unit2教案示例
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Step 2: 抽取学生中的文具由学生问，学生答；复习上一步所学单词。
Step 3: 从学生中收取一部分文具，引入句型 Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
或 Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. etc.
1. Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
2. Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
3. Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
重点句型
(1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
(2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
(3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 3: 完成下表并由 Group Leader 进行汇报。
stationery Owner
sharpener Pencilcase eraser dictionary
Extensive words:
textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.
Unit2 教案示例
第一课时 第二课时
第一课时
教学目标
能够掌握常见物品的英文表达
能够询问教室物品或文具名称并找到物主
能够综合运用所学句型汇报活动结果
教学向导
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
运用 this /that 的一般疑问句 以游戏的形式，做出推 pencil, pen, book,
及其答句；What 引导的特殊疑 理与判断，培养综合分 eraser, pencil-case,
Task One: Lead in---Learning words.
教学目的：学习有关文具的英文表达方式
需要学习和掌握的新单词与新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
问句及其简略回答。
析能力。
backpack, ruler,
key,ID card,
baseball, watch,
Hale Waihona Puke Baidu
game, ring,
computer, notebook
语言结构
语言功能
跨学科学习
Demonstratives this, that; 寻找物主
培养学生绘画和写作能
What questions;
Task Three: Competition.
教学目的：培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。
Step 1: 在小组内部将各自的文具汇集到一处。运用句型：This is my …….
Step 2: 交换小组成员。来自外组的同学负责寻找相关文具的主人。运用句 型：Is this your……? Is this Jane’s ……?
How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 每位学生将自己准备好的物品放进一个袋子里。
Step 2: 教师与一位学生做示范。为接下来的 Group work 作铺垫。需要用 到的句型打在屏幕上。
Step 3: 学生开始做 Group work。
Step 4: 展示各小组统计的结果，看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主 人最多。
力
Yes/No questions and short
answers
How do you spell pencil?
(Formulaic)
主题词表
pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
4. What’s this/ that in English? It’s a/an ……
5. How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 出示实物或图片，问学生 What’s this/ that in English?导入 Task One 中新词。(pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook )板书 目标词汇。
Task Two: Guessing game( Finding the owners)
教学目的：巩固目标词汇和 Is this your pencil?
Yes, it is./No, it isn’t. etc.
复习 What’s this/ that in English? It’s a/an ……
(4) What’s this/ that in English? It’s a/an ……
(5)How do you spell pen? P-E-N.
主题思维图及任务型活动
课前准备
让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教 师事先应对学生常用的文具有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示 实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自己喜欢的物品或图片并为该它 制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时 感觉困难的词语，制作自己的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备 好活动用的纸盒或袋子。
Step 3: 从学生中收取一部分文具，引入句型 Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
或 Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. etc.
1. Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
2. Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
3. Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
重点句型
(1)Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
(2)Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
(3)Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 3: 完成下表并由 Group Leader 进行汇报。
stationery Owner
sharpener Pencilcase eraser dictionary
Extensive words:
textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.
Unit2 教案示例
第一课时 第二课时
第一课时
教学目标
能够掌握常见物品的英文表达
能够询问教室物品或文具名称并找到物主
能够综合运用所学句型汇报活动结果
教学向导
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
运用 this /that 的一般疑问句 以游戏的形式，做出推 pencil, pen, book,
及其答句；What 引导的特殊疑 理与判断，培养综合分 eraser, pencil-case,
Task One: Lead in---Learning words.
教学目的：学习有关文具的英文表达方式
需要学习和掌握的新单词与新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
问句及其简略回答。
析能力。
backpack, ruler,
key,ID card,
baseball, watch,
Hale Waihona Puke Baidu
game, ring,
computer, notebook
语言结构
语言功能
跨学科学习
Demonstratives this, that; 寻找物主
培养学生绘画和写作能
What questions;
Task Three: Competition.
教学目的：培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。
Step 1: 在小组内部将各自的文具汇集到一处。运用句型：This is my …….
Step 2: 交换小组成员。来自外组的同学负责寻找相关文具的主人。运用句 型：Is this your……? Is this Jane’s ……?
How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 每位学生将自己准备好的物品放进一个袋子里。
Step 2: 教师与一位学生做示范。为接下来的 Group work 作铺垫。需要用 到的句型打在屏幕上。
Step 3: 学生开始做 Group work。
Step 4: 展示各小组统计的结果，看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主 人最多。
力
Yes/No questions and short
answers
How do you spell pencil?
(Formulaic)
主题词表
pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
4. What’s this/ that in English? It’s a/an ……
5. How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 出示实物或图片，问学生 What’s this/ that in English?导入 Task One 中新词。(pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook )板书 目标词汇。
Task Two: Guessing game( Finding the owners)
教学目的：巩固目标词汇和 Is this your pencil?
Yes, it is./No, it isn’t. etc.
复习 What’s this/ that in English? It’s a/an ……
(4) What’s this/ that in English? It’s a/an ……
(5)How do you spell pen? P-E-N.
主题思维图及任务型活动
课前准备
让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并准备一些实物或图片。教 师事先应对学生常用的文具有所了解，同时收集部分同学的物品，对于不能出示 实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自己喜欢的物品或图片并为该它 制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可根据将学生学习新词时 感觉困难的词语，制作自己的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组准备 好活动用的纸盒或袋子。