高中信息技术《表格数据的图形化(1)(2)》优质课教学设计、教案
高中信息技术《表格数据的图形化(2)(1)》优质课教学设计、教案
一、教学目标
【知识与技能目标】
1、认识图表的作用，掌握三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）的制作方法及其适用范围；
2、理解三种常用图表（柱形图、折线图和饼图）表示数据的优势，并能根据实际需要选择合适的图表；
【过程与方法】
1、根据需要选择合适的图表类型，通过图表分析数据，发现事物的性质、特征及其变化规律；（21 世纪技能：信息素养、媒体素养）
2、通过导学网站、视频教程方式，熟练掌握图表的制作方法及其适用范围，提高观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通。
（21 世纪技能：主动性和自主学习能力）
3、通过伙伴互助、组间合作方式，培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力（21 世纪技能：交流和合作、批判性思维和解决问题的能力）
【情感态度与价值观】
1、通过图表的制作，感受表格数据的图形化的优势，体验信息技术对日常生活的影响，学以致用。
2、通过案例错因分析及疑难解析活动，养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
二、教学重点和难点
【重点】1、图表的制作方法
2、图表的分析及应用
【难点】1、图表类型、数据源、图表选项的合理选择
2、图表数据分析
三、教学方法
任务驱动、网站导学、自主探究、半成品加工、小组协作与教师指导相结合。
四、教学环境
电子教室、Excel、Powerpoint
五、教学过程
选项），更改正确即可。
【温馨提示】。
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
《表格数据的图形化》教案设计
①表格数据的图形化：通过图表将表格数据转换为图形，使数据更直观、易于理解。
②图表类型及其特点：掌握不同类型图表的特点，如条形图、折线图、饼图等，了解它们适用的场景。
③数据处理与分析：学会使用图表工具将表格数据转换为图形，分析图表数据，提取有价值的信息。
④图表数据图形化的原则：理解并掌握图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）学习更多的数据可视化工具：除了Excel和Google表格，还有许多其他的数据可视化工具，如Tableau、Power BI等，学生可以课后自学，了解这些工具的使用方法和特点。
（2）参与数据可视化竞赛：许多公司和机构都会举办数据可视化竞赛，学生可以组队参加，将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。
（4）了解图表数据图形化的基本原则，如清晰、简洁、准确等。
2.教学难点：
本节课的难点内容主要包括：
（1）图表数据的处理和转换：学生需要掌握如何将表格数据有效地转换为图表，并能够根据需要选择合适的图表类型。
（2）图表数据的分析：学生需要具备从图表中提取信息、分析数据的能力，并能够对数据进行合理的解读和表达。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验图表数据图形化的实际应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解表格数据图形化的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握图表数据图形化的技能。
（3）关注数据可视化的最新动态：数据可视化是一个不断发展的领域，学生可以关注相关的博客、论坛和社交媒体，了解最新的技术和应用，保持自己的知识更新。
表格数据图形化 教学设计
《表格数据图形化》教学设计
一、基本说明
1、模块：高中信息技术基础（必修）
2、年级：高一年级
3、所用教材版本：粤教版
4、所属章节：第三章第二节第二课时
5、学时数：一课时
二、教学设计
1、教学目标：
（1）、掌握常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，得出信息。
（2）、帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据。
（3）、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
2、重点：如何将表格数据转换成图表
3、难点：能根据数据表选择合适的图表，并对图表信息进行分析，得出结论。
4、内容分析：
本节主要讲述了常用图表的制作方法，并能根据图表分析数据，从而发现数据之间的关系，得出相应的信息。
5、学情分析：
上节课讲了EXCEL中表格的建立，数据的初步统计分析，学生对EXCEL已经不陌生了，这也为本节课内容的教学做好了铺垫。
6、设计思路：
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。
因此，我在课堂上主张学生自主学习和探究。
我采用的方法是先自学教材，完成任务，小组互动，互相帮助（我的班级在开学之初就分了小组，小组互帮互助已经形成了常态），然后老师点评总结完成情况。
再给一个提高任务，对所学知识进行巩固和加深。
展示完成较好的同学，同时也注重发现同学的问题，从而个个击破，达到突破重难点。
(信息技术)高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修
（信息技术）高中信息技术表格数据图形化教学设计沪教版必修《表格数据图形化》教学设计壹、教学分析：1、课件分析本章内容是信息的加工和表达，于整个课件体系中处于核心地位。
本节课属于课件中第三章第壹部分，侧重于实践操作技能的培养，学生通过学习逐步掌握信息加工的基本方法，提高信息处理的能力。
让学生初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程和基本特征，了解其实际应用价值。
根据信息技术课程标准的要求，本节要求学生能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；本节的内容也同时强调于信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习生活，让学生于亲身体验中培养信息素养。
2、学情分析教学对象为高壹年级学生，本校是壹所县级学校，学生的文化成绩比较优秀，但他们来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，30%的学生对WORD或WPS、EXCEL中表格操作比较熟练，60%的学生有上网操作的经历，90%的学生没有小组协作的经验和探究活动的经验。
目前我高壹年级的学生于信息技术方面水平差异较大，部分学生于初中已经学习过Excel的基本使用，如表格数据的统计等，所以学习本节课的内容就相对容易壹些，但学生中也有部分学生对此软件很陌生，特别是农村的学生，他们甚至对计算机仍是有陌生感，所以学习本节课的内容稍微有些吃力。
二、教学设计1、教学目标知识和技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
过程和方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系，熟练使用统计图表来解决实际问题。
情感、态度、价值观：对学生的上网观念和上网行为作出积极引导，让学生树立积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。
2、教学设计思想简述于上次课，学生学习了利用Excel对有关考试成绩进行了统计、排序及筛选；平时，学生对上网很感兴趣；这次课以《第二十次中国互联网络发展情况统计方案》中统计出的数据结果作为素材来学会制作三种常用的统计图表(柱形图、饼图、折线图)，且归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力。
高中信息技术必修：信息技术基础 表格数据的图形化-全国优质课一等奖
《表格数据的图形化》教学设计一、学习者分析通过前面学习，高一级学生已具备一定的观察、思考、分析和解决问题的能力，对数据收集与编辑、数据处理与统计有了一定的理解。
而且在初中阶段已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图，所以已初步了解了数据图表的常见类型与作用，但如何根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表则需要深层次的学习。
二、学习内容分析该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
三、教学目标1、掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
理解柱形图、折线图、饼图在信息表达上的差别。
2、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、选用和学生生活接近贴合的实例，让学生体会到信息技术与日常生活学习的紧密联系,提升学生利用信息技术解决生活学习中问题的意识和能力。
鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点和看法。
四、教学重难点重点：1、了解图表的常见类型与特征；2、根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图。
难点：1、建立图表时数据源的选取；2、能根据表达的数据确定图表类型；五、教学策略六、信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
上课时采用“手机控”这一主题贯串整个教学中．为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索完成教学任务，培养学生的信息素养。
高中信息技术《表格数据的图形化(1)》优质课教学设计、教案
目次课
题课型教学三维目标
4.2.2
表格数据的图形化
新授课课时 1 课时
知识与技能：
1：能熟练操作表格加工软件制作图表
2：掌握柱形图、饼图、折线图的使用范围
过程与方法：
能根据创建的图表分析数据，发现事物的性质及变化规律
情感与态度：
参与图表的制作与分析，认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势
教
学重重点：1.了解表格数据图形化的实质和种类2.掌握图表的创建方法难点：正确选择并创建合适的图表
点
和
难
点
教讲授法、演练法、任务驱动法
学
方
法
手
段
教教学程序设计设计意图学教室活动学生活动
环
节
组一、回顾练习自主操作，计算每位回顾练织展示某班期中考试成绩，布置任学生总分习，并为引教务：计算每位学生的总分入新课伏笔学
引二、师生活动
入“在计算出的总分中找出成绩最好新和最差的同学”
课
展示学生成绩总分的柱形图，引导学生思考，引出表格数据的图形化
学生看表格回答
思考老师的话
记笔记等
在实际
对比中引出
表格信息图
形化，让学
生理解通过
创建图表，
能够更方便
的分析数据。
高中信息技术教科版必修1第2-2课《表格数据的图形化》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版必修1第四章第2-2课《表格数据的图形化》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
【知识与技能】学会用图表这一工具来形象的表达数据;掌握Excel的图表制作方法,并利用图表分析数据。
【过程与方法】通过任务驱动式教学法、讲授法、演示法,结合学生自主探索,提高学生的观察能力和操作技能,并能在学习中举一反三,融会贯通。
【情感态度与价值观】培养学生对利用Excel图表的兴趣,更好的为我们的学习生活服务,养成良好的信息素养。
2学情分析
1. 学生在此之前不同程度的已经接触过Excel,学会用电子表格数据的一些简单处理,对图表的应用比较陌生。
2. 学生使用图表数据来描述和分析事物的机会不多,且图表的选择、图表数据分析等知识、技能掌握起来比较困难。
3重点难点
教学重点:表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点:(1)图表类型、数据源的选择;(2)图表数据分析。
4教学过程
教学活动
1【导入】创设情境
课件展示玉树地震资料和视频。
(学生观看。
引起学生震撼,激发学生爱心,吸引学生注意力。
) 教师过渡,课件展示玉树各乡镇面积的表格与图形化表示。
提问:比较玉树县各乡镇面积的大小,哪个能更直观、更美观地反映问题?(学生自由回答。
通过对比表格与图形,学生自己去发现问题,引出本节课题。
)。
高中信息技术课表格数据图形化公开课教学设计
插入图表
教师提问：怎样将表格数据图形化呢？
1.教师用课件讲解插入图表的步骤，演示数据源的选择。
2.分三个探究小组，布置任务。
3.教师巡视指导，并搜寻典型的作品。通过展示典型的作品，让学生比较异同，讲解如何修改图表选项。
1.阅读任务一，根据专题学习网站的图片教程自主学习如何插入图表。
4.请学生表述选择图表的理由，并给出分析结果。老师给予评价。
5.给出分析报告文档范例
1.学生阅读任务三，独立完成任务三：对数据有效图形化，阐述理由
2.有能力的学生完成提高任务：(1)图表美化、调整坐标轴刻度；(2)对图表分析结果，以图文混排的形式形成一个报告文档。
让学生独立完成对表格数据的有效图形化。
②、培养学生发现事物的性质及变化规律，处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，提高自主学习的能力。
过程与方法
1、通过让学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
2、能够归纳出如何利用Excel处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
《表格数据的图形化》教学设计
情感态度与价值观
1．熟悉本节课的探究主题和专题学习网站。
2．通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观。
3．通过分析，理解图表和数据的关系：表格数据较系统但不直观，图表较直观，生动；图表信息来源于数据。
我以“文明示范班的评先促后”为主线，加入情感教育。
用“发言人”形象比喻，让学生理解更直观些。
培养学生分析问题能力，看问题要一分为二。
提供提高任务达到分层教学
五、总结评价
1．学生填写评价表
2．请学生谈学习的收获
1、如何制作图表
高中信息技术必修：信息技术基础 表格数据的图形化-“衡水杯”一等奖
《表格数据的图形化》教学设计广东仲元中学何敏霞一、教学内容分析本节内容是教科版高中《信息技术基础》第四章“文本和表格信息加工”的第2节《表格信息加工》的第2课时内容。
学生需要掌握图表的制作方法，能够通过图表来发现问题和分析问题，从而感受表格数据图形化的独特魅力，进一步体验数据加工的意义。
本节课属于信息素养中信息加工范畴的重要内容，是每个学生必须掌握的基本技能，是对表格数据应用的进一步深化，同时为下一节《表格数据加工的多元性》起到铺垫作用。
二、教学对象分析教学对象是高中一年级的学生。
通过前面的学习，大部分学生已经能够利用Excel对数据进行基本处理，本节课表格数据的图形化就技术角度而言是利用图表向导制作图表，对大部分学生来说难度不大，根据实际需要选择恰当的图表类型合理表达信息，才是学生要掌握的关键。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识图表的作用，掌握图表的制作方法。
（2）能根据数据的不同分析需求，选择合适类型的图表，表达自己的意图。
2、过程与方法帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
3、情感、态度及价值观（1）感受表格数据图形化处理的作用和优势。
（2）体会信息技术与现实生活的紧密联系，潜移默化地培养学生主动获取信息的意识。
（3）通过图表分析得出的结论，引导学生合理利用网络。
四、教学重点、难点重点：图表的制作方法，结合图表对数据进行合理的分析和挖掘。
难点：三种常用图表的适用范围，即根据实际需要选择合适的图表进行表达。
五、教学策略本节课实践性较强，以学生自主探究（导学稿支持）实践为主，充分发挥学生的积极性和主动性。
教师精讲引导。
六、教学环境多媒体网络教室提出学习目标：（1）认识图表的作用，掌握图表的制作方法。
（2）能根据数据的不同分析需求，选择合适类型的图表，表达自己的意图。
（3）能通过建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
知识准备【提问】不同类型的图表能表达出不同的意思，常见的有三种图表，他们各自有什么作用呢【布置任务】阅读课本P77－P79，并填写以下表格。
高中信息技术__《表格数据的图形化》教案2
《表格数据的图形化》教案设计技术的应用普及及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程.对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。
在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生,让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。
如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。
一、教材分析：《表格数据的图形化》是教育科学出版社信息技术必修课本第四章第二节第二个知识点，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。
本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表.利用图表的直观性,可以较方便地对数据进行分析。
随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。
这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，有非常重要的作用。
同时，在学生掌握知识技能创造地解决问题的同时,潜移默化地养成使用正版杀毒软件的良好行为.表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。
这部分内容学生感兴趣且难度不大。
本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。
本课内容分三部分：1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。
2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。
3、练习并巩固所学知识。
二、学生情况分析：学生爱动手又具有个性,兴趣比较广泛。
在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。
由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。
《表格数据图形化》教学设计
《表格数据的图形化》教学设计
黄梅三中胡赛
一、教材分析
4.2.2《表格数据的图形化》节要求学生理解运用图表表达表格数据的意义，从而能自觉地将把表格中的数据转换成合适的图表样式，并能掌握利用图表加工信息和表达内容的方法；用图表来形象表示数据，是表格加工的重点和亮点。
Excel提供了14种标准的图表类型，每一种都具有多种组合及变换。
根据数据和使用要求的不同，可以选择不同类型的图表，这为扩展教学留下了空间。
二、教学目标
鉴于以上对教学内容的认识和理解，我确定了如下的教学目标：
知识与技能：了解柱形图、饼图、拆线图的用途及特点；根据实际需要建立柱形图、饼图、折线图等图表。
过程与方法：理解数据与图表的关系；会选择合适的图表；能对图表进行简单分析。
情感态度和价值观：体会图表的优势；培养用图表呈现数据的意识。
我确定本节课的重点是图表的生成过程，难点是图表的选择与分析
三、教法与学法
教法：本节课我设置了3个任务，让学生自主选择，自主探究，发现问题，解决问题。
学法：我采用合作探究、坐在一起的学生一起讨论，生生互动，培养合作精神，力求使学生由学会向会学转变。
五、教学评价设计
在教学评价中，通过完成实践活动情况是主要依据。
这里注意体现差异性评价，即根据不同学生情况进行有区别的评价。
对于基础较差学生，能在本节课里完成实践一和实践二，就是很优秀的。
对于基础较好学生，在本节课里完成实践一、二、三，才算是优秀。
任务拓展是为学有余力的学生的。
表格数据的图形化教学设计及反思
<<表格数据的图形化>>教学设计【教学内容分析】教师不仅仅是教材的使用者，更需要成为课程的创造者。
本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章数据信息加工的内容，结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据的统计和表格数据的图形化两个课时的内容，本节属第2课时的内容。
【学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，并已经体验到了经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的继续学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。
因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。
【教学目标】知识与技能：（1）掌握表格数据中图形化的基本特征和操作方法；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表来表述数据；（3）能根据统计图来分析数据信息，并能做出准确决策。
过程与方法：（1）掌握用信息技术手段解决问题和分析问题的学习方法；（2）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。
情感、态度与价值观：（1）感受用图形化方式表示表格数据信息的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表、合理分析和决策问题”的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系.【教学重难点】重点：（1）图表的制作（2）三种典型统计图表的特点难点：（1）图表类型的合理选择（2）图表数据的分析【教学方法与策略】（1）采取主体参与的教学策略。
坚持“学生为主体，教师为主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，采取教师精讲、学生多练的方式，切实促进学生主体性发展。
（2）采取自主探究的教学策略。
高中信息技术教案：表格数据的图形化
高中信息技术教案：表格数据的图形化教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.学习目标：知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。
情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。
教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。
教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。
学习内容：一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝各省销售额；不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B_；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“”淘宝商品分类销售额；分类（_）轴：项目分类分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。
2. 在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9；图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。
3. 在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B_；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“”支付宝交易额；不显示图例。
二、扩展学习内容：1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1:A_和D1:D_ ；系列产生在：列；显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2和A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。
高中信息技术__《表格数据的图形化》教案
第十五课表格信息加工第二课表格数据的图形化教学目标：主要介绍了数据的图形化表示.学生能在掌握知识的基础上，创造性地探索和解决实际问题,潜移默化养成使用正版杀毒软件的良好行为习惯。
教学内容：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。
教学重点:数据的图形化表达方法教学难点：几种常用图表的适用范围课时数：1课时表格数据的图形化的实质：表格内要素关系(如：数量或比率与类别、地点、时间的关系)的图形化展开.分析下图中数据,看一看小学生、初中生、高中生用于辅助学习、游戏聊天的分别占各自总人数的百分比多少，并用图形表示这些数据说明了什么问题？(1)上表调查的对象是小学生、初中生、高中生,调查的内容有辅助学习、浏览信息、游戏聊天、其他.（2)（B )面对新时代的高科技时，接受计算机的能力较差。
A.大学生B.高中生C.小学生D。
初中生（3）年龄增长，高中生利用计算机辅助学习的兴趣逐渐减少.（√）（4）三种学生上网时热衷（D ).A.辅助学习B。
其他 C.浏览信息D。
游戏聊天 E.听歌(5）浏览信息，（A ）偏向于浏览信息。
A。
高中生 B.小学生C。
初中生 D.老人（6）上图数据是用（B)表示。
A.柱形图B。
饼图C。
折线图 D.圆柱图（7）数据“27”表明（C）。
A. 小学生热衷于游戏聊天B.初中生不喜欢游戏聊天C.初中生热衷游戏聊天D.初中生计算机操作能力很好从上图中我们可以发现数据是用一个饼状的图形表示的，是不是仅仅能用这种方法表示呢？常见的图表1．柱形图特点：由一系列垂条组成，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸,它强调数量的差异.上图反映的内容：各种品牌的销售业绩所占的份额。
练习：（1）图4-20，( A ）杀毒软件在各门市销售量最高。
A．金山B．诺顿C．KV D．瑞星（2）门市三和（AC )销售KV的数量相当。
A．门市一B．门市二C．门市四D．门市三(3）图4—21，按( B ）表示。
江苏省如皋市许庄中学高中信息技术《表格数据的图形化》教学设计
4。
2。
2表格数据的图形化一、教学目标分析知识目标：掌握图表的制作方法，辨别各种图表的适用范围；并能根据图表分析数据.能力目标:使学生能够了解、建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式,提高学生自主学习的能力.情感目标：了解利用表格进行信息加工的思想和方法；增强学生利用计算机解决实际问题的意识，培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。
二、学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel"的尴尬境地，学生也会感到索然无味,失去学习的兴趣。
基于上述分析，将课堂还给学生，让学生自己去活动、探究，从而培养学生在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教材分析本课使用教育科学出版社《信息技术基础》教材，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容，也是本章的重点。
四、教学重点、难点重点:1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈现方式表达意图。
难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择.2、根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,以恰当的形式充分表达主题。
五、教学方法与学法指导活动单导学、自主探究、协作学习与教师指导相结合。
六、教学准备硬件资源：网络教室。
七、教学过程(一) 引入3’师:请大家仔细观察屏幕上所示某同学的最近五次雪情调查成绩，尝试找出该同学学科发展情况，以便为该同学今后学习提出良好的建议。
广播教学打开演示.PPT 先让学生看数据短时间内问这位学生那门学科发展态势最好？学生回答：……师:请看这幅图表,请问刚才你们的回答正确吗?这是一张图表，是通过成绩表格数据建立的，也就是图表和表格中的数据是一一对应的关系。
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《表格数据的图形化》教学设计
一、教学目标
1、掌握三种图表的特点及适应范围，并能根据图表分析数据。
2、掌握图表的制作方法，并能根据表格数据关系选择合适的图表类型，建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
3、培养学生自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力，提升处理信息的能力。
二、学习重难点
1、图表的制作方法
2、图表信息的分析与应用
三、教学方法
自主学习、合作探究、任务驱动法
四、教学活动
1、导入
观看PPT 图片——微信。
微信自诞生走到今天，从最初的应用
APP 发展到现在几乎涵盖了生活的方方面面，微信发展这么成功，无论是经营者还是使用者都想对它进行研究，既然要研究就离不开数据。
通过前面的学习，我们知道可以用表格对数据进行加工处理，可是当数据量庞大，数据项繁杂的时候，通过表格无法清楚看出这些数据到底要告诉我们什么，也看不出数据项之间的关系，因此，需要一种新的手段或是方法来处理数据。
我们来看着几张图片：
这几张图片虽然只是由图形和简单的数字标注组成的，但我们能清晰的看出数据之间的比较、百分比以及趋势。
这就是我们这节课
要学的内容——表格数据的图形化。
2、展示并朗读学习目标
υ掌握三种图表的特点及适应范围，并能根据图表分析数据。
υ掌握图表的制作方法，并能根据表格数据关系选择合适的图表类型，建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
υ培养自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力，提升处理信息的能力。
3、图表的含义
刚才我们看到的那些能清楚的看出数据之间关系的图形，我们给他们起了个名字——图表。
图表是以图形的方式描述工作表中的数据，它可以更加直观、
形象地展现数据及数据之间的关系，从而增强数据的可读性，使我们更容易理解和比较事物之间的数量关系和变化规律。
4、自主探究——信息的挖掘者
ϖ1、仔细观察三个图表，能从中读出什么信息？
ϖ2、这三种图表有什么特点？
ϖ3、完成学案上相应部分的填空。
学生活动：回答学案上的问题，总结三种图表的特点和使用范围：
5、“火眼金睛”
6、合作探究——信息的分析师
西安一高中生开微信历史公众号
18 岁的曹琦岳是一名高三文科生，喜欢历史及国际关系的话题，
观察四幅图片，分析图表，找出当中存在的错误
背景故事：
他开通了一个公众号“历史真有意思”，专门用来转载和历史及国际关系
相关的文章。
让他惊喜的是，随着粉丝量的逐渐增多，公众号开始有广告收入，现在这个公众号每月能给他带来两三千元的收入。
提出问题：曹琦岳的成功不是随随便便能成功的，他在公众号开设之前，运营过程中，以及未来如何发展等方面都做了相关的数据分析，我们这节课来帮助他做三个有关的分析，来帮助曹琦岳做出正确的决策。
（见任务清单）
小组合作：
进行统计，现在请你帮
助他进行数据图表分析，选择合适的图表类型，找出排在前三位的功能是哪些？
拓展任务：美化你的图表？数据如下：
微信常用功能使用情况（样本人数：
23456
朋友圈
5095
摇一摇
16096
公众号
13710
微信红包/转账
21637
聊天
13143
微信支付
2588
微信游戏
10232
微信表情
4610
微信活动
1658
以上这些都不常用
分析原因：
1：
2：
3：
任务二：曹琦岳的公众号主要转载和历史及国际关系相关的文章，但他发现每天的点ft量都不同，因此，他想调查分析一下大家更喜欢哪类文章，请你帮他进行各类文章的比例分布分析。
数据如下：
公众号文章点击量
文章类型点ft量
14200
历史人物
15300
历史故事
22598
外交大事
29877
国际战争
任务三分析原因：
国际关系理论
15897
2016 年来曹琦岳的公众号吸引了大量的粉丝。
请你帮助他来分析粉丝人数的数据，预测2017 年粉丝人数的发展趋势。
数据如下：
2016 年关注人数
月份人数
184776
296774
399631
4110001
5127592
6139964
7142135
8169748
9198859
10201396
11226542
12245872
分析原因：
1：
2：
"小组合作要求：
ϖ1、认真分析题目要求，正确选用图表类型进行制作，并将思考题答案写在学案上
ϖ2、小组合作，突破难点
ϖ3、展示时小组派一名代表，演示过程，讲解重点步骤及分析思路ϖ温馨提示：可借助微课来指导自己进行图表制作
"学生展示：在教师机演示操作过程，并回答思考问题
7、课堂小结
ϖ柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系。
ϖ折线图：按时间先后表现数据的变化趋势。
ϖ饼图：描述部分在整体中所占的比例。
8、课堂提升——认识大数据
马云，马爸爸说过：“大家还没搞清P C时代的时候，移动互联网来了，还没搞清移动互联网的时候,大数据时代来了”。
“未来的时代将不是IT 时代，而是DT 的时代，DT 就是Data Technology 数据科技”
“给我提供一些数据，我就能做一些改变。
如果给我提供所有数据，
我就能拯救世界。
”——微软史密斯
在大数据时代，数据虽然重要，但是有了数据并不是代表一切，看下面几幅图片：
在淘宝上购物是会有这种体验，在浏览商品时，页面下方会提示你“猜你喜欢”，当把物品加入购物车时，会有提示“你可能还喜欢”，而当你已经结账后，仍然还有提示“你可能还想买”。
教师提问：在这每一项下方列出的物品清单是怎么来的呢？是随机挑选的吗？
学生回答：不是，是根据浏览信息，购买记录来的
教师总结：把买家的浏览信息、购买记录、浏览物品的次数等信息搜集来，再根据这些数据进行分析处理，得出的有价值的信息，把这些信息推送给买家，刺激消费获取更大的利益。
这也是我们这节课学习的重要意义。
因此，在大数据时代，我们重视的是去挖掘数据中蕴藏的价值，价值含量、挖掘成本比数量更为重要！对于同学们来说，在平常的学习生活中，首先要学会搜集数据，更重要的是用我们所学的信息技术手段去分析处理信息，得出有价值的信息，来为我们的学习生活提供决策。
9、学生评价。