养他们的自信心和公众演讲技巧。
小组竞争：在学习中引入小组竞争机制，如学习小组间的知识竞赛。
通过小组间的良性竞争，激发学生的学习动力，促进班级内部的合作与互助。
班主任可以通过制定明确的课堂规则、训练学生的静气、以及组织多样化的活动来有效管理一个无规无矩、浮浮躁躁的班级。
这些策略旨在培养学生的自律性、专注力和团队合作精神，从而营造一个积极、有序、充满活力的学习环境。
中学九年级班级管理制度范文
中学九年级班级管理制度范文班级是学校的基本组织单位之一，在整个教育体系中起着重要的作用。
为了保持班级的良好秩序和学习氛围，我们制定了以下班级管理制度。
一、早操、集会和自习1. 学生要按时参加早操和集会，不得迟到早退，违者将受到惩罚。
2. 自习时间安排是学生提高学习效率的重要环节，每日晚自习、周末晚自习均为必须参加的学习时间，不得擅自离开教室。
二、课堂纪律1. 学生应按时到达教室，不能早退晚归，如果有特殊情况，需要提前请假。
2. 上课时，学生应认真听讲，积极参与课堂讨论，不得随意妨碍他人学习。
3. 学生在课堂上应保持良好的仪态，不能做出各种打扰他人及无理行为。
4. 学生应按时完成课堂作业，不能拖延或抄袭。
三、课间休息1. 课间休息时间，学生应自觉维护学校环境卫生，不乱扔垃圾，不随意涂鸦。
2. 学生应文明用餐，不吃零食，不随地吐痰，不乱扔食品包装物。
3. 学生在课间休息期间要注意安全，不玩危险游戏，不随意奔跑。
四、图书馆规定1. 学生进入图书馆要保持安静，不得大声喧哗。
2. 学生应爱护图书馆的书籍，不得随意乱放乱借。
3. 学生借书要按规定归还，并保证书籍完好无损。
五、班级会议1. 学生要积极参加班级会议，按时到场，不得请假旷会。
2. 班级会议期间，学生要自觉遵守会议纪律，保持安静听讲，不得随意打断他人发言。
六、班级日常事务管理1. 班级学生要自觉维护班级卫生，保持教室整洁，不乱扔废纸、果皮等垃圾。
2. 班级学生要相互尊重，不得进行人身攻击、歧视等言行。
3. 学生应尊重班级干部，服从其管理和指挥，不得干扰班级正常秩序。
七、班级活动1. 学生应积极参加班级活动，服从组织安排。
2. 班级活动期间，学生要保持秩序，不得迟到早退，不得违反学校规定和安排。
八、违纪处分1. 对于违反上述班级管理制度的行为，将给予相应的纪律处分，包括批评谈话、警告、记过、留校察看等。
2. 对于严重违纪行为将按学校相关规定处理，包括记大过、留校察看、劝退等。
中学九年级班级管理制度范文
中学九年级班级管理制度范文一、班级日常管理1. 班级实行值日制度，每天由一位同学负责打扫教室、走廊和厕所，并保持一天整洁。
2. 每周由班主任组织一次大扫除，清除班级卫生死角。
3. 学生应遵守学校规定，不带零食进教室，不乱扔垃圾。
4. 爱护班级公共设施，不乱涂乱画，不损坏器材。
二、课堂纪律1. 学生应按时到校，不迟到、早退、旷课。
2. 课堂上要保持安静，不大声喧哗，不影响他人学习。
3. 作业应按时完成，遇到困难要及时请教老师或同学。
三、学生行为规范1. 爱护公物，不攀爬墙壁，不乱踢乱踏。
2. 尊重师长，团结同学不欺负弱小，不欺凌他人。
3. 上下楼梯要文明礼让，靠右行走。
4. 养成良好的生活习惯，不睡懒觉不熬夜。
四、学习成绩与评价1. 学生应努力学习，成绩优异者可获得表彰和奖励。
2. 学习成绩不佳的同学应积极寻求原因，改进学习方法。
3. 班主任应定期对学生的学习情况进行评价，及时给予指导和帮助。
五、班级活动与文化1. 班级应积极参加学校组织的各种活动，培养团队精神和集体荣誉感。
2. 学生应关注国家大事，热爱祖国热爱人民。
3. 班级应定期举办文艺表演、体育比赛等，丰富学生的课余生活。
4. 班级应建立图书角，鼓励学生多读书、读好书，提高文化素养。
六、总结与展望1. 本制度旨在培养学生良好的行为习惯和学习习惯，为他们的未来发展奠定基础。
2. 班主任和同学们应共同努力，共创和谐、积极向上的班级氛围。
3. 未来，我们将继续优化班级管理制度，为学生的成长提供更好的支持和保障。
中学九年级班级管理制度范文（1）亲爱的同学们，大家好！我是你们的班主任，非常高兴能和大家一起度过接下来的日子。
今天我想和大家分享一下我们班级的管理制度，希望大家都能遵守，共同为我们的班级创造一个和谐、积极、向上的环境。
首先我们要尊重老师，团结同学。
在课堂上要认真听讲，积极发言课后要及时完成作业。
课间休息时，要文明用语，不追逐打闹。
在日常生活中，要友好相处，互相帮助共同进步。
课堂教学中降伏“乱班”的几条妙计
我们有时候不得不面对一个乱班，学生上课说话、做小动作多，任凭老师软硬兼施，学生不吃那一套。
自己的付出学生不买账，教师难免出现急躁和厌烦情绪。
久而久之，和学生越来越对立，课堂教学只能勉强维持。
这样的班，语、数、外老师都头痛，更别说上“副科”了。
教师如何变换招数，让乱班不乱？现象一：学生对教师不感兴趣，总是和老师对着干，师生关系紧张。
招数一：出奇制胜，让他们感觉你和其他老师不一样。
乱班的学生认为所有的老师对他们都有看法，处理问题有偏差。
但当他们看到你和其他老师处理问题不一样，自己以前对付老师的那一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。
现象二：上课铃响了，学生无法安静，教师发火，没有心情上课。
招数二：控制自己的情绪，把握课前五分钟。
让教师感到头痛的是，乱班的学生在上课铃响后，坐不下来，坐下后安静不下来，把老师不当回事。
教师在制止学生无效的情况下，终于爆发了，大发雷霆。
学生看似老实了，可教师带着情绪上课，教学效果就谈不上了。
我认为课前五分钟非常关键，主要是教师要控制自己的情绪。
先不说话，环顾四周。
如无效果，在抓典型。
幽默话语缓和气氛，师生心情都会变得非常愉悦。
现象三：学生上课发呆、走神，玩东西或做小动作，大声争论等。
招数三：在这样的班上，有一些不良习惯的学生不足为怪，一般以幽默化解最好。
如学生发呆，用方言高调说：“有些娃娃年龄大了，想法多了，不好管了。
”也不点名，不伤害学生的自尊心，那有学生还敢发呆。
有学生上课和别的学生争论起来，走过去，很夸张的拍拍肩膀：“不要激动！不要激动！”他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。
有学生玩硬币，很夸张地把硬币装在自己的口袋里，说：“下次你玩点大的，最好是那个红颜色的（100元），我最喜欢了。
”学生哈哈大笑，为老师和学生都留下了台阶。
当然，别忘记了把硬币（下课后）还给学生。
现象四：课堂乱哄哄，教师无处下手，或者学生上课不配合，不思考。
招数四：不留空闲时间，让他们总是处于紧张的思考状态。
当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办
当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办?
(1)要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。
教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。
还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣舌L者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。
(2 )转移注意。
在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
(3 )随机发挥。
教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。
不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
课堂纪律及扰乱秩序处理办法
课堂纪律及扰乱秩序处理办法在学校教育中，课堂纪律是保证教学顺利进行和学生学习效果的重要环节。
然而，由于学生个体差异，一些学生可能会扰乱课堂秩序，给教学带来不利影响。
因此，建立和维护良好的课堂纪律是教育工作者共同面对的课题之一。
本文将探讨课堂纪律及处理扰乱秩序的办法，旨在提供一些建议和启示。
一、课堂纪律的重要性课堂纪律对于学生的学习效果和教学质量有着重要影响。
良好的课堂纪律有助于：1. 提高学习效果：有序的课堂环境有助于学生集中注意力，提高对知识的接受和理解能力。
2. 促进师生互动：课堂纪律良好可以建立良好的师生关系，促进教师与学生之间的有效互动和沟通。
3. 提升教学效率：课堂纪律良好有助于教师有效管理课堂，提高教学效率和教师的教学满意度。
二、常见的扰乱秩序行为扰乱课堂秩序的行为多种多样，常见的包括：1. 喧哗打闹：学生间交谈声音大、叫喊或进行无关话题的讨论等行为。
2. 插话打断：学生频繁插话打断教师的讲解或其他同学的发言。
3. 不遵守课堂规则：如迟到、早退、上课打瞌睡等。
4. 手机使用：学生在课堂上使用手机玩游戏、聊天等。
5. 引发冲突：学生间的争吵、打闹、欺凌等行为。
三、处理扰乱秩序的原则处理扰乱秩序的原则应该包括：1. 公平公正：对于违反课堂纪律的学生，应本着公平、公正的原则进行处理，不偏袒任何一方。
2. 个案处理：每个学生的情况和问题不同，处理方式也应因势利导，因人施策。
3. 纠正为主：扰乱秩序的处理应以纠正错误和促进学生改进为主，而非简单的惩罚和指责。
4. 教育引导：扰乱秩序的处理中，应注重教育引导，帮助学生认识错误、改正错误，并提供正面引导。
5. 合作共赢：处理扰乱秩序的过程中，应帮助学生认识到良好的课堂纪律对他们的学习和成长都有益处，形成共赢的局面。
四、处理扰乱秩序的具体办法在处理扰乱秩序时，教师可以采取以下具体办法：1. 清晰的纪律规定：制定明确的课堂纪律规范，明确学生的行为准则和底线，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不被允许的。
让班级不吵闹十大方法管好班级纪律绝招
让班级不吵闹十大方法管好班级纪律绝招让班级不吵闹的绝招有玩一个“安静游戏”、唱歌或放段音乐、课上浪费的时间，用休息时间来补、看看是谁没在听、如果你在听你就拍拍手等。
管好班级纪律方法1、玩一个“安静游戏”老师先停顿几秒钟，让学生停止讲话，或大声敲讲台引起注意。
然后开始玩安静游戏：安静5分钟。
自己可以打开一一个计时器，告诉孩子，需要他们保持5分钟不说话。
如果没有坚持到5分钟，则再次重复5分钟，直到他们停止说话和吵闹。
2、唱歌或放段音乐如果学生吵闹不停，可以放一段他们喜欢的音乐或与讲课内容有关的音乐，把学生的注意力集中起来。
如果老师唱歌不错，也可以跟学生一起唱一-首歌。
旋律简单，朗朗上口的歌曲是比较理想的选择，不要超过60秒，一节课不超过一次。
3、课上浪费的时间，用休息时间来补告诉学生，课堂上维持纪律浪费的时间将用课后休息时间来补偿。
当教室里开始叽叽喳喳时，老师停止讲课，看着墙上的钟或手表来计时，看他们花了多少时间才安静下来。
如果2分钟之后课堂才恢复安静，那他们必须推迟2分钟才能走出教室活动。
4、看看是谁没在听老师举起一只手示意学生安静下来，然后说“如果你在听，请把手举起来”。
很快就会发现哪些人举了手，哪些没有。
这样也能把那些在玩铅笔、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引过来。
一旦发现少数几个没举手的漏网之鱼，老师可以点他们的名字，把他重新拉回课堂。
5、如果你在听你就拍拍手走到学生中间，用平时讲课的语调说“如果你能听到我就拍手2下”，周围的一些学生就会配合着拍手。
重复一遍，更多同学将会跟着拍手。
最后，老师再次重复(这时老师改变拍手的次数) ，直到所有学生都跟着节奏拍手，并安静下来。
6、选派一些小队长和值日生请一些能力较强的学生当助手，来约束某个别学生的自由散漫，也是有一定效果的。
另外，有时候也可以对个别学生实施换位思考。
如，某学生比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。
中学九年级班级管理制度范文(3篇)
中学九年级班级管理制度范文一、守时守纪1. 学生必须准时到校上课，不得擅自迟到、早退和旷课。
2. 学生必须按照课表要求上课，不得早退和旷课。
3. 学生在上课期间必须保持安静，不得打闹，不得私自离开教室。
二、尊重师长和同学4. 学生应该尊重所有的师长和同学，不得恶语相向，不得歧视或欺辱他人。
5. 学生应该礼貌用语，不得说脏话、讲黄段子和进行恶作剧。
三、服从管理6. 学生应该服从学校和班级的管理，不得违反学校和班级的规章制度。
7. 学生应该积极参加班级组织的各项活动，不得无故缺席或逃避责任。
四、书写规范8. 学生要求将笔迹书写工整，不得涂改不规范。
9. 学生要在指定的纸张上进行书写，不得乱写乱画。
五、卫生习惯10. 学生要保持个人卫生，不得随地乱扔垃圾。
11. 学生要遵守公共卫生规定，保持桌面整洁，不能乱放、乱摆物品。
六、诚实守信12. 学生要讲诚信，不得抄袭他人作业或者作弊。
13. 学生要守信，不得随意承诺但不兑现。
七、智能使用手机14. 学生在上课期间不得使用手机。
15. 学生在校园内使用手机时，要遵守学校规定，不得玩游戏、看视频等影响学习和集体活动。
八、爱护学校财物16. 学生要爱护学校的设施和设备，不得损坏、乱涂乱画。
17. 学生要保持教室和校园的卫生，不得随意破坏环境。
九、珍惜时间18. 学生应合理安排时间，不得在课堂上玩弄手机、看小说等不利于学习的行为。
19. 学生要利用课余时间多读书、多学习，提高自身修养和学业成绩。
以上是中学九年级班级管理制度的范本，希望全体学生能够按照这些规定认真遵守，共同营造一个和谐、有序的学习环境。
中学九年级班级管理制度范文（2）一般包括以下方面：1.作息时间：规定每天的上课时间、课间休息时间以及午休时间等。
2.出勤管理：要求学生按时到校，不得早退、迟到，并规定请假、离校的手续。
3.纪律要求：明确学生应遵守的纪律要求，包括禁止打闹、吸烟、喧哗等行为，禁止使用手机等电子设备。
如何教育课堂捣乱的学生
如何教育课堂捣乱的学生我班有一个孩子在课堂上不能有效的控制自己的言行，课下不能与同学友好的相处，和本班及他班同学的关系比较紧张，而且经常喜欢欺侮同学，有乐于打架滋事的倾向。
对此类学生的教育让我倍感头疼，通过学习我觉得对这些学生的教育应该从以下几方面来进行：首先，要多跟孩子在课堂上不能有效的控制自己的言行；课下不能与同学友好的相处，和本班及他班同学的关系比较紧张，而且经常喜欢欺侮同学，有乐于打架滋事的倾向。
进行谈心和聊天，试图让他找到缺点以外的优点，并且鼓励他多和同学进行交流，和同学友好相处。
多做些这方面的努力，孩子慢慢变得比较随和了，同学们也渐渐的乐意和他接触了。
其次，要努力得到家长的配合。
因为孩子缺少关爱，通过对孩子情况的介绍，家长也能比较自觉的做到经常来看望孩子，有了家长的关爱，孩子的防卫情绪渐渐淡化，基本能各同学和谐相处。
第三，要对孩子的每一点进步与好的表现，给予及时的表扬与鼓励，让他觉得自己也并不是一无是处。
最后就是一定要培养孩子的自信。
为了让他更好的找回自信，同时也能更好的管理好自己的行为，我给了他一个放学的路队长的职务，这样他除了严格要求好自己的行为的同时，也能管理好一些班级事务，自信与快乐又一次回到了他的心里。
初三老师如何进行有效的课堂管理与纪律维护
初三老师如何进行有效的课堂管理与纪律维护课堂管理一直是每位老师需要面对和解决的问题之一。
尤其是对于初三老师来说，如何进行有效的课堂管理和纪律维护，更显得尤为重要。
本文将探讨初三老师如何通过合理的措施和方法来保持良好的课堂秩序，提高学生的学习效果。
一、建立积极的师生关系首先，初三老师应该与学生建立积极、互信的师生关系。
通过多加了解学生的兴趣、爱好和需求，能够更好地与学生沟通交流，增强彼此间的互动。
同时，老师也可以在课堂上适时表扬学生的优点和进步，鼓励学生自信，建立起良好的师生关系基础。
二、制定明确的规章制度其次，初三老师应该制定明确的规章制度，并向学生宣讲和解释各项规定的依据和理由。
规章制度的内容可以包括学生的纪律要求、上课时间、课间休息规定等等。
通过规章制度的制定和宣讲，学生能够清晰地了解到自己在课堂上应遵循的行为准则，从而促使他们自觉遵守。
三、设立激励机制此外，初三老师还可以设立激励机制，以帮助学生更好地参与到课堂活动中。
老师可以设计一些学习竞赛或小组活动，以培养学生的团队精神和主动参与意识。
同时，通过评选和奖励优秀学生，创造一种积极向上的学习氛围。
这样一来，学生会感到自豪和成就感，从而进一步提高他们的学习积极性。
四、采用多样化的教学方法针对初三学生的特点，老师应该采用多样化的教学方法，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
可以运用多媒体教学手段，结合实际案例和故事讲解知识点，从而激发学生的学习兴趣和动力。
此外，老师还可以设置一些小组活动，让学生通过讨论、合作的方式进行学习，培养他们的合作与交流能力。
五、及时有效的纪律管理在课堂管理过程中，纪律问题常常是老师需要解决的核心问题之一。
为了有效地维护纪律，初三老师可以制定一套科学合理的纪律管理措施。
例如，可以设立签到制度，确保学生按时出席；设置奖惩机制，激励学生遵守纪律；对于纪律问题，老师应及时采取措施进行制止和批评，并与学生及家长进行沟通和协作。
初三班级管理措施（通用3篇）
初三班级管理措施（通用3篇）初三班级管理措施篇1针对班级出现的情况，现拟出下列的管理措施。
第一，给尖子生一定的空间和自由。
比如他们想要在课余时间做什么练习就让他们自主决定。
第二，要求学生一定要提高学习效率。
在最短的时间内完成最多的学习任务。
比如要求学生利用课间零碎的时间进行上节课的复习及单词背诵等。
第三，利用丘佳妮这个学习龙头带动全班的学习气氛。
305班现在上课气氛比较活跃先请班里成绩比较好、性格比较外向的学生，在上课的时候，多回答老师的问题，多提出一些问题，从而带动整个班的学习气氛。
第四，营造一个比较宽松和快乐的学习环境。
在班里张贴一些比较幽默、有趣的网络语言来鼓励学生学习。
另外，下课之后，多关心学生。
第五，重新启动在黑板写上每周的学习任务，让学生明白这一周要培养自己一种什么样的学习习惯。
第六，要求学生在每天早读前必须将今天需要背诵的学习内容写在纸上，今天就是带着这张纸条背完里面的内容，不能掌握，今晚不能睡觉。
第七，一定要让学生明白自己每天在干什么事，干这件事的目的是什么。
做事一定要有方向感、有目标性，不然，就像一只毛驴一样，整天绕圈走，却一无事成。
第八，响应学校的中考应对策略：得综合者得天下。
按照上学期的做法，将早读分为两个部分：第一部分是进行全班集体读书(主要是语文和英语);第二部分是学生自由读书，主要是针对综合科，学生想读什么就读什么，但必须读出声，读得大声!第九，培养学生一种自主学习、多思考的精神。
一定要使学生明白到了初三，自己对自己必须非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改进，让他们自己去找问题。
第十，培养学生一种正确的心态去面对成功与失败。
以上所说的，只是一种辅助措施，最重要的是把学生完全地洗脑，让他们树立一种自主管理自我的学习精神，主动出击，主动学习，主动询问，而不是一种被动式的学习和备考!初三班级管理措施篇2我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。
在课堂上如何对待捣乱的学生
在课堂上如何对待捣乱的学生在日常教学中，老师往往会遇到聪明，表达能力强，但注意力不集中，坐不住、爱说话、还喜欢接话茬的学生，每一个老师都会遇到这么几个让人头疼的“小魔头”。
搞得老师一节课因为他们不得不放慢节奏加强对他们的管理教育，可却收效甚微甚至愈演愈烈。
其实啊，对待上课捣乱的学生确实有一定的技巧。
处理好，很快就息事宁人，恢复教学秩序；处理不好，就会把事情闹大，使问题复杂化，有的甚至使教学活动无法进行。
第一步：区分捣乱方式“冷”与“热”，不同方法来攻克“冷捣乱”：个别学生在违纪，而没有影响到其他同学，没有影响到老师正常讲课，如伏在课桌上写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，但却影响到他自己的学习。
“热捣乱”：不是一个学生没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如有的学生小声与前后左右的同学说话，别人不理他，还动手拍别人的肩膀和脊背，有的同学用小镜子照人，做练习的时候大声和别人讨论等，对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，有时还会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。
对于“冷捣乱”的学生，老师不应太过大声呵斥与强硬指责，而是应该选用较温和的管理方法。
方法的主要核心是：提醒试教育。
比如表情、动作暗示：用眼睛示意，或者走到他身边轻轻拍拍他……你帮他搪塞过去，并且富有耐心，这样下来他自己也就不好意思再不听课了。
而对于“热捣乱”的学生，老师应该马上机智有效地采取措施，停止他的违纪行为。
除采取上面的方法，老师可以通过管理周边同学的方法，曲线救“生”。
当老师没有“搭理”他时。
其他同学也不配合，那这个学生自己就会感到没有兴趣，只能跟着大家一起学习了。
第二步：注意力不集中是问题关键，老师陪学生来改变孩子适时释放过多的精力非常有助于他注意力的集中。
可以先从孩子感兴趣的事情入手，让他一步一步地转变，最终达到学习时也能集中精力的目的。
或者采取一些训练小措施，来训练孩子的注意力，帮助孩子早日改掉学习做事精力不集中的坏习惯。
惩治捣乱学生的措施
惩治捣乱学生的措施引言捣乱学生是指那些在学校中经常制造麻烦、破坏纪律以及干扰教学秩序的学生。
他们的存在对教育环境和学生的学习效果产生了消极影响，需要采取一系列措施来惩治他们的行为，以维护教育的正常秩序。
本文将探讨几种惩治捣乱学生的措施，包括教育引导、奖惩制度和家校合作等。
正文1. 教育引导教育引导是一种非常重要的措施，通过对学生进行教育引导，可以帮助他们认识到自己的错误，并从而改正自己的行为。
教育引导的方式可以包括开展主题班会、心理辅导以及进行个别谈话等。
主题班会可以通过讨论案例、分享经验等方式，让学生深刻认识到捣乱行为对自己和他人的伤害，并引导他们思考如何改正错误。
心理辅导可以帮助学生找到心灵的出路，解决内心的困扰和问题，从而不再选择捣乱的方式来发泄自己的情绪。
个别谈话则可以通过和学生一对一地交流，了解他们的想法和动机，找到问题的症结所在，并进行针对性的引导。
2. 奖惩制度建立合理的奖惩制度是惩治捣乱学生的重要手段之一。
通过奖惩制度，学校可以对学生的行为做出相应的评价和反馈，从而激励他们的积极行为，同时制止和纠正他们的捣乱行为。
奖惩制度应当明确规定学生的行为准则和相关的奖惩措施，保证公平公正。
对于积极参与学校活动、贡献突出的学生，可以给予表扬和奖励，例如奖状、奖品等。
而对于捣乱学生，可以给予警告、罚款、删减奖项或者暂时禁止参加某些活动等处罚措施。
通过奖惩制度，可以强化学生对自己行为后果的认知，进而改变他们的行为。
3. 家校合作家校合作是惩治捣乱学生的另一重要手段。
家庭是学生的第一课堂，家长在学生教育中发挥着重要的作用。
学校和家长应该建立良好的沟通机制，共同关注捣乱学生的行为，并进行有效的干预，以达到惩治的目的。
学校可以定期与家长进行沟通和交流，告知他们学生在学校中的行为表现和存在的问题，并征求家长的意见和建议。
家长在家庭中也应对学生的行为进行合理规范和引导，教育他们要遵守学校和社会的规章制度，培养正确的价值观和行为习惯。
初三老师的课堂管理与纪律维护技巧
初三老师的课堂管理与纪律维护技巧初三是学生学习生涯中重要的一年，同时也是他们面临各种变化和挑战的时期。
作为初三的班主任或任课老师，有效的课堂管理和纪律维护技巧是至关重要的。
本文将就此话题探讨几个关键点，帮助老师们更好地管理班级，并维持良好的纪律。
提前做好准备在开始一学年或者一学期时，初三老师应该提前做好充分准备。
首先，了解自己的学生，包括了解他们的背景、兴趣和需求，以及他们的学术能力和潜力。
这有助于老师们为学生个性化的学习而做好相应的准备。
其次，明确课程目标和内容，并设计合适的学习计划。
这些计划应该包含明确的学习目标和适当的时间管理，以便在紧张的学业要求下帮助学生提高学习效果。
锲而不舍地建立良好的师生关系初三学生正处于青春期，他们是非常敏感的。
建立良好的师生关系对课堂管理和纪律维护非常关键。
为了建立这样的关系，老师应该积极倾听学生的想法和意见，尊重他们的观点，并与他们建立真诚的沟通。
此外，老师们应该在与学生互动中展现关怀和理解，让学生感受到他们的支持和鼓励。
当学生在学业或个人方面遇到困难时，老师应提供适当的帮助和指导，以帮助他们克服困难，并建立自信。
积极参与课堂活动对于初三学生来说，拥有积极主动的课堂环境对于他们的学习至关重要。
在课堂中，老师应该引导学生参与不同形式的活动，如小组讨论、角色扮演等。
此外，为了让学生更加积极主动，老师还可以通过使用多媒体工具、举办小型比赛等方式增加课堂的趣味性。
通过这种方式，学生能够更好地吸收知识，提高学习效果，并且更加愿意参与到课堂活动中来。
建立明确的纪律规则良好的纪律是一个课堂秩序良好的基础。
因此，初三老师应该在课堂上建立明确的纪律规则，并及时告知学生相关规定。
这些纪律规则应该明确表明学生在课堂上应该保持的行为和态度。
同时，老师还应该做出一些明确的约定，如迟到、早退和作业等。
维持纪律的关键是团队合作。
因此，老师还应设定适当的奖励和惩罚制度，并在纪律问题出现时果断地执行。
如何帮助初三老师解决学生学习不规范的问题
如何帮助初三老师解决学生学习不规范的问题在帮助初三老师解决学生学习不规范的问题上，我认为有以下几个方面可以进行着手解决：培养学生学习兴趣，提供规范学习环境，建立学习规则和激励机制等。
首先，培养学生学习兴趣是解决学生学习不规范问题的基础。
学生对学习的兴趣是驱动他们主动学习的关键因素之一。
初三学生正处于青春期，他们对于知识的好奇心和求知欲望逐渐增强。
老师可以通过挖掘学生的个人兴趣爱好，将这些元素引入到学习当中。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以引导他们通过音乐学习英语；对于喜欢运动的学生，可以利用体育知识激发他们学习科学等。
通过与学生兴趣的结合，可以增加学习的趣味性，培养学生的主动性和积极性。
其次，提供规范的学习环境对于学生学习的规范性发挥着重要作用。
学生所处的学习环境应该是安静、整洁、舒适的，能够最大程度地避免干扰和想象空间的减少。
初三学生常常会在家中学习，因此，家庭环境对于学习的规范有着直接的影响。
家长可以为学生创造一个专门的学习角落，提供必要的学习工具和资源，并且鼓励学生坚持良好的学习习惯。
同时，学校也应该提供良好的学习环境，包括宽敞明亮的教室、图书馆等资源，为学生提供更好的学习条件。
此外，建立学习规则和激励机制也是解决学生学习不规范问题的重要手段。
学习规则可以是班级或学校共同遵守的行为准则，可以包括上课守时、认真听讲、积极参与等。
学校和老师可以定期对学生进行规则宣传和教育，让学生明白学习规范的重要性。
激励机制可以是奖励机制，比如设立学习表现优秀的奖项，激励学生竞争学习的动力；也可以是考试成绩的及时反馈和评价，帮助学生及时发现问题并加以改进。
激励机制可以激发学生的内在动机，促使他们更加主动地参与学习。
另外，老师在解决学生学习不规范问题上还需要关注学生的学习情绪和心理健康。
有些学生可能由于各种原因导致学习不规范，比如学习压力过大、学习焦虑等。
老师可以通过开展心理健康教育，帮助学生正确认识自己的学习能力和学习阶段，提供必要的压力调适和情绪管理方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[九年级班级管理制度] 整治学生课堂捣乱
妙招
九年级(2)班班级管理制度为了维护班级正常的教学秩序，营造优秀的学习氛围，特制定班级管理制度。
(一)班干部职责班长（朱盼盼）：负责班级全面工作。
每月召开一次班委会，制订工作计划草案。
组织班委会召开每周工作总结和安排。
（学习）副班长（丰超）：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和思想品德考核。
思想品德要做到日记录、周通报，半学期一公布考核积分，期末汇总。
（纪律）学习委员（杜雪艳）：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
监督指导各科课代表做好为科任教师的服务工作，时刻关注学生的课堂行为，对学生不当学习行为要做好记录，指导课代表配合班委会教育学生积极改正自己的不当学习行为。
（学习）生活委员（李凯、李春鹏）：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生情况主动与相关老师联系。
要做到有安排、有检查，有回查，有记录。
（卫生）（李春鹏主抓宿舍）文体委员（赵勇锋）：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。
组建并管理编辑体育队伍。
要对学生的仪容
仪表监管，特别是集体活动，必须统一着装（校服），要做到有要求、有检查、有督促、有回查，有记录。
（仪容仪表）文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。
（朱盼盼、李凯）宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
（杜雪艳、雷子倩）值周班长由班委会成员轮流，抓好出勤、记录、思品考核记录等。
(二)学生课堂常规 1.课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2.听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，班长发出“起立“口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3.迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4.上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5.上课时要专心听讲，积极思考问题。
读书做到心到、眼到、口到。
努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。
发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6.对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。
作业要整洁，格式符合规范，做
到按时交。
7.写字要严格保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸“的正确姿势。
8.下课时，教师宣布“下课“，班长发出“起立“口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
9.值日生应督促全体同学保持教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
(三)班级环境管理制度 1.班级环境要求 (1)教室前黑板上方正中挂国旗。
(2)劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
(3)奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。
(4)“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。
墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
(5)教室黑板报内容每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰天地内容丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美。
(6)教室保持良好的通风和整洁。
附各学科科课代表：
语文科课代表：杜雪艳数学科课代表：王雪英语科课代表：王一博物理科课代表：丰超化学科课代表：赵勇锋政治科课代表：王小刚历史科课代表：朱盼盼。